三年級上冊音樂教案（通用15篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的三年級上冊音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　三年級上冊音樂教案 篇1

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《小酒窩》

　　2、表演歌曲《小酒窩》

　　3、欣賞樂曲《我們多么幸福》

　　教學目標：

　　一、學習用聽視唱結合學習歌曲《小酒窩》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

　　二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《小酒窩》，并進行表演。

　　三、引導學生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸福》，培養學生完整聆聽音樂作品的良好習慣，引導學生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。

　　四、引導學生用豎笛演奏歌曲《小酒窩》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

　　教學過程：

　　一、常規練習

　　1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

　　2：復習前課內容：表演及唱。

　　3：器樂小練習。(結合學唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進行練習)

　　二：新課學習：

　　1、導入：（請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？）

　　2、聽錄音（學生交流，可動可唱）

　　3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？（隨音樂拍手感覺）

　　4、教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；

　　1）結合豎笛進行視奏練習。

　　2）學生模唱學習歌曲 (部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪換進行)。

　　用LU哼唱：重點： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

　　5、節奏朗讀歌詞（重點讀準：左邊 0 一│個 0 │右邊 0 一 │個 0 │讀準八分休止處）

　　6、 錄音，輕聲跟唱。

　　7、教師范唱（學生邊輕聲隨唱邊拍手）。

　　8、分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度表達長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？

　　9、 輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

　　10、 分組排練表演唱。

　　11自編動作表演歌曲《我們多么幸福》要求自創運動作，從學生的`自創動作中選編成游戲進行表演。

　　三、聆聽《我們多么幸福》

　　1、導入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸福》。

　　2、 聽歌曲 說說歌曲情緒？幾拍子？（感覺象即可）幻燈出示歌詞

　　3、 介紹歌曲創作的時代背景。

　　4、 復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

　　5、 談談對歌曲的感受

　　6、 編創與活動

　　師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽到時用動作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。

　　7、自編動作表演歌曲《我們多么幸福》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

　　課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處

　　三年級上冊音樂教案 篇2

　　教學目標：

　　1、通過學唱歌曲了解打棗時喜悅的心情，以及用輕松、活潑的情緒演唱。

　　2、動腦為歌曲編動作。

　　3、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。

　　重點難點：

　　用輕松、活潑的情緒演唱歌曲，了解歌曲節奏。

　　課前準備：

　　鋼琴，錄音機，教學磁帶、紅棗實物等。

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，你們見過樹上的棗嗎？那么，你們想和老師一起去打棗嗎？今天，咱們一起學習歌曲，名字叫《打棗》（出示課題）。

　　二、教唱歌曲

　　1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。

　　2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

　　3、用聽唱法學習歌曲。

　　4、指導、糾正。

　　三、歌曲處理

　　1、用活潑的情緒演唱。

　　2、結束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的'高興與得意。

　　四、創編活動

　　1、創編歌詞

　　師生接唱：用學生的答案唱第一段。

　　2、根據自己了解的知識續編歌詞。

　　3、設計演唱形式（分小組對唱、一領眾對、男女對唱等），完整演唱歌曲《打棗》。

　　教學反思：

　　在本課學唱中，讓學生體驗打棗時的心情，用什么情緒來演唱歌曲是本課的宗旨，所以，創編采用不同的形式進行，有助于學生對歌曲的理解。

　　三年級上冊音樂教案 篇3

　　教學目標：

　　1、讓我們在有趣的音樂活動中和美妙的音樂聲中激發學生對音樂的興趣；

　　2、通過小組學習、自主學習學習，獨立視唱識譜，用口風琴輔助提高學生的輪唱技能；

　　3、用平穩、悠長的氣息從齊唱到輪唱，有力度對比的優美地演唱。

　　教學重點：優美、有力度層次的演唱

　　教學難點：輪唱

　　教學過程：

　　一、彈唱問好，導入新課：

　　1、聽音樂導入；

　　1）、聽聽音樂中手鈴的節奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節奏？（黑板出示多聲部節奏）

　　2）、用多聲部節奏為歌曲伴奏。

　　3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱為歌曲伴奏

　　叮咚嘣嘣叮

　　2、圖片欣賞，導入本課。你覺得黃昏是什么樣的？今天我們要學習的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。

　　二、學習歌曲：

　　1.聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。

　　2.自學旋律，練習視唱。（觀察樂譜，旋律行進的主要方式——以級進為主，因此改變以往先學歌后視唱的學習方法，改為由同學們自主學習，獨立完成視唱曲譜。）

　　3.跟同桌相互視唱，互相幫助。

　　4.請同學單獨視唱，檢驗自學成果，解決難點。（四度音程的跳進）

　　5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。

　　6.用口風琴視奏歌曲旋律。

　　7.在口風琴的.伴奏下填詞演唱。

　　三、輪唱訓練。

　　1.再聽音樂，跟聽自己的聲部，在心里隨唱。

　　2.三聽范唱，找出演唱與歌譜的不同。

　　3.學生歌聲與琴聲做二部輪唱。

　　4.生生輪唱清唱。（觀察樂譜兩個樂句之間的模進關系，力度應怎樣處理；結尾的旋律下行，應怎樣處理？）

　　5.隨伴奏音樂輪唱。

　　6.隨音樂有感情的輪唱，加入打擊樂器、人聲伴奏。

　　四、音樂創造：

　　你有沒有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢？

　　(速度、節奏、連與跳、節拍等角度，對歌曲進行改編再創作。)

　　五、結束語：

　　同學們不同風味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜，希望同學們能用音樂創造出更多的美麗風景，美妙心情。

