蘇少版一年級音樂下冊第六單元 轉圈圈教案

　　作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的蘇少版一年級音樂下冊第六單元 轉圈圈教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

蘇少版一年級音樂下冊第六單元 轉圈圈教案1

　　教學內容：

　　唱：《哈里羅》《彝家娃娃真幸福》

　　聽：《圓圈舞》《節日舞曲》

　　動：集體舞(節日舞曲)

　　教學目標：

　　1.能夠整齊活潑地演唱《哈里羅》和《彝家娃娃真幸福》，并隨著音樂邊唱邊做律動，感受載歌載舞的熱鬧場面，體驗到生活的美好與幸福。

　　2.認真聆聽《圓圈舞》和《節日舞曲》，分別用一兩個簡單的墨西哥和新疆柯爾克孜族的舞蹈動作表達自己對音樂的感受，體會歡樂的音樂情緒。

　　3.嘗試編創簡單的節奏型，用打擊樂曲或聲勢動作作為歌曲伴奏，表現歌曲或樂曲熱情歡快的風格特點。

　　4.能夠積極自信地參與集體舞活動，在和小伙伴舞蹈中學會合作和交流，體驗并分享與他人合作的'樂趣。

　　學情分析：

　　本單元所涉及的曲目有《哈里羅》、《彝家娃娃真幸福》、《圓圈舞》、《節日舞曲》等，這些作品有的具有鮮明的少數民族風格特點，有的則躍動著異國的民俗風情。讓學生接觸這些作品，可以拓展他們的音樂視野，提高他們學習音樂的興趣，幫助他們從不同風格的作品中感受、體驗其共同蘊涵的歡樂情緒。

