聲音樂教案

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的聲音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

聲音樂教案1

　　教學內容：

　　一、歌表演《早上好》；

　　二、聆聽《森林水車》；

　　三、編創與活動：歌謠表演；

　　四、歌表演《小麻雀》；

　　五、編創與活動：打擊樂伴奏。

　　教學目標：

　　一、通過欣賞《森林水車》，感受大自然的音樂，并能用肢體語言、線條等來表現音樂。

　　二、通過歌表演《早上好》，培養學生能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間要團結友愛。

　　三、動腦為歌曲《小麻雀》編創歌詞、動作。

　　四、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。

　　教材分析：詳見教參

　　課時安排：三課時

　　第一課時內容：踏腳、拍手、拍腿的節奏練習；

　　三四拍、二四拍節拍練習；

　　學習歌表演《早上好》；

　　建立課堂教學常規。

　　第二課時內容：復習歌表演《早上好》；

　　鞏固節奏節拍練習；

　　聆聽《森林水車》；

　　編創與活動：歌謠表演。

　　第三課時內容：復習歌表演《早上好》；

　　學習歌表演《小麻雀》；

　　編創與活動：打擊樂伴奏。

　　第一課時

　　教學內容：

　　1、踏腳、拍手、拍腿的節奏練習；

　　2、三四拍、二四拍節拍練習；

　　3、學習歌表演《早上好》；

　　4、建立課堂教學常規。

　　教學目標：

　　1、學習歌表演《早上好》，通過歌曲教學初步培養學生能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間要團結友愛。

　　2、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。

　　教學重點：

　　學會演唱歌曲《早上好》，并能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間要團結友愛。

　　教學難點：

　　1、學習歌表演《早上好》；

　　2、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。

　　教材分析：詳見教參

　　教具準備：鋼琴或電子琴、課本、電腦、背投彩電或大屏幕、自制多媒體課件、黑板、書寫水筆、錄音機、磁帶等。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、聽音樂律動進教室

　　第一遍跟老師邊做拍手律動邊行進；第二遍站在座位上按音樂的節拍做自己喜歡的動作。

　　2、師生對唱音樂問好

　　復習《師生問好歌》并有表情地演唱。

　　師：小朋友們好！生：您好！您好！ｘ老師您好！

　　二、發聲練習

　　1、u母音的練習（統一音色、穩定喉頭）

　　1=c2/4

　　５－｜５４３２１｜

　　u u u

　　2、復習發聲練習曲《怎樣叫》

　　1=c—bE2/4

　　１２３４｜５－｜５６５０｜５６５０｜５４３２｜１－||

　　師：小鴨怎樣叫？生：呷呷呷，呷呷呷，呷呷呷呷呷。（韻母a發聲位置）

　　師：小貓怎樣叫？生：喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。（韻母ao發聲位置）

　　師：公雞怎樣叫？生：喔喔喔，喔喔喔，喔喔喔喔喔。（韻母o發聲位置）

　　師：小雞怎樣叫？生：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。（韻母i發聲位置）

　　3、教學發聲練習曲《小貓去釣魚》（韻母發聲位置）

　　1=bB—c2/4

　　３５１６｜５－｜３５１６｜５－｜ｘ－｜１６｜５３｜２２３

　　小貓去釣魚，小貓去釣魚，喲！大魚，小魚，釣了許２｜１－||多魚。

　　三、學唱歌曲《早上好》

　　1、談話新課導入

　　2、聽錄音范唱《早上好》，初步感受歌曲的旋律，教師帶著學生學生聽音樂做拍手、踏腳動作。（前8小節用三拍子●○○的方式；后8小節用二拍子●○的方式。）

　　提示：感覺到有什么不同？（注：用課本第3頁右上角的拍踏方式。)

　　4、教師范唱，學生熟悉歌曲旋律，邊唱邊拍節拍，學生跟著做，心里默唱。

　　5、教師帶著學生有節奏地朗讀歌詞。

　　6、聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。

　　7、聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。

　　8、教師語言激發學生情感，大家能有感情地演唱，以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間要團結友愛。

　　四、學習歌表演

　　1、熟悉歌曲后，教師啟發學生為歌曲創編動作。

　　2、按音樂節拍邊做動作邊唱，教師選出表演比較出色的學生。

　　3、師生表演唱。

　　4、教師將學生分成兩組形成小圓圈，邊輕聲演唱邊練習課本第3頁右下角“走”的方式。

　　（前8小節順時針走，用三拍子●○○的`方式；后8小節逆時針走，用二拍子●○的方式。）

　　5、按課本第3頁右下角“走”的方式，邊放聲演唱邊走。

　　五、課堂小結

　　1、請學生談一談這節課有什么收獲？

　　2、學生積極回答，進行自評；其他學生隨時補充，學生之間展開互評。

　　3、老師總結評價：回顧本節課涉及到的知識點，贊揚學生的優秀表現。

　　4、學生得意于自己的表現，表現得很高興。

　　六、結束教學

　　1、師生對唱音樂再見

　　2、聽音樂律動出教室

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、復習歌表演《早上好》；

　　2、鞏固節奏節拍練習；

　　3、聆聽《森林水車》；

　　4、編創與活動：歌謠表演。

　　教學目標：

　　1、復習歌表演《早上好》，通過歌曲教學進一步培養學生能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間要團結友愛。

　　2、通過欣賞《森林水車》，感受大自然的音樂，并能用肢體語言、線條等來表現音樂。

　　3、通過小組合作創編活動，培養學生團結合作意識、創新意識、創造能力。

　　教學重點：欣賞《森林水車》，感受大自然的音樂。

　　教學難點：用肢體語言、線條等來表現音樂。

　　教材分析：詳見教參

　　教具準備：鋼琴或電子琴、課本、電腦、背投彩電或大屏幕、自制多媒體課件、黑板、書寫水筆、錄音機、磁帶、頭飾等

　　教學過程

　　一、組織教學

　　1、聽音樂律動進教室

　　2、師生對唱音樂問好

　　二、發聲練習

　　1、u母音的練習（統一音色、穩定喉頭）

　　2、《怎樣叫》（韻母a、ao、o、i發聲位置）

　　3、《小貓去釣魚》（韻母發聲位置）

　　三、復習歌表演《早上好》

　　四、鞏固節奏節拍練習

　　1、師：我們來到了美麗的音樂王國，王國里的人們熱烈地歡迎著我們。他們想考考小朋友上節課的音樂知識掌握得好不好，準備了一些不同節拍的節奏讓小朋友來拍一拍，比一比哪一組拍得最好。你們行不行？

