七年級音樂教案(通用14篇)

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的七年級音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　七年級音樂教案 篇1

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《校園的早晨》。

　　2、認：“D、C”、省略跨越記號、“Fine”記號。

　　3、拓展：了解臺灣校園歌曲，欣賞校園歌曲《童年》等。

　　教學目標：

　　1、能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》。

　　2、知道“從頭反復記號”和“省略跨越記號”“結束記號”在歌曲中的用法以及正確的演唱順序。

　　3、了解校園臺灣校園歌曲，感受清新、質樸的風格，領略校園歌曲的生活氣息和藝術魅力。

　　教學重點、難點：

　　重點：準確而有感情的演唱歌曲《校園的早晨》，通過欣賞《童年》《同桌的你》等歌曲，充分感受校園歌曲特有的藝術魅力。

　　難點：歌曲中前八分休止和切分節奏的.正確演唱以及各樂句間的緊密銜接。

　　教具準備：

　　多媒體課件、鋼琴等。

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：同學們，讓我們的耳朵先來活動一下，一起欣賞一首歌曲，聽一聽歌曲表現了什么？（欣賞歌曲《童年》片段）

　　生：（說感受）

　　師：說的真好，這是一首和我們同學有關，表現校園生活的歌曲，我們把這類歌曲就叫做校園歌曲。（介紹校園歌曲的特點）

　　二、新歌教學

　　1、初聽歌曲

　　師：今天老師還給大家帶來了一首非常好聽的校園歌曲《校園的早晨》，一起來聽一下。（聽錄音范唱同時出示歌譜）

　　師：請同學們說一說這首歌曲的情緒是怎樣的？

　　生：歡快、愉快地

　　師：你們想不想也來唱一唱這一首歌曲？

　　生：想

　　七年級音樂教案 篇2

　　教學目標：

　　1、了解藏族的風土人情。

　　2、《洗衣歌》的欣賞，拓展學生對原民歌的理解范圍，使他們進一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永遠流淌在學生的心中。

　　3、充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特點，并學跳藏族舞。

　　設計思路：

　　本課教學以音樂審美為核心，面向全體學生，通過學生的聽、唱、看、感受、體驗、創作讓學生充分享受到音樂的美，培養學生欣賞音樂的興趣。創設生動的教學情景，激發學生的學習熱情，培養學生的民族團結精神，以及對祖國的熱愛之情。

　　教學準備：

　　教師制作一個教學課件，上面有藏族風光、藏族風情以及藏族歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片斷。

　　教學過程：

　　一、導入作品：

　　創設情景，讓學生了解藏族的風土人情。

　　1、師：我國有多少個民族？（56個）你們知道哪些民族？（學生自由說。）

　　2、每個民族都有自己的歌曲，老師請你們來聽聽這是什么民族？

　　歌曲《青藏高原》

　　3、有誰能介紹一下這個民族？

　　4、同學們都說的很好，可眼見為實，還是讓我們去看看吧……

　　（大屏幕）藏族的風土人情

　　5、師：感覺怎么樣？（學生自由說）

　　師：藏族真美，不禁讓我想起一首歌。

　　二、初聽歌曲《洗衣歌》

　　1、請同學們閉上眼睛用心聆聽，感受歌曲的意境美。

　　2、聽完以后，師生暢談聽后感。

　　三、教師介紹作品：

　　歌曲《洗衣歌》是藏族舞蹈《洗衣歌》的主題歌，具有濃郁的藏族風格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放軍和藏族人民之間的深厚的魚水情誼。歌曲以藏族民間音樂樸實健康的.音調為素材，既保留了風格，又有所創造。曲調起伏跌宕，充滿歡樂與激情。

　　四、復聽作品：

　　1、讓我們一起再次來感受一下歌曲帶給我們的這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。（復聽歌曲）

　　2、舞蹈片段欣賞《洗衣歌》，讓學生在欣賞舞蹈的基礎上再次來體會歌曲的意境美，并欣賞藏族美麗的舞蹈。

　　五、跟唱歌曲：

　　請同學們一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！

　　六、創意表現歌曲：

　　目的是讓學生發揮想象，表達情感。

　　師：同學們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個提議，為《洗衣歌》盡上自己的能力，選擇其中的一項任務完成。

　　（大屏幕展示）

　　1、編一段歌詞或編一段舞蹈侓動

　　2、寫幾句贊美的語言表達你此時此刻的感情

　　3、畫一幅美圖.在創作過程中，老師不停地放《洗衣歌》音樂，激發學生的創作靈感。

　　七、小結：

　　提高學生積極性，讓學生在自己的作品中體驗音樂帶來快樂，自豪感，增強對祖國的熱愛之情。

　　七年級音樂教案 篇3

　　一 、教學內容

　　唱歌課《櫻花》

　　二、教學目標

　　1、知識目標：了解日本相關音樂知識：如都節調式、日本箏、及歌舞伎樂與中國傳統音樂的關系。

　　2、能力目標：

　　(1)、有感情的演唱歌曲《櫻花》，尤其注意4、7的音準。

　　(2)、利用所掌握的日本都節調式音樂特點進行簡單的創編。

　　3、情感目標：對日本的音樂及民族有一個客觀的認識，能夠學習日本的櫻花精神。

　　三、教學重難點

　　1、有感情的演唱歌曲《櫻花》。

　　2、掌握并能運用都節調式。

　　四、教學方法：

　　談話法、討論法、演示法、欣賞教學法。

　　五、教學用具：

　　多媒體、電子琴、古箏等。

　　六、教學過程

　　（一）、導入：

　　1、師：同學們好，先做一下自我介紹，我是王老師，雖然是第一見面，但是大家不用緊張，因為我今天是來給大家當導游的，我們今天旅行的目的地是亞洲的某個國家，但到底是哪個國家呢？請大家通過一組幻燈片來猜一猜。（播放輕音樂《櫻花》）

　　生：討論回答。

　　師：你從哪些方面斷定這是日本呢？

　　生：富士山、壽司......

