大班音樂(lè)教案不再麻煩好媽媽(5篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的大班音樂(lè)教案不再麻煩好媽媽，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班音樂(lè)教案不再麻煩好媽媽1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看指揮領(lǐng)唱和齊唱的方法，齊唱時(shí)注意控制與調(diào)節(jié)自己的聲音，與同伴協(xié)調(diào)。
2、關(guān)心、體貼爸爸和媽媽，樂(lè)意自己的事情自己做。
3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲錄音磁帶及錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
1、以談話的方法激起幼兒關(guān)心、體貼爸爸媽媽的情感。
(1)你的爸爸媽媽是做什么工作的?他們辛苦嗎?
為什么你覺(jué)得他們辛苦呢?
(2)我們可以為爸爸媽媽做些什么呢?
2、幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
"爸爸媽媽工作很辛苦，我們?cè)诩依锬男┦虑榭梢宰约?"幼兒交流，教師用歌曲中語(yǔ)句加以肯定。
3、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，熟悉音樂(lè)旋律和節(jié)奏。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)全體幼兒跟音樂(lè)齊唱。
(2)嘗試看指揮領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲，請(qǐng)幼兒注意控制與調(diào)節(jié)自己的聲音，與同伴協(xié)調(diào)。
活動(dòng)反思：
采用音樂(lè)游戲的形式使幼兒打開(kāi)唱腔、身心放松，在愉快輕松的氛圍中進(jìn)行談話引導(dǎo)，通過(guò)觀看PPT感受媽媽的辛苦，層層遞進(jìn)地幫助孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)。在反復(fù)練唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋襪呀，自己疊被子呀，自己梳頭發(fā)呀”的環(huán)節(jié)中，既充分引導(dǎo)孩子體驗(yàn)了節(jié)奏中蘊(yùn)含的秩序性，又為后面的'活動(dòng)做好了鋪墊。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中孩子的語(yǔ)言表達(dá)雖然不是那么完美，但是可以感受到孩子們已經(jīng)能夠運(yùn)用解歌曲中的節(jié)奏了。
這首歌曲的歌詞對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)不難，而且圖譜的設(shè)計(jì)更是巧妙的把孩子引入情境中，使孩子更容易記憶歌詞掌握節(jié)奏了。
當(dāng)然活動(dòng)中在語(yǔ)言組織上，我還是有些欠缺的，有些話還是有些拐彎，不夠直白，都是我要思考并在今后的實(shí)踐中加以解決的問(wèn)題。
歌曲《不再麻煩好媽媽》，不僅讓幼兒了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽平時(shí)對(duì)我們的愛(ài)，還讓幼兒知道了應(yīng)該自己完成力所能及的事，盡量不麻煩好媽媽，這是孩子愛(ài)家長(zhǎng)、學(xué)會(huì)體諒家長(zhǎng)的具體表現(xiàn)。
大班音樂(lè)教案不再麻煩好媽媽2
教學(xué)目的與要求：
1、說(shuō)出欣賞之后的感受，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》，初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作，嘗試用自己不同的表達(dá)方式來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
3、享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和美好，培養(yǎng)和激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練的演唱歌曲，嘗試用自己不同的表達(dá)方式來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)音樂(lè)做小跑步進(jìn)活動(dòng)室。
2、出示圖片，以談話的方式引出課題。
3、發(fā)聲練習(xí)
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二、基本部分
1、幼兒欣賞歌曲《不再麻煩好媽媽》。
教師提問(wèn)：
（1）歌曲里說(shuō)了一件什么事？
（2）歌曲是幾拍的？
2、教師清唱歌曲一遍。
教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
師：歌曲里的`小朋友會(huì)做什么你們知道嗎？
幼：洗衣服，自己穿鞋子，自己疊被子，自己梳頭發(fā)。
師：你們能不能按老師說(shuō)話的節(jié)奏把玲玲會(huì)做的事情說(shuō)出來(lái)呢？
師：自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃（練習(xí)用X X X X ┃X X┃的節(jié)奏，解決歌曲中的節(jié)奏問(wèn)題）。
