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《頑皮的小杜鵑》音樂教案
作為一名優秀的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的《頑皮的小杜鵑》音樂教案,歡迎大家分享。
《頑皮的小杜鵑》音樂教案1
各位老師,大家好!陳玉宇老師執教的《頑皮的小杜鵑》是三年級下冊第二課的第一課時。這首奧地利民歌詞意簡練、音樂形象鮮明并充滿童趣,學生很喜歡這首歌曲。
下面,我就陳玉宇老師的教學設計來談一談自己的看法。
陳老師在教法和學法上,結合教學內容與學生年齡特點,通過“聽”“動”“唱”“演”相結合的方法來完成教學目標。首先,創設出輕松快樂的情境,讓學生通過聽---即聽賞、動---即體驗、唱----即模唱、演---即歌表演這四種方式相結合的方法來完成教學任務,讓學生在每個環節中都參與其中,在很大程度上改變相對呆板單一的.教學狀態,調動學生全身心地投入到學習中,使音樂課堂“活”了起來。整堂課,我覺得陳玉宇老師有以下幾個亮點:
亮點一:導入部分。在這里,把難點弱起小節提煉出來,針對這一難點設計節奏,參與學習的方式像路人加入隊伍般全體模拍,同時教師在節奏的基礎上唱出旋律,引出杜鵑鳥叫聲,設計順理成章,水到渠成。
亮點二:板書設計和課件利用有新意。利用圖片、圖譜、板書,以小杜鵑及主人公的語氣帶入歌曲,在教師范唱和學生演唱時,即直觀了解歌曲結構,同時又加深了歌詞記憶。
亮點三:用“sol”和“mi”兩音模擬杜鵑鳥“咕咕”的叫聲,即真實又童趣。在固定音高的訓練中,學生音色統一,演唱方法正確,老師在此基礎上加入樂理知識頓音記號的處理,既愉悅了學生又淡化了教學點,歌曲的學習層層鋪墊,環節緊緊相扣,由易到難完美掌握。
亮點四:在學生積極學習的氛圍中,以驚喜的杜鵑鳥頭飾把課堂氣氛推向高潮,每個學生化身為小杜鵑來表現整首歌曲。這一環節由于教師緊張,在課程結束時才運用,成為了本節課中一個不完美的遺憾。
當然,在教學中也存在些不足,例如,教師引導的話語過多,知識點之間銜接的關鍵詞不夠準確,造成每個環節的進行有些拖沓。教師的語言還要更加精煉,同時也應更大膽地多設計一些貼切學生思維的律動和創編活動,擺脫枯燥的教唱課,使課堂更自主,學生更活躍,課堂更高效。
以上是我對《頑皮的小杜鵑》這節課的一些看法,有不到之處還請各位老師點評指正,也感謝大家到我校學習交流,謝謝大家!
《頑皮的小杜鵑》音樂教案2
教學內容:湘藝版三年級音樂下第二課《頑皮的小杜鵑》
教學目標:
1、通過猜猜、聽聽,唱唱,找找、感受音樂形象,激發對杜鵑的喜愛之情。
2、在游戲情境中參與音樂,掌握歌唱技能,認識低音的5 6 7,并能輕松地學唱曲譜。
3、通過聆聽,比較,感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。教學重難點:
1、通過多種形式參與音樂,感受音樂形象,學唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。
2、音樂要素在歌曲中的理解和表現。教具準備:鋼琴、多媒體課件。
教學過程:
上課,同學們好,老師您好!
師:同學們,我們先來一起跟音樂王國的兄弟們打個招呼。“”高一個八度的音我們在上面打高音點,那低一個八度的音呢?(介紹低音567)PPT1
音樂王國正是有了這些兄弟們,才有了這么多美妙的歌曲。那今天,有兩個兄弟迫不及待的先來到了我們的課堂,你們聽聽。53,你能輕聲哼唱嗎?53一高一低的音
非常準確,同學們,這兩兄弟就是53,請大家跟我一起邊做手勢邊唱。53(柯達伊手勢)分開唱,合并唱。
同學們,你們唱的真動聽,連森林里的鳥兒都被你們的聲音吸引過來了,你們猜猜,這是什么鳥兒?
(一)猜杜鵑
師:同學們,聽一聽老師模仿的是什么鳥?“咕咕...咕咕”猜一猜它是誰?生:杜鵑鳥,布谷鳥PPT
2師:杜鵑鳥就是布谷鳥.