　　（二）、新授

　　2、師：如果我們把伴奏音樂換掉，你們再來欣賞。（引出日本音樂的風格特點）

　　3、師：到底是什么樣的音樂特點，讓我們一下子就能感受到濃郁的日本風格呢。我們一起來視唱一下這首曲子的樂譜。并從以下三個方面思考：

　　（1）、調式

　　（2）、節奏

　　（3）、情緒

　　師：關于調式，大家可能有些陌生，在這里，大家主要回答兩個問題

　　（1）、構成音有哪些？

　　（2）、樂句內音與音之間的'關系如何？

　　師：解釋音與音的關系。

　　以西洋七聲音階為例12345671，七個臺階上住著七個音符，這些臺階是不一樣高的，3到4，7到1之間的臺階是其它臺階的一半，所以是半音關系。其他是全音關系。兩個相鄰的音之間的距離我們叫做2度，1到3叫三度。半音關系的兩個音我們叫做小二度，全音關系的我們叫做大二度。1到3都是全音，所以我們叫做大三度。

　　從一個音到她相鄰的音走了一級叫做級進，兩個音就是級進關系，如果隔一個則稱為跳進。

　　生：討論回答。

　　師：總結。

　　師：這首樂曲就是日本的民歌《櫻花》櫻花是日本的國花，它象征著純潔、美麗，它還素有七日櫻花之說，這樣短暫而絢爛的形象正好符合日本，作為一個島國，日本國民從小被灌輸危機意識，要珍惜時間，在有限的時間內做到最精彩。我們一起來用“啊”來模唱一遍旋律，注意聲音要充滿向往和虔誠。（鋼琴伴奏）

　　（三）、拓展

　　4、師：傳統的調式就要由傳統的音樂演出形式來演繹，日本的傳統音樂包括神樂、雅樂、伎能、歌舞伎等形式。 它們大都是集歌、舞、戲劇為一體的綜合性表演藝術。

　　我們就一起來欣賞一下這其中最有代表性的歌舞伎樂形式。（播放視頻）

　　師：大家覺得很有意思嗎？據說，日本的傳統音樂又很多是從中國隋唐音樂演化而來的，而在我國的隋唐時期，尤其是日本的圣德太子（574--622）攝政時期開始，中日兩國之間的友好往來日益頻繁，日本曾先后派遣十九批"遣隋使"和"遣唐使"到我國來，其中每個使團都設有音樂長、音樂生，他們在我國學習我國的音樂，并且又把我國的音樂帶回到日本，從而使我國音樂在日本國土上得以廣泛的流傳，并對日本的音樂產生很大的影響。隋唐時期我國傳入日本的音樂內容，主要有唐樂、伎樂、散樂三種。唐樂是唐代宴會時使用的音樂，即我們所說的燕樂或俗樂，它們流傳到日本以后，被改造為日本的雅樂。散樂與伎樂隨著雅樂的興盛開始從宮廷流入民間，后來與日本原有的滑稽伎結合，形成了日本特有的樂劇，即能樂。

　　（以上關于日本傳統音樂與我國傳統音樂的關系，可以省略簡要點到即可）

　　5、師：除此之外，日本的傳統樂器也深受中國民族樂器的。影響，比如日本箏。我這里就準備了日本箏的祖先——古箏。讓我們一起隨古箏演唱一下歌曲。

　　更改：

　　1、增加學唱次數，并適當的運用指揮手勢。

　　2、根據學生的實際情緒及演唱欲望來適當的增加學唱遍數。

　　（四）、創編

　　6、師：看來這些都難不倒你們，我們來點有難度的，運用都節調式特點進行4小節的旋律創編。

　　（分小組進行，選其中兩組展示）

　　1. 要仔細檢查學生創編的旋律，及時更正書寫錯誤等。

　　2. 將學生創編成果中比較優秀的全體來視唱，并且可以當成《櫻花》的前奏或間奏。注意課堂生成的特點，并積極運用這種生成。

　　（五）、總結

　　師：通過本次日本之旅，我們收獲良多，而且還很有民族自豪感，因為古代日本的很多傳統都源自中國，但是同學們，在當今社會中，你有沒有觀察過我們身邊有多少東西都刻著日本的影子呢？

　　生：科技產品、汽車、相機等電子產品。

　　師：這真是兩千年河東，兩千年河西，日本人正是推崇這種“即使短暫，也要盛開這一瞬的絢爛。”的櫻花精神。這種信念通常會體現在他們生活、處事之道中，自古如此，久而久之便培養出了日本人特有的不惜一切力求向上、堅忍不拔的民族精神。

　　1、 以上總結可以根據課堂時間來即興發揮，盡量的減少題外話，直接總結櫻花品質。

　　2、 可以讓學生在櫻花歌曲中離開教室。

　　七年級音樂教案 篇4

　　教學目的：通過對巴赫生平的了解，主要作品的欣賞，及對作品的略要了解，點燃學生對巴赫的敬重之情，提高學生對音樂的欣賞能力，開拓學生的音樂視野，從而達到美育教學目的。