　　三年級上冊音樂教案 篇4

　　教學內容：

　　歌表演《我們的祖國是花園》

　　教學目標

　　1、學會演唱《我們的祖國是花園》。

　　2、學跳集體舞，并在學跳集體舞中學會合作。

　　3、活潑有序的表演演唱。

　　教學過程：

　　1、創編練習：請同學展示自己的創編成果。教師和同學評價。

　　2、復習歌曲《在祖國懷抱里》：教師伴奏，請同學齊唱、獨唱。教師和同學評價。

　　3、感受情緒：請同學感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。

　　4、感受民族風格：請同學聽辨歌曲《我們的祖國是花園》與哪個少數民族的音樂風格相同？

　　5、感受歌曲節拍：一邊聽，一邊拍手。

　　二、學習歌曲

　　1、師范唱

　　2、學生跟琴用lu哼唱

　　3、師教唱

　　4、齊唱

　　5、習維吾爾族舞蹈的基本動作。提示學生要互相配合，做到活潑而有序。

　　6、歌表演：一邊聽歌曲，一邊表演。

　　三、、自我評價：

　　四、教學反思：學會跳集體舞。這樣的課可以帶學生到室外去上。如在教室上，可以讓學生觀看更多的維吾爾族歌舞片段，還可以讓學生通過錄像了解更多的維吾爾族風土人情，激發學生興趣。要讓學生有種想去新疆旅游的'欲望，這樣，民族情感、愛國主義教育都將會滲透。

　　第三單元地球我們共同的家

　　第一課時

　　教學內容：學唱歌曲《美麗的黃昏》

　　教學目標：這是一節以聲樂教學為主的綜合課。通過學生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，并在教師的指導下，正確的運用輪唱的方式有感情的完整表現歌曲。

　　教學過程：

　　一、導入：學生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂開始學習。

　　教師可提問：這段音樂給你帶來什么樣的感受？它是幾拍子的歌曲？

　　二、學習歌曲《美麗的黃昏》

　　(1)解決歌曲旋律難點：學生在教師的指導下(彈琴)，出是卡片唱準下面的音。 123143321

　　(2)解決輪唱難點

　　(3)學唱歌曲《美麗的黃昏》的曲譜：

　　可采取個人學習或小組學習的方式。教師引導學生注意音準和節奏及三拍子的韻律感。

　　(4)學習歌詞

　　教師可提問：你感覺樂曲的情緒是怎樣的？歌曲表現了什么意境？你想用什么樣的歌聲演唱？

　　(5)學習輪唱

　　教師解釋輪唱的含義，并作示范。

　　教師可根據學生能力分步驟進行：二部輪唱、三步輪唱。

　　3、器樂練習：

　　講學唱的歌曲用打擊樂器與他人合作演奏。

　　教學反思：

　　能正確掌握歌曲的節奏和旋律，能完整地表達歌曲的情緒。

　　三年級上冊音樂教案 篇5

　　教學目標：

　　1、通過學唱歌曲，促進師生之間心與心的交流；

　　2、在聆聽中辨別不同的音樂情緒和意境；

　　3、能用充滿自信的感情來演唱歌曲，并進行歌舞表演，體驗師生同樂的愉悅。教學重難點：

　　1、學唱《老師最理解我》；

　　2、能用飽滿的情緒進行歌唱。

　　教學準備：磁鐘、三角鐵、響板、電子琴

　　教學安排：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入：引入課題

　　同學們知道9月10日是什么節日嗎？那么你們喜歡老師嗎？你有什么話要對老師說嗎？板書歌曲：老師最理解我。

　　二、新課

　　1、發音練習：1234567

　　doremifasollasi

　　2、節奏練習：

　　三角鐵：×―――11

　　碰鐘：×－1×－11

　　響板：×××1×××11

　　3、學唱歌曲

　　①播放歌曲讓學生初聽并感受歌曲的情緒；

　　②用自己語言表達一下對老師的感謝，然后再跟著音樂輕聲哼唱歌曲；

　　③解決歌曲中的切分節奏難點，重點指導唱譜；

　　④跟琴分句演唱歌曲，注意音準把握；

　　⑤學生隨琴自由劃拍祝唱歌曲，找出難點；

　　4、采用多種形式，鞏固歌曲。

　　三、進行歌曲表演

　　老師和學生進行對唱的方式演唱，將每句的前半句由老師唱，后半部分跟琴演唱。

　　四、課堂小結

　　本節課我們學唱了《老師最理解我》這首歌，并且進行了歌表演，同學們表現的很棒。愿你們帶著對老師的愛，好好學習吧。

　　第二課時

　　一、解題直接導入

　　同學們“為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，挑選出來米蘭作為歌曲的主題呢？從而板書課題。

　　二、聽一聽《我愛米蘭》、《四季啊！我在想》。

　　1、老師講解“米蘭”有關知識

　　2、用課件展示“老師平日工作的情景圖”讓學生在邊欣賞圖畫中，邊聆聽歌聲，感受歌曲中的'情緒。

　　3、讓學生討論聽了這首歌后表達了什么感情。

　　4、聽的過程體會四季中我要為老師做點什么？

　　5、學生試著跟著音樂的感覺表演或創編。

　　三、玩一玩

　　1、通過以上學習，讓學生用自己最喜歡的歌來表達自己對老師的愛。

　　2、用《祝你生日快樂》的旋律，填寫祝愿老師的歌詞。

　　四、課堂小結

　　這節課我們聽，也玩一些對老師贊美和愛的歌曲，那么你們還會用什么方式來表達對老師的尊重呢？下去后想一想。

　　第二單元

　　教材分析：

　　本單元以“到郊外去”展開歌唱的，通過唱一唱《采山》讓學生體驗身處秀麗的山林時無比喜悅的心情，通過聽一聽《纜車》、《出發》和《郊外去》，讓學生感受用音樂描寫的異常有趣。而玩一玩則是在歡樂的野游中，滲透著對音樂知識的學習與掌握。

