小學音樂教案【精】
作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的小學音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學音樂教案1
教學內容：
聆聽《小河淌水》，學唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。
教學目標：
1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點。
2、學會演唱《趕圩歸來啊哩哩》。
教學過程：
一、導入新課。
全班齊唱《媽媽格桑拉》。
二、新課教學;1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們;2、簡介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現的意;(1)教師簡單介紹歌曲;(2)學生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句;3、完整聆聽樂曲，引導學生從音色與器樂的表現形式;(1)你聽到樂曲有哪些樂器演奏?;(2)管弦樂隊與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認為哪;4、教師簡單介紹管弦樂及作者;5、再次完整聆聽樂曲
二、新課教學。
1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點。
2、簡介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現的意境。
(1)教師簡單介紹歌曲。
(2)學生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句。由于單調高，注意保護嗓子，通過哼唱，加深對旋律的'熟悉與記憶。
3、完整聆聽樂曲，引導學生從音色與器樂的表現形式上談談對樂曲的感受。
(1)你聽到樂曲有哪些樂器演奏?
(2)管弦樂隊與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認為哪一種表現形式在表達歌曲的意境、感情上更細膩、更豐富?
4、教師簡單介紹管弦樂及作者。
5、再次完整聆聽樂曲。
6、演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。
(1)簡介歌曲的創作背景。
(2)學唱歌曲，體驗歌曲情緒。
(3)為歌曲伴奏，表現歌曲情緒。
(4)用多種表現形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。
三、全課小結。
1、師生共談談這節課的收獲。
2、小組、師生、生生互評。
小學音樂教案2
教學內容：
以京劇欣賞《燈官報燈名》為基點，通過學念、表演、有獎競猜等教學手段，讓學生初步了解京劇。
教材分析：
京劇是一門博大精深的藝術，在一節課中根本無法把它全部講完，因此，本課選取了最為重要的京劇行當、京劇表演形式做了淺近的介紹，讓學生對京劇有一個初步的了解，目的在于激發學生對中國傳統戲曲的興趣。
教學目標：
1、通過感受、體驗京劇的唱腔及音樂情緒、能初步分辨京劇的行當、角色，知道京劇中四大功夫等知識。
2、愿意嘗試參與表演《燈官報燈名》
教學重難點：
讓學生念出京劇念白的韻味。
教具準備：
多媒體課件、板鼓、圓柱形盒裝爽身粉
教學過程：
一、組織教學
（學生聽《京調》走近音樂教室）
二、“侃談”誘趣
師：同學們，你知道元宵節嗎？你們一般怎么過元宵節呀？
生：吃元宵、觀燈……
師：你都見過哪些燈呀？你能報幾個報燈名？
�。ㄉf燈名）
師：老師這里還有一些燈，我們一起來念一念。
兔子燈，許愿燈。
荷花燈，金魚燈。
老鼠燈，飛機燈。
孔雀燈，公雞燈。
娃娃燈，鴨子燈。
�。ǔ鍪净脽羝瑤熐冒骞�，學生按節奏報燈名）
師：小朋友們剛才說的都是現在的燈名。元宵節古代的時候就有了，每到元宵佳節，人們紛紛走出家門，結伴去看花燈。那個時候的皇帝也想去觀花燈，可他們貴為天子出行不方便呀，怎么辦呢？
師：那個時候專門有一個燈官為皇帝報燈名，我們一起來聽一聽京劇中的燈官報了哪些燈名？
�。ǖ�1次播放《燈官報燈名》音頻，生答有哪些燈名，師評價）
師：小朋友的耳朵真靈，我們一起來念一念燈名，邊念邊觀察一下古時候的燈名和現在的燈名有什么區別？
（出示幻燈片，內容為十個燈名。生齊念燈名后，回答問題，師評價）
師：小朋友們觀察得真仔細，把古代燈名的特點都說出來了，真不簡單！
小朋友們仔細聽，京劇中的燈官報燈名和咱們念燈名的感覺有什么不同？
（第2次播放《燈官報燈名》音頻，生答不同之處，師評價）
三、“學”中找趣
師：我們剛才欣賞的十個燈名是選自京劇《打龍袍》中《燈官報燈名》的念白，今天就請小朋友們跟老師學一學用京劇的腔調來報燈名。
一團和氣燈，和合二圣燈。
三羊開泰燈，四季平安燈。
五子奪魁燈，六國封相燈。
七擒孟獲燈，八仙過海燈。
九子十成燈，十面埋伏燈。
（1）慢速念
師領生跟，一句一句的慢速跟讀，把每個字讀到位，強調“字正腔圓”，讓學生找讀的感覺；（師用板鼓敲節奏，慢速）
�。�2）找拖腔
師范念，讓學生聽老師哪些字拖腔了。
�。ㄉ穑⒎赌钏f燈名，全體學生跟讀）
師出示幻燈片，標出拖腔的字，每標一個字，全體學生就念出拖腔的字所在的燈。
�。�3）區音調
師范念，讓學生聽老師哪些燈讀得音調高，哪些燈讀的音調低。
（生找規律，前面的燈的音調低，后面的燈的音調高。規律找出后，生按照規律齊念燈名。）
�。�4）評速度
師快速范念，讓學生評價師報燈名的速度。
�。ㄉu價后，師用板鼓敲節奏，快速，并強調某些字的拖腔和某些燈的音調，全體學生齊念）
�。�5）接龍念
以小組為單位，分配各小組所念燈名。小組自行練習后，接龍報燈名，兩燈一換。
�。◣熡^察各小組念得好的學生，并給與獎勵。獎勵為丑角形象一個，讓學生閉上眼睛，在其兩眼之間用圓形粉撲拍些爽身粉。）
（6）齊表演
請獲得丑角獎勵的學生到前面表演，兩燈一換，全體學生和老師一起為他們拍手伴奏。
同桌合作接龍讀，請兩三組同桌上前表演。（生評價，評出一二三等獎，禮品獎勵。）
�。�5）師模仿《真假美猴王》中的`老猴的念白“大圣，你們哪個（guo）是真哪個（guo）是假？”（讓學生學著說一說，并讓學生以組為單位設計臺詞，比如“問：你在做什么？答：我在學京劇”等等，請兩組學生進行表演）
四、“競猜”激趣
1、四大功夫
師：京劇被成為國劇，是我國流傳最廣、影響最大的戲劇，京劇的表演形式基本可以分為四種，剛才我們學的是京劇表演形式中的“念”，還有其他三種是“唱”、“做”、“打”，我們一起來了解一下
（師具體介紹“四大功夫”。多媒體展示）
�。�1）唱：演唱
從總體來說，京劇以“唱”為主，聲腔主要有“西皮和二黃”兩種。
西皮：曲調活潑、剛勁，適合于表現慷慨激昂的感情。
二黃：曲調蒼涼、深沉，善于表現憂郁、激憤的感情。
（2）念：念白，具有音樂性，象唱歌。
�。�3）做：只表演，不出聲，有節奏性，象舞蹈。
拍電影、拍電視劇在真實的生活場景中拍攝，而京劇是在真實的舞臺上表演，那怎樣表現生活中的場景呢？京劇是虛實結合的藝術，用一套特定的程式體系，來表現生活中的場景。例如一個馬鞭加上揚鞭的動作，就表示正在騎馬;一只槳加上搖槳的動作，表示正在行舟。
（4）打：武打，打斗時的表演動作。
“打”是戲曲形體動作的一個重要組成部分，是傳統武術的舞蹈化，也是生活中格斗場面的縮影，而且京劇的武打范圍廣，難度也很大，俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”。
2、四大行當
除了從表演形式上把京劇分為“四大功夫”之外，京劇根據人物的性格、個性把人物分成四大類，就是我們平時所說的四大行當“生、旦、凈丑”（多媒體展示四大行當，點擊進入展示各行當的簡介和圖片，談到花臉時，講解臉譜知識）
�。�1）“生”是指男演員的一種行當，在每個行當里，不同年齡職業的人物又有不同的行當名。有老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等。（展示生行扮相的圖片）
�。�2）“旦”是指女演員的一種行當，年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦，還有青衣、武旦、刀馬旦、貼旦等。（展示旦行扮相的圖片）
�。�3）“凈”則指“花臉”就是通常說的有臉譜的角色（展示圖片）
�。�4）“丑”是指詼諧滑稽或者小奸小惡的人，像《燈官報燈名》中的燈官就是屬于丑角（展示圖片，播放視頻）
有獎競猜
1、（欣賞京劇武打戲，，觀后請學生猜哪種表演形式）
A.唱B.念C.做D.打
2、（欣賞《貴妃醉酒》，讓學生辨別行當和表演形式）
A.生、唱B.旦、念C.旦、唱D.凈、打
3、（欣賞《鍘美案》選段，判斷屬于什么聲腔）
A.二黃B.西皮
4、（欣賞《三岔口》，讓學生猜猜劇中兩個人在干什么）
猜對的。獎勵一個丑角形象
五、拓展增趣
師生齊念《燈官報燈名》，表演
四、總結本課
師：通過這一節課的學習，同學們對京劇有了一個初步的認識，你們有怎樣的認識和感受呢？（請學生暢談）也許同學們還不能完全領略到京劇的迷人魅力，腦袋中還有很多疑問？為什么稱它為“京劇”？京劇是怎樣形成的？它的音樂里有哪些伴奏樂器？我國有四大名旦之說，他們是誰？老師把這些問題留給大家，課堂是有限的，而京劇學習的空間卻是廣闊的，讓我們走出課堂，走近京劇，進一步感受京劇的無窮魅力，我相信你們一定會很喜歡京劇的。（學生在戲歌《梨園英秀》的歌聲中離開教室）
小學音樂教案3
教學目標：
1．感受自然界的聲音現象與音樂形象的關系，引導學生熱愛自然，熱愛音樂；
2、通過回聲游戲，以及歌曲的學習，訓練學生的輪唱與合唱技能；
3、從游戲到歌曲的學習，完成感性到理性的認識，了解輪唱與合唱；并能用平穩、悠長的氣息，有力度對比的優美地演唱。
教學重點：優美、有力度層次的輪唱與合唱
教學難點：合唱
一、情境導入
回聲游戲：
1、導入：（課件：出示圖片）
猜猜畫面上的女孩子在干什么？（對著山谷大聲喊，叫做喊山）
你知道喊山之后會發生什么現象嗎？（產生回聲）
2、我們來做個回聲的游戲好嗎？
�、龠h山回聲：（出示課件）當我們對著很遠的山大喊的時候，喊完就會傳來回聲，有時，還要過一會才會傳來回聲。面對翠綠起伏的大山，讓我們一起來喊：“大山你好！”回聲與喊聲比怎么樣？
按節奏做喊山與回聲的游戲。（注意喊山與回聲的力度對比，強調喊山是的聲音位置）
�、诮交芈暎寒攦缮较喔舯容^近時，我們的喊聲未落，回聲已經響起了。
�。ǔ鍪菊n件）分組做喊山與回聲的游戲。
�、勐�，對面山上的女孩子們在唱了，我們來做她們的回聲好嗎？（加入輪唱部分旋律音高，做回聲練習，先做遠山回聲，再做近山回聲，唱足全音符的時值。）
�、芸蠢蠋煹目逻_伊手勢做和聲練習。
二、寓教于樂
學習歌曲：
1、欣賞范唱：今天我們就來學習歌曲《嘹亮歌聲》，（課件）說說這首歌是怎樣演唱的？
這首歌什么地方比較難唱？為什么？（介紹輪唱與合唱）輪唱是由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節出現，形成此起彼落，連續不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。而合唱是同時出現，演唱不同的旋律。
2、教唱歌曲
�、俳處煼冻�
�、诟鶕榜雎牫晒麕椭鷮W生糾正唱錯之處，教師可進行帶唱（特別是最后兩聲部的地方）
�、弁暾爻玫诙暡�
④播放范唱，學生演唱第二聲部，初步感受輪唱
⑤通過體驗找出不足之處，進行加強：教師伴奏，學生鞏固
⑥再次與范唱合作，演唱第二聲部
3、學唱第一聲部。
�、俳處煼冻谝宦暡壳{
②問：大家在看譜時有沒有發現，曲調有一個什么規律?每隔幾小節的第一拍有一個什么休止符？
