音樂教育教案15篇[熱]

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的音樂教育教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

音樂教育教案1

　　活動名稱：

　　會跳舞的小柿子

　　活動目標：

　　(1)樂于想象不同動物的造型，體驗游戲的樂趣;

　　(2)能夠集中注意力聽音樂，做相應律動動作。

　　(3)體驗歌曲中的歡快情緒。

　　(4)在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　經驗準備：圈上反向追跑

　　材料準備

　　A式音樂，錄音機

　　活動過程：

　　一、導入：教師安排角色及角色動作創編導入活動。

　　“小朋友們，我們摘的小柿子都會跳舞。他們可厲害了，他們跟誰一起跳舞，就能學會誰的樣子”。(備注：老師可以舉例說，跟小兔子一起跳舞，就豎起耳朵。)

　　二、展開

　　1、教師展示一遍。(備注：一共八個八拍。前四個八拍是固定不變的，后四個八拍根據不同動物或人的造型改變不同動作)。

　　2、請幼兒思考動物或人的造型，并大膽想象動作，將其加進律動中。(備注：教師可根據幼兒提供的動作造型，重復四到五遍律動)。

　　師：某小朋友想和小貓一起跳舞，那我們現在來學學小貓。

　　3、游戲環節：教師將結尾處加一個大錘捶下的動作，并與幼兒討論發生了什么事情。

　　師：剛才跳完舞，你們有沒有看見老師做什么了?…對了，有一個大錘子捶了下來。原來，這個大錘子是來把小柿子捶成柿餅的，我們這些小柿子可不想被捶成柿餅，那樣我們就不能開心地跳舞了。那我們該怎么辦呢?…我們要營救我們的好朋友。

　　(備注：游戲規則：在律動結尾處錘音響后，教師先作錘子向任意一個幼兒做敲打的動作，這時被“打”到的幼兒便任意做一個被打扁的動作，然后，該幼兒左右兩邊的兩名幼兒迅速反向跑，先回到原位的.幼兒則成功營救第一位幼兒，后回到原位的幼兒則在下一次律動中作為錘子)

　　三、結束

　　教學反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

音樂教育教案2

　　一.成立興趣小組

　　充分利用班里的人才資源，營造互相學習的氣氛，成立個興趣小組，并設負責人全面負責該小組。同學們可自由參加，互相學習，從現在抓起，認真學習，積累節目，積累更多的實踐經驗，為日后爭取更多演出機會，為日后找工作作好充分準備。

　　（1）舞蹈組負責人：

　　（2）聲樂組負責人：

　　古箏組負責人：

　　笛子組負責人：

　　（3）樂器組鋼琴組負責人：

　　小提琴組負責人：

　　（4）ban隊負責人：

　　二．活動進行要求

　　1.負責人必須認真負責，安排好每周的排練時間，保證每周至少又一次的排練時間，并要寫一份詳細的排練報告。

　　2.各小組組員必須認真排練，應大膽爭取實踐機會。

　　3.為更好實施方案，希望同學們不要參加多個小組，要根據自身情況合理安排時間。

　　4.在排練期間，不可以無故缺席;不可以刁難負責人，負責人野不可以針對某些組員，必學互相尊重，互相學習，。

　　三．邀請指導老師

　　為給同學們營造一個良好的學習平臺，確保排練節目的質量，建議個負責人可視情況而定邀請指導老師。在活動進行期間遇到任何難題可起腳指導老師。也可以通過指導老師爭取更多的時間機會

　　附：

　　班會費和活動經費說明

　　在校期間，避免不了班會費的支出，在舉行這些實踐小組活動時，也避免不了經費的支出。為減輕班會費的負擔，為幫助活動計劃的.順利進行，因此作出以下說明。

　　1.若活動過程中出現經費問題，需要班會費的支援，可向班里素拓小組提出申請，再由素拓小組提出舉行全班會議，并與班主任商量，經集體商量后給予結果。

　　2.每組小組參加了活動，須告知素拓小組。活動中得到的回饋經費，必須獻出三分之一或二分之一或以上的回饋費用作為班會費。

音樂教育教案3

　　一、教學目標

　　知識技能目標：感受音樂節奏等基本要素，用自然和諧的聲音演唱歌曲 過程方法目標：通過“體驗、模仿、探究、合作”等方式,讓學生參與音樂學習中來，加深對歌曲情感的理解。

　　情感態度價值觀目標：深入領會歌曲情感，培養音樂興趣，提高音樂審美能力。

　　二、 教學重點、難點

　　教學重點：感受音樂基本要素，用自然和諧的聲音演唱歌曲 教學難點：領會歌曲情感，提升音樂審美能力。

　　三、 教法、學法

　　教法：（遵循教為主導，學為主體的教育原則，以啟發、點撥、引導為主，輔以示范和講解，充分發揮學生的主觀能動性。）

　　講解法：介紹歌曲作者和創作背景。

　　示范法：用自己的演唱來表現音樂，來感染學生。

　　多媒體輔助法：展示以體現歌曲內涵為主題的圖片、詩詞，播放歌曲的不同版本。（還有：情景創設法、合作探討法、啟發式教學法、嘗試教學法等 自己選擇 編排哈）

　　學法：（學生是學習的主體，注重方法的選擇 讓學生主動參與音樂教學） 討論交流法:讓學生在討論的過程中找出歌曲的特點，演唱的技巧。

　　嘗試法:指導學生自學，使不同層次的學生的思維能力和實踐創造能力都得到提高。

　　四、 板書設計

　　自己編了 一般就寫下教課標題或者下面的小標題 比如 我喜歡大海啊 故鄉在大海啊故鄉外面畫個心形框起

　　五、 教學過程

　　本節課為多媒體教學課 所采用的的教具有 鋼琴 多媒體輔助教學設備等

　　（1）、 導入 （5分鐘）

　　一般采用情景的方式導入（欣賞形式的課程多采用創設情景的方式導入） 也可以采用復習上節所學的.方式導入自己編入一段 課程導入詞 （根據課程）

　　（2）、 新課（20分鐘）

　　（如果是欣賞性質的課程 新課設計多采用多聽 讓學生多討論 小組討論啊 教師引導提問 學生多聽 多想 多回答 然后再總結的方式去設計 目的 一個要讓學生 了解 體會到歌曲情感）

　　比如 1、講解歌曲時代背景

　　2、講解歌曲作者

　　3、學生初次聆聽 體會歌曲情感

　　4、學生再次聆聽 感受歌曲旋律情感走向 畫出歌曲旋律線

　　（小組合作方式進行）

　　5、學生再次聆聽歌曲帶著對歌曲情感的理解再次深入聆聽歌曲、體會作者所要表達的情感

　　（如果是教學新歌之類的課程 新課設計還是以學生為主導 讓學生主動積極參與新課教學）

　　比如

　　1、聆聽歌曲

　　2、講解歌曲節奏 強弱規律 重難點不好唱的地方

　　3、設計發聲練習曲 （可以板書到黑板上）

　　4、學唱歌曲 示范演奏 教唱 跟琴學唱 跟錄音學唱 分小組討論歌曲情感 找同學示范唱 抽唱

　　5、互動環節劃出2 3 4拍子 適合歌曲的指揮手勢圖，教同學指揮，抽同學演唱，抽同學指揮 這樣全班互動下

　　（3）、 課堂小結 （5分鐘）

　　自己總結整個課堂教學 再次闡述歌曲 旋律 作者 情感等 肯定下學生

　　（4）、 課后作業

　　同學們將自己所學歌曲演唱展示給自己的父母或者親戚朋友下去聆聽與本課作者有關的歌曲 體驗歌曲表達什么情感

　　六、 教學反思

　　（空在那兒 這個學生學習了這課后 存在的問題的反思 不用寫 空著就行）

　　在教案中體現自己的教學設計理念：

　　本課教學設計旨在以音樂審美為核心，通過讓學生主動參與、教師輔助的教學方式，讓學生通過音樂教學四多“多聽 多想 多體會 多創作”等方式深入了解歌曲情感，體會作者所要表達的情感，重視整個的創作過程，重視全體學生的共同參與性是本節課的宗旨。

