蘇教版小學五年級數學下冊教案（精選15篇）

　　作為一名教學工作者，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的蘇教版小學五年級數學下冊教案，歡迎閱讀與收藏。

　　小學五年級數學下冊教案 1

　　教學內容：

　　蘇教版義務教育教科書《數學》五年級下冊第48～49頁整理與練習練習與應用第8～12題，探索與實踐第13～14題，評價與反思。

　　教學目標：

　　1．使學生進一步認識公因數和最大公因數、公倍數和最小公倍數，能正確地求兩個數的最大公因數、最小公倍數；能應用因數、倍數的知識解決簡單實際問題，或探索數的一些簡單規律或特點。

　　2．使學生整理并進一步理解求兩個數的最大公因數、最小公倍數的方法，能在思考、解決問題中有條理地思考，培養觀察、比較、歸納等思維能力，提高分析問題、解決問題的能力。

　　3．使學生在解決問題和探索實踐過程中，感受獲得方法、發現規律的喜悅，體會數學的奇妙，培養學習數學的自信心，產生對數學的好奇心；培養回顧反思、客觀評價的意識、習慣和品質。

　　教學重點：

　　求最大公因數和最小公倍數。

　　教學難點：

　　探索、理解簡單規律。

　　教學準備：

　　小黑板

　　教學過程：

　　一、回顧與引入

　　1．復習舊知。

　　讓學生計算練習與應用第8題，直接寫出得數。 口答得數，說說同分母分數加、減法是怎樣算的。

　　2．回顧內容。

　　引導：我們上節課整理與練習了因數和倍數，重點練習與應用了哪些內容？

　　你能找出12和8這兩個數的因數和倍數嗎？（板書：1 2 8）自己找一找，把因數和倍數寫下來。

　　交流：12的因數和倍數各有哪些？8呢？（因數和倍數分別對應板書） 提問：比較兩個數的因數，你能找出怎樣的.數？比較倍數呢？

　　3．引入復習。

　　提問：那什么叫公因數和最大公因數？公倍數和最小公倍數呢？

　　引入：今天的數學課，我們繼續整理與練習因數和倍數，在上節課復習的基礎上，重點整理與練習公因數和公倍數的知識。通過這節課的復習，要進一步認識公因數和公倍數，特別要能正確地求兩個數的最大公因數和最小公倍數；同時還要通過探索與實踐，發現一些關于數的特征的簡單規律。

　　二、練習與應用

　　1．整理方法。

　　引導：我們已經從上面的練習中了解了公因數和公倍數的意義，能不能自己舉出兩個數的例子，找出公因數和公倍數？每個同學獨立完成。

　　指名交流自己的例子，教師選擇兩個例子板書過程。 讓同桌同學互相交流自己的例子，說出公因數和公倍數。

　　提問：黑板上的例子里，最大公因數是幾，最小公倍數是幾？怎樣找出來的？

　　那現在說一說，求公因數和公倍數的方法各是怎樣的？求最大公因數和最小公倍數的一般方法是怎樣的？

　　2．做練習與應用第9題。

　　（1）要求學生完成前四組題，先求最大公因數，再求最小公倍數。

　　（2）交流：這四組數各是怎樣找最小公倍數的，結果各是幾？說一說你的方法。（根據交流板書過程和結果）

　　3．做練習與應用第10題。

　　學生讀題，弄清題意：每次分別按3格和4格走，找出兩種棋都走到的格子涂上顏色。 讓學生用自己的方法找出這些格子，涂上顏色。

　　三、探索與實踐

　　1．做探索與實踐第13題。

　　2．做探索與實踐第14題。

　　四、評價總結

　　1．評價反思。

　　讓學生對照評價內容，反思自己三個方面的學習表現，在☆上涂色表示。 交流評價結果，肯定全班的學習表現，提出以后的學習希望和要求。

　　2．交流收獲。

　　提問：通過這節課的整理與練習，你對這部分內容有哪些收獲？還有哪些體會？

　　3．布置作業。

　　完成練習與應用第9題后四組題，第11、12題。

　　小學五年級數學下冊教案 2

　　學習內容：

　　長方體的認識(教材第18~19頁的內容及第21~22頁練習五的1、2、3、6、7題)。

　　學習目標：

　　1.初步認識立體圖形、認識長方體的特征。

　　2.通過觀察、想象、動手操作等活動進一步發展空間觀念。

　　3.繼續培養學生學習數學的興趣，進一步形成勇于探索、善于合作交流的學習品質。

　　教學重點：

　　掌握長方體的特征。

　　教學難點：

　　通過觀察、想象、動手操作等活動進一步發展空間觀念

　　教具運用：

　　一些長方體物品，課件。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1.談話引入，回憶以前學過哪些幾何圖形?它們都是什么圖形?(由線段圍成的平面圖形)

　　2.投影出示教材第18頁的主題圖。提問：這些還是平面圖形嗎?(不是)教師：這些物體都占有一定的空間，它們都是立體圖形。提問：在這些立體圖形中有一種物體是長方體，誰能指出哪些是長方體?

　　3.舉例：在日常生活中你還見到過哪些長方體的物體?長方體又具有什么特征呢?引出新課并板書課題。

　　二、新課講授

　　1.認識長方體的面、棱、頂點。

　　(1)請學生拿出自己準備的長方體學具，摸一摸，說一說。你有什么發現?(長方體有平平的面)

　　板書：面

　　(2)再請學生摸一摸長方體相鄰兩個面相交的地方有什么?講述：把兩個面相交的邊叫做棱。

　　板書：棱

　　(3)再請同學摸一摸三條棱相交的地方有什么?(一個點)講述：把三條棱相交的點叫做頂點。

　　板書：頂點

　　(4)師生在長方體教具上指出面、棱、頂點。學生依次說出名稱。

　　2.研究長方體的特征。

　　(1)面的認識。

　　①請學生拿出長方體學具，按照一定的順序數一數，長方體一共有幾個面?(6個面)有幾組相對的面?(3組)前?后，上?下，左?右。

　　②引導學生觀察長方體的6個面各是什么形狀的?