　　教學工具：電腦多媒體，PowerPoint制造的教學課件、鋼琴、音響。

　　教學難點：用心聆聽音樂,感受音樂的美，領略巴赫的音樂的生命力。

　　教學過程：

　　一、 聆聽音樂進入課室。

　　二、 復習：月光奏鳴曲、g小調交響樂、小步舞曲、乘著歌聲的翅膀、清晨、夢幻曲。（經典的音樂作品百聽不厭，通過學生熟悉的作品、音樂家，讓新課自然而然的導入。）

　　提問：

　　1、你喜歡哪位作曲家 ？（讓學生自由表白自己的觀點）

　　2、這些音樂家都敬重哪位音樂家？（讓學生思索。）

　　導出新課內容音樂之父——巴赫。（學生對巴赫的了解不多，不明白為何它能被尊稱為音樂之父，然而讓學生聆聽他們所熟悉、喜歡的音樂家的作品，拉近學生與音樂之父的距離）

　　3、巴赫是誰?竟讓眾多的偉大音樂家向他折腰？（學生思索，發表自己的觀點。）

　　三 導入新課

　　老師介紹約翰·塞巴斯蒂安·巴赫 (Johann Sebastian Bach 1685-1750)（在《歌德堡變奏曲主題》音樂的烘托下介紹，在空氣中凝造出一份高雅的巴洛克音樂的風格。）

　　1、巴赫是德國最偉大的作曲家之一，1685年3月21日生于音樂世家。巴赫家族是一個興旺的音樂世家。從十六世紀中葉到十九世紀末，三百多年間巴赫家族中共出現了五十二位音樂家。象巴赫家族這樣的'音樂家族，在歷史上是罕見的，在醫學和遺傳學上也是一個難解的謎。巴赫在只有十歲時，父母相繼去世，但是他非常勤奮學習，成為巴洛克音樂巨匠，古典音樂史上劃時代的人物，賦格大師中的珠穆朗瑪峰，被后人尊稱為“西方音樂之父”。貝多芬說他像“大海”，歌德評價他的音樂是“仿佛聽到創世之初上帝和自己的對話”。

　　2、音樂家和科學家都一致認同巴赫的音樂是人類最復雜，最有智慧的音樂，所以，1977年美國發射了兩艘“旅行者” 飛船帶著巴赫的音樂向太陽系外飛行，以期接觸外星文明。（播放飛船發射到太空的震撼場面，抓住學生好奇的心理。）

　　微點評：

　　課例點評：這節課滲透著新課標的基本理念——以音樂審美為核心，培養興趣愛好。本課的教學目標、教學重點——點燃學生對巴赫的敬重之情，確實不容易在一節課內完成！然而譚麗女老師能夠立足于學生熟悉的事物啟發，充分運用音樂的力量，挖掘音樂的內涵，并且尊重學生的心智特點，挑選其中能引起學生共鳴音樂作品，精心設計教學思路引導學生聆聽音樂，無形中已經拉近了學生與巴赫的距離，達到很好的教學效果。

　　微反思：

　　當今中學音樂課程的教學目標強調培養音樂興趣愛好，提高音樂審美能力，體現出音樂教育的本質——審美教育。在教學過程中，強調重視學生的教學主體地位、重視現代化教學手段在教學中的運用，強調通過創作性的教學來開發學生的音樂潛能。這堂課，看題目會覺得初中學生接受不了；看內容會覺得對普通中學的學生過難；看上課的形式，也許有點單調，沒有表演成分，樸實地向學生傳送音樂的美，引導學生感受音樂的生命力。然而上這節課對我來說是一個挑戰，也讓我認識到自己的教學使命。

　　完成這節課是基于：

　　1、我希望我對巴赫的熱愛能通過我的教學象管子一樣流到學生的心田，激發學生的求知欲，引導他們步入音樂的花園里享受美，讓巴赫的音樂成為他們精神財富中的一部分；

　　2、我堅持“音樂屬于每個人”的教學理念， 巴赫的音樂卻只有學習鋼琴的學生才有機會接觸他的作品，然而我的學生多數沒有接觸鋼琴學習，我希望我的學生都能在我的教導中了解這位音樂之父，感受音樂里的生命力，改變他們對古典音樂是過時的偏見，從而，提高音樂審美水平；

　　3、在整理大量的巴赫視頻資料過程，我沒有低估學生的審美能力和接受審美的挑戰的能力和意愿，力求拉近學生與巴赫的距離。

　　七年級音樂教案 篇5

　　教學目標：

　　（1）、情感態度與價值觀目標：通過學習歌曲和欣賞曲，領悟“保護環境、關愛地球、熱愛大自然”這一人類共同主題，增強“熱愛祖國、建設祖國、熱愛自然、愛護自然”的意識。

　　（2）、過程與方法目標：通過欣賞《日出》，感受、體驗單簧管、英國管、長笛所代表的音樂形象以及單個樂器和樂隊和奏所帶來不同效果。在聆聽音樂時想象音樂所表現的意境美。

　　（3）、知識與技能目標：了解有關組曲的知識，了解音樂能夠表現自然界的美景。

　　教學重點：

　　聆聽音樂時充分發揮自己的想像。

　　教學難點：

　　標題性作品的特點。

　　教前分析：

　　啟發學生“聆聽音樂，發揮想像”。這首樂曲都是標題性作品，富于描寫性。教師在開始時僅提出一個大概的命題和提示，讓學生在聆聽音樂時充分發揮自己的想像，傾聽之后談談自己所想像的“畫面”，允許、鼓勵發表獨立的見解。這樣有利于調動學生的積極性和主動性。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　師生互相問好，開始上課。

　　二、導入課

　　師：聽一段音樂片段（日出的主題音樂），談談你對這段音樂的感受。音樂在描寫什么？

　　三、新課教學

　　師：同學們說的很好。剛才我們聽到的是美國作曲家格羅非創作于1931年《大峽谷組曲》第一樂章《日出》的主題音樂。

　　1、背景資料。

　　大峽谷是美國西南部亞利桑那州科羅拉多河中游的游覽勝地，峽谷長350公里，深600至1800米，寬8至25公里，河谷的谷底寬度不足1公里，兩側谷壁呈階梯狀。1919年被辟為國家公園。大峽谷的景觀宏偉雄壯，氣勢磅礴。