　　2、生：行！

　　3、節奏拍擊（2/4拍、3/4拍節奏）

　　①分別拍擊不同節拍節奏。

　　②連續拍擊兩種節拍節奏。

　　五、編創與活動：歌謠表演

　　1、自由朗讀課本第5頁上歌謠，并為它取名。（《上學路上》、《上學歌》等均可）

　　2、教師引導學生分組即興創編節奏，并配上自己創編的節奏朗讀歌謠。

　　3、邊按自己創編的節奏朗讀歌謠邊加人表情和動作。

　　歌謠可以讀成這樣的節奏：

　　4/4ｘｘｘｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘｘｘｘ｜

　　太陽天空照，(拍手)花兒對我笑，(拍手)

　　ｘｘｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘｘｘｘｘ｜ｘｘｘ｜

　　小鳥說早早早，你為什么背上小書包。(拍手)

　　4、歌謠處理：用聲音力度的漸強和漸弱，表現孩子們走近又走遠。

　　5、各組邊唱邊表演，展示自己編創的不同節奏的歌謠。

　　6、組織學生展開自評與互評，如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花；如果大家都感到滿意，就在自己的課本上再畫一朵大紅花。

　　7、集體完整表演兩段歌詞：

　　①太陽天空照，②我去上學校，

　　花兒對我笑，天天不遲到，

　　小鳥說，早早早，愛學習，愛勞動，

　　你為什么背上小書包。長大要為人民立功勞。

　　六、欣賞樂曲《森林水車》

　　1、欣賞A段

　　（1）教師不加任何引導，讓學生仔細聆聽A段音樂，邊聽邊想：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？你的心情是什么樣的？

　　（2）教師用舞蹈表現A段音樂。

　　（3）生再次復聽音樂并用動作表現：大森林美麗的早晨。

　　2、欣賞B段

　　（1）學生初聽樂曲，選擇合適的圖譜表現B段音樂。

　　（2）結合多種多樣的水車圖片，介紹歐洲古老的水車，讓學生認識水車并有直觀的感受。

　　（3）學生用肢體動作及造型來表現音樂

　　3、欣賞全曲

　　（1）創設情景，學生聆聽全曲并表現《森林水車》。

　　（2）揭示課題

　　4、復聽全曲

　　用彩色筆涂顏色或畫線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。教師不要限制學生，讓學生自由想象，用自己的方式表達對音樂的感受，再談一談為什么。

　　七、課堂小結

　　1、請學生談一談這節課有什么收獲？

　　2、學生積極回答，進行自評；其他學生隨時補充，學生之間展開互評。

　　3、老師總結評價：回顧本節課涉及到的知識點，贊揚學生的優秀表現。

　　4、學生得意于自己的表現，表現得很高興。

　　八、結束教學

　　1、師生對唱音樂再見

　　2、集體手拉手唱著歌曲《早上好》和森林水車再見

　　第三課時

　　教學內容：

　　1、復習歌表演《早上好》；

　　2、學習歌表演《小麻雀》；

　　3、編創與活動：打擊樂伴奏

　　教學目標：

　　1、復習歌表演《早上好》，通過歌曲教學進一步培養學生能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間要團結友愛。

　　2、動腦為歌曲《小麻雀》編創歌詞、動作，通過小組合作創編活動，培養學生團結合作意識、創新意識、創造能力。

　　3、編創與活動：能選擇自己感興趣的打擊樂器與同學合作為歌聲伴奏。

　　教學重點：為歌曲《小麻雀》編創歌詞和動作。

　　教學難點：編創活動：打擊樂伴奏的搭配。

　　教材分析：詳見教參

　　教具準備：鋼琴、課本、電腦、大屏幕、課件、黑板、頭飾等

　　教學過程

　　一、組織教學

　　1、聽音樂律動進教室

　　2、師生對唱音樂問好

　　二、發聲練習

　　1、u母音的練習（統一音色、穩定喉頭）

　　2、《怎樣叫》（韻母a、ao、o、i發聲位置）

　　3、《小貓去釣魚》（韻母發聲位置）

　　三、復習歌表演《早上好》

　　1、集體表演唱。

　　2、分組唱：相互評價。

　　四、學習歌表演《小麻雀》

　　1、教師放歌曲《小麻雀》的錄音歌謠，并為它取名。“你為什么取這個名呢？”

　　2、教師引導學生聽歌曲錄音拍節奏，用輕聲哼唱歌曲。（可唱歌詞、或母音）

　　3、聽教師范唱，小聲跟唱歌詞。

　　4、創編歌詞：啟發學生從講文明、講禮貌的內容上編。

　　（1）“小朋友，你們認為歌中的小麻雀是一只怎樣的小麻雀呢？（引導學生說出：這是一只將文明、講禮貌的小麻雀）那么，還有什么小動物們也很講文明、禮貌呀？你們也為他們編一首好聽的歌好嗎？

　　（2）教師把學生按所編動物分成組，例：小花貓組、小燕子組等。

　　（3）分小組匯報所編歌詞。第一遍念歌詞，第二遍唱歌詞。

　　5、即興創編動作，邊唱邊跳。

　　五、編創與活動：

　　1、出現圖譜，拍手練習節奏。

　　2、教師介紹每一種圖譜適合的打擊樂器。

　　3、學生選擇自己感興趣的打擊樂器，先分好組，用拍手練習，然后分組上來演示，嘗試搭配的效果。不演奏的同學就唱歌詞。

　　六、課堂小結

　　1、請學生談一談這節課有什么收獲？

　　2、學生積極回答，進行自評；其他學生隨時補充，學生之間展開互評。

　　3、老師總結評價：贊揚學生的優秀表現。

　　七、結束教學

聲音樂教案2

　　活動目標：

　　1、認識五線譜中的re，知道它的音高、手勢、音名，并了解五聲音階的組成。

　　2、嘗試四拍節奏的設計，體驗創編游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、五線譜板、貼紙、音名牌、節奏卡、五聲音階圖片