音樂教育教案4

　　教學內容：

　　1、歌曲。

　　2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。

　　教學目標：

　　1、學會唱歌曲《好朋友》。

　　2、能說出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學會演奏方法。

　　3、在教學過程中培養學生相互協作的精神和創造精神。

　　教學過程：

　　一、歌曲《好朋友》

　　1：小朋友，你們在小學里是否找到新的好朋友了？

　　2：交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優點。

　　3：好朋友在一起會做些什么事呢？

　　4：討論交流。

　　S：我們在一個大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動，一定要互相團結友愛，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。

　　6：跟著老師分句學唱歌詞。

　　7：指導學生歌唱，在拍手處重點指導，與歌詞銜接好。

　　8：富有表情地歌唱。

　　9：請小朋友仔細觀察插圖，他們分別在干什么呢？

　　10：分組仔細觀察，進行創編新歌詞活動。分組進行匯報。

　　11：把好歌詞寫在黑板上。

　　12：集體學唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來唱。

　　他們玩得非常開心，這是為什么呢？（引導學生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當的游戲。）

　　逐一出示實物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。

　　二：學習三角鐵、雙響筒、鈴鼓的'演奏方法。

　　1、分組表演，為歌曲伴奏。

　　2、富有表情地歌唱。

　　3：除了這些打擊樂器外，小朋友還能想到別的嗎？

　　作業：自找、自制打擊樂器。

音樂教育教案5

　　設計意圖：《大鞋小鞋》這是一首以速度和力度變化為主要特征的歌曲，歌曲中的形象又對比鮮明。根據中班幼兒音樂教育的活動目標，及中班幼兒的年齡特點。我個人覺得這是一首很適合培養幼兒感知和表現歌曲速度和力度變化能力的歌曲。且一看到《大鞋小鞋》這首歌時，我的腦海里馬上就浮現出小時侯穿爸爸的鞋的情形，我想大部分的幼兒都應該有過與我一樣的體驗。因而，我想讓幼兒進行歌表演，不但可以激發幼兒的以有的經驗，滿足幼兒的需要，還可以培養幼兒的想象力和表現力。因而，我設計了以下兩個課時的活動，即以歌唱為主的活動和以歌表演為主的活動,以培養幼兒感知和表現歌曲速度和力度變化的能力，及培養幼兒的想象力和表現力。

　　活動總目標：

　　1、學唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度來表現大鞋和小鞋兩種不同的音樂形象。

　　2、能根據歌曲內容及大鞋、小鞋發出的不同的聲音，大膽地創編動作進行表演。

　　3、喜歡參加音樂活動，體驗與同伴共同歌唱、表演的快樂。

　　活動課時：2課時

　　第一課時：

　　活動目標：

　　1、感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象，學唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度來表現兩種不同的音樂形象。

　　2、能借助老師的體態動作、教學圖片理解并記憶歌詞。

　　3、體驗與同伴共同歌唱的快樂。

　　活動準備：

　　歌曲圖譜一張、歌曲內容小圖片、音樂磁帶《大鞋小鞋》、錄音機、大號的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各是幼兒人數的一半

　　活動過程：

　　一、感受大鞋與小鞋

　　師：“今天，老師也帶來了一些爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺？”

　　（讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發出的聲音，并模仿發出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發出的聲音。）

　　二、初步學唱歌曲。

　　1、初步感受歌曲內容，欣賞教師范唱。

　　師：“今天，老師也帶來了一首關于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔細聽，歌里唱了什么？”

　　2、幼兒相互討論歌里唱了什么。

　　師：“你聽到歌里唱了什么？”（根據幼兒的回答出示相應的歌曲內容小圖片。）

　　3、再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么。

　　師：“請再注意聽老師唱一遍，看歌里還唱了什么？”（根據幼兒的回答出示相應的.歌曲內容小圖片。）

　　4、利用節奏圖譜學習歌曲后半部分的內容。

　　師：“剛才小朋友都已經模仿了穿大鞋、小鞋走路時發出的聲音。那現在和老師一起跟著節奏圖譜把它給唱出來，好嗎？”

　　5、師幼共同看圖譜完整地演唱歌曲。（教師根據幼兒的演唱情況進行重點練習。）

　　三、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。

　　1、再次欣賞教師的范唱。（教師可根據歌詞內容將第一段唱得強而慢，第二段唱得弱而快。）

　　師：“注意聽老師唱，看老師在唱兩段歌曲時，它的速度一樣嗎？”

　　2、師幼共同討論應如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。

　　師：兩段歌曲的速度一樣嗎？為什么不一樣？那我們應該怎么唱？

　　四、幼兒分組演唱。

　　師：將幼兒分成兩組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。

　　活動延伸：將歌曲圖譜投放到區域中，讓幼兒在區域活動時間能夠繼續學唱歌曲。

　　第二課時：

　　活動目標：

　　1、能根據歌曲內容及大鞋與小鞋發出的不同聲音，大膽地創編動作進行表演。

　　2、喜歡參加音樂活動，體驗與同伴共同歌唱、表演的快樂。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已經學會唱歌曲《大鞋小鞋》，并理解歌曲的內容。

　　2、物質準備：音樂磁帶《大鞋小鞋》、錄音機

　　活動過程：

　　一、復習歌曲《大鞋小鞋》，進一步感受歌曲中兩種不同的音樂形象，理解歌曲的內容。

　　1、引導幼兒用不同的演唱速度和力度來演唱歌曲。

　　師：“在上一次的歌唱中，小朋友都已經說了，在唱爸爸的鞋時，要唱得慢、聲音要大聲；而在唱娃娃的鞋時，要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽的聲音演唱一遍，好嗎？”

　　2、幼兒分組演唱，再次感受兩種不同的音樂形象。

　　二、根據歌曲內容創編動作，自由表演。

　　1、幼兒自由創編歌曲前半部分內容的動作。

　　師：“在上一次的活動中，小朋友都說了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺。請你用有趣的動作把它表演出來，好嗎？”

　　2、幼兒在集體面前表演。

　　師：請2―3個表演得較好的幼兒上前來表演。

　　3、幼兒分組討論、創編歌曲后半部分內容的動作。

　　師：“在上次的活動中，小朋友都已經模仿過穿大鞋和穿小鞋走路時發出的聲音。可是，應該用什么動作把它表演出來呢？”

　　“請你和周圍的小朋友討論一下，大鞋的聲音應該用什么動作來表演？小鞋的聲音又應該用什么聲音來表演？”

　　4、幼兒在集體面前表演。

　　師：誰來表演穿大鞋（小鞋）走路時發出的聲音？

　　（引導幼兒用不同的動作來表演。）

　　5、教師口哼曲子，師幼共同表演。

　　師：“小朋友，讓我們一起邊聽音樂邊表演吧。”

　　（師觀察幼兒的表演，靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點。）

　　6、教師示范表演。

　　師：“小朋友都很棒，都想出了這么多的動作。老師也想出了一個不一樣的動作，想不想看？”