　　板書：6個面都是長方形，特殊情況下有兩個相對的面是正方形。教師分別出示這兩種情況的教具。

　　③引導學生進一步驗證長方體相對的面的特征。

　　板書：相對的面完全相同。

　　④請學生完整敘述長方體面的特征。

　　(2)棱的認識。教師出示長方體框架教具，引導學生注意觀察

　　①長方體有幾條棱?②這些棱可分為幾組?③哪些棱的長度相等?通過以上三個問題，分組討論，實際測量。根據學生匯報后并板書：相對的棱長度相等。

　　教師：請大家把長方體棱的特征完整地總結一下。

　　(3)頂點的認識。課件演示：先閃動三條棱再分別閃動三條棱相交的點。

　　師：請你們按照一定的順序數一數，長方體有幾個頂點?

　　板書：8個頂點。

　　指名讓學生把長方體的'特征完整地總結一下。

　　3.認識長方體的直觀圖。

　　(1)請學生拿出長方體學具，放在桌面上觀察，最多能看到它的幾個面?(三個面)

　　(2)怎樣把長方體畫在紙上或黑板上。

　　4.認識長方體的長、寬、高。

　　(1)討論：要知道長方體12條棱的長度，只要量哪幾條棱就可以了?

　　(2)歸納：我們把相交于同一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。習慣上，長方體的位置固定以后，我們把底面中較長的棱叫做長，較短的棱叫做寬，和底面垂直的棱叫做高。

　　(3)拓展：老師將長方體橫放、豎放，讓學生分別說出長方體的長、寬、高。

　　三、課堂作業

　　1.完成教材第19頁“做一做”。

　　2.完成教材第21頁練習五的第1、2、3、6、7題。

　　(1)第1題：此題是讓學生觀察長方體紙巾盒，說出各個面的形狀，哪些面形狀是相同的?各個面的長和寬各是多少?同桌合作。

　　(2)第2題：求長方體的棱長和。

　　(3)第4題：讓學生通過觀察，發現長方體棱之間的關系，如：各組棱互相平行;與其中一條棱垂直的幾條棱相互平行等。

　　(4)第6題、第7題學生獨立完成。

　　四、課堂小結

　　今天我們認識了長方體，知道了長方體的相關知識，誰愿意來說一說，這節課你有什么收獲?

　　五、課后作業

　　完成練習冊中本課時練習。

　　板書設計：

　　第1課時長方體

　　相交于一個頂點的三條棱的長度叫做長方體的長、寬、高。

　　長方體的六個面都是長方形，特殊情況下兩個相對的面是正方形。相對的面完全相同。相對的棱長度相等。

　　小學五年級數學下冊教案 3

　　教學內容：

　　蘇教版義務教育教科書《數學五年級下冊第47～48頁整理與練習回顧與整理和練習與應用第1～7題。

　　教學目標：

　　1.使學生加深認識因數和倍數，能找一個數的因數或倍數，進一步認識質數和合數；掌握2、5、3的倍數的特征，進一步認識偶數和奇數；加深理解質因數，能正確分解質因數。

　　2．使學生能整理因數和倍數的知識內容，感受知識之間的內在聯系；能應用相關概念進行分析、判斷、推理，進一步掌握思考、解決數學問題的方法，積累數學思維的初步經驗，提高分析、推理、判斷等思維能力；加深對數的認識，進一步發展數感。

　　3．使學生主動參與回顧、整理知識和分析、解決問題等活動，培養樂于思考的品質和與同伴互相交流、傾聽等合作意識和能力；感受數學方面的知識積累和進步，提高學好數學的自信心。

　　教學重點：

　　整理、應用因數和倍數的知識。

　　教學難點：

　　應用概念正確判斷、推理。

　　教學準備：

　　小黑板、準備12個同樣大的正方形學具。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　談話：最近的數學課，我們學習了哪方面的內容？回憶一下，都學到了哪些知識？ 揭題：我們已經學完了因數和倍數這一單元的內容，今天開始主要整理與練習這一單元內容。（板書課題）通過整理與練習，我們要進一多認識因數與倍數，2.5.3的倍數的特征，能熟練掌握找一個數的因數或倍數的`方法；能判斷偶數和奇數、質數和合數，了解這些概念之間的聯系與區別，能正確分解質因數，提高對數的特征的認識，加深對數的認識。

　　二、回顧與整理

　　1．回顧討論。 出示討論題

　　（1）你是怎樣理解因數和倍數的？舉例說明你的認識。

　　（2）2、5、3的倍數有什么特征？我們是怎樣發現的？

　　（3）自然數可以怎樣分類，各能分成哪幾類？舉例說說什么是質因數和分解質因數。

　　（4）什么是兩個數的公因數和最大公因數，公倍數和最小公倍數？ 讓學生在小組里討論，結合討論適當記錄自己的認識或例子。

　　小學五年級數學下冊教案 4

　　教學內容：

　　教科書第1頁的例1、例2和試一試，完成練一練和練習一的第1~2題。

　　教學目標：

　　理解方程的含義，初步體會等式與方程的聯系與區別，體會方程就是一類特殊的等式。

　　教學重點：

　　理解并掌握方程的意義。

　　教學難點：

　　會列方程表示數量關系。

　　教學過程：

　　一、教學例1

　　1.出示例1的.天平圖，讓學生觀察。

　　提問：圖中畫的是什么?從圖中能知道些什么?想到什么?

　　2.引導

　　(1)讓不熟悉天平不認識天平的學生認識天平，了解天平的作用。

　　(2)如果學生能主動列出等式，告訴學生：像“50+50=100”這樣的式子是等式，并讓學生說說這個等式表示的意思;如果學生不能列出等式，則可提出“你會用等式表示天平兩邊物體的質量關系嗎?”