③教師伴奏，學生視唱（重點教唱最后一句，避免高低聲部旋律地混淆）
④完整地唱好第一聲部
4、完整體驗輪唱
�、賻熒献鞒喅�
�、谠诮處熤笓]下，全班分為兩部分進行輪唱（注意進入的準確性及結束句的音準）
�、圻M行糾正、、鞏固：輪唱時兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧，各人唱好自己聲部地同時還要能聽到另外一個聲部，這是唱好二聲部（包括輪唱）的關鍵。
�、芡暾_地輪唱：要唱的自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫
三、創造表現
歌曲處理：
加快速度，用歌曲原速演唱；
唱出聲部間的力度對比；
氣息平穩、悠長；
唱出樂句的感覺。
6、教師指揮，學生隨音樂有表現力地分部輪唱、合唱。
四、完美結課
�。ǔ鍪菊n件）讓我們一起來欣賞大自然的美麗景色，我們會怎樣表達自己的感受呢？當我們面對連綿起伏、滿眼翠綠的群山時，我們用語言也無法表達我們激動的心情，那么我們就可以用嘹亮的歌聲來抒發對祖國大好河山、對大自然的'熱愛。讓我們在悠揚、嘹亮的歌聲中結束本課吧。
教學反思：
音樂教育是審美的教育，其核心目標是培養學生的審美體驗能力。同時音樂學科又具有綜合性的特點，通過聽、唱、奏、演、舞等多種音樂表現形式來感知、體驗、鑒賞、表現音樂的美。本課就是通過初步學唱歌曲《嘹亮的歌聲》，感受歌曲歡樂的情緒，體驗歌曲所描繪的少年兒童在山谷中引吭高歌，以及山谷回聲的情景。進而培養學生的音樂審美能力、音樂實踐能力、音樂創造能力，久而久之形成健康的審美觀。反思本課教學,有以下特點：
1、教學過程設計層次清晰，由淺入深，循序漸進
本課以過初步學唱歌曲《嘹亮的歌聲》為主要學習內容，共設計了四個部分;第一個復習部分有兩個環節，學生們以明亮的聲音、優美的情緒，復習了歌曲《搖船調》；然后教師將歌曲合唱部分中的和聲進行，改編成練聲曲。這個過程既讓學生做了發聲練習、合唱訓練，同時又為歌曲的學習作了鋪墊，一舉兩得。感受部分有五個環節，其中，游戲“山谷回聲”，由高低聲部分別用“lu”哼唱教師用口風琴吹奏的歌曲主旋律片斷，并以“回聲”的形式表現。既激發了學生學習的興趣，增強了師生互動的能力，同時，解決了旋律中六度、七度大跳音程難點。在聽、辨、演環節，要求學生能聽辨出旋律中的典型節奏型，并能用律動表現，學生根據自己的能力、興趣選擇小組嘗試用律動表現，學習扣人心弦、趣味盎然，同質編組培養學生對音樂的感悟能力及音樂創造性思維，又給學生的合作、創造搭建平臺。教師的指導更能有的放矢，提高教學的“效度”。
2、靈活運用同質和異質的編組，注重學習能力的培養
《音樂課程標準》在“識讀樂譜”部分提出，小學中高年級要“用已經學會的歌曲學唱樂譜；結合所學歌曲認識唱名、音符、休止符及一些常用記號；能夠識讀簡單樂譜”。識讀樂譜的能力是逐步培養的，傳統的“教師教一句，學生學一句”的方式，雖然使學生能夠在短時間內學會歌曲，但讀譜能力得不到培養。
歌曲的演唱形式是輪唱與合唱。全體學唱高聲部是唱好輪唱的基礎；因此在學唱歌曲環節，教師采用“先合后分”的方法，運用異質小組合作形式----在聲部長的帶領下分組學習，學生的自主性得到充分發揮，不僅自學能力得到培養，而且聲部長的能力得到鍛煉，教師巡視時的指導更有針對性，提高教學效率。
課堂的時間是短暫的，而課后留給學生的回味是長久的，短短的35分鐘教什么，學什么，怎樣教，才能達到“聲、情、趣”的統一？方法與運用的巧妙結合才會產生更佳的效果。
小學音樂教案4
教學目標
1.通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創適當的動作合著節拍表演。培養動作的協調性。
2.能看柯爾文手勢，認唱la、si，借助聽琴感受其音高。
3.能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。
教學內容
聆聽《加伏特舞曲》
聆聽《霍拉舞曲》
表演《假如幸福的話拍拍手吧》
表演《哈里啰》
第一節課時：7－1
教學內容：
1.表演《假如幸福的話拍拍手吧》；
2.欣賞器樂曲《加伏特舞曲》
教學目標：1、通過樂曲的聆聽，并能感受歌曲的特點。
教學重點難點：聽辨、感受、體驗
教學準備：電子琴、錄音機
教學過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好、入座！
2、發生練習。
3、復習歌曲。
二、基本部分：
1、導入。
2、聆聽表演《假如幸福的話拍拍手吧》組織學生聆聽《假如幸福的話拍拍手吧》的同時選放有關表演《假如幸福的話拍拍手吧》的多媒體課件，引發學生的興趣。
�。�1）提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
�。�2）分聲部讀一讀。
�。�3）分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。
編創與活動；1.這一課的編創與活動中又安排了認識la、si唱句的知識，教師可結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高，讓學生感受、模唱，可結合歌曲學會后，讓學生模唱歌譜的'方法，找出歌中有幾處la和si，使學生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。
2.試用la、si與自己學過的音隨意編唱。
三、欣賞部分：器樂曲《加伏特舞曲》
第二節課時：7—2
教學內容：表演《哈里啰》管弦樂《霍拉舞曲》
教學目標：
1、通過聆聽，表現出音樂的喜愛之情。
2、能夠自編動作參與表演。
教學重點：聆聽音樂，表現對小動物的喜愛。自編動作參與表演。
教學準備：錄音機、電子琴
教學過程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立、問好、入座！
2、復習歌曲。
二、基本部分：
1、聆聽《哈里啰》完整地聽樂曲兩次
�。�1）聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。
�。�2）聽樂曲，分別學做動作表演。
2、聆聽
�。�1）完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。
�。�2）復聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作表演。
三、欣賞部分：管弦樂《霍拉舞曲》
通過完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律，讓學生小聲跟唱，教師先不要引導學生注意歌曲中的切分音，主要通過準確的范唱來解決。
2.教師可提示學生聽著歌曲拍手的方式拍擊節奏，在實踐中體驗。再按節奏讀歌詞、聽著音樂填唱歌詞，教師提示學生：看誰的耳朵最靈敏，跟唱的準確。討論用什么樣的情緒演唱歌曲。
3.編創動作表演歌曲，分小組編創，分別表演給大家看。也可選擇好的動作排成一個完整的表演動作。
4.用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。提示學生：打擊樂的聲音是否應比演唱的聲音大?讓學生自己分辨、控制聲音，而不是教師去要求、學生在無認識的情況下被動地去做。
小學音樂教案5
教學目標
情感目標：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗歌曲中主人公對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情和對童年美好時光的懷想。
能力目標：在學唱歌曲中，使學生對臺灣校園歌曲有初步的了解，并感受其清新、輕松、親切的特點。
知識目標：了解歌曲的不同演唱形式，初步感受和聲的美妙。
教學重點
準確有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，感受和聲的美妙。
歌曲分析
本課是由臺灣著名的民謠創始人葉佳修創作的一首民謠歌曲。歌曲以充滿激情的抒懷筆調，表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對美好童年時光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調式，兩段體結構。歌曲的第一部分從低音區緩緩進入，曲調平穩，節奏跳躍富有動感，即刻使人聯想到，漫步在童年時熟悉的沙灘上，留下一步一個腳印的生動情景，心潮起伏，浮想聯翩，抒發了對美麗家園的贊美之情。
歌曲的第二部分，節奏頓時拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情，切分音的運用，較強的表達了對家鄉充滿著激情的抒發，在“陽光”和“沙灘”的句中出現一拍休止符，更近一步的表達了對童年時美好時光的懷想，句末的旋律在變拍子中有高音，下行結束，表現了那時的童年回憶還是那么記憶猶新，歷歷在目。
教學方法
聽唱法，練習法，啟發引導式，對比法，分組合作式
教學準備
手風琴，課件
養成教育訓練點
引導學生在課堂上要養成認真傾聽，勇于發言的好習慣。
教學過程
一、導入
1.復習臺灣校園歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，師生一起唱。
（目的：為后面引出民謠這種歌曲的形勢做鋪墊，同時也是為了活躍氣氛。）
2.師：你對臺灣有哪些了解？
學生自由發言。
師小結：
師：臺灣省是由臺灣島及其周圍的綠島、澎湖列島等幾十座島嶼組成，是我國第一大島。還有很多自然景觀象日月潭，北投溫泉風景區，臺北故宮博物館，號稱世界第二大斷崖的清水斷崖。主要民族有漢族、高山族。（米倉，水果之鄉，蝴蝶王國，珊瑚王國，魚倉）使用的語言有普通話、閩南方言和客家方言。
臺灣所特有的地理環境，塑造了一批正直、樸實、真摯、爽朗的臺灣人，正是臺灣人的這種性格特點，孕育了具有臺灣風格的藝術形式。如臺灣的民歌、臺灣的校園歌曲等。
師：今天我們將繼續學唱一首臺灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》
播放歌曲，談感受
歌曲背景
《外婆的澎湖灣》是由臺灣著園歌謠的創始人葉佳修寫的。他說，其實這首歌是為著名音樂人潘安邦寫的，而且是真的完全為他寫的，里頭的外婆就是潘安邦的外婆，澎湖是他外婆住的地方，他告訴葉佳修自己小時候的風景，當葉佳修寫《外婆的澎湖灣》的時候還沒去過澎湖，但因為他們的生活背景比較接近，都是鄉下的孩子，所以葉佳修把潘安邦的外婆想成自己的外婆。很快創作出了這首膾炙人口的歌謠。
潘安邦在唱完這首歌曲之后，一曲成名。澎湖灣也跟著聞名起來，而且更有趣的是，潘安邦的外婆也如澎湖的景點一樣，成了游客們拍攝的對象，慈祥的外婆從來不會拒絕游客們的要求，因為她知道，是孫子的歌把他們帶到了澎湖。老師下載了一些澎湖美景的圖片，想不想欣賞一下？
�。ㄕn件：播放澎湖flash由潘安邦演唱）
二、學唱歌曲：
師：看了這么動人的澎湖美景，是不是也激起了你們對澎湖的向往？現在咱們到臺灣旅游也很方便，合適的機會時和爸媽一起到澎湖灣游玩了。
1、初聽：這首歌曲的'情緒、速度……
2、復聽：
思考：歌曲分為幾個樂段。
3、誦讀歌詞（放伴奏音樂）
4、師彈琴
捕捉學生演唱不準的地方，進行糾正，解決難點，并對學生的演唱進行鼓勵性的評價。
5、難點突破：切分節奏，用對比的方法練習
6、啟發學生用不同的方式練習歌曲
7、有感情地演唱：
歌曲表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。演唱時要強調聲音和情感，不能喊唱。
8、抽查練習
9、欣賞名家演唱
欣賞著名歌唱家謝莉斯王潔實演唱的二重唱《外婆的澎湖灣》讓我們仔細的聽一聽他們是如何為歌曲進行合唱處理的。（課件）
和聲效果
三、拓展延伸：