　　7、師幼交流討論教師的表演。

　　師：老師的表演好嗎？好在哪里

　　8、師幼共同表演2―3遍。

　　三、幼兒分組邊唱邊表演。

　　師：將幼兒分成兩組，一組表演第一段，一組表演第二段，邊唱邊表演。

　　活動延伸：

　　1、在自由活動時間可引導幼兒邊唱歌曲邊表演。

　　2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺畫出來。

音樂教育教案6

　　一、教學目標：

　　1.感知《懶惰蟲》這首歌曲中的節奏

　　2.樂意用身體動作表現音樂的節奏

　　3.能跟著身體的節奏歌唱《懶惰蟲》

　　二、教學活動

　　1.導入：用已經學過的《咚咚鏘》作為律動，小朋友們跟著老師一起歌唱并做動作，這樣能夠迅速抓住小朋友的注意力。律動完了，就進入主題。教師：“今天啊，老師請來了一只大蟲子，小朋友們想不想知道這只大蟲子長什么樣啊？大蟲子說正哭著說，它的眼睛痛，肚子痛，它的全身都在痛，它的哪里還在痛啊？頭，鼻子，耳朵，嘴巴，脖子，肩膀，腰，屁股，腿，手腳……它的全身都是痛。”

　　教師：“為什么它全身都在痛啊？是因為它太懶惰了，不愛運動，總是坐在凳子上，也不起來做游戲。”

　　2.教師通過激發好奇心，引入歌曲和節奏動作的教學。

　　教師：“小朋友們想不想知道這只懶惰蟲長什么樣子啊？老師給你們模仿一下。”教師唱《懶惰蟲》并做節奏動作，讓幼兒感受歌曲中的節奏，知道身體的一個個動作可以表現歌曲中的節奏。幼兒看教師多次表演后，能主動站起來模仿教師。

　　3.做游戲，學唱歌與能做節奏動作。

　　教師：“現在，我們一起把懶惰蟲子請出來，讓它和我們一起做游戲。你剛才說，還有頭痛，所以你來做我們懶惰蟲的頭，好吧？你現在是頭寶寶”把第一個小朋友請出來做游戲，“現在，大蟲子的頭出來，就是我們這個頭寶寶，他排在第一個，還有眼睛寶寶，鼻子寶寶……都快出來吧”依次把幼兒請上來做游戲。“我們一起讓懶惰蟲動起來，這樣它就不會全身都痛了”，幼兒扮演大蟲子，教師指導幼兒的'動作，多次游戲后，幼兒能學會歌曲的節奏和動作。

　　4.結束游戲，慢慢地調節速度，聲音和速度都變弱變慢。“懶惰蟲和我們做游戲，帶給小朋友們好聽的歌曲，它現在已經不懶惰了，我們謝謝它并請它回到小凳子上吧。我們先和頭寶寶說再見，再見……”，依次把幼兒請到座位上，結束教學活動。

　　三、活動評價

　　教學活動中，幼兒應該是主動的參與者，主動自愿地參加游戲。

音樂教育教案7

　　案例背景：《綱要》指出：以兒童發展為本為主旨，服從于使每個幼兒全面地、和諧的地、富有個性地發展的學前教育總目標，并將這一目標蘊含于實現幼兒園課程的一切活動之中。音樂活動《鼓上的小米粒》是大班建構式課程《動感天地》主題中的一個教學活動，細細分析以后,我把目標定位為科學領域通過鼓上的小米粒感知物體振動的幅度和頻率;第二目標定位在藝術領域感知音樂中強弱、快慢的變化并用肢體表現，體驗鼓上的小米粒彈跳的樂趣。本活動傾向于讓幼兒主動探索和發現而非被動灌輸接受;傾向于建構重組織經驗而非機械記憶，也就是使幼兒的學習由記憶向理解轉化，由日常概念向科學概念提升。激發了幼兒的學習興趣。

　　從整個活動的效果來看，從興趣入手，幼兒興趣濃，參與的積極性高;從旋律入手，從歌曲的重點入手組織教學，使孩子們學得輕松而有趣，較好的實現了本次活動的教學目標。整個活動重視智力的開發、身心的健康、情緒的發展、合作的精神、創造的萌發，體現了和諧發展的目標。

　　分析：根據教材內容和分析我主要運用了視聽唱、整首教唱法、游戲法三種教學方法進行教學。視就是引導幼兒去看、去觀察。為了使振動的物理現象與歌曲的演唱有機結合，我先進行了一邊敲鼓一邊唱歌的演練。在自由、寬松且安靜的環境中為幼兒提供小鼓和米粒的游戲,讓幼兒直觀感受感知振動與發聲的關系，任何發聲物體都在振動著。鼓靠鼓面的振動發聲;唱歌、說話靠咽喉聲帶的振動發聲。力不斷地作用于鼓面就產生振動，米粒跳起來的高度直觀地顯現出振幅，米粒跳動的頻率顯現出振動的`頻率。鼓敲擊的輕重不一樣，鼓的振動幅度也不一樣，米粒跳動的高低也發生相應變化。孩子們看到了這種物理現象也就很容易、自然而然地理解歌詞內容小鼓唱得響，米粒跳得高;小鼓唱得輕，米粒跳得低;小鼓休息了，米粒不動了。

　　把學唱歌曲與有趣的科學探究活動相結合，讓幼兒在探究活動中感受、體驗擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動態變化的關系這一物理現象，獲得知識和經驗，有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞，目標也就水到渠成地達到了。同時通過圖譜的演示，進一步幫助幼兒理解并記憶歌詞。這種整合符合幼兒認知發展規律，能引導幼兒積極地活動，在活動過程中我注重互動、合作，使他們建構自己豐富多彩的經驗。

　　《綱要》中指出：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現自己的情感、理想和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受的表現方式，分享他們創造的快樂。通過游戲《我是鼓，你是小米粒》生生互動，這樣能滿足每個幼兒的愿望，充分注重了個別差異，讓幼兒處于積極的學習狀態中。進一步讓幼兒在游戲中發展，在游戲中學習，也體驗到了扮演小米粒的樂趣。

　　建構式課程的主體是教師和幼兒。在整個活動過程中，動靜交替，層層遞進。活動中，注重以游戲形式貫穿始終，在師幼平等、尊重和合作的條件下，師幼間建立交互主體的關系，使教師的教育機智和幼兒的主動建構相輔相成，協同發展，共同建構成長的經驗,在玩的同時體驗了敲鼓的輕重與小米粒的動態變化關系。讓幼兒在玩中學、學中玩，充分調動幼兒的參與積極性，較好地達到了教學目標，充分體現愉快教學給小朋友帶來的樂趣。

　　沒有最好的課程，只有更好的課程。在這個活動的構想和設計仍有不盡完善之處，在活動過程中出現了這樣那樣的問題、和不足之處，但我相信，經過所思所悟反思、分析、總結，一定能使更好的活動變得最好。

音樂教育教案8

　　一、設計思路：

　　《新綱要》指出：在藝術活動中“要尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。大班幼兒節奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創編節奏詞，充分給了幼兒自由表現音樂的機會。這首節奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節奏樂器，產生不同節奏的聲音，從而有興趣地、創造性地來表現音樂。

　　二、活動目標：

　　1. 感受節奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點，提高幼兒音樂節奏能力。

　　2. 學習自編節奏詞，體驗創編的樂趣。

　　三、活動準備：

　　1. 打擊樂器若干。

　　2. 多媒體課件。

　　活動重難點分析：學習自由創編節奏詞。

　　四、活動過程：

　　一、課件引出節奏兒歌。

　　故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

　　二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。

　　1. 這個故事有趣嗎?哪些地方有趣?

　　拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|

　　洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|

　　切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|

　　炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|

　　吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|

　　2. 幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應動作，教師指揮幼兒練習2遍。

　　三、用打擊樂器為兒歌伴奏。

　　1. 幼兒選擇自己喜歡的'樂器，邊說兒歌，邊按節奏齊奏。

　　2. 幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節奏。

　　四、自編兒歌節奏詞。

　　1. 請小朋友想一想還可以編哪些有節奏又有趣的詞?

