中班音樂教案優秀(7篇)

　　在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的中班音樂教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班音樂教案 篇1

　　1、小魚游啊游，總算躲過了大鱷魚。小魚們游得沒勁了，它們要去玩一樣好玩的東西，聽聽音樂，猜一猜小魚們正在玩什么呢？（播放音樂：滑滑梯）

　　小結：音樂就像一格一格的往上爬樓梯，然后“嗖”地一下滑下來，就像我們愛玩的`滑滑梯一樣。

　　2、小魚寶寶們，我們聽著音樂也來玩玩滑滑梯吧。

中班音樂教案 篇2

　　活動目標：

　　1、學習用圓舞板、小鈴、鈴鼓表現不同的節奏型。

　　2、初步嘗試進行幾種樂器合奏，有合作表演的興趣。

　　活動準備：

　　1、在區域活動中，幼兒已初步學會唱歌曲。

　　2、多于幼兒人數的圓舞板、鈴鼓、小鈴。幼兒已基本掌握小鈴、圓舞板、鈴鼓的基本演奏方法。

　　3、音樂錄音《火車嗚嗚叫》、錄音機、節奏譜。

　　活動過程：

　　1、聽音游戲：區分高音區、中音區、低音區：

　　——“小朋友，你喜歡旅游嗎？旅游時我們可以乘什么交通工具？”

　　2、“音樂能不能表現出飛機、火車、輪船？”

　　小結：高音區：開飛機（x x x x）

　　中音區：開火車（x x）

　　低音區：開輪船（x —）

　　看節奏譜，聽音游戲：

　　分別將飛機、火車、輪船的圖畫卡片以及與其相應的節奏卡貼在黑板上。幼兒根據教師彈奏有變化的歌曲旋律，按不同的音區作出開飛機、火車、輪船的動作，并用小腳走出相應的節奏型。

　　2、探索用圓舞板、小鈴、鈴鼓打節奏：

　　引導幼兒討論：

　　——“圓舞板、小鈴、鈴鼓敲的方法一樣嗎？”

　　“哪個可以用來表示‘開飛機’的節奏？哪個用來表示‘開火車’的.節奏？哪個用來表示‘開輪船’的節奏？”

　　小結：圓舞板：x x x x

　　小鈴：x x

　　鈴鼓：x —

　　幼兒自選樂器，看節奏譜練習合奏。

　　3、學習隨樂曲合奏：

　　復習歌曲，啟發幼兒唱出歡快的情緒。

　　在歌曲的伴奏下，幼兒用圓舞板、小鈴、鈴鼓進行初步合奏。

　　重點討論鈴鼓的合奏方法：

　　——“鈴鼓從頭到尾都要敲嗎？在什么時候敲更好聽？”

　　老師示范鈴鼓的合奏方法：

　　小結：在唱到“火車嗚嗚叫”、“我們出發了”、“開到哪里去”|“上呀上北京”處演奏鈴鼓。

　　集體表演合奏（可讓幼兒交換表演的小樂器）。

中班音樂教案 篇3

　　活動名稱：回聲

　　活動目標：

　　1、在扮大山學回聲的情景中，初步感知聲音的強弱，愿意用歌聲表示出來

　　2、體驗集體表演的樂趣以及成功的喜悅

　　活動準備：鋼琴、錄音機、磁帶、音樂路牌

　　活動過程：

　　㈠、律動引起興趣

　　1、復習律動組合“小燕展翅”

　　T：丁丁來我們家里做客的時候和我們一起跳過一個舞蹈你們還記得嗎？我們一起來試試看：）

　　2、第二遍律動：針對動作（提腕、壓腕）提出問題：“小燕子要飛到南方過冬要飛很遠的，如果翅膀飛的不高就飛不過去了”

　　㈡、欣賞、感受歌曲

　　1、故事導入情景

　　T：丁丁教我們跳舞，我也帶丁丁出去玩了。我們一起去爬了山，發生了一件很有趣的事情，你們想知道嗎？

　　T：我和丁丁啊一起去爬了一座大山，爬呀爬、爬呀爬，一直爬到了山頂，看到了很美麗的風景，丁丁一高興便情不自禁的唱起歌來：“喂！喂！”突然，一件奇怪的事情發生了，山的那頭也傳來了一個聲音“喂！喂！”丁丁很好奇，他很想知道是誰發出的`聲音，于是丁丁大聲的唱道：“你是誰？”山那頭也在問“你是誰？”這下可把丁丁急壞了，趕緊唱道：“請你快來，來唱歌！”山那邊又輕輕的跟著唱“請你快來，來唱歌！”丁丁摸了摸頭，這是怎么回事啊？

