小學音樂課教案模板（精選15篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的小學音樂課教案模板，希望對大家有所幫助。

　　小學音樂課教案 篇1

　　教學目標：

　　一、通過講述《天鵝湖》故事內容，讓學生感受體會樂曲的情緒的發展。

　　二、通過選擇彩帶表現樂曲的情緒發展，讓學生接觸了解帶再現的三段式結構。

　　三、通過各種形式的對同一樂曲的欣賞，讓學生能記住樂曲的主要旋律。

　　四、啟發學生展開豐富地想象。鼓勵學生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式 （如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩等等）來表現出對樂曲的感受。

　　教學重點：

　　感受樂曲的情緒和發展變化，記住主題旋律與樂曲的結構。

　　教學難點：

　　理解樂曲所要表達的意境。能用自己喜歡的方式來表現自己對樂曲的理解和感受。

　　教學準備：

　　多媒體課件 紅、藍兩種顏色的絲帶 白紙 油畫棒

　　教學方法：

　　合作學習法 談話法 創作學習法 模仿學習法 討論法

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　１、師：孩子們，讓我們隨著音樂，模仿老師的動作進教室。音樂《天鵝湖》

　　２、師生問好。

　　二、談話式引入教學。

　　孩子們，大家喜歡看動畫片嗎？老師也特別喜歡，讓我們一起來欣賞一個動畫小片斷好嗎？播放動畫片《四小天鵝舞曲》

　　１、邊聽邊讓學生仔細看看這是哪種小動物？

　　２、讓我們來模仿一下它的動作，師生共同學習。

　　３、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。

　　４、學生選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏。

　　２、提問：動畫片中的小動物是誰？（天鵝）哪你對天鵝了解多少？（學生談）教師總結：天鵝有黑白兩種顏色的，是屬于卵生動物，也是我們國家的二級保護動物。如果大家希望有一天這些可愛的小家伙在我們地球上消失的話，我們應該怎么做呢？

　　３、教師曾看過一個關于天鵝的童話故事，大家想聽嗎？教師講故事的`同時播放相應的動畫片。

　　故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會說話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊，發現了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會，而把真正的公主關進了高高的鐵籠子里，公主多傷心呀，當王子發現真像以后，便與羅度巴特展開了生死搏斗，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子，并且快樂的生活下去。

　　三、今天老師就將帶著大家走進這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯著名的作曲家、音樂教育家――柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時創作的一段管弦樂曲。

　　１、請大家認真傾聽，感受一下樂曲所要表現的情緒，并充分發揮你所想像力，為樂曲取一個好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學生理解內容。

　　２、讓我們來看看樂曲的創作者為樂曲取了一個怎樣的名字。請大家看大屏幕，出示課題《天鵝湖》

　　３、隨著故事中公主講述時情緒的波動，樂曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍兩種顏色的彩帶，請大家隨著樂曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動，感受樂曲發展時的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。

　　４、學生談談使用的顏色順序，教師總結：大家在開頭和結尾都用了藍色，中間則是藍紅交替使用，是不是？根據大家所使用的顏色順序，我們把樂曲分成了三個部分。

　　５、誰來說說藍色代表的情緒（學生談）

　　６、那讓我們一起來欣賞一下開頭的第一部分，請大家用“啦”輕哼旋律。思考：在寧靜、憂傷的樂曲聲中你仿佛聽見公主正開始說些什么？播放片斷欣賞。教師啟發：這是公主變成天鵝后第一次看見人類，你想她首先會對王子說些什么？

　　７、再來聽聽第二部分，公主正在說些什么讓她的情緒這樣激動。大家可以繼續揮動紅色彩帶來體會公主此時此刻的心情。

　　８、讓我們輕聲用“啦”哼唱結尾部分，并把這部分與開頭部分的旋律進行比較，看看兩部分旋律的關系。并思考：公主情緒趨于平衡想想她會在最后說些什么？

　　９、學生發現開頭和結尾的旋律很相似，教師總結：像這樣開頭和結尾情緒、旋律相似，而中間有著較大的差異，我們把這種曲式結構稱為：帶再現的三段式結構。

　　１０、 請三位同學隨著音樂把剛剛大家想到的公主的語言加入到相應的旋律情緒中去，來為這首樂曲加上精彩的旁白。

　　１１、 欣賞完由管弦樂演奏的《天鵝湖》以后，讓我們再來欣賞一下由兒童表演的芭蕾舞《天鵝湖》，讓我們和小演員們一起跳一跳。用動作來感受一下樂曲表達的內容和情緒。

　　１２、 剛剛我們通過揮動彩帶帶，為音樂加旁白、輕哼旋律、舞蹈等方式來表現對樂曲的感受。那大家想想除了這些我們還能用其它的哪些方式來表達對樂曲的理解、感受？（編故事、畫畫、寫詩、跳舞）那就讓我們邊欣賞由吉它這種樂器演奏的《天鵝湖》邊可以和你的好朋友一起選擇你們喜歡的方式來表達你的感受。等會就讓我們來看看你們的表現

　　１３、 學生自由活動，教師個別指導。

　　１４、 分別讓學生展示自己的創作。

　　１５、 教師小結

　　１６、 師生隨著《天鵝湖》音樂，由跳舞的同學帶領飛出教室。

　　小學音樂課教案 篇2

　　教學題目：

　　《瑤族舞曲》

　　教學課時：

　　1課時

　　課程類型：

　　新授課

　　教學內容：

　　第二單元 五十六朵花 第二課 欣賞《瑤族舞曲》

　　教材分析：

　　管弦樂合奏《瑤族舞曲》是義務教育課程標準實驗教材、五年級下冊、第二單元——“五十六朵花”第二課。通過本課的學習，使學生了解我國優秀的民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民主自豪感、自信心，在欣賞過程中，讓學生們置身于音樂的天地中去認識音樂、感受音樂、鑒賞音樂，用音樂教育來培養學生熱愛中華民族音樂的愛國主義情感，更好的弘揚民族文化。

　　學情分析：

　　對于五年級的學生來說，理解樂曲還是有一定的難度的。因此，培養學生的音樂聽覺思維，感受《瑤族舞曲》速度、力度特點、感受樂曲情緒，就成了本課的重點，而記憶樂曲的旋律，引領學生作出對節選部分的樂曲的正確分析便成了本課的難點。課前我布置給學生作業收集相關的瑤族資料，并以小組為單位，進行整理，并大膽的利用網絡教室與學生共同完成第一課時的教學內容，為第二時的欣賞教學打下了良好的基礎。學生很喜歡這樣的“計算機”音樂課。激發了她們學習的興趣和愿望。

　　教學目標：

　　知識和技能：學習西南地區少數民族音樂，讓學生了解相關的本土音樂文化，初步了解長鼓、《瑤族舞曲》的創作背景等相關的知識。

　　過程和方法：能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個部分的音色、力度、速度和音樂情緒的不同。

