人音版二年級音樂下冊《打花巴掌》教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的人音版二年級音樂下冊《打花巴掌》教案，希望能夠幫助到大家。

　　人音版二年級音樂下冊《打花巴掌》教案 1

　　一、教學內容：

　　學習歌曲《打花巴掌》。

　　二、教學目標：

　　１、學會演唱歌曲。

　　２、指導學生用不同形式表現歌曲，并為歌曲改編歌詞，培養學生的音樂表現力和創造力。

　　3、引導學生感受說童謠唱兒歌的形式，激發學生對傳統音樂文化的熱愛。

　　三、教學重點：

　　準確地唱好歌曲。

　　四、教學難點：

　　歌曲中附點八分音符的演唱。

　　五、教學準備：

　　電子琴、錄音機、課件、多媒體。

　　六、教學過程：

　　一、情境導入：

　　師：同學們，你們會玩拍手游戲嗎？（多媒體出示拍手歌）

　　生：會。

　　師：現在我們一起來玩吧！（師帶領學生結伴玩拍手游戲。）

　　師：同學們玩得可真開心，北京的小朋友也會玩拍手游戲，你們想不想聽一聽他們在玩拍手游戲時唱的一首兒歌呢？

　　生：想。

　　師：這首兒歌的名字叫《打花巴掌》。（多媒體出示兒歌內容）

　　生：齊讀課題。

　　教師播放歌曲錄音，學生初聽歌曲。（師引導學生聽到xxx時拍掌，激發學生學習興趣。）

　　二、寓教于樂：

　　1、分析歌曲

　　師：同學們，你們喜歡這首兒歌嗎？

　　生：喜歡。

　　師：這首兒歌和我們以前學的歌曲不太一樣，前半部分是——說出來的，后半部分是——唱出來的，由“說”和“唱”兩部分組成。

　　2、學習“說”的部分

　　①指導學生正確讀出附點八分音符

　　師：現在我們就來學習前半部分，請同學們讀一讀第一段。

　　生：讀第一段。

　　師：同學們讀的不錯，如果你們按照一定的速度和節奏來讀就更好了。

　　教師示范后，學生再讀。

　　師：這里面出現了一個附點音符，你們知道在哪嗎？

　　生：“小朋友”的“小”。

　　師：對，同學們回答的非常正確。（多媒體出示附點八分音符及相應的字）我們應該怎么讀呢？

　　生：把“小”字讀的長一些，請學生示范并評價。

　　師示范，生模仿，后三段相應的字也加以講解。

　　②生齊讀“說”的部分。

　　③生加上拍手讀“說”的部分，老師接唱“唱”的部分。（為學習“唱”的部分做鋪墊）

　　師：現在我們加上拍手，完整的把第一部分讀一讀，“唱”的地方老師來唱。

　　④隨錄音邊拍手邊讀，注意要加快一點速度，因為錄音機里的小朋友讀得比較快，“唱”的地方對口型默唱。（為學習“唱”的部分做鋪墊）

　　3、學習“唱”的部分

　　師：同學們，現在我們對這首歌有了一個大致的了解，它是由“說”和“唱”兩部分組成的，誰能告訴老師“唱”這一部分告訴我們他們干什么去了？

　　生：他們去采花了。

　　師：都采到什么花了？

　　生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。

　　①生隨琴逐句學唱

　　師：現在請同學們跟著老師的.琴試著唱一唱，老師彈一句，同學們唱一句。（多媒體出示三處附點八分音符）請同學們注意這三處附點音符的唱法，注意區分兩處“采朵”的不同。

　　②生隨琴完整演唱“唱”的部分

　　4、完整演唱歌曲

　　現在，我們加上前半部分，完整的演唱歌曲。

　　①生隨琴完整演唱歌曲，“說”的部分邊拍手邊讀。

　　②生隨琴完整演唱歌曲，“說”的部分與同桌拍手。

　　三、創造表現：

　　1、①學生創編

　　師：同學們唱的可真好，你們看，這“說”的地方我們是邊拍手邊讀的，那么“唱”的地方我們能不能邊唱邊表演呢？我們給它加一加動作好嗎？

　　生：創編動作。（教師及時給與評價）

　　②師總結后帶領學生表演

　　③師生一同隨錄音表演，“說”的部分與同桌拍手。

　　2、①學生創作