　　2、提問幫助理解故事、初步感知音的強弱，理解詞（回聲）

　　T：山那邊傳來的是什么聲音啊？

　　T：丁丁唱歌的聲音和山那頭傳來的聲音一樣嗎？哪里不一樣？（一個輕一個響）

　　T：都是不一樣的嗎？有沒有一樣的地方？（唱的歌詞一樣）

　　響的是丁丁唱的聲音，輕輕的是什么聲音呢？（回聲）

　　㈢、學唱歌曲

　　1、第一遍學唱歌曲

　　T：我們來試試看好嗎？我來做丁丁、你們來做回聲。

　　重點指導：雖然回聲輕輕的但小嘴巴要動，讓我聽的見

　　2、第二遍學唱歌曲

　　T：非常棒！我請小朋友站起來扮大山再來試試看好不好？

　　大山是什么樣的呢？我們來擺個造型。

　　重點指導：大山是不可以動的

　　3、第三遍學唱歌曲

　　T：我們再到另一座高一點的山上去聽一聽回聲是什么樣的。

　　你們想爬哪座山啊？帶丁丁去干嗎？（去旅游）換個造型我們準備去了哦！

　　將音升高半度降E調最后一句歌詞改為去旅游。

　　T：再爬高一點啊？這次想去哪座山啊？去干嗎？（去運動）

　　＆將音再升高半度E調最后一句歌詞改為去運動

　　㈣、音樂路牌結束

　　T：今天我們帶丁丁爬了那么多的山，丁丁真開心。好了，天黑了，我們開車回家吧。

　　出示音樂路牌，四拍子節奏。

中班音樂教案 篇4

　　活動目標：

　　1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強與弱的力度變化。

　　2、會聽隨鼓聲的大小做相應動作，表現鼓聲的`強與弱。

　　3、培養與同伴交流合作的能力，并體驗兩人一起合作造型的愉快。

　　活動準備：大鼓一面

　　活動過程：

　　（一）入場：隨伴奏帶開火車進入課室。

　　1、引導幼兒跟隨音樂節奏做動作。

　　2、引導小朋友辨聽和模仿火車開來（由弱變強）和火車開走（由強變弱）的聲音。

　　3、擴散練習：鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物

　　來了和走了的聲音（如小雞、小鴨、小貓、小狗等），注意聲音的由弱變強和由強變弱。

　　（二）主體部分：欣賞歌曲

　　1、用動作感受歌曲第一段

　　（1）指導語：你們覺得剛剛的音樂怎么樣？（引導幼兒說出開心，快樂）這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。