　　教學目標：

　　1、能夠輕松愉快地演唱歌曲，并把握好節奏，唱準音。

　　2、在學唱《采山》這首歌曲中逐步認識勞動最光榮的道理，樹立勞動觀念。

　　3、讓學生在愉悅的氣氛中欣賞《纜車》，激發其動感和即興創作的欲望。

　　4、在聆聽《出發》時感受普羅科菲耶夫的音樂風格和音樂特點，以及作品中少年兒童生活的情趣和特色。

　　5、欣賞《郊外去》讓學生感受到郊外游玩的心情，并了解鋼琴的演奏方法，音色和表現手法。

　　教學難點：

　　1、讓學生用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

　　2、通過學唱歌曲認識到勞動最光榮，樹立勞動觀念。

　　教學準備：磁帶、遠教課件、電子琴

　　教學安排：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入，板書課題

　　同學們在家里都幫助家人做過事嗎？今天我們來學一首山里的孩子愛勞動的歌曲《采山》。

　　二、新課

　　1、老師簡介歌曲的內容和演唱形式。

　　2、播放遠教課件，讓學生初聽《采山》的旋律。

　　3、老師引導學生對歌曲進行公段，并且出示音符認讀。XO

　　4、試著打以上的音符節奏。

　　5、跟著范曲進行小聲練唱《采山》，反復地聽。

　　6、學生提出疑問，老師做以引導、解釋，要體會出演唱用什么樣的情緒。

　　7、學生跟琴分組唱、個人唱、集體唱《采山》。

　　三、課堂練習

　　1、引導學生創編動手，對歌曲進行表演演唱。

　　2、有能力的學生可以創編節奏歌曲伴奏。

　　四、課堂小結

　　今天我們學唱了《采山》這首民歌，希望同學們把它唱給家人聽一聽，并且要發揚這種愛勞動的好習慣。

　　第二課時

　　一、鞏固復習歌曲，引出課題

　　學生演唱《采山》歌曲，并進行歌表演，那么我們在外，還會玩些什么呢？下面我們來聽一聽吧！

　　二、新課

　　1、播放《纜車》讓學生欣賞，初顯感知此曲旋律。

　　①老師簡介《纜車》；

　　②再次復聽學生哼唱為輔，從而體會坐纜車的愉快心情。

　　2、試聽《出發》體會歌曲表面的情緒。

　　①老師對作品進行簡介，了解《出發》的幾個組曲；

　　②復聽，體會音樂表現是哪兩種情景？

　　A、號聲響了集合B、車子在原野上奔馳

　　3、欣賞《效外去》從中感覺大自然的美景。

　　①讓學生回憶一下去郊外春游的情景；

　　②讓學生帶著春游愉快心情欣賞此曲，感覺大自然的美好。

　　三、課堂練習

　　學生各自抒發自己的感受。

　　四、課堂小結

　　這課我們欣賞了一些外國的歌曲，并且從中體會到不同音樂所帶來的聽覺感受，激發了我學習音樂的興趣。

　　第三課時

　　一、談話導入

　　上節課我演唱、聆聽了一些優美的歌曲，從中學到了很多知識。本節課我們運用這些音樂來玩一玩吧！

　　二、新課

　　1、初聽《去野游》感覺領悟；

　　2、老師對《去野游》進行簡單介紹；

　　3、打開書從中學習一些樂理知識，以四分音符為一拍來認識下面的音符；X－二分音符二拍X四分音符一拍X八分音符半拍

　　4、復聽《去野游》體會四拍子的節奏。

　　三、課堂練習

　　打開音樂書15頁，學生練做習題。

　　四、課堂小結

　　本節課我們通過學習《去野游》從中認識了一些簡單的音符。

　　三年級上冊音樂教案 篇6

　　學習目標：

　　1、初步了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產生興趣。

　　2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來表現歌曲。

　　3、通過聽、唱、舞、創等大量的音樂實踐活動，培養學生的創造能力。

　　教學過程：

　　一、感受大草原。

　　1、師：小朋友們，愉快的音樂課開始了。今天的音樂課老師請來了一位小客人，你們瞧！（出示小紅馬畫面）它來自遼闊的大草原，今天特意來請我們到它的家鄉做客呢！想不想去？（想）那好，全體起立，我們拉好韁繩，擺好姿勢，跟著小紅馬出發吧！

　　2、律動：隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動作。

　　二、走進大草原。

　　1、欣賞草原風光。

　　2、學跳筷子舞。

　　師：（出示筷子）咦？這是什么？（筷子）你可別小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢！老師看到有些小朋友似乎有些懷疑，那讓老師給你們跳一段吧！

　　（1）師示范動作。

　　手位：簡單的筷子交叉敲擊動作腳位：前蹲、后仰。

　　（2）師：怎么樣？信了吧！誰學會了？

　　（3）指名學生上臺示范動作——師指導——臺上學生帶領大家一起跳——全體學生跟音樂齊跳。

　　3、變化筷子舞節奏。

　　（1）師：簡單的筷子舞小朋友一學就會了，現在老師要給筷子舞變個魔術，你們仔細找一找，它變在哪？

　　（2）師示范。

　　在第二樂句和第四樂句的最后一小節加入XXX。

　　（3）學生說

　　4、師：小朋友的眼睛可真亮啊！（出示節奏譜）變變變，你們瞧！這個新節奏變到這兒來了，老師用紅色的符號表示，還變了一個動作在這兒呢！（師示范）

　　5、師生合作表演節奏：我邀請你們跟老師合作一下，我來念前面的節奏，你們來念后面紅色的'節奏，可以嗎？

　　（1）師念前面節奏，生念后面。

　　（2）念前面節奏，生敲后面。

　　（3）師：敲的這么好，我也想加入你們的隊伍，我來敲前面的節奏吧，你們還是敲后面的部分。（師敲前面節奏，生敲后面）

　　（4）師：用你們的節奏告訴老師它的節奏，讓筷子發出聲音吧！（學生完整敲擊歌曲節奏）

　　（5）播放《我是草原小牧民》歌曲，生隨音樂齊跳。

　　（6）師：這么厲害，看來難不倒你們，如果讓你們加入腳步來跳，會嗎？

　　6、加入腳步師生齊跳。

　　7、師生隨音樂齊跳筷子舞。

　　三、歌唱大草原。

　　1、師：歡快的筷子舞給我們帶來了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們勤勞、勇敢、放牧、歡歌，你們聽。

　　2、聆聽范唱《我是草原小牧民》。

　　3、隨琴哼唱：你覺得小牧民在唱起這首歌的時候心情是怎樣的？

　　跟著老師的琴聲高興的唱起來吧！

　　4、指導缺點：

　　“草兒青青羊兒肥”————青青的草兒跳起來了，肥壯的羊兒扭起來了！（休止符、前倚音）

　　5、隨老師琴聲再唱。

　　6、師生用歡快的歌聲對唱：聽到小牧民唱的這么自豪，老師也想來當一回神氣的小牧民，讓我們來比一比，誰唱得更神氣？（師生隨琴接龍唱）

　　7、師：唱得比老師還神氣，我可有點不服氣，我要拿出筷子，邊唱邊跳跟你們比一比。師生接龍加入筷子舞表演唱。

　　8、師：小朋友的表演就像草原上一個個神氣的小牧民，現在就讓我們唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好嗎？