　　情感態度和價值觀：了解和熟悉樂曲的主題，掌握瑤族音樂的風格特點，節奏特點。采用多種形式引導學生聯想、想象讓學生體會音樂表現手段在塑造藝術形象中的作用。

　　教學重點：

　　感受《瑤族舞曲》速度、力度特點、感受樂曲情緒

　　教學難點：

　　掌握瑤族舞曲的節奏及音樂風格特點。分析作品內部的主題變化發展。

　　教學方法：

　　講授法、討論法、演示法

　　教學工具：

　　多媒體教室、PPT

　　課堂教學過程：

　　一、導入新課

　　1、教師導言后學生以小組為單位，匯報本組收集的資料，并向大家簡單的介紹。

　　教學媒體(資源)的作用和運用：網絡教室利用白板制作課件并演示。

　　(百度圖片瑤族服飾)設計意圖、依據：培養學生合作意識，提高運用現代化技術手段的動手能力。

　　2、教師將自己制作的瑤族風光片展示給學生，通過語言介紹，了解“盤王”、“長鼓”等關鍵詞，為欣賞教學打好鋪墊。

　　開發網絡資源，將視頻、音頻、圖片等資料利用軟件制作成走進瑤家山寨的段短片，讓學生著重更了解與瑤族舞曲相關的內容。

　　教學媒體(資源)的作用和運用：

　　設計意圖、依據：

　　利用姐妹藝術“有聲的文字——語言”。讓學生更直觀自然地了解了關鍵詞，盤王、長鼓、長鼓舞等。

　　二、學習新知

　　1、好看的風光，好聽的樂曲，瑤族是一個能歌善舞的民族，舞蹈非常有特點，被喻為“有音無影”。也就是根據動聽的音樂聯想出舞蹈的場景。那么如此美妙動聽的旋律又是怎樣創造出來的呢?學生帶著疑問，欣賞視頻介紹瑤族舞曲的創作背景及曲作家劉鐵山的短片。

　　教學媒體(資源)的作用和運用：上網收集下載的中央電視臺主持走訪曲作者劉鐵山的視頻短片。

　　設計意圖、依據：借助于視頻短片的記者采訪，讓學生直觀的了解了樂曲的創作背景，以情激趣，豐富了對音樂的理解。

　　2、再次聆聽：分段聆聽并隨著音樂做該主題主奏樂器的演奏動作，學生感受、體驗樂曲不同部分的不同情感。并自覺完成p11頁課后習題。

　　教學媒體(資源)的作用和運用：借助于多媒體課件，引導學生用各自喜歡的方式表達內心的思想感情。

　　設計意圖、依據：提高學生記憶旋律的有效性。

　　三、鞏固練習

　　1、拓展延伸：把課內外有機融合，拓寬學習渠道，提升課堂立意，播放其他形式的瑤族舞曲并和同學們一起觀看。為學生介紹新稻子演唱組的成長經歷，并播放在青歌賽上演唱的《瑤族舞曲》改變的歌曲。學生與教師共同欣賞其他形式的瑤族舞曲并和老師一起觀看。

　　教學媒體(資源)的作用和運用：充分利用網絡優秀資源，開闊學生的音樂視野，激發學生對音樂的興趣及對美好生活的向往。

　　設計意圖、依據：旨在通過這一環節，培養學生熱愛民族音樂藝術的感情，也為使學生能夠永久喜歡上聽覺這門藝術奠定基礎。激發學生熱愛生活、熱愛家鄉的美好心愿。

　　2、達標檢測：

　　①《瑤族舞曲》我國哪個少數民族的樂曲?創作于哪一年?曲作者是誰?

　　②說出三個以上少數民族的特色樂器。

　　③《瑤族舞曲》的曲式結構?由幾個部分組成?各部分都是用什么樂器演奏的?

　　④請你聽聽現在播放的樂曲是《瑤族舞曲》的`哪一部分?描寫了怎樣的情緒?

　　形成性評價：

　　1、關于測試問卷，學生對樂器的名稱和音色回答的不是很好，這也是我最需要充電的環節，在今后的教學中，我會從這方面入手，培養學生的感受能力。

　　2、由于五年級的學生的心理因素吧，和低年級的同學比較，都很不情愿到前面進行參與表演，但是對于網絡課卻格外的喜歡，特別是本課的第一課時，我大膽的采用了學校的網絡教室，學生們在機房上音樂課還是第一次，課堂上的表現都很興奮，從收集、整理到制作課件，都興致盎然。

　　板書設計：

　　1、 小組探究 自主活動——學生展示收集的瑤族資料

　　2、情境導入 了解新知——欣賞瑤族風光片、視頻播放，了解樂曲創作背景及作曲家。

　　3、初聽全曲 感受音樂——初步感受聆聽樂曲，小組合作回答問題。

　　4、分段聆聽 記憶樂曲——認識瑤族長鼓、學習它的基本節奏型

　　5、再次聆聽 逐步深入——再次整體聽賞，表現創造音樂。

　　6、拓展延伸 提升課堂——聆聽欣賞瑤族舞曲改編的音樂作品，提升課堂氛圍。

　　教學反思、總結

　　本課通過視頻短片采訪曲作者，學生很直觀的了解了樂曲的創作背景，這一環節的設計效果非常好。學生印象深刻。在聽唱想大比拼音樂游戲中，學生都積極踴躍的參與進來，學到了很多的知識，激發了他們的興趣，同時也培養了學生的小組團隊合作意識，而且能夠做到用心聆聽音樂,并根據老師給出的題目認真做答,為了讓學生更好的參與，聆聽音樂，我還加進了學生拍長鼓節奏的方式為《瑤族長鼓舞》伴奏，學生不僅了解了瑤族長鼓典型的節奏型,并能隨著音樂充分感受瑤族舞曲的音樂風格、

　　本課的教學不足之處是讓孩子了解西洋管弦樂器的相關知識部分滲透的還不夠具體,因為學生平時對西洋樂器的接觸不是很多，況且現在的音樂多采用電聲伴奏，因此在教學時,只是在音樂游戲環節時,讓學生去聽辯樂器的音色,并說出它的名稱，而老師沒能再運用圖片、音響等可視可聽的素材，讓學生更直觀、更深入地了解每一種樂器，這是很大的遺憾。另外，有些主題的配器，我自身也不是非常肯定的說出來，含糊不清，還需要再反復推敲教材，反復聆聽樂曲，才能更好地引導學生欣賞。另外，有的相關知識拓展起來，45分鐘的時間就顯得格外的緊張，因此，有的教學環節沒有細致的進行完善，這也是令我遺憾的事情，還有白板的定位問題，有的時候課前一忙乎，再從新定位確實很麻煩的。

　　小學音樂課教案 篇3

　　教學目標：

　　1、激發同學熱愛祖國的思想感情。

　　2、圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構思設計，并用學到的技法和方法烘托主題，完成活動任務。

　　3、能從角度或局部形象來對主題進行表示。

　　重點難點：

　　1、嘗試和探究人物的比例和神情動態的畫法。

　　2、學習整體設計的方法，了解均衡、變化的審美原理。

　　教學準備：

　　課件、示范用繪畫工具、同學自帶色彩畫工具。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、課件引入

　　通過多媒體播放學校的升旗儀式和奧運會升起五星紅旗的情景，將同學引入一個充溢神圣感、自豪感的氛圍中。

　　二、了解常識

　　和同學一起交流課收集的關于國旗、國徽、國歌的知識，讓同學更深一層地了解五星紅旗的'寓意、來歷，和作為一個中華人民共和國公民應具有的常識。

　　三、師生討論

　　一起欣賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達的心情。接下來談談自身的創作設想，盡量要求構思與眾不同，有自身獨特的想法。有了好的構思后，同學應著重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動作以和相關的環境的位置分配。

