(經典)中班音樂教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的中班音樂教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班音樂教案 篇1
【活動目標】
1、學唱歌曲,唱準休止符與弱起旋律。
2、體驗歌曲中風兒思念媽媽的情感。
3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
【活動重點】 指導幼兒唱準休止符與弱起旋律,即:9―12小節;
【活動難點】 引導幼兒用歌聲準確表達風兒對媽媽的思念之情。
【活動準備】 1、為幫助幼兒理解歌詞,準確把握歌曲的節奏,將歌詞編成一首節奏同歌曲一樣的詩歌。(風兒找媽媽 月亮回家了 太陽回家了 風兒風兒還在刮 他在找媽媽 問過小樹 問過小花 媽媽媽媽你在哪 別把我丟下 )
2、歌曲的視頻及相關圖片。
3、鋼琴、錄音機。
【活動過程】一、談話導入。 師:小朋友們,你們有跟媽媽走散的時候嗎?那你會怎么做?(幼兒回憶,并說說自己的做法)
師:你們真是聰明的孩子,可是風兒跟媽媽也走散了,怎么辦呢?我們去看看風兒是怎么找到媽媽的。
二、基本部分。 1、幫助幼兒記憶歌詞,理解歌詞內容。
(1)教師有表情地朗誦歌詞,并配上相應的畫面,
(2)提問:“歌曲里說了一件什么事?”、“風兒找不到媽媽它是怎樣說的?”、“他要捎給媽媽一句什么話?”
(3)請幼兒自由回答問題。
(4)幼兒朗誦歌詞,感受風兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的情感。
2、引導幼兒學唱歌曲。
(1)教師有表情的范唱歌曲。突出9、11小節的休止符和弱起節拍的唱法。(休止符與弱起最好是引導幼兒用一些動作老表示這應幼兒容易掌握)
(2)聽錄音范唱(小朋友請閉上你們的小眼睛,靜靜的聆聽,看看你們的腦海中會出現什么樣的'畫面,聽時可用手隨音樂輕輕拍。)
(3)引導幼兒跟唱歌曲,啟發幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話,風兒好想她”兩句唱法的不同,體驗對媽媽的思念之情。
師:風兒問過誰?(重點學習休止符與弱起拍的唱法)風兒捎給媽媽什么話?(重點:最后一句漸慢結束)
(4)幼兒有表情的演唱。
3、引導幼兒嘗試雙聲部合唱(一組哼唱,一組唱歌詞),感受合唱的美。
三、結束部分
今天小朋友們不但學會了一首好聽的歌曲,還會用兩個聲部合唱。真是讓老師高興極了!你們高興嗎?
教學反思:
歌曲《風兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒,從而激發出幼兒對媽媽的愛,以及同情心和愛心。在活動中,將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加強烈,渲染出風兒對媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發展有很大的幫助。
中班音樂教案 篇2
活動目標:
1、初步探索、了解各種會飛的東西。
2、學習用問答形式演唱歌曲,并進行歌曲仿編。
活動準備:
1、教師幼兒共同收集的有關會飛的物體(動物、植物、交通工具等的圖 書、音像資料等)的圖書、圖片、音像資料等。
2、音樂CD(歌曲P6、P14),遙控器。
3、聯系扮演小鳥的幼兒。
4、翅膀貼紙人手一份。
5、鳥兒頭飾一只。
6、天空背景圖一張。
活動過程:
一、表演形式引出課題,引起幼兒興趣。
教師:“前幾天有位小朋友問老師一個問題,他問‘誰會飛?’”
請出小鳥(幼兒扮演),邊飛進教室邊說:“鳥兒會飛。”
教師:“鳥兒鳥兒怎樣飛?”
小鳥扮演者拍拍翅膀,說:“拍拍翅膀飛呀飛。”
教師:謝謝鳥兒幫老師回答了問題,再見!
小鳥:再見!
二、初步理解,學唱歌曲。
1、熟悉歌詞,動作表演。
教師:“誰會飛?”
(鳥兒會飛。)
教師:“鳥兒鳥兒怎樣飛?”
(拍拍翅膀飛呀飛。)
教師引導幼兒一起學鳥兒飛。
教師:“小鳥們飛得真好看,老師呀要把它編成一首好聽的歌曲。希望小朋友跟老師一起來完成。老師來問,你們來回答。看誰回答得最棒!”