　　9、拓展。

　　師：今天老師和小朋友在草原上度過了快樂的一節音樂課，我們一起騎馬、唱歌，最高興的是一起學習了筷子舞。其實呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一種，聰明的蒙古人民還能用許多生活中的東西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧！（出示蒙古族各種舞蹈畫面）

　　四、告別大草原。

　　1、師：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客。瞧！小紅馬又來了，讓我們騎上小紅馬跟大草原告別吧！

　　2、播放歌曲，生隨音樂唱起歌，邊跳邊出教室。

　　三年級上冊音樂教案 篇7

　　教學目標：

　　情感態度與價值觀——通過學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。從而更加珍惜今天的幸福生活。 過程與方法——通過節奏游戲、肢體律動和方言改編，使學生感受樂曲的情緒。 知識與技能——使學生了能夠感受到6/8拍的強弱感，認識反復記號。 教學重點和難點：

　　重點：體驗歌曲中所表達的真摯情感，認識反復記號。

　　難點：感受三拍子及六拍子音樂韻律。

　　教法：聽唱法、練習法、啟發引導式、合作式

　　教具：鋼琴、多媒體。

　　教學過程：

　　課前打出課件，播放歌曲《搖啊搖》。學生伴著音樂進課堂，準備上課！

　　一、導入:談話

　　師：歡迎同學們和老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是——學唱剛剛我們聽到的這首歌曲《搖啊搖》。

　　我們今天就一起來學唱這首不一樣的《搖啊搖》。

　　設計意圖：直入主題，讓學生直接感受歌曲的韻律。

　　二、第一樂句——節拍練習。

　　（一）1、（出示幻燈片2）師：同學們請看這里，這是《搖啊搖》的一部分歌詞，歌詞的下面是我給寫的節拍，同學們能不能試著和我一起拍一下呢？

　　生：好？

　　師：我先給大家師范一下。好嗎？

　　生：好？

　　師：首先呢，請同學們先圍坐成一個圓圈。然后伸出你們的左手，固定住別動？

　　師：左的地方，拍自己的左手；右的地方，拍你右邊朋友的手。1、2、3，左右右，1、2、3，左右右？

　　師：下面我們一起來試一下好吧？

　　生：好？（跟著老師一起拍）

　　2、師：同學們拍的太棒了，下面我們一起拍著節拍，試著讀一下歌詞？

　　3、師：你們太厲害了，那接下來你們打拍子，老師給你們唱一下好嗎？ 生：好？

　　（二）1、（出示幻燈片3）師：同學們，你們看這里，和剛才我們打的節拍有什么不一樣嗎？

　　生：拍手的方向變了？

　　師：恩，很對！那么老師來給你們演示一下新的節拍怎么打。你們也可以跟著老師一起來？

　　2、師：拍，拍自己的左手；左，拍左邊朋友的手；右，拍右邊朋友的手。我們大家一起來試一下，放慢速度！

　　生：一起跟著嗨起來

　　師：你們太有才了，這都難不倒你們。那好吧，現在我們和剛才一樣，

　　拍著拍子，一起讀一遍歌詞。

　　生：好？

　　3、師：同學們，我們剛剛打的1、2、3其實是3拍子的特點。3拍子的歌曲第一拍是強拍，就是是我們拍第一下的時候要略微重一點，打出來的感覺是--強弱弱。

　　但是這首《搖啊搖》是6拍子的歌曲，也就是說，每一小節里面要打2個3拍子，也就是2個1、2、3。但是第2個123的第一拍，要比前面的輕一點，打出來的感覺是--強弱弱。次強弱弱。

　　師：同學們請看這里，每一個“拍”的地方，都要比其他地方強，但是每一小節第一個放大的“拍”，都是比后面的要重一些的。老師給你們示范一下！

　　師：我們一起來感受一下吧！

　　4、師：你們個個都很牛啊，這么快就會了。下面我們一起打拍子，跟著老師唱一下可以嗎？

　　生：可以？

　　師：好，那就給我個位子吧？

　　設計意圖：通過節拍聯系，讓學生感受3拍子、6拍子的.感覺，同時本環節后，歌曲前部分學生都能會唱了。

　　三、第二樂句——反復記號。

　　師：你們太棒了吧，唱的那么好啊！那下面我們就來一起欣賞一下《搖啊搖》完整的歌曲。（出示幻燈片4）

　　師：同學們在聽的同時，看著譜子，你聽完后能發現什么嗎？（如果沒有發現反復的，就再聽一遍，同時引導）。

　　師：很好，最后一行，也就是這首歌的第二樂句，唱了2遍。那為什么只有這個地方唱2遍，你們知道嗎？

　　生：不知道。

　　師：那老師來告訴你們！（出示幻燈片5）這個符號叫做“反復記號”，在該記號內的部分反復演唱或演奏一次。就比如這首《搖啊搖》的第二部分，就是在這個叫“反復記號”里的，所以我們再唱這里的時候，要反復一遍，也就是唱2遍。（彈唱示范）現在知道為什么這個地方要唱2遍了吧？

　　生：知道了。

　　師：那我們唱一遍這個地方試一試？

　　生：好（鋼琴伴奏）

　　師：太棒了，反復記號就是這個意思！那我們跟著伴奏，把整首歌完整唱一遍好嗎？

　　生：好。（出示幻燈片6）

　　設計意圖：通過反復記號的認識，同時也完成把第二樂句學唱。

　　四、拓展。

　　1、師：既然同學們都唱的那么好了，那我們要不要增加點難度呢？

　　生：好/啊？

　　師：你們有沒有信心克服接下來的困難？

　　生：有。

　　師：好，老師相信你們在困難面前是最棒的！請看？（出示幻燈片7） 老師在原有的歌詞下面，又添加了一行歌詞，你們自己能不能把他唱下來？ 生：？

　　師：我們先一起讀一遍歌詞？

　　2、師：老師現在給你們彈琴，我們一起唱一遍試試，有沒有信息唱下來？ 生：有？（彈唱）

　　師：你們確實在困難面前是最棒的，因為這是一首上海童謠，你們剛剛唱的就是用的上海話！因為老師填的這些歌詞，都是上面這寫歌詞用上海話的發音，老師用同音字給標出來的。也就是說，上海人用上海話唱《搖啊搖》，就是剛才你們唱的那樣的發音！現在我們一起來用普通話和上海方言分別唱一遍好不好？