師：今天讓我們一起走進臺灣校園歌曲“點歌臺”，一起去欣賞、品味臺灣校園歌曲。
四、課堂小結：
今天我們一起吟唱了優美的臺灣校園歌曲，還了解臺灣其他方面的知識。臺灣自古以來就是我國的一部分，臺灣和大陸人民有著同根同源、血脈相連的關系。他們也深深地思念著祖國，思念著親人，盼望著相聚。汶川大地震、玉樹地震，臺灣同胞都在第一時間里捐款捐物，讓我們深深感受到在大災面前福禍同當的血濃于水的親情。讓我們深深地期望他們早日回到母親的懷抱吧。
小學音樂教案6
活動目標:
1、培養同學的探索精神。
2、能制作出簡易的樂器。
3、同學體驗活動中的快樂。
活動準備: 同學從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動過程:
1、教師放一段優美的樂曲，請同學跟著一起拍節奏。
教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”
2、請同學積極想方法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。
3、請同學想一想，假如瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請同學分成三組（豆子、沙子、石頭）來進行實驗。
5、請小朋友們說一說音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂器來演奏。
教學內容
�。ㄒ唬┏�
�。ǘ┏巍Ｋǎ郝蓜�，音樂游戲，歌扮演，集體舞。
�。ㄈ菲鳎凰ǎ捍驌魳罚Q笛，口琴，口風琴等。
�。ㄋ模┮魳沸蕾p
�。ㄎ澹┰囎V知識與試唱，聽音教學
教學目標
�。ㄒ唬┣楦袘B度與審美能力
�。ǘ┗顒舆^程與創新能力
�。ㄈ┲R與技能
教材分析
（一）歌曲的外部結構
一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個國家的。主要偏重于文學文字的分析。
（二）歌曲的內部結構
一般是指節拍，旋律，節奏，速度，力度，音色，音區，調式，曲試，復調，和聲等。
教學重點（一）一般只寫一點，重要的`相對集中一些。不具體指知識技能。指用什么方法和教學手段。多次學習后力爭達到解決教學重點的目的。
教學難點（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識概念的具體掌握程度。
一、組織教學
�。�1）律動：聽音樂進小跑步教室 。
�。�2）師生用音樂互相問好。
二、基本訓練，節奏聽辯和旋律創作練習。
�。�1）聽教師擊拍節奏，由學從復拍節奏，然后選擇相應節奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點的順序連續擊拍五朵花上的節奏。
（2）視唱旋律花盆上的音。選擇節奏上的某種節奏進行do,mi,sol的旋律創作。要求組成一個短小的樂劇，同學相互商討，逐一進行創作扮演9邊唱邊加上聲勢動作）
三、新課導入
（1）把歌曲旋律作為視唱練習。
�。�2）引導同學分析歌譜使用了幾個音？（do,mi,sol)在同學自身墨唱后，指定同學視唱。進一步指導同學分析歌曲可以分為幾個小樂句？每個樂句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個小樂句，每句的句尾最后一小節都是do,mi sol節奏，音高相同）。再分析每個小樂句的長短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）同學按呼吸記號指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強弱。
�。�3）熟悉do,mi,sol的音高，在五線譜上的線間位置，使用音條樂器（木琴，鋁板等）演奏歌譜。同學只奏每一個樂句的句尾do,mi，sol教師奏其它局部
（4）用豎笛演奏歌曲旋律
四、新課導入
（1）學唱《乃喲乃》歌詞。
�。�2）教師范唱并提問歌詞內容歌曲情緒。
（3）同學以歡快的情緒自身填唱歌詞。
（4）引導同學理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時用強弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓同學嘗試創作填唱其它歌詞。進一步體的會歌詞的表情意義。
五討論歌扮演
以各種扮演形式深入表示歌曲熱烈，歡快的情緒，將同學分成小組進行扮演形式的創編。分組扮演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結束課程。
小學音樂教案7
教材分析
傳承了一二三年級的編寫思路，但是隨著四年級的學生年齡的增長在音樂的表現力上更強了，音樂的感悟力也更強了。音樂的欣賞課也提高了一個層次，同學們對于歌曲的情感了解也更加透徹了，在對于音樂的情緒，音樂的速度，音樂的力度比前幾年也更加了解了。
學情分析
四年級是從低年級向高年級轉變的關鍵時期，這個時候四年級開始轉變思想。從過去的籠統思想變為具體分析。偏重于喜歡的事物具體的分析。四年級的學生很難引導。
在音樂上我覺得四年級的學生有一定的音樂理解力，在上欣賞課的同時學生也很積極的理解音樂的內涵。加強音樂的情感表達。
教學目標
1、運用現代化教學手段，充分調動學生的學習興趣和積極性。通過聽唱、自學的形式學習歌曲《友誼的回聲》。表達對大自然的熱愛、對友誼的贊美和追求。
2、鼓勵學生積極參與音樂活動，在活動中體驗回聲這一自然現象，能用強弱對比來模仿回聲，培養了學生的表現力，并從中獲得成功的喜悅。
3、學習力度記號f 、pp。感受并掌握歌曲中的力度記號。
教學重點和難點
力度記號的學習及表現回聲的效果
教學流程示意
1、先欣賞動畫片《淘淘的故事》引出回聲的效果。
2、在欣賞的過程中解決歌曲中的重難點，強弱的.力度記號并做出強弱表現出最好的回聲效果。
3、學習歌曲，在學習之前多次聆聽，每次聆聽會提出相應的問題，帶著問題聆聽提高學生的自學能力。
4、學習歌曲的過程，首先注意唱歌的節奏，其次注意歌曲的咬字吐字，再次注意歌曲的情緒與情感。
5、為了提高學生的學習興趣進行男生女生的輪唱，體會回聲的效果。
6、帶著友誼的問題再次進行觀看找出友誼的深層含義，做到首尾呼應。
7、最后再次演唱歌曲《友誼的回聲》。
小學音樂教案8
第一課 好朋友
教學內容：
1、聆聽《玩具兵進行曲》和《口哨與小狗》，并嘗試聽音樂做自己喜歡的動作進教室。
2、能夠和大家一齊整齊地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
3、初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。
教學重難點：
想辦法調動學生學習音樂的積極性；培養學生的聽辨能力、記憶能力和創編能力。
教具準備：電子琴、錄音機、錄音帶。
課時安排：兩課時
第一課時
教學目的：
1、學生聆聽《玩具兵進行曲》做自己喜歡的動作進教室，想象玩具兵的樣子表演。
2、用聽唱法學唱歌曲《你的名字叫什么》。
3、會邊唱歌曲邊自編動作表演，記住同學的名字，與同學和睦相處。
教學過程：
一、組織教學：
1、聆聽《玩具兵進行曲》做自己喜歡的動作進教室。
2、師生問好。
二、發聲練習。
練聲曲：1= C→F 2 ∕4
1 2 ∣3 4 ∣5 —｜5 4｜3 2｜1 —‖
啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。
三、學唱歌曲：《你的名字叫什么》
1、老師清唱、范唱歌曲。
2、學生跟老師學打節奏。
3、按節奏朗讀歌詞。
4、老師彈琴，學生跟旋律學唱歌詞。
5、分組學唱。
6、全體齊唱歌曲。
四、表演《你的名字叫什么》。
1、學生邊唱邊自編動作表演。
2、請個別學生上臺表演，集體評價好在那里？
3、全體再次表演。
五、學生再次聆聽《玩具兵進行曲》出教室。
1、要求學生合著音樂走或跳。
2、要求學生聽到樂曲中有小喇叭和大喇叭出現的聲音時用動作表示。
第二課時
教學目的：
1、生用聽唱法學會歌曲，邊唱邊表演《拉勾勾》。
2、聆聽《口哨與小狗》，學生隨著樂曲表演，用動作表現自己對音樂的感受。
教學過程：
一、組織教學：
1、學生聽《摘果子》的音樂做律動進教室。
2、師生問好。
二、發聲練習。
練聲曲：1=C 3／4
5 5 6∣ 5 5 3∣ 5 3—∣5 3—‖
小寶 寶，睡 覺 了。lu lu lu lu。
三、學唱并進行歌表演《拉勾勾》。
1、老師自彈自唱歌曲進行范唱，學生聆聽。
2、按節奏朗讀歌詞。
3、老師彈琴，學生用lu哼唱旋律。。
4、老師彈琴，學生唱歌曲。
5、老師彈琴，學生邊唱歌曲邊自編動作表演。
6、全班唱歌，請個別上臺表演，集體評價誰表演得最好。
四、聆聽并表演《口哨與小狗》。
1、學生聽音樂，自由想象。談談自己的心情是很愉快，還是很悲傷。
2、個別提問音樂中有什么聲音？
3、再次聆聽音樂，鼓勵學生隨著樂曲表演，用動作表現自己對音樂的感受。
五、學生聽音樂做律動走出教室。
放《口哨與小狗》的音樂，要求學生扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演走出教室。
第二課 快樂的一天
教學內容：
1、集中注意力地聆聽《快樂的一天》，以動作的方式表達自己對音樂的感受。
2、能夠整齊地演唱《其多列》和《跳繩》并用歌聲及動作表達活潑、歡快的情緒。
3、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍。
教學重難點：
以動作的方式表達自己對音樂的感受；練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。
教具準備：
電子琴、錄音機、錄音帶、繩子、小獎品。
課時安排：兩課時
第一課時
教學目的：
1、要求學生注意傾聽《快樂的一天》，分辨每一首小曲讓你想到了什么，音樂情緒怎樣。
2、復聽時，學生自由想象，創編動作表現每段音樂的內容，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。
3、 用聽唱法學會歌曲《其多列》并會邊唱歌曲邊做動作。
教學過程：
一、組織教學。
1、學生聽音樂做小鳥飛的律動進教室。
2、師生問好。
二、發聲練習。
練聲曲：1= C→F 2 ∕4
�。� ６∣５ ４∣３ ２∣１ ２∣３４∣５－∣
我 愛 我 的 小 羊，小 羊 怎樣 叫？
�。� ３∣３－∣５ ４∣３ ２｜１－‖
咩 咩 咩， 咩 咩 咩 咩 咩。
三、學唱新歌。
1、老師邊彈琴邊范唱，學生認真聽。
2、指導學生依次讀準節奏，讓他們知道跑跑與走的時值是相等的。
3、老師按節奏帶讀歌詞。
4、老師彈琴，學生小聲吟唱歌詞。
5、學生大聲聽琴聲唱歌曲。
6、學生邊唱歌曲邊做動作，表達自己對音樂的感受。
四、聆聽《快樂的一天》。
1、讓學生談上學第一天的感受。
2、完整地聆聽音樂，提問：每首小曲讓你想到了什么，音樂情緒是怎樣的？
3、復聽音樂，學生自由想象，創編動作表現每段音樂的內容，鼓勵學生大膽創編，表達自己的感受。
4、個別表演，其余學生參觀，然后進行評價。
五、聽音樂做小鳥飛的律動出教室。
第二課時
教學目的：
1、用聽唱法學會并有感情地演唱歌曲《跳繩》。
2、在理解歌曲的基礎上自編動作表現歌曲內容。
3、培養學生的創編意識，讓學生感受成功的喜悅。
教學過程；
一、組織教學。
1、聽音樂做律動進教室。
2、師生問好。
二、發聲練習。
練聲曲：１＝C ２∕４
２ ５∣５ １∣２－∣２ ５∣５ １∣２－∣
清 早 上 山 坡， 多 呀 多 快 樂，
2 2 ｜6 6 ｜5 3 ｜2—‖
啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。
三、學唱歌曲。
1、老師自彈自唱歌曲，學生認真傾聽。