同學們有沒有見過呢?有哪位同學可以說說杜鵑鳥的特征?(出示圖片)(身體黑灰色,尾巴有白色斑點,腹部有黑色橫紋。初夏時常晝夜不停地叫。吃毛蟲,是益鳥。多數把卵產在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規。)
(二)聽杜鵑
初聽《頑皮的杜鵑》,感受音樂形象.
師:同學們,現在有一首杜鵑的歌曲,請大家跟皮老師一起來聽聽,看看杜鵑是怎樣唱歌的`?咕咕PPT3
并且思考,小杜鵑和我在干什么捉迷藏
這是一只怎樣的杜鵑?頑皮
讓我們來一起學學小杜鵑唱歌好嗎?(介紹頓音記號的唱法。)跳躍,有彈性。咕咕咕咕。“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來,眼帶微笑。(發聲練習)PPT4(復聽歌曲,教師指點唱)
同學們學得真像,我們來當一回小杜鵑吧!大家把書立起來唱,當唱到咕咕時,我們就探一下頭出來。請大家數一數小杜鵑一共出現了幾次。6次PPT5
同學們,剛才跟布谷鳥合作的音樂給你什么樣的感受,請你選一選!A輕松,快樂。B憂傷C激動,生氣
同學們,那么這節課,讓我們一起來學習這首動聽的歌曲《頑皮的杜鵑》(讀課題)PPT6
1、范唱導入
范唱《頑皮的杜鵑》。
2、學習歌曲
A、按節奏讀歌詞。PPT7提問:小杜鵑都飛到了什么地方了?B、師帶唱旋律,生跟唱PPT8
你發現有相同的樂句了嗎?請跟老師一起來找一找。PPT9 C師生接龍唱旋律,我唱你停(教學用碟)
D學生輕聲唱全曲,學小啞巴唱。(要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機靈,頑皮)
2(注意學生歌唱過程中出現的音準,節拍感等細微問題,及早發現及早解決)F、男女生接龍唱唱。
男生唱歌詞,女生唱“咕咕”加上動作。G.全班表演唱
1、師:同學們,現在我們來玩一個游戲,等一會兒,頑皮的杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同的地方,請你們豎起耳朵聽一聽,找一找。現在,讓我們閉上眼睛,再來美美地感受一下這首歌曲。
2、全體學生閉上眼睛聽音樂,老師把1——6六個號碼偷偷交給6個坐在位置上的學生,并告訴他們:號碼代表他們要唱第幾個“咕咕”。
3、師介紹游戲規則:
A唱到“咕咕”時要停下來,仔細聽聽是誰在唱,把他找出來,看看誰的耳朵最靈。
(找第二只、第三只杜鵑時,都要從頭開始唱。)
(弱起處理)
(歌曲處理A、處理歌曲的前奏。B、處理歌曲的結尾)師:杜鵑飛到哪里去了?遠方我們應該怎么唱?
引導學生說出:應該漸慢,漸弱。并用歌聲來表現。D表現歌曲
1、師:同學們,現在我們來玩一個游戲,等一會兒,頑皮的杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同的地方,請你們豎起耳朵聽一聽,找一找。現在,讓我們閉上眼睛,再來美美地感受一下這首歌曲。
2、全體學生閉上眼睛聽音樂,老師把1——6六個號碼偷偷交給6個坐在位置上的學生,并告訴他們:號碼代表他們要唱第幾個“咕咕”。
3、師介紹游戲規則:
A唱到“咕咕”時要停下來,仔細聽聽是誰在唱,把他找出來,看看誰的耳朵最靈。
老師想請同學們將歌曲進行創編PPT10 1可以將歌詞中的地點改一改,比如草地上可以改成別的地方。2可以想一想還有沒有其它會唱歌的鳥兒,它們唱起歌兒是怎樣的?
