聲音的發生與傳播

課題：聲音的發生與傳播 

課時：1課時 

教學目的：1.知道聲音是由物體振動發生的。 

2.知道聲音傳播需要介質，聲音在不同介質中傳播的速度不同，熟記聲音在空氣中的傳播速度。 

3.知道回聲現象和回聲測距離原理。 

教學難點 ：回聲測距離的計算 

教學重點：聲音的發生和傳播過程，聲速 

教學方法：實驗演示、引導學生探索 

教學用具：音叉一對、乒乓球、鐵架臺、透明塑料杯 

教學過程 ： 

一、    引入 

請一位學生朗讀課本p31帶？的文字，提問：同學門是不是都聽見了？ 他朗讀的聲音是怎么發出來的？他的聲音是怎樣鉆進每個人的耳朵的？ 

今天我們就一起來研究聲音的發生和傳播過程，學習聲現象的基本知識。 

二、    聲音的發生 

我們每個人從出生起就聽到各種各樣的聲音，這些千千萬萬的聲音到底是怎樣發生的呢？ 

通過實驗和研究我們發現：一切發生的物體都在振動（解釋何為振動） 

舉例：講話發聲是聲帶在振動、吹口哨、打雷是空氣在振動、打鼓時看到鼓皮在振動 ……… 

演示實驗驗證：音叉發聲，彈開乒乓球。 

              音叉發聲，濺起水花。 

得到結論：一切發聲的物體都在振動。 

提問：反過來，是不是一切振動的物體都在發聲呢？ 

學生討論，老師歸納總結：一切振動的物體都會發聲，只不過有些振動發出的聲音我們人耳聽不到。(聽不到的不一定是不存在的） 

提問：振動就會發聲，發聲就一定有振動，那如果振動停止，聲音會怎樣呢？ 

手握音叉演示實驗說明：振動停止，發生也停止。 

三、    聲音的傳播 

舉例：老師講課，每個同學都聽得見，聲音是怎樣傳到你們的耳朵的呢？ 

聲音能通過空氣傳播。 

演示實驗證實：音叉共鳴，另一音叉彈起乒乓球。 

提問：除了空氣可以傳聲外，還有哪些物質可以傳聲？ 

學生討論、舉例，老師歸納：其他氣體、液體、還有固體都可以傳聲。 

舉例說明：釣魚、潛水員喊話，鐵道游擊隊聽軌等等 

學生實驗：將耳朵貼在桌面上，能聽到各種各樣的聲音。 

我們把所有可以傳播聲音的物質（媒介）叫介質 

氣體、液體、固體都是介質。 

提問：如果沒有氣體，也沒有液體和固體，沒有介質，還能不能傳播聲音？ 

沒有介質不能傳聲，即真空不能傳聲。 

請學生查看課本P33聲速表 

得出結論：一般而言，聲音在固體中比在液體中傳播快，在液體中比在氣體中傳播快 

（由分子密集程度決定） 

找出15C時，空氣中聲速為：340m/s    要求學生識記。 

一般空氣中，如無另外說明，都認為聲速是340m/s。 

練習題：鐵道游擊隊隊員臥軌聽火車，如離火車距離為s，問能聽到幾個聲音，聲音 

之間間隔是多久？ 

四、回聲 

回聲：聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現象。 

老師講課，為什么沒有聽到回聲？ 

回聲存在并被聽到，只是人耳不能區分---和原聲時間間隔太短。 

人耳區分原聲和回聲最小時間間隔為：0.1秒 

組織學生計算聽到回聲的最短距離： 

s = vt = 340m      L = s/2 = 17m 

五、回聲的利用 

1、測距離：L = vt/2             2、測深度：h = vt/2 

六、思考題:  一小車以40m/s速度向山腳行駛，在某地按了下喇叭，1s后聽到回聲，問小車按喇叭時離山腳多遠？ 

七、小結:作業 ：P43頁3題，4題. 

七、板書設計 ： 

第四章 聲現象 第一節 聲音的發生和傳播  

一．音的發生  

1．  一切發聲的物體都在振動。  

2．  振動停止，發聲也停止。  

二．聲音傳播  

1．  聲音靠介質（任何氣體、液體和固體）傳播。  

2．  聲速（15℃）340m/s  

3．  聲速由大到小排列：固體、液體、氣體。  

三．回聲  

1．回聲是聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現象。（聽到回聲條件：0.1s以上，17米）  

2．利用回聲測距離：s=1/2s總=1/2vt。 

聲音的發生與傳播