- 相關推薦
最小學二年級數學下冊教案
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的最小學二年級數學下冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
最小學二年級數學下冊教案1
教學內容：
課本p90、91例1、例2及練習二十三1、2
學情分析：
本節課是在一年級上冊認識鐘表的基礎上，進一步認識時間，同時為以后學習時、分、秒的認識及相關計算打下基礎。
教學目標
1．使學生會讀、寫幾時幾分。
2．使學生知道1時＝60分。
3．通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。
4．培養學生珍惜時間的意識和習慣。
教學重點：
正確讀、寫鐘面時間，知道1時＝60分。
教學難點：
通過1分1分數的方法，準確讀出某一時間。
教具準備：
多媒體課件、鐘表模型、手表。
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
1、猜謎引入。 “我有一個好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學習和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你自己的一些作息時間嗎？（教師板書）師：看來同學們都能用我們學過的。整時或用幾時半表示時間，還有些同學能用8：10的形式來表示時間。師：同學們，你們又知道現在是幾時嗎？（出示現在的`時間鐘面），師：今天，老師就和同學們一起來認識時間。（板書課題）
2、認識鐘面。觀察鐘面，通過上學期的學習，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。
二、直觀演示，自主探究新知。
1、認識時間：分
（1）、引導學生觀察分針。（演示分針走1小格）
師：分針走1小格的時間是1分。
（2）、一邊演示，一邊提問：
A、分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）
B、分針指著4是幾分？為什么？
C、分針指著7是幾分？為什么？
D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經過了幾個時呢？
2、認識時。
鐘面演示：移動時針，讓學生說出走到幾時了，要注意引導。得出結論：時針從一個數字走到下一個數字經過的時間是1時。認識：1時=60分。
3、認識時間。
（1）教學例1第一個鐘面。（兩種表示方法在上學期已學過，寫9時25分時，9：25）
（2）看鐘面寫時間。（在此讓學生注意在寫9時25分時，要在兩點后面加一個“0”寫作：“3：05”）。
三、動的手實踐、鞏固新知。
1、教師拔鐘，學生說時間。
2、兩個同學為一小組，一個同學拔鐘，另一個同學說時間。
3、教師說時間，學生拔鐘。
四、教學效果測評
1、寫出鐘面上的時間；
2、連一連
3、完成練習二十三1、2
最小學二年級數學下冊教案2
教材分析：
有余數的除法是表內除法知識的延伸和拓展，在教材內容的安排上，注重結合具體的情境，將有余數的除法的意義內容置于實際生活的背景之下，加強對有余數的`除法的認識。
學情分析：
有余數的除法是以表內除法知識作為基礎來進行學習的，學生雖然在實際生活中有一些感性的認識和經驗，但是缺乏清晰的認識和數學思考過程。
教學目標：
1、通過設計情境和動手操作，讓學生感知理解有余數除法的意義。
2、通過自主探究，明確余數一定比除數小。
3、讓學生在自主探究、合作交流中，經歷發現知識的過程。
教學重點：
理解余數及有余數除法的含義，探索并發現余數和除數的關系。
教學難點：
理解余數要比除數小的道理。
教學過程：
一、激趣導入
（約3分鐘）
今天的草莓特別新鮮，我買了一些準備分給大家。你認為怎樣分才是最公平的呢？什么是平均分？
二、自主學習
（約7分鐘）
1.6個草莓，每人分2個，可以分給幾人？誰來分一分？
2、怎樣列算式？
3、如果不是6個草莓，而是7個草莓，每2個擺一盤，誰來分一分？怎樣列式？
4、7個草莓，每人分2個不能正好分完，最多只能分給3人，這余下的1個又不夠再分給一人，剩下的這個數在數學上就叫余數，它表示平均分完之后剩余的數。
5、帶有余數，我們就叫它有余數的除法。這節課我們學習的就是《有余數的除法》。
三、合作交流
（約10分鐘）
1、如果每人分4個草莓，8個草莓，9個草莓？10個草莓？11個草莓？12個草莓？分別可以分給幾人？你們會分嗎？有沒有信心？好，現在咱們就拿起手中的學具代替草莓分一分。
2、生動手分。
3、以小組為單位交流、講評。
4、你能將下面5個算式分類嗎？
84=2（人）
94=2（人）1（個）
104=2（人）2（個）
124=3（人）
114=2（人）3（個）
5、觀察每道題的余數和除數，你發現了什么？
四、精講點撥
（約8分鐘）
1、為了分清余數和商，我們要在余數和商中間用6個小圓點隔開，我們把這樣的除法，叫做有余數除法。
2、余數一定要比除數小。
五、測評總結（約12分鐘）
1、達標練習
（1）完成課后做一做。
學生嘗試解答，教師巡視了解情況，最后組織學生交流匯報。
（2）練習十四第1題。
（3）（ ）6 = 5（ ）
2、全課總結
通過今天的學習，你們有什么收獲？
3、作業布置
練習十四第2題。
板書設計：
認識有余數的除法
沒有余數有余數
62=3（人）72=3（人）1（個）
余數
讀作：7除以2等于3余1
84=2（人）94=2（人）1（個）
124=3（人）104=2（人）2（個）
114=2（人）3（個）
最小學二年級數學下冊教案3
一、教學目標
1、通過練習，使學生掌握兩步混合式題的計算順序，能夠正確進行計算，能夠運用所學知識靈活解決問題，培養學生的計算能力和概括能力。
2、獨立完成，小組討論，全班交流。
3、培養學生認真細致的`學習習慣。
二、教學重點
掌握兩步式題的運算順序，正確進行計算。
三、教學難點
靈活運用多種方法解決問題。
四、教學過程
（一）準備練習
1、我們學習了兩步式題，你能把學過的。兩步式題分成兩類嗎？怎樣分？小組討論。
2、匯報、交流，總結分為含小括號和不含小括號的兩類，進而歸納兩步式題的計算順序。
（二）課堂練習
1、學生比賽完成練習一第1題，集體訂正。
2、完成練習二第3題。
先說一說，這些是什么樣的兩步式題？應按什么運算順序進行計算？
獨立完成計算。
小組訂正。
3、趣味練習：小猴過河。（激發興趣）
分析小猴過河遇到了哪些算式？應按什么順序進行計算？
計時，集體比賽。
找出獲勝者給予鼓勵。
4、練習二第4、9題。
學生解答問題。
引導學生去掉中間問題變成一道完整的兩步式題，并列式解答。
5、完成練習二第5、6、7題
正確讀出算式。
獨立計算。
集體訂正。
6、（帶x的第8題）
你是怎么想的？
預設：1、（ ）—8=715—8=75×3=15
2、 8+7=155×3=15
7、思維訓練題（對思維比較活躍的學生根據他們完成作業的情況進行引導）
（三）總結
根據學生練習情況進行總結。
最小學二年級數學下冊教案4
教材分析：
本單元包括三部分內容：認識軸對稱、平移和旋轉、剪一剪等。這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎，對于幫助學生建立空間觀念，培養學生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教師應該充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。
學情分析：
軸對稱、平移和旋轉都是學生在日常生活中經常看到的現象，是兩種基本的圖形變換。二年級學生的能力差別比較大，學習態度、學習興趣和學習習慣也有不同的層次，對空間圖形的理解水平參差不平，針對這一實際情況，對不同的學生課時目標也應有不同的要求。本單元的平移、旋轉和軸對稱知識的綜合運用，有利于學生進一步認識圖形的變換，發展他們的空間觀念。教學時，可以采用小組合作學習的形式，讓學生觀察日常生活中所熟悉的物體，注重實踐活動的豐富多樣性，幫助學生發展空間觀念，使學生能在不同數學活動的`過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，同時可以獲得廣泛的活動經驗。
教學目標：
1、知識技能：使學生學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現象。
2、數學思考：通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移、旋轉或軸對稱制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發展空間觀念。
3、問題解決：經歷運用平移、旋轉或軸對稱進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。
4、情感態度：通過觀察、操作活動，發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數學美。
教學重點：
從實物對稱抽象出軸對稱圖形，感知旋轉與平移現象。
教學難點：
正確判斷、區別旋轉與平移現象，培養學生的形象思維能力和邏輯思維能力。
第二課時
平移
教學目標：
1、讓學生初步感受生活中的平移現象，初步體會平移的特點。
2、通過學生討論合作交流培養學生的合作參與意識和動手能力
3、培養學生的應用意識。
4、使學生體會在格子圖中數物體移動距離的方法。
教學過程：
一、感受平移，提出問題
今天這節課，老師跟小朋友們一起來研究平移這種我們生活中經常見到的運動方式。（出課題）
1、交流預習內容
昨天晚上同學們自己預習了平移這個內容，小朋友們通過預習你們知道了什么？你還有什么問題嗎？（學生說自己預習時了解到的，并提出問題，學生互相幫助解決）
2、舉生活中的例子。
①剛才小朋友們說了自己預習時了解到的有關平移的知識，那現在你們能給大家舉一些生活中你認為的平移的例子，并用你的身體演示給大家看？
（先在四人小組里做，讓小組的朋友評價一下你做的是不是平移，在上臺來表演給大家看）
老師在中間插一些平移的畫面，介紹生活中有的平移
②剛才小朋友表演的都是按照一條直線的平移，那還有不按照直線運動的平移嗎？（學生上臺表演）
注意：讓學生展示多種不同形式的平移。
（在表演過程中讓臺下的學生評價他做的是不是平移）
3、出判斷題：找出這些運動中全是平移的一組。（在全是平移的一組中，加入一個沿曲線平移的物體）
判斷的時候，先排除有不是平移的組，然后重點討論全是平移的一個組。這組平移有什么共同的特點，通過這組判斷你發現了什么？
4、小結平移的本質
剛才你是怎么樣判斷一種運動是不是平移？平移運動是怎么樣的運動，你可以說說你的想法嗎？（先在四人小組里說說你的想法）
5、練習：魚圖（提要求時強調：是要作平移）
二、格子圖中數移動距離
1、課件出示：房子（煙筒上有一只小鳥，屋檐上有一只小鳥）
請你觀察房子做了什么運動？（平移）
（配音）移動后煙筒上的小鳥說：我向上移動了5格（對）
屋檐上的小鳥說：我向上移動了4格（錯）
誰說得正確呢？（學生討論）你覺得它為什么出錯呢。
2、移動房子
整座房子移動了多少格？（讓學生發表意見，說說自己是怎么數的）讓學生對他的做法進行評價。
3、出示：房子向右移動圖全班一起完成。向（ ）移動（ ）格
4、學生自已動手開書完成其他。
5、練習：動手完成p43第1題。
三、用平移的知識嘗試解決生活中的問題
1、通過今天這節課，你有什么收獲？
2、出示平移在生活中的應用的畫面。
3、人們在生活中運用了平移，你們覺得你能運用平移改進一下我們身邊的東西，來方我們的生活嗎
教學反思：
學生對生活中的平移現象比較熟悉，我重點訓練學生的口語表達能力，比如抽屜的抽拉是平移現象，汽車運動是平移現象等，力爭表達準確。
【最小學二年級數學下冊教案】相關文章：
小學數學下冊教案11-15
小學數學下冊教案12-27
小學二年級的數學下冊教案02-02
小學數學二年級下冊教案教案02-01
小學數學二年級下冊教案11-17
小學數學二年級下冊教案07-02
小學二年級數學下冊教案04-17
小學二年級數學下冊教案01-21
小學二年級的數學下冊教案模板08-29
小學數學二年級下冊數學教案07-22