3可以給歌曲創編動作。
七、總結PPT11
八、同學們,今天我們一起學習了一首歌曲,叫頑皮的小杜鵑。鳥兒是人類的朋友,希望大家在生活中多多愛護小鳥。
《頑皮的小杜鵑》音樂教案3
【教學內容】
1、欣賞:《森林深處的杜鵑》、《杜鵑園舞曲》
2、演唱:《頑皮的小杜鵑》
3、認識:頓音記號
【教學目標】
一、欣賞、演唱表現“杜鵑”的幾首歌、樂曲,感受音樂的情緒及其表現的優美意境,體驗音樂所描繪、刻畫的可愛、活潑的杜鵑形象,以及蘊含的對春天的贊美之情;在音樂實踐活動中積極參與,樂于與伙伴合作表演。
二、在聆聽、比較、模仿、體驗的過程中欣賞樂曲、學唱歌曲、掌握技能;運用創設情境、體態感知、自主學習與合作表演等方法表演歌曲《頑皮的小杜鵑》。
三、認識并初步掌握頓音記號,能用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音,以斷連對比的方法有感情演唱歌曲《頑皮的杜鵑》。
【教學重點】
掌握頓音唱法,并能用力度的對比表現歌曲中杜鵑“咕咕”的歌唱聲。
【教學難點】
能以正確的弱起拍感覺,初步運用斷、連對比的方法演唱歌曲,并用不同的`力度變化描繪杜鵑的歌聲,表現活潑可愛的音樂形象。
【教學準備】
打擊樂器、電子琴、多媒體課件等。
【教學過程】
一、欣賞導入,情景體驗中滲透技能 (5分鐘)
(一)欣賞: 《森林深處的杜鵑》片段
1、初聽樂曲,感受情緒,選配畫面
2、復聽樂曲,體驗力度,認識頓音
(1)復聽樂曲,根據意境選擇杜鵑鳴叫的力度和圖形
(2)認識頓音記號
(3)用弱的力度和頓音方法模仿杜鵑“咕咕”
(二)欣賞:《杜鵑圓舞曲》片段
1、感受情緒,感知、體驗杜鵑鳴叫的力度
2、總結
二、歌曲學唱,交流互動中自主學習 (18-19分鐘)
(一)聽、唱、動交互,強化音樂體驗
1、看動畫、聽范唱,了解歌曲內容
2、聽教師范唱,熟悉“咕咕”旋律,體驗旋律弱起感
3、初步運用頓音技巧模唱“咕咕”,進一步感知旋律弱起感
4、玩游戲“捉迷藏”,全面熟悉旋律
(二)唱奏結合,熟悉歌曲曲調
1、吹奏“咕咕”的曲調,熟悉歌譜
1)學生試奏“咕咕”的旋律,教師示范以頓音方式吹奏
2)師生合作演奏樂曲
2、哼唱旋律,找出旋律規律
3、完整演唱歌譜
(三)互動、反饋與評價,自主學唱歌曲
1、 學生自主學唱歌曲
2、開展反饋、交流與評價,在互動中解決歌曲難點
3、完整演唱歌曲
三.歌曲處理,合作學習中展現個性 (11分鐘)
(一)比較、欣賞朱逢博演唱的《頑皮的杜鵑》
(二)小組合作進行歌曲處理
(三)交流與展示
(四)綜合表演
《頑皮的小杜鵑》音樂教案4
教學目標:
1、學生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。
2、學生能在老師的指導下進行簡單的歌表演和器樂伴奏。
教學重點:
學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲,感受作品中的音樂形象。
教學難點:
看懂歌曲的反復順序及休止符的運用,對歌曲進行簡單的歌表演和器樂伴奏。
教學準備:
錄音機、碟片、鋼琴、打擊樂器
教學過程:
(一)律動
1、課前循環播放,讓學生有個初步認識。
師:剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎?這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》,現在老師想請同學們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞,飛向花叢,飛向藍天,想不想試試?(播放二年級學過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導入)
師:同學們表演的真棒,就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧,它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請到了我們的課堂,它在哪呢?你聽?(播放《頑皮的小杜鵑》伴奏,老師唱“咕咕”)
(二)導入新課
師:聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎?
師:誰來模仿一下
A、生模唱“咕咕”的聲音、
B、師:真聰明,下面我們一起來學習小杜鵑的歌吧。請同學們在聽到咕咕的地方,做一個小杜鵑歌唱的動作,但是不要發出聲音,明白嗎?
生:明白(學生表演,師和生一起配合完成,讓學生再次感受音樂,集中注意力聽賞)
C、師:真棒,那你們覺得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢?一種是“咕咕”(平行);另一種是“咕咕”(有高有低),
生:第二種(確定音高,對學歌曲有幫助)
D、師:杜鵑鳥的歌聲美不美?那我們來唱一唱吧。注意:小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長的啊?