　　2、幼兒對四分音符、二分音符、全音符已能較熟練的掌握并拍出節奏。

　　活動重點：五聲音階與創編演唱節奏譜。

　　難點：運用各種動物的叫聲準確地唱出節奏譜。

　　活動過程：

　　一、語言節奏操

　　二、五聲音階

　　1、認識re，知道它的音高、手勢、音名。

　　念兒歌，做動作。

　　2、知道五聲音階的組成將這五個音按次序排列在地上，形成樓梯狀。

　　讓幼兒跳跳這五個音。

　　提問：往上走得音階叫什么音階？往下走的.音階叫什么？

　　往上走叫上行音階，往下走叫下行音階。

　　小結：五聲調式是中國式的調式，doremisola 五個音組成。這五個音隨意組合，就會變出很有中華民族特色的音樂。我們以后可以試試來創編旋律。

　　3、五聲音階的小游戲聽到上行音階起立，下行音階坐下。

　　聽聽少了誰？

　　彈音階上行或下行，請幼兒將少的這個音找出來。

　　三、四拍的節奏

　　1、設計四拍的節奏小椅子游戲

　　2、語言節奏節奏歌謠X X X- X X X- X---小花貓，喵喵喵，喵---。

　　大家一起打一遍。你能讓小花貓有節奏的叫嗎？（提醒幼兒兩拍、四拍要停足）你還能讓別的小動物也有節奏的叫嗎？（個別——集體）引導幼兒創編各種小動物叫聲。如：小花狗，汪汪汪，汪---。

　　小結：先想好動物，然后要有節奏的叫。

　　3、配上旋律，聽聽小貓在場哪個音？

　　1 2 3- 3 3 3- 5---（6123） （聽出最后一音）幼兒先摸唱一遍，然后說出音名。

　　四、小結：

　　今天我們學了許多的新本領。有五聲音階，是那五個音啊？（12356）我們還用學過的節奏做了許多游戲，希望小朋友們能夠記住，下次我們會繼續和小音符做游戲的。

聲音樂教案3

　　一、教材依據

　　課程名稱：《叫賣聲里荔枝頌》

　　使用教材：廣東人民出版社廣州音樂四年級上冊

　　適用年級：四年級

　　二、教學目標：

　　情感態度及價值觀：通過聆聽粵曲小調《荔枝頌》，感受叫賣調的獨特風格，啟發學生用自己的語言表述對叫賣調的理解和感受，啟發學生在生活中發現音樂，感受音樂。

　　過程與方法：組織欣賞、模唱、表演等音樂實踐活動，感受叫賣調在音樂結構、歌詞特點等音樂特點，鼓勵創造思維，挖掘學生潛能，在探究合作中參與集體協作。

　　知識與技能：在體驗的過程中了解音樂結構及歌詞特點，在聽、唱、玩、奏中感受風格。

　　三、教材分析：

　　叫賣調是民間風俗歌的一種，也可以算作是民間實用藝術的一種類型，在全國各地都有。叫賣的聲調，與當地的語言是緊密結合在一起的。

　　膾炙人口、享譽海內外的粵曲《荔枝頌》，始唱者是粵劇藝術家紅線女。1957年，她到莫斯科參加第6屆世界青年與學生和平友誼聯歡節，在其中“東方古典歌曲比賽”中，她憑借《荔枝頌》、《昭君出塞》，為廣東粵劇界捧回第一枚金質獎章。由二十多個國家組成的評委，贊嘆她音色豐富、清脆，徐疾有致。最后一句“賣荔枝”，她借鑒花腔女高音，把“枝”字無限延伸，由強至弱，欲斷還連，兀地翻起一個高腔滑音，隨即戛然而止，余音裊裊，曲終韻味仍存。讓人們閉著眼睛也體會到曲中賣荔姑娘是那么天真、活潑，她對嶺南佳果——荔枝那份自豪，那份贊賞，盡在一腔一板之中。《荔枝頌》作者，人們都忘不了，戲行中人昵稱的“卿叔”——著名編劇家陳冠卿。“卿叔”從上世紀40年代為粵劇紅伶何非凡撰寫的第一出粵劇《斷雨殘云》，至今與戲文相伴五十多度春秋。由于他諳熟戲曲個中三昧和“棚面”音樂，且具深厚詩詞、古文功底，因此他的作品都兼備文學性、音樂性。他撰寫的粵劇（曲）過百，唱紅了幾代老倌。“卿叔”對《紅樓夢》尤為鐘愛，40年代的《情僧偷到瀟湘館》一槌鑼鼓，在廣州海珠大戲院連續爆滿數百場，捧紅了何非凡。及后的《寶玉哭晴雯》、《怡紅公子悼金釧》，捧紅了陳笑風、羅家寶、林錦屏。

　　談起當年撰寫《荔枝頌》往事，“卿叔”笑道是奉戲劇家、廣東劇協主席李門之命執筆的。幸好少時生性好動，每逢荔枝豐收季節，便結伴徜徉于荔海攀樹摘食，對荔枝的品種、特色、味道知之甚詳，因而只花了幾天時間，嘗試糅合七字清、梆黃、小調寫就此曲。卿叔說，《荔枝頌》影響之大、覆蓋面之廣、流傳時間之長，是始料不及的。

　　紅線女，粵劇表演藝術家、粵劇紅派表演藝術創始人，廣東開平人，紅線女從藝60多年來，演過近百個粵劇，拍過90多部電影，成功地塑造了古今中外各類婦女的藝術形象。她在藝術上勇于革新，在繼承粵劇傳統的'基礎上，吸收、借鑒京劇、昆劇、話劇、歌劇、電影以及西洋歌唱技巧，加以融合創造，開創了獨樹一幟的紅腔。代表作《荔枝頌》、《珠江禮贊》、《昭君出塞》更被視為粵劇唱腔的經典。曾被周恩來總理譽為“南國紅豆”。20xx年10月11日榮獲首屆“中國戲劇終身成就獎”。

