大班音樂頑皮的杜鵑教案

時間：2023-02-06 14:25:44 音樂教案我要投稿

大班音樂頑皮的杜鵑教案6篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的大班音樂頑皮的杜鵑教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班音樂頑皮的杜鵑教案6篇

大班音樂頑皮的杜鵑教案1

　　活動目標：

　　1、傾聽歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。

　　2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。

　　3、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥（布谷鳥）的美好情感。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　活動準備：

　　1、繪有簡單風景的圖片一幅。

　　2、可活動的小朋友、杜鵑鳥圖片。

　　活動過程：

　　1、在音樂伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢？”

　　2、學唱歌曲《頑皮的`杜鵑》。

　�。�1）教師繼續操作教具并講述歌詞內容，進一步感受歌曲旋律。

　�。�2）通過提問幫助幼兒理解歌曲內容。

　　小朋友走在什么地方，聽見杜鵑在唱歌？最后杜鵑怎么了？

　　（2）教師：“你們也跟我來找找小杜鵑吧�！庇變弘S音樂學念第一段歌詞。

　�。�3）幼兒輕輕地學唱第一段歌曲。

　�。�4）在動作暗示下，教師提醒幼兒能唱準歌曲中的弱起節奏（雙手放在胸前）。

　�。�5）教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內容。

　　（6）幼兒輕輕學唱第二段歌詞。

　�。�7）教師提醒幼兒唱準跳音“咕咕”。

　　3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。

　�。�1）幼兒完整地演唱歌曲一遍。

　�。�2）幼兒根據歌詞進行表演，感受歌曲意境，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。

　　教師：“現在我們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。

　　活動反思：

　　這是一首曲調優美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。時起時伏的旋律把杜鵑和孩童相互歡樂嬉戲玩耍的情景描繪得栩栩如生，給歌曲增添了幾分詼諧與風趣�！�5 3”的音調模擬了杜鵑的歡叫聲呼應式地穿插在全曲之中，使音樂形象更為逼真，富有意境。最后在杜鵑的歡叫聲中結束全曲，讓人們感受到杜鵑聲聲地在青山翠谷之中回蕩不息。

　　教學中，我首先讓孩子通過聆聽，聽出歌曲中，杜鵑的叫聲，孩子們都能聽出來，并跟著模仿唱，這就掌握了歌曲中“5 3 ”這個音，并在教學中加入“3 1”兩個聲部模擬“咕咕”聲，使演唱更富有意境美。找到歌曲中的相同的旋律也是學習的重點，多數孩子能通過聆聽和識讀樂譜找到第一句中前后半句旋律相同，第二樂句與第三樂句旋律相同。歌曲的難點在每一句開始的幾個音的音準的把握上，尤其是第一樂句主和旋“1 3 5”三個音的音準，主要還通過跟琴聲反復模唱掌握的，在完整唱好歌曲后，還給學生加入了情景劇表演環節，孩子們非常樂于參加表演，能把要唱的歌曲變成自己喜歡唱的歌曲才能更好的引導孩子們喜歡上音樂課。

大班音樂頑皮的杜鵑教案2

　　教學目標：

　　1、能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲，聽辨歌曲樂句間的異同。

　　2、在歌曲學習的過程中，鞏固sol、mi兩個音的音高。

　　3、能隨《頑皮的小杜鵑》歌曲進行表演。

　　教學重點與難點：

　　學習用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。

　　教具準備：

　　多媒體課件，鋼琴。

　　教學過程：

　　一、聽《杜鵑圓舞曲》，律動表演

　　1、師：愉快的音樂課就要開始了，讓我們先來聽段音樂，一起跳個舞吧！

　　2、師：在剛才的音樂中，你聽到了什么聲音？

　　這段樂曲在二年級的時候曾經介紹過給小朋友，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天，這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了。