2、以問答形式引導幼兒答唱。(教師唱一句,幼兒問一句。)
教師:“誰會飛?”
(鳥兒會飛。)
教師:“鳥兒鳥兒怎樣飛?”
(拍拍翅膀飛呀飛。)
教師:“小朋友真棒!是你們和老師一起編出了這么好聽的歌曲。我們把這首好聽的歌曲來唱一遍吧!”
3、完整演唱歌曲一遍。
三、談論各種會飛的東西。
1、教師引導幼兒討論:“除了鳥兒會飛,還有什么也會飛?”
2、對應幼兒討論內容,教師出示相應的圖片。如:各種鳥類、蝴蝶、蜜蜂等昆蟲,蒲公英等植物,風箏、飛盤等物體,飛機、飛船等飛行物。
3、說說這些東西是怎樣飛的。
(請發言的幼兒學學該說物體飛的樣子。)
四、關于“誰會飛”的問答。
1、根據前一環節的討論,師幼進行“誰會飛”的問答。
教師:“小朋友真能干,想出了這么多會飛的東西。現在,我們來玩一個問答游戲。 老師來問,你們來回答。”
2、指認圖片,幼兒分組用一問一答的形式有哦節奏地說一說。
如:誰會飛?飛機會飛。飛機飛機怎樣飛?轉轉螺旋槳飛呀飛。
誰會飛/蒲公英會飛。蒲公英蒲公英怎樣飛?風兒一吹飛呀飛。
五、學唱歌曲第二、三段。
教師:“剛才鳥兒很高興,我們用好聽的歌聲把它唱出來了,現在飛機很著急,我們把它也用好聽的'歌聲唱出來吧!”
同樣方法學唱歌曲第三段。
六、仿編、演唱歌曲。
1、幼兒跟唱歌曲,進一步鞏固歌曲。
2、師幼共同嘗試將有節奏的問答一一填入曲中,進行演唱。
教師:“其它會飛的也著急了,我們也把它們唱出來吧!”
3、借助圖片提示,跟隨伴奏演唱歌曲。
七、結束活動,幼兒邊飛邊演唱歌曲。
教師:“今天,小朋友真能干,編出了這么多動聽的歌曲。老師要送給你們一對小翅膀,讓我們小朋友貼上小翅膀也像鳥兒一樣飛呀飛!”
小試節奏活動后的些許思考
連著在新中班上了兩個音樂節奏活動,新中班的孩子還從沒接觸過樂曲,以往都是以單一的拍手表現形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時,孩子們興奮極了,所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時,許多孩子都是興奮地盲目亂敲打,但是我沒有生氣,而是還給他們一定的時間自由敲打一會,等新鮮勁一過,再啟發他們發現如何讓樂器發出的響聲讓人聽著舒服和諧,一起總結出一些簡單的合奏打擊方法,在此基礎上,我再通過示范,講解,教給幼兒正確的演奏方法,的確,效果很明顯。
第二次為孩子們上節奏活動時,我開始配上了節奏卡,希望通過圖譜的幫助,聯系各種節奏,提高幼兒的節奏感, 圖譜以它的直觀,形象易于理解的特點,在幼兒音樂活動中有特殊的意義,它可以使看不出,摸不著的抽象音樂形象化,使視覺形象與聽覺形象相互結合,幫助幼兒掌握音樂節奏,旋律。而活動實踐下來,孩子們興趣高極了,在圖譜的引領下,發出來的聲音和諧多了。
活動后我的些許思考:
節奏是音樂構成的一大要素,是音樂藝術的重要表現手段,節奏也是旋律的骨架,支柱,培養幼兒的節奏感是幼兒藝術教育的重要內容。
中班幼兒已有一定的節奏感知能力,但水平還不夠,感知不夠精細。因此需要在平時教學中加以引導,培養,打擊樂演奏教學不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識,技能,發展節奏感,而且能發展孩子們對音色,曲式結構,變聲部的表現力的敏感性。在日常活動中我們要根據幼兒的學習特點,采取多種不同的教學方法,讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。
中班音樂教案 篇3
活動目標: 1.知道六一節是全世界兒童的節日。
2.學習唱十六分音符及間奏,體驗節日快樂的心情。
活動準備: 走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。
活動與指導: 1.幼兒聽音樂,《走著去,跑回來》,引導幼兒感受音樂的變化,知道走的音樂慢,跑的音樂快一些。
2.幼兒在音樂的伴奏下走著去,跑回來練習走與跑的動作,音樂反復的變化,加強幼兒對快慢的感受與辨別能力。
