- 相關推薦
PEP小學英語四下Unit3 Is This Your Skirt？教案
Unit3 Is This Your Skirt？ 一、學情分析 本單元要求學生能聽、說、認讀單詞。Let’s do部分要求學生能根據指令做動作，以此進一步鞏固新詞的掌握情況。句型在第一冊已出現過，學生們對此已不陌生，主要應引導學生把本單元5個新詞融合到該句型中，讓學生能實際運用。針對本單元教學內容，聯系學情，我采用舊句型練習新知識，由詞過渡到短語，然后再融合到句型中，以此來培養學生實際運用語言的能力。 二、單元內容分析 1．本單元重點學習服裝名稱及其單、復數的使用習慣。重點學習的句型是：Is this your skirt? Yes, it is．Is that your T-shirt? No, its not．These are your pants．Those are your shoes．A、B部分的Lets talk 滲透了這幾個新的句型，應作為本單元的教學難點。服裝與顏色和大小是緊相連的，應將學過的有關顏色及長短大小的形容詞融合在對服飾的談論當中。本單元設計了很多任務性活動，充分體現語言學習的交際功能，培養學生自主學習和合作學習的能力。 2．單元教學課時安排：六課時 三、單元教學目標 1．能力目標 （1）能簡單描述衣物的大小、新舊和顏色，如：“My jacket is gray．Theyre so small．”等。 （2）能提問并回答有關衣物所屬的一些問題，如：“Is this your skirt? Is that your T-shirt?”等。 （3）能聽懂并發出與衣服相關的一些指令，如：Put on your T-shirt． （4）會唱歌曲“My Clothes”。 2．知識目標 （1）掌握A、B部分Read and write四線格中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。 （2）認讀A、B部分Lets learn、Lets talk中的單詞和句子。 （3）理解Lets do、Lets chant等部分的內容并能夠在教師指導和錄音帶的伴奏下完成聽聽做做和會吟唱等目標要求。 （4）了解Story time和Good to know等部分的內容。 3．情感、策略、文化等有關目標 （1）情感態度：能得體穿衣，不出穿衣尷尬局面。 （2）學習策略：注重合作學習，鼓勵學生創新，嘗試服裝設計。 （3）文化目標：了解不同國家的服飾常識以及一些常見外來語的由來。 A 第一課時 一、教學內容與目標 1．教學內容：A. Let’s learn Let’s do C. Task time 2．教學目標： a．能夠聽、說、認讀本課時的主要詞組：white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yellow T-shirt和red shirt。 b．能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：“Put on your T-shirt．Take off your jacket．Hang up your skirt．”等。 c．培養學生的創造力與想象力，能大膽設計自己喜歡的衣服。 二、教學重、難點 1．本課時需要重點掌握有關服裝名稱的六個詞組。 2．難點是表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。 3．Lets learn部分引入語：“I like the white sweater with the green skirt．”中with的用法是難點，教師可略作解釋。 三、課前準備 1．教師準備衣服（實物）。 2．教師準備六張單詞卡。 3．教師準備錄音機及錄音帶。 4．學生準備一張白紙和彩筆。 四、教學步驟 1．熱身/復習（Warm-up/ Revision） （1）Enjoy a song：My clothes （2）Let’s chant T: I like green. How about you? Ss: Me too. S1: I like red. How about you? Ss: Me too. … 2．呈現/操練（Presentation/Practice） （1）教學dress a．引入 播放歌曲“Who’s wearing yellow today?” b．呈現 當唱到“Who’s wearing yellow today?”時， T: What color is she wearing? S: Blue. T: Yes, she’s wearing a blue dress today. 學生跟讀dress，blue dress。 教師出示dress圖片， T: What’s this in English? S: It’s a dress. T: What color is it? S: Blue. T: Yes. It’s a blue dress. c．操練 教師在教室中走動，并根據學生的穿著，做以下問答： T: Who is wearing a dress today? S: I am / She is wearing a dress today. T: What color is your / her dress? S: It’s red. （2）教學skirt a．呈現 教師指著一位穿skirt的學生，問：Is she wearing a dress, too? S: No, it isn’t. T: It’s a skirt. b．操練 學生跟讀，并根據卡片或實物描述其顏色，如：pink skirt c．鞏固 學生根據同學穿著對話 S1: What is she wearing? S2: A pink skirt. / A red dress. （3）教學shirt a．呈現 S: Look, I’m wearing a shirt. b．操練 （4）教學T-shirt 請學生當模特，其他學生根據“模特”的服飾選擇， 用“I like the white sweater with the green skirt．”表達。 出示卡片，比較教學shirt和T-shirt。 （5）教學sweater，jacket并復習初學單詞 游戲：What’s in my bag? 游戲進行幾次后，在袋子中放入sweater和jacket，呈現并新授單詞。 （6）Let’s chant Shirt, shirt, white shirt. T-shirt, T-shirt, orange T-shirt. Skirt, skirt, pink skirt. Dress, dress, green dress. Jacket, jacket, purple jacket. Sweater, sweater, red sweater. 