　　二、唱《頑皮的小杜鵑》

　　1、師：聽一聽，請你聽的時候數一數，這首歌曲一共有幾個樂句？可以用手指表示出來。

　　跟著音樂的節奏輕輕搖動你的身體，聽到杜鵑鳥的歌唱聲就原位不動拍手伴奏，聽明白了嗎？

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　　2、師：在每個樂句的什么位置聽到了杜鵑鳥的歌聲？

　　3、師：現在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，躲在大樹伯伯的后面，聽到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來，好嗎？我們可以把我們的凳子當做大樹。

　　（師范唱第一段）

　　4、師：杜鵑鳥在每個樂句的最后叫了幾聲？

　　它的歌唱聲有高低變化嗎？

　　你能用動作，用我們的身體語言表示這種高低變化嗎？（指名幾個學生演示）

　　5、師：這一遍聽的時候，我們用動作來表示出杜鵑鳥歌唱的高低變化，其余部分聽著音樂隨意走動，但一定要跟著音樂的節奏走，OK？

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　　6、師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個高低不同的音組成的呢？第一遍看老師的手勢，聽一聽，想一想，第二遍要求小朋友看著老師的手勢唱出來。

　　（第一段用lu唱，叫聲不唱用手勢表示。第二段師唱譜，叫聲部分請學生看手勢唱出來）

　　把我們的手指五線譜拿出來，跟著老師一起來指一指，唱一唱。

　　7、師：soimi兩個音在五線譜的什么位置呢？

　　8、師：剛才老師演唱的就是奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》（出示譜例）

　　我們試著把它的譜來唱一下，一說唱譜，好多同學的`臉上露出了特痛苦的表情，老師向你們保證，只要你們認真仔細地聽我的演唱，你們肯定也能唱得很好。不相信嗎？來試試看。我們來個接口唱。

　　9、師生接口唱譜。

　　10、師：是不是比想象中的要好多了？在演唱的過程中，你們有沒有發現老師和你們演唱的樂句之間有什么聯系嗎？

　　11、師：老師是用紅色虛線來表示的，你還有其他方法表示歌曲中樂句間的聯系嗎？

　　（請學生上來畫一畫）（亦可省略）

　　12、師：現在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試著來唱一唱。

　　誰來告訴大家，小杜鵑的歌唱聲加了什么符號？（跳音記號）

　　13、輕聲填詞演唱兩遍。

　　14、師：這只調皮的小杜鵑一會在樹叢，一會飛到小河邊，它在和我們干什么？

　　它在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！所以我們想想看，它的歌唱聲會有什么變化嗎？

　　15、請學生分組討論，根據歌曲所創設的意境，說說應該怎樣來唱好這首歌。

　　根據力度變化來演唱。（放伴奏音樂）

　　四、小結，結束教學

　　師：頑皮的小杜鵑們，讓我們隨著音樂邊唱邊飛出教室吧！

大班音樂頑皮的杜鵑教案3

　　活動目標：

　　1、傾聽歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。

　　2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。

　　3、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥（布谷鳥）的.美好情感。

　　活動準備：

　　1、繪有簡單風景的圖片一幅。

　　2、可活動的小朋友、杜鵑鳥圖片。

　　活動過程：

　　1、在音樂伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢？”