　　四、教學重點：

　　在聽、唱、玩、奏中，利用綜合音樂要素初步感受叫賣調的音樂風格。

　　五、教學難點：

　　在音樂實踐活動，發展創造思維能力，培養學生感受音樂美的能力。

　　六、教學過程

　　（一）組織教學

　　1、導入

　　叫賣聲里荔枝頌，聽聽粵曲小調《荔枝頌》

　　（設計意圖：以音樂要素入手，聽辨以粵語語音為主干音所構建的音樂，為后繼教學鋪墊。）

　　（二）新歌教學

　　1、初步感受叫賣調：

　　初聽《荔枝頌》，課件展示。

　　2、這首樂曲小調來頭可不小，她的首唱者是著名樂曲演員紅線女。再聽，介紹紅線女。

　　（設計意圖：對音樂要素的對比感受，淡化音樂理論，讓學生聽、看、唱、玩來感受粵曲小調特點。）

　　3、南腔北調叫賣咯

　　聽聽祖國各地叫賣調，欣賞各地的叫賣調

　　廣州《賣荔枝》、西安《賣干酪》、聽《磨刀老頭》片段，模唱

　　用怎樣的聲音叫賣可以更好地推銷自己的商品？

　　（設計意圖：感受叫賣調在音樂結構上的特點，用新的理念完成傳統的歌唱教學中對歌曲處理這一教學環節，切實解決新歌教學中唱歌問題，為音樂創編環節提供知識基礎。）

　　（三）拓展歸納

　　感受與學唱叫賣調的作用——招攬顧客，推銷商品。

　　（設計意圖：這一版塊旨在通過各種途徑，運用“唱、聽、看”等有效方法，讓學生輕松感受歸納“叫賣調”。）

　　（四）總結

　　采訪學生，今天，你學會了什么？什么是你最感興趣的？

　　（設計意圖：通過歸納總結叫賣調，體驗市井生活情態，感受人文、藝術、音樂之間的美學歷程。）

聲音樂教案4

　　教學目標

　　一、感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。

　　二、動腦為歌曲編創歌詞、動作。

　　三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。

　　教學過程

　　一、表演《早上好》

　　1、聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、踏腳（三拍子8小節；二拍子8小節）用課本右上角的拍踏方式。

　　提示：感覺到有什么不同？

　　2、教師范唱，邊唱邊拍節拍，學生跟著做，心里默唱。

　　3、聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。

　　4、聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。

　　5、歌曲熟悉后，可將學生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。

　　6、分組編創《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。

　　二、聆聽《森林水車》

　　1、教師不加任何引導，讓學生注意聽音樂。聆聽后回答：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的'？

　　2、教師結合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。

　　3、復聽音樂，用彩色筆涂顏色或線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。教師不要限制學生，讓學生自由想像，用自己的方式表達對音樂的感受，再談一談為什么。

　　三、編創與活動

　　這是一段歌謠。可以按課本上的節奏讀，可以編創歌謠的節奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。教師可引導學生分組編創，然后各組表演自己編創的不同節奏的歌謠。

　　歌謠可以處理成漸強、漸弱，表現孩子們走近又走遠。

聲音樂教案5

　　第一課 問聲好

　　教學目標：

　　1. 感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間的團結友愛。

　　2. 動腦為歌曲編創新詞、動作。

　　3.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。

　　教學重點： 引導學生在學習中評價自己、評價他人，逐漸形成一定的競爭氛圍。教學難點： 歌曲3/4、2/4變拍子的正確演唱。

　　教學安排： 2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、 表演《早上好》 教學基本要求

　　1.聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手，踏腳(三拍子8小節；二拍子8小節)。

　　提示：感覺到有什么不同?(注：用課本右上角的拍踏方式)

　　2.教師范唱，邊唱邊拍節拍，學生跟著做，心里默唱。

　　3.聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。

　　4.聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。

　　5.歌曲熟悉后，可以將學生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。

　　6.分組編創《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的'課本上畫一朵大紅花。

　　7、指導學生編創“中午好”或“晚上好”等歌詞。

　　二、聆聽《森林水車》 教學基本要求

　　1.教師不加任何引導，讓學生注意聽音樂。

　　聆聽后回答： 音樂讓你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么樣的?

　　2.教師可結合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。

　　三、編創與活動

　　1、這是一段歌謠。可以按課本上的節奏讀，可以編創讀歌謠的節奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。

　　2、教師還可引導學生分組編創，然后各組表演自己編制的不同節奏的歌謠。

　　3、歌謠可以處理成漸強、漸弱，表現孩子的走近又走遠。

　　4、歌謠可以讀成這樣的節奏：（）（）|

　　太陽天空 照，（拍手）花兒對我 笑，（拍手）（） ||

　　小鳥 說 早早 早， 你為 什么 背上 小書 包。（拍手）

聲音樂教案6

　　設計意圖：

　　幼兒園藝術教學中的打擊樂演奏，它能初步讓幼兒掌握節奏還能培養幼兒的合作意識以及表現力，大班幼兒對音樂節奏有一定的認識，合作意識逐步增強。在日常活動中發現幼兒對鼓點的節奏很感興趣，因此，我設計了《苗鄉笙聲》這個活動，利用我們少數民族地區的本土樂器鼓和蘆笙，來讓幼兒進行演奏簡單的2/4拍節奏，并能按圖譜進行合奏，讓幼兒感受苗族原生態的樂器，體驗民族文化的快樂。

　　活動目標：

　　1、通過體驗苗族樂器，以節奏的變化培養幼兒的節奏感。

　　2、能利用樂器吹奏出簡單的2/4拍節奏。

　　3、讓幼兒感受苗族原生態的樂器，體驗民族文化的快樂。

　　重點：能用蘆笙、鼓按樂曲2/4拍的節奏演奏出來為重點。

　　難點：能利用蘆笙、鼓，能在八分音符的地方自如的吹奏，并能按圖譜同時演奏。

　　活動準備：

　　大蘆笙一個、小蘆笙(幼兒人手一個)、大鼓一個、小鼓(幼兒人手一個)、苗族人們打鼓吹蘆笙視頻、節奏圖譜、籃子。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、今天老師想和小朋友們分享一個視頻，這個視頻很神奇，老師每次聽到里面的聲音，就特別想跳舞，特別特別的開心，你們想不想看?(師可適當變換語氣)師：看的時候小眼睛可要注意觀察哦!

　　2、觀看視頻，認識樂器。

　　師：我發現小朋友們看得特別認真，有的.小朋友還很激動，請告訴我你們看到上面的人們在做什么?(師舉手示意)幼：有的在跳舞，有的在打鼓。師：這是苗家人最喜歡敲的"木鼓"。它叫什么?幼兒："木鼓"。

　　幼：有的在吹(師：吹什么?它有一個好聽的名字叫"蘆笙"。它叫什么?幼兒："蘆笙")木鼓和蘆笙都是苗家人最喜歡的樂器，過年過節時，苗族人們就會吹起蘆笙打起鼓跳起舞，來慶祝節日。

　　二、樂器嘗試，學習圖譜節奏。

　　(一)、木鼓

　　1、師：你們的小眼睛看得這么認真，觀察得這么仔細，今天我把苗家人的鼓也帶來了，出示木鼓"咚"。

　　幼：鼓; 師：誰想來試試敲鼓?我喜歡坐得好的小朋友。

　　：你真勇敢，第一個上來，再請一個小朋友來多敲幾下給我們聽聽。請兩名幼兒分別上臺嘗試，適度給予幼兒表揚。

　　2、師：看到小朋友們都敲了，老師也想來敲敲!(師示范圖譜節奏)師：老師敲得好嗎?老師敲得好，因為老師有秘密武器(出示圖譜)，這是一個苗族的小妹妹送給我的圖譜，這個圖譜的名字叫《苗鄉笙聲》，她告訴老師只要跟著圖譜節奏練習，就會敲得很好聽，你們想學嗎?(想)