生:活潑、跳躍的師:那就請同學們帶著這種感覺來唱吧。(在老師的指導下進行模唱)。
師:這只小杜鵑啊很頑皮,當我走在草地上,聽到杜鵑在歌唱,我到樹叢中尋找,杜鵑飛向小河旁,我又趕快跑過去,但它飛向遠方。
師:老師突然有個想法,同學們能不能來扮演一下這只頑皮的小杜鵑?把自己藏起來,到小鳥唱“咕咕”的時候,再把你們的小腦袋探出來一下,好不好?
生:好(師完整的唱歌詞,生在“咕咕”的時候演唱并加入表演)
師:同學們表演的真棒,剛才老師唱的是一首奧地利民歌,叫《頑皮的小杜鵑》,下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。(出示歌譜)
A、師:仔細聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么?(師點著歌詞一句一句聽過去)
生說演唱順序
師講解第一段從哪里唱到哪里,第二段從哪里唱到哪里
B、學生有節奏的讀一讀歌詞
C、隨琴分句模唱,解決弱起小節以及第一段向第二段過度的兩拍休止,以及讓學生找出相同的樂句,慢慢的唱一唱。
D、師:現在啊徐老師要請大家跟我來做個游戲,我唱沒有紅色的字部分,你們用活潑、歡快的聲音來唱紅色部分的“咕咕”聲,明白了沒?
E、師:你們接的真棒,師:你們唱的真不錯,下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱1第一段師生第二段生師2把學生分成兩組配合
師:同學們配合的真默契,下面我們開動腦筋想一想,你們來選一選在徐老師手里的這些樂器中,哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的(碰鈴、鈴鼓、沙球等)(師敲,學生選擇)師:好的,經過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧(選幾位學生用樂器為“咕咕”聲伴奏,可以選兩組學生)
師:你們唱的真棒,把掌聲送給自己吧。
(有可能可以讓學生背唱)
(三)聽賞浙江的民歌《對鳥》(時間剩余的情況下可以聽賞)
師:學會了這么優美動聽的歌曲,我們就來輕松一下,一起來欣賞一首非常好聽優美的歌曲《對鳥》,在聽的時候,要請同學們想一想它的演唱形式是什么?什么聲什么唱?(播放音樂)
師:虛老師覺得有幾句歌詞非常的好聽也非常的有趣,很想跟大家來分享一下,大家愿不愿意啊?
生:愿意
師:那我們來一起唱一唱吧。(前兩句)(邊學邊解釋是用地方方言演唱及它的含義)
吤(ga)呣飛過帶(da)銅鈴噢,吤(ga)呣飛過紅加(ga)綠(luo)
(四)總結
今天這節課,讓我體會到我們班的同學個個都很活潑,你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽,我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲,謝謝大家,最后請同學們唱著歌走出教室吧。(結束本課)
第二課時
教學內容:
聽賞《杜鵑圓舞曲》
教學目標:
1、能積極參與聽賞活動,能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒,并能用不同標志區分不同樂段。
2、能學會演唱歌曲《春來了》。
教學重點:
指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環節中,感受3/4拍子的特點。激發學生歡快、愉悅的情感,并大膽參與表現。
教學難點:
1、感受圓舞曲的特點。
2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。
教學用具:
鋼琴、錄音機、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。教學過程:
一、“尋找春天”——聽賞《杜鵑圓舞曲》
1、導入
(1)律動:學生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進教室。
(2)師:小朋友,春天在翠綠的'山林里,春天在我們的眼睛里,春天也在我們的耳朵里,你們聽
2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題
聽一聽:
(1)聆聽第一段音樂主題。
(2)提問:小朋友,你們在音樂里聽到了什么?說一說:
(1)啟發學生:“大家在音樂里聽到了什么情景?”
(2)說一說小杜鵑唱歌的情景。
學一學:用不同的節奏學一學小杜鵑不同的叫聲。
唱一唱:用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。
3、聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題
聽一聽:
(1)聆聽第二段音樂主題
(2)提問:小朋友,你們在音樂中聽出小杜鵑在做什么?
(3)聽音樂想象。說一說:
(1)啟發學生:“從音樂中想象到了什么情景?”