　　2、學唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

　�。�1）教師繼續操作教具并講述歌詞內容，進一步感受歌曲旋律。

　�。�2）通過提問幫助幼兒理解歌曲內容。小朋友走在什么地方，聽見杜鵑在唱歌？最后杜鵑怎么了？

　　（3）教師：“你們也跟我來找找小杜鵑吧�！庇變弘S音樂學念第一段歌詞。

　�。�4）幼兒輕輕地學唱第一段歌曲。

　　（5）在動作暗示下，教師提醒幼兒能唱準歌曲中的弱起節奏（雙手放在胸前）。

　�。�6）教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內容。

　�。�7）幼兒輕輕學唱第二段歌詞。

　　（8）教師提醒幼兒唱準跳音“咕咕”。

　　3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。

　　（1）幼兒完整地演唱歌曲一遍。

　�。�2）幼兒根據歌詞進行表演，感受歌曲意境，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。

　　教師：“現在我們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。

　　第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。

大班音樂頑皮的杜鵑教案4

　　設計思路：

　　我們現階段的主題是《春天的歌》，這一段時間，我們已經給幼兒豐富了許多關于春天的知識和歌曲等，幼兒也不同程度地對春天有了許多的了解，也充滿了興趣。一直以來，我對幼兒的音樂教育比較重視，因為音樂教育能夠豐富幼兒的情感，提高審美情趣。綱要指出：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個性。在學前教育階段，我們可以通過音樂教育塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面的發展。其次，我們幼兒園是陳鶴琴教育基地，今年陳研會的重點是研究幼兒藝術教育，所以，我也進行了初步的探索與實踐。

　　這次我選擇的《頑皮的小杜鵑》，不僅結合主題，而且歌曲活潑、歡快，也有一定的挑戰性，容易激發幼兒的學習的興趣�；顒又校以谏弦淮蔚幕A上，再次嘗試采用圖譜記憶的方式讓幼兒記憶和了解歌詞，使幼兒在學習的過程中更加充滿興趣，進一步激發他們學習的欲望。整個活動，我以情感滲透為主線，充分尊重幼兒，注重讓幼兒感受與體驗歌曲表達的情感。

　　活動目標：

　　1、理解歌曲內容，能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。

　　2、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。

　　3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　活動準備：

　　1、幼兒已豐富關于杜鵑鳥的一些知識2、圖譜(圖文并茂)3、幼兒已認識“遠方”“不理”“咕咕”“頑皮”四個詞語活動過程：

　　一、復習歌曲《柳樹姑娘》

　　1、語言導入師：春天是個怎么樣的季節?(幼兒自由回答)我們學過很多贊美春天的歌曲和舞蹈，你們想唱哪首歌來表達你對春天的喜歡?我們怎么樣才能唱得更好聽?(要求：用好聽的.聲音、抒情優美地演唱)2、復習歌曲《柳樹姑娘》：

　　二、欣賞并學唱《頑皮的杜鵑》

　　師：小朋友動聽的歌聲吸引來了一位動物朋友，讓我們來看看它是誰?

　　1、出示杜鵑鳥的圖片：

　　(1)師：原來是快樂的杜鵑鳥，它的叫聲可真好聽啊!誰能模仿一下杜鵑鳥的叫聲?

　　(2)簡單了解杜鵑鳥叫聲的特點。

　　師：杜鵑鳥“咕咕”的叫聲和別的小鳥“唧唧喳喳”的叫聲不一樣，它的“咕咕”的叫聲第一聲比第二聲怎么樣?(第一聲比第二聲聲音要高，仿佛在唱歌一樣。)2、欣賞歌曲《頑皮的杜鵑》。

　　(1)師：今天金老師還帶來了一首很有趣的，關于杜鵑鳥的歌曲，我們先來聽一下這首歌曲給你什么樣的感覺?

　　第一遍，欣賞歌曲錄音，提問：聽了這首歌，你有什么感覺?

　　(2)教師分段清唱，邊提問：歌曲里唱了些什么?歌曲里哪一句話給你留下了最深刻的印象?

　　3、出示圖譜：

　　(1)提問：

　　師：這首歌曲有點難，我們能用什么辦法來盡快學會呢?

　　(2)簡單講解圖譜上的圖文：(共有兩張，一張代表一段歌曲，共有兩段;要求幼兒講話完整)(3)教師清唱一遍，讓幼兒再次熟悉歌詞。

　　(4)幼兒嘗試有節奏地根據圖譜念歌詞(適當加入動作提醒幼兒)。

　　4、幼兒學唱歌曲：

　　(1)師：我們先跟著FLASH，試著用慢的速度唱這首歌。(幼兒輕聲跟唱)(2)解決問題：

　　師：歌曲中還有哪句話唱起來有點困難?(難句練唱)(3)幼兒跟著圖譜集體演唱歌曲。(教師提醒幼兒跟著鋼琴的節奏、聽清前奏，唱準第一句)(4)幼兒再次演唱歌曲師：你們喜歡杜鵑鳥嗎?那我們應該怎么演唱這首歌?