2、跟老師打節奏朗讀歌詞。
3、老師彈琴學生小聲哼唱歌曲。
4、學生大聲唱歌曲。
5、鼓勵學生大膽編創歌詞。
6、個別學生將創編的歌詞唱給全班同學聽。
四、帶學生到操場表演《跳繩》。
1、排好隊伍，分發繩子。
2、老師彈琴，學生唱歌曲。
3、老師彈琴，學生邊唱歌曲邊跳繩表演。
4、分組比賽跳繩，評出優勝者。
五、進行頒獎活動。
1、小評委出列。
2、獲勝者出列。
3、進行頒獎儀式。
第三課 祖國您好
教學內容：
1、聆聽《中華人民共和國國歌》和《頌祖國》。
2、學唱《國旗國旗真美麗》和《同唱一首歌》，并進行編創與活動。
教學重難點：
慢慢積累熟悉歌曲唱名所獲得的音高感受；培養學生邊唱邊拍能力，感受歌曲的節拍。
教具準備：
電子琴、錄音機、錄音帶、愛國圖片。
課時安排：兩課時
第一課時
教學目的：
1、聆聽《中華人民共和國國歌》，引導學生懂得升國旗時應肅立，敬隊禮或行注目禮，神情專注而莊重，表現對祖國的熱愛。
2、采用聽唱法學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，讓學生知道國旗是國家的象征和標志，培養學生的愛國主義情操。
3、以贊美的情感演唱歌曲，培養學生邊唱邊拍，感受歌曲的節奏。
教學過程：
一、組織教學。
1、聽《摘果子》的旋律做律動進教室。
2、師生問好。
二、發聲練習。
練聲曲：1=C ２∕４
�。� ３∣５ ３∣ⅰ ６∣５—‖
啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。
三、學習新歌。
1、老師彈旋律，學生聆聽。
2、老師自彈自唱歌曲，學生認真聽。
3、引導學生看圖，老師示范拍手、拍腿，學生跟著學拍手、拍腿。
4、老師帶學生邊拍手、拍腳邊按節奏朗讀歌詞。
5、老師彈琴，學生邊拍手、拍腳邊唱歌詞。
6、以贊美的情感演唱歌曲。
四、聆聽《中華人民共和國國歌》。
1、完整聆聽一遍，啟發學生聯想中國體育健兒奪得世界冠軍時升國旗、奏國歌的情景，聯系學校的升 旗儀式，讓學生說一說國歌響起時，自己應該做什么？
2、復聽一遍，引導學生說一說，聽后的心情是怎樣的？
五、進行愛國主義教育。
1、出示愛國圖片，讓學生說說圖上內容，自己應該怎樣做？
2、老師進行愛國教育小結。
第二課時
教學目的：
1、聆聽《頌祖國》后，學生能將自己對樂曲的愉快感受表現在動作上，能夠自編動作進行歌表演。
2、用聽唱法學唱《同唱一首歌》，在感受歌曲時進行拍手、拍腳，有一定的節拍意識。
3、啟發學生自己編創動作，以表達歌曲的情感。
教學過程：
一、組織教學。
1、聽音樂做吹喇叭的律動進教室。
2、師生問好。
二、發聲練習。
練聲曲：１＝C→F 3∕4
5 ３ ０∣５ ３ ０∣５ ３ ５∣3 ０ 0‖
布 谷！ 布 谷！ 布 谷 布 谷！
三、學唱歌曲。
1、老師彈琴，學生聆聽。
2、老師自彈自唱，學生認真聽。
3、老師帶學生進行拍手拍腿的動作，第一拍拍手，第二、第三拍拍腿。
4、合著節奏邊拍手拍腳邊朗讀歌詞。
5、跟著旋律邊拍手拍腳邊唱歌詞。
6、分小組編創動作，小組交流。
7、一組一組展示編創的動作，以表達自己的情感。
評出優勝組，進行表揚。
四、聆聽《頌祖國》。
1、要求學生初聽音樂時輕輕拍著手合上音樂。
2、談一談，聽了這段音樂是想跳舞還是想散步？
3、復聽音樂，要求學生動起來，將自己對樂曲的愉快感受表現在動作上。
4、個別上臺表演，集體評價。
5、啟發學生編創節奏，老師指導。
6、進行交流創編活動。
五、進行課堂小結。
1、表揚大膽創編的學生，鼓勵學生要積極上音樂課。
2、我們要熱愛偉大的祖國，就要從小做起，從現在熱愛學習做起。
第四課 可愛的動物
教學目的：
�。薄⒛軌蜃⒁怦雎犆鑼懶游锏母瑁非�，知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。
２、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》、《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
３、在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物種態，培養學生的觀察力、記憶力、表現力，使學生平時養成注意觀察、細心的好習慣。
�。�、認識木魚、碰鐘，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。
５、能準確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。
教學內容：
�。�、聆聽《三只小豬》。
２、聆聽《快樂的小熊貓》。
�。场⒈硌荨秳游镎f話》
４、創編與活動--認識木魚。
�。�、表演《我有一只小羊羔》。
６、編創與活動。 ——認識碰鐘
教學重點：
學習創造，表現音樂的能力
教學難點：
１、學習歌曲，并能配合拍、踏、聲勢律動來體現。
�。�、節奏、歌詞的創編
教具準備：
電子琴、教學掛圖、動物頭飾
教學過程：
第一課時
一、聆聽音樂，想像表演
1、播放表現小兔子（袋鼠、青蛙）大象（熊貓、狗熊）形象的音樂，讓學生感受、想像，用肢體動作表現出來。
2、學生仔細聆聽跳躍的、緩慢的音樂，展開想像。
3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然做出體態反應。
二、學習歌曲《動物說話》
�。薄⒐澴鄬�
�。�、欣賞歌曲《動物說話》第一段。
３、由學生做小老師帶領全班同學按例題節奏朗讀歌詞。
４、采用不同的形式讓學生感受，拍手聽、默唱，小聲跟唱。
５、演唱歌曲。老師提示：怎樣演唱能夠表現出你很愛小動物的心情。用你的聲音告訴我，（啟發學生演唱時投入情感，做到有感情地演唱）。
6、分配角色演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。
三、創編活動，發展個性
�。�、創編節奏。
�、俳處熥兣墓澴�"×× ×× ×"，讓學生模仿
②學生自己創編新的拍踏節奏。
�、鄄シ鸥枨秳游镎f話》，學生隨音樂自由創編拍、踏節奏、聲音律動。
�、芴舫鲆环N最好的拍踏伴奏方式，隨音樂在老師的帶領下進行拍踏。
２、創編歌詞。
�、賹W生分組運用各種動物的叫聲，為歌曲創編新的歌詞。
�、诟鹘M有表情地演唱創編歌曲。
四、小結：
小動物和人類應該做好朋友，人們應該保護他們。
第二課時
一、有表情演唱《動物說話》
二、創編與活動
�。�、認識木魚（學習敲擊木魚的正確姿勢，要通過學生探索、學習來完成）
�、儆^察示意圖，掌握怎么敲。
�、谙胍幌脒�可以怎么敲，有幾種敲法（討論）
③學生自己討論，探索，發現。④ 演示敲法
�。�、按節奏和節拍的強弱讀歌謠。
【要求】指導學生讀歌謠時，有意識地讀出節拍的強弱，做到有感情地讀。啟發學生用不同的音色，表演老鴨和小鴨的叫聲。
三、聆聽《三只小豬》
�。�、完整聆聽《三只小豬》老師："誰能說說樂曲描繪了怎樣的小豬"。"三只小豬好象在做什么？"
�。�、復聽《三只小豬》
�、僮寣W生邊聽邊自編動作表演出三只可愛的小豬。老師："看誰能記住小豬在什么地方叫了"
�、谶吢犨厡W小豬的叫聲。
�。�、根據三幅動作提示圖做動作。
�、倥ぶ碜訉W小豬走路。②用手指抵住鼻尖，模仿小豬翹鼻子。③兩只手在耳朵上方伸開五指做"扇風"的動作，模仿小豬的大耳朵。
四、聆聽《快樂的小熊貓》
１、初聽樂曲，感受樂曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。
�。�、分段復聽，將音樂分為兩部分。
①“大森林的早晨，你聽到什么聲音？”
②“在小熊貓打水的時候，你好象又聽到了什么聲音？”利用音樂中的特殊音響，激發學生的想像力。
�。场⒙犚魳繁硌�
４、創編
�、賳l學生創編結尾，小組討論設計。
�、诜纸M展示創編的結尾，讓學生充分的活動起來。
�、劾脴菲�、人聲、拍擊動作為樂曲創設結尾。
五、小結
1、老師：同學們的想像力可真豐富，不僅聽到了音樂里的叫聲，還懂得創編，可真了不起，比一比剛才哪個小組創編得最好，為什么��？
2、鼓勵優勝小組。
第三課時
一、學唱歌曲《我有一只小羊羔》
�。�、教師以完整有感情的范唱來感染學生，激發學生學習歌曲的愿望。
２、跟老師用唱名唱歌。
３、按節奏朗讀歌詞。
�。�、難點錯誤糾正提示學生在同音反復處唱得輕松、親切。
５、學唱歌詞。
６、創編與合作。
�、� 在演唱中變換演唱形式。
�、� 創編動作，表達出真愛小動物的情感。
③ 分小組創編歌詞。根據插圖提示，變換小動物進行歌詞創編。
二、創編與活動
1、認識碰鐘，學習敲擊碰鐘的正確姿勢。
① 觀察示意圖，學習怎么敲擊。
② 演示敲法。
2、想一想碰鐘的聲音是長，還是短的呢？學生邊唱歌曲，邊用碰鐘及掌聲為歌曲伴奏。
�。场l學生動腦筋思考"怎樣敲，能敲出短音"。
板書設計：
變換拍踏 × × ×× ×
三、小結
今天我們認識了一些打擊樂器，學習并探索了演奏方法，練習為歌曲伴奏。
第五課 靜靜的夜
教學目的：
�。薄⑼ㄟ^聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境，體會本課主題"靜靜的夜"，學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現自己感受到的情感和意境。
�。�、學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達自己對音高的感受。
３、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索、感知、體驗音的強弱，并能根據要求做出相應的情緒或體態表情來反映。
�。�、培養學生的想像力，能用線條來表現音的其它特性：即音的高、低。
5、用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。
教學內容：
１、聆聽《搖籃曲》。
�。�、聆聽表演《小寶寶睡著了》。
３、表演《閃爍的小星》。
４、創編與活動。
�、� 畫星星表示音的高低。
② 結合生活實際，體驗理解音的強弱。
�、� 表演集體舞《星光恰恰恰》。
教學重點：
讓學生在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，并掌握音樂的基本知識和技能。
教學難點：
掌握音的基本特性--音的強弱，并通過感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。
教具準備：教學掛圖、電子琴、打擊樂、磁帶
教學過程：
第一課時
一、聽《閃爍的小星》
二、發聲練習
板書：1= C-G2/4
3 2 | 1 - | 3 2 | 1 - | 5 3 | 2 - |
風 來 了， 呼 大 風 吹
5 3 | 2 - | 3 2 | 1 - | 3 2 | 1 -‖
呼！ 小 風 吹， 呼！
要求：初步模擬大風吹，小風吹的過程中，找到頭聲位置的感覺，并根據大風、小風，學會控制音量，初步感受音的強弱。
三、聆聽《搖籃曲》
�。�、課件演示（無聲的畫面），美麗的仲夏之夜，一位媽媽哄寶寶睡覺，并輕輕哼著歌……。
�。�、誰能完整地把畫面上的故事講給大家聽？
３、老師："大家想知道這位媽媽唱的是什么嗎"？引出課題《搖籃曲》
４、請大家邊看畫面，邊聆聽《搖籃曲》。
�。怠吐�。讓學生自由地做輕柔的動作，用心體會歌曲安寧、舒適的意境和母愛真摯的情感。
四、學習歌曲《小寶寶睡著了》
�。�、教師用甜美、溫柔的音色，輕聲的范唱。
２、有感情朗誦歌詞。
�。�、模仿旋律歌詞。
４、有表情演唱，并進行小組比賽。
�。�、小組討論："怎么創編動作來表演歌曲？"
�。�、學生邊唱邊表演。
五、小結
今天，同學們通過聆聽學唱，初步了解了《搖籃曲》靜諧的特點和溫柔的唱法，回去后，能不能也唱給自己的爸爸媽媽聽呢？