(2)鼓勵學生把想象到的情景說出來。
跳一跳:隨著音樂,把自己想象的情景,用各種不同的動作表現出來。
講一講:
(1)介紹圓舞曲的特點。(3/4拍,圓舞曲)(2)學小杜鵑跳圓舞曲。(兩個人手拉手跳,全班圍成圈)
4、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》
(1)聆聽《杜鵑圓舞曲》,用擺圖形譜的方法來辨別兩段音樂主題,并擺出結構圖:
A.聽到第一段音樂主題擺出圖形(三角形)b.聽到第二段音樂主題擺出圖形(長方形)c.聽到第三段音樂主題擺出圖形(三角形)
(2)再次聆聽《杜鵑圓舞曲》,在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色,并說出理由。
(3)再次聆聽《杜鵑圓舞曲》,并隨音樂進行表演。
二、課堂小結本節課的主要內容
三、課后記:學生已掌握圓舞曲的特點。
第三課時《春來了》
教學內容:
學唱歌曲《春來了》。教學重點:指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環節中,感受3/4拍子的特點。激發學生歡快、愉悅的情感,并大膽參與表現。
教學難點:
用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。
教學用具:
鋼琴、錄音機、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。
教學過程:
一、“歌唱春天”——學唱《春來了》
1、導入
師:小杜鵑給我們帶來了好消息,春天來了!讓我們一起去瞧瞧吧!
2、聽:聽賞《春來了》
3、說:
(1)想象春天的情景。
(2)看到春天有什么感想?
(3)有感情地朗讀歌詞。
4、唱:
(1)摸唱音名(用laluha模唱歌曲旋律)。要求:用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。
(2)唱歌詞
(3)演唱《春來了》
二、課堂小結本節課的主要內容
三、課后記:孩子們在歌唱《春來了》的過程中感受到了快樂。
《頑皮的小杜鵑》音樂教案5
教學目標:
1、能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲,聽辨歌曲樂句間的異同。
2、在歌曲學習的過程中,鞏固sol、mi兩個音的音高。
3、能隨《頑皮的小杜鵑》歌曲進行表演。
教學重點與難點:
學習用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。
教具準備:
多媒體課件,鋼琴。
教學過程:
一、聽《杜鵑圓舞曲》,律動表演
1、師:愉快的音樂課就要開始了,讓我們先來聽段音樂,一起跳個舞吧!
2、師:在剛才的音樂中,你聽到了什么聲音?
這段樂曲在二年級的時候曾經介紹過給小朋友,它的名字叫《杜鵑圓舞曲》,今天,這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了。
二、唱《頑皮的小杜鵑》
1、師:聽一聽,請你聽的時候數一數,這首歌曲一共有幾個樂句?可以用手指表示出來。
跟著音樂的節奏輕輕搖動你的身體,聽到杜鵑鳥的歌唱聲就原位不動拍手伴奏,聽明白了嗎?
(師范唱)
2、師:在每個樂句的什么位置聽到了杜鵑鳥的歌聲?
3、師:現在讓我們也變成一只只可愛的'杜鵑鳥,飛到美麗的大森林,躲在大樹伯伯的后面,聽到歌唱聲,就把我們的小腦袋探出來,好嗎?我們可以把我們的凳子當做大樹。
(師范唱第一段)
4、師:杜鵑鳥在每個樂句的最后叫了幾聲?
它的歌唱聲有高低變化嗎?
你能用動作,用我們的身體語言表示這種高低變化嗎?(指名幾個學生演示)
5、師:這一遍聽的時候,我們用動作來表示出杜鵑鳥歌唱的高低變化,其余部分聽著音樂隨意走動,但一定要跟著音樂的節奏走,OK?
(師范唱)
6、師:小杜鵑的叫聲是由哪兩個高低不同的音組成的呢?第一遍看老師的手勢,聽一聽,想一想,第二遍要求小朋友看著老師的手勢唱出來。
(第一段用lu唱,叫聲不唱用手勢表示。第二段師唱譜,叫聲部分請學生看手勢唱出來)
把我們的手指五線譜拿出來,跟著老師一起來指一指,唱一唱。
7、師:soimi兩個音在五線譜的什么位置呢?
8、師:剛才老師演唱的就是奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》(出示譜例)
我們試著把它的譜來唱一下,一說唱譜,好多同學的臉上露出了特痛苦的表情,老師向你們保證,只要你們認真仔細地聽我的演唱,你們肯定也能唱得很好。不相信嗎?來試試看。我們來個接口唱。
9、師生接口唱譜。
10、師:是不是比想象中的要好多了?在演唱的過程中,你們有沒有發現老師和你們演唱的樂句之間有什么聯系嗎?
11、師:老師是用紅色虛線來表示的,你還有其他方法表示歌曲中樂句間的聯系嗎?
