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PEP英語(yǔ)Unit Three is this your skirt?教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo) 與要求：
能夠四會(huì)掌握單詞：red yellow， green， blue， white Is this your T-shirt? Yes， is． No, it’ s not．
能理解并會(huì)閱讀本部分對(duì)話
能跟節(jié)奏說(shuō)唱歌謠
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣．培養(yǎng)學(xué)生合作精神
二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)分析
本課時(shí)重點(diǎn)是要求學(xué)生準(zhǔn)確掌握上述五個(gè)單詞以及兩個(gè)句子在四線格中的書寫
三、教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)和錄音帶
教師自制的一些簡(jiǎn)筆畫
彩色單詞卡片
四、教學(xué)步驟
1熱身(Warm--up)
(1)播放上節(jié)課所學(xué)的歌謠，要求學(xué)生邊拍手邊吟唱，營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)、活潑的英語(yǔ)氛闈
Put On your T-shirt
Hang up your skirt
Take off your dress
Wash your shirt
Put away your sweater
(2)大小聲游戲
教師輕聲說(shuō)一個(gè)單詞，學(xué)生則需大聲朗讀．教師大聲說(shuō)，則學(xué)生則輕聲說(shuō)。此活動(dòng)既活躍了課堂氣氛，又鞏固了上節(jié)課所學(xué)的單詞。
2新課呈現(xiàn)(Presentation)
(1)出示一張T-shirt的圖片，問(wèn)學(xué)生：Is this your T--shirt?
學(xué)生齊答：No，it`snot．教師再問(wèn)某學(xué)生；What colour lsyour T-shirt?
教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：My T--shirt is blue．然后把圖片貼在黑板上。
樓下來(lái)用shirt，dress，jacket，sweater等圖片詢問(wèn)，并一一貼在黑板上
(2)然后教師出示一個(gè)自編的chant．清學(xué)生一起讀一讀。
Red，red, red．My T--shirt is red．
Blue，blue，blue．My jacket is blue．．
Green，green．green．My sweater is green!
Brown，brown，brown．my skirt is brown．
white，white，white．my shirt is white.
請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的衣物說(shuō)一說(shuō)：My jacket is blue．My sweater is green．
(3)教師再把自己畫的一些簡(jiǎn)筆畫貼在黑板上，請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)
T：MY jacket is blue．Pass me my jacket．
通過(guò)這一活動(dòng)便學(xué)生理解:Pass me my jacket。這句話的意思．
(4）對(duì)話的學(xué)習(xí)
讓學(xué)生打開(kāi)書本聽(tīng)錄音并理解對(duì)話；
教師朗讀，學(xué)生齊讀．
學(xué)生分組，分角色朗讀
請(qǐng)學(xué)生表演對(duì)話。
(5）出示學(xué)生各種顏色的單詞，讓學(xué)生跟教師一起書空。有時(shí)間還可以讓學(xué)生在本子上練習(xí)一下書寫。
教學(xué)反思：
本節(jié)課是復(fù)習(xí)一下舊知，并把舊知融入到生活情景當(dāng)中去，使學(xué)生能真正在生活中運(yùn)用英語(yǔ)。整節(jié)課采用了歌謠和游戲來(lái)活躍課堂氣氛。歌謠和游戲恰當(dāng)?shù)貫橄旅娴慕虒W(xué)環(huán)節(jié)作了鋪墊．既刺激了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望也鞏固了舊的知識(shí)，在對(duì)活學(xué)習(xí)中，采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式．使學(xué)生在互幫互助中共同進(jìn)步．不僅增進(jìn)了同學(xué)之間的情感，也解決了教師不能照顧到每個(gè)學(xué)生的大難題。不足之處就是對(duì)話的導(dǎo)入 不夠自然，每個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接不夠緊湊，有待改進(jìn)!
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