小學二年級數學教案：用除法解決實際問題

　　作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學二年級數學教案：用除法解決實際問題，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學二年級數學教案：用除法解決實際問題1

　　用乘除法解決實際問題

　　教學內容：

　　課本P31頁例4，練習七相應的習題。

　　教學目標：

　　使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。

　　使學生進一步感知數學與生活的密切聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。

　　培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

　　教學重點：

　　使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。

　　引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。

　　教學難點：

　　引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。

　　教學準備：主題圖或課件等。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。

　　問：你們瞧，這個柜臺里有什么?

　　學生觀察主題圖后回答。

　　【設計意圖】：把學生帶入商場，身臨其境，提高參與學習的積極性和主動性。

　　二、合作交流、探索新知

　　教學例4。

　　(1)、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?

　　(2)、學生觀察情境圖，找出里面的數學問題。

　　(3)、小明想買5輛小汽車。，應該付多少錢?

　　引導學生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。

　　(4)、鼓勵學生再提出問題。

　　2、小結：揭示課題。

　　【設計意圖】：把探索知識的主動權交給學生，通過思考、討論、交流、匯報的形式，找出解決問題的方法，讓學生真正成為學習的'主人。為學生提供選擇的空間，引發主體意識，培養學生發現問題、分析問題的能力。

　　三、拓展應用

　　引導學生完成練習七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么?

　　引導學生完成第2題。

　　教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的。

　　【設計意圖】：多種形式的練習，使學生鞏固并掌握利用乘法和除法的實際問題。

　　四、課堂總結。今天的學習你有什么收獲?

　　教學反思：

小學二年級數學教案：用除法解決實際問題2

　　【教學目標】

　　知識與能力

　　1、使學生初步學會解答“把一個數平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應用題，會寫單位名稱。

　　2、使學會用除法解決實際問題。

　　3、理解它們之間的數量關系。

　　過程與方法

　　合作探究

　　情感與態度

　　1、使學生在解決問題的過程中，體會兩個問題的內在聯系，理解數量之間的相依關系，受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。

　　2、通過提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，感知生活與數學的`緊密關系，激發學生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。

　　3、使學生養成愛動腦筋分析、解決問題的習慣。

　　【教學重點、難點】

　　理解題意和數量關系，并能解決問題

　　教學具準備：情景圖、卡片

　　【教學過程】

　　一、談話導入：

　　師：同學們在課間喜歡玩一些什么游戲？

　　[學生暢所欲言，交流各自在課間喜歡玩的一些游戲。當學生涉及到有關“平均分”的游戲時，老師要注意強調，引起學生注意，同時感知“平均分”在生活中的應用，使學生體會數學與生活的關系，激發學生對數學的興趣。]

　　師：昨天老師在操場上也看到了一些同學在做游戲，數了數，共有15人，（板書：15人做游戲。）我們看看他們在做什么游戲？（出示圖片：3組跳圓圈舞的同學，每組有5人。）看，他們玩得多快活呀！

　　二、探究新知：

　　1.提出問題

　　師：看著小朋友們玩游戲的情景，你能提出一個用除法計算的問題嗎？講給你的同桌聽聽。

　　[給學生自由學習的空間，讓學生在交流中體驗成功，感受除法在生活中的應用。]

　　學生匯報，老師板書：

　　（1）平均分成3組，每組幾人？

　　（2）每組5人，可以分成幾組？

　　2.解決問題

　　師：你會用學過的知識解決這兩個數學問題嗎？在練習本上試一試。

　　學生匯報，老師板書：

　　15÷3=5（人）15÷5=3（組）

　　師：要求平均每組有幾人，就要用15÷3來計算，能給大家講講為什么要這樣計算嗎？（學生講述理由）你能說出15÷3=5這個算式表示什么意思嗎？

　　（學生如沒寫出單位名稱，教師要引導寫出）

　　用同樣的方法處理解決問題（2）。

　　3.補充條件，解決問題

　　師：如果又來了3個小朋友，（板書：又來了3個小朋友。）每組應有幾人？

　　學生匯報。

　　[教師要鼓勵學生放開思維，大膽探究，同時使學生熟悉用除法計算解決問題。]

　　三、揭示課題：

　　師：今天我們用學過的知識解決了一些生活中的問題。（板書：解決問題）只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問題都難不住我們！

　　四、質疑問難：

　　師：今天學習的知識你有不明白的地方嗎？

　　[學生提出問題并共同解決。教師也可補充提問：15人做游戲，可以平均分成4組嗎？為什么？如果又來了2人，怎么辦？讓學生思考。]

　　五、課堂練習：

　　第29頁“做一做”

　　1.請學生觀察情境圖后，用自己的語言講小刺猬運水果的事，引發學生的興趣。

　　2.從圖中收集解決問題所需要的信息，獨立解決書中提出的問題。

　　3.鼓勵學生根據圖中提供的信息，提出不同的問題，并解答。

　　[讓學生經歷發現、提出問題和解決問題的過程，感受數學在日常生活中的作用，同時獲得一些初步的提出用除法計算問題和解決問題的活動經驗。]

　　（1）題：出示做風車圖，請學生說一說圖意。個風車，5個同學，平均每人做幾個？

　　列式計算：30÷5=6（個）

　　（2）題：請學生說圖意，列式計算

　　有18棵白菜，每筐裝6棵，可以裝幾筐？

　　（3）題：出示畫片圖

　　請學生說一說圖意，提出用除法計算的問題，再解答。

　　小結：小朋友今天我們學了哪些知識？

　　【板書設計】

　　解決問題

　　1、平均分成3組，每組幾人？

　　2、每組5人，可以分成幾組？

　　15÷3=5（人）15÷5=3（組）

　　18÷3＝6（人）18÷6＝3（組）

小學二年級數學教案：用除法解決實際問題3

　　教學目標

　　知識與能力

　　1、學生掌握用除、乘兩步運算解決實際問題的方法

　　2、理解題里的數量關系

　　過程與方法

　　合作探究

　　情感與態度

　　教學重點、難點

　　1、乘、除兩步運算的方法。

　　2、理解數量關系。

　　課前準備

　　教具準備：

　　例4主題圖

　　教學過程

　　1、創設情境。

　　出示例4。

　　兒童商店情景圖

　　誰能說一說這幅圖的'意思？（指名）

　　12元可以買3輛小汽車。

　　2、合作探究。

　　小明說：“我想買5輛小汽車。”

　　小紅問：“你應付多少錢？”

　　要求應付多少錢怎樣來計算？小組討論

　　說一說你是怎樣想的？

　　列式計算：12÷3 =4（元）

　　4×5 =20（元）

　　做一做：

　　請學生說圖意

　　每6盆花可以擺一個圖案，用這些花可以擺多少個圖案？

　　你還想提出什么問題？說給別的小朋友聽聽，然后獨立寫出來。

　　二、鞏固練習

　　1題：出示礦泉水圖

　　指名說圖意、提問題、列式計算。說一說是怎樣想的。

　　2題：說圖意、列式計算、獨立完成。

　　3題：氣球圖 學生獨立完成、集體訂正。

　　三、。

　　板書設計

　　12÷3＝4（元） 4×5＝20（元）

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