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小學音樂課教案《送別》（精選6篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的小學音樂課教案《送別》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學音樂課教案《送別》 1
教學目標:
1、了解學堂樂歌的有關常識，了解作曲家李叔同。
2、通過演唱和對歌曲的藝術處理，提高學生的表現力。
3、能從樂曲的聽賞中體會作品的內涵與情感。
4、能大膽的參與歌曲的演唱也表演,能準確表達歌曲情感。培養學生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。
教學重點:
1、演唱歌曲《送別》
2、聽賞樂曲
教學難點:
談聽賞樂曲的感覺與情感體驗
教學方法:
欣賞與實踐相結合法
教學用具:
多媒體課件
教學過程：
<一>組織教學
欣賞《童年》，介紹學堂樂歌。
<二>:新課導入和授新
教學步驟：
一、導入今天我們首先來欣賞一首歌，請大家猜猜他的歌名。
�。ǚ拧锻辍罚┻@是大家喜歡的《童年》,它是流行于現代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時期，那時學堂里又在唱些什么？那時人們把在學堂里唱的歌叫樂歌，因此就把20世紀初流行于學校的`歌曲，叫學堂樂歌。學堂樂歌除向學生進行思想和知識教育外，還有反映人們要求“富國強兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學習科學，反對封建迷信的。今天我們就來學習一首學堂樂歌《送別》
二、介紹詞曲作者
學堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調大部分選自當時的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。
三、發聲練習
四、唱譜
1、熟悉D大調
2、視唱全譜
3、解決難點
五、填詞演唱
六、感情處理
歌曲表達了一種依依不舍的離別之情。最后一句應唱得漸慢漸弱。
七、學生表演
用王維的詩來啟發，教師示范
八、辯論：你更喜歡學堂樂歌還是校園民謠。
發揮生學的主體性
九、不管你更喜歡哪一種，我們都不能忘記學堂樂歌對我國近代音樂文化發展的影響
通過辯論加深學生對學堂樂歌的認識與喜愛
小學音樂課教案《送別》 2
音樂以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，對音樂的感悟、表現、創造，是人類基本素質和能力的一種反映。眾所周知，音樂藝術具有很強的實踐性。在教學中，只有讓學生主動參與到音樂教學中，體驗音樂、表現音樂、鑒賞音樂、創造音樂，才能促使學生各方面得到發展和提高。因此，學生主體參與是現代課堂教學的核心，是體現學生在教學活動中的主體地位，即以學生為本，是體現學生在學習中的主動性，積極性，從而發揮學生的想象力和創造力。今天我以《送別》一課和大家共同探討現代教學思想及教學策略。
一、說教材：
該歌曲出自人教版七年級下冊第六單元，作曲家李叔同，作于1915年。歌曲屬于李叔同早年創作的“學堂樂歌”，是朋友之間揮手相送的驪歌，一段式的歌曲C大調，中速深情，表達一種依依不舍的誠摯感情。
�。ㄒ唬┙虒W目的：根據新課標的教學理念和我對教材的理解，分析學生的實際情況，他們正處于生理、心理快速發育期，思想日趨成熟。根據其特點，從知識和能力、過程和方法、情感態度價值觀三個角度出發，我將本課的目標定為以下三個：
