北師大版小學一年級數學上冊教案（通用15篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的北師大版小學一年級數學上冊教案，希望對大家有所幫助。

　　小學一年級數學上冊教案 1

　　教學目標：

　　1. 使學生能夠正確認讀、書寫數字1-5。

　　2. 通過具體實物或圖片，使學生理解每個數字所代表的數量意義。

　　3. 培養學生初步的數感和觀察能力。

　　教學重難點：

　　重點：認讀、書寫數字1-5，理解其數量意義。

　　難點：將數字與具體數量建立對應關系，形成初步的數感。

　　教學準備：

　　數字卡片（1-5）、實物或圖片（如蘋果、小貓等，每種數量對應1-5個）。

　　學生作業本、鉛筆。

　　教學過程：

　　1. 導入新課：

　　通過一個小故事或游戲引入，比如“小兔子采蘑菇”，小兔子第一天采了1個蘑菇，第二天采了2個……以此引出數字1-5。

　　2. 新知講授：

　　逐一出示數字卡片1-5，先讓學生觀察形狀，再教師領讀，學生跟讀，確保每位學生都能正確發音。

　　利用實物或圖片，展示每個數字對應的數量，如“1個蘋果”、“2只小貓”等，幫助學生理解數字與數量的關系。

　　教師示范數字的書寫方法，強調筆順和占格，然后讓學生在作業本上練習書寫。

　　3. 鞏固練習：

　　“我說你指”：教師說出一個數字，學生快速指向對應的實物或圖片。

　　“連線游戲”：給出一些散落的數字和對應的實物圖片，讓學生用線將它們正確連接起來。

　　“數一數，寫一寫”：提供一些簡單的`圖畫，讓學生數一數圖中的物品數量，并在旁邊寫上對應的數字。

　　4. 課堂小結：

　　回顧本節課學習的內容，強調數字1-5的認讀、書寫及數量意義。

　　鼓勵學生回家后用今天學到的數字與家人分享，找一找家里有哪些物品可以用1-5來表示。

　　小學一年級數學上冊教案 2

　　教學目標：

　　1. 使學生初步認識大于號“>”、小于號“<”和等于號“=”，并能正確讀寫。

　　2. 通過比較活動，使學生學會用“>”、“<”和“=”表示兩個數的大小關系。

　　3. 培養學生的邏輯思維能力和語言表達能力。

　　教學重難點：

　　重點：認識并理解“>”、“<”和“=”的含義，能正確比較兩個數的大小。

　　難點：正確區分和使用“>”、“<”，尤其是在具體情境中靈活運用。

　　教學準備：

　　大于號“>”、小于號“<”和等于號“=”的卡片。

　　實物或圖片（如蘋果、梨子等，數量不等）。

　　練習題卡片。

　　教學過程：

　　1. 情境導入：

　　創設一個分水果的情境，如“小明有3個蘋果，小紅有2個蘋果，誰的蘋果多？”，引出比較大小的.需要。

　　2. 新知講授：

　　出示大于號“>”、小于號“<”和等于號“=”的卡片，介紹它們的名稱和形狀，并通過手勢幫助學生記憶（如“>”像張大的嘴巴，表示“大于”；“<”像尖尖的箭頭，表示“小于”；“=”像兩根平行線，表示“等于”）。

　　利用實物或圖片，演示如何用這些符號表示兩個數的大小關系，如“3 > 2”表示3大于2。

　　3. 鞏固練習：

　　“我說你比”：教師給出兩個數，學生快速說出它們之間的大小關系，并用符號表示。

　　“找朋友”：將寫有數字的卡片和寫有“>”、“<”、“=”的卡片混在一起，讓學生找出能組成正確大小關系的卡片對。

　　“判斷題”：給出一些帶有“>”、“<”或“=”的式子，讓學生判斷其是否正確，并說明理由。

　　4. 應用拓展：

　　引導學生觀察生活中的大小關系，如“爸爸的年齡比我大”，“我的鉛筆比同桌的長”，嘗試用今天學到的符號來表示。

　　5. 課堂小結：

　　回顧本節課學習的內容，強調“>”、“<”和“=”的含義及使用方法。

　　鼓勵學生在日常生活中多觀察、多比較，靈活運用所學知識。

　　小學一年級數學上冊教案 3

　　教學目標：

　　1. 使學生能夠正確認讀、書寫數字1-5。

　　2. 理解數字1-5所表示的數量概念，能用實物或圖形表示這些數字。

　　3. 培養學生的觀察力、動手操作能力和初步的數感。

　　教學重難點：

　　重點：正確認讀、書寫數字1-5，理解其數量含義。

　　難點：建立數字與實物之間的對應關系，形成初步的數感。

　　教學準備：

　　多媒體課件、數字卡片（1-5）、實物或圖形卡片（如蘋果、花朵等）、學生作業本。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　通過播放一段數字兒歌或展示數字相關的動畫，激發學生的.學習興趣，引導學生進入數字世界。

　　二、新知講授

　　1. 認讀數字1-5：

　　利用多媒體課件展示數字1-5，教師領讀，學生跟讀。

　　強調每個數字的發音和書寫順序。

　　2. 理解數量含義：

　　逐一出示實物或圖形卡片（如1個蘋果、2朵花、3只小鳥等），讓學生說出對應的數字。

　　引導學生用手指表示數字，加深對數量的理解。

　　3. 書寫數字1-5：

　　教師在黑板上示范書寫每個數字，講解書寫要點。

　　學生在作業本上練習書寫，教師巡回指導。

　　三、鞏固練習

　　1. 數字接龍：學生輪流說出下一個數字，從1數到5，看誰說得又快又準。

　　2. 實物連線：發放練習題，讓學生將數字與對應的實物圖片用線連起來。

　　3. 小組競賽：分組進行“快速找數字”游戲，看哪個小組能在最短時間內找到并讀出指定數字。

　　四、課堂總結

　　回顧本節課學習的內容，強調數字1-5的認讀、書寫和數量含義，鼓勵學生在生活中多觀察、多運用。

　　五、作業布置

　　完成作業本上的書寫練習，并嘗試在家中找出能表示數字1-5的物品，第二天與同學分享。

　　小學一年級數學上冊教案 4

　　教學目標：

　　1. 使學生能夠初步認識并使用大于號（>）、小于號（<）和等于號（=）來表示兩個數之間的大小關系。

　　2. 通過觀察、比較和動手操作，培養學生的邏輯思維能力和數學語言表達能力。

　　教學重難點：

　　重點：理解大于號、小于號和等于號的含義，并能在具體情境中正確使用。

　　難點：建立數的大小概念，準確判斷兩個數之間的大小關系。

　　教學準備：

　　多媒體課件、數字卡片、符號卡片（>、<、=）、實物或圖形卡片。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　通過創設一個有趣的情境（如小動物分蘋果），引出需要比較蘋果數量多少的問題，激發學生的學習興趣。

　　二、新知講授

　　1. 認識大于號、小于號和等于號：

　　利用多媒體課件展示這三個符號，介紹它們的名稱和形狀特點。

　　通過具體例子（如3個蘋果和2個蘋果的比較），引導學生理解每個符號的含義。

　　2. 比較大小：

　　給出幾組數字或實物，讓學生先用自己的話描述它們之間的大小關系。

　　引導學生使用大于號、小于號或等于號來表示這種關系。

　　三、鞏固練習

　　1. 符號接龍：學生輪流說出兩個數字，并用正確的'符號表示它們之間的大小關系。

　　2. 圖形比較：發放練習題，讓學生根據圖形數量填寫正確的符號。

　　3. 小組合作：分組進行“數字大小猜猜看”游戲，一人說兩個數字，其他人猜并用符號表示它們的關系。

　　四、課堂總結

　　總結本節課學習的內容，強調大于號、小于號和等于號的含義及使用方法，鼓勵學生多觀察、多比較、多思考。

　　五、作業布置

　　完成作業本上的相關練習，并嘗試在生活中找出可以比較大小的事物，用符號表示它們之間的關系。

　　小學一年級數學上冊教案 5

　　單元教學目標：

　　1、初步感受數學與生活的聯系以及學習數學的愉悅。

　　2、初步形成良好的學習習慣。

　　3、能正確地數出數量在10以內物體的個數、會讀、寫0-10各數。

　　4、掌握10以內數的順序和大小，初步體會基數與序數的含義。

　　教學重點：

　　1、 正確數出數量在10以內的物體的個數，理解10以內數的意義和順序。

　　2、能初步運用數學語言進行表達和交流。

　　3、能認識和理解0的'產生和意義。

　　4、理解基數、序數的聯系和區別。

　　教學難點：

　　1、數數中手口一致，滲透綜合、對應統計等思想。

　　2、培養學生有序觀察思考的能力。

　　3、初步培養學生提出問題，解決問題的能力。

　　4、培養學生認真思考、傾聽、提問、操作等良好學習品質。

　　5、教會學生美觀、漂亮地書寫數字。

　　課時安排：9課時

　　小學一年級數學上冊教案 6

　　教學目標

　　1、知識：

　　初步學會數10以內的物體的個數。

　　2、 能力：

　　通過觀察交流等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

　　3、情感：

　　（1）、使學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養學生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。

　　（2）、激發學生的學習興趣及其對人、對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。

　　教學重點

　　引導學生數數，初步認識10以內的數

　　教學難點

　　有序的觀察圖，數數手口一致

　　教學方法

　　講述、練習、討論

　　教具準備

　　主題圖、投影儀

　　教學活動設計

　　一、 創設情境引入新課：

　　小朋友們，從今天開始你們就是小學生了，我們要和同學們一起學習，一起游戲。你們喜歡我們的學校嗎？在我們校園里你都看到了什么？你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？

　　你們說的真好，正好動物王國的.動物學校也開學了，小動物們高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？

　　二、 探究新知，講授新課：

　　1、實物投影主題圖，你都看到了什么？能用上數字嗎？

　　（1） 生自由說，同桌互相說。

　　（2） 指名說。引導學生在序地觀察并一一數出來。

　　2、教師引導學生對這些數字進行有序地排列。1-10也可10-1。可適當擔些小問題：

　　（1）最小，哪個數最大。

　　（2）雙數還有哪些，單數還有哪些？

　　（3）你還知道什么？

　　三、鞏固練習，形成能力：

　　1、引導學生數身邊的物體。數字就藏在我們身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數字嗎？

　　2、實踐活動

　　教師帶領學生走出教室，到校園里看一看，邊看、邊數、邊交流，鼓勵學生自主觀察，積極表達。

　　四、小結：今天我們學習了10以內各數的認識，回家以后把今天學過的知識講給家長聽。

　　板書設計

　　可愛的校園

　　1頭大象 2只兔子 3個蘑菇 4只松鼠 5個漢字

　　6只小熊 7朵花 8棵樹 9只鳥 10只蝴蝶

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　作業設計

　　在我們的家中有很多可以用10以內的數表示的事物請你們回家去數一數，并且按一定的順序排排隊。

　　教學反思

　　《可愛的校園》這節課是學生進入小學校門后的第一節數學課，學生對10以內各數在幼兒園已經有了一定的認識，為了使學生積極參與到數學學習活動中，本節課我根據學生的實際情況，創設故事情境導入，以此吸引學生的注意力，激發他們的好奇心和求知欲，使他們感到數學不是枯燥的，而是有趣的，進而激發學生的學習興趣，為后面的學習奠定基礎。

　　在本節課的教學過程中，學生的積極性非常高，他們都能主動地進行觀察、探索，也能夠和其他小朋友進行交流。在觀察情境圖時，開始我沒有限制觀察的順序和方法，給學生充分的自由去觀察，培養他們的觀察能力；然后同學之間互相說觀察方法，同時體會到按照一定的順序觀察物體最簡單；然后利用同座之間互相說來取長補短，給學生向別人學習的機會，使他們養成虛心向他人學習、認真聽取他人意見的好習慣。學生們經過自己的思考，說出了許多種不同的排列方法，思維得到了發散和提高。在課的最后，我們一起觀察教室學生們興奮極了，像一只只可愛的小鳥，到處去尋找數學問題，收獲很大。

　　小學一年級數學上冊教案 7

　　教學目標

　　1． 知識：經歷從日常中抽象出的數的過程，能正確數出數量的1的物體，認識1—10各數；初步理解基數、序數的聯系和區別以及“一一對應”的思想。

　　2． 能力：理解基數、序數的聯系和區別。能運用數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。培養學生的有序觀察能力。

　　3． 情感：初步體會數學與生活的密切聯系；培養學生傾聽的習慣，體會交流的樂趣；滲透思想品德教育，啟迪智慧，豐富想象力。

　　教學重點

　　正確數出數量是1的物體，理解1可以表示單個的物體，也可以表示一個集合。

　　教學難點

　　理解基數、序數的聯系和區別。

　　教學方法

　　講述、練習、討論

　　教具準備

　　二幅情景圖（教材第4頁主題圖），1—10的數學卡片。

　　教學活動設計

　　一、創設情境，引入課題

　　同學們，你們看這是什么？

　　（一個圖釘，一把掃帚，一臺電視，一雙筷子。）

　　這些物品和數量用的是哪個數來表示的？

　　1的作用事真大。

　　二、探究新知，講授新課

　　1、出示主題圖，今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游，你們想去嗎？鄉村的早晨非常美，看一看圖上有什么？1可以表示什么？

　　生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1個單個物體，也可以是一個整體，能表示很小的`東西，也能表示很大的東西。第一名也用數字表示。“1”可以表示這么多事物，你知道生活中“1”還可以表示什么嗎？

　　2、認識其它和數：

　　說一說，在生活中2可以表示什么？3呢？4呢？鼓勵學

　　生多說。

　　3、看圖：

　　（1）圖上小朋友們在做什么？你喜歡踢足球嗎？

　　（2）請學生讀出運動員衣服上的號碼。衣服上的數字表示什么？（數有基數與序數之分）

　　（3）與5號運動員相鄰和有誰？

　　（4）你還能提出哪些問題？

　　三、鞏固練習，形成能力

　　1、看懂題意，獨立連線

　　2、數一數，畫一畫

　　引導學生弄清題意、自己試做，然后集中交流。

　　4、第3頁3題、

　　引導學生先弄清題意：數出左邊要求的數量，畫出相應

　　的符號來，看誰畫得快又準。

　　四、小結：

　　誰能說一說這節課我們都學習了什么？

　　學習了1-10各數的認識及在生活中的應用。

　　板書設計

　　快樂的家園

　　表示一個人、一座山、一個籮卜……也可以表示一群

　　小鳥、一筐籮卜……還可以表示１號。

　　表示數量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

　　作業設計

　　完成課后練一練1、2、3題

　　課后反思

　　數學教學是數學活動的教學，教師要為學生提供活動和交流的機會。“小小足球場”就設計成一個游戲活動，通過生動有趣的活動，使學生在玩中學、樂中悟，實際效果很好。

　　稍有不足的是活動中沒有充分發揮學生主動參與的精神，而是讓他們被動地接受知識。例如我設計一個游戲：讓10個學生扮演10個運動員，按1，2，3，4，…的順序來排隊，然后問你喜歡幾號運動員?他排在隊伍中的第幾個?學生回答后，全班同學來驗證。這樣一來，部分學生就被動地接受知識，不如這樣設計問題：請學生說一說你喜歡幾號運動員，他排對了嗎?你自己數數。這樣，學生就主動參與到活動中去，就會主動去探索，從中獲取知識。

　　小學一年級數學上冊教案 8

　　教學內容：

　　可愛的校園

　　教學目標：

　　1．激發學生學習數學的興趣。在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義。

　　2．初步形成良好的觀察習慣。

　　3．使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗。

　　重點難點：

　　1．使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用。

　　2．初步形成良好的觀察習慣有序化。

　　教學方法：

　　自主、合作、探究。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入教學。

　　談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是小學生了。我們要和同學們一起學習，一起游戲。你們喜歡我們的'學校嗎？

　　活動一：我們的校園

　　1．在我們的校園里你都看到了什么？

　　（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友）

　　2．你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？

　　教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？

　　活動二：動物王國的校園

　　教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？（想）

　　1．出示主題圖

　　2．觀察小動物

　　（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）

　　（2）你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）

　　（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）

　　（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

　　（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

　　（6）它們的老師是誰呀？（大象）

　　（7）有幾位老師呀？（1位）

　　3．用帶有數量的話說一說

　　在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數量的話說說嗎？

　　怎么數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數）

　　小學一年級數學上冊教案 9

　　教學內容：

　　北師大版一年級數學上冊第二單元“高矮”

　　教學目標：

　　1、培養學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數學。

　　2、體會到高和矮也是相對的，進一步建立比較的意識。

　　教學準備：

　　掛圖、三枝筆

　　教學過程：

　　一、 情境體驗、感知高矮

　　師：同學們，開學的第一天我們到學校來，都做了什么事，誰還記得 呢？

　　生1：發新書，大掃除。

　　生2：安排座位。

　　師：誰還記得當時我們是按怎樣的順序安排座位的嗎？

　　生：我們是按從矮到高的順序排。

　　師：高矮就是我們今天要學習的內容，板書課題。

　　請少武到前面來，你們說他是高還是矮呢？

　　生：有的說高的，有的認為矮的，有的說不出。

　　師：有的認為少武是高的，有的`認為少武是矮的，少武是高還是矮的呢？現在來比比看，請你找一個比你矮的同學上來。（學生去找）

　　師：你們比一比，誰高，誰矮？

　　生：少武高，寧輝矮。（請兩 個同學說）

　　師：請你再找一個比你高的同學上來。（學生去找）

　　師：你們比一比，誰高，誰矮？（請兩個同學說）

　　生：建東高，少武矮。（請兩個 同學說）

　　師：為什么少武一會兒高，一會兒矮呢？

　　生：因為少武和寧輝比，少武高；少武和建東比，少武就矮了。

　　師：說得好！誰來說一說，少武和他們兩 人比，少武比寧輝怎么樣，少武比建東怎么樣？

　　生：少武比寧輝高，少武比建東矮。

　　師：比高比矮至少要有兩 個人才能判斷。

　　（設計意圖：學生參加比高比矮的活動，不僅體會到高與矮是相對的，而且也初步學會比較高矮的方法。）

　　二、 積極參與，理解高矮

　　師：請同桌同學站起來比一下，誰高誰矮？（同桌同學比較）

　　同組同學互相交流，運用（ ）比（ ）高，（ ）比（ ）矮的互相說一說。

　　（全班同學交流反饋）

　　師：誰能說說在生活中看到什么比什么高，什么比什么矮嗎？

　　生1：爸爸長得比媽媽高。

　　生2：椅子比桌子矮。

　　生3：課桌比講臺矮。

　　……

　　(設計意圖：學生年紀小，語言滯后于思維，組織學生聯系生活實際，說說高矮的比較，既發揮了學生的想象力，又訓練了語言口頭表達能力。)

　　三、 體驗相對、確定高矮

　　（教師手握三枝筆）

　　師：老師手里握著三枝筆，你們猜一猜，哪枝筆最長？

　　生：（隨便猜一枝）

　　師：（亮出謎底）要怎么比，才能道哪枝筆最長呢？（學生上臺比）

　　師：這個同學把三枝筆的一端都放平，也就是說：有幾樣東西比較長短，必須有一端對齊，或者說要站在同樣的高度才能比較。可是有時候碰到像這樣的情況怎么比呢？（出示課本“三只小兔比高矮”的掛圖）

　　（設計意圖：學生在游戲中，體驗到事物比長短或比高矮時，必須一端對齊的比較方法。隨后又引出，現實生活中無法達到一端對齊后再比較的特殊情況：領獎臺上小兔高矮的比較，從而讓學生進一步學習利用數量進行刻畫再比較的方法。）

　　四、 應用知識、開展探索

　　師：三只小兔比高矮，從這幅圖中，你發現了什么？

　　生：他們沒有站在同一高度上。

　　師：那該怎樣比呢？你能想出什么辦法來比一比三只小兔的高矮嗎？

　　（學生討論交流，再反饋）

　　師：同學們想了好多辦法，真棒！老師在這張圖上畫了一些格子，不知道這些格子能不能幫上你的忙？（出示第二張掛圖）我們看，大白兔的后面，有一格一格的格子，請大家邊看邊想一想，可以同組的同學說一說，你是怎么比的，誰最高誰最矮？

　　（討論交流，再反饋）

　　小學一年級數學上冊教案 10

　　教學目標：

　　知識與能力：培養學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題。

　　過程與方法：小組合作、啟發式教學進一步發揮學生的想象力。

　　情感態度價值觀：培養學生學習數學的積極性，加深對數學學習的熱愛及應用意識。

　　教學重點：

　　培養學生合理利用各種信息解決問題的意識。教學難點：能夠運用具體的數理觀念舉一反三，延伸課堂的內容

　　教學教具準備：

　　卡片、小黑板

　　教學方法:

　　小組合作法 討論法

　　課時安排：

　　1課時

　　課型：復習課

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入復習

　　上節課我們一起回憶了這學期我們所學習的數學知識，今天我們就利用我們所學的數學知識解決我們遇到的一些問題。首先一開始，我們來玩一個口算比賽的游戲吧。（出示小黑板上的題目）看一下小黑板上的題目，我們通過指名口算的方式來比一比哪個同學能夠成為我們班的“口算王”。（每生四道題目）

　　10-7=2+13=6-2=17-3=

　　8-0=18-10=5-4=4+10=

　　6+9=20-8=8+5=5-5=

　　5+7=19-7=0+15=7-3=

　　師總結，哇，很多同學表象的都很不錯哦！恭喜xxx這節課成為我們班的最棒“口算王”！老師還準備了很多有趣的題目，那我們能夠運用我們所學的數學知識都能夠解決嗎？一起開始我們的破解之旅吧！

　　（設計意圖：以游戲情境復習導入，直接引導學生進入積極的復習狀態。）

　　二、回顧整理，建構網絡

　　1、教師用充滿童趣的語言引導學生進入學習的第一站：魔幻城。魔幻城里面因為缺少了一些數字而失去了自己的光彩，引導學生完成填空，一起來幫它恢復魔力！

　　做完練習后，生展示自己的成果。師用鼓勵性的語言評價學生的表現，然后引出下一個模塊。總結，我們班的同學都能夠把上面的問題解決，真棒呀！我們探索完了魔幻城再一起出發看看下一站是哪里，好嗎？

　　2、教師引導學生帶著愉快的心情進去下一個模塊--數學游樂宮。出示書上第108頁的第10題。

　　（1）學生觀察，分組討論，說說發現了什么？

　　（2）引導學生思考：根據這幅圖，你能提出什么數學問題？

　　（3）把學生提問出來的數學問題找兩道比較典型的板書到黑板上，讓學生一起解決這兩個問題并在小組里展示自己的解法和結果。

　　（4）請兩名代表交流自己的解法和答案，師給予評價。（設計意圖：進行知識梳理完成自我內化吸收。）

　　三、重點復習，強化提高

　　（一）分層練習，重點突破

　　走完了游樂宮之后，我們走呀走，哎，來到了科技館，我們一起來看一看聰明屋里面有哪些奧秘吧！哇，原來科技館展覽了兩個機器人啊，機器人上面好像有問題哦，我們一起來看一看吧！

　　1、自己獨立思考完成，之后進行交流結果。

　　2、巡視教室，并做必要的指導

　　（二）拓展延伸，整體深化

　　1、書上第109頁第11題。

　　（1）分組討論，說一說圖中講的是一件什么事情？

　　（2）引導學生看圖，結合文字理解內容。

　　（3）根據問題列式計算，并說說你是怎樣算的？

　　（4）舉例說一說日常生活中的有關數學知識方面的`問題？

　　學生先思考，分組討論,互說想法,然后再指名說一說你是怎樣想的？

　　1、聰明屋（猜一猜）

　　（1）我比2大5，我是（ ）。

　　（2）我比13小9個數，我是（）。

　　（3）10個2就是我，我是（）。

　　（4）我是9后面的第十個數，我是（ ）。

　　四、自主檢評，完善提高

　　1、自主檢測

　　拿出你們的課本，做一下p107的第3題、p108第7題和p109頁的第13題。（師巡視生做題情況）

　　學生做完題后，師生互評

　　誰來評價一下自己這節課中表現比較滿意的地方？那些地方還有待于加強？

　　（設計意圖：運用一些針對性強，非常典型性的檢測題，掌握學情，做到及時、恰如其分的評價）

　　板書設計：

　　用數學

　　第10題

　　算式

　　（學生出的數學問題）

　　教學反思：

　　一年級的小朋友樂于參與數學游戲活動，很少是因為認識上的需要，而只是對數學活動本身感興趣。因此，在本節課教學中，我充分讓學生積極參加各種數字游戲，關注學生的情感、態度、價值觀，讓學生在玩中學、學中玩；使每個學生都能在學習過程中獲得成功的體驗，體會到數學學習是一件很快樂的事，在教學中我抓住以下幾點：

　　1.創設情境，激發學習興趣。

　　根據一年級兒童的年齡特點和心理特征，創設生動有趣的活動情境。上課一開始，用邀請他們參加有趣的游戲一下子就吸引了學生的注意力，調動了他們強烈的學習興趣。

　　2. 重視學生的情感體驗。

　　在教學活動中，我是由學生自己發揮主人翁精神，主動參與到游戲中。不僅讓學生在這個自主學習的活動中不斷充分、主動、積極表現自我，同時也注意用積極的語言評價學生的學習過程，讓學生獲得一種積極的情感體驗。

　　3.讓學生經歷合作的過程。

　　“數學知識、思想、方法必須由學生在實踐活動中理解、感悟、發展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的。”根據這一理念，我在教學中緊緊圍繞學生的心理，從學生的認知規律和知識結構的實際出發，面向全體學生，讓每一個學生都獲得成功的體驗，不管充當哪種角色，都能負好責任。

　　整節課中，我感覺自己還有許多不足，如課堂紀律有點混亂，個別學生不夠積極，總之，在以后的教學中，要吸取經驗，更好地設計教學過程，提高自己的教學水平。

　　小學一年級數學上冊教案 11

　　教學目標

　　１、引導學生從實際情景中抽象出連加計算數學問題的過程，直觀理解連加計算的意義。

　　２、掌握連加計算的方法，能正確地計算10以內的連加計算。

　　３、初步學習用連加計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會連加計算與生活的密切聯系。

　　教學重點

　　理解連加的意義，會正確計算。

　　教學難點

　　把第一步計算結果記再腦子里，再參與第二步計算。

　　教具、學具準備

　　10根小棒、實物圖形卡片。

　　教學過程

　　一、導入

　　同學們，小明是一個愛勞動的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧!小明在干什么?(出示小明在喂5只小雞)

　　問：現在地上有幾只小雞在吃米?

　　二、操作探索，學習新知

　　１、引導觀察。

　　請同學們觀察。(小明在喂5只小雞，接著出示跑來2只小雞，停頓一下，最后出示跑來1只小雞)

　　２、交流、匯報。

　　①問：你看到了什么?

　　小組交流。

　　②學生匯報。(學生可能說：小明在喂5只小雞，跑來2只小雞，又跑來1只小雞，共有幾只小雞?也可能說有5只小雞在吃米，跑來3只小雞，共有幾只?提醒學生，跑來的學生說出算式，5十2十1，教師問：這個算式和我們以前學過的算式一樣嗎?不一樣。3只是一起跑來的嗎?)

　　３、揭示課題：像這種算式我們叫“連加”。

　　板書課題：連加

　　４、探究“連加”計算的.順序方法。

　　問：5十2十1＝8，你是怎樣算出數的?

　　①小組合作探索方法。

　　②小組匯報。學生可能說一個一個地數出來的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑來3只，加上原來的5只，共是8只。(不管哪種方法，學生只要說出理由，都給予肯定。)

　　③教師總結計算順序和方法。

　　板書：5十2十1＝8

　　小學一年級數學上冊教案 12

　　課題：

　　準備課——數一數

　　教學內容：

　　教材第2{16;5頁的內容。

　　教學目標：

　　知識與技能：初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法。

　　過程與方法：初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想。初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識。

　　情感、態度與價值觀：在他人的幫助下，初步體會學習數學的意義與樂趣。

　　教學重點：

　　初步掌握用點子圖表示數的方法。

　　教學難點：

　　初步體驗按順序數數的方法。

　　教學用具：

　　多媒體課件等。

　　教學方法：

　　情境演示法。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣。

　　談話：小朋友們都愛玩你們最想到哪兒去玩呢？

　　(學生交流）

　　這節課老師要帶我們班的`小朋友到美麗校園去。

　　二、自主探索，維持興趣。

　　1、初步感知。

　　提問：在美麗校園里，你們看見了什么？分小組交流后集體交流。

　　學生描述：在燦爛的陽光下，綠樹

　　成蔭，鮮花怒放。鳥兒歡快地歌唱，蝴蝶快樂地飛舞，小朋友們玩得多開心呀！他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。

　　2、數數交流。

　　提問：美麗校園里有好多東西，你們能數出它們各有多少個嗎？

　　學生先自己數一數，再數給同桌聽。

　　選幾名學生做小老師，帶領其余小朋友按順序數數。

　　總結方法。

　　展開討論：怎樣數數才能又對又快？

　　生分小組討論后集體交流。

　　師小結并強調一個一個按順序數。

　　3、搶答練習。

　　①提問：1個——(學生接：1個滑梯〉；2架——(學生接：2架秋千）……

　　(課件演示，從主題場景圖中逐個抽取10幅片段圖）

　　②學生自己看圖說圖意。如：3架

　　木馬……

　　4、用點子圖表示數。

　　①我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數，你們想用什么符號來表示？我們就用點子圖表示好嗎？1個滑梯用1個點子表示〔演示出1個點子〉。

　　②怎樣表示秋千的架數？為什么這樣表示？怎樣表示木馬、飛機的數量？你還有什么想法？

　　(讓學生暢所欲言）

　　小學一年級數學上冊教案 13

　　課題：

　　背土豆（共1課時，第1課時）

　　教學目的：

　　1．經歷觀察和操作等學習活動，進一步理解加減法的意義。

　　2．能正確計算得數是7的加法及相應的減法。

　　3．能應用所學的加減法知識解決簡單的

　　教學重難點：

　　重點：能正確計算得數是7的加法及相應的減法。

　　難點：能應用所學的知識解決簡單的實際問題。

　　教具準備：

　　棋子，課件。

　　教學日期： 年 月 日

　　教學過程：

　　一情境導入

　　師：同學們，老師知道很多孩子都很喜歡吃土豆，你們喜歡嗎?小老鼠也很喜歡吃土豆，你瞧!(出示課件：教材第36頁情景圖)

　　師：誰能把圖中的故事給大家講一講啊!

　　給學生足夠的時間講故事。

　　師：是啊，小老鼠找到了7個土豆，它高興極了，急忙裝在口袋里背上就跑，結果還丟了1個土豆。同學們發現了不少數學信息呢。這里面就有我們今天要學習的問題。(板書課題：背土豆)

　　設計意圖：抓住學生的年齡特點和心理特點，從學生感興趣的小故事導入新課，在觀察情景圖的過程中，既培養學生的觀察能力和語言表達能力，又激發了學生學習數學的'興趣，為新課的教學做好了準備工作。

　　二探究新知

　　1．“背土豆”中的問題。

　　師：現在同學們仔細看看第一幅圖，看有哪些數學信息?

　　生：有兩堆土豆，一堆有5個，另一堆有2個。

　　師：那你想到了什么問題呢?

　　生：小老鼠一共可以背走幾個土豆呢?

　　師：這也是老師想知道的問題?根據我們以前解決問題的方法，你想該怎么解決呢?

　　生：左邊有5個，右邊有2個，一共有7個，就是把兩部分合在一起算，用加法，列式是5+2。

　　小學一年級數學上冊教案 14

　　教學建議：

　　在進行總復習時，教師要引導學生主動整理知識，回顧自己的學習進程和收獲。教師可以讓學生自己說一說哪些內容最有趣，哪些內容最有用，哪些內容的學習最困難等。

　　教師在組織學生復習時，要重視學生的情感體驗采用多種方式調動學生的學習積極性，如變換練習的方式，開展游戲活動等，而不要進行機械枯燥的訓練。

　　在復習中，教師要告別重視學生的個體差異，對學習有困難的學生要進行有針對性的輔導，使所有學生通過復習都得到進一步的發展。

　　總復習中題目的難度和范圍體現了本冊教科書的基本要求。教學時，教師要注意把握課程標準的目標和要求。

　　學期知識技能的評價建議：

　　1、正確讀、寫20以內的數，掌握其順序，并能比較大小。

　　2、在具體的情境和活動中，體會加、減的含義，能正確、熟練地計算20以內的加減法。在本學期結束時，要求學生每分鐘能正確計算8道左右，并能應用所學的知識解決一些用圖畫呈現的簡單問題。

　　3、會比較多少、大小、高矮、長短、輕重等；會按照一定標準或自定標準進行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。

　　4、初步體驗數據的整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表，能根據圖表中的數，回答一些簡單的問題。

　　教學目標：

　　1、能正確讀、寫20以內的.數，掌握其順序，并能比較大小。

　　2、能正確熟練地計算20以內數的加減法。

　　3、會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標準或自定標準進行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。

　　4、初步體驗數據的整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表，能根據圖表中的數，回答一些簡單的問題。

　　教學過程：

　　一、復習舊知。

　　教師與學生一起復習所學內容，為后面的練習做鋪墊。

　　二、練一練。

　　1、第1題可先讓學生觀察圖，明確題意，再說一說左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。

　　2、第2題，先讓學生填空，再說一說規律，也可以讓學生先說一說規律，再填空。

　　3、第3題是鞏固數的組成。

　　4、第4題目的是能正確熟練地進行20以內加減法運算。

　　5、第5題鞏固認識鐘表的四種情況。

　　6、第6題是鞏固比較數的大小，它不是直接把兩個數字拿來比，而是要先運算再比較大小。

　　7、第7題先讓學生觀察圖，說一說圖的意思，再提出問題并交流和解答，具有一定的開放性。

　　8、第8、9、11題, 先讓學生觀察圖，說一說圖的意思，并且列式計算。

　　9、第12題，教師先讓學生觀察圖，明確圖中符號的含義和題目的意思，再進行統計。

　　10、第15題，先觀察圖，明確要解決的問題，然后獨立地思考，嘗試解決問題，在此可組織交流與討論。

　　11、第18題，是一幅連環畫，引導學生仔細觀察，編數學故事，然后說一說，算一算。

　　小學一年級數學上冊教案 15

　　【教學內容】

　　人教版小學數學一年級上冊第24～25頁。

　　【教學目標】

　　1.初步認識加法的意義，會正確計算5以內數字的加法。

　　2.通過學生動手操作及看圖表達，使學生經歷加法的計算過程。

　　3.使學生積極主動地參與教學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。

　　【教學重點】

　　理解加法的含義，正確讀寫加法算式。

　　【教學難點】

　　理解加法的意義，并能將加法的知識運用于生活。

　　【課型】

　　新授課。

　　【教學準備】

　　多媒體課件，圓紙片。

　　【教學方法】

　　情景教學法。利用PPT呈現圖片和小視頻，激發學生學習興趣。

　　【教學過程】

　　一、知識回顧

　　師：小朋友們，上一節我們學習了《2—5的分與合》，先一起來回顧一下。（PPT呈現圖片，學生通過回答問題，對《2—5的分與合》進行復習回顧，為學習《1~5的加法》奠定基礎。）

　　二、觀察圖片，展開新課

　　創設情境，用PPT展示圖片。

　　師：在公園門口，我們經常看到賣彩色氣球的，非常漂亮。我們看圖片上就有一個小丑在公園里賣氣球（學生初步感知圖中有3個紅氣球和1個綠氣球）。 下一頁PPT，提出問題（圖片中小蜜蜂提出問題，吸引學生注意力）。 師：圖中一共有多少氣球？

　　生：四個，小丑右手有3個紅色的氣球，左手有1個綠色的氣球。

　　師：非常好。下面請同學用課前準備好的圓紙片代替氣球，表示一下圖中我們看到的氣球。（之后電腦演示用圓紙片代表氣球的過程。）

　　師：大家剛才表現都很好。我們看到，算氣球的總個數就是把左手的氣球和右手的氣球放到一塊兒，也就是合起來的意思。（教師邊說邊用手勢表示合起來

　　的動作，初步滲透加法的'含義。）

　　師：在數學上，我們用符號“+”表示合起來的過程（教師板書“+”，并帶領學生讀一讀）。把3和1合起來，我們就能用加法來表示（板書：3+1=4）。 讀作：3加上1等于4（強調：“+”為加號）。

　　[設計意圖]：由直觀圖抽象到數字的加法計算，使學生感知加法的含義，并知道加法算式的寫法及讀法。

　　剛才我們認識了新朋友“+”，下面我們聽一聽這個式子中“+”和“=”的介紹，希望小朋友能理解并記住它們。（PPT播放小視頻）

　　[設計意圖]：通過動畫使學生對“+”和“=”更深入的理解。

　　師：對“+”有了更深的理解，下面我們一起來看下面的問題（PPT動態呈現小丑交換左右手氣球的過程，引導學生用式子重新表示氣球個數）。

　　師：小朋友剛才說的都很好。下面我們一起來看一副圖，看松鼠一共有幾只？

　　[設計意圖]：數氣球個數的例題，是學生在理解“+”含義的基礎上，借助于上一節學習過的4的分與合，引導列出加法算式。數松鼠個數的例題，使學生借助于5的分與合，列出算式。

　　三、知識應用

　　1.看圖說一說算式表示的意思。

　　2.在方框中填入正確的數字。

　　3.先用

　　擺一擺，再填得數。

　　4.思考題。

　　四、課堂小結

　　五、課后作業

　　1.P28-29練習五：

　　第1,2題和第6,7,8加法部分習題；

　　2. 《同步練習冊》 第三單元《加法》練習。

　　【板書設計】

　　加法

　　3 +1=4 1 +3=4

　　讀作：3加1等于4 讀作：1加3等于4

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