　　四、繪畫步驟 構思，打輪廓，涂色

　　教師重點講解一些不同角度的畫法，如正面、側面、反面等不同的表示方法，以和敬禮一些動作的畫法，畫面總休色調的掌握等。

　　五、欣賞評價

　　繪畫作業完成后，進行師生一起評。

　　第二課時

　　一、看書自學

　　上課時先讓同學自學，了解關于黑板報的相關知識，如黑板報由哪幾部組成，設計和出黑板報時應注意哪些問題等。

　　二、欣賞評價

　　對黑板報的要求有了一個感性的認識后，我們來對本班的黑板報和一些手抄報做一個評價，看看本班的黑板報對照書上的要求，有哪些地方做得不錯，哪些地方有待改進，進一步加深對黑板報的認識。

　　三、黑板報設計步驟要求

　　黑板報版面設計應主題 明，版面美觀、醒目，以達到吸引觀眾的宣傳效果。

　　1、組織相關稿件

　　每期黑板報都有一個主題，圍繞主題選擇稿件，5至6篇即可。

　　2、繪制版面設計圖

　　版面主要內容設計可為：一個刊頭，大、中、小文章版塊6篇。

　　作業比例參照本班教室內的黑板比例。

　　3、版塊布局畫格子

　　4、分工合作完成

　　四、排版游戲 :以“慶國慶”為主題做排版游戲

　　1、設計一個比較切合“慶國慶”主題的刊頭，畫在黑板合適的位置上。

　　2、選擇布置好版塊標題位置，并用合適的外形把版塊畫出來。

　　3、選擇適當的題花、尾花插圖畫在合適的位置上。

　　五、欣賞評價:作業完成后進行評價，小結

　　六、課后延伸:同學利用課余到各班教室去欣賞黑板報，并在教材中“學習屋”的調查評價表上作出自身的評價。

　　小學音樂課教案 篇4

　　教學目標

　　（1）通過欣賞《歌唱祖國》和學唱《中華人民共和國國歌》，進一步激發學生的愛國主義感情。（了解、接受）

　　（2）認識并學唱三連音。（了解、初步學會）

　　（3）認識并學唱重音記號。（了解、初步學會）

　　（4）學奏口琴7、1兩個音（了解、模仿）

　　教學重難點

　　（1）重點：使學生進一步熟悉、了解進行曲的體裁和風格，掌握歌曲堅定有力、強弱分明的節奏。

　　（2）難點：歌曲難度較大，主要是弱起節奏和三連音

　　教學過程

　　一、組織教學

　　1、師生問好，檢查坐姿

　　二、復習上節課的內容

　　歌曲、三連音、重音記號、力度記號……

　　三、新授

　　1、師：今天我們要來欣賞一首是根據同名歌曲改編的銅管樂曲《歌唱祖國》。樂曲反映了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統一又富于變化。樂曲由長度相等的兩部分組成。接下來，我們就來欣賞一下這首樂曲。

　　2、初聽全曲：生邊聽邊想，初步感受作品所表達的內容與情感。

　　3、復聽全曲：

　　通過分段欣賞，對樂曲主歌與副歌部分在節奏、結構、音調上的分析對比，組織學生展開討論，教師結合學生的議論進行概括，總結使學生了解音樂的表現手段與內容的關系，進一步引導學生感受作品的音樂形象，提高他們對音樂的'感受力和理解力。

　　樂曲開始有一個氣勢豪邁、勇往直前的前奏，接著第一部分由最低的5以主和弦分解，不斷向上跳進到樂曲最高音，好似祖國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。進行曲風格，很鼓舞人心。

　　第二部分，旋律富有歌頌性，和第一部分形成強烈的對比，表達人們對祖國的深情。四十多年來，這首樂曲傳遍了祖國大地，已成為獨立自由新中國的象征。中央人民廣播電臺于1980年5月起將它作為全國新聞聯播的開始曲。

　　4、再次完整地欣賞，以鞏固學生獲得的知識。復聽后要求學生講出作品的名稱、作者、演奏形式及作品所表達的主題思想。

　　5、鞏固全曲。

　　小學音樂課教案 篇5

　　教學目標 ：

　　１、 認真聆聽《回聲》，知道音樂中表現回聲的方法，感受音樂與大自然的關系，激發學生在音樂的感悟下去探索、發現大自然的奧秘。

　　２、 認識力度記號f,p,知道它們的含義，并能在實踐中正確運用。

　　３、通過學唱《友誼的回聲》，鼓勵學生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。

　　教學重點：

　　力度記號在音樂中的實踐運用。

　　教學難點 ：

　　音樂中表現回聲的方法，后半拍起唱的演唱方法。

　　教學過程 ：

　　一、 引入課題

　　１、談話：在自然界中有很多神奇的現象，老師和一位同學來合作一下，請同學們猜一猜這是什么現象？

　　２、你知道回聲嗎？（激發興趣，讓學生說一說）師小結：回聲是發生在山谷中的一種自然現象，回聲和我們發出的聲音（我們把它稱為原聲）相比，有什么相同又有什么不同？

　　二、欣賞《回聲》

　　１、引入：音樂家發現了這一奇妙的自然現象，有音樂家就想到用音樂來表現回聲。當然，這個作品中的回聲并不是對著山谷唱歌，而是兩個合唱隊模擬出來的，我們一起來聽一聽，你知道這兩個合唱隊是怎樣配合著表現回聲的嗎？

　　2、認識力度記號：像我們剛才不同力度的演唱在音樂中有專門的音樂記號，叫力度記號，剛才我們在演唱中用了兩種不同的力度，fP,（出示強弱）歌曲里表現原聲的用了哪種記號？表現回聲的呢？

　　3、再次聆聽回聲（出示歌譜）感受樂曲中強弱的對比

　　三、發聲練習 男女聲分組唱，隨老師的琴聲唱一唱歌曲，用自己的聲音表現一下回聲。處理：歌曲其他部分用中強的力度來演唱，表現敘述的語氣。

　　四、學唱歌曲引入：今天我們一起來學唱一首《友誼的回聲》，先聽一聽歌曲，想一想，為什么叫友誼的回聲？指名學生回答，師小結：面對山谷，我們發出怎么樣的喊聲，山谷就會傳給你怎么樣的聲音，這其實就像我們人與人之間，你對別人付出了怎么樣的.真心，別人就會對你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。

　　１、欣賞歌曲，隨音樂輕輕唱一唱歌曲。

　　２、個別指導

　　A 、出示：我喊一聲，喊一聲，噢，噢，噢。問：這個記號是什么？（PP----很弱）師生配合唱一唱，注意休止符

　　B、出示：回聲回聲…可愛的回聲。師獨自唱一唱，請學生為老師伴奏（拍手拍腿）述：這里有一個休止符，表示后半拍起唱，請同學們在為老師伴奏的時候注意一下，這里的休止符是怎么把握的（師再唱，生伴奏）我們一起來試一下（師彈琴，生邊拍手邊唱，逐步脫離拍手拍腿）

　　３、隨老師彈琴，生輕輕演唱歌曲第一段 “向著大森林”尾音指導。

　　４、學唱第二段，師彈琴，生輕輕唱一唱，個別地方糾正。

　　５、隨琴輕輕唱一唱歌曲。

　　６、歌曲處理友誼的回聲是人間最美的回聲，我們要用怎么樣的聲音來表現這樣美妙的聲音呢？

　　7 、 讓我們帶者對友誼的情感來演唱這首歌曲（拍打節奏，輕聲來演唱）

　　8 、糾正歌曲中錯誤的地方，跟琴演唱，提示帶者什么樣的情緒演唱。

　　9、用強弱來打拍的形式，再次用情演唱

　　五、課堂小結

　　同學們，今天我們感受了回聲，你現在知道音樂中是怎么表現回聲的嗎？對，運用了兩個力度記號，那就是強、弱。除了這兩個力度記號，音樂中還有一些記號也是表示力度的，也有表現力度的變化過程的，我們在以后的時間里再接著學習。