　　2. 幼兒自編節奏詞如：

　　踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|

　　蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|

　　拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

　　敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等

　　幼兒齊說并配上樂器伴奏。

　　3. 快樂大比拼活動：自編節奏詞串聯

　　下面我們來玩一個快樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。

　　請小朋友把自編的節奏詞串聯成句，如：

　　刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|

　　背書包|背書包|背背|背0|

　　乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|

　　看誰編的多，就能奪得冠軍。

　　五、活動延伸：

　　提供給幼兒一個新節奏， 請幼兒自己創編節奏詞，下次再參加快樂大比拼。

音樂教育教案9

　　一、活動目標：

　　1．感受歌曲雄壯有力的性質，熟悉旋律，學習大膽用動作來表現自己對歌曲的感受

　　2．通過欣賞國歌，更加熱愛我們偉大的祖國，從小培養幼兒的愛國情操。

　　3．知道國歌代表著我們的國家和民族，知道它的全名以及“起來”、“前進”的意義，會行注目禮。

　　二、活動預備

　　課件（有關升旗儀式、運動員領獎等，國歌視頻）大鼓；吊拔 紅旗

　　三、活動過程

　　1、欣賞國歌，知道國歌的名稱

　　a、教師播放國歌，幼兒欣賞：

　　“小朋友，你聽到過這首歌嗎？在哪里聽到過？”（星期一升旗的時候 運動員領獎時）

　　“誰知道這首歌的名字？ “它的名字叫《義勇軍進行曲》 它是我們的國歌“

　　b、教師用故事的形式簡單介紹歌曲、作者，由聶耳作曲。

　　這首歌在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍不斷激勵著我們為振興中華而努力前進。

　　2．感受歌曲雄壯、有力的特點

　　讓我們再仔細聽一聽國歌，聽了國歌讓你感覺怎么樣，用身體的語言表示。”是不是感覺聽完后渾身有勁呢？這首歌在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍不斷激勵著我們為振興中華而努力前進。加大鼓的伴奏，進一步感受歌曲的堅強、有力。

　　(1)．通過自己感受，在最有力的地方指揮一下，如：起來!起來!起來!”“前進!前進!前進!進!”

　　(2)．加進樂器伴奏，其他幼兒跟老師一起指揮。

　　通過自己感受，在最有力的地方指揮一下，如：起來!起來!起來!”“前進!前進!前進!進!”

　　3．引導學生懂得升國旗、奏國歌時應肅立、行注目禮，表情專注而莊重，表現對祖國的熱愛之情

　　四、小結：

　　通過這節課的學習，同學們對國歌有了一定的熟悉 知道我們在升旗的時候要播放國歌

　　現在全體幼兒與教師一起舉行升旗儀式、奏國歌

　　一個月緊張的“影子教師”實習轉眼就結束了。實習時間雖然不長，但是收獲頗多，先從幾方面向學院領導和導師進行匯報。

　　一、整體情況匯報。

　　1、出勤的情況。

　　在一個月的實習期間，我沒有缺過一天課，沒有請過一天假，嚴格遵守實習學校出勤要求，按照實習學校正式老師的標準要求自己。我堅持做到每天早上7：50前到校，下午沒有教研4點離校，如果有教研活動就5點離校。在實習的第一周，由于路線不熟，有遲到的現象，后三周就能做到不遲到了。為了做到按時到校、離校，我每天早上5:30起床，晚上一般6：30返回師院，很累，但是內心坦然，因為我覺得自己沒有給“國培”抹黑，樹立了一個“國培班”學員應有的認真學習、遵守紀律的良好形象。

　　2、聽課的情況。

　　在實習的一個月里，我堅持做到每天至少聽導師一節課，在征得任課教師同意的情況下，能聽不同學科的課。這一個月，我共聽了60余節課，包括語文、數學、音樂、英語、科學、社會六門學科。每節課我都認真做了課堂記錄，而且寫下評價。時間允許，我都和上課教師進行關于這節課教學情況的交流，向上課教師請教聽課中的疑惑、不懂之處，交流自己對這節課的看法，做到互相學習，互相促進。

　　3、參加教研的情況。

　　除了聽課，我積極參加實習學校進行的每一次教研活動。參加了學校組織的全校語文、數學、英語大教研活動，還參加了實習所在四年級學科組每次的教研活動。教研中，我做到了不僅僅旁聽，而且積極參與。我認真聽取了老師們的發言，也提出了自己的`理解。我在每次的教研活動中都能有收獲。

　　4、向導師學習的情況。

　　在實習的一個月里，我努力成為導師的“影子”。我認真觀摩她的課，觀察她和學生的談心、交流，協助她組織班級活動，通過幫助她改作業，學習她布置作業的做法。每天都和導師進行交流，努力學習她豐富的經驗和先進的教學理念。

　　5、上課的情況。

　　在實習期間，我嘗試每周至少上4節課，和學生共同學習兩篇課文。每次課前，我都精心備課，撰寫詳細教案。課后，和導師進行討論，找出不足，虛心改進。通過上課，我進一步明確了教學理念，檢驗了自己對教學的思考，提高了自己的授課水平。

　　二、收獲

　　實習時間雖短，但是收獲很多，主要有以下兩方面：

　　1、開闊了視野。

　　感謝師院設計了“影子教師”這一創新的學習方式，我通過這種方式得以近距離感受省城小學先進的辦學理念、多樣的辦學形式、豐富的辦學內容、優良的辦學設施、濃厚的學習氛圍。通過實習，從教師角度上講，我發現了自己的長處和短處，明確了今后在專業發展的方向；從中層領導的角度上講，我認清了自己工作學校和省城學校的差距，不僅僅是硬件上的，更主要是在辦學理念上、師資培訓上，找到了改進學校工作的突破口。

　　2、更新了理念。

　　在實習中聽了導師和其他任課教師的課，參加了老師們的教研，從而接觸了新理念，如：“隨文識字”“字理識字”“球形閱讀教學模式”。聽了老師們的講解，自己在課余時間在網上、師院圖書館借閱了有關圖書，進一步深入地理解了這些理念，并且通過上課檢驗了這些理念，收獲很大。比如通過實踐運用“隨文識字”，大幅度提高了我的課堂教學效率，改變了以往每篇課文需要至少兩課時的情況，很多課文只需要一節課，最多一節半就足夠了。節省了教學時間，就可以給學生呈現更多的教學內容，給學生留出了更多的語文實踐運用時間。

音樂教育教案10

　　目標：

　　1、讓幼兒感受古詩的韻律。

　　2、在說唱兒歌的過程中體會節奏的變化，感受空拍子。

　　3、讓幼兒學會運用動作來表現音樂。

　　4、利用空間來進行故事的表演活動。

　　準備：

　　海鼓、音樂磁帶、彩帶、報紙

　　過程：

　　1、歡迎歌：Get to gether。

　　2、坐地蹦跳：I can see me。

　　3、樂器練習：傳遞海鼓，讓幼兒通過介紹自己名字來認識海鼓這種樂器，并初步掌握使用方法。

　　4、身體部分：兒歌“小手跳舞”讓幼兒在說兒歌的過程中以2/4拍的節奏型來進行兒歌的說唱，感受拍子的強弱變化。

　　5、嗓音練習：用卷起的彩帶來讓幼兒進行嗓音練習。當教師打開彩帶時幼兒發出“啊”的音，當打開彩帶的動作停止時，幼兒發音停止。然后練習繼續進行。

　　6、唱歌游戲：she is my friend

　　7、歌曲：為了媽媽讓幼兒有感情的演唱歌曲，同時抒發熱愛媽媽的'情感體驗。

　　8、古詩：早發白帝城第一節讓幼兒有節奏的說古詩；第二節加入歌曲的形式讓幼兒唱出古詩；第三節請幼兒進行卡農的嘗試練習，借以用音樂的形式來表現中國傳統的文化。

　　9、音樂欣賞：啤酒桶波爾卡教師首先以故事的形式讓幼兒了解音樂所要表現的內容，然后讓幼兒欣賞音樂；最后當幼兒了解音樂后，請幼兒進行表演音樂。以達到了解樂曲的目的，同時提高幼兒的音樂素養。第二節讓幼兒用報紙來當道具，可以聽到音樂有不同樂段變化時把報紙撕成有規則的條形。