第二課時
一、復習《小寶寶睡著了》
二、學習歌曲《閃爍的小星》
�。薄⒁耄�
教師："夏天的夜晚，老師帶著小朋友來到草地上，看星星，只見大大的天幕上，一顆顆的小星星，一閃一閃的，象個小眼睛"。
�。�、播放音樂，教師邊范唱《閃爍的小星》。
３、展開想像
① 老師："你們在夏天的星空，看到了什么呢？"
② 啟發學生要養成注意觀察生活的習慣。
�。�、學生隨著老師做著音高低的手勢唱唱名。
�。�、教師唱出高低不同的唱名，讓學生根據音高低，畫出高低不同的星星，讓學生體驗音的高低。
�。�、有感情朗讀歌詞。
【要求】
①注意讀音的準確
�、谧⒁庾x出歌詞中的強弱。
�、蹍⒁姷诙胃柙~的標記，邊做動作邊讀歌詞，表示出2/4拍子的強弱規律。
7、學唱歌曲。
�、� 啟發：
怎樣唱才能表現"靜靜的夜"，"你在演唱時聲音應該是怎樣的？"
【目的】使學生體會要用連音、斷音相結合的方法演唱。
�、� 歌詞要唱得輕快、干凈，力度不要強。
�、� 集體演唱時要想到歌曲的意境及演唱的效果，從小培養學生演唱歌曲要注意情感的表達。
8、創編與表演。
�、� 分小組討論表演動作。② 學生表演。
�。�、跟著老師像唱歌詞一樣唱唱名，并通過手勢來表示音的高低。
三、小結
天上的星星一閃一閃真美麗，小寶寶我們也要安靜地回家去了（跟著《閃爍的小星》音樂律動出教室）。
第三課時
一、音的強弱
1、教師出示預先準確的鼓，由學生親自嘗試去敲一敲，得出結論：用力敲聲音大即強；輕輕敲聲音小即弱。
�。�、請同學們舉例，說說生活中大小不同的聲音。
�。�、敲擊身邊的物品（桌、椅、盒、瓶子…）
【要求】分別敲出強與弱兩種聲音。
�。础⒖磮D回答：老師："老虎和貓分別代表什么樣的聲音？"
�。怠⒂梦覀兊纳眢w怎樣發出強弱不同的聲音。（提示：可用拍手，跺腳）。
�。�、聽聲音回答問題：（火車由遠及近的聲音）。
① 聽到什么？②火車在遠處時，比近處時的聲音強還是弱？③近處呢？④你能換個方法來表現強跟弱的聲音嗎？
�。�、用強弱兩種聲音自由拍擊即定節奏，分組表演給大家看。板書：
①× × | ×× ×‖
�、凇痢� ××| × -‖
�、邸� ×× | ×× ×‖
�、堋痢� × |×× ×‖
二、集體舞《星光恰恰恰》
１、聽音樂《星光恰恰恰》用線條、色彩或簡單的圖畫來表現音樂。
�。病⒗蠋煶鍪揪�條圖，讓學生說說為什么這樣表現。
�。场W習集體舞基本動作。
① 老師示范。
�、� 分解動作學習。
�、� 動作練習。
④ 放慢速度連貫動作練習。
�、� 跟著音樂做動作。
大家一起跳（可四人、兩人或小組跳）
三、小結
１、老師：今天，我們不僅學習了歌曲、舞蹈，還感受到音的高低，強弱。
２、你能不能把學到的舞跳給爸爸媽媽看呢？
第六課 愛勞動
教學目的：
１、聆聽《勞動最光榮》
�。�、聆聽《三個和尚》
�。�、表演《洗手絹》
�。�、表演《大家來勞動》
教學目標：
�。�、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本課主題--愛勞動。
�。�、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家愛勞動》表現歌曲的內容。
３、能夠編創歌詞、設計動作表演以及"勞動"主題的編創嘗試，并表現"勞動"的主題。
４、通過圖譜"走歐"的學習與實踐，掌握二拍子的時值。
教學重難點：
�。�、指導學生通過律動歌詞創編，更好地掌握音樂。
２、二分音符時值的學習與掌握。
教具準備：
教學掛圖、打擊樂器、電子琴、磁帶等
教學過程：
第一課時
一、聽音樂《勞動最光榮》律動進教室。
二、聆聽《三個和尚》
�。�、聆聽《三個和尚》
２、請同學把這個故事說一說。
３、討論"為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝？"
4、以小組形式進行討論發言，想出一些解決的方法。
三、請同學用動作表現出同學們做家務的動作（猜一猜）
四、請同學用勞動有關的詞語來讀節奏。
出示：
�、�2/4 × ×× |× ×‖
②2/4 × ×× |×× ×‖
五、聆聽音樂《勞動最光榮》
要求：邊聽邊隨音樂做勞動有關的動作。
六、學習新歌《洗手絹》
１、老師引導學生按基本節奏，輕聲有表情地朗讀歌詞。
２、引導學生自編洗手絹的動作，掌握歌詞。
３、邊讀歌詞，邊做動作。
４、老師歌表演范唱《洗手絹》。
【目的】讓學生感受歌曲歡快、活潑的情緒，懂得勞動是件愉快的事、開心的事。
�。怠⒏鷮W歌曲。
�。丁W生邊唱歌曲，邊配上動作，以小組的形式進行交流表演匯報。
�。�、引導學生編詞演唱，讓學生思考填哪個勞動的詞最適合演唱。
七、小結
這節課我們和三個和尚交朋友，懂得只有一份辛勞才有一份收獲的道理，還學會了歌曲《洗衣絹》，希望小朋友回家后能把故事和歌表演給家長看，做個愛勞動的好孩子。
第二課時
一、創造"勞動"時的各種聲音，啟發學生想象校園勞動的各種聲音。
1、請同學看圖模仿出聲音。
① 修桌椅的聲音（叮當 叮當）②掃地的聲音（刷！刷�。鄄磷酪蔚穆曇簦ú�！擦！）
2、讓學生看圖自己安排勞動聲音出現的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動節奏。
二、比較圖譜"小人"，"掌握""×—"節奏
１、比較節奏×— ，×，×
說明兩個"走"是兩拍，四個"跑"是兩拍。一個"走歐"也是兩拍。
�。�、請同學分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節奏聲勢，反復讀，看手勢結束。
三、學習歌曲《愛勞動》
1、組合節奏條①學生自由拍擊節奏，并指導學生口讀節奏，手拍節奏。②學生討論，重新排列節奏條順序，使之與歌曲節奏相符。
板書：
①×× ×× |×× × | × 0 | × 0 ‖
�、凇痢� ×× | × × |×× ×× | × ×‖
�、� × ×× | × × | × ×× | × ×‖
×× ××| × × | × — | × 0 ‖
2、跟唱旋律
3、按節奏讀歌詞
4、學習歌曲，指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱《大家來勞動》感受，表現歌曲堅定有力的音調，演唱時要注意強調第一拍，使歌曲更富有動力感。
5、運用打擊樂為歌曲伴奏（木魚、碰鈴）請其他同學用拍手伴奏。
【要求】做到兩個樂器配合協調。
四、小結
今天，同學們不僅認識了"走歐"二分音符的節奏，而且學會了《大家來勞動》希望同學們學了這首歌之后，都能做個愛勞動的好孩子，幫助爸爸媽媽做力所能及的事情，爸爸媽媽，老師，同學都會喜歡你的。
第七課 小精靈
教學目的：
一． 通過聆聽，《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現的動物，并通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。
二． 用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
三． 用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現優美抒懷的音樂情緒。并能運用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。
四． 能按節奏編創歌謠。
五． 聆聽《野蜂飛舞》，想像音樂中所表現的野蜂飛舞的形象，能用線條、動作、聲音等表現自己聽后的印象。
教學重點：
演唱《小蜻蜓》和《小青蛙找家》
教學難點：
按節奏編創歌謠
教具準備：電子琴、錄音機
教學時數：三課時
教學過程：
一． 表演《小青蛙找家》
1. 讓學生多聽范唱，輕輕地跟著歌聲拍手，跟唱準確。
2. 結合課本中的插圖，編講“小青蛙找家”的故事，引起學生的興趣，然后再范唱，小學生模唱。歌曲的第一句是敘述性的，要唱得輕快�！疤�、呱呱”的襯詞仿佛是小青蛙在急急呼喚，要唱出那種急切的心情，“跳”短促但速度不可加快。“呱”可借助手勢----啟發學生向上滑，像蛙叫聲，要唱得明亮而有彈性，結束句要唱得連貫，一氣呵成，表現小青蛙找到“家”后的喜悅心情。
3. 歌曲學會后進行游戲的同時可選擇幾名學生擔任伴奏，木魚為“XX”，碰鐘為“X -”，注意敲擊的聲音與唱歌的聲音協調。
二． 編創與活動
1. 結合本課主題“小精靈”，啟發學生“你喜歡哪一種小動物？”“它們都有哪些特點？”
2. 讓學生先讀出課本上的兩句歌謠，體會其節奏，再按節奏節奏編創。
3. 將學生分成幾組，讓學生把自己最愛的小動物編歌謠形成一組，并說給大家聽，看哪一組編創的歌謠好。
三． 聆聽《小青蛙》
1. 聆聽二胡齊奏曲《小青蛙》時，導言：種子非常喜歡雨露，盼著喝飽了雨水發牙長大，那么小動物呢？它們也喜歡雨水嗎？我們今天就來聽一聽《小青蛙》這首樂曲。感受我國的民話樂器二胡是怎樣表現《小青蛙》的。
2. 初聽全曲。然后提示學生：“在樂曲聲中你聽到了小青蛙的叫聲了嗎？還模仿了哪個小動物的叫聲？你知道哪里描繪了青蛙活潑的跳動，哪里描寫了茫茫的夜色，還有狂風、云霧，你都感受到了嗎？請你再聽一次樂曲，當你聽到你認為是描寫了一定事物的音樂時，用動作來表現�！睆吐爼r，讓學生聽音樂隨意做動作，然后，讓學生把感受到的音樂用語言描繪成一個簡短的故事。
3. 提示學生哪兩段音樂相近似？然后讓學生在空格里填畫上顏色。
4. 讓學生欣賞童聲合唱曲《花蛤蟆》，以擴展學生的視野。
四． 聆聽《野蜂飛舞》
1. 要示學生能安靜地聆聽管弦樂《野蜂飛舞》。結合課本兩面想像野蜂急促地上下飛舞的形象。
2. 還可以啟發學生自己畫一畫圖形譜，還可以隨著音樂模仿野蜂飛舞的動作體會音樂表現野蜂飛舞忽上忽下、聲音時強時弱的特點。
3. 可以講一講《薩丹王的故事》，以加深對音樂的理解。
五． 表演《小蜻蜓》
1. 用模唱的方法學會歌曲《小蜻蜓》。
2. 指導學生演唱歌曲時，唱得柔和、抒情。注意唱足每個音的時值，更好地體現歌曲的抒情性。
3. 讓學生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學生懂得愛護蜻蜓，保護益蟲的道理。
4. 提示學生說出小蜻蜓的身體特征，學會歌曲后，參考動作或自編動作，并選擇編創好的動作，全體同學一齊做。使學生有信心在今后的 更善于動腦編創，激發學生的編創熱情。
第八課 小小音樂家
教學目標：
一． 通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手和鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感覺音樂中描繪的“小音樂家”形象。
二． 學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規律。
三． 能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短。
教學重難點：
演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規律。
教具準備：電子琴、錄音機
教學時數：三課時
教學過程：
一． 表演《法國號》
1. 用模唱法學習歌曲產《法國號》。
2. 演唱時聲音干凈而富有彈性�！拔税桶汀钡谝粋�字“嗡”要唱得強，似號聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現這首歌。
3. 邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強，第二、三拍用手指點擊桌面為弱。
4. 學生自編動作表演歌曲。
二． 聆聽《號手與鼓手》
1. 完整初聽樂曲，聽到喇叭舉手表示。
2. 復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的`動作。
3. 分組表演。