　　小學音樂課教案 篇6

　　一、 課前游戲——讀RUAPO（引導學生用普通話讀，用方言讀）

　　（生描述，師補充）：舒柏特：十九世紀偉大的奧地利作曲家（1797——1828），出生于維也納附近小學教師家庭。幼時在教堂唱詩班受音樂教育并任歌童，8歲隨同父親和哥哥學習提琴、鋼琴14歲開始創作歌曲，16歲開始創作交響曲，17歲為歌德的詩篇譜曲。18歲完成第二、三交響曲，五部歌劇及一百四十多首歌曲。

　　舒柏特曾在本地小學任教三年，以后失業終生。他的一生非常貧窮受進了折磨，于1828年死于傷寒病。他給后人留下了大量的音樂財富：共寫了十四部歌劇，一百多首合唱曲，五百多首歌曲，九部交響曲，其中很有名氣的有“未完成交響曲”“C大調交響曲”“鱒魚五重奏”歌曲“美麗的磨坊姑娘”等，他的歌流行七大洲，并且有很多首成為世界名曲。尤其是他創作的歌曲，有時一個早晨能寫五、六首，并把遇見的每一件事都變成歌曲。他的歌曲常常被稱為浪漫主義的“藝術歌曲”被世界人民稱為“歌曲之王”。其中他創作的“搖籃曲”流傳滲廣。體現了一種舒緩安詳柔美的意境。

　　說到了搖籃曲，接下來我們就來欣賞一下兩首不同國家的“搖籃曲”，一首是舒柏特創作的，一首是我國東北民歌的，互相對比一下，歌曲在情緒、意境和音色上有什么特點？

　　1、播放東北民歌“搖籃曲”與舒柏特的“搖籃曲”的錄音。

　　（聆聽感受歌曲舒緩、安逸的情緒，安詳柔美的.意境；柔和甜美的音色，引起學生關注，激發學生興趣。）

　　2、個別提問聽后感

　　二、 學習新歌

　　1、教師范唱。（集體哼唱）

　　2、出示歌曲（幾拍子、幾段歌詞）

　　3、個別提問有感情地朗讀歌詞。

　　引入：關于這首歌曲的來歷，有這么一個故事，你們想聽不想聽？

　　舒柏特19歲那年，有一天他十分饑餓，下意識地走進一家飯店，當服務員向他出示菜單時，他身無分文感到十分尷尬，他四下張望希望遇到一位熟人或朋友，可飯店里全是陌生人。當他低頭失望時，忽然看到報紙上刊登的克勞蒂烏斯的一首小詩，立即把這首詩譜成歌曲交給了店主，才換來一份土豆充饑，可是在他死后三十年，這首“搖籃曲”的手稿竟以四萬法郎高價賣了出去。同學們，今天老師給你講這個故事就是向你說明一個道理，那就是“知識就是力量”“知識就是財富”希望你們刻苦學習，將來用自己的智慧創造更多的財富來報效祖國，報答養育你的媽媽。

　　4、學生視唱，教師伴奏

　　導言：為了更好地理解、學習這首歌曲，請大家想象自己小時侯媽媽哄你入睡時的情景，心里怎么想？試著唱一唱（有表情的演唱）

　　5、分析歌曲，指出重點難點

　　6、 教師伴奏，集體有感情地演唱

　　根據歌曲的旋律，分成小組自編歌詞。（個別小組演唱）

　　7、教師指揮，學生集體用口琴吹奏。

　　8、好了，同學們，通過剛才歌曲的演唱與吹奏，我們了解了一個深刻的道理：那就是母愛是偉大的，是無私的。所以接下來在優美音樂聲下，為自己的母親寫下一段話，來感謝母親對你們的養育之恩，同時你也可以做為母親節的禮物送給媽媽。

　　三、教師小結：xxx

　　小學音樂課教案 篇7

　　教學目標

　　【情感態度與價值觀】

　　在情感熏陶和感染下，豐富大自然當中各種聲音的情感體驗。

　　【過程與方法】

　　采用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音樂旋律，提高音樂的記憶能力和創新能力。

　　【知識與技能】

　　能辨別各段旋律的順序，了解曲式結構。

　　教學重難點

　　【重點】

　　用不同的情緒演唱三段音樂旋律。

　　【難點】

　　根據音樂旋律配音效。

　　教學過程

　　一、新課導入

　　播放小動物的叫聲(小鳥、蟈蟈、大象等)，由學生猜并模仿各種小動物的動作或聲音。

　　二、新課教學

　　1、初次欣賞音樂片段,聆聽音樂中的聲音

　　師：從音樂中同學們聽到了那些聲音?能模仿它的聲音嗎?

　　學生自由回答并模仿聽到的小動物的.叫聲(小鳥、蟈蟈、青蛙、流水等很多的聲音)。

　　2、再次欣賞音樂片段。

　　(1)為音樂配伴奏

　　拿著樂器的學生跟隨音樂敲擊樂器，表演一種自然界的聲音。

　　沒有樂器的學生跟隨音樂做身體律動，表演一種自然界的物體。

　　(2)簡單介紹樂曲。

　　3、完整的欣賞音樂

　　(1)完整的感受音樂的情緒(輕松、愉快的心情)

　　(2)熟悉三段音樂主題。

　　①聆聽音樂，分辨三段音樂主題。

　　②老師彈奏音樂主題A、B、C，學生學唱

　　老師示范并引導：演唱音樂主題A、B時用輕快、短促、高位置、彈性的聲音演唱，注意旋律中的換氣記號。演唱音樂主題C時速度稍慢，旋律要清晰，注意弱起和換氣記號。

　　③學生再次跟琴學唱。

　　④整體演唱三段主題。

　　(3)學生根據旋律主題A，加入自己喜歡的聲音。(加入音效)

　　三、鞏固提高，了解曲式結構。

　　1、學生根據圖表，聆聽音樂，判斷音樂的主題旋律

　　2、學生根據圖表討論分析曲式結構

　　師：請同學們給你們的小腦袋插上翅膀，以小組為單位討論：歌曲分為幾段呀?(全曲共由三個主題交替構成，是一個多段體結構的樂曲)

　　3、了解音效(開頭、中間、結尾處是很多自然界的聲音，我們把它叫做音效)