　　教學重點：

　　歌曲的學唱以及演唱時聲音的處理

　　教學難點：

　　對舞曲這樣一個節奏歡快的歌曲的了解和掌握

　　教時安排：

　　四教時

蘇少版一年級音樂下冊第六單元 轉圈圈教案2

　　教學目標

　　1．通過歌曲《彝家娃娃真幸福》的學習，學生能夠理解和體會歌曲所要表現的意境和情感。

　　2．在學唱過程中，感受活潑、歡快的情緒，體驗到生活的幸福。

　　3．背唱歌曲，并能用動作或自己的方式表達對音樂的感受。初步了解彝族的民俗風情。

　　教學重點：

　　學會在聽的過程中自己去感受音樂

　　教學難點：

　　用歌聲表達歡樂

　　教學準備：

　　鋼琴、音響資料等

　　教學過程

　　課前戲曲教學：

　　1．聽著戲曲進入教室

　　2．欣賞黃梅戲名段

　　3．學唱黃梅戲

　　一、組織教學

　　1．在音樂聲中走進教室。﹝樂曲《彝家娃娃真幸福》﹞隨著音樂節奏變換動作，初步感受樂曲歡快熱烈的情緒。

　　2．創編節奏，為樂曲伴奏

　　小朋友，要是能給這段音樂配上打擊樂器，效果會更好，找一找，你身邊有哪些東西可用作打擊樂器。試試你能用什么節奏來為這段音樂伴奏。

　　（1）XXXX

　　（2）X—X—

　　3．嘗試分組來伴奏。

　　二、新課導入：

　　1.這么美的樂曲要是配上歌詞就更美了！讓我們來聽一聽。

　　2.欣賞范唱。

　　3.隨音樂做輕聲的模唱。

　　4.多種形式分段學唱歌曲和表現歌曲。

　　⑴跟琴分句唱。

　　⑵解決學唱中出現的問題。

　　⑶教師伴奏，學生完整地模唱。

　　⑷和老師做接口唱練習！

　　⑸學生跟隨教師一起完整學唱歌詞。

　　⑹互相背唱。

　　⑺再次欣賞，學生對口型，熟悉歌曲的歌詞。

　　⑻學生完整地演唱。

　　三、我的表演：

　　1．自由編創動作進行表演唱。

　　2．部分同學演唱，部分為歌曲伴舞。

　　3．集體表演唱。

　　四、欣賞拓展

　　1．彝族人民愛歌舞，瞧！他們又按耐不住喜悅的心情，載歌載舞的慶祝起來了。

　　2．欣賞彈撥樂《快樂的羅嗦》

　　3．哼唱主旋律：55355335513321332126

　　6216116

　　4．分析樂曲：分成三部分：歡快——抒情——歡快

　　5．自由動作感受樂曲所表現的歡快、熱烈的情緒與氣氛。

　　五、課堂小結

　　我們的國家是一個多民族的國家，每個民族都有自己優秀的音樂文化。希望你有機會多了解個民族的音樂文化。

　　21、哈里羅教案

　　教學目標

　　1．學會在演唱、欣賞、集體舞等音樂活動中，感受到樂曲歡快、活潑的情緒，體驗到生活的幸福。

　　2．能專注地聆聽音樂，整齊地演唱《哈里羅》，并能用動作或自己的方式表達自己對音樂的感受。

　　3．在歌唱中感受歌曲所帶來的不同民族的音樂特色以及音樂特點。加強對民族音樂旋律的了解和掌握。

　　教學重點：

　　音比較高，唱時要注意聲音的控制

　　教學難點：

　　避免大聲走調的歌唱

　　教學準備：

　　鋼琴、音響資料等

　　教學過程

　　課前戲曲教學：

　　1．聽著戲曲進入教室

　　2．欣賞黃梅戲名段

　　3．學唱黃梅戲

　　一、在音樂聲中走進教室。﹝樂曲《彝家娃娃真幸福》﹞

　　二、復習上一堂課的內容

　　1．隨音樂再一次感受旋律。

　　2．隨音樂伴奏有表情的演唱。

　　3．邀請部分同學上臺表演唱。

　　4．評價

　　三、新課導入：

　　1．小朋友，你知道特立尼達與多巴哥民歌嗎？

　　2．讓我們一起來聽聽他們的歌曲，感受當地人民樂觀、奔放的性格吧！聽賞歌曲《哈里羅》

　　3．歌曲學唱：

　　（1）有節奏的朗讀歌詞。

　　（2）在樂曲中找到相同的節奏點，唱一唱。

　　強調切分音：“XX”“XXXX”