　　3、圖譜節奏

　　(1)師：那我們先來認識一下圖譜，這個圖譜它是2/4拍節奏，每小節里面有兩拍(師引導幼兒數1，2，1，2~~~)咦，這里第二拍怎么變成了~~~?幼：一條線;師：這是增時線，表示第一拍的音要延長到第二拍才能結束，我們現在來(師作拍手動作，幼兒觀察回答)，先用拍手來學習圖譜節奏，一個X拍一下手，看著老師示范一遍(教師示范前三小節1,2,1,2~)會嗎?都來試試，準備好了嗎?預備開始~~~(師和幼兒拍前部分節奏|X X|X X|X-|);

　　(2)師：再來數數后面三小節，1，2，1，2師：第二拍里面兩個XX下面用一條橫線(XX)就表示一拍里面有兩個音，我們就拍(師連續拍兩下手，幼：拍兩下)，師：連續拍兩下(師再次示范一次連續拍手兩下)，師示范后三小節。現在我們一起來，(師作拍手動作，幼兒：拍手)準備好了嗎?預備開始~~~(師幼拍后部份|X XX|X XX|X XX|)

　　(3)師：你們學得真快，現在我們從頭到尾拍手來一次，看你們會不會?(師指揮幼兒從頭到尾練習一次)

　　(4)師：拍得真好，這次我們換身體其他部位來練習，你們想拍哪個部位就拍哪個部位，師：一起來試一下，預備開始~~。

　　(5)小朋友們拍得很好哦，這次我們的小嘴巴都跟老師"嗚嗚"動起來，同時拍你自己喜歡的部位，預備開始~~。

　　：小嘴巴動得真整齊，你們表現得太好了，而且很有，但是有一點點不是很好，這兒(師指問題處)應該是~~~~我們都來試試。(適當表揚幼兒)

　　4、分發鼓

　　(1)、師：小朋友們表現得太讓老師驚訝了，剛才我們用身體的各個部位按照圖譜拍打出好聽的節奏，那能不能用鼓也敲出這么美妙的節奏呢?(幼：能)先來說一下拿鼓規則：把鼓背在面前，鼓棒拿紅綢這一頭，老師說預備開始才可以按圖譜節奏敲鼓。請幼兒拿鼓，預備開始~~~~。

　　：小朋友們敲得很有，就是這里有一點點亂(指出問題處)，引導幼兒把問題處練習。

　　(2)、師：小朋友們真厲害，這次你們敲得很整齊哦，現在我們再來一次吧。

　　(二)蘆笙

　　1、師：小朋友們真聰明，一學就會，那我們再來挑戰另一種樂器蘆笙，你們也能吹得好聽嗎?(幼：能)師出示大蘆笙，介紹蘆笙的笙斗、笙管、吹口，雙手握住蘆笙，嘴巴對著吹口，按照圖譜吹，就能吹出好聽的聲音，想聽嗎?先看老師示范一遍(師按圖譜示范吹奏)

　　2、師：好聽嗎?想不想試一試，(幼：想)現在我看誰坐得好，我就讓誰來吹蘆笙，老師有一個要求，拿到蘆笙后雙手拿好蘆斗，笙管朝外，吹口對著自己不要吹出聲音，老師說預備開始，我們才開始按照圖譜節奏吹，聽清楚了嗎?預備開始～～：小朋友吹得很好，都很認真，但是如果這里(指問題處)，再吹得整齊一點就更好了，這里再來一次吧!(問題處再來一次)

　　3、師：這次好了很多哦，我剛剛發現有幾個小朋友吹得特別好，特別認真，我想請他們上來表演吹一下，小朋友們要認真聽哦。(請吹得好的3~4個幼兒上來吹)

　　4、他們吹得好聽嗎?現在我們一起來像他們學學，一起再來一遍，預備開始~~。

聲音樂教案7

　　活動目標：

　　1、通過引導幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態動作創造性地表現。

　　2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，并掌握附點四分音符的正確唱法。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的'樂趣。

　　5、隨歌曲旋律唱出來。

　　活動準備：

　　1、活動背景圖一幅，節奏譜二張，圖譜一張.

　　2、符號標志若干，《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。

　　3、幼兒人手一份圖譜。

　　活動過程：

　　一、律動進室。

　　幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進入。

　　二、練聲、節奏型練習。

　　引導幼兒看節奏譜，模仿動物叫聲：

　　①/吱吱吱吱/吱吱吱吱

　　②/游游游游/游游游

　　三、引出主題，并理解歌詞內容。

　　1、出示圖譜，引導幼兒觀察。

　　①師清唱，邊唱邊指圖譜。

　　②提問：a、聽了剛才那首歌，你好像看到了什么?(幼兒回答，師指圖譜)

　　b、解釋腳印：因為我們大家多么快樂，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。

　　2、完整朗讀歌詞。

　　四、掌握歌詞內容。

　　1、用各種動作創造表現歌詞內容。

　　①個別幼兒表現。

　　②自由組合表現。

　　2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。

　　引導幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節奏。

　　五、熟悉旋律，學唱歌曲。

　　1、完整欣賞樂曲一遍。(放錄音磁帶)

　　2、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。

　　3、幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。

　　4、師生共同指大圖譜唱。

　　5、出示符號“

聲音樂教案8

　　【活動目標】

　　1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，學唱游戲歌曲。

　　2、通過聽故事、看木偶演示等活動，創編游戲動作，學會游戲的玩法。

　　3、能遵守游戲規則，體驗游戲詼諧、幽默的愉快情趣。

　　【活動準備】

　　木偶道具：老鼠、貓、一條肉、一擔魚，磁帶、圓舞板或木魚。

　　【活動過程】

　　一、出示老鼠玩偶，引起幼兒興趣。

　　“小朋友你們看這是誰？”，“噢小老鼠告訴我它準備去干一件事，它要去干什么去？我們一起去看看”。

　　二、根據歌詞操作木偶講故事，通過提問，引導幼兒熟悉歌詞。（木魚伴奏）

　　1、講故事前半部，提問：“小老鼠去干什么呀？”“他送的什么禮？一手？一手？”“你們猜猜它送禮給誰？”“我們接著往下看”。

　　2、講故事中間部分，提問：“它送禮給誰？它為什么要送禮給小花貓？它怎么說的？”說完18小節提問：“猜猜貓會怎么說呢？”