3.歌曲:“慶祝六一兒童節”
(1)“六月一日是全世界小朋友的節日,我們生活在今天感到無比的幸福和快樂,六一的歌是甜甜的,六D的花是香香的,六一的小朋友個個都是美美的。”
(2)幼兒欣賞老師范唱《六一的歌》。
(3)隨老師有節奏的朗讀歌詞。
(4)學唱全曲,輔導幼兒唱準歌曲中的十六分音符、間奏,體驗節日的`快樂,用歌聲表達愉快的情感。
4.復習《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》
(1)《我有玩具大家玩》吐字要清楚,聲音由弱到強,表現出我有玩具大家玩,友好的情感,利用領唱,齊唱練習。
(2)《大雨小雨》
幼兒分組,一組唱大雨,D組唱小雨,分組唱時注意銜接的要緊湊、自然,節奏準確合拍。
5.欣賞:《小鴨的舞》
(1)幼兒安靜的欣賞《小鴨的舞》
提問,這首樂曲表現的是哪一種小動物的事?對是小鴨子的故事。你們仔細聽聽小鴨子在干什么?
(2)分段聽:⑴─⑾要求幼兒集中精力聽音樂,從歡快活潑的音樂聲中聽出小鴨子在高興的跳舞,速度稍快。
⑿─⒇啟發幼兒從音樂的表現手法上聽出小鴨子很高興的游泳,速度較慢。
(21)─(25)小鴨子們游泳后又繼續愉快的跳起舞來,速度稍快。
結束部分:幼兒戴上小鴨頭飾,在老師的引導下聽音樂做動作,感知音樂的快慢與表達的內容關系。幼兒自然地離開教室。
中班音樂教案 篇4
活動準備:
CD、掛圖P3、鈴鼓、布娃娃
活動過程:
一、律動暖身
游戲:連體人
二、故事引導及模仿口技練習
1、講述故事
2、“富尼古拉富尼古拉”的發音練習
(1)“富尼古拉富尼古拉”的意思
(2)口技發音練習
(3)跟朋友打招呼、問好
三、感應曲式(通過創設“登山”情境引導)
1、初步感應全曲的拍子
(1)聽音樂,做登山前的熱身運動,如聳一聳肩、扭一扭腰等。
(2)聽音樂,跟著音樂行進,并念讀語詞。
2、聽音樂,創編“加油”動作
3、聽全曲做律動感應全曲式
四、道具感應曲式(布娃娃)
背娃娃全曲感應。
教學反思:
通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的.演唱效果很好。在實踐過程中,培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
中班音樂教案 篇5
活動目標:
1、了解大吊車的外形特點和用途。
2、初步感知樂曲中的高低音,感受歌曲的有趣,唱好疑問詞“什么”。
3、體驗與同伴一起扮演角色演唱的快樂。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動重難點:
學唱歌曲。
初步感知高低音。
活動準備:
1、大吊車掛圖。2、胸牌。3、磁帶。
活動過程:
一、教師導入活動,引起幼兒興趣。
1、老師帶幼兒做《高人走、矮人走》的游戲進入教室。
2、教師彈琴讓幼兒分辨高低音,低音小手放在下邊,高音小手舉起來。
(評:幼兒聽到高音區的音樂,踮起腳尖走,聽到低音區的音樂,屈膝半蹲學小矮人走,這樣在游戲和快樂中培養幼兒對高音低音的聽辨能力,為解決本次音樂活動的難點打下基礎)
二、利用圖片講解讓幼兒了解大吊車的外形特點和用途。
結合圖片,認識大吊車。出示塔吊和汽車吊讓幼兒觀察了解大吊車有主體和臂桿組成。能吊很重的東西為我們解決了許多困難,給我們的生活帶來了便利。(結合圖片,先引導幼兒觀察,后以提問的方式讓幼兒認識、了解大吊車的外形特征和用途,這樣就很輕松的完成了第一個活動目標。)
三、幼兒學唱歌曲初步感知樂曲中的.高低音,感受歌曲的有趣,唱好疑問詞“什么”。
1、讓幼兒學大吊車吊東西動作,邊做動作邊說歌詞。
(評:以游戲的方式邊做動作邊學說歌詞,不僅使孩子在快樂的體驗中不知不覺的學會了歌詞,為完成活動重點打下基礎。)
2、欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律
師:我們一起聽一聽錄音機里的小朋友是怎樣唱的?聽聽歌中唱了什么?(聽錄音)后提問:歌中唱了大吊車,那大吊車長的什么樣子?它有什么本領?