　　二、教學例2

　　1.出示例2的天平圖，引導學生分別用式子表示天平兩邊物體的質量關系。

　　2.引導：告訴學生這些式子中的“x”都是未知數;觀察這些式子，說一說寫出的式子中哪些是等式，這些等式都有什么共同的特點。

　　3.討論和交流：寫出的式子中，有幾個是等式，有幾個不是，而寫出的等式都含有未知數，在此基礎上，揭示方程的概念。

　　三、完成練一練

　　1.下面的式子哪些是等式?哪些是方程?

　　2.將每個算式中用圖形表示的未知數改寫成字母。

　　四、鞏固練習

　　1.完成練習一第1題

　　先仔細觀察題中的式子，在小組里說說哪些是等式，哪些是方程，再全班交流。要告訴學生，方程中的未知數可以用x表示，也可以用y表示，還可以用其他字母表示，以免學生誤以為方程是含有未知數x的等式。

　　2.完成練習一第2題

　　五、小結

　　今天，我們學習了什么內容?你有哪些收獲?需要提醒同學們注意什么?還有什么問題?

　　六、作業

　　完成補充習題

　　板書設計：

　　方程的意義

　　X+50=100

　　X+X=100

　　像X+50=150、2X=200這樣含有未知數的等式叫做方程

　　小學五年級數學下冊教案 5

　　教學內容：

　　教科書P89－90練習十三第4－10題

　　教學目標：

　　1．學生進一步感受圓的特征，能熟練地用圓規畫指定大小的圓，了解圓心、半徑與圓的位置、大小之間的聯系，會運用圓的知識解釋一些日常生活現象或解決一些簡單的實際問題。

　　2．使學生通過觀察、操作和比較等活動，加深對圓的認識，提高操作實踐的能力，培養比較、抽象及概括等思維能力，進一步發展空間觀念。

　　3、使學生主動參與操作、實踐等活動，體驗圓在生活中的應用，體驗數學知識的價值和作用。

　　教學重點：

　　認識圓的相關屬性

　　教學難點：

　　理解、歸納圓的相關屬性

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　這節課進行圓的有關練習

　　二、練習指導

　　1．判斷。

　　（1）圓的直徑是半徑的2倍。（ ）

　　（2）圓有無數條對稱軸。 （ ）

　　（3）畫圓時，圓心決定圓的位置。（ ）

　　（4）要畫直徑是4厘米的.圓，圓規兩腳之間的距離是4厘（ ）

　　（5）半徑是2厘米的圓比直徑是3厘米的圓大。（ ）

　　2．完成練習十三第4題。

　　生口算，校對得數

　　3．完成練習十三第5題。

　　（1）學生先獨立在書上畫圓，再和同桌比一比，看誰畫的圓大？

　　（2）小組討論：在正方形內畫一個最大的圓，圓的半徑是多少？怎么確定最大圓的半徑？

　　（3） 學生試畫最大的圓。

　　（4）全班交流

　　① 展示學生畫的正方形內最大的圓。

　　② 指名說一說怎么確定正方形內最大圓的半徑？圓的半徑和正方形的邊長有什么關系？

　　③ 圓的大小與什么有關？

　　4．完成練習十三第6題。

　　（1）學生先獨立思考，再和同桌交流。

　　（2）全班交流：比較圓的大小，其實就是比圓的半徑或直徑的大小。

　　5．完成練習十三第7題。

　　生填空，交流填法

　　問：圓的位置與什么有關？

　　三、拓展練習

　　1．完成練習十三第8題。

　　生思考，說說自己的發現

　　交流：為什么這樣測量圓的直徑？

　　2．完成練習十三第9題。

　　生思考，小組討論

　　指出：因為同一個圓的所有半徑都相等，所以車軸裝在圓心位置上，無論車論怎樣滾動，車軸到地面的距離都保持不變。這樣就可以使行駛的車輛始終保持平穩狀態。

　　3．完成練習十三第10題。

　　先說出對稱軸的條數，再畫一畫

　　四、總結延伸

　　本節課，你有什么收獲？還有什么疑問？

　　小學五年級數學下冊教案 6

　　教學內容：

　　教科書P 92-93例4、例5，試一試、練一練和練習十四第1－4題

　　教學目標：

　　1．使學生認識圓的周長，認識圓周率，理解和掌握圓的周長計算公式。應用圓的周長公式計算周長，解決周長計算的簡單實際問題。

　　2．使學生經歷觀察、操作、測量、計算和交流、歸納等活動過程，推導圓的周長計算公式，積累推導計算公式的學習過程，發展分析、綜合和歸納、概括等思維能力。

　　3．使學生進一步體驗圖形與生活的聯系，感受平面圖形的學習價值，積累參與實驗探究，培養實事求是的科學態度，感受探索計算公式的成功，樹立學習數學的自信心。

　　教學重點：

　　理解并掌握圓的周長的計算公式

　　教學難點：

　　推導圓的周長公式

　　教學過程：

　　一、教學例4。

　　1．談話：同學們，我們經常聽人們說：我買了一個28的自行車。我買了一個24英寸的彩電。這里的28和24英寸都是表示物體規格的數字。

　　2．課件出示例4題目及圖示，全班交流：你從圖中了解哪些信息？

　　3．小組交流：從你課前滾動大小不同的圓片的過程中，你有什么發現？

　　4．課件演示車輪滾動，驗證學生的發現。

　　5．全班交流

　　你覺得圓的周長和圓的什么關系？（直徑越大，圓也就越大，所以周長也越長。因為直徑是半徑的`2倍，所以說圓的周長跟半徑也有關。）

　　二、教學例5。

　　1．課件出示例5，全班交流：這樣的實驗你們課前做了嗎？

　　2．拿出課前探究圓周長與圓的直徑關系實驗單，小組交流并演示自己的探究過程和結果。