三． 表演《布娃娃彈琴》
1. 用聽唱法學習《布娃娃彈琴》。聽錄音初步感受歌曲。
2. 聽教師范唱，學生們跟著老師的歌聲擊拍。
3. 4小節一句跟著老師的琴聲學唱歌曲。歌中兩處“3 2 1與2 3 2”一字多音要唱準確，“叮叮咚”要唱得輕快。
4. 注意學生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達到優美抒情的效果。
5. 可選擇碰鐘敲擊每小節的第一拍為歌曲伴奏。
四． 聆聽《會跳舞的洋娃娃》
1. 完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。
2. 樂曲是由什么樂器演奏的？音樂中的洋娃娃怎樣跳舞，請你用動作表現出來。
3. 復吸樂曲，一部分同學隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節拍。一部分學生可隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。
五． 聆聽《星光圓舞曲》
1. 初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色。
2. 說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節拍。
3. 隨著音樂用動作表示出三拍子的感受。
六． 編創與活動
1. 音的長短是本課的知識點。結合日常生活中的經驗感覺理解音的長短。
2. 用比較的方法說也瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短。
3. 用打擊樂敲擊，就出哪個聲音長，哪個聲音短。
4. 將學生分成小組，對課本上的思考題進行討論，并且用筆在紙上畫出長短線條。
七． 編創與活動：走走跳跳
走走跳跳是一個聽辨強弱的游戲。
活動方法：
1. 學生圍成一個圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲鼓，學生走和跳，鼓聲強跳，鼓聲弱走。
2. 教師擊鼓的速度可慢些，強弱要分明，教師可四音為一組，如強X X X X弱X X X X 便于學生反映在動作上。
3. 還可以讓學生隨教師的擊鼓聲轉方向，鼓聲強時順時針走，弱時逆時針走。
4. 教師可發動學生獻計獻策，怎樣活動更有趣。讓學生動腦到編創活動中。
第九課 游戲
教學目標：
一． 通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。
二． 學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。
三． 能結合自己的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。
教學重難點：
唱《火車開啦》、《捉迷藏》，能結合自己的感受填寫節奏。
教具準備：電子琴、錄音機
教學時數：三課時
教學過程：
一． 表演《火車開啦》
1. 聽《火車開啦》的錄音，初步感受歌曲。
2. 聽《火車開啦》的錄音，默讀歌詞。
3. 聽《火車開啦》的錄音，按節奏讀歌詞。
4. 聽教師范唱，小聲跟唱，自編動作表演。
二． 編創與活動
1. 課本出現的兩組節奏，第一組是火車的叫聲和大車輪轉動的聲音，第二組是大車輪和小車輪轉動的聲音，大車輪的聲音讓學生填寫完整。
2. 啟發學生回答火車開動時發出的各種聲響，學出來 ，給大家聽，“大車輪的聲音填寫哪個音合適？”
3. 學生看教師手勢分三組依次讀出，再讀兩組(叫聲、大輪聲)(大輪聲、小輪聲)，再三組(叫聲、大輪聲、小輪聲)一齊讀出，形成三聲部的效果。
4. 可讓學生分組設計“火車開來了，又開走了”的情景，設計讀節奏的方法，看哪一組表現的形象生動。
三． 聆聽《火車波爾卡》
1. 初聽樂曲前不做導言，讓學生感受樂曲鮮明的形象，可提示“你想到了什么？”說一說自己想象的事物。
2. 簡介樂曲軼事，引導學生說出樂曲中描述的火車是怎樣開動的。
3. 復聽樂曲，讓學生隨意做動作感受。
四． 編創與活動
1. 開火車的游戲，由歌謠和歌曲《火車開啦》組成。將學生分成四組進行比賽。
活動過程：
大家一齊唱開火車的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開”去。
要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名字，然后再游戲。
2. 教師還可以讓學生參與設計游戲，使學生主動學習，積極投稿。每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創的好。
五． 聆聽《捉迷藏》
1. 初聽樂曲，感受樂曲的生動活潑的情緒。
提示：聽了這首樂曲，你想到了什么？什么樂器在演奏？
2. 聽時隨著樂曲做動作。
提示：這首樂曲適合表現課本上的哪一幅圖？
六． 表演《躲貓貓》
1. 聽錄音感受歌曲的風格。
2. 聽教師范唱歌曲，學生拍手感受。
3. 教師彈琴帶著學生小聲唱。一學生跟節奏讀詞。
4. 聽教師范唱歌曲，學生心里默唱。記住歌詞。
5. 聽琴邊拍手邊唱歌。教師注意歌喉中“快”、“來”等一字多音處指導學生唱準。
6. 用最簡單的方法學會歌曲開始游戲。學生可以編創游戲，共同商議游戲的方法，使大家在編創中活動起來。
第十課 過新年
教學目標：
一． 通過聽《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂情緒。
二． 通過唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞、秧歌舞步的學習，表現過年的愉快心情。
三． 認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。
四． 能編創簡單節奏、送新年賀卡的小游戲。
教學重難點：
1.唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。
2.能編創簡單節奏、送新年賀卡的小游戲。
教具準備：電子琴、錄音機
教學時數：三課時
教學過程：
一． 編創與活動
1認識鑼、鼓、镲，學習其演奏姿勢�？捎山處熤鹨患m正其正確的演奏姿勢。
2.把學生分成小組，探索演奏方法，要求：
(1) 有幾種敲擊方法？
(2) 怎樣敲擊長短不同的聲音？
3. 將各小組探討過的方法一一展示，看哪一組發現的方法多，敲擊出的不同的聲音多。
二．聆聽《小拜年》
1.初聽《小拜年》感受東北民間音樂的風格。
2.想一想冬季里都做哪些游戲？
3.復聽音樂模仿冬季里你喜歡的游戲，或者由學生分組看圖進行北方生活小品表演。
三．表演《龍咚鏘》
1.用模唱的方法唱會歌曲《龍咚鏘》。
2.聽歌曲《龍咚鏘》的錄音，學習十字步，讓學生在動中感受歌曲的情緒，唱熟歌曲。
3.教師可將學生分成小組講座打擊樂伴奏的創，提出小組意見。敲擊給大家聽，選擇幾個合適的不同結尾，讓學生體驗創造的成功與愉悅。
4.編創秧歌舞動作，可選擇紅綢或手絹，自編動作，邊唱邊表演。
四．編創與活動：送賀卡
這是一個編創節奏的練習，以“送賀卡”的方式呈現。
1. 游戲可以在師生之間，學生之間展開。學生之間可分組進行，教師和學生都可以編創節奏圖譜，由收到賀卡的一方讀拍出來。
2. 讀拍準確，還要自創節奏回贈對方賀卡，使每一個學生都有參與的機會。
五． 表演《新年好》
1. 多聽歌曲《新年好》錄音，感受歌曲的旋律，教師可加強學生每次感覺的目的性，如：感受節拍、哼唱旋律、默唱歌詞、跟唱歌詞等。讓學生在感受中，熟悉旋律，熟悉歌詞，唱會歌曲。
2. 全體學生自編動作表演歌曲，選兩名學生為同學們的歌聲伴奏，用碰鐘敲擊每小節第一后。還可以敲擊第三拍。
六． 聆聽《平安夜》
1. 初聽《平安夜》提示學生：說一說心里有什么感受？
2. 教師將錄音放弱，隨錄音講述關于平安夜的小故事，讓學生對這首歌有所了解，帶著感情充分地感受歌曲安寧、祥和的音調，復聽時隨著歌聲輕輕做動作。
小學音樂教案9
,形成了 0 0 x x |x - 0 0 |這樣就失去了和聲效果，違背了作曲家的創作意圖。
5、襯腔：歌曲每一句最后一小節都有一個模擬布谷鳥叫聲的襯腔（為了增加歌曲的童趣），它與下方的長音構成了一個簡單得二部和聲。在這里是教師們出現問題最多的地方，一是不唱襯腔；二是把襯腔的時值加到旋律中，沒有形成和聲效果；三是節奏掌握得不好；四是唱對了但是襯腔的音準不夠好。本課重點解決學生在演唱中出現的各種問題。
教學目標：1、通過本課教學使學生掌握韻母（ao）的演唱方法，處理好學生在演唱中出現的問題。
2、啟發學生較好地有感情地演唱歌曲，能發自內心的感情來演唱。
教學重點：聲音輔導與情感表現
教具準備：電腦、自制課件、鋼琴、大歌篇、錄音機、紅色筆
課時： 第二課時
教學方法：啟發式、感受法、模仿法
教學過程：
一、 導入：
出示課件：
請你們猜一猜，這幅圖片表現了我們學過的哪首歌曲？《向日葵》
你能用最好聽的聲音給老師唱一遍嗎？（-----------）
學生演唱
【設計意圖】了解學生的聲音以及對歌曲的掌握情況。
二、聲音輔導
1、 你們唱得真不錯，音準、節奏都比較好，我覺得有一點遺憾，這幾個字唱得不夠完美，聽聽老師是如何唱的，這幾個字有什么特點？（用紅色的筆圈上）你們讀一讀。
2、 (ao )輔導如何歸韻
注意韻母口型，教師示范，口腔里要有打開的狀態。
3、 發聲練習：
下面我們來做一個韻母是“ao”的發聲練習。
提示歌唱的狀態：身體坐直、內心要有歌唱的欲望、口腔打開、揚眉瞪眼。我們用這種狀態來演唱一遍歌曲。
4、 介紹合轍押韻：
這幾個字在每句的句尾，你們知道這種形式在歌詞創作中稱為什么嗎？ （押韻：是指在一首歌曲中，唱詞的某些句子在末尾一個字上有規律的落音，他們的韻母的主要部分相同，謂之押韻，在句末的這個字我們成為“韻腳”。合轍押韻，在我們歌曲的演唱中有重要的作用，首先它加強了唱詞的節奏感；易于記憶，唱起來又順口；并有利于表達歌曲的思想感情，從而引起聽眾的內心共鳴）那么這首歌曲要想唱得更美、更動聽我們就要唱好這個韻腳。
5、 長拍子時值的處理
你們現在已經唱得很不錯了，但是有一個很重要的地方你們沒有注意，每一句的最后一個音符我們看一下，唱幾拍？（四拍）有多長？畫拍唱一唱。
6、 “襯腔”的唱法
“咕咕”的聲音位置，在第幾拍上？“咕咕”在歌曲中是襯詞，他與下面的長音構成了簡單的二部和聲。（學生唱，老師填空，學生感受老師的聲音，如：跳躍、富有彈性、輕巧、高位置）。強調音準。
選出一部分學生演唱襯詞。
【設計意圖】學會如何演唱韻母（ao），讓學生了解歌詞在創作上的一種形式和特點，并感受體會合轍押韻給歌曲帶來的美感。解決學生在演唱中出現的問題。
三、歌曲處理
1、 歌曲分析：（出示課件）
這首歌曲有幾段（兩段、反復第二段）兩段旋律有什么特點？（相同）
一段中有幾個樂句？（a、b、c、d）
每一句的節奏和旋律特點
★節奏：每一句的第一拍休止和切分節奏。
旋律：前三個樂句均先上行然后接以下行，第四樂句則先下行，作連續的波浪形運動，前后統一而又有變化。
【設計意圖】感受了解歌曲的節奏與旋律的特點。
2、 情感表現：
我們已經演唱了很多遍歌曲了，這首歌曲的情緒是什么樣的？（優美的、抒情的）歌曲都寫了什么內容？（布谷鳥、向日葵）
“向日葵”有什么特點？（向著太陽轉）葵花朵朵向太陽，常比喻太陽就是偉大的黨、偉大的祖國，我們就是一朵朵的向日葵沐浴在黨的陽光下。那你們應該用什么樣的心情來演唱歌曲？
如何表達歌曲的意境？（當你悄悄地做了一件好事，你的心情如何，是想讓大家都知道，還是把它默默地放在心里？）
如何表達內心的自豪感？（要用情、內心的情感演唱，唱得要內在，發自內心的。情感在你的聲音里表現出來，而不是臉上）
【設計意圖】 激發學生情感，更好地演唱表現歌曲。
五、演唱形式
你們唱得真不錯，非常的投入，我們這么唱是不是太單調了，可不可以變化一種形式？（分角色--獨白--布谷鳥--小朋友）