3．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）Let’s do （2）做本單元A Lets learn部分的課堂作業本。 （3）Task time 學生設計自己喜歡的衣物。 板書設計： Unit3 Is This Your Skirt？ A 第二課時 一、教學內容與目標 1．教學內容：A. Let’s talk Let’s play 2．教學目標： a．能聽懂、會說：Is this your skirt? Yes, it is．Is that your T-shirt? No, its not．Whose is it? Its my T-shirt．并能在情景中進行運用。 b．能跟唱歌曲“My Clothes”，為學習B部分Lets talk中的新句型做鋪墊。 c．能將所學的句子運用在游戲當中。 二、教學重、難點 1．本課時教學重點：讓學生熟練掌握“Is this your... ? Yes, it is．/ No, its not．”的用法。 2．本課時的難點是名詞所有格的正確使用。 三、課前準備 1．教師準備Mike及其家人的頭飾。 2．教師準備本課時的教學掛圖。 3．教師準備錄音機、錄音帶。 4．教師準備各種衣物。 四、教學步驟 1．熱身/復習（Warm-up/ Revision） （1）Lets do (P.A）。 （2）Enjoy a song：My clothes。 2．呈現/操練（Presentation/Practice） （1）教學Is this your shirt? Yes, it is. / No, its not． What color is it? Blue. a．引入 教師課前準備各種衣服放在講臺上，指著衣服：I have a shirt here. Which is my shirt? Guess! 引導學生邊指邊問：Is this your shirt? 教師根據實際情況回答：No, it’s not. / Yes, it is. b．呈現 當學生猜不中時，教師提示學生：My shirt is blue. 教師幫助學生提問：What color is it? c．歌曲操練（用“兩只老虎“的曲調） Is this your shirt? Is this your shirt? Yes, it is. Yes, it is. What color is it? What color is it? It’s blue. It’s blue. （2）Let’s talk a．聽錄音至Dad：No, it isn’t. b．學生帶著問題What color is Alice’s skirt?再聽錄音。 c．跟讀，自由讀，并請學生分角色朗讀。 （3）同法教學“Whose is it? Its my….” （4）學生聽、說整段對話，進行對話表演。 3．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）Lets play 學生根據黑板上的生詞表畫出個性化的衣物，教師鼓勵學生將作品貼到黑板上。教師指著圖問一名學生：Is this your...? Whose is this? 學生依次作答。教師布置學生預先畫好，每次請一個小組的學生展示未寫明名字的作品，教師或組內某位學生提問：Is this your...? 對方回答：Yes, it is．/ No, its not．并指著某件作品詢問：Is this / that his / her...? 以此練習名詞所有格形式。 （2）做本單元A Lets talk部分的課堂作業本。 （3）課外用英語向朋友描述自己的衣物。 板書設計： Unit3 Is This Your Skirt？ Is this your skirt? Whose is it? Yes, it is． Its my T-shirt． Is that your T-shirt? No, its not． A 第三課時 一、教學內容與目標 1．教學內容：A. Read and write C. Good to know 2．教學目標： a．能夠四會掌握單詞：red, yellow, green, blue, white以及句子：Is this your T-shirt? No, its not． b．能夠理解并會閱讀本部分對話。 c．了解中、英文幾個常用外來詞語的來源。 二、教學重、難點 1．重點：掌握四會詞匯及句子。 2．難點：四會詞匯及句子的拼寫。 三、課前準備 1．教師準備錄音機和錄音帶。 2．教師準備相應的掛圖和四會單詞卡片。 3．教師準備相應的動物頭飾。 四、教學步驟 1．熱身/復習（Warm-up/ Revision） （1）Sing“the Color Song” （2）Free talk T: What color is your sweater? S: My sweater is red. T: Is this your jacket? S: Yes, it is. / No, it isn’t. 2．呈現/操練（Presentation/Practice） （1）red, blue, yellow, green, white的書寫 教師出示T-shirt卡片，與學生問答： T: What’s this? S: It’s a T-shirt? T: What color is it? S: It’s red. T: Can you spell the word“red”? 教師幫助學生拼讀單詞，將卡片貼在黑板上。并在四線格中示范書寫，學生書空模仿。 以類似的方法教學blue, yellow, green, white的拼寫 （2）句子Is this your T-shirt? No, its not．的書寫。 提醒學會注意大小寫規則，特別是T-shirt的書寫格式。并稍帶解釋No, it isn’t.和No, its not． 寫法不同，意思相同，兩種寫法均可。 （3）趣味操練 a【PEP小學英語四下Unit3 Is This Your Skirt？教案】相關文章：
小學英語pep公開課教案（通用5篇）12-05
小學英語三年級上冊Unit3教案09-28
四年級英語pep下冊教案01-29
PEP英語三年級上冊教案12-30
PEP三年級上英語教案01-25
Unit 8 When is your birthday?教案04-28
PEP六年級上冊Unit3 What are you going to do 教學設計與反思04-28
四年級英語pep下冊教案11篇01-29