3、整首學唱歌曲
師幼同唱,聽錄音唱,表演唱不同形式學唱歌曲。指導幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲,引導幼兒唱準附點音符。
4、在歌曲中讓幼兒進一步感知樂曲中的低音、高音
(評:此環節通過多種方法引導幼兒在反復感受的基礎上理解并學會歌曲,充分體現了《綱要》中“在新理念的指導下,實施新型的、科學型的藝術教育”的精神。避免了用同一種形式鞏固歌曲的單調性,有利于幼兒更輕松更愉快的學會歌曲,順利地解決了重點、難點。)
四、做游戲。體驗與同伴一起扮演角色、演唱的快樂。
1、講解游戲的玩法
找一個好朋友一起跟老師示范表演。
2、幼兒戴胸牌做游戲
兩人一組,一人做大吊車,一人做貨物,低音表示貨物還沒吊起來,高 音表示將貨物吊起來了。
(評:為避免幼兒混淆角色,老師和幼兒各扮演一角色,與幼兒一同游戲。教師按個吊車、貨物一一對應的方式投放了胸牌,使幼兒能很快的和身邊的伙伴結成對子,保證了游戲的順利進行。)
五、活動在輕松愉快的 氣氛中結束。
教師總結幼兒游戲情況并帶領幼兒出去做游戲。
活動反思:
在《大吊車》這個活動中,我多次給幼兒提供了自由表現的機會,鼓勵幼兒大膽的表現自己對歌曲的理解,尊重幼兒的想法和創造性表現。如:當幼兒說出大吊車各種不同的本領時,我及時給予了肯定,并激發幼兒想的更多,表達更確切。當幼兒學唱歌曲時,我適時的鼓勵幼兒加上動作大膽表現,使幼兒充分感受歌曲的趣味性。教師在整個活動中,以引導者、參與者的身份與孩子一起唱歌、一起創編動作,和孩子們建立了積極有效的師幼互動。
教師的鼓舞性激勵和引導性啟發是培養幼兒自主創新的重要途徑。因此,在孩子們掌握了歌曲的內容后,我又啟發和鼓勵幼兒創編歌詞,孩子們大膽發揮想象力,創編歌詞取得了較好的效果。
在本次活動中,由于是借班上課,對孩子了解不夠,讓幼兒唱的少。孩子們課前對高低音的聽辨活動接觸較少,經過老師的多次聽音練習,聽音辨音這一環節完成的還是比教好。在以后的活動中,我會更加注重課前的準備環節,既備好教案,又要熟悉和了解孩子的現有水平。
小百科:吊車是一種廣泛用于港口、車間、電力、工地等地方的起吊搬運機械。吊車這個名稱是起重機械統一的稱號。通常叫吊車的主要還是汽車吊、履帶吊和輪胎吊。吊車的用處在于吊裝設備、搶險、起重、機械、救援。
中班音樂教案 篇6
活動目標:
1、熟悉樂曲旋律、結構與節奏,能用小兔“跳、蹦”的基本動作跳出“前、后、前前前”的方位動作。
2、大膽探索創編玩偶兔娃娃的動作,并能合著音樂節奏做動作。
3、享受游戲情景所帶來的快樂,發展空間協調能力和結伴交往游戲的能力。
活動準備:
1、兔子頭飾一個,玩偶兔娃娃。
2、錄音機,兔子舞音樂。
活動過程:
聽音樂《走路》進場,圍半圓坐。
1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂,感受快樂情緒。
幼兒欣賞音樂,并自由做節奏動作,如拍手、拍腿等。
2、講述玩偶兔娃娃的故事,探索創編玩偶兔娃娃的動作。
師:“這音樂說了一個玩偶兔娃娃開音樂會的.故事。夜幕降臨的時候,森林里一片安靜,玩偶兔娃娃們聚在草地上,圍坐成一個大圓圈,當有魔力的音樂傳來,奇跡出現了,玩偶兔娃娃全身活動起來,跳起了快樂的兔子舞。”
師:“讓我們一起變成兔娃娃,起來跳舞吧。”
幼兒創編玩偶兔娃娃的舞蹈動作,全體幼兒表演玩偶兔子舞。
3、學習小兔跳、蹦兩個基本動作。
學習第一個基本動作:兔跳。
師:“學會了玩偶兔娃娃的舞蹈,你們想不想去參加小兔音樂會啊?兔娃娃告訴我說,要想參加小兔音樂會還要學會小兔跳,你們會不會啊?”請幼兒上來學兔子跳。
師:“對了,兔子跳是用腳尖輕輕地跳,低低地跳,像我這樣。還要有節奏地跳,瞧這樣。”
教師示范,幼兒伴樂自由練習。
學習第二個基本動作:兔子蹦。
師:“兔娃娃們跳得真不錯,如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了,瞧我這樣。”
教師示范,幼兒伴樂自由練習。
4、組合兔子跳和蹦兩個基本動作。
師戴上頭飾:“現在,讓我這個兔姐姐帶你們去參加兔子音樂會吧。!”
幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。
5、組織幼兒跳舞出場。
師:“瞧,這里就是開音樂晚會的大草地。咦?怎么沒人?”
老師看表皺眉說“哎呀,今天我們練兔子舞遲到了,小兔音樂會結束了,要明天才有了。讓我們回去休息休息,養足精神,明天再來吧,小兔子回家咯!”幼兒跳舞出場。
中班音樂教案 篇7
活動目標:
1.理解歌曲內容,學會演唱歌曲。
2.能用一問一答的形式兩兩結伴演唱。
3.了解夏天的雷雨和閃電。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
1.錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》
2.在活動前引導幼兒觀察過雷雨前后的自然現象。
活動過程:
一、導入活動
1.播放雷、閃電、雨聲, 引起幼兒對夏天雷雨的回憶。
2.提問:這是什么聲音?發生了什么事?
3.請幼兒根據自己的經驗說一說看到過的雷雨現象。
(幫助幼兒回憶再現夏天雷雨的現象,為下面學習歌詞做好鋪墊。)
二、欣賞、熟悉歌曲
1.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,幼兒欣賞歌曲。
2.再次播放音樂錄音后,用“教師問一問,幼兒答一答”的句式,幫助幼兒熟悉歌詞。如:教師問:天空中一閃閃,什么光發亮?幼兒答:一閃閃,一閃閃,閃電光發亮。
3.幼兒 以問答方式朗誦歌詞。
三、演唱歌曲
1.教師跟隨音樂朗誦歌詞,并示范演唱。
2.播放歌曲《夏天的`雷雨》錄音磁帶,幼兒跟唱,進一步感受歌曲的旋律和歌詞。
注意:(1)唱“一閃閃”“嘩啦啦”時,用響亮的跳音。
(2)唱“轟隆隆”時,聲音要大而有力。
(3)幼兒演唱歌曲2——3遍。
四、表演歌曲
1.請幼兒嘗試在演唱的過程中根據歌詞內容創編簡單的“閃電、打雷、下雨”的動作。
2.幼兒嘗試兩兩結伴,用一問一答的形式演唱。
3.引導幼兒有表情地演唱。
(兩兩結伴演唱,有表情地演唱,用自己的身體動作創造性地根據歌詞內容表現夏天的雷雨,使每個孩子有了表現表達的機會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強他們的自信心。)
教學反思:
在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據著:符合幼兒年齡特點、節奏節拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節的,有規律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問答歌,它以設問作答形式表達內容,可以一問一答,也可以多問多答。形式活潑、問者自由,答者也無拘無束,句式簡單,對于開發孩子的智力,提高辨別、聯想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創造性得到了充分的發揮。我和幼兒的互動有所加強,更加注重幼兒的學習效果,而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。
我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學習音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學生涯中要不斷摸索,不斷前行。
中班音樂教案 篇8
中班音樂活動教案:毛毛蟲和蝴蝶
活動目標:
1.傾聽音樂,理解和感受AB樂段的不同的音樂形象與情緒變化。
2.嘗試多種肢體動作表現毛毛蟲一伸一縮的動作和蝴蝶飛舞的形態。
3.嘗試兩人合作,體驗集體律動帶來的快樂。
活動準備:
音樂、圖譜、紗巾
活動過程:
一、完整欣賞音樂,初步感知音樂節奏的快慢。
師:你們是不是聽過毛毛蟲變蝴蝶的故事啊?今天洪老師帶來了一首和小青蟲有關的音樂,毛毛蟲和蝴蝶,我們來聽一聽。
1.完整欣賞音樂第一遍。
師:你們聽出來了嗎?樂曲有幾段?樂曲中哪段是毛毛蟲的音樂,哪段是蝴蝶的音樂?
