內能教案范文

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的內能教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　（一）教學目的

　　1、知道分子無規運動的快慢與溫度有關、

　　2、知道什么是內能，物體的內能是不同于機械能的另一種形式的能、

　　3、知道物體溫度改變時，內能隨之改變、

　　（二）教具

　　燒杯，墨汁等、

　　（三）教學過程

　　1、復習

　　復習機械能的知識、通過事例說明物體怎樣才能具有動能、重力勢能、彈性勢能、要特別強調由于地球和地面上的物體相互吸引，才使地面上的物體具有重力勢能、

　　2、引入新課

　　分子動理論告訴我們，分子永不停息地無規則運動著、那么公司也同一切運動物體具有動能一樣，也具有動能、分子動理論還告訴我們：分子之間有相互作用力、這又使分子具有勢能、

　　3、進行新課

　　（1）物體的內能：物體內部所有分子做無規則運動的動能和分子勢能的總和，叫做物體的內能、物體內部的每一個分子都在運動，都受分子作用力，但每單個分子的動能和勢能，不是物體的內能、內能是指物體所有分子無規則運動的動能和勢能的總和、內能也不同于機械能、物體的動能跟物體的速度有關，物體的重力勢能跟物體被舉起的高度有關、一個鋼球是否運動，是否被舉高，這只能影響鋼球的機械能，并不是能改變鋼球內分子無規則運動的動能和勢能、那么物體的內能跟什么有關呢？

　　（2）內能的變化：物體內能既然是物體內部所有分子無規則運動的動能和勢能的總和，那么當分子運動加劇時，物體的內能也就增大、上節課我們曾進過：物體的溫度升高，其內部分子的無規則運動加劇、科學的論斷，必須要有證據，在物理學中，通常是用實驗來證實論斷的、今天我們同樣用實驗來證實上面的論斷、

　　實驗演示：取三只燒杯，分別倒入冷水、溫水和熱水，然后分別向三只杯內緩慢地滴入幾滴墨汁，觀察比較三只杯內墨擴散的快慢、

　　實驗結果表明：溫度越高，擴散過程越快、擴散得快，說明分子無規則運動的速度大，即分子無規則運動激烈、

　　因此：物體的內能跟溫度有關、溫度升高時，物體的內能增加、溫度降低時，物體的內能減小、正是由于內能跟溫度有關，人們常常把物體的內能叫做熱能，把物體內部大量分子的無規則運動叫做熱運動、

　　（3）一切物體都有內能、這是因為物體內的分子永不停息地無規則運動著、熾熱的鐵水，溫度很高，分子運動激烈，它具有內能、冰冷的冰塊，溫度雖低，其內部分子仍在做無規則運動，它也具有內能、

　　（4）內能和機械能

　　通過機械能和內能的對比，進一步幫助學生理解內能概念、分析在水平光滑桌上滑動的木塊具有什么能、

　　首先木塊有勢能，也有動能棗統稱為機械能、機械能與整個物體的機械運動情況有關、

　　木塊內部的分子做無規則運動，且分子間有作用力，木塊有內能、內能與物體內部分子的勢運動和分子間的相互作用有關、

　　4、小結

　　（1）內能不是單個分子具有的，而是所有分子做無規則運動的動能和分子勢能的總和、

　　（2）內能所指的動能是所有分子做無規則熱運動的動能的總和、這種無規則的熱運動，是分子在物體內部自身不停的“分子運動”，而不是隨著物體整體一起所做的運動、物體作為整體運動所具有的動能是機械能不是內能、

　　（3）內能所指的分子勢能是分子間相互作用使分子具有的勢能、作為物體整體跟地球的相互作用而具有的重力勢能是機械能，不是內能、

　　所以內能是不同于機械能的另一種形式的能量、

　　（四）說明

　　物體的內能較之物體的機械能更為抽象，不能用“物體能夠做功，我們就說它具有能量”的內能，比較容易為學生接受，但也容易造成與機械能的混淆，講課中要強調內能是“所有分子動能和勢能的總和”“大量分子無規則運動的動能”“分子間的勢能”，突出內能是跟熱運動有關的能量、

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