　　4、完整的演奏音樂作品

　　(1)學生分三組分別模仿開頭、中間、結尾的三個音效部分，并歌唱音樂主題、為音樂主題部分配伴奏。

　　(2)師生評價。

　　四、課堂小節

　　今天這節課我們就上到這里，希望同學們以后能夠欣賞到更多更美的大自然音樂，再見。

　　小學音樂課教案 篇8

　　一、點名游戲：球寶寶找朋友

　　活動目標：

　　1、寶寶愿意開口說話，會說“大家好”或說出自己的名字。

　　2、體驗相互間的友好情感。

　　二、快樂寶寶：音樂游戲《小魚游》

　　活動目標：

　　1、感受歌曲的活潑、歡快，體驗小魚的快樂情趣。

　　2、激發寶寶對音樂活動的`興趣，愿意跟著老師一起聽音樂做游戲。

　　三、聰明寶寶：玩彈珠

　　活動目標：

　　鍛煉寶寶五指的力量和靈活性，培養寶寶做事的耐心。

　　四、勇敢寶寶：套圈

　　活動目標：

　　1、通過走斜坡增加寶寶行走時下肢各關節屈曲的角度，發展寶寶的平衡能力。

　　2、培養寶寶不怕困難、勇敢拼搏的良好品質。

　　小學音樂課教案 篇9

　　活動目的：

　　通過活動讓學生體會在人生當中做出選擇的重要意義，啟發學生思考在人生中該如何做選擇；通過活動幫助學生充分認識到自己學習和生活的深層動機，從而讓她們在以后的生活中，能夠根據自己的興趣、需要、優勢和能力去決定自己的事情。

　　活動步驟

　　一、 導入

　　教師：同學們你們在生活中見過或者聽說過拍賣會嗎？誰能說說是什么樣的？

　　學生活動

　　師：這個同學說的非常好。在拍賣會上我們可以選擇自己喜歡的東西去競買。而今天的活動課上，我們也將進行一場拍賣會，只不過我們拍賣的不是商品，而是我們人生當中比較重要的東西。活動正式開始之前，我們來體驗一下人生中選擇的意義，如何？

　　生：好的。（目的在于讓學生知道選擇的意義，選擇面前要慎重，一旦明確自己想要的東西，果斷出手，為拍賣會的競拍環節打下基礎，讓學生們有自己的心理準備）

　　二、 人生選擇的意義

　　教師：同學們，看到你們手里面拿到的材料了吧。咱們首先來做個熱身活動。在空格上寫下你人生當中你認為最重要的人，如爸爸、媽媽等

　　學生認真寫，寫好示意

　　師：下面我們要做一件殘酷的事情了。假設我們的生活遇到了意外，不幸其中一些人要離開，你希望誰先離開？然后呢？你的順序？ 學生在選擇（部分學生會說老師我不選擇，太殘酷了，我誰也不愿誰離開；他們是我生命中最重要的人，我舍不得）

　　教師引導學生

　　師：好。活動停止。老師想通過這樣一個活動，體驗一下做出艱難選擇時的內心感受。誰來談談自己的感受？

　　學生舉手，發表意見

　　師總結：說到選擇，同學們在生活中是否進行過？當然有，人生中的選擇是無可避免的，無數次的選擇構成了我們的人生，比如選擇一件商品，做出一項決定等等。做出選擇有時候非常的困難，可是我們又沒有選擇。

　　師：下面咱們再來聽一則故事《人生的選擇只有一次》

　　教師朗讀故事《人生的選擇只有一次》

　　設問：如果你是故事中的學生你會怎么做？

　　學生發言，教師分別評價引導

　　師總結:故事告訴我們在選擇面前要慎重，明確自己想要的是什么，果斷出手。同學們，生活就是由大大小小、多多少少的選擇構成的。我們做出的決定將使我們走上不同的`人生之路，使我們的人生呈現出不同的色澤和價值，最終獲得不同的果實。

　　師：同學們，當你們面對人生中的不同選擇，你們將作出怎樣的

　　決定？讓我們在這場拍賣會上一展身手吧！

　　三、拍賣品介紹和規則說明

　　師：我宣布咱們七（×）班拍賣會正式開始。讓我們首先介紹一下今天的拍賣品有哪些？他們分別是幸福、健康、自信心、成就感、他人的贊揚、實現父母的愿望、實現理想、自由、財富和名氣。 再介紹一下本次拍賣會的規則：

　　1、每個人可以有5000元資金參與購買；

　　2、每件物品的低價為500元，每次競價以300元為單位，價高者得。高價喊價3次后無人加價擊錘成交，不得更改；

　　3、若一次出家5000，則立即成交。但是該者不得參加其他物品競拍；

　　4、貨品一經售，概不退換，有些選擇一旦做出，就無法回頭了

　　四、拍賣開始

　　師：首先，第一件拍賣品：自信心。好，同學們請出價。好，A同學出價500元：B同學出價800元！C同學出價1100元！很好，競爭很激烈。好，D同學出價2000元！還有沒有出更高價的？2000元第一次，2000元第二次，2000元第三次，成交，祝賀你，你獲得了自信心！現在請上臺領取。（按實際情況組織）

　　小學音樂課教案 篇10

　　教材分析：

　　祖國在我心中是湘版小學音樂教材五年級上冊第四單元的內容。有學唱歌曲《祖國印象》，欣賞歌曲《我和我的祖國》，讀譜唱歌《美妙的歌聲》以及活動。針對教師和學生的實際情況，我選擇了欣賞歌曲《我和我的祖國》和學唱歌曲《祖國印象》來作為本堂課的教學內容。在欣賞以及學唱歌曲的過程中能讓學生對祖國有更深刻的了解，激發學生熱愛祖國的熱情。

　　教學目標：

　　1、能學會唱歌曲《祖國印象》，用深情的歌聲表達對祖國的熱愛；

　　2、欣賞合唱《我和我的祖國》，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。

　　教學重點：

　　學會唱歌曲《祖國印象》，并表達對祖國的熱愛。

　　教學難點：

　　唱好歌曲《祖國印象》中的附點八分音符和附點十六分音符組成的旋律。

　　教學準備：

　　課件，電子琴。

　　課前欣賞：

　　聽賞合唱歌曲《我和我的祖國》《大中國》

　　聽（出示課件，有歌曲的歌詞）

　　師：這兩首歌曲帶給我歌們太多的情感的撞擊，同學們，我們的祖國名字叫——中國，就像歌曲里演唱的那樣，師邊唱邊出示課題：中國祝福你，你永遠在我心里。（貼中國地圖畫心）今天我們就來學習第四課：祖國在我心中（師指著地圖說）

　　教學過程：

　　上課：師生問好歌：

　　發聲練習曲：u的發聲練習曲《我的祖國》

　　導語：無論是流金歲月中沉淀的經典老歌《我和我的'祖國》還是豪邁沖天的現代金曲《大中國》都唱出中華兒女對祖國深深眷戀之情，那么2000后的你們，你們對祖國印象是如何的呢?（生：物產豐富，地大物博，博大精深）老師這里有一首晨風創作的詩《祖國印象》，請同學們跟老師一起來朗誦一下：

　　（課件出示歌詞，放歌曲的音樂朗誦歌詞）。

　　1、請欣賞歌曲《祖國印象》

　　師：剛才同學們帶著對祖國的那份深情和愛朗誦了《祖國印象》，作曲家蘇文進把這首詩譜寫了旋律，那么，現在我們來聽聽去感受一下少年兒童用怎樣的歌聲唱出對祖國滿腔的熱愛的。

　　（播放課件《祖國印象》）

　　A、請聽《祖國印象》

　　感受樂曲的情緒、旋律、節拍的特點

　　B、回答問題，教師歸納

　　情緒（ 熱烈 ）、旋律（輕盈、舒展）節拍（八六拍子）

　　C、認識八六拍子

　　復習八三拍子含義及強弱規律

　　引導得知八六拍子含義及強弱規律

　　2、再聽《祖國印象》隨樂手點拍子，跟唱，感受八六拍子特點

　　師：跟隨音樂親切自然的唱起來，用我們的跺腳聲為音樂伴奏

　　模唱歌曲：《祖國印象》

　　歌曲最直接的表達了祖國在我們心中的地位，請你用自己最美的聲音“嗚”來跟著音樂唱出這份情感。

　　（播放課件）請學生輕聲哼唱全曲。

　　遇到難點，由學生提出來。

　　教師總結學生所提出的難點處的旋律:

　　（師出示基礎節奏型）

　　Ⅹ Ⅹ Ⅹ、 Ⅹ Ⅹ、Ⅹ

　　①3．432 2 、 （四小節） ② 6 5665 5 、4 3 （六小節） ③ 3 2151 1 、 （八小節）

　　④1、451 6、165 （ 十一小節 ） ⑤ 66 5 33 5 1 （結束句）

　　師：伴奏學生唱難點旋律。在熟悉了這幾條旋律后，加進相應的歌詞。

　　3、再次欣賞全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己沒有解決好的地方，老師幫助解決。

　　4、處理歌曲的情緒

　　你覺得我們在演唱歌曲的時候有的地方該怎么處理，老師播放音樂，你可以輕聲跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我們應該用怎么樣的情緒，后邊又應該用怎么樣的情緒來演唱？

　　師：前面四句用敘事性的歌詞介紹我們怎么樣認識祖國，用親切、自然的聲音來演唱；后面幾句說出了我們和祖國相依想伴，演唱的力度要加強，情緒相對來說比前面要激動。

　　5、齊唱歌曲，表現歌曲

　　讓我們在歌唱時，前面四句用親切、自然的聲音，后面的用激動的情緒來演唱這首歌曲。

　　表現歌曲。老師用琴伴奏。

　　老師和學生共同提出，沒有演唱好的地方，為后面的跟伴奏演唱做準備。

　　再次展現歌曲的情緒，學生跟課件伴奏演唱歌曲。老師一起來參與表現。

　　結束：一曲《祖國印象》唱得讓我們心緒澎湃，同學們，拿起你們的神來之筆去寫寫你們心中的祖國印象，我想你們會寫得更美，更好。

　　小學音樂課教案 篇11

　　教學內容：

　　欣賞：“落水天”“雨中曲”“雷鳴電閃波爾卡”“第六（田間）”

　　歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”

　　創造：創編旋律

　　第一課“水花花、泥巴巴”

　　教學目的

　　1、用活潑、跳躍地情緒來學唱歌曲“水花花、泥巴巴”，體驗雨中跑著勇敢的小娃娃。

　　3、欣賞我國民歌“落水天”，感受音樂，啟發學生的想象力。

　　教學重點：

　　唱準樂譜、欣賞教學

　　教學過程

　　一、組織教學

　　1、師生問好

　　2、發聲練習

　　二、聽音練習

　　1、老師先彈奏以出示的音，并認識音名。

　　2、老師完整的彈奏旋律樂句，學生仔細聽辨并能準確填寫音名。

　　3、把旋律完整的演唱。

　　三、學唱樂譜

　　1、學生先自己認識音名。并根據歌曲旋律音高來演唱樂譜。

　　2、老師把有難度的樂句提出來師生一起解決。

　　3、輕聲跟琴來演唱歌曲樂譜

　　5、分組來演唱歌曲樂譜。

　　四、新授歌曲

　　1、導入： 從新課內容進行導入。

　　2、教師范唱

　　3、用聲勢感受歌曲旋律

　　4、師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每小節二拍，強弱規律：強弱。

　　5、按節奏朗讀歌詞

　　6、跟琴學唱歌曲

　　五、創編動作

　　1、觀賞、體驗“小腳丫”在雨中跑的動作

　　2、根據歌曲集體創編動作，創設情景進行表演。

　　六、欣賞“落水天”

　　1、聽賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會歌曲的情緒

　　討論：

　　1）：在歌曲中你聽到了什么 ？

　　2）：請你隨著音樂做動作。

　　第二課“雨中”

　　教學目的：

　　1、學唱歌曲“雨中”，用肢體動作表現雨點歡快地落下、區別類似雨聲的材料發出的不同聲音。

　　2、欣賞“雨中曲”

　　3、創造：用“do、 re、 mi、 fa、 sol ”五個音旋律。

　　準備：

　　塑料紙、聽雨盒、手指游戲、

　　教學過程：

　　一、 熱身運動：小雨滴

　　老師：我們一起來做個小雨滴的游戲。（手指游戲）

　　二、感受雨聲、欣賞“雨中曲”

　　1、 請你們聽賞一首“雨中曲”，并請說出有幾種雨聲？

　　2、 你們為樂曲配上好聽的大雨、小雨的聲音，出示聽雨盒和塑料紙。

　　分發給每個學生一個道具， 請演示大雨和小雨不同的不同聲音。

　　三、學唱“雨中”

　　1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，

　　2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。

　　3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學生能唱準歌曲的節奏，對一些歌詞集中的.地方要唱清楚每個字，不能含糊地帶過。

　　四、 情景表演：下雨啦

　　1、我們用動作來感受雨中的情景，下大雨的時候雨點怎么跳的，到地面上怎么樣的？請你們模仿動作。

　　2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？ 請大家邊唱、邊跳。

　　五、我的創造：按五音和同學合作一首“雨中曲”

　　六、小結

　　第三課 聽賞《雷鳴電閃波爾卡》

　　教學目的：

　　通過聽《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養學生的想象力和創造力。

　　教學重點、難點：

　　打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。

　　教學準備：

　　多媒體、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，今天這節音樂課，老師給大家帶來了許多寶貝（出示箱子）誰來猜猜，里面會裝些什么寶貝呢？（生猜3—4個）

　　（1） 看來讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來給大家看看吧！（出示玻璃瓶、報紙、裝有沙子、豆的杯子）現在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！

　　（2） 哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發出聲音嗎？（能）

　　在老師看來，能發出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細聽：

　　（師吹出空玻璃瓶，發出呼呼的風聲）發揮你的想象力，說說，這聲音像什么？（生說）

　　你能像老師這樣，吹出呼呼的風聲嗎？好，你上來試一試（演奏）。風呼呼的吹著，不一會就下起了蒙蒙細雨，象沙沙的雨聲嗎？誰也來演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽那，雨是越下越大了，也請一位同學來演奏（生演奏）。雨落在樹葉上，發出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書，搖起來，聽聽象不象嘩啦啦的樹葉聲（生感受）。突然，一陣春——哦？該敲打什么來表現春雷呢？（生說，師評價）那我們就用這些聲音來表演一段“春雨雷電”的交響樂吧！（分角色演奏）

　　同學們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！

　　二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》

　　1、 整體感知

　　那現在我們來聆聽著名的奧地利作曲家約翰施特勞斯創作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂吧，聽一聽音樂大師是怎么來表現“雷鳴電閃”的？當你在樂曲中聽到“雷鳴電閃”時，趕快捂起你的耳朵！

　　這是一個夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們仍然繼續歡歌，繼續舞蹈。

　　2、 認識打擊樂器

　　樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現的呢？

　　介紹定音鼓和鈸

　　3、 片段欣賞

　　那我們再來欣賞其中兩個片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。

　　在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說）

　　（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）

　　片段二中，給你什么感受呢？

　　4、 小結：樂曲逼真的表現了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們仍然興高采烈、縱情起舞。再來欣賞下，用語言來描述一下你的感受，當然可以隨著音樂通過動作來表現。