　　3、講故事后半部分

　　三、帶幼兒有節奏地念兒歌。“看完了，我們一起來說說”。

　　四、創編動作，通過動作幫助幼兒記憶歌曲內容。

　　“我們和小老鼠一起去送禮好嗎？”

　　1、“小老鼠的禮物準備好了你們的呢？”引導幼兒做邊拎肉邊挑魚的.動作。

　　2、“你是小老鼠你怎么求小花貓？”“它求的時候心里怎么樣？”（表情），引導幼兒創編老鼠求貓的樣子。

　　3、創編貓得意的動作。

　　4、完整地用動作表演一遍，鋼琴輕聲伴奏。

　　五、學唱歌曲。

　　1、“剛才的旋律你會哼嗎？我們一起用la來哼唱一遍。”幼兒哼旋律。

　　2、“請你們把剛才的故事加到這旋律里，我們來試一試。”幼兒和教師一起唱。

　　3、重點掌握“它求小花貓呀別再吃自己”等附點的節奏。

　　六、游戲。

　　1、手指游戲：（唱到最后一個字―‘你’）請貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。

　　2、在座位上游戲：同座兩人游戲兩遍，一人當貓，一人當老鼠。“在音樂的什么地方抓老鼠？”（唱到最后一個字―‘你’）請貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。

　　3、教師當貓，幼兒當老鼠，歌詞唱到“它求小花貓別再吃自己”時，老鼠要走到貓面前，歌詞唱到最后一個字―‘你’時，老鼠才能跑回家。

　　4、教師當貓或請一名幼兒當貓，其余幼兒當老鼠，進行游戲。

　　5、請3―5名幼兒當貓，其它幼兒當老鼠，進行游戲。引導幼兒做小花貓得意的樣子。

　　七、活動結束（小結或在游戲尾聲中走出活動室）

聲音樂教案9

　　活動目標：

　　1、認識五線譜中的re，知道它的音高、手勢、音名，并了解五聲音階的組成。

　　2、嘗試四拍節奏的設計，體驗創編游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、五線譜板、貼紙、音名牌、節奏卡、五聲音階圖片

　　2、幼兒對四分音符、二分音符、全音符已能較熟練的掌握并拍出節奏。

　　活動重點：

　　五聲音階與創編演唱節奏譜。

　　難點：

　　運用各種動物的叫聲準確地唱出節奏譜。

　　活動過程：

　　一、語言節奏操

　　二、五聲音階

　　1、認識re，知道它的.音高、手勢、音名。念兒歌，做動作。

　　2、知道五聲音階的組成

　　將這五個音按次序排列在地上，形成樓梯狀。讓幼兒跳跳這五個音。

　　提問：往上走得音階叫什么音階？往下走的音階叫什么？往上走叫上行音階，往下走叫下行音階。

　　3、五聲音階的小游戲

　　聽到上行音階起立，下行音階坐下。聽聽少了誰？彈音階上行或下行，請幼兒將少的這個音找出來。

　　三、四拍的節奏

　　1、設計四拍的節奏

　　小椅子游戲

　　2、語言節奏

　　大家一起打一遍。你能讓小花貓有節奏的叫嗎？你還能讓別的小動物也有節奏的叫嗎？引導幼兒創編各種小動物叫聲。

　　3、配上旋律，聽聽小貓在場哪個音？

　　幼兒先摸唱一遍，然后說出音名。

　　四、小結：

　　今天我們學了許多的新本領。有五聲音階，是那五個音啊？我們還用學過的節奏做了許多游戲，希望小朋友們能夠記住，下次我們會繼續和小音符做游戲的。

聲音樂教案10

　　教材分析

　　《森林水車》是一首通俗的管弦樂曲，由德國作曲家艾倫貝格所作。有人曾將本曲與奧爾特的《在鐘表店里》、米夏埃利斯的《森林中的鐵匠》并列為三個著名的描繪性標題樂曲。

　　艾倫貝格是19世紀下半葉到20世紀初德國喜歌劇作曲家。1848年1月13日出生在梅澤堡，1925年12月26日逝世于柏林。艾倫貝格的代表作有喜歌劇《庫里科伯爵夫人》、《米達斯王》、《瑪里埃特》，舞劇《西勒斯的玫瑰》，管弦樂《森林水車》等。艾倫貝格寫過很多作品，只有這首《森林水車》流傳最廣。

　　水車是歐洲農村里最常見的大型灌溉工具，它整體為圓形，周圍裝有許多水斗，用水力或風力牽引。在我國南方農村里也有這種水車。曲作者一日到森林游玩，看到水車后萌發了創作欲望，即興寫成。這首樂曲的音樂形象生動鮮明，曾被改編為鋼琴獨奏曲。日本歌曲《森林水車》的引子即采用本曲的主題寫成。

　　《森林水車》采用回旋曲式，G大調，2/4拍。前面有一個較長的6/8拍序奏段落。隨著模仿小溪潺潺流水聲和小鳥啁瞅鳴叫的伴奏聲部，流暢優美的旋律緩緩如歌的描繪了一幅寧靜的森林晨景。人們仿佛聽到輕風吹拂著樹葉，小鳥雀躍枝頭，用歌聲迎接黎明；山水流成的瀑布水花飛濺，推動著古老的水車唱著吱吱呀呀的歌。

　　主題出現，仍是G大調，2/4拍的小快板，帶著波爾卡舞曲活潑、愉快的'特點，表現了作曲家看到森林美麗景色的愉快心情。又使人聯想到水車飛濺著水花快活旋轉的情景。這個主題在這支曲子里先后出現三遍，在它們之間是兩個插部，一個是D大調，情緒歡樂。

　　樂曲以序奏“A B A C A”加結尾的程式構成。結尾速度加快，在愉快而熱烈的氣氛中結束全曲。

　　學情分析

　　我所執教的二年級，有5% 的學生學習能力較弱，因此在教學中，我會多次鼓勵，讓孩子們得到自信后，對音樂產生濃厚興趣。另外，有30%的學生會彈鋼琴，識別五線譜能力強。因此在教學中，我會給孩子們展示鋼琴演奏的機會，并配合教師進行有效教學。有65%學生能夠積極主動參與到課堂活動實踐活動中，那么在最后的創編伴奏中，我會給孩子們多次表現機會。

