小學(xué)二年級數(shù)學(xué)7的乘法口訣教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)7的乘法口訣教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)7的乘法口訣教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識和經(jīng)驗編出7的乘法口訣,并掌握和熟練運(yùn)用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的推理和應(yīng)用知識解決實際問題的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　7的乘法口訣卡片、轉(zhuǎn)盤

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、直接寫得數(shù)

　　2×6=4×4=3×36×5=1×1=6×4=5×4=4×6=4×4=5×1=2×2=1×4=

　　2、準(zhǔn)備題

　　每次加7，把得數(shù)說出來.

　　（1）指名板演，其余在練習(xí)本上練習(xí)

　　（2）集體評析。

　　提問：1個7是多少？2個7是多少呢？“21”是怎樣得到的呢？幾個7相加得28？……

　　3、揭示課題：

　　師：1到6的乘法口訣大家學(xué)得很好，今天我們來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。相信同學(xué)們能自己編出7的乘法口訣，并能用這些口訣進(jìn)行計算。

　　板書：7的乘法口訣。

　　二、新課

　　1、猜想

　　師：在我們學(xué)7的乘法口訣之前，請同學(xué)們猜一猜：根據(jù)以前學(xué)習(xí)口訣的經(jīng)驗，7的乘法口訣應(yīng)該有幾句？7的乘法口訣里一定都有哪個字？這個字在什么位置？

　　根據(jù)學(xué)生回答板書：（）七（）

　　師：七的前面是哪些數(shù)？七的'后面是什么？

　　2、生試編

　　3、匯報

　　學(xué)生口述。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生借助準(zhǔn)備題檢查編的口訣是否正確，并理解口訣意義。

　　學(xué)生齊讀七的乘法口訣。

　　5、交流

　　6、記憶

　　按順序齊背口訣。

　　教師指著準(zhǔn)備題中的得數(shù)，學(xué)生說出口決。

　　學(xué)生閱讀課本，填寫例題中的算式與口訣。

　　7、應(yīng)用.完成想一想.

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成“想想做做”。

　　2、集體訂正。

　　四、課堂總結(jié)

　　學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

　　師小結(jié)。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)7的乘法口訣教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識點：

　　1、經(jīng)歷編制7—9的乘法口訣的過程，體驗7—9的乘法口訣的來源。

　　2、理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7—9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計算。

　　3、會用乘法解決一些簡單的實際問題。

　　4、通過編制乘法口訣，初步學(xué)會應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。

　　能力點：

　　使學(xué)生能用乘法解決一些簡單的實際問題。

　　德育點：

　　結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生體驗7—9的乘法口訣的來源。理解乘法的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記7--9的乘法口訣。

　　教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

　　教學(xué)難點：7--9的乘法口訣。

　　課時安排：

　　1、7的乘法口訣4課時

　　2、8的乘法口訣3課時

　　3、9的乘法口訣4課時

　　4、整理復(fù)習(xí)1課時

　　1、7的乘法口訣

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第72頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識點：

　　1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征，并熟記口訣。

　　2、讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，動手能力和合作交流的意識。

　　能力點：

　　培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

　　德育點：

　　經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程。

　　教學(xué)難點：掌握口訣的特征，并熟記口訣。

　　教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

　　教具準(zhǔn)備：每人一套七巧板。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　教師出示七巧板,介紹：這是我們祖先很早就發(fā)明的七巧板，它是由七個小圖形組成的。只要你喜歡開動腦筋，這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。請你們拿出自己的七巧板擺一擺，看能擺出那些可愛的圖案。

　　學(xué)生獨立拼擺，在班里交流。

　　師：看來同學(xué)們都會用這七個七巧板擺自己喜歡的圖案，那你們看七巧板還能擺出哪些可愛的圖形？

　　出示教材第72頁例1的圖案和統(tǒng)計表。

　　二、自主探究：

　　1、師：有這么多美麗的圖案，老師想知道拼擺這些圖案一共用了多少個七巧板？同學(xué)們你們有哪些好的辦法呢？

　　學(xué)生匯報。

　　師：這么多的方法你最喜歡哪種方法？

　　2、完成統(tǒng)計表。

　　仔細(xì)觀察統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)情預(yù)測：每多擺一個圖案就多用7個七巧板。

　　1個7是7，2個7是14，……7個7是49。

　　3、師：想一想我們學(xué)過的“求幾個幾是多少？”可以用什么方法來計算？

　　學(xué)生獨立寫出相應(yīng)的乘法算式。小組合作編出口訣。

　　師：經(jīng)過大家共同努力，編出了7的全部口訣，那我們就用讀的方式來享受一下自己的勞動成果。

　　交流一下編口訣的方法。

　　4、比一比誰先記住7的全部口訣。交流記口訣的方法。

　　5、對口令。（師生、生生）

　　三、拓展應(yīng)用：

　　1、一個星期有幾天？2個星期有幾天？3個星期有幾天？4個、5個、6個、7個呢？

　　說一說你是怎樣想的？

　　2、計算，說口訣。

　　7×37×57×67×47×77×2

　　7×13×75×72×76×46×5

　　4×76×75×21×76×65×4

　　3、游戲：郵遞員送信。

　　35214228

　　7×57×65×74×73×77×4

　　6個75個76×77個34個7

　　4、73頁第4題。

　　學(xué)生說明圖意，你能提出問題嗎？自己獨立解答。

　　5、7×2+77×5+77×7－7

　　這三題可以怎樣計算？能用乘法口訣計算嗎？哪句口訣？

　　6.:開放題:如果忘記了7*6=?你可以怎樣想積?

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第74-75頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識點：

　　理解7的乘法口訣的意義，記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計算。

　　能力點：

　　會用乘法解決一些簡單的實際問題。

　　德育點：

　　感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法的用處。

　　教學(xué)重點：記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計算。

　　教學(xué)難點：用乘法解決一些簡單的實際問題，提高分析問題、解決問題的能力。

　　教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

　　教具準(zhǔn)備：實物圖、小棒。

　　教學(xué)過程：

　　一、基本練習(xí)：

　　1、背7的乘法口訣。

　　2、對口令。

　　3、填空：

　　二七（）四（）二十八三七（）

　　（）三十五六七（）（）七四十九

　　三五（）（）七得七三四（）

　　4、看卡片說得數(shù)和口訣。

　　7×57×37×66×45×2

　　7×27×47×76×56×2

　　5×76×63×75×54×7

　　5、看數(shù)說它是由幾和幾相乘得來的。

　　1221281635144236

　　二、自主探究：

　　教室里要擺3行花，每行7盆。一共要擺多少盆？

　　水彩筆每盒5元，買7盒，？

　　問：要求問題也就是求什么？用什么方法計算？

　　學(xué)生獨立分析計算，再交流想法。

　　三、拓展應(yīng)用：

　　星期一星期二星期三星期四星期五星期六星

　　請將本月的日歷記錄在上表中。

　　1、第一個星期日是（）號；第二個星期日是（）號；

　　第三個星期日是（）號；第四個星期日是（）號。

　　2、仔細(xì)觀察著四個數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)解決下面的問題。

　　第二個星期日是（）＝（）+7×（）；

　　第三個星期日是（）＝（）+7×（）；

　　第四個星期日是（）＝（）+7×（）。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第76頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識點：

　　初步知道“一個數(shù)的幾倍”的含義，會求一個數(shù)的幾倍是多少，并用這個知識解決簡單的實際問題。

　　能力點：

　　培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，合作學(xué)習(xí)以及動手操作的能力。

　　德育點：

　　經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣。

　　教學(xué)重點：

　　理解“一個數(shù)的幾倍”的含義，會求一個數(shù)的幾倍是多少，。

　　教學(xué)難點：

　　會求一個數(shù)的幾倍是多少，并用這個知識解決簡單的實際問題。

　　教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

　　教具準(zhǔn)備：實物圖、小棒、圓片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　今天，我們一起探索什么是“倍”，（板書：倍的'認(rèn)識）你對“倍”有哪些了解？你看到這個題目，你還想知道什么？

