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幼兒園音樂數高樓教案
作為一位杰出的老師,時常需要用到教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的幼兒園音樂數高樓教案,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園音樂數高樓教案1
課程分析:
在音樂教學中,知識與技能隱性地滲透在音樂活動中,切實改變只聽不動的教學模式,使抽象的音樂語言借助孩子的肢體語言,動作表現出來,實現音樂聽覺與動覺的互補,是新課改提倡的新理念。《數高樓》是一首經典的兒童歌曲,節奏歡快,旋律優美,根據大班幼兒的年齡特點,我設計了本次活動。讓幼兒在掌握歌曲節奏的同時,感受歌曲帶來的快樂,并鼓勵幼兒大膽的.創編歌曲。
課程目標:
1、能掌握歌曲節奏,理解說唱結合的歌曲結構。
2、能大膽分角色扮演說唱歌曲并創編說唱部份。
3、感受表演、創編歌曲的快樂。
4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
課程準備:
多媒體課件、音樂伴奏等。
課程過程:
(一)幼兒跟隨老師跳“恰恰舞”進場。
師:小朋友們,上次我們一起跟著音樂里的小弟弟小妹妹們學跳了恰恰舞,那問問后面的客人老師們,他們想不想看你們來跳恰恰舞呢?
(二)在說唱中體驗節奏型變化的不同韻律。
師:看,我們來到了哪里?我們一起來數一數,這幢高樓一共有幾層?每層樓有幾個房間?
1、出示課件圖片,幫助小動物找家。
師:這幢樓一共有五層樓,每層都有兩間房,他們都會住著誰呢?
(1)自主選擇,幫助小動物們找家。
第一段:一層樓,住著誰?一只×,×—
第二段:二層樓,住著誰?一只×,××
第三段:三層樓,住著誰?三只×,×× ×
第四段:四層樓,住著誰?四只×,×× ××
第五段:五層樓,住著誰?五只×,×××× ×
(2)鞏固練習,有節奏的說唱歌曲。
師:瞧,小動物們在你們的幫助下都住進了新家!真開心呀!都開心的唱起了歌,你們想聽一聽嗎?
(3)完整欣賞,感受歌曲的韻律美。
小結:這首歌跟我們以前學的歌曲有什么不一樣的地方?有說有唱。這是一首說唱歌曲。
(三)完整練習,分角色扮演說唱歌曲。
1、師問幼兒整體回答。
2、男生問女生回答。
(四)創編歌曲,感受兩拍子的不同節奏型。
師:動物之家可不止這一幢高樓哦!瞧!這么多的高樓大廈,里面又會住著誰呢?他們的歌聲又會是怎么樣的呢?你知道它是怎么唱的嗎?趕快跟旁邊的小朋友商量下。
小結:六層樓,住著誰?六只小牛,哞哞哞哞哞哞。
(五)結束活動。
師:七層樓、八層樓上面還會住著誰呢?我們下次再來找一找吧。
課程反思:
《綱要》中指出,教育內容的選擇,應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情,又有助于拓展幼兒的經驗和視野,如今人們的生活水平都提高了,家家戶戶都居住在高樓之中,因此,高樓對于孩子們來說一點都不陌生。《數高樓》是一首節奏歡快,歌詞郎朗傷口的兒童歌曲,在歌曲中納入了念白使歌曲充滿歡快、童真的特點。活動中幼兒興趣濃厚,整個活動過程幼兒都處于積極主動的參與狀態,幼兒踴躍發言大膽回答老師的問題。尤其是念白部分創編數高樓的節奏這個環節,幼兒都能積極大膽的提出自己的想法,主動表達,從而牢牢的掌握節奏技巧。
音樂是一門聽覺藝術,整個活動中,幼兒對聲音的高低、快慢、強弱都比較敏感,整個活動還是比較成功的。
幼兒園音樂數高樓教案2
設計意圖:
《數高樓》是一首一段體的分節歌曲,其音樂流暢、動聽、節奏鮮明,具有動作性和故事性,富有情趣,音樂歡快、幽默,深受幼兒喜歡。
我根據幼兒的年齡和學習特點,設計了以下教學環節:
首先帶領幼兒伴隨著歌曲的音樂邊跳恰恰舞邊進入活動室,讓幼兒通過律動初步感知歌曲的節奏和旋律特點。
第二設計了既有靜聽也有動態的充滿趣味性的學唱歌曲的活動環節:讓幼兒觀察草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲,并用體現歌曲節奏的說兒歌方式熟悉歌曲主要的節奏脈絡。進而引出哩哩哩哩,恰恰恰的旋律和節奏,讓幼兒初步感受歌曲的旋律、情緒以及節奏的變化,為后面學習歌曲做好鋪墊;這首歌曲中多處出現襯詞,又有附點音符,幼兒在學唱上有一定難度,我用紅燈和小尾巴這樣的形容詞來幫助幼兒分解知識點,學唱歌曲便是水到渠成了。
第三在《數高樓》的音樂中,啟發幼兒合作并創造性的玩搭高樓的游戲,用演唱與合作表演的完美結合幫助幼兒鞏固歌曲,同時讓幼兒體會到合作表演的樂趣。
第四是延伸活動,引導幼兒嘗試創編歌詞,借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節奏,培養幼兒的自主創造的能力和發散性思維。
最后隨著《恰恰恰》的音樂一起舞蹈,通過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節奏,并結束本次活動。
理論依據:
歌唱是音樂教學中感受、體驗審美情感的直接手段。德國音樂理論家舒巴爾特指出:“人聲是自然地原音,而自然的所有其它聲音,只是這個原音的遙遠的回聲。人的喉嚨是創造的第一個最純潔的,最卓越的樂器。”歌唱可以使幼兒全身心的投入,可以培養他們的樂感和美感,可以豐富他們的音樂表現力,可以終生保持他們對音樂的熱忱。
音樂是一門聽覺藝術,看不見摸不著,幼兒對于聲音的高低、快慢、強弱等抽象概念,是較難理解的,因此,我根據大班幼兒的年齡特點,將音樂融入到日常生活和游戲當中去,同時在音樂教學中,切實改變只聽不動的教學模式,使抽象的音樂語言借助孩子的肢體語言——動作表現出來,實現音樂聽覺與動覺的互補。
《綱要》中指出:激發興趣需要貫穿于藝術活動的始終;提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現自己的情感。因而在教學活動中,我努力營造一個輕松、愉快、自由的活動氛圍,為幼兒搭建一個自我表現的舞臺,感受音樂活動的快樂。通過游戲貫穿整個活動,讓孩子們在玩中學,學中玩,體現游戲是孩子基本活動的特點,這樣幼兒的學習欲望和興趣才會被充分的調動起來。
實施策略: 為提高幼兒對歌曲的的理解和表現力,我采用了突破重點難點的節奏圖譜以及對唱等不同形式的演唱方式為教學策略,整個活動,我注重強調讓幼兒主動的學習,在濃厚的音樂氛圍中,通過團體的情感互動,激發孩子的表現欲望。