　　師：現在請同學們全體起立，手拉著手，讓我們跟隨者音樂一起唱、一起搖吧？

　　設計意圖：本環節讓學生體會上海方言唱上海童謠的感覺，同時也是對本節課所學唱的《搖啊搖》的一個鞏固。

　　五、結束。

　　在音樂結尾聲中，結束本節課？

　　師：同學們，今天開不開心？隨著這時候音樂，我們這節課的旅程也就到此結束了！希望你們能每天都這么開開心心，健健康康，好好學習，天天向上！再見吧？

　　三年級上冊音樂教案 篇8

　　一、教學目標：

　　1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。

　　2、能用準確的節奏、正確的換氣和自然優美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，表現美妙的“鐘聲”音樂；并能運用圖形譜認唱唱名識譜，唱準fa、si、do’(4、7、i)的音高。

　　3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調留有印象，用表演故事場景更好地聆聽音樂，體會音樂的快樂。

　　二、教學重點：

　　1、感受和體驗不同風格的“鐘聲”音樂。

　　2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，用歌聲表現、模擬鐘聲。

　　三、教學用具：

　　錄音機、鋼琴、教學光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學生自己準備的資料。

　　四、教學過程：

　　（一）、聽《美麗的黃昏》和著三拍子律動進教室。師生問好。

　　（二）、學習歌曲，表現鐘聲。

　　1、學生討論如何模仿鐘聲（用“叮”“當”來模仿）師出示柯爾文手勢，生復習ｄｏ――ｄｏ＇的音階。

　　師：現在加上鐘擺的`叮當聲來唱師范唱，生用叮當聲唱音階

　　２、復習高低聲部的旋律

　　３、教師示范唱，手彈低聲部，嘴唱高聲部，請學生仔細聆聽。

　　４、請問學生聽到了幾個聲部，是怎么聽出來的。

　　5、教師引導學生跟錄音合作（或老師唱高聲部）唱低聲部，教師用手勢引導學生唱低聲部。

　　6、學生跟琴分聲部合作唱。

　　7、藝術處理，速度、力度、音色、情緒加伴奏（碰鈴和三角鐵），再加身體模仿大鐘搖擺的律動。

　　8、根據藝術處理完整演唱。

　　（三）、創設情景、感受鐘聲；聆聽《維也納的音樂鐘》

　　你們唱得這么好，吸引來了真正的鐘聲。聽，維也納皇宮的音樂鐘想起來了，公主邀請我們到皇宮去為她的貴賓表演。

　　1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。（多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片）

　　2、初聽樂曲引子

　　師：在音樂中你聽到了什么聲音？

　　生答。（聽出鐘擺的滴答聲。‖：1525：‖）

　　3、學唱主題課件出示音樂主題曲調的圖形譜（師彈琴，生唱，生手劃旋律線唱一唱，生熟悉旋律）

　　4、分段聆聽，結合音樂介紹演奏樂器。

　　5、表演主題

　　6、在教師的引導下分角色聆聽整首曲子。請學生聽出第一個主題出現了幾次？

　　學生回答（4次）。

　　7、分角色完整地表演音樂。

　　（四）、師：

　　同學們，時間，象征著生命、生活，全世界的人們對此充滿了希望，還有很多作曲家的音樂作品是描述鐘聲的。請同學們去收集吧，別忘了，下節課將搜集到的資料帶來，大家一起分享。學生聆聽《維也納的鐘聲》出教室。

　　三年級上冊音樂教案 篇9

　　教學目標

　　一、學習用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

　　二、引導學生創編動作與師生互動的'交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。

　　教學重點

　　體驗歌曲中所表達的真摯情感 。

　　教學難點

　　體驗6/8拍的強弱感。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　1、對學生進行音樂課堂常規習慣的復習

　　2、復習歌曲

　　請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲或彈一段前奏問學生歌名。

　　二、新課學習

　　1、導入：

　　聆聽《搖啊搖 搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。

　　2、小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

　　3、歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。

　　1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

　　2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

　　3) 放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。‘LU’哼唱。

　　4）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；

　　5）學生模唱學習歌曲 (師彈奏旋律)。

　　4、學生跟唱曲譜

　　5、各種方法練習曲譜

　　齊唱，男女分組唱，抽查……

　　6、 用劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養的香味？ 等情境練習。邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

　　7、編創與活動

　　1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

　　2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

　　3）分組展示

　　4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？

　　5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。

　　6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。

　　用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

　　7）分組或集體表演。

　　小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

　　三年級上冊音樂教案 篇10

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《放牛山歌》

　　2、表演歌曲《放牛山歌》

　　3、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲

　　教學目標：

　　一、學習用聽視唱結合學習歌曲《放牛山歌》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調歡樂、活潑，素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現了農村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。

　　二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《放牛山歌》，并進行表演。

　　三、引導學生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強學生學習音樂作品的`興趣，提高學生器樂的演奏能力。

　　教學過程：

　　一、 常規練習

　　1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

　　2：復習前課內容：表演及唱。

　　3：豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏6、1、2三音進行練習)

　　4：節奏練習：自選(結合學習作品的節奏進行)。

　　二：新課學習：

　　1、學習歌曲（出示大歌片或投影片）

　　1）復習《草原上》、邊唱邊表演

　　談話：通過唱這首優美抒情的歌曲，我們仿佛來到了遼闊的草原上，下面老師請小朋友們聽一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們在干什么？聽歌曲錄音《草原上》；

　　2）初聽范唱 （聽后學生回答）

　　師引導學生用動作表（隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作）師生一起表演。

　　3） 知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》

　　4）豎笛演奏《放牛山歌》旋律

　　5) 教師范唱，引導學生小聲隨唱；并要求學生注意歌曲演唱情緒

　　6)歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（提醒學生注意音的長短）。

　　4：簡單表演歌曲《放牛山歌》

　　1）邊唱邊即興表演。

　　2）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。

　　一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。

　　小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

　　三年級上冊音樂教案 篇11

　　教學內容：

　　1、欣賞樂曲《船歌》

　　2、復習歌曲《原諒我》

　　3、創編與活動

　　4、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲

　　教學目標：

　　一、引導學生聆聽《船歌》，培養學生完整聆聽音樂作品良好習慣，感受作品中輕松、歡快的氣氛。引導學生動手主動參加音樂實踐活動

　　2、引導學生在游戲中創編。

　　3、通過樂器演奏歌曲《船歌》為表演伴奏，增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力

　　教學過程：

　　一、常規練習

　　1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

　　2：復習前課內容：表演及唱

　　3：豎笛小練習。(結合復習前課內容吹奏學生自己作品進行練習)

　　二、復習歌曲《原諒我》

　　1、完整地唱一邊。

　　2、用打擊樂器為歌曲伴奏（分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節奏進行伴奏）

　　3、幻燈出示節奏譜，逐條邊唱邊徒手拍（加上樂器敲一敲，三條合起來（方法同上））

　　4、一部分學生唱，一部分學生用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　三、編創與活動

　　1、節奏 ：2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖

　　用“3 5 6”三個音按節奏編自己的`歌唱一唱嗎？

　　1）聽聽老師的歌怎樣？（教師示范）

　　2）學生同座試編

　　3）學生展示

　　4）師生評價

　　四、聆聽《船歌》

　　1、導入：（你能聽出他們在唱什么嗎？）放錄音，學生聆聽

　　2、交流討論歌曲所表達的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛）

　　3、幻燈出示歌詞，復聽全曲。（當很多人歌唱時，他們唱的是同一個曲調嗎？）學生交流——答案

　　4、全曲（出示合唱譜，要求學生畫出合唱的二聲部圖形譜）

　　5、指導學生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫

　　6、師：請學生隨音樂劃動，表達伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。

　　3、復聽音樂，學生隨音樂劃動。

　　三年級上冊音樂教案 篇12

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲《捉泥鰍》

　　2、認識四四拍，了解其含義及強弱規律，能用聲勢語言為歌曲伴奏。

　　3、正確掌握附點節奏，通過聽、唱，找出節奏相同、旋律相同的樂句。

　　教學重、難點：

　　1、重點：

　　用歡快、活潑、風趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》；

　　2、難點：

　　1）正確掌握附點節奏，找旋律相同、節奏相同的樂句；

　　2）用聲勢語言為歌曲伴奏。

　　課前活動：

　　唱唱跳跳《閃爍的.小星》

　　一、談話導入：

　　從與學生交談中，引出大家都熟悉的動畫片《灰太狼與喜羊羊》，從而以故事引入情境學習。

　　二、闖關活動——第一關：聽一聽，拍一拍

　　師口述節奏，生拍手模仿

　　1、X X |

　　2、 X — |

　　3 X — |

　　4、XX X |

　　5X |

　　三、闖關活動——第二關：辨一辨，學一學

　　1、師彈奏音符，生聽辨，說出唱名，唱出旋律。

　　（1）、653 66 5 3 |

　　（2）、532 5 3 3 2 3 —|

　　（3）、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —

　　2、出示第一組樂句，師彈奏其中一句，生聽辨并指出師彈的是哪一句。

　　(1)1=C 6 3 | 3 —|

　　(2)1=C 6 3 |3 —| 師指導附點節奏

　　3、同上學習第二樂句

　　4、比較第一樂句與第二樂句的異同

　　（第1、3小節節奏相同，旋律不同；第2、4小結節奏旋律都相同）

　　5、試唱第三、第四樂句，并比較異同，提醒學生附點與無附點的區別

　　6、學唱第五、第六樂句，提醒學生附點與無附點的區別

　　7、把六個樂句組合起來，師彈奏，生唱旋律。（提示反復記號）

　　四、闖關活動——第三關：唱一唱，動一動

　　1、欣賞歌曲，感受歌曲情緒(輕快、活潑、風趣）

　　2、生跟讀師按節奏讀歌詞

　　3、師帶唱歌曲

　　4、跟琴學唱歌曲

　　5、完整地歌唱歌曲，請一到兩名同學個別歌唱表演，其他學生討論，取長補短。

　　6、感受四四拍子的強弱關系，用聲勢為歌曲做伴奏

　　（1）“同學們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”

　　（2）聲勢練習。“根據四四拍的節奏，我們來玩一個聲勢練習。”老師動作講解。

　　（3）學生聽伴奏歌唱，老師運用聲勢練習為歌曲伴奏。

　　（4）老師提問：“在剛的這四個動作中，你認為哪幾個動作聲音比較響亮？（力度比較強）”

　　老師揭示四四拍的強弱規律。（強—弱—次強—弱）

　　（5）老師鋼琴伴奏，學生嘗試進行聲勢練習和演唱。

　　五、課堂小結

　　“同學們，大家都愛玩，今天我們學習了《捉泥鰍》，在音樂課上也玩了一把，不過在玩的同時也不能耽誤了學習。老師希望大家合理分配時間，在玩耍和學習中快樂地成長！”

　　三年級上冊音樂教案 篇13

　　教學目標：

　　1、《捉迷藏》、《我們多么幸福》、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

　　2、聆聽《捉迷藏》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現中的作用。

　　3、進一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調。有感情的背唱這兩首歌曲，并進行即興表演。

　　4、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

　　教學重點、難點：

　　1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

　　2、休止符、有感情演唱歌曲。

　　教學準備：

　　鋼琴、錄音機、磁帶。

　　第一課時

　　一、組織教學

　　1、聽音樂拍手進教室。（選用《蘇珊娜》）

　　2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

　　二、導入

　　師：同學們，老師給大家請來了一位好朋友，它是誰呀？（小兔子出場）

　　生：兔子！兔：小朋友們你們好，我叫小兔！

　　師：小兔子今天給大家帶來了一首非常好聽的鋼琴曲，名字叫《捉迷藏》。

　　兔:

　　小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎？（這時候小烏龜，鴨子也紛紛出現了）

　　烏龜：還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的`爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀！

　　鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢！

　　三、新授

　　1、聆聽鋼琴曲《捉迷藏》，請同學們根據三個小動物的話，來分樂段！聽完，做簡單分析，畫書。

　　2、小游戲。聆聽音樂學三種小動物走路的樣子。（給學生走路空間）

　　3、分小組討論，每組選出三個同學分角色扮演！

　　4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的？（創編一個小故事）

　　兔：現在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉的那個好聽的童謠！同學們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學生打開書讀一遍。（沒有感情！）