　　師：同學們表演的可真好，我想給你們出一道更難一點的，這首兒歌從一月一說到了四月四，你能接著往下說嗎？（多媒體出示創編內容）我把大家分成四大組，一個大組編一個。

　　生：創作歌詞。

　　②小組匯報創編結果。

　　個別代表匯報后，小組齊讀并給予評價，教師用多媒體展示創編結果。

　　③個別學生上臺表演，其他學生跟伴奏演唱創作作品。

　　師：同學們編的可真好，你們想不想把自己創作的作品唱給聽課的老師聽呢？（想！）好，那你們就要用優美的歌聲來演唱！誰到前面來表演？

　　教師彈琴，學生演唱。

　　四、完美結課：

　　同學們，今天我們學習了一首說唱風格的北京兒歌，名字叫——《打花巴掌》，并且給它改編了新的歌詞，課下我們又可以玩新的拍手游戲了，同學們，你們高興嗎？（高興）今天的課就上到這里，在音樂聲中結束本課。

　　教學反思：

　　本課的教學目標是學會演唱歌曲，在教學中我指導學生用不同形式表現歌曲，并為歌曲改編歌詞，培養了學生的音樂表現力和創造力。最后在音樂聲中結束本課。達到了預想的教學效果。

　　人音版二年級音樂下冊《打花巴掌》教案 2

　　一、教學目標

　　1、通過歌表演及演唱，加深對歌曲情緒的感受，培養清晰的吐字能力。

　　2、通過聆聽及學習，能夠準確地按節奏拍擊，提高感知美、創造美、表現美的能力，邊唱邊做拍手游戲并有感情地歌唱。

　　3、能在音樂實踐中與同學共同創編歌曲的歌詞，

　　體驗互相合作的快樂。

　　二、教學重點、難點

　　1.把握這首兒歌的節奏，并創編不同季節的'歌詞。

　　2.能邊唱邊做拍手游戲。

　　三、導入新課

　　1.孩子們，你們平時喜歡玩什么游戲呢？

　　（播放多媒體課件音樂：《打花巴掌》，學生隨音樂做動作。）

　　2.（引出拍手游戲）讓老師看看，靈巧的小手在哪里？抖一

　　抖、搖一

　　搖、拍一

　　拍，握一

　　握~（教師指導學生根據音樂的快慢和節奏的強弱來調整游戲拍手節奏）

　　3.學生跟隨老師的節奏做律動。

　　4.你們的小手真靈巧，拍的真好聽，有一群小朋友也想加入，他們是來自哪里呢？

　　5．原來是來自北京的小朋友來做客了

　　四、教學新歌

　　1.（復聽歌曲）現在，請大家打著拍子隨音樂《打花巴掌》伴奏來演唱歌曲，進一步感受節奏在歌曲情緒的表達上的重要作用。（提示課題）

　　2.師：好聽嗎？這是一首北京兒歌，名字叫《打花巴掌》。聽出這首歌和我們平常唱的歌有什么不同？（有說的地方），對，它是由說和唱兩部分組成的，是一首說唱風格的北京兒歌。

　　（引導孩子從演唱方法入手，找出有說，有唱的演唱方法。）

　　3.歌曲中都唱到了什么？（鼓勵學生積極發言，互相補充）

　　4.請大家再次欣賞一遍歌曲，請同學們豎起小耳朵，聽一聽，到底都唱了什么花？

　　5.出示節奏

　　①×.×

　　××∣××

　　×‖

　　②××××

　　×∣××

　　×‖

　　6.指導學生以游戲的形式練習節奏型。

　　五、歌詞創編

　　①學生創作

　　師：同學們表演的可真好，我想給你們出一道更難一點的，這首兒歌從一月一說到了四月四，你能接著往下說嗎？我把大家分成四大組，一個大組編一個。

　　生：創作歌詞。

　　②小組匯報創編結果。

　　個別代表匯報后，小組齊讀并給予評價。

　　③教師彈琴，學生演唱。

　　師：這就是“兒歌內容，花樣繁多”，只要是健康向上的都可以納入進來。

　　六、課堂小結

　　這節課我們又學習了一首新的童謠，而且還對歌詞進行了創編。其實童謠就是我們平時生活中隨口說出的小歌謠，希望同學們在課后一起比一比誰會說、唱的童謠最多。

　　人音版二年級音樂下冊《打花巴掌》教案 3

　　教材分析

　　《打花巴掌》是北京地區的一種傳統的兒童游戲。歌曲為2/4拍，一段體，五聲商調式。兩人一組，邊拍手邊按節奏數著花的名字，念著合轍押韻的順口溜。這些鼓勵孩子們學習好、品德好、身體好的新詞，賦予了打花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌曲游戲。