　　可先把音分開唱，然后再連起來。

　　（3）隨琴試完整演唱。

　　（4）和錢老師做接口唱練習，解決難重點。

　　（5）讓我們輕松一下，互相背唱。

　　（6）邀請部分唱的好的同學上臺表演唱。

　　（7）全體齊唱，感受節奏，感受歌曲意境。

　　（8）在歌曲的XX處加上動作，如拍手、拍腿、跺腳等。也可以創新動作上臺展示。

　　4．為了讓我們的歌聲更美、更準，一起來唱一唱歌譜吧。

　　生隨琴視唱。重點練習音符的唱法。﹙視各班實際情況而定﹚

　　四、欣賞《法朗多爾舞曲》

　　1．簡介：

　　法朗多爾舞曲是法國作曲家比捷的名作《阿萊城姑娘》第二組曲中的最后一段，樂曲描寫了在獲得豐收后人們載歌載舞的歡慶場面。

　　法朗多爾是法國普羅旺斯地區古老的民間舞蹈，這種舞蹈主要用直笛和長鼓伴奏。

　　2、我們一起來看這四副圖畫，感受音樂的強和弱、舒與疾。初步了解樂曲的力度和情緒的變化。

　　3、分段欣賞：感受作者把兩種不同的.民間音樂主題加以交織、變幻，表現了盛大的節日歡慶活動的各個方面。

　　四、課堂小結。

　　五、在音樂聲中離開教室。

　　22、節日舞曲教案

　　教學目標

　　1．通過接觸具有少數民族風格特點的音樂作品，對少數民族音樂產生興趣，對少數民族音樂的多樣化有初步的了解。

　　2．學生能夠積極自信地參與歌表演、集體舞等生動活潑的音樂學習活動，體驗到他人合作的樂趣，音樂創造力和合作能力有所提高。

　　3．在歌曲中感受節奏和旋律的力度、情緒等音樂要素。

　　教學重點：

　　了解中國少數民族，初步了解民族特色

　　教學難點：

　　歌詞比較多，學會分段演唱理解歌詞

　　教學準備：

　　鋼琴、音響資料等

　　教學過程

　　課前戲曲教學：

　　1．聽著戲曲進入教室

　　2．欣賞黃梅戲名段

　　3．學唱黃梅戲

　　一、在音樂聲中走進教室。組織教學，師生問好。﹝歌曲《哈里羅》﹞

　　二、復習上一堂課的內容。

　　1．再一次感受歌曲內容。

　　2．隨音樂伴奏有表情的演唱。

　　3．邀請部分同學上臺表演唱。

　　4．評價。

　　三、新課導入：

　　1．今天我們要出去觀光旅游了。去的地方是柯爾克孜族那參加他們的迎六一文藝演出。（多媒體演示）

　　2．觀看柯爾克孜族小朋友歡慶節日的熱鬧場面。

　　3．讓我們一起隨音樂一起跳起來吧。

　　4．分解動作講解：

　　（1）跑跳步：左（右）腳落地跳起，右（左）腳正步前吸腿跳起。

　　（2）左右點步：雙腿微蹲，左（右）腿立直，右（左）腳旁點地。

　　（3）左右碎步：兩腳并攏立半腳尖，前腳掌著地左右走步，步子小而碎。

　　5．隨音樂集體表演。

　　6．讓我們一起邊歌邊舞，慶祝六一節日吧。

　　7．多種形式分段學唱歌曲和表現歌曲。

　　（1）學生跟隨教師一起分句學唱歌詞。

　　（2）師生分句接唱練習。

　　（3）讓我們輕松一下，互相背唱。

　　（4）再次欣賞，學生對口型，熟悉歌曲的歌詞。

　　（5）學生完整地演唱。

　　（6）邀請部分唱的好的同學上臺展示唱，并及時反饋與糾正。

　　（7）學生分小組或自由結伴即興為歌曲編排動作進行表演。

　　四、集體舞拓展：

　　1．用雙響和沙球、三角鐵等來伴奏。

　　2．加上舞蹈動作，變換各種不同的隊型。

　　3．集體表演

　　五、在音樂聲離開教室。

　　23、圓圈舞教案

　　教學目標

　　1．聆聽歌曲《圓圈舞》，進一步感受三拍子歌曲的特點。

　　2．學生能夠積極自信地參與歌表演、集體舞等生動活潑的音樂學習活動，體驗到他人合作的樂趣，音樂創造力和合作能力有所提高。

　　3．在歌曲中感受墨西哥民間樂曲的音樂特點。

　　教學重點：

　　感受掌握三拍子

　　教學難點：

　　模仿表演墨西哥擺裙動作。

　　教學準備：

　　鋼琴、音響資料等

　　教學過程

　　課前戲曲教學：

　　1．聽著戲曲進入教室

　　2．欣賞黃梅戲名段

　　3．學唱黃梅戲

　　一、導入：

　　1.誰來告訴老師，這首歌曲是什么情緒的？幾拍子的？

　　2.這首歌曲的情緒是歡快的，三拍子。

　　3.是較歡快的三拍子歌曲，我們一起隨音樂做你想做動作或拍手好嗎？

　　4.隨音樂拍手或體態動作。

　　5.不錯，不錯。小朋友們拍得真不錯。除了拍手，我們能不能用樂器為這首歌曲伴奏？你想用什么樂器來為歌曲伴奏呢？

　　6.串鈴、三角鐵、木魚……

　　7.是啊，平時我們經常用這些常見的打擊樂器為歌曲伴奏，其實，有許多天然的樂器就在我們的生活中，上次老師請你們回去尋找，你們找到了嗎？

　　8.筷子，椅子，鐵環，瓶蓋，磁帶盒……

　　9.哇，你們發現這么多天然樂器呀，真了不起！那你們準備用什么節奏為歌曲伴奏？各小組討論一下吧！

　　紙杯Oxx|Oxx|

　　鐵圈X——|X——|

　　沙錘Xxx|Xxx|

　　筷子Oxxx|Oxxx|

　　10.為音樂伴奏。

　　二、圓圈舞

　　1.小朋友，你們知道嗎，這是一首墨西哥民間樂曲，墨西哥的小朋友在課余時間最喜歡圍在一起唱歌、跳舞、跳圓圈舞。我們也去聽聽。

　　2.完整聆聽樂曲。

　　（1）說說你聽到的樂曲有什么變化？

　　（2）找出相同的樂段，哼唱旋律。

　　（3）再次完整感受樂曲。

　　（4）用我們剛才準備的樂器來伴奏吧！（用鼓等打擊樂器伴奏，節奏型：

　　“Xxxxx，xxxx”

　　（5）自由練習節奏。試配合作。

　　（6）為音樂伴奏。

　　（7）光用打擊樂器還不熱烈，讓我們加入舞蹈的人群吧。

　　三、學舞蹈

　　1.觀看墨西哥舞蹈，感受其熱烈的舞蹈氣氛。

　　2.模仿墨西哥舞蹈進行表演：

　　（1）男孩雙手自然背后，上身基本不動，跳踢踏舞步，也可以把寬沿帽甩來甩去。

　　（2）女孩雙手舞動裙子，裙花可以左右擺動，前后擰花，上下翻飛，與腳下矯健的踢踏舞步變化相配合。

　　（3）試合著音樂進行。

　　（4）合作表演（部分打擊樂部分舞蹈）

　　四、小結

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