教法:圖譜教學法、情境創設法、視聽結合法等; 學法:練習法、比較法、游戲法等。
活動目標: 1、啟發幼兒根據樂曲的旋律嘗試用身體動作來表現高樓。 2、激發幼兒體驗與同伴合作表演的樂趣。 3、以說唱結合的形式體驗歌唱的快樂,并能唱準歌曲中的休止符和念白部分。
活動準備: 課件,鋼琴。
活動重點: 學會用多種方式表現歌曲的旋律、節奏和歌詞內容。
活動難點: 附點音符和空拍的節奏掌握
活動過程: 1、伴隨著歌曲音樂邊跳恰恰舞邊進入活動室。初步感知歌曲的節奏和旋律特點 2、通過多種方式引導幼兒學唱歌曲 (1)通過玩游戲的方式,感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律,學習歌曲中的附點和空拍的節奏。 你們看,草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢? 想不想和他們一起到草地上玩玩呢?弟弟妹妹在草地上玩的時候唱了一首好聽的歌,剛才你們聽到我唱了嗎? 她們怎么唱的呢?你們聽這兩句一樣嗎?小朋友們看,這個和前面的又有什么不同呢?多了一個小點點,這個小點點后面要說的很短,就像是個小尾巴,我們來試試。這是什么顏色的?紅色的,這個紅點點就好像是紅燈,紅燈亮了要怎樣?對停一停,那我們試試看。
(2)引導幼兒用自己的`身體動作變化來表現高樓,看,小弟弟小妹妹發現了什么?(出示高樓大廈的圖片) 你會用身體搭一座高樓嗎?啟發幼兒隨著音樂嘗試用身體來表現樓房,讓幼兒充分感受樂曲的節奏及旋律。
(3)引導幼兒學說念白部分的節奏。 臧老師也搭了一座樓房,小朋友數數看,老師搭得樓房有幾層?這是我們諸城小學的教學樓,我們一起數數是不是有五層好吧。按照節奏數樓
(4)引導幼兒完整學唱歌曲。 教師進行前示范,用優美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。 啟發幼兒用恰當的語氣表現樂曲中的襯詞,引導幼兒唱襯詞的時候,聲音要象小皮球一樣跳起來。 用對唱的形式讓幼兒充分感受歌曲,提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲。 3、鼓勵幼兒一起合作表演歌曲。引導幼兒用身體來搭高樓,用歌聲來數高樓,讓幼兒在體驗與同伴合作表演的同時,用自然的聲音來演唱歌曲。
4、是延伸活動,引導幼兒嘗試創編歌詞,借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節奏,培養幼兒的自主創造的能力和發散性思維。
美麗的夏天來了,臧老師看到好多的的鮮花都開放了,我就想來數數到底有多花?好聽嗎?你們想不想也來編一首歌曲呢,那我們到院子里看看有什么美麗的景色,也來編一首好聽的歌曲,準備好了嗎?我們出發吧!
5、隨著《恰恰恰》的音樂一起舞蹈,通過舞蹈讓幼兒再次鞏固歌曲中的恰恰恰的節奏,并結束活動。
幼兒園音樂數高樓教案3
活動目標:
1、通過肢體動作感應短短長的節奏。
2、在創編各種泡泡造型中感受音樂的快樂。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內容。
4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動準備:掛圖、鼓、軟墊、木魚棒、飄帶、白紙、蠟筆
活動過程:
一、故事引導教師:三只小精靈非常耐心地教國王吹泡泡,國王試了又試,終于吹出泡泡來了,吹出了各種不同造型的泡泡,你們猜猜,會有什么樣的泡泡呢?
二、創意造型
1、教師引導幼兒創編各種不同造型的泡泡。
2、聽鼓聲變泡泡。教師敲鼓邊時幼兒拍手到處走,敲鼓面時立刻做出泡泡造型,并要求幼兒次的動作都不一樣。
三、感應長短節奏
1、單人律動聽音樂用手模仿嚼泡泡糖,聽到短短長的節奏變成各種泡泡的造型。
2、雙人律動音樂部分兩人互拍,短短的節奏兩人左右手互推,長的`節奏兩人掌心對掌心畫圈。引導幼兒再想想有沒有其他的方法可以兩個人一起來做短短長的節奏。
3、畫節奏木魚棒綁上飄帶當仙女棒,讓幼兒嘗試感應短短長的節奏。聽音樂在白紙上繪畫出短短長的線條。
奧爾夫音樂活動:變變變(第二課時)
活動目標:
1、通過肢體律動感應短短長的節奏。
2、聽辨各式樂器演奏進行長短節奏組合。
活動準備:掛圖、松緊帶、鈴鼓、手搖鈴、
活動過程:
一、律動感應
教師:昨天我們和國王一起吹了各種各樣的泡泡,泡泡會變長變短,你們還會用哪里吹泡泡呢?怎樣吹短短長的泡泡?
1、引導幼兒通過不同的肢體在空中劃出“短短長”。
2、播放CD,幼兒隨音樂自由感應節奏“短短長”。
二、道具感應
教師:國王非常喜歡短短長的泡泡,于是給小精靈們除了個難題,可小精靈們都不會,你們能幫幫他們嗎?
1、出示橡皮筋,讓幼兒嘗試各種方法表示出短短長的節奏。
2、聽音樂進行活動,旋律部分彈奏出節拍,短短長部分幼兒自由發揮拉出“短短長”。(雙手拉、腳踩拉、腰間拉)
3、雙人活動:兩人一組,兩人互拉感應節奏“短短長”。
三、長短節奏組合
1、讓幼兒嘗試探索各種樂器的音長
2、教師引導幼兒進行樂器音效的長短組合
3、組合后進行分組演奏,讓幼兒聽辨哪一組更適合演奏“短短長”
活動反思:在這個活動中主要讓幼兒感應短短長的節奏,及創編各種不同造型的泡泡。在整個活動中,孩子們的興趣很高,在單人活動的創編過程中創編了很多各種不同造型,有個別內向的幼兒有些不好意思,在小朋友們的幫助下,雙人活動幫助了那些小朋友,并且也創意出了不同造型,但創意造型不多,而且有個別小朋友不會與人合作,都有自己的想法,不愿意與人合作。
通過各種游戲感應短短長的節奏,孩子們掌握得非常好,很扎實。
幼兒園音樂數高樓教案4
大班歌曲——《柳樹姑娘》
活動目標:引導幼兒感受歌曲優美的情緒,學習用連貫、優美和活潑、輕快的歌聲演唱三拍子歌曲,并嘗試用唱襯詞的方法,學習簡單的二聲部合唱,培養幼兒歌唱表現能力。根據歌詞內容做相應的動作。在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。
活動重點:讓幼兒理解歌詞,真切體會到歌曲的美,然后展現出來。
活動準備:活動前組織幼兒觀察柳樹,據歌詞繪制圖片一幅。
活動過程:
1、聽聽(歌曲感受)
(1)教師范唱,幼兒聽賞。
(2)教師邊播放歌曲邊隨著音樂做律動,幼兒試著跟著做動作。
(3)幼兒第三遍聽賞歌曲,嘗試著用母音模唱或跟唱。
2、想想(情感交流)
(1)出示圖片,引導幼兒觀察圖片并回憶有關生活經驗:這是什么樹?它的枝條是怎樣的?像什么?枝條隨風甩進池塘里,給你的感覺怎樣?讓你想到了什么?