　　二、自主探究：

　　1、動手?jǐn)[小棒，用小棒擺正方形。

　　你擺了幾個正方形？用了幾根小棒？是幾個4根？

　　擺兩個正方形，用幾根小棒？是幾個幾？擺三個、四個呢？

　　2、師：3個4根也可以說成4的3倍。（讓學(xué)生反復(fù)說幾遍）

　　問：4的3倍是幾個幾？

　　你能擺出4的3倍嗎？但不擺正方形。說一說自己擺的是幾的幾倍。

　　3、指著2個4根問：它可以說成什么？誰能擺出4的2倍？

　　4、把下面的說成幾的幾倍或幾個幾。

　　3個2、2個5、4個6、3個5。

　　2個3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。

　　5、師：這還有一道難題，你們有信心嗎？

　　出示例3：第一行擺：

　　第二行擺：第一行的4倍

　　應(yīng)該怎樣擺？誰有辦法？小組合作擺一擺。

　　匯報：第二行擺幾個圓？為什么？怎樣擺能清楚的看出來？

　　用數(shù)學(xué)算式怎樣計算出來？為什么？

　　三、拓展應(yīng)用：

　　1、畫一畫。

　　第一行畫：

　　第二行畫：

　　第一行的2倍、第一行的3倍、第一行的4倍、第一行的5倍。

　　小組里1人畫一個。互相說一說是怎樣畫的？

　　2、教材76頁的做一做。學(xué)生先自己擺一擺，再說一說第二行該怎樣擺？怎樣算的？

　　3、老爺爺昨天買了2個雞蛋，今天他買的是昨天的3倍，請你算出他今天買了幾個雞蛋？學(xué)生計算，并說一說自己的想法。

　　4、練習(xí)十七的第1題。學(xué)生看清題意，然后填空。

　　5、練習(xí)十七的第2、4題。獨立思考，然后計算，同桌互相說一說為什么。

　　6.開放題:玩具店里有8輛小汽車,補(bǔ)充一條信息,和一個問題,并計算出來.

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　第四課時

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第77頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識點：

　　進(jìn)一步理解“一個數(shù)的幾倍”的含義，并用并用這個知識解決簡單的實際問題。

　　能力點：

　　從情景圖提取有用的信息，提問并解答，提高分析問題、解決問題的能力。

　　德育點：

　　感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點：

　　借助線段圖或?qū)W具操作，掌握求一個數(shù)的幾倍是多少的方法。

　　教學(xué)難點：

　　借助線段圖分析題意，會求一個數(shù)的幾倍是多少。

　　教學(xué)模式：

　　“自主探究”教學(xué)模式。

　　教具準(zhǔn)備：

　　實物圖、小棒。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　1、6的5倍是多少？7的2倍是多少？

　　列式計算，說一說你是怎樣想的？

　　2、周末的大掃除同學(xué)們都在認(rèn)真的打掃衛(wèi)生，出示例4的主題圖。問：從這幅圖中你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　二、自主探究：

　　1、從學(xué)生提出的問題中選出：擦桌椅的有幾人？

　　2、小組合作，利用手中的小棒擺一擺，討論這道題如何解決。

　　3、匯報：怎樣擺的，怎樣列式的，為什么？

　　教師畫出線段圖。

　　擦桌椅的人數(shù)是7的2倍，求擦桌椅的有多少人，也就是求2個7是多少，所以用乘法計算。

　　4、學(xué)生列式計算，小組中再說一說思考過程。

　　三、拓展應(yīng)用：

　　1、做“做一做”。

　　問：求跳蹦床的小兔有幾只？也就是求什么？如何列式？

　　2、出示動物園的情境圖。

　　熊貓2只，

　　猴子的只數(shù)是熊貓的3倍，

　　斑馬的只數(shù)是熊貓的4倍，

　　孔雀的只數(shù)是猴子的2倍，

　　羚羊比斑馬多4只，

　　學(xué)生任選問題進(jìn)行解決，并說一說解決的方法和想法。

　　3、根據(jù)算式擺一擺，說一說。

　　3×45×2

　　4、開放題:你在生活中哪遇到關(guān)于倍的問題，舉出例子。

　　一人說，一人解決。

　　第五課時

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第79頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識點：