　　《大峽谷組曲》全曲分五個樂章：第一樂章《日出》、第二樂章《赤色的。沙漠》、第三樂章《羊腸小道》、第四樂章《日落》、第五樂章《暴風雨》。

　　2、唱主旋律。

　　師：下面我們把日出的主旋律再來熟練一下。

　　學生來一句句的.跟唱。邊唱邊劃拍。再完整一遍結束。

　　3、師：完整欣賞一遍作品。同時邊聽邊思考：請同學們想象一下大峽谷日出升起是一種什么景象？（壯觀、美麗）

　　師總結：同學們剛才講得都非常好。下面我們就來細細的感受一下音樂是如何來表現漸漸升起的日出？

　　四、分段欣賞樂曲

　　師：下面來分段欣賞。首先欣賞的是引子部分。要注意聽出現的每一種突出的樂器是什么？

　　1、引子（先將引子部分完整聽一遍）。

　　師：思考：這部分音樂讓我們感受到什么？或者聽到什么？為什么會有這樣的感受或想法？

　　師：音樂在表現大峽谷的什么景象？（寧靜、空曠）用什么樂器？

　　七年級音樂教案 篇6

　　一、教學目標

　　1、學習歌曲《無錫景》，能用親切柔和的語調把歌曲旋律優美細膩的特點唱出來。

　　2、培養學生創新能力、合作能力以及對歌曲的二度創作能力。

　　3、通過對江南美景的體驗，感悟我們國家豐富的人文內涵，激發學生對自己家鄉的熱愛之情。

　　二、學習活動及目標本節課分為三個板塊。

　　1、學生演唱所知道的江蘇民歌

　　2、學唱歌曲《無錫景》

　　3、演唱中重難點的解決以及歌曲的特點分析

　　三、教學過程：

　　1、導入欣賞一段音樂。向學生提問。

　　(1)大家知道老師剛剛吹奏的是什么曲子嗎？

　　(2)那么這首曲子是哪里的民歌呢？表現了怎樣的.特點呢？(生：江蘇民歌。它曲調婉轉曲折、節奏均勻平穩，旋律以級進為主。師：是的，那么除了《茉莉花》，大家還知道哪些江蘇民歌呢？

　　生：《拔根蘆柴花》、《楊柳青》、《紫竹調》、《無錫景》、《姑蘇風光》、《楊柳青》今天老師帶來的就是一首在江蘇廣泛傳唱的民間歌曲——《無錫景》。

　　二、引出課題——《無錫景》

　　師：請同學們在欣賞時思考，這首歌曲表達了一種怎樣的思想感情。

　　生：（身為無錫人的自豪和欣賞無錫美景時那種喜悅、愉快的心情。）

　　三、新歌教唱

　　1、歌曲旋律有什么特點？（出示第一段歌譜）師：大家哼唱一下歌譜，看看這個歌譜有幾個音組成。生：12356.沒有4和7.

　　師：大家觀察得很仔細。這是我國特有的五聲調式，五聲調式也是中國人的智慧結晶，只用五個音就可以完成一首樂曲，12356分別叫宮商角徵羽，我們這首歌曲的主音是1，所以稱作五聲宮調式。

　　師：大家有沒有看到歌譜中出現的音樂記號，首先看到有很多的連音記號，我們來試唱一下。

　　2、這首歌的歌詞有什么特點？師：請同學朗讀這一段歌詞體會一下歌詞有什么特別的地方？生：有“呀”“么”等襯詞。

　　師：是的，那么大家知道這些襯詞有什么作用嗎？生：這樣可以表現親切柔和的語調。師：沒錯，歌詞中采用了很多無錫方言，因為這是老百姓自己傳出來的歌曲，所以采用口語化的歌詞，唱起來更加親切。師：大家跟著鋼琴完整的演唱這首歌曲，要注意唱出江南民歌細膩委婉的韻味。

　　四、總結課程（播放音樂《無錫景》）

　　師：同學們，江南的民歌和音樂體現了錦繡江南的風貌，表現了人民豐富的情感，讓我們在今后的學習中進一步去接近和了解江南的民歌和音樂，領略其中的無窮魅力

　　五、教學反思

　　七年級音樂教案 篇7

　　教學目標

　　能體會巢湖秧歌的精妙之處。

　　能力目標

　　通過反復學唱體會巢湖秧歌的魅力。

　　價值觀引導

　　引導學生吸收民俗文化，加深學生對家鄉的熱愛。

　　教學重、難點

　　研習精彩語段，品味本文優美的描寫。

　　教學過程

　　一、創設情境，導入新課

　　用多媒體播放有力的'巢湖秧歌。

　　教師：請同學們用心欣賞這段秧歌，用一兩句話描述巢湖秧歌。

　　學生欣賞，自由討論并發言，教師鼓勵。

　　師：同學們，本課我們講學習一首歌，它淋漓盡致的展現了巢湖人特有的性格，今天我們一起來欣賞巢湖秧歌《一支秧歌一趟秧》。

　　二、學唱新歌

　　1、聽第一遍

　　學生交流，教師指導，把握感情。

　　教師：聆聽巢湖秧歌，體會感情。

　　2、聽第二遍

　　老師范唱，學生跟唱。

　　3、師：同學們知道巢湖秧歌有哪些表演形式嗎？（學生回答）

　　三、介紹安徽民歌

　　安徽民歌由于地處黃河文化與長江文化的中間地帶，從語言、習俗到氣候都帶有過渡性，因此，總體上富有南北風格并存與兼容的音樂特征。安徽地域廣闊，各地人民群眾在語言、生活、風情等方面都存有較大差異。根據地域的分布，可以劃分為五個色彩區域。