(2)選擇自己喜歡的或力所能及的方法學唱。(如:拍拍子、拍節奏、律動、打擊樂等等。教師可以再次播放歌曲。)
3、唱唱(詞曲自學)
(1)請個別幼兒上臺來唱。(唱一句或兩句都行,再請其他幼兒評議,補充或糾正,師鼓勵)
(2)齊唱歌曲。
(3)師提問:還有不會唱或是不懂的地方嗎?(如果還有,請幼兒舉手站起來說,最好請其他幼兒幫他解決)
(4)師總結:通過大家的努力,這首歌用各種方式基本上學下來了。現在大家完整地唱唱,注意情緒,用自然的聲音歌唱。注意:開頭兩句說柳姑娘拖著長辮子,隨風輕輕擺動,很美的樣子,應該怎樣唱?(優美地)柳樹姑娘高興地洗頭發,又應該怎樣唱?(活潑輕快地)指導幼兒用對比的聲音演唱歌曲。
4、演演(歌曲演繹)
師:請大家想想用什么形式演唱呢?(表演形式將音樂的美表現出來)
(1)分組討論:選擇表演形式和創新。
(2)以小組為單位進行展示。(采用幼兒自評、互評等多種評價方式加以評價,老師抓住時機,給予表揚、鼓勵)
反思:
《柳樹姑娘》,是一首活潑輕快,優美動聽的三拍子歌曲。作品以擬人的手法,生動形象地描繪了春風吹來,柳枝甩進池塘輕歌曼舞的.這一景象,向人們展現一幅春意盎然的美麗圖畫。在教學之前,我們經常帶領幼兒到戶外感受春天的氣息,了解春天的主要特征。幼兒對花草、樹木與生俱來就有一種親近感,他們聞聞花香,摸摸小草,甩甩柳枝,并相互交流自己的發現。有的說:柳樹的柳枝真軟,風輕輕一吹,就飄起來了;有的說:柳樹的枝條還長著呢,快要碰到池塘的水了……孩子們的談話,讓我想起了歌曲《柳樹姑娘》,何不用歌曲來延續幼兒對柳樹的興趣,用歌聲來表達對柳樹的喜好呢?因為通過了觀察,幼兒對柳樹有了很深的感觸,再進行歌曲的教學,幼兒就會有了感性經驗和審美情趣。
第一環節,我設計了律動《郊游》,幼兒自由結伴,以郊游的形式進入教室,引起了幼兒參與活動的興趣,讓幼兒體驗與同伴合作表演的友愛、快樂,讓幼兒帶著愉快的情緒投入活動,并能夠活動了幼兒的身體,從而引出課題的相關內容——春天。再通過與幼兒共同討論春天的景色,引出柳樹這一事物。
第二環節,我先出示了各種柳樹的圖片,請他們來觀察柳樹的形態,讓他們對柳樹進行一下描述。幼兒的說法很多,有的幼兒說他看到柳樹發芽了;有的幼兒說看到柳樹的枝條很長的;有的幼兒還用手來比劃了一下柳樹是怎么樣在風里飄動的……幼兒的議論,讓我感覺他們在平時的生活中,是那么關心周圍的事物,觀察得是那么得仔細。我通過幼兒的討論,最后總結了一下柳樹的特點,并把柳樹這種優美的身姿比作了漂亮的柳樹姑娘:柳樹姑娘靜靜地坐在河邊,她那長長的辮子隨風飄動著,一陣微風吹過,她的頭發就被甩進了池塘,不停地搖擺著,好像是要把自己的秀發清洗地干干凈凈似的,引起了幼兒的共鳴,再通過對歌曲的欣賞,讓幼兒先感受《柳樹姑娘》這首歌旋律的美。
第三環節,那就是學習歌曲了,幼兒在欣賞了歌曲之后,被歌曲活潑輕快、優美動聽的旋律所吸引,在老師的帶領下,他們認真地學習歌曲。在教授歌曲過程中,我發現幼兒對其中的一句掌握起來有一點難度:后半部分中的一個字唱幾個音,幼兒容易拖拍或者是搶拍,造成了歌聲不整齊的現象。為了解決這個問題,我經過了多次的范唱,并帶領幼兒一起練習,提醒幼兒可以在長音的時候在心里默數三拍,這樣的話就不會拖拍或是搶拍了。經過幼兒的多次練習后,難點就解決了。
幼兒園音樂數高樓教案5
活動目標:
1、學唱歌曲《數高樓》,唱清歌詞,念準數高樓時的節奏型。
2、在掌握歌曲的基礎上,學玩音樂游戲“數高樓”。
3、邊唱歌邊與同伴按《數高樓》的節奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。
4、體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內容。
6、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
活動準備:
按歌詞設計的圖片一張,音樂磁帶,錄音機、鋼琴
活動過程:
一、出示圖片,熟悉歌曲《數高樓》的歌詞內容。
1、說一說圖片上畫了些什么?
2、邊按歌詞順序指圖,邊說歌詞,并念準數高樓的節奏型。
二、學唱歌曲。
1、傾聽旋律念歌詞。
2、隨樂輕聲跟唱。
3、完整學唱。
三、學玩游戲“數高樓”。
1、全體幼兒站成圓圈,面向圓心,請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復進行。弟弟妹妹的`人數可增加到4—6人。
活動反思:
《數高樓》是一節音樂游戲,歌曲節奏歡快,歌詞朗朗上口,歌曲有唱和念白兩部分。在學習過程中我采用了激勵性學習方法,使教學環環相扣。首先在活動中,我采用了圖片法,先讓幼兒學習歌詞,然后再圍繞歌詞內容提問,便于孩子熟悉記憶數高樓整首歌詞。最后再來聽旋律,學習演唱。為了讓孩子們邊唱邊體驗節奏的變化,我提出了:念白時用手來表示變化,想通過手部的節奏動作烘托氣氛,一開始,幼兒顯得有些手忙腳亂,但是幾遍下來,就能夠非常準確的表現節奏了。
由于歌曲旋律的歡快跳躍,歌詞內容適宜表演,為了讓他們體驗歌曲表現數高樓的樂趣,我請孩子們隨著音樂一起來進行游戲,在游戲中體驗快樂。場面雖然有點混亂,但是幼兒的興趣都很高。希望下次活動,能夠更好的抓住幼兒的心里特點,適時的引導幼兒情緒的發揮!
幼兒園音樂數高樓教案6
活動目標:
1、通過對歌曲的節奏練習,進一步培養幼兒對音樂活動的興趣,增強音樂節奏感和感受能力。
2、在“數高樓”這一音樂游戲中,培養幼兒打擊4/4,2/4拍音樂的節奏,并在此基礎上進行一2/4拍樂曲的節奏的不同打法。
3、培養幼兒的協商合作能力,及音樂表現力。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動準備:
1、畫有樓房的表格2張,空表格3—6張及若干可用于粘貼的樓房畫;
2、錄音機、數高樓的音樂磁帶;
活動過程:
(一)聽《鈴兒響叮當》音樂幼兒坐到位置上;
1、發聲練習提醒幼兒用輕聲,并將身體坐正;
2、復習歌曲《數高樓》指出其中不足之處。
(二)出示一張畫有高樓的表格。
老師:小朋友,我們周圍變化多么大啊。四周都蓋起了高樓大廈,我們數也數不清。現在,老師手上有一張地圖,上面很多空地上都蓋起了房子。現在,我們要坐上汽車去看看這些高樓,但是,有個要求,看到一座房子慢拍1下,看到兩座快拍2下,空地不拍。
(三)老師根據音樂先示范一遍,幼兒一起跟著試拍。
第二遍,跟著音樂,一邊唱一邊拍節奏。
(四)幼兒分為3組,自己根據自己的想法,將高樓填入表格,編配節奏,并試拍。
老師:現在,老師還有很多的高樓沒蓋呢,請小朋友和自己的好朋友一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后,也和老師的方法一樣一起來拍一拍。
(五)幼兒圍成圈,自由帖節奏。老師巡回指導,并引導幼兒正確創編節奏。
(六)游戲《數高樓》
老師:我們蓋了這么多高樓,現在我們來數一數,高樓有多高。
(七)聽《八只小鵝》音樂出活動室。
活動反思:
《數高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明,表現為歌詞簡單,多重復,富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ,的.念白節奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結合極富感染力,激發了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創造和表現的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白云來回走”“全在云里頭”“答數沒法求”,為此在學唱歌曲時,我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節奏卡,使幼兒更輕松地掌握節奏;采用手勢法,使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個 “喲”字,小朋友初步會唱的時候,每句后面都加了個“喲”字,我通過語言提醒幼兒好幾次,都沒有效果,當時我想,這樣下去不行,要是唱的時間長了,就更難改過來了,所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行,就用手勢提醒法試試看,我和小朋友說好了,唱過去這一句后面有“喲”字的時候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒有,我就不做動作。一試之后,效果真不錯,就這樣在多次用手勢的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規律,且幼兒的學習需要不斷重復,所以,還需要不斷的鞏固復習,才能達到更好的效果。
整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中,通過團體的情感互動,激發孩子的表現欲望。
幼兒園音樂數高樓教案7
設計意圖
在音樂教學中,知識與技能隱性地滲透在音樂活動中,切實改變只聽不動的教學模式,使抽象的音樂語言借助孩子的肢體語言,動作表現出來,實現音樂聽覺與動覺的互補,是新課改提倡的新理念。《數高樓》是一首經典的兒童歌曲,節奏歡快,旋律優美,根據幼兒的年特點,我設計了既有靜聽也有動態的充滿趣味性的活動環節。感受歌曲歡快的節奏,表現小伙伴對家鄉成就的贊美。
活動目標:
1、學唱歌曲《數高樓》,唱清歌詞,念準數高樓時的節奏型。
2、在掌握歌曲的基礎上,學玩音樂游戲“數高樓”。
3、邊唱歌邊與同伴按《數高樓》的節奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
5、感受音樂節奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗游戲的快樂。
活動準備:
按歌詞設計的圖片一張,音樂磁帶,錄音機、鋼琴。
活動過程:
一、談話導入課題。
在我們周圍有很多高樓大廈。你有沒有去數一數哪幢樓房有幾層?誰來做一做數高樓的動作?(抬頭)你數過最高幾層樓?
二、理解歌曲內容,熟悉音樂旋律。
師:路邊有很多的高樓大廈,這一天弟弟和妹妹也來數高樓。
1.分段欣賞歌曲《數高樓》。
(1)第一段:你最喜歡歌曲中的那句?“白云來回走”是什么意思?
2.這首歌曲和往常學的歌曲什么地方不一樣?
(2)第二段: “全在云里頭”什么意思?“答數”是什么意思?歌曲感覺怎么樣?
(3)完整欣賞音樂
三、出示圖片,熟悉歌曲《數高樓》的歌詞內容。
1、說一說圖片上畫了些什么?
2、邊按歌詞順序指圖,邊說歌詞,并念準數高樓的節奏型。
四、學唱歌曲《數高樓》。
1、我們一起來有節奏的念歌詞(兩遍)
這首歌給你感覺是活潑歡快還是優美柔和的?我們用輕快的聲音演唱歌曲。
2.念數高樓的節奏。
教師用拍手為幼兒打節奏,請幼兒念數高樓的`節奏,先請部分幼兒,再集體練習。
3、隨樂輕聲跟唱。
4、完整學唱。
5、加上肢體語言進行演唱。
五、學玩游戲“數高樓”。
1、全體幼兒站成圓圈,面向圓心,請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復進行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。
2.第1~4節:圈上幼兒邊唱歌邊手拉手,按順時針方向走4步,再按逆時針方向走4步。
3.第5~8小節:圈上幼兒立定唱歌,同時拉著的手高高舉起搭成高樓。“弟弟”和“妹妹”鉆進洞后,抬起頭來看高樓。
4.反復1~8小節:注意鉆的時候不要相互碰撞。
5.第9~10小節:“弟弟”和“妹妹”各站在圈上一個幼兒的前面。圈上幼兒一邊唱歌,一邊兩臂屈肘,兩手交叉抱肩(肘抬平)
6.第11~18小節:圈上幼兒站著不動,“弟弟”和“妹妹”按著節奏依次用食指碰圈上幼兒的手臂(兩拍碰一次),同時口中唱“一層樓,二層樓……”表示數高樓。當數到十層樓時,數高樓的幼兒手指碰在誰的手臂上,這個幼兒就要跟數高樓的幼兒交換位置,變為“弟弟”或“妹妹”。游戲繼續進行。
結束部分
1、學習歌表演。共同表演搭樓房數樓房。
2、師:你們今天快樂嗎?以后我們有時間再和好朋友玩數樓房的游戲好不好?
活動延伸:
1.引導幼兒在音樂區隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。
2.游戲熟練后鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節奏。
3.表演區中投放音樂材料,供幼兒進行游戲活動。
教學策略:
1.玩中學,在游戲中享受演唱歌曲的快樂
游戲是幼兒的天性,在寓教于樂的游戲中獲得新經驗是最適合幼兒的學習方式。首先,教師采用“難點前置法”,巧妙地將“哩哩哩,恰恰恰”中的附點、休止符等節奏與發聲練習相結合,引導幼兒邊演唱邊做動作,體驗演唱的樂趣。其次,教師將歌曲《數高樓》中的念白部分設計為同伴“拍手躲閃”游戲,并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏 12.435l111 |,為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創編動作的時間。由于演唱歌曲是開展游戲的需要,因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰性的游戲中樂此不疲地演唱,使傳統教唱的音樂教學活動變得生動活潑和富有情趣。
2.做中學,在創編動作中激發幼兒的音樂表現力
應該關注兒童的自然游戲中的學習方式,讓幼兒發明自己的身體動作邊游戲邊唱歌,在動作中感知音樂的節奏,表達對歌曲內容的理解。
活動中教師采用幼兒遷移個人經驗創編動作 ——分享、吸納同伴動作——獨立、創造性地表現歌曲的方法,循序漸進地積累和豐富幼兒動作經驗,使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現的機會。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個性和趣味性的動作,引導其大膽展示分享個體經驗,并適時、適宜地給予提升,又要關注創編、表現有困難的幼兒,不斷提升幼兒感受音樂、創編動作的節奏感和美感。
3.合作中學,在同伴交往中體驗游戲的愉悅
音樂是自我表達和人際交流的手段。活動中依據歌曲中我和弟弟的角色,設置兩人搭高樓的游戲情境,以同伴游戲貫穿活動始終,使幼兒在交往中充分感受被邀請、回應的快樂和滿足,在高密度的互動中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機會。
依據循序漸進的教學原則,將同伴游戲設置為三個難易程度不同的層次。第一個層次為幼兒面對面玩游戲,以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本游戲規則;第二個層次為雙圓交換同伴玩游戲,隊形的變換增強了同伴交往的廣度和密度,體驗到與不同伙伴開展游戲的樂趣;第三個層次為同伴模仿游戲,幼兒根據游戲結果快速確定創編者與模仿者的角色,贏者即興創編動作,同伴則跟隨模仿,使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創新不同動作的成功體驗。
游戲玩法
教師采用幼兒創編的適宜動作,引導幼兒兩人一組隨音樂邊唱邊有節奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動作。在念白部分“一層樓,二層樓,三層四層,五層樓”時,兩人邊念歌詞邊按節奏由下往上依次交叉搭手,手心壓手背做搭高樓的動作;當念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時,最下面的手去拍最上面同伴的手,拍到了即為贏,如果沒有拍到,快速躲閃成功的幼兒為贏。贏的幼兒要創編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂句的動作,輸者進行模仿,同伴繼續游戲。
活動反思
《數高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明,表現為歌詞簡單,多重復,富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ,的念白節奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結合極富感染力,激發了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創造和表現的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白云來回走”“全在云里頭”“答數沒法求”,為此在學唱歌曲時,我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節奏卡,使幼兒更輕松地掌握節奏;采用手勢法,使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個 “喲”字,小朋友初步會唱的時候,每句后面都加了個“喲”字,我通過語言提醒幼兒好幾次,都沒有效果,當時我想,這樣下去不行,要是唱的時間長了,就更難改過來了,所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行,就用手勢提醒法試試看,我和小朋友說好了,唱過去這一句后面有“喲”字的時候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒有,我就不做動作。一試之后,效果真不錯,就這樣在多次用手勢的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規律,且幼兒的學習需要不斷重復,所以,還需要不斷的鞏固復習,才能達到更好的效果。
整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中,通過團體的情感互動,激發孩子的表現欲望。
幼兒園音樂數高樓教案8
一、活動目標
1、讓幼兒熟悉歌曲旋律,大膽嘗試創編動作。
2、體驗與同伴合作游戲的樂趣。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內容。
4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
二、活動準備
鋼琴、CD、盒子
三、指導要點
重點:讓幼兒讓幼兒熟悉歌曲旋律,大膽嘗試創編動作。
難點:讓幼兒大膽運用肢體動作表現歌曲,進行游戲。
要點:在游戲活動中體會音樂變化,并熟悉音樂游戲規則。
四、活動過程
1、欣賞歌曲
⑴、再次欣賞歌曲(小朋友聽聽歌曲里唱地是什么呢?)
⑵聆聽音樂,利用肢體動作表達歌曲。
2、學習歌曲
⑴聆聽歌曲旋律,按節奏念歌詞。
⑵隨著音樂輕聲跟唱
⑶完整學唱歌曲
3、創編歌曲游戲動作
⑴、讓幼兒聽著音樂自由創編動作,大膽表現歌曲。
⑵、教師隨著音樂進行做動作
⑶、隨著音樂,幼兒兩兩合作游戲,引導幼兒按節奏數高樓。
⑷聽音樂,讓幼兒利用盒子隨著音樂旋律搭建高樓。
4、音樂游戲
幼兒兩兩合作游戲
五、結束
回家可以教爸爸媽媽玩數高樓的音樂游戲
活動反思:
這節音樂課重點放在數高樓的節奏上,讓幼兒數一層二層樓,激發幼兒學習歌曲的興趣,讓孩子們邊唱邊按節奏的變化,用動作來表示音樂的變化,讓幼兒拍手的`動作表示音樂的變化。歌曲旋律的比較歡快,樂曲表現高樓的樂趣,請小朋友們自由的創編動作,利用游戲激發幼兒創編能力,鼓勵幼兒大膽表現,再根據小朋友們的創編動作組合起來,大家一起游戲。
幼兒園音樂數高樓教案9
一、活動目標
1、讓幼兒熟悉歌曲旋律,大膽嘗試創編動作。
2、體驗與同伴合作游戲的樂趣。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內容。
4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
二、活動準備
鋼琴、CD、盒子
三、指導要點
重點:讓幼兒讓幼兒熟悉歌曲旋律,大膽嘗試創編動作。
難點:讓幼兒大膽運用肢體動作表現歌曲,進行游戲。
要點:在游戲活動中體會音樂變化,并熟悉音樂游戲規則。
四、活動過程
1、欣賞歌曲⑴、再次欣賞歌曲(小朋友聽聽歌曲里唱地是什么呢?)
⑵聆聽音樂,利用肢體動作表達歌曲。
2、學習歌曲
⑴聆聽歌曲旋律,按節奏念歌詞。
⑵隨著音樂輕聲跟唱
⑶完整學唱歌曲
3、創編歌曲游戲動作
⑴、讓幼兒聽著音樂自由創編動作,大膽表現歌曲。
⑵、教師隨著音樂進行做動作
⑶、隨著音樂,幼兒兩兩合作游戲,引導幼兒按節奏數高樓。
⑷聽音樂,讓幼兒利用盒子隨著音樂旋律搭建高樓。
4、音樂游戲
幼兒兩兩合作游戲
五、結束
回家可以教爸爸媽媽玩數高樓的音樂游戲
活動反思:
這節音樂課重點放在數高樓的節奏上,讓幼兒數一層二層樓,激發幼兒學習歌曲的興趣,讓孩子們邊唱邊按節奏的變化,用動作來表示音樂的變化,讓幼兒拍手的動作表示音樂的變化。歌曲旋律的比較歡快,樂曲表現高樓的.樂趣,請小朋友們自由的創編動作,利用游戲激發幼兒創編能力,鼓勵幼兒大膽表現,再根據小朋友們的創編動作組合起來,大家一起游戲。
幼兒園音樂數高樓教案10
活動目標:
1.啟發幼兒根據樂曲的旋律嘗試用身體動作來表現高樓。
2.激發幼兒體驗與同伴合作表演的樂趣。
3.以說唱結合的形式體驗歌唱的快樂,并能唱準歌曲中的休止符和念白部分。
活動準備:
PPT
活動過程:
一、發音練習,學唱并用動作表現哩哩哩哩、恰恰恰的樂句。
通過玩游戲的方式,感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律。
師:你們看,草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢?想不想和他們一起到草地上玩玩呢?
弟弟妹妹在草地上玩的時候唱了一首好聽的歌,剛才你們聽到我唱了嗎?她們怎么唱的呢?你們聽這兩句一樣嗎?小朋友們看,這個和前面的又有什么不同呢?
二、教師范唱歌曲,幼兒學習完整演唱并表現搭高樓的方法。
1.請小弟弟和小妹妹和我一起來數高樓。
師:看,小弟弟小妹妹發現了什么?(高樓)
小弟弟小妹妹呀想請他們的好朋友一起來數高樓,他們會怎么邀請呢?
教師示范:老師還會把它用好聽的聲音唱出來呢,聽!
(來來來,小弟弟,來來來,小妹妹,我們一起數高樓,哩哩哩哩,恰恰恰,哩哩哩哩,恰,恰恰恰)
你們想不想請你們的好朋友一起來玩呢?(師幼共同演唱。)
2.在說唱變化中體驗節奏型變化的不同韻律。
看,這座高樓一共有幾層啊?那你們猜猜,高樓里都住著誰呢?
啟發聯想。總結:一層樓,住著誰?一只小貓喵。
聽聽聲音。總結:二層樓,住著誰?兩只小狗汪!汪!。
看看圖形。總結 三層樓,住著誰?三只老鼠,吱吱吱。
猜猜謎語。總結:四層樓,住著誰?四只青蛙,呱呱呱呱。
數數念念。總結:五層樓,住著誰?五只小雞,嘰嘰嘰嘰嘰。
完整練習A歌唱與B說唱。
3.引導幼兒完整學唱歌曲。
教師進行前示范,用優美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。
啟發幼兒用恰當的語氣表現樂曲中的襯詞,引導幼兒唱襯詞的時候,聲音要象小皮球一樣跳起來。
用對唱的形式讓幼兒充分感受歌曲,提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲。
三、鼓勵幼兒一起合作表演歌曲。
引導幼兒用身體來搭高樓,用歌聲來數高樓,讓幼兒在體驗與同伴合作表演的同時,用自然的聲音來演唱歌曲。
1.分角色演唱:男孩子歌唱,女孩子說唱。
2.角色交換進行表演唱。
課后反思:
《數高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明,表現為歌詞簡單,多重復,富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊含的象聲詞哩哩哩、恰恰恰節奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結合極富感染力,激發了幼兒的.演唱興趣,并為幼兒創編適宜的動作表現哩哩哩、恰恰恰、兩人合作用手勢表現搭高樓以及開展快速反應游戲提供了創造和表現的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節奏卡,使幼兒更輕松地掌握節奏。因為有幾句后面加了個 喲字,小朋友初步會唱的時候,每句后面都加了個喲字,我通過語言提醒幼兒好幾次,都沒有效果,當時我想,這樣下去不行,要是唱的時間長了,就更難改過來了,所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行,就用手勢提醒法試試看,我和小朋友說好了,唱過去這一句后面有喲字的時候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒有,我就不做動作。一試之后,效果真不錯,就這樣在多次用手勢的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規律,且幼兒的學習需要不斷重復,所以,還需要不斷的鞏固復習,才能達到更好的效果。
整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中,通過團體的情感互動,激發孩子的表現欲望。
幼兒園音樂數高樓教案11
活動目標
能專注地傾聽音樂、認真地學唱歌曲,感受參加集體演唱活動的快樂。 初步理解歌曲內容,學習附點音符的演唱方法。
通過學唱歌曲,了解城市的變化日新月異。
活動準備
請家長有意識地帶孩子數高樓,感受城市的繁華和變化的速度。 能展現城市高樓的錄像。
教學CD《數高樓》。
活動過程
欣賞歌曲,理解歌詞。
——幼兒欣賞音樂兩遍,請幼兒說說歌曲里唱了些什么。
——幼兒回答,教師唱出幼兒回答的內容并示意幼模仿。
學唱歌曲。
——教師用比較慢的速度,清唱歌曲兩遍,然后請個別幼兒用唱的方法,將自己聽到的歌詞告訴大家。
——幼兒學唱歌曲,教師告訴幼兒這首歌曲分成唱和說兩部分。 ——教師用比較的方法,讓幼兒感受附點音符的表達。
——幼兒重點學唱歌曲中帶有附點音符的樂句。
集體演唱。
——幼兒分組演唱,幼兒自由選擇進入不同的小組進行演唱,演唱后進行評價。 ——分男女輪唱。
——集體演唱,教師及時評價,給予幼兒正面積極的鼓勵,并給予表現力的評價。 經驗遷移。
——幼兒欣賞能展現城市高樓的錄像,感知城市的現代化和繁華。
——教師引導幼兒了解城市的變化,高樓越來越多,城市變化速度很快,激發幼兒努力學習,為建設祖國、建設我們生活的`城市而努力!
活動建議與提示
這是一首具有說唱性質的歌曲,教師在幼兒基本掌握以后,可以通過變換角色的方式,讓幼兒體驗集體歌唱的快樂。本次活動后,教師可以在音樂區提供歌曲錄音,滿足部分幼兒繼續學習的興趣。
本活動的重點是幼兒能認真地傾聽和學唱歌曲,難點是能唱好附點音符的節奏。
請家長鼓勵孩子為家人表演所學的歌曲。
幼兒園音樂數高樓教案12
活動目標
1、學唱歌曲《數高樓》,學習歌曲中的節奏型×× × ×× × ×× ×× ×× ×。
2、體驗歌曲的旋律,感受歌曲節奏的歡快。
3、在掌握歌曲的基礎上,學玩音樂游戲“數高樓”。
4、體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。
重點難點
1、難點:用富有節奏感及彈性的聲音表演念白部分
2、重點:練習數高樓節奏型×× ×(一層樓) ×× × (二層樓)×× (三層)××(四層) ××(五層) ×樓,×× ×(六層樓) ×× × (七層樓)×× (八層)××(九層) ××(十層) ×樓并合著音樂用拳頭疊成高樓。
活動準備
歌曲音樂,圖片,鈴鼓,鋼琴,黑板
活動過程
一、引入活動:
1、我拍你聽:教師拍節奏型三遍,請小朋友模仿并鼓勵。
2、發聲練習:斷奏練習,用短促有彈性的聲音歌唱。
3、復習上周所學歌曲。
二、學習歌詞
1、談話導入課題:在我們周圍有很多高樓大廈。你有沒有去數一數哪幢樓房有幾層?誰來做一做數高樓的動作?(抬頭)你數過最高幾層樓?