幼：自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃自 己 穿 鞋 ┃襪 呀┃自 己 疊 被 ┃子 呀 ┃自 己 梳 頭┃發(fā) 呀┃（按著節(jié)奏讀出歌詞）。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲。用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲，注意糾正在演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題。
4、演唱并表演歌曲。
（1）一個(gè)扮演媽媽，一個(gè)或多個(gè)扮演孩子，老師做相應(yīng)的語(yǔ)言的提示，如媽媽下班回來(lái)，很勞累了，先請(qǐng)媽媽坐下來(lái)等等。
（2）幼兒邊演唱，邊自發(fā)地做動(dòng)作，一起來(lái)。（啟發(fā)幼兒用自己創(chuàng)作的簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，從中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，老師可以表演媽媽，和學(xué)生做學(xué)習(xí)的互動(dòng)）。
5、創(chuàng)編歌詞。
（1）教師引導(dǎo)創(chuàng)編歌詞。
師：除了這些勞動(dòng)，你還可以幫媽媽做那些事情呢？
師：請(qǐng)你用自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃這樣的節(jié)奏說(shuō)出來(lái)。（用節(jié)奏接龍的方法）。
幼：自己 刷 刷┃牙 呀┃自 己 洗 洗 ┃ 臉 呀┃自己 擦 桌┃子 呀┃自 己 掃 掃 ┃ 地 呀┃……老師注意提醒孩子在創(chuàng)編歌詞中注意節(jié)奏。
（2）請(qǐng)幾個(gè)創(chuàng)編歌詞的小朋友上來(lái)，用他們自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你們的歌詞。請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)他們的動(dòng)作，或做出自己認(rèn)為更形象的動(dòng)作。
（3）選擇幾個(gè)小朋友的創(chuàng)編歌詞（表演動(dòng)作簡(jiǎn)單形象的）來(lái)集體演唱、表演。（不規(guī)定動(dòng)作，請(qǐng)小朋友自由發(fā)揮自己的想法來(lái)表演）。
6、拓展
除了幫助媽媽，我們還可以幫助誰(shuí)做什么事情呢？
三、結(jié)束部分
1、教師小結(jié)：小朋友們真能干，謝謝你們幫老師這么多忙，希望你們今后無(wú)論在家里還是在幼兒園都做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
2、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
一、以“情”入手，激發(fā)幼兒情感。
通過(guò)制作PPT，讓幼兒觀看，直觀有效。在看PPT之前，我先提問(wèn)：“你們愛(ài)媽媽嗎？”“為什么愛(ài)？”在這樣的提問(wèn)下，挖掘出孩子愛(ài)媽媽的情感。教師邊講解邊播放PPT，通過(guò)播放PPT重現(xiàn)了媽媽從懷孕開(kāi)始直至現(xiàn)在為寶寶所付出的愛(ài)。孩子們?cè)谟^看PPT時(shí)，十分的投入，他們對(duì)媽媽的付出有了更直觀的認(rèn)識(shí)，心靈受到震撼。
二、以“動(dòng)”激趣，營(yíng)造課堂氛圍。
在《不再麻煩好媽媽》這一音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)歌曲之后，我通過(guò)讓孩子男女PK，誰(shuí)的歌聲中愛(ài)最多，讓幼兒將對(duì)媽媽的愛(ài)唱出來(lái)，嘗試用有感情的聲音演唱。體驗(yàn)自己的事情自己做，同時(shí)將表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱方式增加了演唱的樂(lè)趣，從而活躍了課堂氛圍。
三、以“創(chuàng)”為基礎(chǔ)，激發(fā)想象翅膀。
通過(guò)提問(wèn)：“你還會(huì)干什么呢？”，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，幼兒一下子都能說(shuō)出很多東西，如：“自己會(huì)掃地呀”、“自己會(huì)刷牙呀”……等等，并把幼兒說(shuō)的創(chuàng)編到歌曲里面去，豐富了區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容。
大班音樂(lè)教案不再麻煩好媽媽3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，教育幼兒自己事情自己做。
2、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)這首兒歌要幼兒用心愛(ài)媽媽，培養(yǎng)幼兒情商。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、通過(guò)各種形式的教學(xué)手段來(lái)學(xué)習(xí)、掌握歌曲旋律，有感情的演唱。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲要幼兒感受愛(ài)，傳播愛(ài)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)曲子中的附點(diǎn)和休止符。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)DVD板畫(huà)打擊樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備
幼兒聽(tīng)《小雞進(jìn)行曲》做律動(dòng)走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課。