　　10、圓圈活動：誰是小熊教師帶領幼兒進行游戲活動：一個小朋友當小熊，其他小朋友扮演自己喜歡的小動物，圍城圓圈坐好，當聽到兒歌說到“小熊小熊在哪里”時，馬上幫助小熊找到他的好朋友，然后游戲繼續進行。

　　11、結束：Good—bay to you以歌曲“Good—bay to you "這首歌曲為結束曲子，讓幼兒在舒緩的音樂中結束這節音樂活動，穩定幼兒情緒，為下一次活動奠定良好的基礎。

音樂教育教案11

　　音符寶寶的家

　　活動由來：

　　五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確認識五線譜，也是為他們日后開展各種音樂活動做準備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發展需要，變成知識的灌輸。所以，我結合幼兒的生活經驗，通過給音符寶寶起房子的游戲，激發幼兒的活動興趣，師幼互動，促使幼兒對五線譜的認識。

　　活動目的：

　　1、通過游戲讓幼兒認識五線譜，知道構成五線譜的元素線、間、小節線以及高音譜號的名稱。

　　2、讓幼兒自由在五線譜上建構的樂譜，并能說出自己在五線譜的位置。

　　3、培養幼兒的音樂素養，激發幼兒對音樂的興趣。

　　4、讓幼兒體驗互相幫助，共同合作的樂趣，培養幼兒充分的自信心和成功感。

　　活動準備：

　　1、音符頭飾。

　　2、五線譜圖示。

　　3、制作五線譜的毛線，將若干小節線、高音譜號放在教室周圍。

　　活動過程：

　　1、合作游戲：與幼兒一起建構小音符的房子。

　　音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說起什么樣的呀？需要什么材料呀？

　　幼兒討論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，對照圖示開始與大音符寶寶一起拉線建構，要求 幼兒合作完成。

　　音符媽媽：讓我們對照設計圖，看看還缺少什么材料。請小音符寶寶去找來。

　　2、認識“五線譜”。

　　音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門“高音譜號”。我們知道了這些知識以后，住到里面就不會亂了。

　　3、游戲：住房子。

　　幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應位置，鞏固對線與間的認識。

　　音符媽媽：音符寶寶一定很想住新房子吧，為了不擁擠，一個大寶寶帶一個小寶寶住一個房間。音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶站第一間。

　　音符媽媽：請寶寶自由選擇，并說出你站的位置。

　　音符媽媽：小音符的房子真有趣，到下次，我們還可以邀請不同的朋友來做客，小音符回去想一想，可以邀請誰？

　　可愛的音符

　　一、 活動目標：

　　1、認識二分音符、四分音符和休止符，知道它們的名稱、符號和特點

　　2、能根據音符的符號拍出節奏，并創作節奏樂。

　　3、復習高音譜號和低音譜號。

　　二、 活動準備:

　　1、教學卡片（高音譜號、低音譜號、二分音符、四分音符、休止符）、小貓、喜羊羊 小魚玩教具。

　　2、小星星若干個、音樂磁帶、錄音機一臺

　　三、 活動過程：

　　（一） 律動：小朋友跟隨老師一起節奏律動

　　“小朋友，你們想聽著音樂跟老師做游戲嗎？那請小朋友輕輕地站起來，我們跟著音樂一起拍打節奏，有音樂就拍，沒有音樂就不動。”（邊聽音樂，邊拍手拍腿）

　　（二）認識休止符、二分音符和四分音符，根據音符拍出節奏。

　　（出示高音符號和低音符號）.

　　小朋友你們認識這個圖片嗎？

　　這是高音媽 媽和低音爸爸。

　　看看這里還有三個玩具（小貓、喜羊羊、小魚），

　　它們都很喜歡音樂，好，我們一起來看一看好嗎？

　　它們的音符寶寶都是高音媽 媽和低音爸爸的孩子，

　　（出示二分音符），

　　喜羊羊喜歡叫兩聲，它的名字叫二分音符，我們拍兩下手；

　　（出示四分音符）

　　小貓喜歡叫一聲，我們拍一下手；

　　（出示休止符），

　　小魚不喜歡出聲、只睡覺，它的名字叫休止符，

　　我們也休息不拍手.

　　幼兒拍節奏

　　這些音符寶寶都能拍出好聽的節奏，現在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍好嗎？

　　1我看看哪個小朋友拍得好，請小朋友來表演（給予表揚）

　　2（出示所有符號）

　　高音媽 媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來跟它們說再見

　　（高音媽 媽再見、低音爸爸再見、二分音符寶寶再見、四分音符寶寶再見、休止符寶寶再見）。

　　（三）游戲：摘星星

　　小朋友們聽聽這是什么歌呀？

　　幼：《小星星》，小朋友們想不想摘星星啊？

　　小朋友們，高音媽 媽和低音爸爸給我們留下了一副小星星圖，小朋友想看看上面有什么秘密嗎？ 那把星星翻過來看看，請小朋友來摘星星，

　　看看藏了些什么？

　　（教師示范游戲玩法，再請幼兒進行游戲）

　　游戲玩法：聽音樂，《小星星》做動作，伸手摘星星，讀出星星 背后音符的名字并知道它的節奏。

　　（四）幼兒操作：好聽的節奏

　　每人一件樂器，幼兒任意選擇喜歡的小動物，跟它一起參加聚會，要求是會打小動物喜歡的節奏。 幼兒一一選擇小動物并拍打節奏。

　　大家參加聚會我們總要表演個節目吧！

　　幼兒隨音樂一起打擊節奏樂《喜洋洋》。

　　活動結束）。

　　四、 活動延伸：幼兒回活動室在音樂區域自創節奏樂。

　　活動目標：

　　1、學會看譜合奏,體驗合作演奏的樂趣。

　　2、發現生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。

　　活動準備：

　　1、創設廚房場景；事先拍攝錄像：教師打擊樂（兩段）；

　　2、廚房用具實物掛在kt板后；

　　3、錄音機、伴奏音樂磁帶、節奏圖形卡。

　　活動目標：

　　1、學習聽辯音的高低。

　　2、初步感受音樂中的高音和低音。

　　3、培養主動探索的能力。

　　活動準備：

　　高人、矮人圖片，《小手爬》錄音帶。

　　活動過程：

　　一、通過視覺形象，引導幼兒感知聽覺形象，聽辯一個八度以上的音。

　　1、出示圖片，引導幼兒用動作表現高人、矮人的形象。

　　2、聽高人、矮人唱歌（琴聲），問：你能聽出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的聲音有什么不同？

