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大班音樂教案《聲音與足跡》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的大班音樂教案《聲音與足跡》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班音樂教案《聲音與足跡》1
教學目標：
1、嘗試用不同的樂器表現(xiàn)不同的聲音，促進幼兒對圖形記譜形式的基本理解。
2、通過對動作的體驗，幫助孩子了解不同的聲音效果。
教學準備：
1、樂器：大鼓、手鼓、響板、木琴；手偶：灰老鼠、藍老鼠、小貓。
2、幾個乒乓球，畫有一些藍色腳印的圖形記譜。
3、制作圖形譜的材料：大圓點、小圓點、直線、波浪線。
教學過程：
1、故事導人
教師(帶手偶)有表情地講述故事：有一只灰老鼠住在橋底，一天，它在橋下等它的客人。等著等著，突然它聽到橋上有“咚咚、咚咚”的聲音(雙手有節(jié)奏地拍膝蓋I××l××l，模仿胖子走路的聲音)，“哦，原來是一個胖子從橋上經(jīng)過，他不是我的客人。”過了一會兒，灰老鼠聽到一個很輕的聲音(雙手在地板上輕輕拍打，模仿小貓的腳步聲)，“噢，是一只貓，它也不是我的朋友。”又等了一會兒，灰老鼠聽見“咕嚕、咕嚕”的聲音(搓手模仿球滾動的聲音)，“這只皮球也不是來看我的。”灰老鼠繼續(xù)等，這時候它聽到了“吱吱、吱吱”的聲音(用指尖在地板上輕輕地敲，模仿老鼠的腳步聲)，“嗯，我的朋友來了。”(教師出示另一只藍老鼠手偶。)
2、感受聲音與動作的關系。
教師再講一遍故事，同時請小朋友分別扮演胖子、小貓、球、小老鼠，用手、腳和聲音模仿他們從橋上經(jīng)過的情形，引導幼兒用動作表現(xiàn)故事情節(jié)。
3、鼓勵幼兒嘗試用不同的樂器給動作伴奏。
(1)教師出示大鼓、手鼓、響板、木琴和幾個乒乓球，請小朋友們幫助老師確定大胖子先生、小貓咪、球和藍老鼠分別適用哪些樂器來表現(xiàn)。
(2)幼兒選擇合適的樂器，并用樂器模仿胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音。
4、游戲：音樂和動作
將幼兒分成兩組，一組用樂器表現(xiàn)胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音，另一組用動作表現(xiàn)胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音，交換游戲。
5、續(xù)講故事
灰老鼠問藍老鼠在路上看見了什么，藍老鼠說：“我看見有人在橋上灑了油漆，所有過路的都留下了藍色的腳印，有胖子的、小貓的、球的，還有我的藍腳印，我把這些腳印畫下來了。”引導幼兒看“大橋上的藍腳印”圖，理解圖形記譜的形式。
(1)教師拿出一幅“大橋上的藍腳印”圖，讓孩子們描述，說說都有誰的腳印。●●●●●●——／＼／＼／＼／＼●●●●●●——／＼／＼／＼／＼
(2)請小朋友聽老師的指揮，用各種樂器嘗試演奏這段大橋上的“音樂”。
6．試創(chuàng)作“橋的音樂”。
(1)發(fā)給幼兒制作圖形譜的材料(大圓點、小圓點、直線、波浪線)，幼兒分組進行創(chuàng)作。
(2)請幼兒演奏及欣賞各自創(chuàng)作的“橋的音樂”。（結(jié)束！）
教學效果：
我個人覺得，整節(jié)課下來綜合表現(xiàn)挺好的，幼兒的自覺參與度較高，對課堂里的故事情節(jié)也特別的感興趣和能用心聽，這較好的達到了我所設的教學目標。我在通過用樂器表現(xiàn)故事中的聲音，讓孩子更容易理解、想像，使故事里的人物形象更加鮮明。所以，整個活動循序漸進地展開，從用樂器模仿故事里的聲音效果過渡到用樂器與圖譜結(jié)合，使孩子很自然地了解了圖形記譜的形式。由于大部分的幼兒的積極參與性很高，所以，大部分的幼兒都能較好的理解和掌握了本節(jié)課最基本的教學內(nèi)容。
教學反思：
活動結(jié)束時，大家針對我的這一次教學活動進行了及時點評課，聽課的老師都紛紛發(fā)言，看到聽到大家對我這一節(jié)課的`感想還是很多的，我心里還是挺高興的。有的說：優(yōu)點很多；如：準備充分呀，教師教態(tài)親切呀，選材新穎呀，幼兒積極性高呀等等；但同時也有老師指出我在課堂上的一些缺點和不足：如：教具準備太“充分”，教師在講臺就如魔術師，不停的變換花樣教具，讓人過于眼花繚亂；老師的個別提問冷場時間過長；有的課題重點不夠突出，活動時間把握得不夠恰當?shù)鹊取?/p>
雖然，她們對我的這一節(jié)課，還是提出了比較多的意見和建議，但！我卻一點也不介意，因為正是因為有了聽課老師們對我的點評和及時的指導才會讓我從每一次的教學活動中有新的改變和進步。
通過這次優(yōu)質(zhì)課評比活動，讓我們聽課的和上課的老師在教學方面都有了一定的進步和提高，更是讓我更好的學習了別人的優(yōu)點，從別人的不足中得到啟發(fā)，爭取下次到自己上優(yōu)質(zhì)課的時候上得更好。
大班音樂教案《聲音與足跡》2
設計意圖
一個音樂活動如何吸引孩子，如何體現(xiàn)孩子的參與性和創(chuàng)造性，這是我們經(jīng)常思考的問題。設計這一音樂活動，意在讓孩子在輕松自然的狀態(tài)下感受不同的聲音效果。活動以故事為線索，循序漸進地開展，發(fā)展幼兒對聲音的感受力與想像力。
活動目標
1.嘗試用不同的樂器表現(xiàn)不同的聲音，促進幼兒對圖形記譜形式的基本理解。
2.通過對動作的體驗，幫助孩子了解不同的聲音效果。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備
1.樂器：大鼓、手鼓、響板、木琴;手偶：灰老鼠、藍老鼠、小貓、大狗熊、馬。
2.畫有一些藍色腳印的圖形記譜，制作圖形譜的材料：大圓點、小圓點、折線、波浪線。
3.音樂：《哈巴涅拉舞曲》《快快告訴你》
活動過程
(一)播放歌曲《快點告訴你》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。
1.播放歌曲《快點告訴你》，幼兒隨音樂入場“小朋友們，咱們?nèi)赢嫵前?”