　　教學目標

　　一、感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。

　　二、動腦為歌曲編創歌詞、動作。

　　三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點

　　教學重點和難點

　　教學重點：指導學生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。

　　教學難點：歌曲唱名的學唱及內心對音高的感覺

　　教學流程示意

　　（一） 師生交流

　　（二） 出示電腦課件1：（歌譜）復習歌曲《早上好》，請同學們自己選擇是加入表演來唱還是走步唱。

　　（三） 出示電腦課件2：（歌謠）

　　（四） 聆聽：《森林水車》

　　（五） 課堂小結

聲音樂教案11

　　設計意圖：

　　幼兒園藝術教學中的打擊樂演奏，它能初步讓幼兒掌握節奏還能培養幼兒的合作意識以及表現力，大班幼兒對音樂節奏有一定的認識，合作意識逐步增強。在日常活動中發現幼兒對鼓點的節奏很感興趣，因此，我設計了《苗鄉笙聲》這個活動，利用我們少數民族地區的本土樂器鼓和蘆笙，來讓幼兒進行演奏簡單的2/4拍節奏，并能按圖譜進行合奏，讓幼兒感受苗族原生態的樂器，體驗民族文化的快樂。

　　活動目標：

　　1、通過體驗苗族樂器，以節奏的變化培養幼兒的節奏感。

　　2、能利用樂器吹奏出簡單的2/4拍節奏。

　　3、讓幼兒感受苗族原生態的樂器，體驗民族文化的快樂。

　　4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　重點：能用蘆笙、鼓按樂曲2/4拍的節奏演奏出來為重點。

　　難點：能利用蘆笙、鼓，能在八分音符的地方自如的吹奏，并能按圖譜同時演奏。

　　活動準備：

　　大蘆笙一個、小蘆笙(幼兒人手一個)、大鼓一個、小鼓(幼兒人手一個)、苗族人們打鼓吹蘆笙視頻、節奏圖譜、籃子。

　　活動過程：

　　一、導入1、今天老師想和小朋友們分享一個視頻，這個視頻很神奇，老師每次聽到里面的聲音，就特別想跳舞，特別特別的開心，你們想不想看?(師可適當變換語氣)師：看的時候小眼睛可要注意觀察哦!

　　2、觀看視頻，認識樂器。

　　師：我發現小朋友們看得特別認真，有的小朋友還很激動，請告訴我你們看到上面的人們在做什么?(師舉手示意)幼：有的在跳舞，有的在打鼓。師：這是苗家人最喜歡敲的"木鼓"。它叫什么?幼兒："木鼓"。

　　幼：有的在吹(師：吹什么?它有一個好聽的名字叫"蘆笙"。它叫什么?幼兒："蘆笙")木鼓和蘆笙都是苗家人最喜歡的樂器，過年過節時，苗族人們就會吹起蘆笙打起鼓跳起舞，來慶祝節日。

　　二、樂器嘗試，學習圖譜節奏。

　　(一)、木鼓1、師：你們的小眼睛看得這么認真，觀察得這么仔細，今天我把苗家人的鼓也帶來了，出示木鼓"咚"。

　　幼：鼓; 師：誰想來試試敲鼓?我喜歡坐得好的小朋友。

　　小結：你真勇敢，第一個上來，再請一個小朋友來多敲幾下給我們聽聽。請兩名幼兒分別上臺嘗試，適度給予幼兒表揚。

　　2、師：看到小朋友們都敲了，老師也想來敲敲!(師示范圖譜節奏)師：老師敲得好嗎?老師敲得好，因為老師有秘密武器(出示圖譜)，這是一個苗族的小妹妹送給我的圖譜，這個圖譜的名字叫《苗鄉笙聲》，她告訴老師只要跟著圖譜節奏練習，就會敲得很好聽，你們想學嗎?(想)3、圖譜節奏(1)師：那我們先來認識一下圖譜，這個圖譜它是2/4拍節奏，每小節里面有兩拍(師引導幼兒數1，2，1，2~~~)咦，這里第二拍怎么變成了~~~?幼：一條線;師：這是增時線，表示第一拍的音要延長到第二拍才能結束，我們現在來(師作拍手動作，幼兒觀察回答)，先用拍手來學習圖譜節奏，一個X拍一下手，看著老師示范一遍(教師示范前三小節1,2,1,2~)會嗎?都來試試，準備好了嗎?預備開始~~~(師和幼兒拍前部分節奏|X X|X X|X-|);(2)師：再來數數后面三小節，1，2，1，2師：第二拍里面兩個XX下面用一條橫線(XX)就表示一拍里面有兩個音，我們就拍(師連續拍兩下手，幼：拍兩下)，師：連續拍兩下(師再次示范一次連續拍手兩下)，師示范后三小節。現在我們一起來，(師作拍手動作，幼兒：拍手)準備好了嗎?預備開始~~~(師幼拍后部份|X XX|X XX|X XX|)(3)師：你們學得真快，現在我們從頭到尾拍手來一次，看你們會不會?(師指揮幼兒從頭到尾練習一次)(4)師：拍得真好，這次我們換身體其他部位來練習，你們想拍哪個部位就拍哪個部位，師：一起來試一下，預備開始~~。

　　(5)小朋友們拍得很好哦，這次我們的小嘴巴都跟老師"嗚嗚"動起來，同時拍你自己喜歡的部位，預備開始~~。

　　小結：小嘴巴動得真整齊，你們表現得太好了，而且很有精神，但是有一點點不是很好，這兒(師指問題處)應該是~~~~我們都來試試。(適當表揚幼兒)4、分發鼓(1)、師：小朋友們表現得太讓老師驚訝了，剛才我們用身體的各個部位按照圖譜拍打出好聽的節奏，那能不能用鼓也敲出這么美妙的節奏呢?(幼：能)先來說一下拿鼓規則：把鼓背在面前，鼓棒拿紅綢這一頭，老師說預備開始才可以按圖譜節奏敲鼓。請幼兒拿鼓，預備開始~~~~。

　　小結：小朋友們敲得很有精神，就是這里有一點點亂(指出問題處)，引導幼兒把問題處練習。

　　(2)、師：小朋友們真厲害，這次你們敲得很整齊哦，現在我們再來一次吧。

　　(二)蘆笙1、師：小朋友們真聰明，一學就會，那我們再來挑戰另一種樂器蘆笙，你們也能吹得好聽嗎?(幼：能)師出示大蘆笙，介紹蘆笙的笙斗、笙管、吹口，雙手握住蘆笙，嘴巴對著吹口，按照圖譜吹，就能吹出好聽的`聲音，想聽嗎?先看老師示范一遍(師按圖譜示范吹奏)2、師：好聽嗎?想不想試一試，(幼：想)現在我看誰坐得好，我就讓誰來吹蘆笙，老師有一個要求，拿到蘆笙后雙手拿好蘆斗，笙管朝外，吹口對著自己不要吹出聲音，老師說預備開始，我們才開始按照圖譜節奏吹，聽清楚了嗎?預備開始～～小結：小朋友吹得很好，都很認真，但是如果這里(指問題處)，再吹得整齊一點就更好了，這里再來一次吧!(問題處再來一次)3、師：這次好了很多哦，我剛剛發現有幾個小朋友吹得特別好，特別認真，我想請他們上來表演吹一下，小朋友們要認真聽哦。(請吹得好的3~4個幼兒上來吹)4、他們吹得好聽嗎?現在我們一起來像他們學學，一起再來一遍，預備開始~~。