　　學情分析

　　本課是二年級第三課《童趣》中的一首歌曲，教學的目標中明確提出要學會演唱《打花巴掌》，并能有創造的表演歌曲。

　　我校學生大部分來自不同地方，學生的接受能力有別，有些學生能通過點撥就可以學會，而有些學生則要進行反復的訓練。大部分學生有一定的表演欲，但可能在情感表達和音樂表現能力上有所欠缺。

　　因此我以花為主線，采用了運用電教手段欣賞圖片、學習歌曲、編創歌詞相結合的綜合手段，豐富學生的情感體驗，使學生能在音樂中表達個人的情感，發展學生的潛能和創造性潛能，在音樂實踐活動中去享受到美的愉悅，受到情感的'陶冶。

　　教學目標

　　１、學會演唱歌曲。

　　２、指導學生用不同形式表現歌曲，并為歌曲改編歌詞，培養學生的音樂表現力和創造力。

　　3、引導學生感受說童謠唱兒歌的形式，激發學生對傳統音樂文化的熱愛。

　　教學重點和難點

　　1、能用輕巧的聲音演唱歌曲《打花巴掌》。

　　2、為歌曲創編歌詞。

　　教學過程

　　教師活動

　　預設學生行為

　　教師利用多媒體播放音樂《和我們在一起》進行律動練習。

　　教師：同學們，我們平時都喜歡坐拍手游戲。今天，我們一塊又學一個拍手游戲——《打花巴掌》。

　　1、來到節奏樂園，出示節奏譜：

　　2、出示與本課相關的節奏譜，指導學生邊讀邊拍。

　　3、帶領學生有節奏的朗讀歌詞。

　　4、教師有感情地范唱。設問：歌曲中都出現了哪些花？

　　5、引導學生說出自己所喜愛的花。

　　6、播放錄音范唱。

　　設問：這首歌曲和我們學過的歌曲有什么不同？

　　7教唱歌譜。

　　8、教師彈琴。

　　9、指導學生分組進行表演。

　　10、師生互動，共同表演。

　　引導學生小組合作，分組編創作品并進行表演。

　　學生手舞足蹈

　　1、根據所示節奏譜，邊拍邊讀。

　　2、在教師的指導下，邊讀編拍。

　　3、打開課本，跟著教師有節奏地朗讀歌詞。

　　4、聆聽教師范唱，回答所提問題。

　　5、說出自己所喜愛的花。

　　6、聆聽錄音范唱，了解歌曲的不同風格。

　　7、學唱歌譜、歌詞。

　　小組合作，編創作品并進行表演。

　　板書設計（需要一直留在黑板上主板書）

　　打花巴掌

　　XXXXX|X.XXX|XXX|

　　學生學習活動評價設計

　　人音版二年級音樂下冊《打花巴掌》教案 4

　　一、教學目標

　　1、讓學生學會歌曲《打花巴掌》，能夠以游戲的形式表現這首童謠。

　　2、同時通過創編培養學生的創作能力。

　　3、引導學生積極參與音樂活動，擴大學生的音樂文化視野，提高學生對音樂的表現、鑒賞和審美能力。

　　二、教學重、難點

　　在教學中，重點學習歌曲《打花巴掌》，指導學生準確的掌握歌曲的節奏，并能運用到拍手游戲中同時培養學生能夠合作進行創編。

　　三、教學過程

　　一、激趣

　　1、導入：童謠說唱會（這個環節的設計是以游戲的方法，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，在師生互動的游戲中調動學生主動參與的意識，接觸更多的童謠，擴大學生的知識面。）