　　3、引導幼兒用動作表現聲音的高低。

　　二、練習聽辯音高相差較小的音。

　　1、聽歌曲《青蛙唱歌》，

　　問：大青蛙和小青蛙誰的聲音高？誰的聲音低？

　　2、用身體動作表現。

　　三、練習聽辯不同音色的音的高低。

　　1、引導幼兒傾聽碰鈴和大鼓的聲音，問：應該用哪種樂器為大青蛙伴奏，用哪種樂器為小青蛙伴奏？為什么？

　　2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》，并用動作表現聲音的高低。

　　四、音樂游戲《小手爬》，辨別音的高低，初步感知音的上行與下行。

　　1、邊唱歌詞邊做動作。

　　2、用“啦”音演唱，并隨音高的變化做出相應的動作

　　打擊樂器

　　活動過程：

　　一、引出主題

　　1、逐一認識廚房用品。

　　我們到廚房去看看，廚房里有些什么？它們有什么用呢？

　　2、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。

　　（1）欣賞錄像

　　看錄像里的這些廚房用品有什么用呢？

　　這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢？

　　（2）教師按幼兒說的出示實物。

　　3、教師小結。

　　原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。

　　二、自由敲擊

　　1、教師錄音

　　幼兒自由選擇用具敲擊。

　　2、幼兒聽錄音

　　你們覺得好聽嗎？你們用了哪些用品演奏的？為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢？

　　3、對比聽

　　老師為什么敲得好聽呢？

　　4、教師小結。

　　演奏時要一起整齊地開始和結束，還要有節奏地敲，不能敲得很響。

　　三、學習合奏

　　1、介紹節奏譜，幼兒拍擊節奏。

　　這是什么節奏？

　　2、學習輪流演奏。

　　出示圖片節奏譜——這是誰敲的節奏？

　　3、聽音樂看節奏譜學習合奏。

　　現在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎？

　　四、延伸活動

　　1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。

　　老師還用哪些廚房用品演奏？是怎么演奏的`？

　　2、教師小結。下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。

　　辨長短

　　活動目標：

　　⒈樂于傾聽樂曲，感受樂曲中長短音的變化。

　　⒉用線條、撕紙和身體動作表現樂曲中的長短音。

　　活動準備：幼兒有玩過慢動作的游戲。

　　活動過程：

　　一、導入

　　師：今天，老師帶來了一首好聽的樂曲，它有一個特別的音，請你仔細地聽一聽，找一找！

　　二、傾聽音樂，感受樂曲中的長、短音

　　⒈欣賞音樂

　　提問：你找到這個特別的音了嗎？你來學一學。

　　⒉師：那這個“嘀”到底特別在什么地方呢？我們再來仔細聽一聽音樂。

　　⒊再次欣賞音樂

　　提問：這個“嘀”到底特別在哪里呀？

　　小結：原來這個“嘀”的特別之處就是有長音、有短音。那我們用線段把這些長長短短的“嘀”畫下來好嗎？

　　三、用不同的方式表現長、短音

　　⒈用畫線條的方式表現

　　⑴師示范講解：一個“嘀”畫一條線，聽好音樂，“嘀”的時間長，線條就畫得長，“嘀”的時間短，線條就畫得短。

　　⑵幼兒聽音樂畫線條

　　（幼兒在報紙上畫，教師示范畫。提醒幼兒：“嘀”沒有停，線條不斷。）

　　交流：你們有沒有聽音樂表現出這些長音和短音呀？長有短是這首樂曲的特別之處，所以這首樂曲的的名字就叫《長短音協奏曲》。這些長長短短的音還有一個特別之處呢！你發現了嗎？

　　⒉用撕報紙的形式表現

　　⑴師：你們想不想做一回演奏家？來演奏一下樂曲中的長短音？聽一聽哦，報紙小樂器會發出什么樣的聲音？仔細聽哦，嘶——

　　⑵幼兒聽音樂撕報紙

　　交流：檢查一下，你是不是一個稱職的演奏家？有沒有演奏出樂曲中的長音和短音？

　　⒊用身體動作表現

　　⑴師：剛才我們用報紙演奏了樂曲中的長短音，如果用一個身體動作來表現的話，你會選擇什么動作？你來做做看。

　　小結：“嘀”的時間長，你的動作就要一直保持、延續。

　　⑵師：有沒有不同的想法？聽音樂集體學）

　　⑶師：你有沒有不同的想法？你呢？那你在心里面想好做一件好玩的事情，小耳朵聽清楚音樂，“嘀”有多長，你的動作就要一直保持、延續多長。

　　⑷聽音樂自由做動作

　　⒋合作表現

　　⑴師：好玩嗎？這么好玩的事當然要和好朋友一起分享呀！等一會請你去找一個好朋友，一起表現一件好玩的事情，想一想這個動作要適合兩個人一起表現的，我給你們一小段音樂的時間，快速地找到朋友商量好！

　　⑵幼兒找朋友商量動作。

音樂教育教案12

　　教學課時：2課時

　　教學目的：1、培養學生對傾聽聲音、音樂欣賞課的準備與開展

　　2、掌握學前兒童韻律活動的教學過程

　　重點與難點：音樂欣賞教學法

　　教學過程：

　　一、音樂欣賞的簡單知識和技能

　　(一)傾聽

　　1、傾聽活動室中可能聽見的種.種聲音

　　2、傾聽庭院中、活動場上可能聽見的種.種聲音

　　3、傾聽廚房中可能聽見的種.種聲音

　　4、傾聽睡覺房中可能聽見的種.種聲音

　　5、參觀、郊游中可能聽見的種.種聲音

　　6、傾聽生活中可能聽到的種.種其它聲音

　　(二)理解音樂作品的內容和基本表現手段

　　(三)根據音樂作品展開一定的'想象和聯想

　　(四)分析對比音樂作品的性質、風格

　　(五)再認欣賞過的音樂作品

　　二、音樂欣賞材料的選擇

　　(一)音樂作品的選擇

　　(二)輔助材料的選擇

　　三、音樂欣賞教學法

　　(一)幼兒欣賞音樂作品的內容

　　1、歌曲2、器樂曲

　　(二)培養幼兒對音樂表現手段的感受力能力

　　1、力度(音的強弱)

　　2、節奏(音的長短及強弱)

　　3、速度(快慢)

　　4、旋律(音的高低)

　　5、音色

　　(三)指導幼兒欣賞音樂作品的方法

　　1、欣賞音樂作品前要豐富幼兒的生活經驗，為欣賞音樂作品打好基礎。

　　2、引導幼兒欣賞音樂作品時采用的一般方法

　　(1)引出主題，介紹作品

　　(2)借助動作感受音樂的性質及表現手段。

　　(3)進行比較

　　(4)發揮語言的作用

　　(5)反復聽

　　(四)學前兒童音樂欣賞課活動過程：

　　1、分析教材包括樂曲名稱，樂曲的性質(快、慢、強、弱)及曲式結構;

　　2、教學準備

　　3、初步欣賞(1)引導性談話(2)運用直觀教育幫助幼兒理解和感受

　　(3)古詩朗誦(4)教師演示

　　(5)利用動畫

　　4、重復深入欣賞舉例《喜洋洋》

　　(1)在再次的重復欣賞作品前對幼兒提出具體要求;例如：音樂的速度、力度、重復;

　　(2)利用幼兒在生活中的一切可利用的因素幫助理解;

　　(3)對比欣賞和歸類

　　例如《喜洋洋》樂曲的曲式結構，第一段和第三段相同，第二段不同;

音樂教育教案13

　　目標：

　　1、讓幼兒感受古詩的韻律。

　　2、在說唱兒歌的過程中體會節奏的變化，感受空拍子。

　　3、讓幼兒學會運用動作來表現音樂。

　　4、利用空間來進行故事的表演活動。

　　準備：海鼓、音樂磁帶、彩帶、報紙

　　過程：

　　1、歡迎歌：Get to gether

　　2、坐地蹦跳：I can see me

　　3、樂器練習：傳遞海鼓，讓幼兒通過介紹自己名字來認識海鼓這種樂器，并初步掌握使用方法。

　　4、身體部分：兒歌“小手跳舞”