【設計意圖】通過變化不同的形式來表現歌曲，加深學生對歌曲的理解與再創造。
六、簡介詞曲作者
管樺：作家、著名的.兒童歌詞作家。為我們少年兒童創作很多歌詞如《聽媽媽講那過去的事情》、《我們的田野》、《快樂的節日》、《綠色的祖國》等等。
張文綱：作曲家。為我們少年兒童創作了許多優美動聽的歌曲如《哈巴狗》、《我們的田野》、《少年先鋒之歌》、《我們快樂地歌唱》、《少先隊植樹歌》等等。
這些歌曲都是他們在20世紀50年代譜寫的歌曲，他們的歌曲影響了一代人的成長，你們的爸爸、媽媽都是唱著他們的歌唱長大的。有一首歌曲令我至今難忘，它優美的旋律經�？M繞在我的耳邊，讓我想起童年的生活，那就是《我們的田野》（出示課件）
教師自彈自唱：《我們的田野》
【設計意圖】了解認識老一代為兒童歌曲創作做出突出貢獻的藝術家們。
七、小結
歌曲是由詞、曲作者創作的（稱為“一度創作”），它那優美的旋律和那感人的、富有詩意的歌詞是通過演唱者的聲音和情感來表現的（這也稱為“二度創作”），我們要把歌曲唱得很美、感動自己和他人，首先要正確的演唱歌曲，如節奏的準確、旋律的音高等等；其次又有正確的歌唱方法，優美流暢的聲音；最重要的是要有感情的、用心的、內在的表現歌曲。
課后反思：
通過《向日葵》的教學，體會頗深，在今后的教學中要更好的注意以下一些問題：
1.重視音樂教學中聲樂輔導的意義和作用。克服以往音樂課教學中，教學就是學歌，學生會唱了就是目的，這種以會唱歌為唯一目的的教學現象的存在大大減弱了音樂教育的意義和作用。讓學生掌握一些歌唱方法，有情感的唱好歌曲是音樂教師的職則，終生努力的方向。
2. 認真備課、深入挖掘教材的內涵，更充實更好地理解教材、把握教材。更完美地完成教學任務。
3.本課教學我沒想的太多，只認為音樂教學就應實實在在的讓學生學到一些知識、技能并在學習中得到愉悅的情感體驗，從而提高學生綜合素質。
小學音樂教案10
第一課時
教學內容：
1、復習歌曲《音樂小屋》。
2、處理歌曲。
3、游戲《音樂小魔盒》。
教學目標：
1、用歡快的情緒有表情的背唱《音樂小屋》，能為歌曲編配打擊樂伴奏和創編表演唱，并能畫出最后4小節的圖形譜。
2、鞏固唱名sl、i、d，能進行簡單的節奏組合與旋律編唱。
教學重點：
1、復習、鞏固唱名sl、i、d在五線譜上的位置，進一步唱準其音高。
2、為歌曲編配打擊樂伴奏和創編表演唱。
教學難點：
1、 能畫出歌曲《音樂小屋》最后4小節的圖形譜。
2、運用所學過地唱名，進行簡單的節奏組合與旋律編唱
教學準備：音樂、板書、口琴
3、教學過程：
一、組織教學
聽歌曲《音樂小屋》跳進教室。
師生問好。
二、復習歌曲
第一遍：復習歌譜，要求學生唱準每一個音，節奏也要注意。
第二遍：唱歌詞。老師注意學生在唱的過程中有沒有錯誤的地方，唱完后，及時提出，進行糾正。
第三遍：錯誤的'地方提示學生，再唱一遍。
第四遍：加入自己回家后編排的動作，邊唱邊跳。
三、處理歌曲
1、音樂門鈴“叮咚”的兩種唱法；斷連對比，休止符處有彈性的受束，活潑調皮。跳躍、有彈性地唱，可運用減弱的力度處理。
2、五度、六度大跳音要唱準
3、容易唱錯的一字多音：《音樂小屋》是一首形象、生動充滿童話音精的創作兒童歌曲。全曲旋律總共4句，2/4拍，大調式。歌曲以一個節奏短促緊湊，情緒活潑跳躍的前奏，一下子就把人們引入歡樂的童話世界�！岸＿恕⒍＿恕鼻宕嗟拈T鈴，把小朋友們吸引到神奇、歡樂的音樂的童話世界，這一主題動機貫穿全曲，凸現了歌曲鮮明生動的音樂形象。最后，歌曲以同樣的動機反復作為尾聲，結束全曲，首尾呼應，仿佛人們在歡樂的音樂小世界中倘翔而久久不愿離去。
四、游戲《音樂小魔盒》
為游戲配上一段音樂，請一名學生辦言“魔術大師”，手持“魔術棒”，隨音樂做變魔術的動作。
學生分成若干組，圍成圈坐。每一組使用一個“音樂小魔盒”（內裝有五線譜sl、i、d各種組合的卡片若干張），伴隨音樂在魔術師的指揮下依次傳遞。
魔術師命令音樂停止，各組同時停止傳遞，魔術師指著哪一組，就由這一組學生從“小魔盒”中抽出一張卡片，請其他的學生唱唱（也可以加上簡單的節奏）。
一次游戲以后，更換學生辦言“魔術師”，繼續進行游戲。
五、師生再見
小學音樂教案11
教學目標：
一、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會本課主題—愛勞動。
二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》，表達歌曲的內容。
三、能夠編創歌詞、編創動作表演，以及“勞動”主題的編創嘗試，并表現“勞動”的主題。
教學內容
一、歌表演《洗手絹》
二、聆聽《勞動最光榮》
三、學唱歌曲《大家來勞動》
教材分析
一、歌曲《勞動最光榮》是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次全國少年兒童文藝創作評獎活動中榮獲音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。
二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風格的歌曲。曲調短小、流暢，并具有節奏性強、運用襯腔等勞動歌曲的特點。全曲使用素材節省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動地表現了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。
教學過程
第一課時
教學目標：
一、通過聆聽《勞動最光榮》，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。
二、指導學生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。
三、能夠編創歌詞，編創動作表演，以及“勞動”的主題的編創嘗試，并表現“勞動”的主題，培養學生的合作能力，提高學生的勞動意識。
教學過程：
一、組織教學
二、欣賞〈勞動最光榮〉
師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動？
請每個小朋友拿出你的畫筆，把你想到的愛勞動的小動物畫到書本上來。
學生解釋畫面，教師指導學生唱新創作的動物形象。
三、律動創新游戲
師：我來邀請小朋友來玩模仿秀，愿意的請一起來參加。
（音樂響起，你可以跟著音樂模仿一個小動物勞動的動作，當音樂停下時，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來猜猜你演的是什么動物，在干什么。）學生參與。
四、學唱〈〈洗手絹〉〉，并表演
�。�、由小動物愛勞動是光榮的引導小朋友，如果你是一個愛勞動的好孩子，你肯定已經發現，在我們教室里放了很多勞動工具，請每組的組長去找一件勞動工具。生找到掃把、小桶、擦布。
�。�、請小朋友說說勞動工具的用途，并有節奏地用一用。
�。场焼柲盟�、擦布的同學：你知道怎么洗擦布嗎？（搓）
�。�、一起用洗手絹的動作“搓”來和著音樂邊律動邊聽范唱。
５、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？（高興）
師：確實很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來把這首歌唱一遍。
�。丁⒏柙~創編并表演。
A、小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動的本領？
（我們班的`小朋友真厲害，能做那么多家務活，現在小朋友分組講座一下，幫家長干什么家務活，然后編排一個節目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。）
B、學生創編，師指導。
學生表演，教師及時鼓勵。
五、課堂小結：
課后反思
以低年級學生年齡特點、學習興趣為出發點，面向全體學生，注重學生的個性發展，以趣導課，讓學生通過多聽音樂,反復感受、模仿、體驗、實踐等多種音樂活動的形式，循序漸進的來學習，從而培養他們的音樂審美、感受及表現能力。
第二課時
教學目標：
一、指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱〈〈大家來勞動〉〉
二、通過圖譜“走嘔”的學習與實踐，掌握二拍子的時值。
三、聆聽〈〈三個和尚〉〉，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。
教學過程：
一、復習歌曲〈〈洗手絹〉〉，邊唱邊表演，表現出歌曲歡快的情緒。
二、掌握二分音符“走嘔”的節奏。
1、比較圖譜“小人”，兩個走是兩拍，四個“跑”是兩拍，一個“走嘔”是兩拍。學生分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節奏聲勢，反復讀，看手勢結束。為了讀得準確可邊拍手邊讀，準確掌握其時值。
2、創造勞動的聲響：啟發學生想像校園勞動的各種聲音，大同學幫助小同學修桌椅的聲音，同學們在操場上用大掃帚掃地的聲音，“唰—唰—”，學生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”，讓學生自己安排勞動聲音出現的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動節奏。
三、聆聽〈〈三個和尚〉〉
�。�、初聽音樂，師啟發學生聽著音樂想像，音樂講述了一個什么故事？為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝？啟發學生理解勞動換來美好生活的道理。
�。�、全體學生在復聽音樂時隨著音樂表演，鼓勵學生進入角色，合上音樂的節拍，用自己創造的動作，表現勞動的愉快心情。
四、學唱〈〈大家來勞動〉〉
１、聽范唱，感受歌曲，第二遍，請學生自編動作來和著歌曲的節拍。
２、跟師有節奏地念歌詞。
�。�、指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱〈〈大家來勞動〉〉，感受、表現歌曲堅定有力的音調。演唱時要注意強調第一拍，使歌曲更富有動力感。
�。�、分組演唱。
５、小結評價，教育學生要做個愛勞動的好孩子。
課后反思
這一課，我融合趣味性與知識性為一體，讓學生在游戲中學習知識，既模仿勞動的聲響，體驗勞動聲響的節奏。通過對勞動動作的模仿，使孩子們的肢體動作進一步協調，并得到發展。我還讓小朋友結合平時的勞動邊唱邊表演，發揮他們勞動時的帶勁，小朋友們表現的很好，達到了預期的教學效果。
小學音樂教案12
音樂課：《猜》
教學內容：
唱：《夏天的雷雨》
聽：《獅王進行曲》、《天鵝》、《森林狂想曲》
動：我們的發明 謎語童謠
教學目標：
1、 以“猜”為主線貫穿全課，讓同學從不同視角聯想感受音樂。
2、 學會用明亮豐滿、有跳躍感的聲音演唱《夏天的雷雨》，在一定程度上表示出歌曲的情緒。
3、 朗讀謎語童謠，能夠用卡農的形式進行兩聲部的節奏朗誦。
4、 欣賞音樂《獅王進行曲》、《天鵝》、《森林狂想曲》
教學過程：
一、 師生問好 30′
二、 熱身舞 4分鐘
三、 猜謎語 并介紹謎語的由來 2分鐘
師：小朋友，看到這個“猜”字，你想到了什么呢？（猜謎語）
師:看得出你們都很喜歡猜謎語，橋，教師兩邊掛著許多小燈籠，上面有很多謎語，咱們現在就來猜一猜，好不好？
師:你們知道嗎，謎語有著悠久的歷史，古時候，每逢元宵節，人們將自身制作的謎語掛在花燈上，供人們邊觀燈邊猜謎取樂，就這樣謎語成了廣大人民喜聞樂見的文學形式，并一直流傳至今。
四、 我的發明：謎語童謠 8—9分鐘
師:瞧，我今天就帶來了一個花燈，上面有一個謎語童謠，請小朋友放把謎底先在心中不說出來。
1、 依照節奏來念童謠，先在心里默讀一遍。請你觀察這4句童謠的節奏完全相同嗎？（不同）
