Unit4 My home PartB Let’s learn 教學反思

時間：2024-01-27 18:20:33 宜歡教學反思我要投稿

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　　在學習、工作、生活中，我們需要很強的教學能力，反思意為自我反省。如何把反思做到重點突出呢？下面是小編整理的Unit4 My home PartB Let’s learn 教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

Unit4 My home PartB Let’s learn 教學反思

　　Unit4 My home PartB Let’s learn 教學反思 1

　　本課教學內容為人教版英語第三冊Unit4 My home PartB Lets learn本節課定位為詞匯和句型整合課。教學主要內容是通過“my home”這一主題，學習日常生活中經常使用的一些家具詞匯fridge,table,sofa,bed,phone，以及學習詢問復數物品位置的句型。本課學習的詞句是日常生活中使用頻率很高的用語，且本課內容與三年級所學的顏色、大小、方位類等詞句均有緊密聯系。

　　本節課的研修主題為：運用趣味情境教學，激發學生學習興趣。

　　在執教本節課后，現做如下優缺點的總結：

　　本節課的亮點：

　　1、本節課創設的情境生動有趣，有效激發了學生學習興趣；同時又將任務驅動置于情境中，進一步激發學生學習動力。本節課開課以童話為話題進行引入，教師播放賣火柴小女孩繪本動畫的同時，聲情并茂進行配音展示，在開課就創設出一個富有童趣的情境。通過創設該情境，使得本節課的主線明晰化----學生作為小天使，和老師一起幫助賣火柴的小女孩建立一個溫暖的家。在學生熟悉且有趣的情境中添置了驅動任務，喚起學生幫助小女孩的欲望，從而使學生積極投入新知學習。在新知教學過程中，這一主線一路伴隨著學生的學習。學生通過學習新詞fridge,table,sofa,bed,phone和操練新句型Where are the…?Theyre…一步一步幫助賣火柴的小女孩添置不同的家具，推動故事的發展和情境的衍生；在情境不斷豐富化的同時，學生也體會到了幫助他人的樂趣。

　　2、本節課容量大，在新知教學時融入大量舊知，新舊知識不斷呈現，豐富了本節課的課堂容量。本節課內容是Lets learn，教材定位為詞匯課，但是考慮到學生基礎及其能力以及課堂知識容量的深度、廣度，本節課最終定位為詞匯和句型整合課。在本節課中，教師在教學新知的同時，不斷采用一些三年級所學過的句型如：Where is the …? What colour is…? Is it tall/big? How many…can you see? 等句型來引導學生進行新知學習。通過進行大量語言輸入滾動呈現舊知，喚起學生對舊知的回憶。新舊知識交替出現，由舊知Where is…引入新知Where are…?降低學生新知的學習難度。同時也為最后一個環節讓學生介紹自己可愛的家做了鋪墊。

　　3、評價欄和小組競爭機制沿用了攀登英語機制，通過制作精美的評價欄和開課講解競爭加分機制，引導學生在課堂上進行男女分組競賽。通過評價欄上的圖標，從多維度引導和鼓勵學生認真聽、認真看、積極回答問題、有效合作展示。評價機制有效激發學生的`競爭意識，提高了學生的學習效率。

　　本節課的不足：

　　1.通過執教，發現本節課對板書的利用率還待提高。本節課在單詞教學環節進行四線格書寫時運用了黑板板書，但在教學重點句型Where are the…? Theyre in/on/under…的時候，沒有及時回歸已經貼在黑板上的重點句型板書，再次引導學生注意重點句型。這一點今后的教學中需多注意。

　　2.在時間的把握上還需要提高。執教過程中，本節課在新知教學和課文教學環節用時分配得當，但在最后學生練習環節，給學生練習時間過多從而擠壓了讓學生進行展示的時間。

　　以上是我對本節課做出的課后反思，歡迎各位專家各位同行批評指正，謝謝。

　　Unit4 My home PartB Let’s learn 教學反思 2

　　本次我教授的課程是《Unit4 My home PartB Let’s learn》，這節課的目標是幫助學生掌握關于家庭房間的英文名稱以及相關的功能描述。通過這次教學，我獲得了一些寶貴的經驗和反思點。