　　讓幼兒在說兒歌的過程中以2/4拍的節奏型來進行兒歌的說唱，感受拍子的強弱變化。

　　5、嗓音練習：用卷起的彩帶來讓幼兒進行嗓音練習。當教師打開彩帶時幼兒發出“啊”的音，當打開彩帶的動作停止時，幼兒發音停止。然后練習繼續進行。

　　6、唱歌游戲：she is my friend

　　7、歌曲：為了媽媽

　　讓幼兒有感情的演唱歌曲，同時抒發熱愛媽媽的情感體驗。

　　8、古詩：早發白帝城

　　第一節讓幼兒有節奏的.說古詩；第二節加入歌曲的形式讓幼兒唱出古詩；第三節請幼兒進行卡農的嘗試練習，借以用音樂的形式來表現中國傳統的文化。

　　9、音樂欣賞：啤酒桶波爾卡

　　教師首先以故事的形式讓幼兒了解音樂所要表現的內容，然后讓幼兒欣賞音樂；最后當幼兒了解音樂后，請幼兒進行表演音樂。以達到了解樂曲的目的，同時提高幼兒的音樂素養。第二節讓幼兒用報紙來當

　　道具，可以聽到音樂有不同樂段變化時把報紙撕成有規則的條形。

　　10、圓圈活動：誰是小熊

　　教師帶領幼兒進行游戲活動：一個小朋友當小熊，其他小朋友扮演自己喜歡的小動物，圍城圓圈坐好，當聽到兒歌說到“小熊小熊在哪里”時，馬上幫助小熊找到他的好朋友，然后游戲繼續進行。

　　11、結束：Good-bay to you

　　以歌曲“Good-bay to you "這首歌曲為結束曲子，讓幼兒在舒緩的音樂中結束這節音樂活動，穩定幼兒情緒，為下一次活動奠定良好的基礎。

音樂教育教案14

　　設計思路：近段時間，班級幼兒欣賞了大量的樂曲。孩子們對音樂欣賞感興趣，并喜歡用語言、動作等多種形式來表達他們對音樂作品中音樂形象的理解，合作意識日益增強。《撥弦》是一首輕快、詼諧的樂曲，它形象鮮明，節奏感強，深受廣大小朋友的喜愛。《幼兒園教育指導綱要》中指出："使幼兒在藝術活動中產生積極、愉快的情緒經驗，培養幼兒對音樂活動的興趣。""鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現。"因此，我們在設計此活動方案時，如何讓幼兒愉快地感受和體驗樂曲輕快、詼諧的風格、讓幼兒始終對音樂保持濃厚的興趣成了貫穿整個活動的主線。由于音樂結構較松散，因此我們設計了一個"捉老鼠"的情境，以游戲的形式引導幼兒用各自的表現形式來表達樂曲中的重音，感受該樂曲輕快、詼諧的風格。

　　活動目標：1、 引導幼兒感受樂曲輕快、詼諧的風格，體驗音樂活動的快樂。

　　2、 培養幼兒大膽想象及表現音樂形象的能力，以及良好的'節奏感。

　　3、 引導幼兒了解樂曲中重音出現的規律，鼓勵幼兒用多種方法表現音樂形象。

　　活動準備：1、 貓和老鼠布偶。

　　2、 打擊樂器：鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。

　　3、 道具：報紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。

　　4、 錄音機和音樂磁帶。

　　活動過程：1、 教師播放音樂，引導幼兒觀看木偶表演"捉老鼠"。討論：這段音樂講了一個什么故事？貓是怎樣捉老鼠的？

　　2、 引導幼兒欣賞音樂，討論：追老鼠和打老鼠時的音樂有什么不同？

　　3、 教師與幼兒共同聽音樂用手指玩游戲，引導幼兒了解重音出現的規律，熟悉音樂形象。

　　4、 為幼兒提供游戲道具，引導幼兒再次玩游戲，鼓勵幼兒大膽想象并討論：還有什么辦法可以捉老鼠？你準備怎么打老鼠呢？一個人去還是和朋友一起去？

　　5、 教師出示打擊樂器，鼓勵幼兒用打擊樂器來表現音樂形象。

　　6、 教師向幼兒簡單介紹音樂作品--"撥弦"。

音樂教育教案15

　　第一章幼兒園音樂教育的基本理論

　　教學目的：

　　1、了解幼兒園音樂教育的基本理論和幼兒園音樂教育的目的和任務。

　　2、了解幼兒園音樂教育的特殊性。

　　3、學習和遵守幼兒園音樂教育的基本原則。

　　教學重點、難點：

　　幼兒園音樂教育的基本原則

　　教學過程：

　　一、第一節幼兒園音樂教育的目的和任務

　　1、歌舞的產生

　　2、音樂對人的性格的形成有著極大的影響

　　3、幼兒園音樂教育的目的：為幼兒完善人格的發展奠定基礎。

　　4、幼兒園音樂教育的任務是通過音樂舞蹈的審美實踐活動，不斷豐富幼兒對自我、他人和自然環境的基本認識和體驗，初步學會通過音樂舞蹈的審美手段對這些認識的體驗進行表達、交流和分享，進而逐步學會認識人生、把握人生，養成對人生的積極態度。

　　二、第二節幼兒園音樂教育的特殊性

　　1、審美性

　　2、整體性

　　①學習對象的整體性

　　②學習氛圍的整體性

　　3、游戲性

　　①內容中的游戲性

　　②形式中的游戲性

　　③方法中的游戲性

　　4、綜合性

　　①形式上的綜合性

　　②過程上的綜合性

　　③目的上的綜合性

　　5、技能性

　　三、幼兒園音樂教育的基本原則

　　1、實踐原則

　　2、和諧原則

　　3、低耗高效原則

　　4、可持續發展原則

　　四、小結

　　本章學習幼兒園音樂教育的基本理論和幼兒園音樂教育的目的和任務，并從音樂教育和幼兒的年齡特點兩個角度出發，學習幼兒園音樂教育的特性和基本原則。

　　第二章 幼兒園的歌唱教學

　　教學目的：

　　1、了解歌唱活動是幼兒園音樂活動的重要組成部分。

　　2、學習在幼兒園歌唱教學活動中怎樣選擇教學內容和材料。

　　3、培養學生用有趣的方式和幼兒共享歌唱活動的快樂，在歌唱教學中培養

　　幼兒的創造性和創造精神。

　　教學重點難點：

　　用有趣的方式和幼兒共享歌唱活動的快樂，培養幼兒的創造性和創造精神 教學過程：

　　第1課時

　　一、 第一節怎樣發展幼兒嗓音的藝術表現力

　　1、共鳴位置與的美好音色

　　① 教師和同伴的正確榜樣——口面腔共鳴和向前唱

　　② 輕聲入手和有控制地進行情感表達

　　③ 從較高音區開始逐漸向下唱

　　2、吐字、吐字、氣息與歌唱的情感表達

　　① 咬字、吐字的情感表達

　　② 氣息與情感表達

　　③ 咬字、吐字、氣息與情感表達

　　二、 第二節歌唱活動的教學內容

　　1、歌曲

　　2、歌唱的表演形式

　　3、歌唱的簡單知識技能

　　4、嗓音保護的知識技能

　　三、 第三節歌唱活動材料的選擇

　　1、歌詞的選擇

　　① 內容與文字具有童趣并易于記憶和理解

　　② 歌詞內容應富于愛、富于美、富于想象、富于教益

　　③ 歌詞形式與內容應適合用動作表現

　　2、曲調的選擇

　　① 音域較狹窄

　　② 節奏較簡單

　　③ 旋律較平穩

　　④ 結構較短小工整

　　⑤ 詞曲關系較單純

　　3、歌曲的總體選擇

　　教師在選擇歌曲時，應注意接受性、教育性下、內容、形式、風格、豐富性、多樣性，并且注意多選擇我國具有民族風格的優秀作品，同時兼顧世界各國和各民族的優秀作品。

　　第2課時

　　一、 第四節新歌教學導入

　　1、從動作開始的設計

　　① 教師提出并直接展示一種或一套簡單有趣的動作或動作游戲，在幼兒對

　　教師提供的動作進行模仿或者游戲的時候，老師開始演唱或者播放新歌，為幼兒的活動伴唱。

　　②教師提出某種形象或活動，邀請并指導幼兒用自己創造出來的動作進行表現。在教師的帶領下，幼兒對創編好的成套動作進行模仿或練習時，教師同時開始演唱或者播放新歌，為幼兒的活動伴唱。