　　兔：“不像不像，你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽！外婆的聲音很小。”

　　生：這個時候讓學生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。

　　兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快。”

　　生：第二次的要求同學們還能更好做到。

　　兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會讀，還會唱呢，你們行嗎？”

　　生：同學們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。

　　5、學習歌曲，聆聽幾邊。

　　6、學生小聲跟唱。

　　7、音樂小知識——反復記號‖∶∶‖

　　四、創編活動——進行簡單表演

　　小兔子：哎！現在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學們你們會哄我入睡嗎？（這個時候全班同學那種迫不及待的手已經開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。）同學們當然說沒問題！于是，主題曲再次想起，學生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細致的表演完成了這首歌曲！

　　五、課堂小結

　　從音樂的體驗中聯想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。

　　三年級上冊音樂教案 篇14

　　一、教學目標

　　1．情感目標

　　①通過引申教學欣賞樂曲《天鵝》，使學生體會樂曲抒情的情緒和音樂所表現的美景。

　　②通過學唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗農村人快樂的生活。

　　2．行為能力目標

　　①通過引申教學欣賞樂曲《天鵝》，熟悉樂曲的主旋律，并能用動作表現音樂形象。

　　②培養學生自主學習的能力，用不同的方法自學歌曲《老爺爺趕鵝》。

　　③能根據歌曲的情緒用優美明亮的聲音演唱歌曲《老爺爺趕鵝》。

　　3．拓展目標

　　通過欣賞樂曲《天鵝》和學唱歌曲《老爺爺趕鵝》，了解不同速度的旋律所表現的音樂情緒的不同，并能根據不同風格的歌曲或樂曲創編動作來表現音樂形象。

　　二、教學重點

　　1．培養學生聆聽音樂、從而感受音樂的內涵。

　　2．能辨別和感受不同音樂的不同情緒。

　　3．唱準歌曲《老爺爺趕鵝》的結束句。

　　三、教學難點

　　唱好歌曲中的由八分休止符與十六分音符組成的切分節奏。

　　四、教學準備

　　音帶、多媒體課件、VcD、道具等

　　五、教材分析

　　1．《天鵝》

　　作者圣桑，鋼琴家。作品運用了鋼琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的兩句變化充分的旋律，起伏較大。使人仿佛看到一只天鵝正緩緩地向這邊游來。樂句最后停留在一個長音do上。在琶音的伴奏音型襯托下，力度減弱，直至消失，好像是天鵝又游向湖的遠處，樂曲充滿詩情畫意，扣人心弦。作者在這首樂曲中不僅贊頌了美好的事物，也謳歌了純潔、善良的品性。

　　2．《老爺爺趕鵝》

　　這是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑歡快。歌詞采用敘事體呈現，講述了老爺爺趕鵝進城的一個小故事，瑯瑯上口，符合兒童的學習興趣。旋律八度內進行，前十六、后十’六節奏的運用，使歌曲的情緒更顯得輕快活潑。象聲詞“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出現，使歌曲的童趣性體現得淋漓盡致，更增添了兒童的演唱興致。

　　六、設計思路

　　本堂課通過欣賞和學唱兩首不同風格的樂曲《天鵝》與《老爺爺趕鵝》，用多元手段讓學生在各種實踐、體驗、領悟、設計、創造等活動中，得到反復體驗，激活審美情感。

　　樂曲《天鵝》是一首抒情、高雅并略帶有些傷感的樂曲，無論從課堂氣氛的設計還是教師語言的斟酌都顯得相當重要。課的開場一改以往聽音樂進教室的模式，而是由學生靜靜地坐在位置上等待課的開始，為欣賞樂曲營造了一個安靜良好的氛圍。這樣學生能為下一階段的聽、想象作一個充分的準備。

　　歌曲《老爺爺趕鵝》，情緒比較歡快、活潑，歌曲內容也較風趣。由前一部分的抒情緩慢到后一部分的活潑歡快是一個很大的飛躍，因此我在語速上下了些功夫，由深沉委婉的語氣向活潑俏皮過渡，打破先前的靜。結尾部分的設計目的在于讓學生充分感受農村人熱愛生活的歡快情緒。教師的語言對于學生和課堂效果來看，無疑是非常重要的。我對這堂課語言的設計也非常嚴謹，一堂課的成功與否與語言的藝術有著非常密切的關系，而且還能縮短師生間的距離。

　　七、教學過程

　　(一)欣賞樂曲《天鵝》

　　1．聽樂曲，要求學生想象音樂所表現的畫面及演奏的樂器

　　師：“親愛的同學們又到了學習音樂的美好時光，今天，請大家一起來欣賞一首樂曲，讓我們想象音樂所表現的是怎樣一幅畫面？”

　　(說明：在課的開始，營造一個安靜的氣氛，等于給學生創造一個思考和想象的空間，讓學生能靜靜地聆聽音樂，感受音樂，關注欣賞自然和藝術中的美。)

　　學生欣賞樂曲，老師可以用表情或動作暗示學生表現音樂。

　　2．請學生談談想象中的畫面

　　(1)師：“美妙的音樂帶給大家無限的遐想，誰能來說說你想象中的畫面？”

　　(2)學生發言，老師可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鵝潔白美麗的身影，鋼琴動感的琶音演繹出湖中潺潺的流水。”

　　3．老師邊介紹邊出示幻燈片畫面

　　“同學們說得真好。音樂表現了一個寧靜的夜晚，一只潔白美麗的天鵝正緩緩地向我們游來。這首樂曲的曲名就叫《天鵝》，它是由法國作曲家圣桑創作的《動物狂歡曲》其中的一首。”

　　4．觀看舞劇《天鵝湖》片斷——《天鵝之死》感受樂曲的

　　情緒

　　師：“接下來老師和大家一起來欣賞天鵝優美的舞姿。請愿意表現天鵝的同學上來為大家展示一下。”

　　(說明：通過視覺的直觀，再次喚起學生對美的感受。)

　　5．小結

　　(1)多美的音樂啊！誰能告訴大家這首樂曲的情緒是怎么樣的？

　　(2)學生說后，老師出示PowerPoint：情緒：抒情速度：緩慢

　　6．過渡

　　師：動聽的鋼琴聲摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鵝美麗的身影，抒情優美的樂曲《天鵝》把我們帶入了一個和諧寧靜的夜晚，接著老師還要和大家一起共同欣賞另一首樂曲，請聽一聽，它又將使我們產生怎樣的一種感受。