二、導(dǎo)入部分
教師播放光碟，請(qǐng)幼兒欣賞，教師同幼兒交談：
1、動(dòng)畫(huà)中的媽媽每天周而復(fù)始的忙碌些什么？
2、媽媽累不累？教師給予肯定回答：媽媽很辛苦！
3、那么我們還要麻煩媽媽為我們做事情嗎？（教師搖頭說(shuō)：如果是那樣就太不知心疼媽媽了，就不懂事了！）
4、你在家中力所能及的事情有哪些呢？（導(dǎo)出歌名：不再麻煩好媽媽）
三、新課部分
1、教師邊板畫(huà)織毛衣的媽媽，喝茶的杯子，沙發(fā)等畫(huà)面邊引出歌詞。
2、用自己的理解來(lái)記憶，熟讀歌詞，教師導(dǎo)出“愛(ài)”字，此時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行情商教育。
A、運(yùn)用二拍子節(jié)奏型度歌詞。
B、分組比賽讀歌詞。
C、用拍手、拍腿的形式讀歌詞。
D、用打擊樂(lè)伴奏來(lái)讀歌詞。
3、歌曲教學(xué)
A、教師隨音樂(lè)有感情的范唱
B、請(qǐng)小朋友拍手來(lái)為老師伴奏，進(jìn)一步熟悉旋律。（想學(xué)嗎？）（歌中唱到的你能做到嗎？）
C、哼鳴歌曲，附點(diǎn)處教師用手勢(shì)提示。
D、幼兒填詞
E、情緒指導(dǎo)時(shí)及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)媽媽的教育。（幫助媽媽的同時(shí)你也會(huì)得到快樂(lè)。）
F、讓幼兒體會(huì)這首兒歌的`情緒是怎樣的呢？（憂傷的？抒情的？親切的？熱烈的？）
4、師生創(chuàng)編律動(dòng)，完整的表演。
四、休息部分
老師放音樂(lè)《我愛(ài)媽媽的眼睛》（師：閉上眼睛傾聽(tīng)音樂(lè)讓我們來(lái)共同感受媽媽的關(guān)懷，享受媽媽的愛(ài)，最后給媽媽我們的愛(ài)。）
五、表演部分
大部分幼兒用打擊樂(lè)伴奏，掌握歌曲好的幼兒到板前做歌表演。
六、總結(jié)
活動(dòng)延伸：
我們把這首歌曲回家唱給爸爸、媽媽聽(tīng)？好嗎？
大班音樂(lè)教案不再麻煩好媽媽4
教學(xué)目的與要求：
1.說(shuō)出欣賞之后的感受，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
2.學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》，初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作，嘗試用自己不同的表達(dá)方式來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
3.享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和美好，培養(yǎng)和激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。
4.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
5.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
熟練的演唱歌曲，嘗試用自己不同的表達(dá)方式來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.聽(tīng)音樂(lè)做小跑步進(jìn)活動(dòng)室。
2.出示圖片，以談話的方式引出課題。
3.發(fā)聲練習(xí)
1=C 2/4
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二、基本部分
1.幼兒欣賞歌曲《不再麻煩好媽媽》。
教師提問(wèn)：
(1)歌曲里說(shuō)了一件什么事?
(2)歌曲是幾拍的?
2.教師清唱歌曲一遍。
教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
師：歌曲里的小朋友會(huì)做什么你們知道嗎?
幼：洗衣服，自己穿鞋子，自己疊被子，自己梳頭發(fā)。
師：你們能不能按老師說(shuō)話的節(jié)奏把玲玲會(huì)做的事情說(shuō)出來(lái)呢?
師：自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃(練習(xí)用X X X X ┃X X┃的節(jié)奏，解決歌曲中的節(jié)奏問(wèn)題)
幼：自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃自 己 穿 鞋 ┃襪 呀┃自 己 疊 被 ┃子 呀 ┃自 己 梳 頭┃發(fā) 呀┃(按著節(jié)奏讀出歌詞)
3.復(fù)聽(tīng)歌曲。用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲，注意糾正在演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題。
4.演唱并表演歌曲。
(1)一個(gè)扮演媽媽，一個(gè)或多個(gè)扮演孩子，老師做相應(yīng)的語(yǔ)言的提示，如媽媽下班回來(lái)，很勞累了，先請(qǐng)媽媽坐下來(lái)等等。
(2)幼兒邊演唱，邊自發(fā)地做動(dòng)作，一起來(lái)。(啟發(fā)幼兒用自己創(chuàng)作的簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，從中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，老師可以表演媽媽，和學(xué)生做學(xué)習(xí)的互動(dòng))
5、創(chuàng)編歌詞。
(1)教師引導(dǎo)創(chuàng)編歌詞。
師：除了這些勞動(dòng)，你還可以幫媽媽做那些事情呢?