　　進(jìn)一步理解“一個數(shù)的幾倍”的含義，并用并用這個知識解決簡單的實際問題。

　　能力點：

　　提高分析問題、解決問題的能力。

　　德育點：

　　感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點：

　　掌握求一個數(shù)的幾倍是多少的方法。

　　教學(xué)難點：

　　借助動手操作，會求一個數(shù)的幾倍是多少。

　　教學(xué)模式：

　　“自主探究”教學(xué)模式。

　　教具準(zhǔn)備：實物圖、小棒。

　　教學(xué)過程：

　　一、基本練習(xí)：

　　1、擺一擺：

　　（1）擺一個三角形用3根小棒，擺兩個三角形、擺4個三角形、擺5個三角形。

　　2個3根可以說成3的（）倍。

　　4個3根可以說成3的（）倍。

　　5個3根可以說成3的（）倍。

　　學(xué)生邊擺邊填，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）擺圓片，第一行擺2個圓，第二行擺6個圓，你能看圖說一句話嗎？

　　（3）第一行擺3個圓，第二行擺的是第一行的2倍，第二行擺幾個圓？

　　（4）第一行擺7根小棒，第二行擺的是第一行的2倍，第二行擺了幾根？

　　2、算一算。

　　（1）7的6倍是多少？4的5倍是多少？

　　3個7是多少？2的7倍是多少？

　　（2）蘋果有5個，桃的個數(shù)是蘋果的3倍，桃有幾個？

　　（3）一支鉛筆6角錢，一支鋼筆的價錢是一支鉛筆的7倍，一支鋼筆多少錢？

　　（4）小紅今年5歲，媽媽的歲數(shù)是他的6倍，媽媽今年幾歲？

　　二、拓展練習(xí)：

　　第二行的個數(shù)是第一行的6倍，第一行有幾個圓？

　　讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺，說說自己是怎樣想的。

　　2、，小猴的只數(shù)是小兔的3倍，小猴有幾只？

　　讓學(xué)生思考，這個題能解決嗎？為什么？怎么辦？

　　3、小華有5本畫報，故事書的本數(shù)是畫報的7倍，？

　　學(xué)生補(bǔ)充上問題后，再解決。說出解決的想法。

　　4.清選初數(shù)來寫算式,能寫幾個就寫幾個.

　　7.28.6.4.7.42.36

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)7的乘法口訣教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本P48~50頁，例1，練習(xí)十一第1、2題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。

　　2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。

　　3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣求商。

　　教學(xué)難點：

　　進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實物投影

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)舊知

　　1、 口算練習(xí)

　　4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4

　　7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8

　　7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7

　　2、 將下列口訣補(bǔ)充完整要。

　　（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四

　　七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八

　　3、 計算下面各題。

　　24÷6 15÷3

　　說一說，自己是怎樣求商的。

　　【設(shè)計意圖】：復(fù)習(xí)乘法的.相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊。

　　二、 合作探究

　　1、 談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題，你能幫他們一快解決嗎？

　　2、教學(xué)例1。

　　（1）、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說說他們遇到了什么問題？

　　（2）、引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。板書：56÷8

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計算的？（想乘算除）

　　（4）學(xué)生獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。

　　2、 小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步學(xué)會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。

　　【設(shè)計意圖】：重點突出學(xué)生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時空交還給學(xué)生。

　　三、 鞏固練習(xí)

　　1、 引導(dǎo)學(xué)生完成書本第49頁做一做。要求學(xué)生獨立計算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁第1、2題。

　　【設(shè)計意圖】：用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　四、 課堂總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？

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