1．能力目標：學會用恰當的聲音有感情的演唱歌曲。
2．知識目標：通過學習這首歌曲，了解學堂樂歌的有關常識和正確掌握附點四分音符的時值。
3．情感目標：讓學生懂得珍惜情感。
�。ǘ┙虒W重點：感受音樂的情緒表現，我將采用情景質疑的方法創造情景，讓學生感受音樂的情緒表現。
�。ㄈ┙虒W難點：
中的附點節奏和音準
二、說教法與學法：
基于新課標的教學理念，面向全體學生，鼓勵學生進行音樂創造，提倡學科綜合，根據我的教學目標和學生的基本情況，我采用了欣賞法、講授法、自主學習法、發現法和練習法等教學方法。在學法方面，我認為學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的，根據這一學段的學生思維特點，我將引導學生采取討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法等進行自主學習。
三、說教學手段：
為順利地完成教學任務，我為本堂課準備了如下教具：多媒體、音響設備、鋼琴。
根據五年級學生的實際情況，我為本堂課設計了導入；進入主題，展開學習；主題延伸、擴大視野；創造情景，升華情感；結束五個環節。其中“進入主題，展開學習”是本堂課的重點部分。下面請跟我一同走進教學過程進行策略分析，在這里，將呈現我的教法和學法指導。
四、說教學過程：
（一）導入
首先我采用歌曲導入法：以校園民謠《敢問路在何方》、《好漢歌》為切入點導入“五四“時期的學堂樂歌，由學堂樂歌自然過渡到本堂課主題——《送別》。利用循序漸進的教學方法激發學生的音樂學習動機。
�。ǘ┻M入主題，展開學習
1．介紹詞曲作者
在這一環節里我會采用欣賞法與講授法相結合的方式來完成。在介紹《送別》創作的歷史背景，介紹詞曲作者及作品風格的同時播放背景音樂《送別》，比較形象直觀地引導學生走進作者，讓學生了解作者的創作意圖和美學思想。
2．歌曲學習
首先讓學生哼唱并熟悉C大調音階，對歌曲調式有初步感知與認識。
然后播放歌曲《送別》，讓學生完整而充分的聆聽作品，自主感受音樂，哼唱旋律，用模唱法鍛煉和培養學生對音樂的聽覺能力，積累感性經驗，為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎。
這首歌曲的難點句是：
。我會在鋼琴上反復彈奏，讓學生多次演唱，掌握音準。并與5 2 3| 4 7|1 ———|對比。正確掌握好附點四分音符和四分音符的節奏。最后，以個人和小組方式檢查，檢驗學生是否真正掌握。
在此基礎上讓學生朗誦歌詞，對歌曲的處理進行分析，根據分析結果進行演示，對處理得恰當的小組給予合適的表揚，每一個學生都希望得到同學和老師的認可，適當的表揚和鼓勵會進一步增強學生的學習興趣。然后根據學生的理解有感情的演唱歌曲。
�。ㄈ┲黝}延伸、擴大視野
音樂是人類文化的重要載體，是藝術“家族”的主要成員，是學校課程體系的組成部分，無論在文化領域、藝術領域還是教育領域，音樂都不是孤立存在的。在這里，通過分析理解《送別》在電影《城南舊事》中的作用，進一步培養學生的音樂感知能力和創造能力。
《城南舊事》是1982年女作家林海音改編的同名電影，《送別》因在影片中作為主題曲而廣為人知。我將播放電影片段，學生會看到在電影那行云流水般的敘述中，《送別》的旋律隨著淡淡哀傷的情節的發展數度響起，和電影里小英子的眼神一起，深深地鐫刻在人們的心上，此時學生會感受到歌曲在影片中的隱約、哀婉之美。
�。ㄋ模﹦撛O情景，升華情感
音樂是情感的藝術，音樂課的目的是為豐富學生的情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度。通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的.摯愛之情，進而激