師:你們都聽出來了,第一段就像是毛毛蟲慢慢地爬,音樂聽起來是很緩慢的,很安靜的。而第二段音樂呢,聽起來很歡快,很跳躍,就像蝴蝶在干什么呢?(飛)
二、欣賞A段音樂,初步表現毛毛蟲一伸一縮的動作。
師:森林里的選美大賽開始了,有一只叫青青的毛毛蟲也很想參加,但它長得太丑了,大家都嘲笑它,不讓它參加,于是青青傷心的躲起來了。我們一起來聽聽毛毛蟲傷心的時候是怎么爬的。
1.出示a段圖譜,欣賞A段音樂一遍。
師:聽出來了嗎?毛毛蟲是怎么爬的?(一伸一縮)
幼兒個別回答。
師:我們可以用身體的什么部位來做毛毛蟲呢?(肚子、腳,手臂等)
2.用不同的部位隨音樂做毛毛蟲爬的動作。(選擇有特征性的部位)
3.聽音樂用身體的一個部位做毛毛蟲的動作。(音樂到55秒)
師:毛毛蟲怎么了?毛毛蟲終于夢想成真長出了翅膀變成了美麗的蝴蝶了。4.師幼共同表現毛毛蟲變蝴蝶的`過程。
師:誰知道毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的。
三、欣賞B段音樂,表現蝴蝶飛舞的形態。
師:毛毛蟲變成美麗蝴蝶可高興了,它正準備跳舞呢!,我們一起聽聽蝴蝶是怎么跳舞的。
1.出示B段圖譜,欣賞B段音樂。
師:你們知道蝴蝶是怎么飛了嗎?
2.個別幼兒示范。
3.聽B段音樂一起學習蝴蝶飛的動作(站著)
師:除了這樣飛還可以怎么飛呢?
4.根據幼兒創編隨機音樂表演。
5.選擇幾種不同的飛法聽音樂表演蝴蝶飛。
6.學習兩人合作蝴蝶飛舞。
7.隨音樂幼兒自由兩人合作飛舞。
(1)師:我發現一對對蝴蝶都飛的很漂亮,哪對蝴蝶可以來表演給大家看看?
(2)個別幼兒表演。
8.隨音樂集體表演蝴蝶飛的動作。
師:現在蝴蝶王國要開舞會了,毛毛蟲要變成蝴蝶以后才可以去參加舞會,對嗎?看看我是怎么怎么去參加舞會的。
9.教師請個別幼兒合作表演參加舞會。(音樂從49秒到最后)
10.聽B段音樂集體表演(音樂從49秒到最后)
四、完整表演。
1.幼兒聽音樂完整表演。
師:現在我們從頭到尾完整的來表演一下,好嗎?(提醒幼兒用不同部位表現毛毛蟲,注意聽前奏)
2.手拿紗巾完整表演。
師:蝴蝶給自己打扮的更漂亮,帶上了紗巾。你們也想要嗎?
3.我們飛到外面小花園去跳舞吧!