　　2、打花巴掌音樂游戲導入本課內容：

　　教師和學生玩打花巴掌的游戲問學生：“大家玩過這個游戲嗎？跟著音樂一起玩一次好嗎？（初聽歌曲）

　　3、介紹歌曲：

　　這是一首北京的童謠，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戲。歌詞中以花為內容唱出了小朋友們游戲時的高興心情。那我們也快點學會和他們一起玩好嗎？

　　二、自學

　　這個環節仍然是以學生感興趣的游戲為學習主線，引導學生自學，讓學生邊學邊做拍手游戲提高了學生的學習興趣，使學習變得不再枯燥，同時培養了學生的節奏感。《打花巴掌》這首童謠比較簡單，難點在于它說的`部分十六分音符和附點八分音符的節奏，因此在讓學生用聽唱法學習以前，用摘蘋果的形式提高學生的學習積極性，更好的解決學習中的難點為學好歌曲《打花巴掌》服務，讓學生用聽唱法自學能夠更好的讓學生學會聆聽音樂，同時培養了學生的自學能力和自信心，）

　　1、要想學會這首歌是要先摘掉樹上剩的兩個蘋果。（課件出示）

　　2、摘蘋果：

　　第一個蘋果（課件出示）：這是設計的一個節奏練習解決歌曲中的節奏難點。首先，請學生先看看節奏自己練習。然后，有老師來示范讀一邊歌詞，請同學們跟著老師來讀一邊（讀的時候加上拍手這樣就大大降低了節奏的難度）。最后，當同學們都讀好了再采用心里默念手拍節奏的形式來拍這條練習。

　　第二個蘋果：在進行了剛才的節奏練習以后，這個蘋果摘起來就容易了。因此，請學生直接按節奏讀準確打花巴掌中說的部分。

　　3、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時放歌曲范唱請學生仔細聆聽。同時注意比較和我們拍手游戲時的童謠有什么不同？（找出多了一個唱的部分）

　　4、以聽唱的方式請學生自學歌曲《打花巴掌》，（指導學生邊聽邊按節奏拍手、拍腿）。我這樣進行教學：同學們聽了一邊歌曲以后你覺得這首歌曲簡單嗎？那今天老師想讓同學們自己來學習這首歌曲你覺得行嗎？那下面請你仔細聽認真的學好不好啊？聽的過程中要注意跟著節奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁帶）。

　　5、請同學們來展示自學的結果。

　　6、請一名學生來和老師配合示范邊唱《打花巴掌》邊玩兒拍手游戲，再請同學們一起和老師來玩拍手的游戲（訓練學生的節奏感），然后請同學們聽著伴奏兩人一組玩兒打花巴掌。

　　7、分組一起邊唱邊玩打花巴掌，比比哪一組拍得最整齊。（培養學生的集體意識和團結精神）

　　三、創編

　　為歌詞進行創編（學生的創造思維和創造能力是讓人驚奇的，因此我始終堅信它們的小腦袋瓜里裝了許許多多的新想法，給他們一個機會你會收獲意想不到的驚喜，因此我設計了這個環節，在歌曲學會之后讓學生繼續創編歌詞，培養學生的創造能力。）

　　1、引導：同學們我們玩兒了這么久還是這四句，老師覺得好沒意思我想給她改改你說好不好？你看老是這樣改行嗎？（課件出示創編的四句話）

　　2、創編選題。（因為學生還比較小創編能力有限，所以我為學生選擇了《四季》，春、夏、秋、冬正好是四個季節個有各的不同，提示學生從季節特點進行創編。導入，那下面請你開動你聰明的小腦袋自己來改編一下吧。

　　3、分組進行創編教師分別給以指導。

　　4、請學生展示自己的創編成果。同學們創編的很好下面請以你們組的方式表現出來。（要求各小組同學一起展示，邊演唱自己創編的歌詞編做拍手的游戲，也可以邊唱邊表演，培養學生的集體意識。）

　　課堂小結

　　同學們今天學習了有意義的童謠，還自己創編表演了更多的童謠，增長了不少知識，也領會了一些道理。祝賀你們的收獲！希望大家課下繼續觀察、思考，編出更好的童謠（在童謠《打花巴掌》中結束本節課）。

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