　　一、教學內容與方法

　　在本節課中，我主要采用了圖片展示、實物模擬和小組對話練習的方式進行教學。通過使用生動的圖片，我成功地引起了學生的興趣，使他們對家庭房間的名稱有了直觀的認識。同時，我還準備了一些小道具，如玩具家具，讓學生在模擬真實場景中學習和運用所學詞匯。

　　二、學生互動與參與

　　我注意到，當教學內容與學生的日常生活緊密相關時，他們的參與度和興趣會大大提高。在小組對話練習中，學生們積極地運用所學詞匯描述自己的房間，并詢問同伴的房間情況。這種互動不僅增強了學習的趣味性，還有效地促進了語言的實際運用。

　　三、教學難點與應對

　　在教學過程中，我發現部分學生對于某些房間名稱的發音存在困難，如“bathroom”和“bedroom”的區分。針對這一問題，我采取了多次重復、放慢語速和配合手勢的'方式進行糾正和強化。此外，我還通過編寫簡單的韻律歌謠，幫助學生更好地記憶這些詞匯。

　　四、作業與反饋

　　課后，我布置了繪制家庭房間圖并標注英文名稱的作業。從學生提交的作業來看，大部分學生都能準確地掌握和運用所學詞匯。對于個別存在的錯誤，我及時進行了反饋和糾正，確保了學生對知識點的準確掌握。

　　五、反思與改進

　　回顧這次教學，我認為自己在教學內容的選擇和教學方法的運用上做得相對成功。但同時，我也意識到在課堂管理上還有待加強。在今后的教學中，我將更加注重課堂規則的建立和維護，以確保教學活動的順利進行。

　　此外，我還計劃在未來的課程中引入更多的文化元素和實際應用場景，以進一步激發學生的學習興趣和拓展他們的國際視野。

　　Unit4 My home PartB Let’s learn 教學反思 3

　　在教授Unit4 My home PartB Let’s learn這部分內容時，我深感讓學生在實際情境中學習和使用新詞匯、句型的重要性。以下是我的教學反思：

　　內容設計：

　　本節課主要圍繞家庭房間的名稱以及描述家具陳設展開。我通過展示各種家居場景圖片，引導學生直觀地理解和記憶living room, bedroom, kitchen, bathroom等核心詞匯，并配以相關家具的表達如bed, sofa, table, fridge等。這種方式有助于激發學生的學習興趣，提高他們的空間想象能力和語言實際運用能力。

　　互動實踐：

　　在課堂活動中，我組織了小組合作活動，讓學生模擬布置自己的家，用英語描述各個房間及其內部設施，這不僅鍛煉了學生的口語表達能力，還培養了團隊協作精神。但反思過程中發現，部分學生在實際操作中仍存在表達困難，說明我在引導他們如何將所學詞匯融入到句子中的`環節需要加強。

　　差異化教學：

　　針對不同層次的學生，我發現有些學生能夠快速掌握并靈活運用新詞匯，而有些學生則需要更多的時間和個別指導。因此，在今后的教學中，我應更注重實施分層教學，提供更多的個性化輔導，確保每個學生都能在原有的基礎上有所提升。

　　評價反饋：

　　在課堂評價環節，我采用了同伴互評和教師點評相結合的方式，鼓勵學生自我反思與互相學習。然而，對于學生具體表達中的語法錯誤及發音問題，我需要在后續教學中更加細致地進行糾正與示范。

　　總結，本次教學讓我深刻認識到，英語教學不僅要注重知識的傳授，更要關注學生語言運用能力的培養，創設生活化、情境化的教學環境，結合多元化的教學手段，才能真正實現有效的英語教學目標。同時，作為教師，我也要不斷調整和優化教學策略，以滿足所有學生的學習需求。

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