起對美好未來的向往與追求。在這一環節里，我讓學生思考并搶答關于友人、親人離別時的詩歌，古云：“詩言志，歌永言，聲依永，律和聲”。在此創造情景，升華情感，將常人之間的離別之情延伸開來，是為引導學生珍惜親情、友情，尊重父母長輩，與同學、朋友和睦相處，養成寬容理解、互相尊重、團結合作的良好品德。
�。ㄎ澹┙Y束
在師生共鳴達到高潮處，我和學生聲情并茂地吟詠歌詞：“長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一斛濁酒盡余歡，今宵別夢寒�！睗h代《毛詩序》對音樂記載：“言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故詠歌之；”語言窮盡的時候歌聲情不自禁響起，全體師生在情景交融中再次有感情地演唱《送別》這首歌結束本課。
五、教學啟示
總之，本方案的設計，力求體現以人為本的思想，著眼于學生的主動發展，致力于運用現代信息技術優化課堂教學的研究，淡化學科邊緣，通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。依托音樂本身的魅力，影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學生做人、做事的態度，培養學生主動學習、合作意識、探究精神。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現。
小學音樂課教案《送別》 3
一、教學目標
1.能夠用自然、優美的聲音按照歌曲的意境演唱《送別》。
2.知道《送別》是電影《城南舊事》的主題音樂。
3.了解學堂樂歌的相關知識，了解作曲家李叔同。
二、教學重、難點
1.能夠用自然、優美的聲音準確演唱歌曲《送別》。
2.合唱部分的整齊和諧和聲情并茂的演唱。
三、教材分析
《送別》是20世紀初我國的一首學堂樂歌。歌曲旋律取自美國作曲家奧德威的作品，由著名藝術教育家李叔同（法號：弘一法師）填詞，后被應用在電影《城南舊事》中作為貫穿全片的'主題音樂。這首歌曲流傳范圍極廣，深受人們的喜愛。
歌曲為再現三部曲式，旋律清新自然而又略帶哀愁。三個部分間的材料既緊密相關、又略有對比。第一樂段為上下兩句，第二樂段采用了合唱的方式，通過音樂材料與演唱方式與第一樂段形成對比，形成全曲的高潮。第三樂段再現第一樂段，使音樂又回歸到最初的情緒之中。
四、教學過程
（一）導入新課
1.教師簡單介紹《城南舊事》劇情
教師語言：電影講述了20年代末，小女孩林英子跟隨家人來到北京，住在城南的一條胡同里，她結識了很多好朋友。他們都曾和英子一起談笑過、玩耍過，他們的音容笑貌猶在，卻又一一悄然離去。
2.了解歌曲《送別》是電影的主題音樂
（二）學唱歌曲
1.聆聽歌曲，感受歌曲情緒
教師總結：悠長而平緩的旋律把我們帶入到了離別的憂傷之中。
2.思考歌曲分為幾個樂段？
教師總結：歌曲分為三個樂段，一二樂句是第一樂段，三四樂句是第二樂段，反復的一二樂句是第三樂段。D.C.是從頭反復的，Fine意為結束。
3.學唱歌曲第一樂段
�。�1）跟鋼琴學唱第一樂段歌譜
�。�2）將歌詞填入演唱第一樂段
注意：提示學生“外”字的音準要準確，演唱時氣息下沉，歌唱位置要高一些。
4.學唱歌曲第二樂段
�。�1）跟鋼琴學唱高聲部歌譜
�。�2）將歌詞填入演唱高聲部
注意：提示學生“知交半零”是一字對兩音；觚gū：意為裝酒的容器。
�。�3）跟鋼琴學唱低聲部歌譜
（4）將歌詞填入演唱低聲部
（5）學生選擇自己喜歡的聲部演唱（要求：輕聲演唱，注意聆聽其他同學的聲音，保持聲音的和諧統一）
5.完整演唱歌曲