教師：動畫城節(jié)目要開始了，今天播放什么動畫片呢?請小朋友們仔細聽，老師給你們講一個故事。
2.故事導人：
(帶手偶)教師有表情地講述故事：有一只灰老鼠住在橋底，一天，它在橋下等它的客人。等著等著，突然它聽到橋上有“咚咚、咚咚”的聲音(雙手有節(jié)奏地拍膝蓋I××l××l，模仿大狗熊走路的聲音)，“哦，原來是一個大狗熊從橋上經(jīng)過，他不是我的客人。”過了一會兒，灰老鼠聽到一個很輕的聲音(雙手在地板上輕輕拍打，模仿小貓的腳步聲)，“噢，是一只貓，它可不是我的朋友。”又等了一會兒，灰老鼠聽見“滴答、滴答”的聲音(搓手模仿馬跑的聲音)，“這只馬也不是來看我的。”灰老鼠繼續(xù)等，這時候它聽到了“吱吱、吱吱”的聲音(用指尖在地板上輕輕地敲，模仿老鼠的腳步聲)，“嗯，我的朋友來了。”(教師出示另一只藍老鼠手偶。)
(二)感受聲音與動作的關系。
師：故事里有誰?誰第一個過橋?誰走路輕?誰又過橋了?誰是灰老鼠的.朋友?請幼兒用手、腳和聲音表現(xiàn)。
教師再講一遍故事：我們再來欣賞一遍故事，同時請小朋友分別扮演大狗熊、小貓、馬、小老鼠，用手、腳和聲音模仿他們從橋上經(jīng)過的情形，引導幼兒用動作表現(xiàn)故事情節(jié)。
(三)續(xù)講故事。
師：故事還沒結(jié)束，咱們繼續(xù)聽下去。
灰老鼠問藍老鼠在路上看見了什么，藍老鼠說：“我看見有人在橋上灑了油漆，所有過路的都留下了藍色的腳印，有胖子的、小貓的、球的，還有我的藍腳印，我把這些腳印畫下來了。”
1.引導幼兒看圖，理解圖形記譜的形式。
教師拿出一幅圖，讓孩子們描述，說說都有誰的腳印。
2.教師：我們給腳印配上好聽的音樂，請樂器朋友來幫忙吧!
出示大鼓、手鼓、響板、木琴，請小朋友幫助老師確定大狗熊、小貓咪、馬和藍老鼠分別適用哪些樂器來表現(xiàn)。
3.鼓勵幼兒嘗試用不同的樂器給動作伴奏。
4.幼兒選擇合適的樂器，聽老師指揮，看圖譜，并用樂器模仿胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音。
將幼兒分成兩組，一組用樂器表現(xiàn)胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音，另一組用動作表現(xiàn)大狗熊、小貓、馬和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音，交換游戲。
(四)創(chuàng)作“橋上的音樂”。
請小朋友結(jié)合圖譜欣賞創(chuàng)作的“橋上的音樂”
——《哈巴涅拉舞曲》。聽老師的指揮，結(jié)合自己凳下的樂器扮演角色，看圖譜用各種樂器嘗試演奏這段《哈巴涅拉舞曲》。
(五)游戲：音樂和動作。
通過游戲《找老鼠》，一起去找橋下的灰老鼠，請幼兒運用動作表演，完整的表現(xiàn)音樂《哈巴涅拉舞曲》，感受音樂所帶來的喜悅，結(jié)束出場。
活動反思
用樂器表現(xiàn)故事中的聲音，讓孩子容易理解、想像，使故事里的人物形象更加鮮明。整個活動循序漸進地展開，從用樂器模仿故事里的聲音效果過渡到用樂器與圖譜結(jié)合，使孩子很自然地了解圖形記譜的形式。
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