　　（2）播放歌曲第一段，教師隨樂舞蹈。

　　（3）引導幼兒隨第一段舞蹈，用動作感受歌曲。

　　2、欣賞第二段，用身體動作表現鼓聲。

　　（1）感受鼓聲強弱。

　　指導語：來了好多小鼓手，請小朋友閉上眼睛仔細聽，他們是怎么敲鼓的？

　　引導幼兒認真傾聽，感受鼓聲強弱。

　　引導幼兒用拍手和嘴巴發出的聲音表示

　　鼓聲強弱。

　　（2）欣賞歌曲

　　完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點。

　　引導幼兒用身體動作表現鼓聲由弱到強。

　　鼓勵幼兒創編舞蹈動作表現鼓聲的最強音，鼓勵幼兒相互學習、模仿，并進一步創編。

　　3、隨樂完整表演。

　　結束部分

　　指導語：有客人邀請咱們去伴奏呢！（全體隨音樂出場）

中班音樂教案 篇5

　　目的要求：

　　1、激發幼兒與同伴友好相處的情感。

　　活動準備：

　　教育掛圖、手掌拍

　　活動過程：

　　一、導入：

　　師： 小朋友你們有沒有一雙能干的小手嗎？你的小手是不是好兄弟啊？今天有一雙小小手給我們帶來了一首好聽的兒歌。

　　二、教師有感情的朗讀兒歌并表演動作。（提問）師：

　　1、你覺得他們是好兄弟嗎？

　　2、你從哪里看出來他們是好兄弟？

　　3、他們在干什么？

　　4、讓我們一起聽聽歌曲的'好朋友是怎樣互相幫助的

　　三、教師再次有感情的朗讀兒歌并表演動作。

　　1 、 你聽到兒歌中的小兄弟是怎樣互相幫忙的。

　　2、 請幼兒跟著兒歌一邊做動作一邊輕聲跟讀。

　　四、教師與幼兒一起朗讀兒歌并表演動作．

　　五、小結。

中班音樂教案 篇6

　　一、 活動目標：

　　1、初步欣賞音樂，感受歌曲激昂奔放的民族風格。

　　2、鼓勵幼兒和著音樂大膽嘗試創作性的擊鼓，體驗擊鼓的歡快情感。

　　二、 活動重點：激發幼兒大膽嘗試創作性的擊鼓。

　　三、 活動準備：一只大鼓、四只腰鼓、若干鼓棒等。

　　四、 活動過程：

　　一）、復習

　　1、 舞蹈《歡迎舞》（創作性的'進行舞蹈）。

　　2、 歌曲《來了一群小鴨子》（能唱出鴨子的神氣樣）。

　　3、 歌曲《小鴨呷呷》

　　1）、語言啟發，引導幼兒集體演唱歌曲“小鴨呷呷”。

　　2）、語言啟發，引導幼兒輪唱歌曲“小鴨呷呷”。（邊聽邊唱）。

　　3）、引導幼兒進行輪唱。（邊聽邊奏）。

　　二）、新授活動《小小男子漢》

　　1、 初步欣賞樂曲《小小男子漢》

　　1）、幼兒初步欣賞音樂。（要求：和以前聽的音樂有什么不一樣？）

　　2）、幼兒暢談感受。

　　3）、教師小結：（有力、神氣）。

　　4）、幼兒用動作體驗樂曲節奏。

　　2、 教師示范擊鼓

　　1）、教師示范擊鼓。（要求：引導幼兒感受鼓聲的渾厚、有力，發現擊鼓時的節奏和力度。）

　　3、 引導幼兒大膽擊鼓

　　1）、個別幼兒嘗試。（引導幼兒大膽擊鼓）。

　　2）、幼兒輪流擊鼓。（引發幼兒進行創造性地表現）。

　　3）、 教師觀察并給予激勵。

　　4）、師生共舞。（體驗歡快情感）。

中班音樂教案 篇7

　　1．活動目標

　　喜歡參加音樂活動，具有初步的音樂節奏感；

　　感受樂曲的歡快氣氛，熟悉2/4節奏。

　　2．重點與難點

　　這是一首活潑歡快的歌曲，講述的是“我”去尋找好朋友共同游戲時走在路上、敲朋友家門的歡愉心情。幼兒在熟悉歌詞的基礎上體會情感，表現歌曲的氣氛是重點，這首歌曲的難點是熟悉2/4節奏，感受不同的.2/4節奏，表現節奏。

　　3．環境創設及材料準備

　　（1）錄音磁帶“找朋友”。

　　（2）若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂器。

　　（3）每人一張椅子。

　　4．設計思路

　　對中班上期幼兒來說感受樂曲的氣氛并表現樂曲并不容易，因此讓幼兒在生活中體會和好朋友共同游戲時的開心相當重要。另外2/4節奏的培養只有通過在日常生活中反復感受，幼兒節奏感才能提高。

　　5．活動流程

　　（1）角落活動中熟悉樂曲、感受樂曲、欣賞樂曲

　　“找朋友”游戲，教師請幼兒互相找朋友，每一對朋友中有一名幼兒反坐椅子上以示坐在家里，另一名幼兒念著兒歌“今天天氣真正好，去找我的朋友，嘭嘭嘭、嘭嘭嘭嘭來把門兒敲。篤篤篤”邊念邊敲椅子背，坐在家里的幼兒調皮地模仿敲門聲也念“篤篤篤”敲擊自己椅子，最后共同一聲“嗨”相互燦爛一笑。

　　說明

　　“找朋友”游戲一來解決幼兒熟悉歌詞，二來幫助幼兒理解好朋友共同游戲時開心、友好的情緒情感。此游戲可在角落里延續一段時間，讓每個幼兒都來玩過。

　　反復欣賞“找朋友”旋律，熟悉旋律，感受2/4節奏。

　　“拍拍手”游戲，教師和幼兒做模仿游戲，教師可拍擊各種2/4節奏型，讓幼兒模仿，更要鼓勵幼兒自己拍擊不同的節奏型。為提高興趣，也可借助樂器。

　　說明

　　模仿幼拍擊各種節奏型是基礎，真正的目的是為了鼓勵幼兒能拍擊不同節奏型，此游戲可在角落里延續一段時間，讓每個幼兒都來玩過。

　　注意生活中引導幼兒多感受不同2/4節奏型，如“開開門”“舉舉手”等等。

　　（2）集體活動中共同感受樂曲、表現樂曲、創編節奏。

　　老師和幼兒共同游戲，由老師上幼兒家去玩，幼兒反坐椅子以示等在家里，等到老師敲著門“篤篤篤”幼兒調皮地也敲門模仿“篤篤篤”最后互相燦爛一笑“嗨”好朋友見著面。

　　請一半幼兒去做客，一半幼兒等好朋友來玩。

　　玩法同前。

　　請幼兒創編不同2/4節奏型，即：用不同節奏敲門聲表現2/4節奏，玩法同前。

　　說明

　　在每一環節中游戲均可反復進行，在每環節中教師都要引導幼兒愉悅歡快地表現歌曲，要引導幼兒感受2/4節奏，切準2/4節奏，注意鼓勵每一個幼兒大膽表現。

　　（4）在角落游戲中進一步體會歌曲，大膽表現創編節奏。

　　表演角里讓每一個幼兒能有機會參加活動，進一步表現歌曲，感受節奏在表演角里可有一個星期左右。

　　繼續在角落里引導幼兒表現不同的節奏型。

　　可在角落講評中設“小舞臺”讓幼兒充分表現，展示自己的創編節奏。

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