（三）了解學堂樂歌及李叔同
1.學堂樂歌：《送別》這首歌曲是一首學堂樂歌。什么是學堂樂歌呢？就是一百多年前學堂里開設的唱歌課，這些歌曲多數是運用外國的旋律，填上中國的歌詞創作而成。《送別》這首歌曲是美國作曲家奧德威作曲，原曲名為《夢見家和母親》，由我國音樂家李叔同先生填詞創作而成。
2.李叔同：是我國著名的音樂家，曾創編了我國最早的音樂刊物《音樂小雜志》，一生編寫學堂樂歌70多首，為我國新音樂事業做出了突出貢獻。
�。ㄋ模┱n堂小結
一首經典的歌曲會讓人留下深刻而美好的印象，同學們深情的歌聲也印在老師的心中，最后讓我們一起在《送別》的歌聲中道別吧！同學們，再見！
小學音樂課教案《送別》 4
教學內容：
《送別》
教學目標：
1、能準確的演唱歌曲，明確音樂要素在歌曲中發揮的作用，理解歌曲所要表達的音樂情緒。
2、學習掌握正確的發聲方法，提高學生歌唱能力和音樂表現力。
3、感受歌唱藝術的無窮魅力，提高學生主動聆聽、表達音樂的積極性，樹立學生自信心。
教學重點
1、用良好的發聲狀態有感情的演唱歌曲
2、理解、感受音樂要素在表現歌曲情感中發揮的重要作用
教學難點
理解、感受音樂要素在表現歌曲情感中發揮的重要作用
教學過程
課前播放歌曲《送別》，學生在《送別》的旋律中走進課堂。
一、導入——小組交流，展示自學成果
在上一節課粗略學習《送別》旋律之后，分組交流課后作業
1、歌曲的作者
2、關于學堂樂歌
3、歌曲的創作背景
4、歌曲曾出現在哪些影視作品中，表達的.怎樣的情緒？
學生搜集的相關信息將在微信朋友圈進行共享，以便學生課后繼續了解掌握。
二、新授——良好的發聲狀態與細膩的歌曲處理
1.氣息與發聲練習
（1）呼吸練習
（2）3 2︱1 — O — — —
�。�3）音階練習，注意氣息和咬字
（4）復習歌曲旋律，劃分樂句
2.音樂要素與歌曲處理
（1）復習提問：音樂的表現手段（音樂要素）有哪些？音高（音的高低）、音值（音的長短）、音量（音的強弱）、音色
�。�2）分四個小組，每組一個樂句，分析如何利用音樂要素更好的表現歌曲？并分組展示。
�。�3）集體有感情的演唱。
三、歌唱情感的激發
�。�1）聆聽歌曲，觀看《城南舊事》視頻
（2）展示同學們上交的反應歌曲情緒的圖片，并進行交流。
�。�3）用同學們的圖片制作成伴奏視頻，集體演唱。
四、課后拓展
為第三樂句添加一個聲部，由小組長帶領，課后分組練習。
小學音樂課教案《送別》 5
教學目標：
能夠學會演唱歌曲《送別》，并理解歌詞的含義。
通過學習，學生能夠感受到歌曲中蘊含的離別之情，以及歌曲旋律的優美與和諧。
培養學生的音樂鑒賞能力和藝術表現力。
教學重難點：
重點：掌握歌曲《送別》的旋律和歌詞，能夠準確、流暢地演唱。
難點：理解歌曲中的情感內涵，并能在演唱中表達出來。
教學準備：
歌曲《送別》的音頻文件。
相關的音樂教學課件或PPT。
樂器（如鋼琴、吉他等），用于伴奏。
教學過程：
一、導入新課
播放一段離別場景的視頻或圖片，引發學生的情感共鳴。
提問學生：“你們有過離別的經歷嗎？當時的心情是怎樣的？”引導學生分享自己的經歷和感受。
二、學習歌曲
播放歌曲《送別》的音頻文件，讓學生聆聽并感受歌曲的旋律和氛圍。
展示歌曲的歌詞，并逐句解釋歌詞的含義，幫助學生理解歌曲的情感內涵。
教師示范演唱歌曲，注意情感的表達和旋律的準確。
學生跟唱歌曲，教師及時糾正發音和節奏上的錯誤。
分組練習演唱，鼓勵學生相互合作，共同提高。
三、深入探究
引導學生討論歌曲中表達的.情感和主題，提問：“這首歌曲給你帶來了怎樣的感受？它表達了怎樣的情感？”
講解歌曲的創作背景和作者的生平，幫助學生更好地理解歌曲的內涵。
四、拓展延伸
邀請學生用其他藝術形式（如繪畫、舞蹈等）表達離別的情感，培養學生的藝術創造力。