師：請(qǐng)你用自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃這樣的節(jié)奏說(shuō)出來(lái)。(用節(jié)奏接龍的方法)
幼：自己 刷 刷┃牙 呀┃自 己 洗 洗 ┃ 臉 呀┃自己 擦 桌┃子 呀┃自 己 掃 掃 ┃ 地 呀┃……老師注意提醒孩子在創(chuàng)編歌詞中注意節(jié)奏。
(2)請(qǐng)幾個(gè)創(chuàng)編歌詞的小朋友上來(lái)，用他們自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你們的.歌詞。請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)他們的動(dòng)作，或做出自己認(rèn)為更形象的動(dòng)作。
(3)選擇幾個(gè)小朋友的創(chuàng)編歌詞(表演動(dòng)作簡(jiǎn)單形象的)來(lái)集體演唱、表演。(不規(guī)定動(dòng)作，請(qǐng)小朋友自由發(fā)揮自己的想法來(lái)表演)。
6.拓展
除了幫助媽媽，我們還可以幫助誰(shuí)做什么事情呢?
三、結(jié)束部分
1.教師小結(jié)：小朋友們真能干，謝謝你們幫老師這么多忙，希望你們今后無(wú)論在家里還是在幼兒園都做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
2.活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
家是一個(gè)寧?kù)o的港灣，常常是每個(gè)人一生中魂?duì)繅?mèng)縈的地方。濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到安全，得到溫暖。然而，作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)報(bào)答，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛(ài)。讓每一個(gè)幼兒從小成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學(xué)習(xí)做人的一個(gè)良好起點(diǎn)。歌曲《不再麻煩好媽媽》，不僅讓幼兒了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽平時(shí)對(duì)我們的愛(ài)，還讓幼兒知道了應(yīng)該自己完成力所能及的事，盡量不麻煩好媽媽，這是孩子愛(ài)家長(zhǎng)、學(xué)會(huì)體諒家長(zhǎng)的具體表現(xiàn)。
這首在以往是作為大班幼兒學(xué)唱的內(nèi)容要解決歌曲的后半拍起唱對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)是有一定的難度，因此我把這部分作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)部分讓幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，感知自己在逐漸長(zhǎng)大哪些事情會(huì)自己做了，我根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備了一些小圖譜，在學(xué)習(xí)這首歌的同時(shí)結(jié)合圖譜以“自己在干什么“的句式學(xué)習(xí)歌曲自己會(huì)做的事，通過(guò)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，老師唱一唱，再讓幼兒也來(lái)把自己會(huì)做的事連起來(lái)看著圖片說(shuō)一說(shuō)，唱一唱，先把歌曲中的一部分給解決了，讓幼兒掌握理解吃透，然后讓幼兒感到自己已經(jīng)會(huì)做這么多事了，們可以自豪地對(duì)媽媽說(shuō)幾句話，“媽媽，媽媽你歇會(huì)吧，自己的事兒我會(huì)做了”，和“不再麻煩麻煩好媽媽” 老師以唱的方式，幼兒學(xué)唱對(duì)媽媽說(shuō)的話來(lái)再把歌曲中的重難點(diǎn)給解決。
這樣通過(guò)把歌曲中的重難點(diǎn)拎出來(lái)先學(xué)唱，然后再來(lái)學(xué)唱整首歌曲，所以幼兒在本次活動(dòng)中興致較高，比較有興趣地和老師學(xué)唱整首歌曲。在活動(dòng)最后，幼兒創(chuàng)編歌曲時(shí)又掀起了一個(gè)高潮，由于幼兒已經(jīng)對(duì)“自己會(huì)干什么”的句式理解很透徹，所以在創(chuàng)編時(shí)一下子說(shuō)出了很多很多如“自己會(huì)刷牙呀，”“自己來(lái)洗臉呀”，“自己會(huì)洗手呀”……等等孩子會(huì)學(xué)以至用說(shuō)明他吃透了內(nèi)容，整堂課的重難點(diǎn)突出，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。當(dāng)然每堂課有每堂課的優(yōu)點(diǎn)也必然少不了不足，如果我讓孩子們?cè)趯W(xué)唱時(shí)的速度稍微再放慢，聲音更柔和，效果會(huì)更好。我相信只要自己不斷在教學(xué)活動(dòng)中改進(jìn)打破自己以往的格局，大膽嘗試，自己會(huì)有更大的進(jìn)步，相信自己，會(huì)做的更好
大班音樂(lè)教案不再麻煩好媽媽5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲，能按節(jié)拍唱出×× O×︳節(jié)奏中休止符后的歌詞部分。
2、探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)為歌曲增編新詞。
3、看指揮進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱，注意控制與調(diào)節(jié)自己的聲音，使之與同伴相協(xié)調(diào)。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
重難點(diǎn)：
探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)為歌曲增編新詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、結(jié)合"三八"婦女節(jié)進(jìn)行愛(ài)媽媽的教育。
2、了解幼兒在家里自我服務(wù)的情況。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒談話，引出活動(dòng)。
教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勗诩依镒鍪碌那闆r。
師：你們?cè)诩依锬切┦虑槭亲约鹤龅模男┦虑檫�要媽媽替你做？
教師根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒已經(jīng)長(zhǎng)大，不再有什么事都麻煩媽媽，是愛(ài)媽媽的好孩子。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。
教師范唱兩遍。唱完后請(qǐng)幼兒按照順序說(shuō)說(shuō)歌詞里提到了哪些事情。
教師將幼兒說(shuō)的事情用歌詞加以重復(fù)。
幼兒跟著教師隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)念歌詞。在念的時(shí)候，教師注意提示幼兒念出×× O×︳部分的歌詞。
師：我們一起聽(tīng)著音樂(lè)說(shuō)說(shuō)歌詞。
幼兒跟隨教師輕聲地學(xué)唱。教師提示幼兒注意傾聽(tīng)自己是怎樣唱×× O×︳中休止符后的歌詞的，并讓幼兒?jiǎn)为?dú)練習(xí)這一部分。
師：仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)我是怎樣唱"你歇會(huì)吧"和"我會(huì)做了"這兩句歌詞的。我們一起來(lái)練習(xí)。
幼兒完整演唱歌曲2~3遍。
3、教師引導(dǎo)幼兒探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法。
教師啟發(fā)幼兒分析這首歌曲中所表現(xiàn)的情感，共同討論怎樣唱這首歌。
師：你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己能做自己的事，心里感到怎樣？想一想，應(yīng)該用什么情緒來(lái)唱這部分歌詞？（自豪、歡快地）師：最后兩句是說(shuō)你們不愿意再麻煩媽媽，而且表示了對(duì)媽媽的愛(ài)。想一想，應(yīng)該用什么唱法來(lái)唱這兩句歌詞？（連貫、抒情地）教師讓幼兒嘗試用討論后確定的.情緒來(lái)唱這首歌。先集體唱，再請(qǐng)幾名幼兒唱，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師：說(shuō)說(shuō)他們什么地方唱得好？我們大家一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音合唱這首歌，好嗎？
4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱。
教師組織幼兒討論怎樣領(lǐng)唱、齊唱，共同選擇集中合適的唱法。
師：你們覺(jué)得是你么地方適合領(lǐng)唱，什么地方適合大家一起唱？
教師指揮幼兒用選定的方法一一進(jìn)行練唱。
師：下面我們把剛才大家想出的領(lǐng)唱、齊唱的方法都試一試。
5、教師引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞。
教師啟發(fā)幼兒想想自己還會(huì)做哪些事情。請(qǐng)每位幼兒說(shuō)出一件事情，四位幼兒分別說(shuō)出四件事情，并請(qǐng)他們到前面進(jìn)行領(lǐng)唱。
師：剛才這四位小朋友說(shuō)出了四件事情，唱到這部分歌詞的時(shí)候，請(qǐng)這四位小朋友唱，其他地方請(qǐng)全班小朋友一起唱。
活動(dòng)反思：
一、以“情”入手，激發(fā)幼兒情感。
通過(guò)制作PPT，讓幼兒觀看，直觀有效。在看PPT之前，我先提問(wèn)：“你們愛(ài)媽媽嗎？”“為什么愛(ài)？”在這樣的提問(wèn)下，挖掘出孩子愛(ài)媽媽的情感。教師邊講解邊播放PPT，通過(guò)播放PPT重現(xiàn)了媽媽從懷孕開(kāi)始直至現(xiàn)在為寶寶所付出的愛(ài)。孩子們?cè)谟^看PPT時(shí)，十分的投入，他們對(duì)媽媽的付出有了更直觀的認(rèn)識(shí)，心靈受到震撼。
二、以“動(dòng)”激趣，營(yíng)造課堂氛圍。
在《不再麻煩好媽媽》這一音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)歌曲之后，我通過(guò)讓孩子男女PK，誰(shuí)的歌聲中愛(ài)最多，讓幼兒將對(duì)媽媽的愛(ài)唱出來(lái)，嘗試用有感情的聲音演唱。體驗(yàn)自己的事情自己做，同時(shí)將表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱方式增加了演唱的樂(lè)趣，從而活躍了課堂氛圍。
三、以“創(chuàng)”為基礎(chǔ)，激發(fā)想象翅膀。
通過(guò)提問(wèn)：“你還會(huì)干什么呢？”，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，幼兒一下子都能說(shuō)出很多東西，如：“自己會(huì)掃地呀”、“自己會(huì)刷牙呀”……等等，并把幼兒說(shuō)的創(chuàng)編到歌曲里面去，豐富了區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容。
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