　　周長/cm 直徑/cm 周長除以直徑的商

　　（保留兩位小數）

　　3．指名匯報，全班交流。

　　⑴ 各小組派一名同學展示實驗記錄單，介紹實驗過程。

　　⑵ 縱觀各組的實驗結果，你們有什么發現？

　　圓的周長總是直徑的3倍多一些。

　　4．學生自學課本93頁，了解圓周率及我國古代數學家的杰出研究成果。

　　5．概括圓周長公式。

　　⑴ 圓周率用字母表示，如果圓周長用字母C表示，直徑用字母d表示，誰來說一說、C、d之間有什么關系？

　　學生先在小組內交流再全班交流。

　　（板書：Cd=，C=d ，C=d）

　　⑵ 求圓的周長用哪個公式？（C=d或C=2r）

　　三、鞏固拓展

　　1．完成試一試

　　⑴ 學生獨立計算。

　　⑵ 全班展示交流。

　　2．完成練一練。

　　3．完成練習十四第1題。

　　學生獨立計算，再全班交流。

　　4．完成練習十四第2題。

　　⑴ 學生獨立計算。

　　⑵ 全班展示交流。

　　⑶ 學生訂正。

　　5．完成練習十四第3題。

　　指名口頭列式，學生集體計算。

　　交流：為什么求是車輪的周長？

　　6．完成練習十四第4題。

　　學生獨立計算后再匯報交流。

　　四、總結延伸

　　本節課，你有哪些收獲？還有什么疑問？

　　小學五年級數學下冊教案 7

　　教學內容：

　　蘇教版義務教育教科書《數學>五年級下冊第43～44頁例1 1、例1 2和“練一練’’，第46練習七第9～10題。

　　教學目標：

　　1．使學生理解和認識公倍數和最小公倍數，能用列舉的方法求兩個自然數的公倍數和最小公倍數，能通過直觀圖理解兩個數的倍數及公倍數之間的關系。

　　2．使學生借助直觀認識公倍數，理解公倍數的特征；通過列舉探索求公倍數和最小公倍數的方法，體會方法的合理和多樣；感受數形結合的思想，能有條理地進行思考，發展分析、推理等能力。

　　3．使學生主動參加思考和探索活動，感受學習的收獲，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心；培養與同伴合作、交流的意識和良好品質。

　　教學重點：

　　求兩個數的公倍數和最小公倍數。

　　教學難點：

　　理解求公倍數和最小公倍數的方法。

　　教學準備：

　　小黑板

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　揭題：我們已經學習了公因數和最大公因數，今天這節課學習公倍數和最小公倍數。（板書課題）

　　提問：看了這個課題，你有什么想法？ 你對公倍數有哪些想法？對最小公倍數呢？

　　引導：大家交流的想法，實際上是聯系公因數和最大公因數進行聯想，提出自己的想法。這樣的學習方法可以幫助我們學好數學。那剛才大家的想法是不是正確呢？現在，我們一起來研究公倍數和最小公倍數。（板書課題）

　　二、學習新知

　　1．認識公倍數。

　　（1）出示例11，讓學生說說知道了些什么，提出的什么問題。

　　引導：用長3厘米、寬2厘米的長方形鋪兩個正方形，哪個正好鋪滿，哪個不能鋪滿？看圖想一想是為什么，你能不能根據自己的想法寫出算式來說明理由，并和同桌互相說一說？

　　交流：哪個正方形能正好鋪滿，哪個不能鋪滿？

　　提問：聯系鋪滿長方形的圖形，觀察列出的算式，你覺得6和3、2這兩個數有怎樣的'關系？

　　說明：6既是3的倍數，又是2的倍數，是3和2公有的倍數。

　　（2）引導：想一想，這個長方形紙片還能正好鋪滿邊長多少厘米的正方形？為什么？和同桌說說你的想法。

　　交流：還能正好鋪滿邊長多少厘米的正方形？你是怎樣想的？（明確可以正好鋪滿邊長12厘米、18厘米的正方形）

　　你發現正方形的邊長厘米數只要滿足什么條件，就能用這個長方形正好鋪滿？ 像這樣能被正好鋪滿的正方形有多少個，能找得完嗎？

　　（3） 引導：現在你發現，6、12、18、24這些數和2、3都有什么關系？說說你的想法。 指出：同學們的理解還真不錯！大家發現6、12、18、24這樣的數，既是2的倍數，又是3的倍數，也就是2和3公有的倍數，我們稱它們是2和3的公倍數。（板書：公倍數）

　　追問：8是2和3的公倍數嗎？為什么不是？

　　那哪些數是2和3的公倍數呢？（板書：6,12 ,18，24是2和3的公倍數）為什么公倍數里要用省略號？你還能任意再說幾個2和3的公倍數嗎？

　　2．求公倍數。

　　出示例12，明確要找6和9的公倍數和最小的公倍數。

　　讓學生獨立找出6和9的公倍數和最小的公倍數，與同桌交流自己的 方法。 交流：你是怎樣找出6和9的公倍數和最小的公倍數的？

　　結合學生交流，教師板書用不同方法找的過程和結論，使學生領會。

　　小結：大家用不同的方法找出了6和9的公倍數有18,36,54其中’最小的是18。 18是6和9的最小公倍數。

　　追問：有沒有最大的公倍數？為什么？

　　說明：兩個數的公倍數有無數個，沒有最大的公倍數。兩個數的公倍數里最小的一個，就是這兩個數的最小公倍數。（板書：最小公倍數——公倍數中最小的一個）

　　3．用集合圖表示公倍數。

　　引導：你也能用圓圈圖表示6的倍數、9的倍數和公倍數的關系嗎？自己畫一畫。 學生交流，呈現集合相交的圖，（圖見教材，略）分別標注出“6的倍數”“9的倍數”“6和9的公倍數”，并強調三個部分都有無數個數，都要用省略號表示。