(請學生上來畫一畫)(亦可省略)
12、師:現在就讓我們走在草地上,去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧,一起把歌曲試著來唱一唱。
誰來告訴大家,小杜鵑的歌唱聲加了什么符號?(跳音記號)
13、輕聲填詞演唱兩遍。
14、師:這只調皮的小杜鵑一會在樹叢,一會飛到小河邊,它在和我們干什么?
它在用歌唱聲和我們捉迷藏呢!所以我們想想看,它的歌唱聲會有什么變化嗎?
15、請學生分組討論,根據歌曲所創設的意境,說說應該怎樣來唱好這首歌。
根據力度變化來演唱。(放伴奏音樂)
四、小結,結束教學
師:頑皮的小杜鵑們,讓我們隨著音樂邊唱邊飛出教室吧!
《頑皮的小杜鵑》音樂教案6
教學目標:
1、能積極參與聽賞活動,能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒,并能用不同標志區分不同樂段。
2、能學會演唱歌曲《春來了》。
3、學會演唱《頑皮的小杜鵑》。
課時安排:3節課。
第一課時
教學內容:學唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。
教學重點:指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環節中,激發學生歡快、愉悅的情感,并大膽參與表現。
教學難點:用歡快、愉悅的情感演唱《頑皮的小杜鵑》。
教學過程:
一、導入
師:小杜鵑給我們帶來了好消息,春天來了!讓我們一起去聽一聽吧!
二、學唱新歌
1、聽:范唱《頑皮的小杜鵑》
2、學習歌詞讀完后正音
3、學習頓音符號和唱法:咕咕咕咕
4、教唱歌詞
三、鞏固練習
1、分男女聲比賽
2、小組比賽
3、全班演唱
四、總結
第二課時
教學內容:聽賞《杜鵑圓舞曲》
教學重點:指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環節中,感受3/4拍子的特點。激發學生歡快、愉悅的情感,并大膽參與表現。
教學難點:
1、感受圓舞曲的特點。
2、用歡快、愉悅的情感演唱《頑皮的小杜鵑》。
教學過程:
“尋找春天”——聽賞《杜鵑圓舞曲》
1、導入
(1)律動:學生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進教室。
(2)師:小朋友,春天在翠綠的山林里,春天在我們的眼睛里,春天也在我們的耳朵里,你們聽。
2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題
聽一聽:(1)聆聽第一段音樂主題。
(2)提問:小朋友,你們在音樂里聽到了什么?
說一說:(1)啟發學生:“大家在音樂里聽到了什么情景?”
(2)說一說小杜鵑唱歌的情景。
學一學:用不同的節奏學一學小杜鵑不同的叫聲。
唱一唱:用小杜鵑“布谷”的.叫聲摸唱第一段音樂主題。
3、聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題
聽一聽:(1)聆聽第二段音樂主題
(2)提問:小朋友,你們在音樂中聽出小杜鵑在做什么?
(3)聽音樂想象。
說一說:(1)啟發學生:“從音樂中想象到了什么情景?”
(2)鼓勵學生把想象到的情景說出來。
跳一跳:隨著音樂,學生把自己想象的情景,用各種不同的動作表現出來。
講一講:(1)介紹圓舞曲的特點。(3/4拍,圓舞曲)
(2)學小杜鵑跳圓舞曲。(兩個人手拉手跳,全班圍成圈)
4、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》(1)聆聽《杜鵑圓舞曲》,用擺圖形譜的方法來辨別兩段音樂主題,并擺出結構圖:
a.聽到第一段音樂主題擺出圖形(三角形)
b.聽到第二段音樂主題擺出圖形(長方形)
c.聽到第三段音樂主題擺出圖形(三角形)
(2)再次聆聽《杜鵑圓舞曲》,在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色,并說出理由。
(3)再次聆聽《杜鵑圓舞曲》,并隨音樂進行表演。
第三課時
教學內容:聽賞《杜鵑圓舞曲》及學唱歌曲《春來了》。
教學重點:指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環節中,感受3/4拍子的特點。激發學生歡快、愉悅的情感,并大膽參與表現。
教學難點:
1、感受圓舞曲的特點。
2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。
教學用具:掛圖、卡片、彩筆等。
教學過程:
1、復習
全班演唱《頑皮的小杜鵑》
2、聽:聽賞《春來了》
3、說:
(1)想象春天的情景。
(2)看到春天有什么感想?
(3)有感情地朗讀歌詞。
4、唱:
(1)摸唱音名(用laluha……模唱歌曲旋律)。要求:用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。
(2)唱歌詞
(3)演唱《春來了》
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