　　四、小結

　　七年級音樂教案 篇8

　　一、教學目標

　　1、學會唱《當兵的人》這首歌，能夠在理解的基礎上，運用飽滿有力、連貫抒情的聲音，表達解放軍熱愛祖國、熱愛家鄉的豪邁情懷。

　　2、初步了解當兵人的生活，熱愛當兵的人。

　　二、教學重點難點

　　重點：有感情的演唱歌曲《當兵的人》

　　難點：歌曲演唱情緒的把握；附點音符、切分音符準確時值的把握。

　　三、教具準備

　　電子琴、錄音機、教學錄音磁帶

　　四、教學過程

　　（一）、情境導入

　　1、師：今天很高興能和同學們一起度過這快樂的四十五分鐘，在上新課之前，我們先來欣賞一首歌曲，同學們聽一聽歌中唱的是誰？播放《游擊隊歌》聽后回答（唱的是游擊隊員、神槍手----），他們的戰斗生活是怎樣的？（艱苦），但是他們的是？（樂觀向上積極地）。根據學生的。回答適時進行表揚。

　　2、師：這些游擊隊員、神槍手在現在我們稱他們為？（解放軍），說的最通俗一點就是“當兵的人”板書課題那現在和平年代，他們的生活又是怎樣的呢？還是讓我們來聽聽他們自己是怎么說的吧！

　　（二）、寓教于樂

　　1、播放《當兵的人》學生完整聆聽歌曲

　　這就是我們今天要學習的歌曲《當兵的人》，同學們想一想，歌中表達了解放軍怎樣的情懷？學生回答有難度的話可以提示（為了國家安寧我們緊握手中槍，一樣的風采在共和國旗幟上飛揚），生回答出（解放軍熱愛祖國熱愛家鄉的豪邁情懷）

　　2、下面我們再來聆聽一遍歌曲（只放第一段歌詞），思考一下：歌唱家是懷著怎樣的情緒、用什么樣的聲音來演唱的？聽后小組討論一下（慷慨激昂、飽滿有力、積極向上、豪邁----）對學生的.回答及時給予鼓勵表揚

　　3、這首歌曲屬于進行曲體裁，（介紹進行曲）聽著這首具有陽剛之氣的歌曲我也想唱一唱，你們想聽嗎？（）聽后你們要回答我哪幾句唱的飽滿有力，那幾句連貫抒情？

　　A、1—16小節高音區有氣勢刻畫了當代軍人高大威武形象。B、后16小節中低音區舒展親切發自內心的傾訴

　　4、聽了我的演唱，你想不想也唱一唱？下面就讓我們用步伐踏著節拍，隨錄音來跟唱一遍歌曲，并感受一下哪一句使你最激情？（唱唱自己喜歡的樂句）并引導學生感受“咱”字的力度處理（有彈性而有力的聲音要有先聲奪人之勢）

　　5、通過剛才的演唱你感覺有把握不準的或者不好長的地方嗎？解決難點：休止符、切分音、附點音符------

　　6、下面你們能不能隨著老師的琴聲把當代子弟兵那種熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉的豪邁心聲唱出來？（隨老師琴聲演唱歌詞）給予鼓勵表揚

　　7、我們來學唱第二段歌詞，有哪些地方需要注意的？（）完整演唱第二段歌詞

　　8、我們來和歌唱家比賽好嗎？比一比誰唱的最豪邁，誰唱的最抒情！體會著歌曲的情緒，用飽滿有力而有彈性的聲音完整演唱歌曲（隨琴演唱）

　　（三）、才藝展示

　　1、體驗小小指揮家（44指揮圖示）

　　2、體驗小小歌唱家

　　（四）、拓展

　　想不想體驗一下當軍人的感覺？同學們應該見過軍人行進中的步伐吧？有誰愿意上來秀一下自己？模仿齊步走、正步走

　　（五）、課堂

　　通過學習《當兵的人》你有什么收獲？或是什么感想？想法？說一說聽一聽（）

　　我們現在的幸福生活來之不易，有時也會遇到小小的挫折，我們要學習當兵的人那種樂觀、振奮的，以積極進取的投入生活。

　　七年級音樂教案 篇9

　　教學目的

　　1、體驗、感受民族音樂的魅力，培養學生熱愛民族音樂，了解音樂風格。

　　2、運用正確的呼吸方法、有氣息支持的發聲、清晰的咬字吐字，能用充滿激情、有彈性的聲音演唱《愛我中華》

　　3、學會附點、前十六、后十六等節奏型。

　　教學準備：錄音機、磁帶、作者、圖片及相關背景資料。課時安排：1至2課時

　　教學過程：

　　一、引入課題

　　1、同學們，你們知道我們的國家有多少個民族嗎？（五十六）你知道的有哪些呢？

　　（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族達斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族）

　　2、你們能舉出所熟悉的其他歌頌祖國的歌曲嗎？（我的中國心、中國人等）

　　二、揭示課題：今天我們起來學習一首新歌《愛我中華》。

　　1、播放歌曲，感受歌曲的情緒。

　　2、作品簡介：是90年代初著名詞作家喬羽和著名作曲家徐沛東，為在廣西舉行的第四屆全國少數民族運動會開幕式大型文藝表演而創作的主題曲。這首歌先后由韋唯和宋祖英演唱，傳遍大江南北。它的深刻寓意，已經超越了會歌，成為一首歌頌民族團結、少數民族聚會的必唱曲目。這首歌可以是獨唱，也非常適合領唱加合唱或齊唱。詞作者簡介：