　　讓學生看直觀圖說說，哪些數是6的倍數，哪些數是9的倍數，哪些數是6和9的公倍數，最小公倍數是幾。

　　指出：從圖上可以直接看出，6和9公有的倍數，是它們的公倍數，其中最小的一個，是它們的最小公倍數。

　　三、鞏固深化

　　1．做“練一練”第1題。

　　2．做“練一練”第2題。

　　3．做練習七第9題。

　　4．做練習七第10題。

　　四、總結提升

　　引導：今今天學習的是什么內容？什么是兩個數的公倍數和最小公倍數？ 可以怎樣找兩個數的公倍數和最小公倍數？寫公倍數時要注意什么？

　　小學五年級數學下冊教案 8

　　一、教學內容概述

　　本冊數學教材主要圍繞“簡易方程”這一單元展開，旨在通過具體情境幫助學生理解等式的含義、方程的意義，以及等式的性質，并學會解簡單的方程。同時，還涉及質數、合數等概念的教學，以及長方體和正方體的特征探索。

　　二、教學目標

　　知識與技能：

　　理解方程的含義，初步體會等式與方程的聯系與區別，知道方程是一類特殊的等式。

　　掌握等式的性質，即等式兩邊同時加上或減去同一個數，所得結果仍然是等式；等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數，結果仍然是等式。

　　學會用等式的性質解簡單的方程，會列方程解答一步計算的實際問題。

　　理解質數、合數的`意義，會正確判斷一個數是質數還是合數，知道100以內的質數。

　　掌握長方體和正方體的特征，理解它們之間的關系。

　　過程與方法：

　　通過觀察、分析、抽象、概括和交流的過程，積累數學活動的經驗，培養獨立思考和合作交流的能力。

　　經歷將現實問題抽象成方程的過程，提高解決實際問題的能力。

　　情感態度與價值觀：

　　在學習活動中體驗到學習數學的樂趣，培養學習數學的興趣。

　　培養學生自主探索、獨立思考、合作交流的能力，以及空間觀念和空間想象力。

　　三、教學重點與難點

　　教學重點：理解等式的性質，能利用等式的性質解方程；理解質數、合數的概念，會判斷一個數是質數還是合數；掌握長方體和正方體的特征。

　　教學難點：會列方程解答簡單的實際問題；區分奇數、質數、偶數、合數；建立學生的空間觀念，培養空間想象力。

　　四、課時安排

　　本單元的教學建議安排為12課時左右，具體分配如下：

　　方程的意義（2課時）

　　理解方程的含義，初步體會等式與方程的聯系與區別。

　　會列方程表示數量關系。

　　等式的性質和解方程（1）（2課時）

　　理解等式的兩邊同時加上或減去同一個數，所得結果仍然是等式。

　　學會用等式的這一性質解簡單的方程。

　　等式的性質和解方程（2）（2課時）

　　理解等式的兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數，結果仍然是等式。

　　學會用等式的這一性質解含有乘除法的簡單方程。

　　質數和合數（2課時）

　　理解質數、合數的意義，會判斷一個數是質數還是合數。

　　制作100以內的質數表。

　　長方體和正方體（2課時）

　　探索并掌握長方體和正方體的特征。

　　理解長方體與正方體之間的關系。

　　復習與鞏固（2課時）

　　對所學知識進行復習鞏固，查漏補缺。

　　通過練習提高解題能力和實際應用能力。

　　五、教學準備

　　教具準備：多媒體、掛圖、小黑板、實物模型（如天平、長方體和正方體模型）等。

　　學具準備：學生自備筆記本、鉛筆、橡皮等學習用品。

　　六、教學過程示例

　　以“方程的意義”第一課時為例，教學過程如下：

　　引入新課

　　通過天平圖等具體情境引入等式和方程的概念。

　　新課講授

　　出示天平圖，引導學生觀察并列出等式。

　　引導學生理解方程的含義，即含有未知數的等式叫做方程。

　　討論并交流：寫出的式子中哪些是等式，哪些是方程？這些等式和方程有什么共同特點？

　　鞏固練習

　　完成教材中的練一練和練習一的相關題目。

　　小組討論交流，教師巡回指導。

　　全課小結

　　提問：今天這節課我們學習了什么內容？你有哪些收獲？

　　引導學生總結方程的意義及特點。

　　布置作業

　　完成補充習題或教材中的相關練習。

　　小學五年級數學下冊教案 9

　　一、教學目標

　　知識與技能：

　　掌握基礎數學概念，如質數、合數、方程等。

　　學會用數學方法解決實際問題，如列方程解答實際問題。

　　理解等式的性質，并能用等式的性質解簡單的方程。

　　過程與方法：

　　通過觀察、分析、抽象、概括和交流，經歷將現實問題抽象成數學問題的過程。

　　培養學生自主探索、獨立思考、合作交流的能力。

　　情感態度與價值觀：

　　在學習活動中體驗到學習數學的樂趣，培養學習數學的興趣。

　　培養學生認真審題、仔細計算的良好學習習慣。

　　二、教學內容

　　第一單元：簡易方程

　　等式的含義與方程的`意義

　　認識等式和方程，了解等式與方程的關系。

　　學會用式子表示天平兩邊物體的質量關系，并判斷哪些式子是等式，哪些是方程。

　　等式的性質和解方程

　　理解等式的兩邊同時加上或減去同一個數，所得結果仍然是等式。

　　掌握利用等式的性質解簡單的方程，如只含有加法或減法運算的方程。

　　進一步理解等式的兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數，所得結果仍然是等式，并能用此性質解簡單的方程。