2、 找出不同的一句，并把節奏讀出來。
3、 把其他三句的節奏讀出來。
4、 完整齊讀 兩遍
5、 老師要為童謠配上動作，小朋友看看老師做了那些動作？
6、 再請你仔細觀察，那幾句動作相同。
7、 請小朋友們邊念童謠，邊做動作。
五、 歌曲《夏天的雷雨》 15分鐘
1、 師:其實謎語不只可以說，而且還可以唱出來，不信你們聽？
2、 師范唱
�。�1）師:誰知道謎底呢？
（2）老師問請小朋友來回答。
�。�3）現在老師按節奏問，請小朋友按節奏回答，看看那幾句節奏相同。
�。�4）唱著問答
（5）老師完整問，同學回答
�。�6）分組，一問一答，再換過來。
師:這么好聽的謎語歌，一定有一個好聽的名字，你們猜猜看，會叫什么名字呢？（出示歌曲明）
請小朋友們跟著音樂唱一遍。
六、 音樂猜謎游戲 8分鐘
師: 下面咱們再來進行猜謎游戲好不好，我這兒有三個謎語，可是謎面不是用文字表示出來的，而是三段音樂，
生活中處處都有音樂，有時我們還可以根據音樂展開充沛的想象，通過聆聽音樂，你都聽到了什么聲音，猜猜描繪的仿佛是一副怎樣的畫面？
《森林狂想曲》介紹：音樂制作人耗時5年，深入臺灣森林實地錄音，收集了鳥類、蛙類、禪類等100多種自然聲音，創作了這首《森林狂想曲》。
讓我們伴著美妙的音樂，再讀一讀那種謎語童謠，體會一下美的意境。
七、 總結
今天音樂課，我們讀著節奏猜出了童謠的謎底，唱著歌曲猜出了夏天的自然現象，同時我們還根據不同的音樂聯想到不同的內容，最后讓我們在這美妙的音樂聲中結束今天的音樂課。
分析：熱身舞，讓小朋友們自然的進入到音樂的氛圍當中，同時拉近了老師和同學的距離。猜謎，是小朋友最喜歡的'游戲之一了，用猜謎導入童謠即自然又生動，在童謠的念說中，還交叉了節奏練習和卡農練習。歌曲的學習也和謎語不分開，老師和同學以接龍的方式學習歌曲，防止了保守的老師教、同學學的方式，使同學更加主動、積極。最后的音樂猜謎其實就是欣賞，猜，只不過是讓小朋友表達自身對音樂的感受，但稍稍變換一下方式，小朋友們就覺得樂趣無窮了。
教學反思：在學校試教了多次，總的來說教學效果還不錯。可能是追求完美的緣故，所以總覺得公開課的課堂上不應該出現問題，應該一氣呵成。所以在學習歌曲的環節，我往往會忽視糾正的重要性，難點的樂句也只是略微講一講。所以我發現小朋友們在第一課時總是不能很好的把歌唱好。這是我在今后教學中要注意的。在課堂的最后中我設計了一個環節，就是讓小朋友們欣賞《森林逛想曲》，并在樂曲中再來念一念謎語童謠。我這樣設計一是為了前后呼應，二是想讓小朋友們感受音樂的感染力。但這一設計比較有爭議。有的老師覺得很好，因為《森林狂想曲》非常美，配上童謠別有一番意境。有的老師覺得多此一舉，沒必要欣賞這首樂曲，更不用回過頭念童謠。我呢分別聽取了兩種意見，拭教了兩節課，發現其實小朋友很喜歡這首音樂，他們聽得聚精會神，因為他們喜歡，所以我堅持了我的最初設計。我想一切的設計都是為了小朋友，只要他們喜歡，只要讓他們在我的課堂能夠有所收獲和快樂，那么費些心思又何妨？
小學音樂教案13
一、創設情景，激趣導人
導言:同學們，今天這節課老師帶來了一些美麗的圖片給大家欣賞一下,和老師一起說說它叫什么名兒好嗎？<欣賞圖片>
大家喜不喜歡��？（喜歡）漂亮嗎？（漂亮）它美不美啊？（美）我們用學過的形容詞來形容一下？（五彩繽紛、千姿百態、爭奇斗艷、萬紫千紅……）
接下來兩張你們可注意啦……問題:你們能說出兩張圖片的不同之處嗎?(課件顯示圖一一朵花圖片二茂密的花)
二、探索嘗試
剛才同學們說的真好，用的詞匯也很豐富，說明我們同學平時都很注意的積累，熱愛生活�；ǖ淖饔煤艽�，它不僅可以供人們觀賞，陶冶情操，還有藥用價值。例如我們最常見的月季花。它享有“花中皇后”的美稱。它不僅外觀美麗大方，花朵還有活血消腫的功效。（欣賞圖片）
雖然我們平時都看見過花可你們仔細觀察過嗎?提問1、誰能告訴老師花是由幾部分組成的？
學生回答
課件演示小結：（根、莖、葉花、果實花是由花瓣、花芯、花萼組成的。
2、花和葉子最接近哪種形狀？
課件演示小結：（橢圓形、圓形、三角
形……）
我找同學畫畫好嗎？學生上黑板演示，
做出評價。
3、我們來看看剛才這幅畫能稱得上“茂密”嗎？引導同學回答“茂密”是什么
意思？
課件演示小結：數量多前后遮擋（板
書）
把學生的畫補充完整組成一幅茂密的花。
4、下面我們欣賞一下教材中畫家及小朋友的畫他們是如何表現的？（是用前后遮擋的方法）小朋友的作品有的是用線畫的，有的是用線和水彩相結合畫的。
學生邊觀察邊思考：花有大小、高矮、前后不同的姿態。
5、這么多漂亮的花，我們想不想親自動手畫一幅�。口s快動手吧，把我們的`大自然打扮的更美一些吧
三、學生作業
1、作業要求：用自己喜歡的方式表現一幅《茂密的花》。
2、教師巡視指導
四、評價交流，拓展升華
1、學生互評，師總評。
2、小結：看到這么漂亮的作品，你想對大家說點什么呢？學生回答（保護花草樹木，還要愛護環境；我們的學校因為有了鮮艷的花朵，綠色的草地才美麗，所以我們要愛護它）。
老師也想說一句：“愿你們像花兒一樣美麗綻放，我們的祖國更加的充滿
活力擁有年輕……
展示用貼、畫結合形式表現的茂密的花，引導學生談感受。
談感受：花給人們帶來的美感：
多樣的外形
豐富的顏色
不同的姿態
同學之間利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點。
分析討論自然界中的花的前后關系。
小學音樂教案14
教學內容：
1、聽《快樂王子的小船》 《進行曲》 《俄羅斯舞曲》
2、動《俄羅斯舞曲》
教學目標：
1、視：通過看春天的畫面，讓學生感受大自然的美景。
2、聽：通過聽賞三段不同風格的作品，讓學生感受獨唱形式，管弦樂演奏形式。
3、動：通過聽賞音樂，能根據不同風格作出合適的律動。
教學重、難點：
激發學生的學習興趣，感受、理解音樂美，體驗音樂給人帶來的不同感覺。
教學過程：
�。ㄒ唬﹦撛O情境，激發興趣。
師：小朋友們，你們會折紙船嗎？（生：會）[學生把準備好的白紙隨老師一起折紙船]
師：現在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂王子找來當我們的導游，瞧！他正劃著小船來載我們呢！
[播放音樂《快樂王子的`小船》]
師：看了這幅畫面，小朋友會聯想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？
�。ǘ└惺芤魳罚私庖魳�。
1、[課件展示：美麗的小島，播放《進行曲》，小動物敲著鼓的畫面]
師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的小動物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步子，真威武！（完整聽音樂）小朋友，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？能說說它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？
2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節奏敲打，生隨音樂踏步。
歡迎來到這美麗美麗的小島上來
3、學生隨老師朗讀節奏，讓學生按節奏敲鼓，其余學生隨音樂律動。
4、師：島上的小伙伴真是熱情��！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來跳舞呢！
5、聽賞音樂
聽了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？
6、再次聽賞：讓學生帶上動物頭飾。
師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧�。▽W生隨老師跳起了拉手舞）
（三）師生總結：
師：和快樂王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，Let’s go�。úシ拧犊鞓吠踝拥男〈罚瑢W生劃著小船離開教室）。
小學音樂教案15
教學設計：
故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。
對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有所變化，這樣對小班的'的語言表達起輔助的作用。
教學要求：
1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內容。
2、幼兒模仿小動物的叫聲。
3、學習詞：太輕、太響、太快、太慢。
教學準備： 教學圖片
教學過程：
一、出示小花貓，問：小朋友，你們看它是誰呀？（小花帽） 對了，小花貓今天要去參加小動物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名呀？ 今天，老師講個故事，名稱就叫唱歌比賽（幼兒學講）
二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽清哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名？ 聽故事提問：
1、故事的名稱是什么？
2、故事里有哪些小動物參加了比賽，誰是裁判員。
3、誰得第一名，為什么（幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結論）？
三、聽故事錄音，老師按故事內容操作圖片，幼兒視聽結合，聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里？小貓是怎么唱的，好在哪里？
四、老師邊講故事，邊提問：
1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲，小兔說：小雞唱的怎么樣？（學習詞：太輕）幼兒模仿小雞的叫聲。
2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱？小白兔說鴨子唱得怎么樣？（學習詞：太響）幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。
3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱？小白兔說小狗唱得怎么樣？（學習詞：太快）幼兒大聲模仿小狗的叫聲。
4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱？小白兔說小羊唱得怎么樣？（學習詞：太慢）幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。
5、最后輪到誰？（小貓）師唱：“喵喵喵”，小白兔說小貓唱得怎么樣？（學講：不快、不慢、不響、不輕）誰得第一名？ 幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。
五、幼兒分組戴上小動物的頭飾進行唱歌比賽，老師作評判員，“小白兔”戴上頭飾進行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學習，唱得不快不慢，不響也不輕。
評析： 幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。
本教案，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動物的各種叫聲，接受了唱歌時聲音應唱得不快不慢不響不輕的道理；把語言、常識內容有機地聯系起來，即加深了幼兒對故事本身的理解，又有效的提高了常識活動的能力。
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