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Unit 1 Hello 第六課時教學設計方案
第六課時教學設計方案課題：Unit One Hello
教學重點：聽力練習和學習有節奏、有韻律的歌謠。
教學難點 ：歌謠的學習
教具準備：準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內容相關的詞卡和圖片。
教學過程 ：
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
（1） 師生共唱英語歌曲“Hello”。
（2） 復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。
（3） 游戲：
用Show me your….請學生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。
（4） 游戲
用Simon says 復習第8頁所學的指令性動作。教師在指令前加Simon says的句子，學生做動作，若沒說Simon says就不做動作。
2 呈現新課 (Presentation)
教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book. 隨后再掏出筆袋，對學生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil. 拿出一把尺子說：I have a ruler. 等等。待學生熟悉了I have a ….是“我有一個….”后，請學生用自己的文具來說：I have a….
請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book. 時，教師則舉起自己的書說Me too! 告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!
3 趣味操練 (Practice)
（1） 操練Let’s chant
a. 全體學生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節奏的吟唱Let’s chant部分的內容。
b. 不聽錄音，邊打節拍邊試說本部分的內容。
c. 將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀 I have a pencil. 第二組一齊讀Me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。
d. 小組練習。待學生讀熟后，可讓他們自由發揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內朗讀。
e. 用以上方法替換單詞，全體學生共同練習。
（2） 聽力練習：Let’s check
根據聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。
錄音內容： 1.Open the book.
2.Show me your pencil.
3.---- Goodbye!
----Bye!
4.Hello! My name is Mike.
答案：1.A 2.A 3.B 4.B
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第6部分練習。此項練習旨在訓練學生的觀察和反應能力。教師可先讓學生回憶本單元所學內容，引導學生在圖中找相關物品(book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。本練習可以小組為單位進行活動，指導學生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學生說出他們所找到的物品。活動旨在激發每個學生參與活動的積極性，引導學生進行自我評價和小組評價。
5 擴展性活動(Add-activities)
室外活動
學生圍成一個大圈，大圈分里、外兩層。里圈的學生向前跑跳，外圈的學生向后跑跳，同時放音樂，當音樂停止時, 里、外圈的學生面對面站立，里圈學生共同說Name, name, what’s your name? 外圈學生回答其提問。第二次放音樂停止時，改為里圈學生回答，外圈學生提問。用此方法交換進行練習。
板書設計 ：
教案點評：
本課時是對本單元所學的內容作綜合練習和復習，沒有太多新知識，Let's chant部分的歌謠中出現了I have…和Me too！兩個新句型，所以將其作為重點教學。在此基礎上再學唱歌謠，學生容易理解和接受。在大量的復習活動之后，對學生來說，做Let's check部分的練習會容易很多。如果時間和條件允許，教師可以帶領學生到室外活動，使學生感受英語學習的樂趣，從而更進一步提高學生的學習興趣。
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