【經典】小學數學《千米的認識》教案

　　作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的小學數學《千米的認識》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　認識長度單位千米，初步建立1千米的概念，知道1千米=1000米，掌握簡單的換算。

　　【過程與方法】

　　利用遷移的規律，體驗探索1千米的過程，進一步提升估算和分析問題的能力。

　　【情感、態度與價值觀】

　　在具體的生活情境中認識千米，感受數學與實際生活的聯系，在與同伴交流中體驗學習數學的愉悅心情。

　　二、教學重難點

　　【教學重點】

　　長度單位千米，千米和米的換算。

　　【教學難點】

　　估計物體的長度。

　　三、教學過程

　　（一）導入新課

　　復習舊知：

　　（1）說說我們已學過哪些長度單位？（教師板書）用你喜歡的方式表示1米、1分米、1厘米。

　　（2）在（ ）里填上合適的長度單位。

　　①一枝鉛筆長18（ ）。

　　②一枚1分硬幣厚約1（ ）。

　　③教室里的課桌高8（ ）。

　　④教室地面長約8（ ）。

　　⑤北京到黃山市的距離是1316（ ）。

　　揭示課題：北京到黃山市的路程很遠，用米測量太麻煩了，我們需要用更大的長度單位來測量，今天我們就來認識一個新的長度單位——千米。（教師板書課題）

　　（二）講解新知

　　1、初步建立1千米的概念

　　（1）說一說：對于“千米”這位新朋友，你想知道些什么？

　　（2）想一想：1千米到底有多長呢，你能否具體說說你心目中1千米的長度？

　　2、進一步認識1千米的表象

　　（1）結合課前測量學校運動場跑道一周的長度，你認為1千米有多長？

　　課件出示：我們學校運動場跑道一圈是200米，沿跑道走（ ）圈的長度正好是1000米，1000米用較大的單位表示是1千米。教師板書：1千米=1000米。

　　（2）出示標準化跑道的圖片，注明跑道一圈是400米。

　　課件出示：沿跑道走半圈是（ ）米，走（ ）的長度正好1千米。

　　3、實際感受1千米

　　（1）到操場上量出100米的距離，讓學生仔細觀察一下。（此環節也可以在課前完成）

　　（2）讓學生按一般的步行速度實際走一走，所需時間大約是1分15秒。

　　（3）讓學生想象一下10個100米有多長。

　　4、欣賞生活中的千米

　　課件出示指路標志、珠穆朗瑪峰主峰高度等圖片，讓學生欣賞生活中的“千米”，做生活中的有心人。

　　5、千米與米的單位換算

　　（1）1千米是1000米，3千米是（ ）個1000米。

　　（2）1000米是1千米，5000米里面有（ ）個1千米。

　　課件出示問題，組織學生分小組討論。

　　（三）課堂練習

　　第一關：填一填

　　第二關：思一思

　　一個游泳池長50米，如果游1千米，要游多少個這樣的長度？

　　（四）小結作業

　　1、通過這節課的學習，你有什么收獲？

　　2、你能從生活中找出1千米嗎？

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