　　【喬羽】我國著名的老一代詞作家、劇作家、音樂文學理論家，山東濟寧人。喬羽在電影、電視、歌劇、歌曲等領域都有突出的成就。代表作有：歌劇劇本《花開滿山頭》、《果園姐妹》，電影文學劇本《紅孩子》（合作）、《劉三姐》，話劇劇本《楊開慧》（合作）等。歌詞作品有《我的祖國》、《祖國頌》、《讓我們蕩起雙漿》、《思念》、《難忘今宵》和《愛我中華》等。

　　曲作者簡介：

　　【徐沛東】1954年生，遼寧大連人。我國著名作曲家，主要作品有歌曲《我熱戀的故鄉》、《十五的月亮十六圓》、《亞洲雄風》、《愛我中華》等；電視連續劇音樂《籬笆》、《趟過男人河的女人》和《和平年代》等。

　　徐沛東是大陸流行音樂界最具影響力的人物之一，“西北風”的代表作家，為大陸流行音樂的發展作出了不可磨滅的貢獻。

　　3、教師對歌曲的樂段結構進行分析：歌曲是兩段體曲式，采用廣西壯族民間音調并進行了發展。第一樂段的主題是1313530︱51253—︱，熱烈活躍富有舞蹈性，這里奠定了歌曲的基礎。第一樂句4小節由音樂主題發展而成。第二樂句是第一樂句的.變化重復。第三樂句是由襯詞構成補充句。中間的襯詞鮮明的表現了少數民族的語言特點。歡快活潑，興高采烈的情緒唱出主題——愛我中華。第二樂段3.1210︱2217675.曲調高昂。表現人們以實際行動建設自己國家的決心。第二樂句表現內容和歌詞擴充了3小節。最后一小節精練堅定，使全曲以肯定語氣結束，表現出愛我中華的決心不動搖。

　　4、跟老師或伴奏音樂學唱歌曲，強調用歡快跳躍、富有朝氣的歌聲演唱歌曲。

　　5、節奏練習2/4

　　①×××︱×××︱××××︱×0‖

　　②×××︱×××︱×.×︱×0‖

　　③×××︱×××︱××××︱×0‖

　　④×××︱×××︱××××︱×0‖

　　6、播放伴奏音樂，學生歌唱《愛我中華》

　　教師總結：

　　總結這節課學到的內容。我們是由五十六個民族組成的，五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六個民族的發展關系到整個國家的命運，我們更應該團結起來。大到我們的國家，小到我們的班級體，我們都應該團結友愛，互相幫助。

　　七年級音樂教案 篇10

　　教學目標：

　　1、聆聽《G大調弦樂小夜曲》，探索音樂要素與音樂情緒間的關系，運用演唱、律動、打節奏等形式主動體驗音樂。

　　2、通過欣賞莫扎特的音樂作品，引發學生對古典音樂的興趣、愿意主動的去了解和聆聽。

　　3、簡單了解小夜曲、奏鳴曲式、弦樂四重奏等音樂知識。

　　教學重點：主動的探索音樂要素與音樂情緒間的關系。

　　教學難點：學生愿意主動親近、聆聽、感受古典音樂。

　　教學過程：

　　一、情境導入：

　　聆聽樂曲片段

　　了解“音樂神童”的莫扎特。

　　二、感受欣賞

　　（1787）

　　（一）完整欣賞《G大調弦樂小夜曲》。

　　問：給你的第一感受是？樂曲用什么樂器演奏？

　　（二）逐段聆聽：

　　1、播放呈示部第一句旋律：

　　（1）帶領學生哼唱第一句，進一步感受旋律的特點。

　　（2）男女生分角色演唱（問答式）

　　2、播放第二句旋律：

　　與第一樂句對比音樂有什么變化？

　　隨音樂哼唱，再次感受旋律。

　　3、嘗試合唱兩個主部主題

　　男聲：主部主題一，用“BONG”演唱（聲音要集中、飽滿，表現出音樂的雄壯、有力。）

　　女生：主部主題二，用“LA”演唱（柔美、抒情，可以用手勢表達對音樂的'理解。）

　　4、播放第三句旋律：

　　用形象的舞蹈動作輔助感受音樂的美：

　　前半句：男士紳士高貴的摘帽邀請。后半句：女生拎裙子優雅含蓄的接受。

　　5、播放第四句旋律：

　　隨著音樂在顫音處輕拍桌面，打節奏。

　　（三）聆聽展開部：

　　找出簡短的展開部是從我們剛才已經熟悉的兩條旋律發展而來的

　　（四）聆聽再現部

　　在每個主題出現時，舉手示意。

　　（五）奏鳴曲式結構

　　（六）了解小夜曲

　　（七）完整欣賞（視頻）

　　三、

　　1787年10月的一天，莫扎特與歌劇《唐璜》的樂隊指揮庫查爾茲一起散步時說：“以為我的藝術得來全不費功夫的人是錯誤的。我確切地告訴你，親愛的朋友，沒有人會像我一樣花這么多時間和思考來從事作曲；沒有一位名家的作品莫不是辛勤地研究了許多次。”

　　天才也離不開刻苦與勤奮。

　　七年級音樂教案 篇11

　　設計思路：

　　提高學生的音樂素養，擴展學生的音樂視野，豐富學生的情感體驗，激發學生的愛國熱情，對自己的祖國充滿了自豪和贊美。

　　教學目標：

　　1、通過欣賞《紅旗頌》體驗出歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的方式，掌握音樂演唱形式和演唱風格。

