小學四年級下冊數學《觀察物體》教案

　　教學目標：

　　1、從不同方向觀察由小正方體組成的立體圖形。并能描述看到的形狀。

　　2、能辨認從同一方向觀察不同的物體得到的形狀。

　　教學重點：

　　認識到從不同位置觀察拼擺的立體圖形所看到的形狀是不同的。

　　教學難點：

　　能辨認從前面、左面、上面觀察到的物體的形狀。

　　教學準備：

　　正方體木塊、課件。

　　教學過程：

　　一、復習遷移，預習新課。（課件出示）

　　1、由兩個小正方體組成以下圖形，畫出從前面、上面、左面所看到的圖形。

　　第二單元第1課時觀察物體（一）導學案

　　問，從這三面看到的圖形的形狀一樣嗎？也就是說從不同的方面所看到的物體的形狀有的是相同的，有的是不同的。

　　引入課題，這節課學習“觀察物體”。

　　2、課堂預習。

　　請同學們仔細看課本13頁，請你拿出自帶的4個小正方體木塊，進行拼組，然后帶著以下問題進行觀察學習。

　　1、我們要從多角度觀察物體，通常我們從幾個方向觀察物體？

　　2、在觀察物體的時候，最多可以看到幾個面？每個面的形狀一樣嗎？

　　3、請你把能觀察到的面的形狀畫在格子圖上，并注明看的位置。

　　4、我們分別不同的位置觀察了拼成的立體圖形，對于你畫出的觀察結果，你有什么發現嗎？

　　二、自我檢測。（課件出示）

　　1、填一填。

　　從前面、左面和上面觀察由小正方體組成的不同的圖形，結果可能（ ），也可能（ ）。

　　2、連一連。

　　第二單元第1課時觀察物體（一）導學案

　　三、預估問題。

　　1、觀察我們擺放的組合立體圖形，從不同的面觀察到的物體的形狀一樣嗎？分別是什么圖形？

　　2、同樣都是用相同的4塊小正方體拼成的立體圖形，為什么你們從前面、上面、側面畫出的形狀不同呢？

　　3、從不同的位置觀察到的物體的形狀可能怎么樣？

　　四、預設解惑。

　　請同學們拿出在預習的過程中，通過擺立體圖形畫出的格子圖，我們共同交流。

　　1、同學們在實物圖影上展示自己的作品，并出示從前面、上面、側面看到的圖形，

　　2、師把同學們的作品進行總結：（課件演示）

　　第二單元第1課時觀察物體（一）導學案

　　3、通過剛才同學們的作品，我們是如何畫出不同的位置看到的圖形呢？有什么方法嗎？同桌討論一下。

　　（1）集體交流

　　（3）方法提煉

　　先確定集合體的長、寬、高，

　　從正面看到的是幾何體的長和高這兩個要素；

　　從上面看到的是幾何體的長和寬這兩個要素；

　　從左面看到的是幾何體的寬和高這兩個要素。

　　五、引導小結。

　　1、同學們，通過今天的研究你有什么收獲嗎？

　　2、師：宋代大詩人蘇軾有一首《題西林壁》你會背嗎？

　　3、師：這首詩是什么意思你能解釋一下嗎？

　　4、問：請你結合這首詩，再想一想今天學習的內容，有什么想法？

　　六、針對性作業。

　　1、課本13頁做一做，練習四1至3題。

　　2、《配練》上的1至3題。

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