　　三、樂器合奏1、小朋友們真厲害，這么難的蘆笙也吹得這么棒，(先請幼兒把蘆笙放回籃子)現在我要考考小朋友們會不會合奏(師出示鼓、蘆笙的圖譜)，師指圖譜這是~~(幼兒：木鼓、蘆笙)。有蘆笙的地方就吹(幼：蘆笙)，能不能敲鼓(幼：不能)，有鼓的地方就敲(幼兒：鼓)，要吹蘆笙嗎?(不吹)有鼓又有蘆笙的地方呢?幼：又敲鼓又吹蘆笙(師強調同時敲鼓，同時吹蘆笙。)小朋友們明白了嗎?現在請XX老師和我一起示范一遍。

　　2、師：好聽嗎?現在請小朋友們拿上你們自己喜歡的樂器，按老師的指示，拿蘆笙的站這邊，鼓的站在這邊，按圖譜演奏一遍，預備開始~~。

　　小結：小朋友們演奏得真好，像演奏家一樣棒，如果這個能合奏得再好一點，(師指問題處)那就更好聽了，我們一起把這里來一遍。

　　3、師：小朋友們可厲害了，錯的地方老師一說就知道改正，真聰明!現在我們再來合奏一次吧!

　　4、師：這次老師和小朋友們一起，像苗族人們那樣來演奏《苗鄉笙聲》這首樂曲，一邊吹蘆笙、打鼓，一邊跳舞圍成一個圈。(師帶幼兒邊吹蘆笙、敲鼓繞圈)四、活動小結師：今天老師要給小朋友們點贊，你們認識了苗家人的木鼓、蘆笙，還把《苗鄉笙聲》這首樂曲用鼓和蘆笙演奏出來，非常厲害，現在我們吹著蘆笙，敲起鼓去表演給其他小朋友們看吧!(師帶幼兒邊吹、邊敲鼓出場)

聲音樂教案12

　　設計意圖：

　　秋天是豐收的季節，水果是孩子們所熟悉的豐收果實。“香香的水果”是我園園本課程中的經典主題活動，它能很好地整合幼兒對于水果的零散經驗，提升幼兒對于水果的認識。

　　這首兒歌只有四句歌詞，很適合小班幼兒學習，于是我嘗試著對兒歌進行了改編和譜曲，并據此設計、組織了音樂教學活動，自然地融入了社會、情感等方面的教學內容，效果良好。

　　目標：

　　1．在熟悉旋律的基礎上初步學習演唱歌曲。

　　2．體驗開著“橘子船”與大家分享水果的快樂。

　　準備：

　　1．教師用的蘋果、梨子、菠蘿、橘子各一，配套圖標一套(如圖)。

　　2．幼兒人手一個橘子。

　　3．幼兒已熟悉《橘子船》旋律，會唱《水果歌》。

　　過程：

　　一、開始部分

　　1．聽著《橘子船》的旋律做律動“摘水果”。

　　師：果園的水果成熟了!我們一起來摘果子吧!

　　2．演唱《水果歌》。

　　幼兒根據教師逐一出示的水果，演唱《水果歌》進行練聲。如，教師出示蘋果，幼兒演唱：“來來，我是一個蘋果，果果果果果果……”

　　二、基本部分

　　1．自由想象。

　　師：橘子瓣兒像什么?(鼓勵幼兒用完整的語句大膽講述，并根據幼兒的講述引出橘子船，出示圖標一、二)。

　　2．理解歌詞內容。

　　(1)橘子船要開了!它要開到哪里呢?請你們聽老師唱一首歌。

　　(2)教師范唱后提問：小船開到誰的嘴巴里了?(幼兒回答后，教師出示圖標三、四。)

　　(3)教師再次范唱，一邊唱一邊逐一指圖，幫助幼兒進一步熟悉歌詞。

　　3．學唱歌曲，體驗與大家分享水果的快樂。

　　(1)幼兒在“開小船”的.游戲情景中，學唱歌曲。(教師在幼兒面前巡回“開”著“橘子船”，帶領幼兒學唱3～4遍，后面兩遍教師可適時地將“船兒”開進幼兒的嘴巴里。)

　　(2)幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。

　　師：小船除了可開到媽媽的嘴里邊兒，還可以開到誰的嘴里邊兒呢?(幼兒如說“開到爸爸嘴里邊兒”，就替換原有歌詞引導幼兒集體演唱。)

　　(3)討論和交流。

　　師：為什么小船要開到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢?

　　三、結束部分

　　幼兒自己剝橘子，師幼一起唱歌，幼兒將橘子船開到教師或同伴的嘴巴里。

　　附：橘子船(原文)張強

　　剝個橘子瓣兒，像只小黃船兒。

　　小船開到哪兒?媽媽嘴里邊兒。

聲音樂教案13

　　活動目的：

　　1、感受并初步辨認鼓、碰鈴、蛙鳴簡、三角鐵等樂器的音色，嘗試為教師齊聲伴唱。

　　2、學習聽辨樂器音色表演相應動作，增強音樂聽力與反應能力。

　　活動準備：

　　1、鼓、碰鈴、蛙鳴簡、三角鐵各一個。

　　2、老虎、小兔、青蛙、小猴的圖片各一張。

　　活動過程：

　　1、出示四種動物的圖片，，引導幼兒分辨動物的名稱，并模仿各種動物的基本動作。

　　2、引導幼兒傾聽并分辨樂器的`音色，嘗試進行初步的匹配。

　　注意敲擊鼓、碰鈴、蛙鳴簡、三角鐵四種樂器，引導幼兒認真傾聽其音色，與圖片上的四種動物進行匹配。

　　逐一演奏四種樂器，引導幼兒認真聽辨并做相應動物的動作。

　　3、演唱歌曲，引導幼兒齊聲伴唱。

　　教師唱到"什么聲音響"？后，在間奏處有節奏地敲擊樂器，引導幼兒辨別聲響并做相應動物的動作4幼兒游戲。規則：幼兒必須在教師唱完"看誰辨得清，辨得清"后，才能做動作。

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