　　2、在學習〈在燦爛的陽光下〉中體會音樂能反映人的情感，音樂作品是時代的產物。

　　3、能準確而有情感的演唱〈在燦爛的陽光下〉，感知音樂的魅力。

　　教學重難點：

　　1、感受歌曲的.風格、音樂效果及音樂的情感。

　　2、準確而富有感情的演唱，理解把握歌曲〈在燦爛的陽光下〉的情緒及表現內涵，激發學生對祖的感激和贊頌。

　　教具：圖片

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　1、 看圖片。

　　提問：看了圖片有何感想？請你用簡短的語言來描述？（這些圖片是中華人民共和國成立五十周年國慶大典的慶典圖片，看到這些讓我感到祖國的日趨繁榮富強，我為祖國而驕傲自豪。）

　　2、 聽音樂〈紅旗頌〉情感感受一下

　　二、欣賞體驗

　　1、導言：剛才我們一起感受了祖國的日趨富強的場面，這節課我們來欣賞一首由印青作曲的歌曲。

　　2、出示課題：音樂欣賞〈在燦爛的陽光下〉，播放歌曲〈在燦爛的陽光下〉。

　　（1）學生欣賞，感受歌曲所表達的情感。

　　（2） 學生哼唱，體會在演唱歌曲時的情緒變化。

　　三、 演唱感受

　　1、再次播放歌曲〈在燦爛的陽光下〉。

　　2、聽完這首歌想到了什么？（學生說出自己的感想）

　　3、教師范唱，學生隨哼唱主旋律。

　　4、教師指揮，隨音樂演唱〈在燦爛的陽光下〉一遍，學生自己尋找不足之處。

　　四、分析歌曲的演唱風格、音樂結構圖式和表現主題。

　　全曲分為三段，以A-B-A1的形式呈現。歌曲的A段為3|4拍，旋律具有抒情風格，以中速演唱，以第一人稱的手法、運用十分樸實的語言抒發了對中國共產黨創建新中國的感激之情，仿佛是一位年輕人含著深情地在娓娓訴說著長輩給予自己的思想上的啟迪。B段的節拍變為4|4，音樂轉向進行曲的風格，演唱速度稍快。歌中充滿了為祖國的自豪和贊美。A1部分重復A部，激情的把音樂推向高潮。

　　五、復聽樂曲的A部分，請學生跟著唱主題，感受新時期表達愛國主義情懷的特點。有感情地齊唱歌曲〈在燦爛的陽光下〉。

　　六、小結：

　　讓我們為祖國的繁榮富強而自豪，為我們是中國人而驕傲，讓我們再一次唱響這首歌曲〈在燦爛的陽光下〉。

　　七年級音樂教案 篇12

　　教學目標：

　　1、能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現的典型節奏，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。

　　2、以不同的藝術形式表現歌曲，培養學生的創新能力。

　　3、通過欣賞演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、體驗歌曲表達的情感，培養學生積極的生活態度，激發他們熱愛大海，熱愛家鄉熱愛生活的美好情感，有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》。

　　教學重點：

　　用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》教學難點：歌曲二聲部的演唱

　　教學過程：

　　導入：

　　1、課前播放關于大海的圖片，創設情境。

　　2、師：同學們，老師給大家播放一段音樂，大家一起來聽下，這是什么聲音呢？（播放海浪的音樂）

　　3、學生回答

　　師：是的，這是海浪的聲音。有哪位同學見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到的大海。（學生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景）你能不能用學過的成語來形容大海。

　　表現大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃；表現大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天；表現大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空；

　　4、剛才同學們都講得很好，這節課我們就來學唱一首與大海有關的歌曲《大海啊，故鄉》。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的`？”

　　二、欣賞《大海啊，故鄉》

　　一起來欣賞這首《大海啊故鄉》，在欣賞過程中，請大家思考兩個問題：《大海啊故鄉》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的？

　　交流討論剛才的問題：

　　1、音樂情緒是怎樣變化的？

　　2、力度又是如何變化的？

　　交流討論后師小結：

　　這首歌的情緒：由深情到激動

　　這首歌的力度：由弱到強

　　師：優美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？

　　在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

　　三、作者介紹

　　王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。

　　四、學唱歌曲

　　1、聆聽音樂，根據歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點。

　　2、討論后小結：

　　第一段樸實、優美、回憶自己在海邊生活經歷。

　　第二段音區提高，充滿激情，是情感的抒發，表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。

　　3、學生哼唱簡譜，如視唱有困難可用lu模唱。

　　4、跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。

　　5、解決難點

　　（1）3/4121·76|533-|注意切分節奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。

　　（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰。“5--”的時值要唱足。

　　6、跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結構十分簡潔，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素無華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現出主人公對大海、故鄉和母親深切思念的感情。)

　　7、邊劃拍邊唱全曲。

　　8、完整演唱歌曲。

　　五、英文學唱

　　1、請個別學生朗誦英語糾正個別字詞。

　　2、齊讀英語

　　3、填入英文演唱全曲。

　　六、學唱二聲部

　　1、播放合唱《大海啊，故鄉》

　　師：同學們，這種演唱形式是什么呢？

　　生：合唱

　　師：這是合唱的形式，中間還伴有領唱，今天老師也給這首歌配了二聲部，我們一起來學習。

　　2、學唱二聲部，跟琴練唱簡譜。

　　3、模唱二聲部旋律。

　　4、填入歌詞唱二聲部。

　　5、分聲部，雙聲部練習歌曲。

　　6、完整練唱歌曲。

　　七年級音樂教案 篇13

　　一、教學目標：

　　1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

　　2、學唱蒙古族祝酒歌《銀杯》，有情感地演唱。

　　3、體驗蒙古族的歌曲風格，學習蒙古民歌的長調和短調。

　　二、教學重難點：

　　1、準確地演唱《銀杯》旋律。

　　2、在歌曲中體驗蒙古族的熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達。

　　三、教學過程：

　　1、導入：今天老師將同大家一起走進蒙古族，讓我們隨音樂體會那里的別樣風情。(播放音樂《美麗的草原我的家》)

　　2、講授新課：

　　師：這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲，歌曲描繪了什么?你有什么樣的感受。生：回答。

　　師：歌曲描繪了什么場面?表達什么內容?你感受到什么樣的`情緒?