　　2、從歌詞創編開始的設計

　　①教師直接提供新歌的第一段歌詞，并用邊演唱邊做動作表演的方式引發幼兒的興趣，幫助幼兒理解 ，記憶“歌詞的表述結構”。然后緊接著邀請幼兒創造性地提出另外的新形象，由教師將幼兒提出的新形象填入歌曲“替換”掉原歌詞中的相應部分并演唱出來。如此反復，逐步邀請幼兒嘗試進行新詞的直接填唱。

　　②教師提供某種情境，引導幼兒用語言來表述這種情境，然后緊接著再由教師將幼兒提出的語言組織成歌詞并演唱出來。

　　3、從情境表演開始的設計

　　① 教師表演，用動作象征性地表述全部的歌詞內容

　　② 教師邀請本班或其他班級的個別幼兒事先準備好表演，或教師臨時邀請個別幼兒配合教師進行表演。該表演象征性地表述全部歌詞內容或只是提示了歌詞的主要內容。

　　4、從故事講述開始的設計

　　①教師講故事時，需要經常使用對話的方式而不是獨白的方式，以更好地調動幼兒傾聽和理解的積極性。

　　②教師與幼兒一起講故事，激勵幼兒仔細觀察，調動幼兒原有經驗幫助理解。

　　5、從歌詞朗誦開始的設計

　　6、從游戲開始的設計

　　7、從填充式參與開始的設計

　　8、從副歌開始的設計

　　9、從無意義章節玩唱開始的設計

　　①這種處理可以為較小年齡幼兒設計，作為歌曲學習的.導入步驟把這個程序安排在幼兒第一次接觸新歌的時候。

　　②這種處理也可以為較大年齡的幼兒設計，作為對歌曲新的表演處理，可以把這個程序安排在比較靠后的部位。

　　10、 從直觀形象開始的設計

　　① 突出順序法

　　② 突出重點法

　　③ 突出關系法

　　④ 突出結構法

　　⑤ 突出情節法

　　a) 第五節歌唱活動和游戲的結合

　　1、從開始處進入的游戲

　　2、從中間處插入的游戲

　　3、在結束處插入的游戲

　　4、貫穿始終的游戲

　　三、第六節創造性歌唱教學

　　1、創編新歌詞

　　① 一般教學步驟（學習范例2－20；21）

　　② 一般注意事項（分大、中、小班）

　　2、創編表演動作

　　① 一般教學步驟（學習范例2——22；23）

　　② 一般注意事項（分大、中、小班）

　　3、處理歌曲的演唱表情和演唱形式

　　① 教師提供的“感知體驗處理模樣”的活動在前，引導幼兒進行“榜樣經

　　驗遷移”的活動在后。

　　② 教師應盡量參幼兒的各種獨特處理作出積極的，建設

　　4、即興歌唱說話

　　① 近似旋律的歌唱

　　② 同音歌唱

　　③ 模音歌唱

　　④ 轉換詞曲

　　⑤ 即興歌唱

　　四、總結

　　歌唱活動是幼兒園音樂教育活動斬重要組成部分，本章從幼兒歌唱時的發聲方式入手，闡述了幼兒園歌唱教學中怎樣發展幼兒嗓音的藝術表現力，以及在具體教學活動中怎樣選擇教學內容和材料，并得用實際教學案例對于新歌教學的十種導入方法進行說明。

　　第三章 幼兒園的韻律活動

　　教學目的：

　　學習韻律活動的主要教學內容，掌握從動作、音樂、道具三個方面來選擇韻律活動的材料及在律動教學中培養幼兒的創造性，挖掘集體舞的教育價值。

　　教學重、難點：

　　幼兒園韻律活動教學

　　教學過程：

　　第1課時

　　一、第一節怎樣發展幼兒身體的藝術表現力

　　1、發展動作的協調性

　　①創造輕松自由的學習氛圍

　　②選擇安排循序漸進的動作學習序列

　　③從較慢的開始，采用幼兒最舒適的進度逐步加快速度

　　④從幼兒的自然動作開始過渡

　　⑤不適宜分解學習的動作可以采用“拖”的方法

　　2、發展動作的隨樂性

　　①讓幼兒有機會自己邊唱邊做動作

　　②教師自己哼唱或彈奏曲調跟隨伴和幼兒的動作過程

　　③讓幼兒有較多機會跟隨比較熟悉的音樂做動作

　　④教師要引導幼兒注意動作如何與音樂的情緒、風格

　　結構相協調

　　⑤動作組合應該是簡單多重復且有整體美感的

　　3、發展動作的表現性

　　①讓幼兒有機會觀察更多由幼兒和教師提供的動作表現范例

　　②讓幼兒有機會在同伴和教師的態度和行動鼓勵下，觀察和用動作模仿各種真實的、運動著的事物。

　　③讓幼兒有機會在美術、文學作品的激發下進行動作表現

　　二、第二節韻律活動教學的內容

　　1、韻律動作及其組合

　　①韻律動作

　　一般韻律動作可分為：基本動作、模仿動作和舞蹈動作

　　②韻律動作組合

　　韻律動作組合一般可分為：身體節奏動作組合、律動模仿動作組合、表演舞、集體舞、自娛舞等

　　2、韻律活動類型和表演形式

　　①韻律活動類型

　　②韻律活動表演形式

　　3、韻律活動的簡單知識和技能

　　①掌握動作的知識和技能

　　②變化動作的知識和技能

　　③組織動作的知識和技能

　　④使用道具的知識和技能

　　4、韻律活動的常規

　　①活動開始和結束的常規

　　②活動進行的常規

　　第2課時

　　一、第三節韻律活動材料的選擇

　　1、動作

　　①動作的類別：基本動作、模仿動作、舞蹈動作

　　②動作的難度

　　幼兒動作發展主要有三條規律：從在的整體動作到小的精細動作；從單純動作到復合動作；從不移動動作到移動動作

　　2、音樂

　　①節奏清晰、結構工整

　　②旋律優美、形象鮮明

　　3、道具（選擇具有以下特點）

　　①能增加活動的趣味性，擴大動作的表現力，但又不會妨礙幼兒做動作或移動，不會使幼兒因過度興奮而游離于活動之處又不存在潛在的人身傷害的危險。

　　②能增強幼兒的美感，引發各豐富幼兒的想象、聯想。

　　③不宜在經濟或者教師的精力上做過多的投入，盡量使用周圍的物品甚至廢舊的物品，讓幼兒自已決定怎樣利用它們來進行舞蹈表演，會有利于幼兒的審美敏感性，環保意識和創新能力的發展。

　　二、第四節韻律活動教學的導入

　　1、從觀察開如的活動設計（學習范例3—1）

　　2、從回憶開始的活動設計（學習范例3－2）

　　3、從基本動作復習或學習開始的活動設計（學習范例3－3）

　　4、從隊形復習或隊形新授開始的活動設計（學習范例3－4）

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