　　第二單元：質數與合數

　　質數與合數的概念

　　理解質數、合數的意義，會正確判斷一個數是質數還是合數。

　　知道100以內的質數，熟悉20以內的質數。

　　制作質數表

　　學習制作100以內的質數表，掌握篩選法等方法。

　　第三單元：長方體和正方體

　　長方體和正方體的特征

　　通過觀察、操作等活動認識長方體和正方體，掌握它們的特征。

　　理解長方體和正方體之間的關系，如正方體是特殊的長方體。

　　長方體和正方體的表面積與體積

　　學習計算長方體和正方體的表面積和體積。

　　解決與長方體和正方體表面積、體積相關的實際問題。

　　三、教學重難點

　　教學重點：

　　理解等式的性質，能利用等式的性質解方程。

　　理解質數和合數的概念，并能判斷一個數是質數還是合數。

　　掌握長方體和正方體的特征及其表面積、體積的計算方法。

　　教學難點：

　　會列方程解答簡單的實際問題。

　　區分奇數、質數、偶數、合數等概念。

　　建立學生的空間觀念，培養空間想象力。

　　四、教學方法

　　直觀演示法：利用天平、實物等教具進行直觀演示，幫助學生理解等式的含義和方程的意義。

　　動手操作法：讓學生通過動手操作，如制作長方體和正方體等，掌握其特征。

　　討論交流法：組織學生進行小組討論和交流，分享彼此的想法和見解，促進思維的碰撞和融合。

　　練習鞏固法：通過大量的練習鞏固所學知識，提高學生的解題能力和應用能力。

　　五、課時安排

　　根據蘇教版小學五年級數學下冊的具體內容，課時安排可能因學校、教師等因素而有所不同。但一般來說，每個單元和課題都會安排相應的課時進行教學和練習。

　　小學五年級數學下冊教案 10

　　一、教學目標

　　知識與技能：

　　使學生理解并掌握方程的基本概念，能夠列方程表示數量關系，并會解簡單的方程。

　　使學生理解等式的性質，掌握利用等式的性質解方程的方法。

　　使學生理解質數、合數的概念，能夠正確判斷一個數是質數還是合數，并熟悉100以內的質數。

　　使學生掌握長方體和正方體的特征，理解它們之間的關系，并能進行簡單的計算和應用。

　　過程與方法：

　　通過觀察、分析、抽象、概括和交流等過程，積累數學活動的經驗，培養獨立思考和合作交流的能力。

　　通過動手操作和實踐活動，加深對數學知識的理解和應用。

　　情感態度價值觀：

　　激發學生學習數學的.興趣，培養探索精神和創新意識。

　　培養學生的數學素養和解決實際問題的能力。

　　二、教學內容

　　簡易方程：等式的含義與方程的意義，等式的性質（兩邊同時加上或減去同一個數，兩邊同時乘或除以同一個不為0的數），解方程，列方程解答一步計算的實際問題。

　　質數與合數：質數、合數的概念，判斷質數、合數的方法，制作質數表。

　　長方體和正方體：長方體和正方體的特征，長方體和正方體表面積、體積的計算，以及它們之間的關系。

　　三、教學重難點

　　重點：

　　理解方程的含義，掌握等式的性質和解方程的方法。

　　理解質數、合數的概念，會判斷質數、合數。

　　掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。

　　難點：

　　會列方程解答簡單的實際問題。

　　區分奇數、質數、偶數、合數的概念。

　　建立空間觀念，培養空間想象力。

　　四、教學準備

　　多媒體教學設備（如投影儀、電腦等）

　　掛圖、小黑板等教學輔助工具

　　學生用的學具（如小圓木棒、橡皮泥等，用于制作長方體和正方體）

　　五、教學過程

　　以“簡易方程”單元中的“方程的意義”為例，教學過程可能包括以下幾個環節：

　　導入新課：

　　通過天平圖等具體情境，引導學生認識等式和方程，了解等式與方程的關系。

　　新知講授：

　　出示例題，讓學生觀察并嘗試用式子表示天平兩邊物體的質量關系。

　　引導學生討論和交流，揭示方程的概念，即含有未知數的等式叫做方程。

　　講解方程中的未知數可以用不同的字母表示，不僅僅是x。

　　鞏固練習：

　　完成教材中的練習題，鞏固對方程意義的理解。

　　小組討論，分享解題思路和答案。

　　課堂小結：

　　總結本節課學習的內容，強調方程的意義和重要性。

　　提醒學生注意方程與等式的區別和聯系。

　　布置作業：

　　完成課后習題，鞏固所學知識。

　　預習下一節課的內容。

　　小學五年級數學下冊教案 11

　　一、教學目標

　　知識與技能：

　　理解并掌握方程的意義，會列方程表示數量關系。

　　理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程。

　　認識質數、合數的概念，會正確判斷一個數是質數還是合數。

　　掌握長方體和正方體的特征，理解它們之間的關系。

　　過程與方法：

　　通過觀察、分析、抽象、概括和交流的過程，經歷將現實問題抽象成數學問題的過程。

　　培養學生自主探索、獨立思考、合作交流的能力。

　　情感態度與價值觀：

　　激發學生學習數學的興趣，體驗學習數學的樂趣。

　　培養學生的空間觀念和歸納總結能力。

　　二、教學內容

　　1. 簡易方程

　　等式的含義與方程的意義：

　　通過天平圖等直觀情境，認識等式和方程，了解等式與方程的關系。

　　揭示方程的概念，即含有未知數的等式叫做方程。

　　等式的性質和解方程：

　　探索并理解“等式兩邊同時加上或減去同一個數，所得結果仍然是等式”。

　　探索并理解“等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數，所得結果仍然是等式”。

　　學會解只含有加法、減法、乘法或除法運算的簡單方程。

　　2. 質數與合數

　　質數與合數的.概念：

　　寫出1~20各數的因數，根據因數的個數進行分類。

　　揭示質數和合數的概念，即只有1和它本身兩個因數的數叫做質數（或素數），除了1和它本身還有別的因數的數叫做合數。

　　質數與合數的判斷：

　　判斷給定數中哪些是質數，哪些是合數。

　　制作100以內的質數表。

　　3. 長方體和正方體

　　長方體和正方體的特征：

　　通過觀察實物和動手操作，認識長方體和正方體的面、棱、頂點等特征。

　　掌握長方體和正方體的基本性質，如長方體的長、寬、高，正方體的棱長等。

　　長方體與正方體的關系：

　　理解正方體是特殊的長方體，體會它們之間的聯系與區別。

　　三、教學重難點

　　重點：

　　理解等式的性質，能利用等式的性質解方程。

　　掌握質數和合數的概念，能正確判斷一個數是質數還是合數。

　　掌握長方體和正方體的特征。

　　難點：

　　會列方程解答簡單的實際問題。

　　區分奇數、質數、偶數、合數。

　　建立學生的空間觀念，培養空間想象力。

　　四、教學準備

　　多媒體教學設備、掛圖、小黑板等。

　　實物模型（如天平、長方體和正方體模型）。

　　練習題和補充習題。

　　五、課時安排

　　根據教學內容和難易程度，通常可以安排多個課時進行教學。例如，簡易方程部分可以安排4-6課時，質數與合數部分可以安排2-3課時，長方體和正方體部分可以安排2-3課時。

　　六、教學過程示例（以“方程的意義”為例）

　　導入新課：

　　通過天平圖等直觀情境引入等式和方程的概念。

　　新課講授：

　　出示例1的天平圖，讓學生觀察并嘗試列出等式。

　　引導學生理解等式的含義，并揭示方程的概念。

　　出示例2的天平圖，讓學生分別用式子表示天平兩邊物體的質量關系，并討論哪些式子是等式，哪些式子是方程。

　　鞏固練習：

　　完成練習一中的相關題目，加深對方程概念的理解。

　　課堂小結：

　　總結本節課所學內容，強調方程的意義和等式的性質。

　　布置作業：

　　完成補充習題，鞏固所學知識。

　　小學五年級數學下冊教案 12

　　一、教學目標

　　知識與技能：

　　學生能夠準確理解分數加減法的意義，掌握同分母和異分母分數加減法的計算法則。

　　能夠熟練地進行分數加減法的計算，并能正確解答相關應用題。

　　過程與方法：

　　通過觀察、討論、合作等方式，經歷分數加減法計算法則的探索過程。

　　培養學生的觀察、分析和概括能力，以及運用所學知識解決實際問題的能力。

　　情感態度與價值觀：

　　激發學生學習數學的興趣，培養認真、細致的學習態度。

　　體會數學與生活的密切聯系，感受數學的應用價值。

　　二、教學重點與難點

　　教學重點：同分母和異分母分數加減法的計算法則。

　　教學難點：異分母分數加減法的通分過程及計算結果的化簡。

　　三、教學準備

　　多媒體課件、黑板、粉筆、練習本等教學用具。

　　預習作業：讓學生提前復習分數的意義和性質，為學習分數加減法做好準備。

　　四、教學過程

　　復習導入

　　復習分數的意義和性質，為學習分數加減法打下基礎。

　　通過具體情境引入分數加減法的概念，激發學生的'學習興趣。

　　新知探究

　　出示例題，引導學生發現異分母分數加減法的難點在于分母不同。

　　講解通分的方法，強調通分后分母相同，再按同分母分數加減法計算。

　　練習鞏固，注意通分過程和計算結果的化簡。

　　出示例題，引導學生觀察、討論同分母分數加減法的特點。

　　總結同分母分數加減法的計算法則：分母不變，分子相加減。

　　練習鞏固，注意檢查結果是否能約分。

　　同分母分數加減法：

　　異分母分數加減法：

　　鞏固練習

　　設計多層次的練習題，包括基礎題、提高題和拓展題，以滿足不同學生的需求。

　　鼓勵學生獨立完成練習，并在小組內交流解題思路和方法。

　　總結提升

　　引導學生總結分數加減法的計算法則和注意事項。

　　強調分數加減法的實際應用價值，鼓勵學生在生活中尋找分數加減法的應用實例。

　　布置作業

　　完成教材上的相關練習題。

　　預習下節課內容，思考分數乘法的意義和計算方法。

　　小學五年級數學下冊教案 13

　　一、教學目標

　　知識與技能：

　　理解分數加減法的意義，掌握同分母分數加減法和異分母分數加減法的計算法則。

　　能夠正確、熟練地進行分數加減法的計算。

　　過程與方法：

　　通過觀察、比較、歸納等方法，理解分數加減法的算理。

　　培養學生動手操作、合作交流的能力。

　　情感態度與價值觀：

　　激發學生的學習興趣，培養認真審題、仔細計算的良好學習習慣。

　　感受數學與生活的聯系，體驗數學的價值。

　　二、教學重難點

　　教學重點：同分母分數加減法和異分母分數加減法的計算法則。

　　教學難點：異分母分數加減法的計算及通分過程。

　　三、教學準備

　　多媒體課件、分數卡片、練習紙等。

　　四、教學過程

　　復習導入

　　復習分數的意義，引導學生回憶分數的基本性質。

　　出示幾組分數，讓學生判斷哪些是同分母分數，哪些是異分母分數。

　　新知探究

　　提出問題，引導學生思考異分母分數如何相加減。

　　介紹通分的概念，引導學生理解通分的必要性。

　　示范通分過程，強調通分后轉化為同分母分數進行計算。

　　歸納異分母分數加減法的計算法則：先通分，再按同分母分數加減法計算。

　　創設情境，引出同分母分數加減法的問題。

　　引導學生觀察、比較，發現同分母分數加減法的'規律。

　　歸納同分母分數加減法的計算法則：分母不變，分子相加減。

　　同分母分數加減法：

　　異分母分數加減法：

　　鞏固練習

　　設計不同層次的練習題，包括基本計算、實際應用等。

　　學生獨立完成，教師巡視指導，及時發現并糾正錯誤。

　　總結提升

　　引導學生總結分數加減法的計算法則，強調注意事項。

　　鼓勵學生分享學習心得，提出疑問。

　　作業設計

　　完成教材上的相關練習題。

　　自主設計幾道分數加減法的題目，并解答。

　　小學五年級數學下冊教案 14

　　一、教學目標

　　知識與技能：

　　理解并掌握等式的基本性質，能熟練解形如x+a=b、ax=b等類型的方程。

　　熟練掌握兩位數乘兩位數的乘法算法，并能解決簡單的實際問題。

　　理解并應用分數的基本性質，掌握約分、通分、比較分數大小的方法。

　　理解小數四則混合運算的順序和計算方法，能進行簡便計算。

　　理解體積與重量的關系，會計算形狀是長方體或正方體的物體的重量。

　　過程與方法：

　　通過觀察、實驗、討論、交流等活動，培養學生發現問題、解決問題的能力。

　　滲透數形結合的思想，培養學生借助圖形解決問題的意識。

　　經歷由多樣到優化的思維過程，培養學生的優化意識。

　　情感態度與價值觀：

　　感受數學在日常生活中的廣泛應用，發展學生的應用意識和解決實際問題的能力。

　　培養學生規范書寫和自覺檢驗的好習慣。

　　二、教學重點與難點

　　教學重點：

　　等式的基本性質及其應用。

　　兩位數乘兩位數的乘法算法及估算。

　　分數的基本性質及約分、通分、比較分數大小的方法。

　　小數四則混合運算的順序和計算方法。

　　體積與重量的'關系及計算方法。

　　教學難點：

　　熟練掌握解方程的方法和步驟。

　　靈活運用兩位數乘兩位數的乘法算法解決實際問題。

　　運用分數的基本性質解決復雜的分數問題。

　　熟練掌握小數四則混合運算的簡便計算方法。

　　理解并應用體積與重量的關系解決實際問題。

　　三、教學方法

　　講授法：通過教師的講解，使學生理解數學概念和原理。

　　討論法：組織學生討論交流，促進學生思維的碰撞和拓展。

　　實踐法：通過動手操作、實驗觀察等方式，使學生直觀感受數學知識。

　　練習法：通過大量的練習，鞏固學生的數學知識和技能。

　　四、教學過程示例

　　復習導入：

　　復習方程的意義，引導學生回憶什么是方程。

　　出示情境圖，提出問題，引導學生思考如何用算術方法解決。

　　新知講授：

　　引導學生嘗試用方程解決問題，列出形如x+a=b的方程。

　　利用實物演示（如天平），通過提問引導學生理解等式的基本性質一：等式兩邊同時加上或減去同一個數，等式仍然成立。

　　引導學生自己思考、探索x的值的求法，并在小組討論后匯報。

　　鞏固練習：

　　設計不同難度的練習題，讓學生獨立完成并交流答案。

　　強調解方程的每一步都是等式，注意書寫規范。

　　總結提升：

　　引導學生總結本節課的知識點，強調等式的基本性質的重要性。

　　強調解方程的方法和步驟，以及書寫規范的重要性。

　　作業布置：

　　布置適量的練習題，鞏固學生所學知識和技能。

　　五、教學反思

　　在教學過程中，要關注學生的算術思維向方程思維的轉變，注重培養學生的數學思維能力。

　　要重視對學生書寫規范的要求，從一開始就強化書寫規范，促進學生良好書寫習慣的形成。

　　要關注學生對新知識的理解和掌握情況，及時給予指導和幫助。

　　小學五年級數學下冊教案 15

　　一、教學目標

　　知識與技能：

　　理解等式的基本性質一，并能較熟練地運用它解形如x+a=b的方程。

　　能較為熟練地運用形如x+a=b的方程解決簡單的實際問題。

　　初步理解方程的解、解方程的含義，會檢驗給出的未知數的值是不是某方程的解。

　　過程與方法：

　　通過觀察、實驗、討論、交流等活動，掌握解方程的方法。

　　培養學生規范書寫和自覺檢驗的好習慣。

　　情感態度與價值觀：

　　激發學生對數學的'興趣，培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

　　二、教學重點與難點

　　教學重點：

　　對等式的基本性質一的理解和運用。

　　掌握解形如x+a=b的方程的依據、步驟和書寫格式。

　　能較為熟練地運用形如x+a=b的方程解決簡單的實際問題。

　　教學難點：

　　掌握解形如x+a=b的方程的依據、步驟和書寫格式。

　　較為熟練地運用形如x+a=b的方程解決簡單的實際問題。

　　三、教學準備

　　多媒體課件（包含天平圖片、情境圖等）

　　實物演示工具（如天平模型）

　　學生預習材料

　　四、教學過程

　　復習導入：

　　復習方程的意義，引導學生回憶方程的基本形式。

　　通過情境圖提出問題，引導學生思考如何用算術方法和方程方法解決。

　　新課講授：

　　學生自己思考、探索x的值的求法。

　　小組討論后匯報，強調解方程的每一步都是等式，而不是遞等式。

　　教師引導學生規范書寫解方程的過程。

　　理解等式的基本性質一：利用實物演示（如天平），通過提問引導學生理解等式兩邊同時加上或減去同一個數，等式仍然成立。

　　列出方程：根據情境圖列出形如x+a=b的方程。

　　探索解方程的方法：

　　鞏固練習：

　　設計不同難度的練習題，讓學生獨立完成并交流解法。

　　強調檢驗的重要性，引導學生用方程法檢驗解的正確性。

　　課堂小結：

　　總結本節課的知識點，強調解方程的方法和步驟。

　　強調方程的解和解方程的區別。

　　作業布置：

　　完成教材上的相關練習題。

　　預習下一節內容。

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