　　生：回答，那么就讓我們帶著這種情緒來學唱這首歌吧!聆聽(教學光盤)

　　3、視唱歌曲旋律。

　　4、隨琴單旋律演唱。

　　講解：(1)“X.X”、“__X”節奏。

　　(2)倚音：在記譜時比主音小(跳度大)，倚附在主音前面，起到裝飾作用。在演唱時不能占主音太多時間，越短越好。

　　5、填詞，有感情地演唱。找出歌曲哪一樂句表現熱情豪爽?找學生表演。

　　6、學習長調、短調

　　師：比較銀杯是長調，還是短調?

　　生：回答。

　　7、師：通過對蒙古民歌長調、短調的學習和理解，讓我們對蒙古族民歌在情緒、情感上有了更多了解。讓我們再用優美、抒情的歌聲體驗民族風情吧!學生齊唱。

　　四、課后小結

　　七年級音樂教案 篇14

　　一、教材內容分析：

　　本課以聆聽聲樂作品為中心的欣賞課，教學內容包括三個部分：

　　第一部分欣賞曲。精選了《回聲》、《閑聊波爾卡》、《跳蚤之歌》、《春雨》、《清晨，我們踏上小道》、《游擊隊歌》、《祖國，慈祥的母親》等八首精美的聲樂作品。

　　第二部分是知識點，人聲的分類，通過教師的板書讓學生掌握；聲樂的演唱形式通過欣賞以上八首聲樂作品，通過探究、聽辨等教學活動來完成。第三個知識點是作曲家賀綠丁的簡介，讓學生閱讀掌握。

　　第三部分感受與判斷實踐活動，為了促進學生審美能力與人文素養的整合發展的'評價活動。

　　二、教學目標：

　　1、對聆聽和探索人聲具有興趣和愿望，在聽賞聲樂作品的活動中，能積極參與小組探討，說出人聲分類的基本原則，以及童聲、男低音、女高音的音色特點；

　　2、能辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式；

　　3、在欣賞樂曲的過程中，能專注地聽賞音

　　樂，并運用各種形式（如面部表情、身體律動等），能對所聽的音樂作出反應，并從中體驗到欣賞聲樂作品的愉快。

　　三、課型：

　　欣賞課，

　　課時安排：二課時。

　　四、重點和難點：

　　引導學生通過聽賞聲樂作品，感受各種不同體裁與形式的聲樂作品所表現的情緒、意境，品味人聲之美妙，進而激發學生探索人聲分類和常見聲樂演唱形式的興趣。難點是如何引導學生進行探究活動。

　　五、教學過程：

　　（一）組織教學。

　　（二）導入新課

　　（三）與學生一起探討人聲的分類。

　　根據人聲的特點和音域，可以分為：

　　童聲

　　女聲：可分為女高音、女中音、女低音

　　男聲：可分為男高音、男中音、男低音

　　（四）通過欣賞聲樂作品，讓學生小組討論各種聲樂的演唱形式。

　　1、聽賞《回聲》和《閑聊波爾卡》。

　　（1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學生快速閱讀。

　　（2）欣賞歌曲，學生欣賞后小組討論合唱的特點，請小組同學發言。

　　（3）教師小結：合唱是多聲部歌曲演唱形式之一。各聲部少則數人多則數十人，演唱同一首歌。包括二部合唱、三部合唱、四部合唱。又分為男生合唱、女生合唱混聲合唱、童聲合唱等。合唱音響豐厚，音色多樣，表現力豐富。

　　2、聽賞《跳蚤之歌》和《春雨》、《當兵的人》歌曲片段。

　　（1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學生快速閱讀。

　　（2）欣賞歌曲，學生欣賞后，小組討論演唱的特點（可從音色上討論），請學生代表發言。

　　（3）教師總結學生的發言，得出結論：女高音音色柔美、明亮、清麗，男中音厚實、洪亮、豪放，男高音優美、高亢、明亮。

　　3、聽賞女聲二重唱《清晨，我們踏上小道》和男聲四重唱《游擊隊歌》。

　　（1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學生快速閱讀，尤其了解作曲家賀綠丁的生平。

　　（2）欣賞歌曲的片段，欣賞后，小組討論重唱的特點，請學生發言。

　　（3）教師根據學生的發言補充：重唱是多聲部歌曲演唱形式之一，一般由一人擔任一個聲部，同時演唱不同的旋律，重唱可分為男聲重唱、女聲重唱、混聲重唱、童聲重唱等。

　　4、教師舉例說明其他的聲樂演唱形式的特點：輪唱、對唱、領唱、表演唱、齊唱。

　　（五）以小組為單位，聽錄音，說出下列歌曲的演唱形式：

　　1、《中華人民共和國國歌》（ ）

　　2、《洪湖水，浪打浪》（ ）

　　3、《我的祖國》（ ）

　　（六）分小組，組織學生把《同一首歌》用不同的演唱形式來進行表現。

　　（七）小結本課。

　　教后記：教材所選欣賞曲目非常好，既有代表性，又符合中學生的欣賞水平，學生欣賞時的興致比較高，不象以前的教材，選的歌曲不符合學生的年齡特點。

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