組織學生開展一次“送別”主題的小型音樂會或表演活動，讓學生在實踐中體驗音樂的魅力和表現力。
五、課堂小結
總結本節課的學習內容，強調歌曲《送別》的情感內涵和藝術價值。
鼓勵學生在日常生活中多關注音樂，提高自己的音樂鑒賞能力和藝術修養。
教學反思：
本節課通過歌曲《送別》的學習，引導學生感受離別的情感，并培養了學生的音樂鑒賞能力和藝術表現力。在教學過程中，教師應注重情感的引導和表達，讓學生真正感受到音樂的魅力和情感內涵。同時，也應注重學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在音樂課中得到成長和進步。
小學音樂課教案《送別》 6
一、教學目標：
知識與技能：
學生能準確唱出《送別》的旋律，理解歌曲的基本結構和節奏特點。
學生能夠掌握歌曲中的基本音樂元素，如音高、節奏、節拍等，并能通過手勢、律動等方式表達出來。
過程與方法：
通過聽賞、模仿、分句學唱、小組合作等多種教學方式，引導學生逐步熟悉并掌握歌曲。
創設情境，讓學生在角色扮演、情景模擬中感受歌曲所表達的情感。
情感態度與價值觀：
感受歌曲《送別》蘊含的離別之情和對友情的珍視，培養學生的同理心和人際交往意識。
了解我國傳統音樂文化，激發學生對中國民族音樂的興趣和熱愛。
二、教學重難點：
重點：準確演唱《送別》的旋律，理解歌曲表達的情感。
難點：把握歌曲的節奏變化，通過歌聲傳達出深情厚誼。
三、教學準備：
1. 教具：多媒體設備、鋼琴、《送別》樂譜、相關背景資料圖片或視頻。
2. 材料：學生用歌單、彩色卡片（用于歌詞記憶游戲）。
四、教學過程：
環節一：導入新課（5分鐘）
1. 情境創設：播放一段關于“送別”主題的動畫短片或講述一個有關朋友分別的故事，引發學生對“送別”場景的聯想。
2. 引入歌曲：向學生介紹《送別》是一首流傳廣泛的經典歌曲，由李叔同作詞，約翰·P·奧德威作曲，融合了東西方音樂元素，深受人們喜愛。
環節二：學習歌曲（20分鐘）
1. 初次聆聽：播放《送別》音頻，讓學生初步感知歌曲的整體風格、旋律走向及情感氛圍。
2. 解析歌曲：
結構分析：講解歌曲的段落結構（如主歌、副歌），引導學生識別各段落的.特征。
音樂元素解讀：講解歌曲中的典型節奏型、旋律線以及強弱對比等音樂元素，通過教師示范、學生模仿，幫助學生掌握。
分句學唱：
教師彈奏鋼琴，逐句教唱，重點關注難唱部分的指導。可采用“先聽后唱”、“分組競賽”等形式提高學唱積極性。
引導學生運用氣息控制、音量調節等技巧，以恰當的情感表現歌曲。
環節三：深化體驗（10分鐘）
1. 情感表達：組織學生進行角色扮演，如一人扮演即將遠行的朋友，另一人扮演送別的伙伴，通過演唱歌曲互訴離別之情。
2. 歌詞記憶游戲：將歌詞寫在彩色卡片上，打亂順序讓學生拼接，既鍛煉記憶力，又加深對歌詞的理解。
環節四：拓展延伸（5分鐘）
1. 分享交流：鼓勵學生分享自己經歷過的“送別”故事，或者談談對歌曲《送別》的感受。
2. 欣賞其他版本：播放不同歌手或器樂演奏的《送別》版本，引導學生比較異同，感受音樂的多元性。
環節五：課堂小結（5分鐘）
1. 回顧總結：師生共同回顧本節課學習的主要內容，強調歌曲《送別》的主題思想和音樂特點。
2. 布置作業：回家練習演唱《送別》，嘗試為歌曲編配簡單的舞蹈動作或伴奏，下節課展示分享。
五、教學評價：
1. 過程性評價：觀察學生在課堂活動中的參與度、互動情況，以及學唱歌曲時的音準、節奏掌握程度。
2. 終結性評價：通過小組表演、個人演唱展示等方式，評價學生對歌曲《送別》的整體把握和情感表達能力。
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