　　那我想，現在大家可以完成書上的表格了！

　　三、實踐創作

　　我們感受了大師所創作的“雷鳴電閃”，現在我們也來創作，用這些寶貝來表現下面的四個主題。

　　（1、 雷雨；2、清晨；3、課間十分鐘；4、廚房交響曲）

　　請小組長將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個主題，充分發揮這些寶貝的作用，來表現你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來表現。

　　評價：你知道他們表演的是什么嗎？

　　在這個主題中，這個聲音是通過……來表現的！真棒！觀察的真仔細！

　　這些寶貝在你的手里真是發揮的淋漓盡致！

　　四、欣賞“第六（田園）交響曲第四樂章，這首樂曲又是什么器樂演奏的？

　　五、總結下課

　　大家欣賞、表演的都很好！通過自己平時對生活的仔細觀察，模仿出各種聲音，相信大家積極的觀察，尋找生活中的聲音，去創造，也能成為像“約翰施特勞斯”一樣的音樂大師。

　　小學音樂課教案 篇12

　　教學內容：

　　1、 欣賞歌曲《鐵匠小爾卡》

　　2、 學唱歌曲《理發師》

　　3、 表演歌曲《理發師》

　　教學目標：

　　1、 通過欣賞樂曲《鐵匠波爾卡》，感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，并選擇恰當的打擊樂器，體驗參與音樂表現的快樂。要求學生個人設計表演歌曲的方式方法，并養成聽音樂做動作的習慣。

　　2、 模唱法學習歌曲《理發師》，通過錄音與教師范唱，引導學生用輕巧的聲音，清晰準確地演唱歌曲。

　　3、 以歌曲《理發師》音樂為伴奏，結合歌詞組成開辦“理發店”游戲活動，引導學生主動參與、積極投入游戲活動中。通過自主創編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的.編創熱情。學習用歡快活潑的動作表現自己感受到的意境與情感。

　　教學準備：

　　錄音機，電子琴。

　　教學過程：

　　一、常規練習

　　1、 隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

　　2、 復習前課內容：表演及唱。

　　二、新課學習：

　　1、 欣賞樂曲《鐵匠波爾卡》。

　　1） 初聽，啟發學生邊聽邊引導學生辨別樂曲中聽唱的內容；想到什么？并說說；后引導學生通過內容展開討論：“打鐵”時發出的鐵錘與鐵鐓的聲音？

　　2） 復聽，鼓勵學生選擇合適的打擊樂器為樂曲作伴奏。（教師可稍作引導性動作與學生共同參與即興表演）

　　2、 教師范唱歌曲《理發師》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，

　　3、 歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

　　4、 歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

　　5、 通過自編動作表演歌曲《理發師》

　　1） 引導學生用課前所學習的打擊樂器沙球、串鈴自選節奏為歌曲作伴奏；

　　2） 動作創編

　　三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

　　小學音樂課教案 篇13

　　教學目標：

　　1、能熟悉七個音符和唱名之間的關系，并積極地參與音樂游戲《我的朋友就是你》，讓學生在活潑愉快的游戲活動中，增進同學之間的友誼。

　　2、初步了解八個音符的“手勢”，在唱《音階歌》 時，能隨著音樂模仿老師的“手勢” 。

　　3、 積極參與“找朋友”的.音樂游戲。

　　教學重點：

　　1、能熟悉七個音符與唱名之間的對應關系。

　　2、 在唱 《音階歌》，模仿做八個音符的“手勢”。

　　教學難點：

　　參與“找朋友”的音樂游戲

　　教學方法：

　　引導法、練習法、模仿法、表演法、游戲法

　　教具準備：電子琴 錄音機 磁帶 白雪公主和小矮人頭飾

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、 師生問好

　　2、 跟音樂做律動

　　二 、情景導入

　　導語：今天老師請來了白雪公主和小矮人來到我們得課堂上，讓我們一起來看看他們都是誰?(出示小矮人和白雪公主)一起做游戲。

　　1.聽著老師的音樂做。

　　2.做游戲時跟著老師的琴聲來做，注意快慢速度 。

　　3.幫助小矮人和白雪公主找家。板書：(音節及唱名)

　　四、 學習歌曲《音階歌》

　　導語：同學們像小矮人這樣，1、 2 、 3、 4 、 5、 6、 7、按照音的順序依次排列就叫音節，從低到高叫上級，從高到低叫下級。小矮人和白雪公主回到自己的家中，聽，他們好開心呀，他們高興地唱起來了，唱什么歌呢?(板書：音階歌)

　　1、 初聽歌曲

　　師：同學們有沒有找出歌曲當中哪句最能體現音符小精靈爬上坡又滑下坡?

　　師：找到了嗎?誰來說說?

　　(如沒有找到，老師可以范唱歌曲，并用手勢提示)

　　生：……

　　師：你能唱一唱嗎?

　　生 ： ……

　　師：仔細聽聽老師唱的和剛剛這位同學唱的有什么不同?(教師范唱最后一句)

　　2、再次聆聽歌曲

　　師：咦，老師發現白雪公主和小矮人們好淘氣呀，他們都藏在音節歌里，你們能找到他們嗎?當你們見到他們時就用手勢來跟他們打招呼好嗎?

　　1、 放音樂做手勢

　　2、 糾正錯誤

　　師：那我們一起來學學吧!(教師彈琴教唱，學生反復跟唱，邊唱邊做手勢)

　　3、 師生接龍

　　老師唱歌詞，學生唱唱名處;老師唱唱名處，學生唱歌詞;男生唱歌詞，女生唱唱名處，(學生用手的動作配合表示所唱音階的旋律線)

　　4、 隨琴輕聲演唱歌曲。

　　5、 表演小矮人走路的動作。

　　五、 課堂小結

　　今天，白雪公主和小矮人們開心極了，同學們你們開心嗎?讓我們一起和小矮人們共同聯歡好嗎?(隨著《音階歌》的音樂走出教室)

　　小學音樂課教案 篇14

　　背景：

　　本課每個教學環節的設計都注重培養同學的實踐能力和創新能力，突出了“同學主體、教師主導”的作用，創設民主平等的教學氛圍，以生動有趣的方法解決教學難點，讓同學在輕松愉悅中學習音樂、感受音樂、表示音樂。

　　步驟一：創設民主平等的教學氛圍

　　放音樂，師生同做律動扮演《河里小魚游啊游》。教師在室內，同學由室外進入室內，師生互相做搖尾巴、點點頭的動作，嘴里輕聲打招呼：“您好！”或“小朋友好！”音樂課在輕松愉快的律動中開始。

　　研討：一分鐘的組織教學在整個教學過程中起著舉足輕重的作用，他是教師與同學情感交流和溝通的最佳時機，用律動代替了保守的師生對唱問好歌，教師主動親近同學，在創設平等教學氛圍的同時，拉近了師生之間的距離。

　　步驟二：以生動有趣的方法解決教學難點

　　1、 認識歌譜

　　（1）、多媒體出示動物樂園：勤勞的小猴在洗衣服，發出“ 刷 刷 | 刷刷 0 |”的聲音。教師先請一位同學學小猴，加以褒揚后讓全體同學也來演一下小猴，邊做洗衣服動作邊學它的聲音。

　　（2）、多媒體出示另一畫面：蠢笨的小熊在掰玉米，它一邊掰一邊哼者小曲“ 啦 啦 |啦 啦 | 啦啦 啦 | 啦啦 啦 | ”請一名同學上臺模仿，然后全體同學模仿小熊的動作和歌聲。

