小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案（精選9篇）
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
１、結(jié)合操作活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圖形平移和在方格紙上畫平移圖形的過(guò)程。
２、能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
３、在探索簡(jiǎn)單圖形平移的過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)：在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
教學(xué)過(guò)程：
一、在方格紙上移動(dòng)圖形（課本第５頁(yè)的做一做）：
１、指導(dǎo)學(xué)生邊操作、邊交流。
先讓學(xué)生把紙片放在方格紙的中間位置，再把紙片向右平移５個(gè)方格，然后交流平移的過(guò)程、方法、結(jié)果。通過(guò)交流使學(xué)生了解把一個(gè)圖形平移幾個(gè)方格，只要看圖形一條邊平移的格數(shù)即可。
2、將紙片從Ａ處向下平移到Ｃ，方法同上。重點(diǎn)了解學(xué)生平移的方向和位置是否正確。
3、想一想：把紙片從Ａ處向左平移到Ｄ的位置，紙片平移了幾個(gè)方格？
讓學(xué)生自己平移，再說(shuō)一說(shuō)平移的距離。
二、試一試：
做課本第５頁(yè)的試一試。
１、出示問(wèn)題，讓學(xué)生自己試著畫，再交流。
２、鼓勵(lì)學(xué)生畫出其他平移后的圖形。
三、練一練：
課本第６頁(yè)的練一練。
第１題：師生一起邊討論，邊填空。
第２題：鼓勵(lì)學(xué)生探索、交流不同的平移路線。
第３題：先共同判斷，再涂色。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)另一個(gè)虛線圖是向右平移幾個(gè)方格后得到的。第４題：鼓勵(lì)學(xué)生自己確定平移的方向和距離，并分別畫出平移后的圖形。交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出平移的方向和移動(dòng)了幾個(gè)格。
板書設(shè)計(jì)：
第１課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１、結(jié)合購(gòu)書問(wèn)題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法的過(guò)程。２、能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算。
３、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并愿意與他人交流自己的算法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，并進(jìn)行驗(yàn)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
二、新授：
１、出示課本第８頁(yè)的題。
（１）讓學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)了解到了哪些信息。
（２）師提問(wèn)：能買多少本《趣味數(shù)學(xué)》？
（３）學(xué)生列出算式后嘗試解答。
（４）交流學(xué)生的解決方法。重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)習(xí)口算方法。如，把１５個(gè)十平均分成５份，每份是３個(gè)十，即１５０÷５＝３０；也可以這樣想，因?yàn)椋怠粒常埃剑保担埃裕保担啊拢担剑常啊?/p>
（５）師提出：１５０元能買多少本《科普讀物》？
（６）師生先討論：１５０÷６能直接用口訣計(jì)算嗎？然后共同完成豎式計(jì)算。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解商―２‖要寫在十位上的算理。
三、議一議：怎樣檢驗(yàn)算得對(duì)不對(duì)呢？
啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)過(guò)的―單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)‖的數(shù)量關(guān)系式，想到檢驗(yàn)的方法。讓學(xué)生了解用商乘除數(shù)的方法可以檢驗(yàn)除法算得對(duì)不對(duì)。
四、練一練：
第１題：弄清題意后，讓學(xué)生計(jì)算。教師注意檢查學(xué)生豎式的書寫方法。
第２題：學(xué)生獨(dú)立完成。教師重點(diǎn)檢查學(xué)生豎式的書寫情況。交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己驗(yàn)算的情況。
第３題：在進(jìn)行練習(xí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益鳥的教育。
板書設(shè)計(jì)：
第２課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１、結(jié)合月餅裝盒問(wèn)題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計(jì)算方法的過(guò)程。２、正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算。
３、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性和計(jì)算結(jié)果在生活中應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)性。教學(xué)重點(diǎn)：探索三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的'計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
二、新授：
１、出示課本１０頁(yè)的題。
（１）把２５８塊月餅裝盒，每７塊裝一盒，需要多少個(gè)盒子？
①鼓勵(lì)學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)試著算一算。
②交流計(jì)算的結(jié)果。根據(jù)學(xué)生試算的情況，給予必要的指導(dǎo)。結(jié)合生活實(shí)際情況，使學(xué)生理解剩下的６塊月餅也需要一個(gè)盒子，所以２５８塊月餅，每７塊裝一盒，需要３７個(gè)盒子。③師：怎樣驗(yàn)算計(jì)算的對(duì)不對(duì)？
讓同桌討論，試著驗(yàn)算，然后交流，使學(xué)生知道驗(yàn)算有余數(shù)的除法，先把商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)。
（２）如果每８塊裝一盒，需要多少個(gè)盒子？
讓學(xué)生獨(dú)立完成再交流。
2、試一試：
如果把上面這些月餅送給敬老院的老人，每人５塊，那么夠分給多少位老人呢？
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流。在結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生了解―余下的３塊‖不夠分給一位老人，所以只能分給５１位老人。
三、練一練：
第１題：讓學(xué)生看懂圖意再解答。
第２題：讓學(xué)生獨(dú)立完成。要注意了解學(xué)生計(jì)算的正確率。
四、作業(yè)：課本１１頁(yè)練一練第３題。
板書設(shè)計(jì)：
第３課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１、結(jié)合放氣球問(wèn)題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)除法的計(jì)算方法的過(guò)程。２、正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)的除法的計(jì)算。
３、在積極、主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方
教學(xué)重點(diǎn)：探索三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)除法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)的除法的計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
二、新授：
１、出示課本１２頁(yè)的題。
某地小朋友在六一兒童節(jié)舉辦―放飛我們的理想‖活動(dòng)，一共有６８０個(gè)氣球。一次放完這些氣球，需要多少位小朋友？
（１）讓學(xué)生試做。
（２）交流計(jì)算結(jié)果。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的。在交流的過(guò)程中著重使學(xué)生明確，被除數(shù)百位上的６除以４夠商１，所以，商的百位上寫１。
６６０÷４＝１６５（位）
１６５
４）６６０
４
２６
２４
２０
２０
０
２、試一試：
―先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算‖可以使學(xué)生在計(jì)算時(shí)逐步養(yǎng)成―先估算，再計(jì)算‖的良好習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率。交流時(shí)，重點(diǎn)了解學(xué)生判斷的方法。
三、練一練：
第１題：先解決書中小朋友的問(wèn)題，再鼓勵(lì)學(xué)生提出其他問(wèn)題，并解答。
第２題：讓學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢驗(yàn)。
第３題：首先讓學(xué)生了解體中的信息，再提問(wèn)題。
板書設(shè)計(jì)：
第４課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１、結(jié)合分課外讀物問(wèn)題，經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有０的除法的計(jì)算方法的過(guò)程。２、能正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有０的除法的計(jì)算。
３、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，有探索新知識(shí)的愿望和信心。
教學(xué)重點(diǎn)：探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有０的除法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有０的除法的計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
二、新授：
１、出示１４頁(yè)的題。
２、讓學(xué)生列式，先估計(jì)一下商是幾位數(shù)。
３、讓學(xué)生試算。
４、根據(jù)學(xué)生試算情況給予幫助指導(dǎo)，使學(xué)生理解被除數(shù)十位上的４個(gè)十除以６，不夠商１個(gè)十，就要在十位上商０。
６４８÷６＝108(本)
１０８
６）６４８
６
４８
４８
０
三、試一試：
先讓學(xué)生試算，交流時(shí)，重點(diǎn)幫助學(xué)生理解４０６÷２，被除數(shù)十位上的０除以２，要商０的道理。
四、練一練：課本１５頁(yè)的練一練。
五、數(shù)學(xué)沖浪：在下面的方框里填上合適的數(shù)字。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇2
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
進(jìn)一步鞏固用兩步連除計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題，了解題目的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，通過(guò)具體練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、基本訓(xùn)練
1、P15.5
先讓學(xué)生獨(dú)立填表，再組織交流。
引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的米數(shù)之間的變化規(guī)律，適當(dāng)滲透一些函數(shù)思想。
2、P15.6
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解“半價(jià)出售“的意思，求出每件玩具的半價(jià)是多少。
組織討論能買道哪些玩具。
鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)靈活解決問(wèn)題。
3、P16.9
組織學(xué)生討論第一個(gè)問(wèn)題，明確所買的商品的理由。
組織討論第二個(gè)問(wèn)題的解決方法，需要兩步計(jì)算求出問(wèn)題。
二、課內(nèi)練習(xí)
1、學(xué)校新買來(lái)840本故事書，分給6個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)有4個(gè)班，平均每個(gè)班分得多少本？
2、三（4）班有4個(gè)小組，每組8人，平均每人采5個(gè)昆蟲標(biāo)本。他們班一共采集多少個(gè)昆蟲標(biāo)本？
3、電器商店里，電飯鍋原價(jià)250元，電話機(jī)原價(jià)180元，收音機(jī)原價(jià)480元，洗衣機(jī)原價(jià)780元。為了促銷，現(xiàn)在所有電器一律半價(jià)出售。400元錢能買到哪些電器？最多能買到幾件？
4、P16思考題
學(xué)生分組完成或獨(dú)立完成。
組織討論
左題可先根據(jù)除數(shù)和十位商的商求出它們的'積，再根據(jù)十位上的余數(shù)2算出被除數(shù)的前兩位數(shù)，然后根據(jù)個(gè)位上的余數(shù)2，填出被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)9。
右題商的百位上只能是1，十位上只能是0，個(gè)位上可以是2~9中任何一個(gè)數(shù)。
三、全課總結(jié)。
四、作業(yè)：P16.7~8
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1．結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。
2．掌握“1千克=1000克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。
【教學(xué)重點(diǎn)】結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。
【教學(xué)難點(diǎn)】掌握“1千克=1000克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重：
1．下面那些話是表示重量的？
2．實(shí)踐體驗(yàn)。再請(qