小學數學教案優秀

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的小學數學教案優秀，希望能夠幫助到大家。

小學數學教案優秀1

　　教學內容：

　　蘇教國標版小學數學第四冊—75頁例題和想想做第1—4題。

　　教學目標：

　　1、緊密聯系學生生活實際，通過操作，使學生經歷認識“倍”的學習過程，初步建立“倍”的概念，會比較兩個數的倍數關系。

　　2、讓學生學會分析求一個數是另一個數的幾倍的實際問題的數量關系，會解答這樣的實際問題。

　　3、讓學生在學習過程中體會數學知識之間的內在聯系，發展學生觀察、比較、推理、遷移、有條理地敘述的能力，培養學生善于動腦的良好學習習慣。

　　4、讓學生進一步體會數學與現實生活的聯系，增強學習數學的興趣和信心。

　　教學重點：

　　理解“倍”的概念。

　　教學難點：

　　理解“求一個數是另一個數幾倍”的含義和計算方法

　　教學準備：

　　教師：課件、紅色和藍色磁性圓片若干。

　　學生：練習紙1張、紅色圓片8個，藍色圓片8個。

　　一、情境導入

　　通過課前談話引入情境圖

　　師：花壇里最先開放的是藍花和黃花。一起數一數，藍花有幾朵？黃花有幾朵？

　　你能說說藍花與黃花朵數之間的關系嗎？

　　（學生回答：黃花比藍花多4朵，藍花比黃花少4朵）

　　揭示：藍花與黃花的朵數之間還有著“倍”的關系。

　　板書課題：倍的認識

　　二、操作探究、形成對“倍”的初步認識

　　（一）“圈一圈”中建立“倍”的概念

　　1、教學例1

　　談話：如果把2朵藍花圈起來看作1份的，黃花有這樣的幾份？

　　學生在練習紙上圈一圈。

　　指名回答：黃花有這樣的幾份？你是怎樣圈的？

　　電腦演示圈的過程。

　　像這樣，（板書）藍花有2朵，黃花有3個2朵，我們就說，黃花的朵數是藍花的3倍。

　　談話：現在，誰能用“倍”說說藍花與黃花朵數之間的關系？

　　指名練習說。

　　2、通過變式，進一步認識“倍”，突出本質屬性

　　（1）改變幾倍數，及時類比，形成概念

　　（課件出示增加4朵黃花）

　　提問：現在黃花的朵數是藍花的( )倍呢？能用圈一圈的方法解決嗎？

　　在練習紙的第2題上先圈一圈、再填一填。

　　黃花有（)個2朵，黃花的朵數是藍花的(）倍。

　　匯報：黃花有(5)個2朵，黃花的朵數是藍花的(5)倍

　　反思：

　　（出示兩幅圖）

　　同樣都是2朵藍花，剛才我們得到黃花的朵數是藍花的.3倍，現在怎么又變成5倍了？

　　黃花如果有10個2朵呢？有100個2朵呢？

　　（2）改變一倍數，凸顯本質，強化概念

　　（藍花又開了一朵）

　　談話：還是黃花和藍花比，小兔說：黃花的朵數是藍花的2倍；小豬說：黃花的朵數是藍花的3倍；到底是3倍、還是2倍呢？你同意誰的說法？

　　學生獨立思考，同桌交流，全班匯報。

　　繼續設疑，和例題比較，引導學生辨析。

　　全班匯報交流

　　小結：看來，在圈的時候不能隨意去圈，得根據一份的朵數來圈。

　　（二）“擺一擺”提升“倍”的認識。

　　情境：小猴要考考大家了（出示8個紅圓片），紅圓片的個數是藍圓片的幾倍？

　　猜測：藍圓片可能擺幾個，紅圓片能正好是藍圓片的幾倍？

　　思考：（出示2個藍圓片）如何調整紅圓片，使我們一眼就看出是幾倍？（課件演示）

　　操作：藍圓片還有可能擺幾個？拿出自己的圓片擺一擺，再和小組同學說一說你的擺法。

　　展示并介紹不同的擺法：

　　藍圓片擺4個，紅圓片的個數是藍圓片的2倍；

　　藍圓片擺1個，紅圓片的個數是藍圓片的8倍；

　　藍圓片擺8個，紅圓片的個數是藍圓片的1倍

　　對比辨析：紅圓片始終沒變一直是8朵，怎么它和藍圓片的倍數關系發生變化了呢？你發現了什么？（突出理解：1份數在變化，倍數也在變化）

　　三、自主探索、探究“求一個數是另一個數的幾倍”的計算方法

　　1、（出示情境圖）紅花12朵，藍花3朵。

　　談話：把紅花和藍花比一比，你能知道紅花的朵數是藍花的幾倍嗎？

　　追問：4倍？你們都認為是4倍嗎？說一說你的想法。

　　（1）圈一圈的方法

　　學生說出自己在腦海里圈圖的方法，問：你們是怎么圈的，紅花圈出了幾個3朵？

　　課件演示：把花排整齊，驗證圈的方法。

　　（2）列算式的方法。

　　學生說出計算的方法。

　　板書算式：12÷3=4(倍)

　　追問：你怎么想到用除法計算的呢？

　　結合圖進行引導：要求紅花的朵數是藍花的幾倍，其實就是想12里面有幾個3（出示：12里面有幾個3）。

　　動畫介紹：“倍”用來表示數量之間的關系，不是單位名稱。

　　2、變式練習，體現除法計算的優越性。

　　師：如果有更多的紅花和藍花，你會用什么方法解決問題？

　　（出示問題：紅花45朵，藍花9朵，紅花的朵數是藍花的幾倍？）

　　學生嘗試完成、集體交流。

　　為什么不圈一圈了呢？

　　揭示：在這里，用計算的方法更為簡便。

　　四、鞏固練習、拓展提升

　　1、連一連、填一填（數學書74頁想想做做第3題）

　　學生獨立完成，匯報交流。

　　師追問：紅蘿卜為什么要4個一連？

　　2、考眼力

　　（1）出示3根不同顏色的帶子。

　　提問：你能發現其中的倍數關系嗎？

　　搶答：（)帶子的長是（）帶子的(）倍。

　　（2）變式：紅帶子剪成和綠帶子一樣長。

　　提問：你又能發現什么新的倍數關系？

　　揭示：當兩個數量一樣的時候，它們之間是互為1倍的關系。

　　五、回顧總結、知識延伸

　　比較：出示藍花、黃花相差關系與倍數關系比較圖，全課總結。

　　延伸：結合班級人數，用“倍”說一句話。

　　板書設計：

　　倍的認識

　　藍花有2朵，黃花有3個2朵，12÷3=4

　　黃花的朵數是藍花的3倍。

小學數學教案優秀2

　　教學目標

　　1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。

　　2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。

　　3、初步學會與他人合作交流。

　　4、體會到生活中處處有數學

　　單一標準講課教案

　　教學過程

　　一、創設情景探究新知

　　1、感知分類

　　出示例1

　　你們都看到了什么？可以怎樣分類呢？

　　蘇教版小學一年級下冊數學《單一標準》講課教案：揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

　　（板書課題：分類）

　　2、鞏固發展體驗分類

　　按形狀來分一分，怎樣記錄分的.結果呢？

　　討論匯報。

　　板演分法。

　　還可以怎么分？

　　二、鞏固提升發散創新

　　1、課件出示練習七1.2.3題，學生集體完成。

　　2、開放練習拓寬思路（分正方體）師：同學們拿出你們的另外一袋學具，請給這些物品分類。學生小組活動（4分鐘）匯報交流

　　三、課堂小結

　　今天同學們都學到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？

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