　　（3）、媒體出示第三幅畫面：小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我也會唱，讓我來接下去——啦啦 啦 | 啦啦 啦啦 | 啦 — | ”。師：“讓我們一起來學小兔子唱”。同學跟著小兔唱。

　　（4）、老師把剛才小動物唱的小曲記錄下來，如屏幕所示，要求大家運用剛學的“柯爾文”手勢，邊練手勢邊唱歌譜。教師帶一遍后分小組自由練習，再請音樂素質較高的同學來做小老師，帶全班同學一起練，小老師可競爭上崗，隨時調換。

　　研討：歌曲處置中加入“刷 刷 | 刷刷 0 |”的伴奏，能使音響更立體化，通過學小猴子的動作、聲音，既調動了同學的學習興趣又為后面的教學做好了準備。把識譜練習先分散（學小熊、小兔的歌聲）再集中（邊打手勢邊唱旋律，使同學對這幾個唱名的音高概念有更只管和感性的認識）。競爭上崗當小老師能調動同學參與音樂活動的積極性。

　　步驟三：理解歌詞掌握情緒

　　（1）、課件出示：小動物們正唱得高興，天氣卻發生了變化，淅細瀝瀝的小雨滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長……請同學們看著屏幕，用簡短的語言把畫面描述一下。可分組討論一起說，也可兩個人一組互相說，最后每組派代表上臺描述，最后由老師歸納成詞，按節奏朗誦（生字、復雜處多讀幾遍）。教師帶一遍后同學自由讀，允許走動，去讀給你最要好的朋友聽。

　　（2）、錄音機播放歌曲《小雨沙沙》，要求同學邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象？同學們可以根據自身的喜好，任選一物畫到黑板上，多請幾個同學上臺，一起合作完成一幅《春雨圖》。老師把他們的畫編上號，請同學把自身的畫用一句歌詞將給大家聽。根據編號學唱歌詞，提醒注意隨時控制聲音，特別是小雨的沙沙聲與種子的說話聲，唱最后一句歌詞時要把種子渴望破土而出的情緒表達出來。能完整演唱后，一半同學唱譜，一半同學唱詞。

　　研討：低年級同學通過一堂課的學習能把歌詞全部記住是件很困難的事，為了便于同學記憶，先讓他們看了圖像后自身用語言概括，既鍛煉了他們的語言組織能里，又增強了對歌詞了理解。老師根據同學的簡筆畫進行教學，聽起來像玩笑，其實體現了同學在課堂上的主體地位，當然最終的目的'也是為了協助他們理解、記憶歌詞。

　　步驟四：通過音樂游戲、歌扮演，培養同學的創新能力

　　（1）、音樂游戲：我是小小演奏家。提供同學多種打擊樂器，如沙球、碰鈴、雙響筒、鈴鼓等；多每體出示節奏譜，讓同學親自試一試，由他自身決定用哪一中打擊樂器為歌曲伴奏，其他同學可用身體各局部動作參與節奏的表示，至于效果如何，演奏完后大家自有比較。假如誰能設計出更合理的節奏型，老師要授予“小作曲家”稱號。在演奏員熟練后，請局部同學加入“ 沙 沙 | 沙沙 0 |”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。

　　（2）、藝術扮演：我們已經會讀、會畫、會講、會唱這首好聽的歌曲了，接下來就讓我們一起來扮演吧。請同學們自身動腦筋創編動作，可分組討論以小組為單位進行扮演，也可以找你愿意合作的伙伴兩人一組，分別扮演小雨和種子進行扮演……自由排練時間已到，讓我們“精彩十分鐘”的小舞臺上各顯神通！——先分小組扮演，教師適當作一些小小點評，然后全班一起扮演，教師加入其中。最后總結，從這首歌中我們知道了種子的生長離不開雨水，那同學們的生長離不開什么？——答案總多，空氣、糧食、爸爸、媽媽、老師……

　　研討：課改的重點之一在于培養同學的創新意識，也就是說要注重個性的發展。我在設計音樂游戲與歌扮演時充沛尊重同學的個性發明，給予同學自由發揮的田地。讓他們自身動腦筋、自身動手嘗試實際節奏譜、設計扮演形式、扮演動作，只有這樣才干調動同學學習的主動性、積極性、體現課堂上同學的主體地位。小舞臺的設計是為了同學充沛展示自身的藝術才干，因為扮演是同學表示自身音樂價值取向的最好形式。

　　小學音樂課教案 篇15

　　教學內容：

　　學唱《金鈴鐺》，體會二聲部唱法。

　　教學目標：

　　1、在學唱《金鈴鐺》歌曲中，感受秋天豐收的喜悅，及合作的快樂。

　　2、能運用手勢唱好簡單的二聲部發聲練習，體會二聲部合唱的和諧。

　　3、能用自然流暢的聲音，歡快的情緒演唱《金鈴鐺》。

　　教學重點：

　　能用自然流暢的聲音，歡快的情緒演唱《金鈴鐺》。

　　教學難點：

　　能用和諧，均衡的聲音演唱二聲部合唱部分。

　　教學方法：

　　模仿法、引導法、音樂欣賞法、創作教學法

　　教學用具：

　　多媒體教學設備，電鋼琴，打擊樂器

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　邊拍手邊聆聽《豐收之歌》拍節奏跟隨音樂，師播放秋天豐收時的美景圖片，激發學生興趣。

　　二、聽賞《豐收之歌》

　　1、隨音樂小聲哼唱。

　　2、出示打擊樂器，用打擊樂器給《豐收之歌》進行伴奏。

　　A、出示碰鈴，教師敲擊碰鈴，學生邊拍邊念2/4叮—|叮—|

　　B、出示鈴鼓，師敲擊鈴鼓，師邊拍手邊念2/4咚鈴|咚鈴

　　三、學唱歌曲

　　1、師：看叔叔阿姨們正在果園里忙大豐收，在果園里，你們看到了什么？

　　生：有音符的蘋果！

　　2、這些果子有不同的音符，誰能摘下音符的果子，并結合手勢唱一唱。

　　3、分組演唱高聲部（蘋果音符）和低聲部（梨子音符）。1=A3/4

　　一聲部3——|1——|2——|6——|

　　二聲部01—|06—|06—|03—|

　　4、這些樹上的`果子，就像金鈴鐺一樣發出了悅耳的聲音，讓我們來聽聽吧。

　　（播放歌曲《金鈴鐺》）

　　5、師：秋風吹進果園，搖的樹發出了什么聲音？

　　6、低聲部跟琴唱，高聲部做科爾文手勢。

　　7、高聲部跟琴唱，低聲部做科爾文手勢。

　　8、跟音樂伴奏唱（師唱歌詞部分，生唱襯詞部分）

　　9、生完整演唱二聲部歌曲《金鈴鐺》

　　四、創編拓展

　　1、聽一聽，生仔細聆聽《摘果子》并看樂譜，找出樂曲中出現最多次數的節奏型。

　　2、找一找，生答

　　3、練一練。

　　4、編一編，出示水果圖示，按上面的節奏，看圖編詞。

　　5、比一比，哪一組編的又快又好。

　　五、課堂總結

　　今天，我們一起走過秋天，感受秋天，你們想用什么顏色描繪秋天呢？讓我們踏著金色的秋天，結束今天的課，隨音樂下課。

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