2、介紹歌曲,并請幼兒欣賞歌曲音樂,引導幼兒說出這首歌曲和往常學的歌曲有什么不一樣?“全在云里頭”什么意思?“答數”是什么意思?引導幼兒了解歌詞意思。
3、教師出示圖片,按歌詞順序指圖并模仿動作,有節奏地說出歌詞,對念白部分老師先用鈴鼓邊拍邊唱一遍,讓孩子體會歌詞的韻律和節奏,并在讓孩子跟讀前說明念白的唱法,跟唱一遍后,老師可只做動作讓孩子試著說出歌詞。
三、學唱歌曲
1、請幼兒有節奏地跟讀兩遍歌詞,引導幼兒用歡快的情緒朗誦,在數高樓(一層樓……)部分請幼兒有節奏地邊拍手邊說出歌詞,還可老師拍手幼兒說歌詞或男生拍手女生說歌詞。
2、老師彈唱音樂,讓幼兒跟唱二遍,在數高樓節奏時,老師彈135柱式合弦音節奏型,幼兒拍手唱歌詞。
3、完整學唱歌曲。
4、請幼兒邊唱邊表演,老師在念白部分拍節奏,歌曲部分彈音樂,可適當放慢節奏。
四,學玩游戲“數高樓”
分組游戲:5人一組,念白部分,幼兒邊表演邊唱(弟弟妹妹手拉手--左右手食指分別伸出后拉勾勾,站在路邊數高樓--腳往前一步并伸手做數的動作,一二三四五六--伸手指,幢幢樓房高又大--用手比又高又大,一直伸進云里頭--根據歌詞伸手指向天空)。歌詞部分同上(依詞動作),到“全在云里頭”時,幼兒圍成一個圈,在念高樓(一層樓……)時幼兒合著音樂依次由低到高建樓,“全在云里頭”時散開并打開手臂拉手上舉。
五、結束部分
1、學習歌表演。
2、師:今天的游戲好玩嗎?以后我們有時間再和好朋友玩數樓房的游戲好不好?
六、活動延伸:
1、引導幼兒在表演區隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。
2、游戲熟練后鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節奏。
活動總結
《數高樓》是一首有情境性、韻律性的`歌曲,歌詞簡單,富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分,極富感染力,激發了幼兒的演唱興趣,且適合幼兒創編動作,“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創造和表現的空間。更吸引幼兒主動學習的積極性。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白云來回走”“全在云里頭”我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節奏卡,使幼兒更輕松地掌握節奏;在念白部分,孩子根據動作能快速記住歌詞,但是唱出來的像背書一樣,有節奏卻沒有韻律,聲音拖沓,沒有動感,我引導小朋友們用練聲時的那種斷開的有彈性的聲音去唱,有些進步,還是不夠有動感,
最后發現是小朋友們的表現力不夠,念白部分要表現出無樂而動的韻律感是比較難的,而且這是第一次接觸到,所以,還需要不斷的鞏固練習,才能達到更好的效果。整個活動我注重強調讓幼兒在濃郁的音樂氛圍中主動學習,并通過團體的游戲互動,激發孩子的表現欲望及對音樂活動的熱愛。
幼兒園音樂數高樓教案13
活動目標:
1、能根據樂曲的旋律嘗試用身體動作的變化表現高樓。
2、能唱準歌曲中的休止符和念白部分,表現出歌曲歡快的情緒。
3、體驗與同伴合作表演唱的情緒。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
5、喜歡聽音樂,體驗隨樂表現的樂趣。
活動準備:
念白部分的節奏卡,《數高樓》歌曲磁帶。
活動建議:
1、請幼兒會議并說一說:你見過什么樣的高樓?最高的有幾層?
2、教師引導幼兒嘗試用身體動作的變化表現高樓。
(1)教師用自己的身體動作表現一座高樓,如:下蹲,半蹲,高舉雙手等,請幼兒猜一猜是幾層樓,激發幼兒參與活動的興趣。
(2)請幼兒自由想象還可以用什么樣的動作表現高樓。
(3)分別請幼兒表演,其他幼兒模仿。
(4)出示節奏卡,引導幼兒變化手的動作表演念白部分。
3、學唱歌曲,并進行表演。
(1)播放錄音或教師彈奏歌曲,請幼兒欣賞。
(2)請幼兒分句跟唱。
X XX |X XX |X XX X |X X X |
一層樓兩層樓三層四層五層樓拍腿插腰拍肩拍頭上舉
(3)請幼兒完整學唱歌曲。
4、請幼兒進行表演唱,體驗與同伴合作的快樂。
(1)請幼兒邊唱邊變化手的動作進行表演。
(2)引導幼兒多人合作表演高樓,如:五人站成一排蹲好,在歌曲的伴奏下,第一名幼兒抬頭,第二名幼兒半蹲,第三名幼兒跪撐,第四名幼兒立正站好,第五名幼兒踮腳并雙手上舉。
(3)請幼兒合作表演,并創新更多的表演方法,根據幼兒的活動情況可再次進行1—2遍。
活動反思
《數高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明,表現為歌詞簡單,多重復,富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓),的`念白節奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結合極富感染力,激發了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創造和表現的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白云來回走”“全在云里頭”“答數沒法求”,為此在學唱歌曲時,我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節奏卡,使幼兒更輕松地掌握節奏;采用手勢法,使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個“喲”字,小朋友初步會唱的時候,每句后面都加了個“喲”字,我通過語言提醒幼兒好幾次,都沒有效果,當時我想,這樣下去不行,要是唱的時間長了,就更難改過來了,所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行,就用手勢提醒法試試看,我和小朋友說好了,唱過去這一句后面有“喲”字的時候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒有,我就不做動作。一試之后,效果真不錯,就這樣在多次用手勢的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規律,且幼兒的學習需要不斷重復,所以,還需要不斷的鞏固復習,才能達到更好的效果。
整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中,通過團體的情感互動,激發孩子的表現欲望。
幼兒園音樂數高樓教案14
教學目標:
1、觀察并模仿幾種動物的飛行,體驗韻律活動中的協調、交流、合作的快樂。
2、根據音樂情景,學會用聲音、動作、表情表達情緒。
3、分析全曲節奏并感知變奏。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
教學重點難點:
教學重點:幼兒掌握語詞并能角色扮演及律動。
教學難點:將節奏重組使全曲變奏,并拍念出來
音樂分析:
兒謠《風箏與小鳥》共四段八句話,與詞中出現了四種飛行的動物(小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂),兒謠節奏感強,并能感受出音色和情緒的明顯變化(主要表現在語詞“真生氣”與“別生氣”。),CD中每句節奏均體現為xxxxxxx 。
教學過程:
一、導入
小朋友們好,老師今天給小朋友們帶來了一個故事:有個小孩子,名字叫寶寶,春天來了,寶寶的媽媽爸爸要帶著他去郊外春游去,寶寶玩得可高興了,他先和節奏寶寶寶玩游戲,可是,寶寶太小,不會拍節奏,我們來幫幫他吧。
1、教師出示十六宮格,請幼兒根據磁鐵排出的節奏摸拍。
2、教師來拍節奏,幼兒用磁鐵貼出相應的位置。
3、教師彈琴,幼兒感應節奏。(高音拍手,低音踏腳。)反思:大部分幼兒能夠聽辨教師拍的節奏,并且拍出相同的節奏,還能用磁鐵在十六宮格中貼出相應的節奏型,但是個別幼兒還學要教師和其他幼兒的幫助,他們對ta和titi掌握得好,但是tiri—tiri就會聽成兩個titi。
二、基本部分
我們教會了寶寶拍節奏,寶寶可高興了。現在小寶寶拿出了自己的風箏準備放呢,郊外的'空氣真好,寶寶抬頭看到了好多小動物在天上飛著,寶寶的風箏和他們還做起了游戲。你們猜猜看他都看到遇到什么動物了?
