七年級英語下冊Unit12Don’teatinclass教案

時間：2023-05-04 21:17:34 英語教案我要投稿

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七年級英語下冊Unit12Don’teatinclass教案

　　教學目標：

　　1.談論規則

　　2.祈使語氣

　　3.表示允許

　　4.能夠用口頭或書面描述規則

　　教學重點和難點：

　　重點掌握祈使語氣的用法，包括表示允許的Can及其當情態動詞用的havetodo;以及各種可以用在表述規章制度的動詞和句型。難點在于情態動詞的用法，以及祈使句與它的應答。

　　教學設計：

　　學習內容學生活動教師活動

　　1.表示規則的句型：

　　*---Don’truninthehallways.

　　---Sorry,MsMendoza.

　　*Don’twatchTVafterschool.

　　*Don’tgooutonschoolnights.1.思考、談論規則。

　　*Don’ttalkloudly.

　　*Doyourhomeworkafterschool!

　　*Practiceyourguitareveryday.引導、啟發、教授需學內容。

　　2.Canforpermission,suchas:Wecando….

　　Wecan’tdo….

　　Canwedo…?

　　*---Whataretherules?

　　---Well,wecan’tarrive

　　lateforclass.

　　*---Canwelistento

　　music,Alex?

　　---Wecan’tlistento

　　musicinthehallways,

　　butwecanlistentoit

　　outside.2.聽錄音，回答問題。

　　*---Canweeatintheclassroom?

　　---No,wecan’t.

　　*---Canstudentswearhatsinschool?

　　---Yes,theycan.放錄音;啟發、提示問題及答語。

　　3.閱讀→遷移(讀、寫、文化差異)。閱讀/認圖標;閱讀信件→根據其信息找出規則→寫出規則。3.引導、提示圖標含義;提示文化差異。

　　教案正文隨堂記錄

　　4.用口頭或書面形式描述規則。

　　5.利用本單元所學祈使語氣的用法，包括表示允許的Can及其當情態動詞用的havetodo，根據常識或觀察,為圖書館、生化實驗室、語音室、機房、健身房、游泳館等公共場所制定規章制度或使用規則。

　　6.檢查學生討論制定規章制度或使用規則情況——句型、短語、動詞形式是否正確;指導并落實學生寫作情況。

　　教學過程設計：

　　TaskOne:

　　Talkaboutschoolrulesto“feel”Imperatives

　　Goal：Gettoknowaboutthestructuretoexpressrules

　　Step1:Talkabouttheschoolrulestheyknow/remember

　　Step2:LookatthepictureandreadtherulesinSectionA–1a,tellingthedifferencebetweenyours

　　Step3:Addmorerulestoyourschool,whichyouthinknecessary

　　TaskTw

　　ListenandfindoutwhatSscandoandwhattheycannot

　　Goal:Trytounderstandtherulesbylistening

　　Step1:Listentoconversationsabouttheactivitiesandfindoutwhatstudentscandoandwhattheycannotdo

　　Step2:ListentoconversationsabouttheactivitiesandfindoutwhatAlexandChristinacandoandwhattheycannotdo→SectionA(2a/b)

　　Step3:Listentoconversationsabouttheactivitiesandfindoutwhatrulesstudentsbreak

　　→SectionA(1b)

　　Step4:Listentothedifferentrulesthatdifferentpeoplehavetofollow→SectionB(2a/b)

　　TaskThree:

　　Learntoreadthesignsforrules

　　Goal:Learnabouttherulesbyreadingthesigns

　　Step1:Learnabouttherulesbyreadingthepictures→SectionB1

　　Step2:Learnabouttherulesbyreadingthesigns→SectionB(3b)

　　Step3:TalkaboutthesimilaritiesorthedifferencesaboutthesignsbetweenChinaandabroad

　　TaskFour:

　　Writerulesforlibraries,labs,computer-rooms,andswimmingpoolsetc.

　　Goal:Learntotakecareofpublicthings

　　Step1:

　　Readtheletter→SectionB(3a)

　　Findtherulesintheletter

　　Writethemdown

　　Step2:

　　Talkinpairsabouttherulesforpublicplaces,suchaslibraries,labs,computer-rooms,swimmingpools,etc.

　　Discussingroupsabouttherulesforthesepublicplaces

　　Writedownwhathavebeentalkedabout/discussed

　　設計思路：

　　任務型課程的設計要自始至終體現任務的要求與特點，尤其要確保任務的設計與完成是從簡單重復逐步過渡到真實或接近真實。基于這一要求與特點，本課的四個任務先以談論有關學校各項規章制度為話題，初步感受祈使句，以及如何表達規則;然后聽(通過聽那些能做、哪些不能做的事兒，體會情態動詞can和can’t的用法)、認(通過認圖標，說出規則，并把說出的規則寫下來)，最后根據常識或觀察,為圖書館、生化實驗室、語音室、機房、健身房、游泳館等公共場所制定規章制度或使用規則。這樣，通過完成這一系列任務，既使學生學會了如何描述規章制度，又滲透了對學生的情感教

　　教案正文隨堂記錄

　　育：通過對公共場所制定規章制度,培養學生遵守公德、愛護公物的美德。同時，學生還可以學會發散思維，以擴展知識;口頭及書面表達能力也可隨之提高。

　　常見警告語小輯

　　1.Nolitter!不準亂扔果皮紙屑!

　　2.Noentry!不準入內!

　　3.Notspitting不準隨地吐痰

　　4.Nosmoking!不準吸煙!

　　5.Silence,please!請肅靜

　　6.WetPaint!油漆未干!

　　7.Bewareoffire!小心著火!

　　8.Keepoffthegrass!勿踏草地!

　　9.Shutthedoorafteryou!隨手關門!