中班音樂教案 篇9
一、設計意圖:
平時,我們經常開展猜謎活動,幼兒對猜謎游戲很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體,是我一直思考的問題。在思考中,我很自然地想到動物猜謎的音樂活動,于是我就選擇并設計了本活動——動物猜謎歌。它既能豐富幼兒說唱、問答歌曲的知識,又能從中體驗到語言藝術的精妙。
二、活動目標:
1、感受說唱歌曲的新穎有趣,學習有節奏地念象聲詞。
2、嘗試用|××|×××|的節奏仿編謎語,體驗自由創編的樂趣。
3、培養幼兒的語言組織能力,合作能力,發揮創造性。
三、活動準備:
1、兒熟悉謎語的游戲
2、動物的圖片若干、節奏譜、磁帶、錄音機、電子琴
3、環境創設“森林動物王國”
四、活動過程:
(一)玩猜謎游戲
教師與幼兒伴隨音樂走進“森林”邊猜動物謎語,并找出謎底(小動物娃娃)從而體驗到猜謎游戲的樂趣。
(二)練習節奏謎語
1、幼兒邊拍節奏邊說謎語,鞏固已學謎語
2、教師啟發幼兒聽音樂節奏自己練習已學節奏謎語。
例:
× ×| ×× ×| × ×| ×× ×|
腦 袋 圓圓 的',耳 朵 大大 的
× ×| ×× ×| × ×| ×× ×|
鼻 子 長長 的,身 體 胖胖 的
(三)分小組仿編動物猜謎歌
1、教師引導幼兒按節奏,編出謎詞。要求編出動物特征,不能編動物名稱。
2、將幼兒仿編的謎詞配上音樂練習,邊拍節奏邊唱謎語。
(四 對唱游戲
1、集體對唱:教師唱出自編的謎語,幼兒唱出謎底
2、小組對唱:一組幼兒唱出自編的謎語,其他組幼兒唱出謎底
(五)活動延伸:設置一個區域,讓幼兒將自編的謎語用圖或符號畫出來。
五、活動反思:
活動題材新穎,節奏感強,將謎語和歌曲巧妙地融合。你問我答的游戲形式,幼兒十分感興趣,積極地參與活動。活動中幼兒自編謎語,有效地發揮了幼兒的創造性。若將民間游戲納入活動(如:以猜拳的游戲形式邊問邊答),更能增加活動的趣味性,持續參加活動的熱情。
六、活動評析:
活動選自福建省新編教材,此活動將民間游戲——猜謎和音樂說唱形式融為一體,既傳承了舊的活動形式,又保持了趣味性,有效地發揮幼兒的創造性。教師與幼兒共同創設“森林動物王國”的活動環境,當幼兒隨著美妙的音樂融入其中時,激發了孩子參與活動的熱情。在活動中,幼兒積極主動地參與,以說、唱、問、答的方式與教師、小伙伴一同游戲,依據已掌握的節奏,模仿或自由地表演小動物。這對教師也提出了要求,本活動是第二課時,如果教師對幼兒提出的即興創編謎語進行擴展,也可將主題擴展至其他類別,如:人物、植物、水果等,對拓寬幼兒的創造性思維會更理想。
中班音樂教案 篇10
活動目標
1、學習跳火車舞,根據音樂的想象內容做招手、叉腰、上舉的動作。
2、觀察畫面,感受人物的不同舞蹈動作,嘗試看圖學習舞蹈。
3、在舞蹈的過程中,注意與同伴保持一定的距離,避免相互碰撞。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
活動準備
教學掛圖、教學CD。
活動過程
一、播放火車的錄音,激發興趣
你們聽一聽是什么聲音?你們坐過火車嗎?坐火車先要干什么?(買車票)
二、節奏練習
三、學唱歌曲《開火車》
1、現在我們先聽一首歌曲吧!歌曲的名字叫《開火車》,聽聽歌曲里唱了什么?
2、提問:歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?現在請小朋友在聽一遍。
3、朗誦歌詞并配上節奏。
4、學唱歌曲《開火車》。
教師:小火車司機在開火車的時候心情怎么樣?我們應該用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢?
幼兒:應該用高興的、歡快的聲音來演唱。
教師:我們來試一試,做一個快樂的'小司機。
四、歌表演《火車快飛》
1、教師:你們會開火車嗎?你是怎樣開火車的?引導幼兒根據歌詞創編動作。
2、學習游戲中開火車的動作。
3、學習聽音樂開火車。
教師:我們試著聽音樂開火車,注意車輪要一下一下地轉。
4、學習小組合作開火車。
教師:剛才,你們每個入都是小火車頭,現在我們要變成一列小火車,怎么辦?
幼兒:幾個小朋友接在一起就可以了。
教師:小火車怎樣才能不斷開?
幼兒:把手搭緊一點。
教師:我們現在變成一列長長的火車,一邊開火車一邊唱歌。
五、音樂游戲《火車快飛》,體驗合作游戲的樂趣
活動延伸
在家里,家長可以和幼兒一起"開火車",讓幼兒嘗試做火車頭,帶領家長一起游戲。
教學反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
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