　　(要求：唱出喜愛杜鵑的感情;輕快、跳躍、有感情、用好聽的聲音演唱)。

　　5、教師介紹歌曲。

　　師：這是一首外國的非常有名的童謠，名字叫《頑皮的小杜鵑》，以后我們再來學習其它好聽、有趣的外國童謠，好嗎?

　　活動反思：

　　孩子們非常樂于參加表演，能把要唱的歌曲變成自己喜歡唱的歌曲才能更好的引導孩子們喜，歡上音樂課。

大班音樂頑皮的杜鵑教案5

　　活動設計

　　玩影子游戲是大班幼兒十分感興趣的事，教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動，以生活中的影子為入點，在由淺入深探索影子的奧秘;以嘗試驗證結束本次活動，從而讓幼兒全面掌握與“影子”有關的經驗。

　　活動目標

　　1、通過對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識。

　　2、通過一系列的觀察實驗活動，有興趣地探索影子產生的原因。

　　3、初步獲得影子變化的經驗。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點

　　1、知道影子與光源、物體三者之間的關系。

　　2、能夠通過改變光源、物體的位置、方向改變影子的大小。

　　活動準備

　　1)活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。

　　2)室內布置的暗一些，準備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。

　　3)部分小動物或蔬菜、水果等玩具;以及透明的玻璃片、飲料瓶等。

　　4)手電筒、簡單的背景圖。

　　活動過程

　　一、說說：生活中見到的影子

　　1、師：我的手能變出各種小動物，請你看著它的影子，猜猜它是誰?

　　2、讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”?你還能用自己的小手變出什么嗎?來試試看?

　　3、擴散思維：

　　(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢”?

　　(2)、大樹的影子是什么樣子的?你想怎么來表示?小狗的呢?小花的呢……?

　　二、引導孩子探索影子的產生原因。

　　1、你在什么時候什么地方看見它們的影子的?

　　2、引導幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會出現在墻上，關上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。

　　總結：光被物體擋住就有影子。(引導孩子說)

　　3、啟發幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子。

　　師(小結)：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。

　　三、操作探索并交流影子的變化

　　1、桌子上有一些手電筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發現影子好玩的地方和特別有趣的地方，來告訴大家。

　　2、你們發現影子哪些特別的地方?(教師引導：怎么會有影子的變化的?)

　　老師小結：我們發現，光離玩具近，影子就(大);光離玩具遠，影子就(小)光在玩具的'這邊，影子就在另一邊，其實，光和玩具的距離位置會使影子發生變化的。

　　四、引導幼兒討論：人們利用光和影子的關系制造出了什么產品?我們可以利用影子進行哪些活動?(手影和皮影是我國的傳統民間藝術)

　　五、嘗試驗證新的假設：影子會消失嗎?

　　1、我們已經知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動物的影子變沒嗎? (交流討論：你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的?)

　　2、延伸體驗：你能讓自己的影子躲起來嗎?走到陽光下面試一試吧。

　　教學反思

　　活動開始,我以猜猜迷導入,是喜聞樂見的一種方式，可以迅速的集精神，很快的進入課堂角色來.接著讓孩子從實踐感悟出真知，讓孩子自己去探索，去發現，培養主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子�！钡牡览�.接著第二次探索的重點是引導從不同的方向照物體，發現影子的方位及大小變化。在這次操作，并不是所有的孩子都成功地發現了影子變化的秘密，我進行引導小結，最后引導幼兒討論。

　　本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分主動的實踐探索發現科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發現問題，體驗到成功的喜悅。