1、老師放兒謠《風箏和小鳥》,請幼兒聽找語詞中的四種動物,老師出示圖卡,并介紹飛行特色。
2、角色扮演
小鳥:拿著彩條上下揮舞
蝴蝶:手持紗巾,前后開合當翅膀
蜻蜓:手臂伸直,左右傾斜飛舞
蜜蜂:手縮起振翅狀
反思:帶孩子進入動作創編環節中,本以為讓幼兒自由自在、無拘無束得進行活動,不控制孩子那么多的行為,讓孩子快快樂樂得想怎么做就怎么做,沒有考慮到環境對幼兒影響的問題,孩子當時特別的興奮急躁,老師需要花很大的功夫和時間去組織,老師沒能收放自如地控制幼兒得行為。
3、肢體樂器拍奏
(1)教師請幼兒傾聽兒謠,注意四段不同動物的語言,請幼兒逐句換音色,真生氣可以用跳或踏腳來表現情緒,別生氣可以用拍手或擺手等動作表現。
(2)請幼兒一句語詞用兩種音色表現。
(3)請幼兒兩人對話的形式對話。
反思:情緒的表現對幼兒來說并不困難,完全來自幼兒的生活經驗,老師只是稍微引導,幼兒就能用動作或語氣表示生氣、開心。活動環節的困難在于幼兒集體做出情緒表現時很積極,但請小朋友在集體面前表現,大部分幼兒顯得害羞,不大方。
4、分析節奏并創作
1、教師出示16宮格,吸鐵石,四色七顆,每行7枚,每種動物分別用一種顏色的吸鐵石排出語詞節奏,教師與幼兒一同分析全曲節奏。
2、和幼兒一起用圓舞板進行語詞節奏模拍。
3、幼兒邊念語詞,拍念或拍走。
4、教師示范將節奏重組,做語詞變奏拍念練習。
三、結束
小風箏在天上玩得真高興,它說下次還要來和我們的小朋友一起玩,因為你們最聰明!讓我們和小寶寶還有風箏說再見吧!
幼兒園音樂數高樓教案15
活動目標:
1、感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛,靈活運用紗巾巧妙的運用生活勞動中的動作來表現音樂。
2、初步掌握“塔塔踢踢塔”的節奏型,基本理解樂曲三段體的特征。
3、在自由動作的創編中發展幼兒的音樂想象力、創造力。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
目標反思:針對能力較弱的'幼兒,我希望他們能夠掌握“塔塔踢踢塔”的節奏型。并能通過肢體和音效的嘗試來感應頑固節奏型,為嘗試頑固伴奏做好鋪墊。
活動準備:各類動物等圖片,十六宮格圖,多媒體音樂,紗巾等。
重點:和著音樂用各種動作表現“塔塔踢踢塔”的節奏型。
難點:和著樂曲運用樂器嘗試頑固伴奏。
重難點反思:根據能力,我希望通過各種肢體和音效的嘗試來讓能力較弱的幼兒掌握"塔塔踢踢塔”的節奏型",之所以沒有把樂器伴奏作為重點,因為這一組幼兒能力欠佳,只有在完全理解伴奏的基礎上才能嘗試用樂器伴奏,我則把樂器伴奏作為了難點。
活動過程:
一、律動《請跟我來》
1、師:今天,老師要帶小朋友去一個充滿歡樂的地方,那個地方的名字就叫歡樂谷。歡樂谷請來了很多的小動物,猜猜都是誰?
2、幼兒聽音樂請跟我來來到歡樂谷。
二、《歡樂滿山谷》
(一)、感受樂曲
1、師:歡樂谷里都來了哪些客人,讓我們一起來聽聽都有誰?請用動作告訴我。
傾聽音樂一遍。幼兒動作回答。
2、傾聽第二遍,教師依次找出形象。
環節一反思:由于音樂里面的形象音效有些并不是很清楚,所以幼兒聽出部分清楚的音效就可以了,這個環節,我只作為一個熟悉音樂的過程,不進行具體細化分析。
問:來了這么多動物,我們用果汁招待他們吧
A段:采果子——洗果子——切果子——壓果子——出汁
指導幼兒用道具紗巾替代果子
(二)感受節奏
1、做果汁有一個固定的節奏?
A、稍微聽一小段音樂,引出“塔塔踢踢塔”的節奏型,教師在十六宮格上演示。
B、引導幼兒運用頑固伴奏進行律動,如:拍手、彈舌、跺腳等。
C、模仿其他動物音效進行節奏律動,如:鴨子“嘎嘎嘎嘎嘎”
教師:又來了這么多小動物來我們一起多制作一些果汁吧。
D、幼兒和老師一起跟著音樂說語詞,制作果汁。
環節二反思:肢體和音效對節奏的模仿,是希望幼兒能對“塔塔踢踢塔”的節奏型印象能夠更深刻。我認為身體能出聲音的地方卻是太少了,而開頭導語部分又剛好說到來了很多動物需要用果汁來招待。所以用動物音效模仿節奏進行創編,一方面可以提高幼兒的興趣和創編能力,對于能力較弱的幼兒,音效模仿也十分容易。另一方面與導語部分相呼應,說明我的動物客人越來越多,需要更多的果汁來招待,能夠更好的進行整節活動的語言銜接。
2、感受漸快。和朋友一起分享果汁
B段:打嗝、干杯
C段:打招呼
(三)、動作創編
1、邀請好朋友也加入這么一個歡快的隊伍吧。
跟著音樂,進行肢體律動:摘果子、洗果子、榨果汁、喝果汁、干杯。
2、舞會結束,樂器伴奏嘗試。
環節三反思:當幼兒能夠很好的掌握頑固節奏型。并能夠用肢體、音效對整個樂曲伴奏的時候,可以嘗試進行樂器演奏會環節。由于幼兒能力較弱,教師部需要整段樂曲都進行伴奏。可以分段,分組伴奏,讓孩子們都能感受到伴奏的樂趣。
反思2:節奏律動環節
活動中,“塔塔踢踢塔”的節奏型在十六宮各中共重復出現四行,如教師需要幼兒肢體感受節奏的時候,會在每一行的節奏前面貼上“拍手”“踏腳”“拍腿”“彈舌”的圖片,教師手拿鼓槌指著哪張圖片,幼兒就根據圖片提示拍出或踏出“塔塔踢踢塔”的節奏型。
在這個過程中,我發現教師如果指著圖片敲奏相應節奏,再進行更換所指圖片時,節奏就會滯后,幼兒就會跟不上正常的音樂節奏。我的做法是:指相應的圖片,在圖片旁輕敲“塔塔踢踢# ”的節奏型,最后一拍“塔”,指向下一張圖片,幼兒便可以及時反映,節奏銜接緊湊不間斷,而且也能演奏出完整的節奏,節奏不會滯后!
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