　　(二)新授歌曲《老爺爺趕鵝》

　　1．聽歌曲旋律，感受音樂活潑歡快的情緒。

　　(說明：由于在欣賞教學中學生已經有了對抒情、緩慢的音樂的理解，這次學生就能主動進行對比。)

　　2．說說聽了樂曲的感受

　　學生回答樂曲的.情緒，老師可以問學生為什么你認為樂曲的情緒很歡快？引導學生說出樂曲的速度“稍快”。

　　3．聽范唱，了解歌曲表現的情景

　　師：“想不想知道這首歌曲表現的是什么內容嗎？請大家來聽聽老師的演唱。”

　　(說明：情景的導入加上老師的范唱和表演，激發學生學習的欲望。)

　　4．學生說說歌曲表現的內容

　　5．自學歌曲

　　師：“今天老師為大家提供了一些學習的方法，請大家自由選擇，并可以按照學習的方式自由組合。”

　　出示PowerPoint：

　　a、口風琴自學歌曲旋律。

　　b、自學歌譜，請一位同學彈奏鋼琴。

　　c、跟著復讀機學唱歌曲。

　　d、你喜歡的學習方式。

　　6．學生自學開始老師巡視指導

　　(說明：讓學生進行自主學習，體現了課改的生生互動、同伴互助的教學理念。)

　　師：請大家展示一下自學的結果。

　　(1)學生分組匯報展示學習情況，老師加以指導。

　　(2)請吹奏口風琴的同學為其他小組伴奏。

　　(3)復習反復記號：唱到反復記號處，老師問同學為什么這么唱，引導學生說出并復習反復記號在歌曲中的運用。

　　7．引導學生說出歌曲的難點，老師進行指導

　　(1)師：你覺得這首歌曲中哪一句特別有趣？

　　(2)學生唱

　　(3)師：讓我們大家一起唱唱這句歌詞“嘎嘎老爺爺，嘎嘎嘎；嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。嘎嘎嘎！”(老師用手勢幫助學生唱準音高)

　　8．分析并處理歌曲的感情

　　老師讓學生用兩種不同的速度進行比較，引導學生掌握好歌曲的演唱情緒。

　　9．創編老大哥的動作，渲染學唱氣氛。

　　師：哪位同學能來表現老大哥是怎樣用舞姿吸引老爺爺而得到一對大白鵝的？

　　(說明：即興表演渲染了課堂的氣氛，同時能對歌曲的難點進行練習，加深鞏固。)

　　10．引導學生完整、有感情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》

　　師：老爺爺趕著這么多的鵝群去趕集，他的心情怎樣？讓我們用歡快活潑的情緒再來表現歌曲《老爺爺趕鵝》吧！

　　11．師生合作表演《老爺爺趕鵝》，將課堂氣氛推向高潮。

　　師：讓我們一起用優美的歌聲、歡快活潑的情緒來表現美麗的農村。讓老爺爺滿心歡喜地趕著大白鵝回家吧！

　　(說明：師生互動人人參與，以學生為本是課改教學理念的充分體現。)

　　三年級上冊音樂教案 篇15

　　一、教學內容：

　　湖南文藝出版社音樂教材三年級上冊第三課《山野童趣》之《捉泥鰍》

　　二、 教學目標

　　1、學生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂實踐活動中體驗“捉泥鰍”的快樂。

　　2、學生能夠認識四四拍的拍號并了解其意義。

　　3、欣賞鋼琴獨奏《牧童短笛》

　　三、教學重點：

　　學生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。

　　教學難點：附點的演唱、四四拍的強弱規律的掌握。

　　四、教學過程

　　第一環節：話題導入。

　　1、組織教學，師生問好。

　　2、 情境創設，實圖導入。

　　師： “同學們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍的介紹）

　　師：今天，老師就帶大家去見識幾位愛捉泥鰍的小朋友。聽！他們來啦！（課件：播放歌曲）板書：捉泥鰍

　　第二環節：歌曲新授

　　1、初聽 師： 請同學們說說你們聽后感受到的歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風趣地）

　　2、二聽 師：我們再認真聽一聽，想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲 ）

　　3、 三聽 師：誰來說說歌曲的最后幾句歌詞出現了什么情況？（出現了反復，唱唱反復部分，說明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情）（課件：播放歌曲 歌譜）

　　4、學習附點部分的歌唱。

　　師：請同學們在曲譜中找出附點節奏，并數一數有幾處？（8處）師：這些是八分附點音符，這些附點節奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。

　　5、跟琴分句學唱歌曲。

　　師：現在我們來跟琴一句一句的學唱這首歌曲。

　　6、接口唱練習。

　　師：你們唱帶有附點的一、三、五等單數句，老師接唱雙數句。

　　7、難點解決。師：在歌唱中你覺得還有哪里唱起來比較困難？

　　8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著音樂來完整的唱一遍這首歌曲。

　　9、理解拍子：師：同學們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？（四四拍。它表示的`意義：以四分音符為一拍，每小節唱四拍。它的強弱規律為：強、弱、次強、弱）

　　10、聲勢訓練：以第一句為例子，第一拍：跺腳 第二拍：拍腿 第三拍：拍手第四拍：拍肩

　　11、師：我們自己打著拍子再來完整的演唱一遍這首歌曲。 第三環節：自主創編：

　　1、師：每首歌曲都有它的情節，這首歌曲里描述了哪幾個人？

　　2、師：你能將這其中的人物表現出來嗎？你可以找搭檔配合，同學們想一想，動一動，一會請同學們表演唱。

　　3、請同學們表演并評價。（課件：播放歌曲伴奏）

　　第四環節：歌曲欣賞

　　1、師：捉完了泥鰍，好累呀！現在我們來休息一下，聆聽鋼琴獨奏《牧童短笛》。（課件：播放歌曲）

　　2、課堂小結。

　　同學們，你們今天高興嗎？美妙的世界，美妙的歌曲給我們帶來了歡樂，那么我們也要努力學習本領，讓世界變得更精彩。

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三年級音樂上冊教案10篇04-26

精選三年級音樂上冊教案3篇04-26

三年級音樂上冊教案三篇04-25

三年級音樂上冊教案4篇04-25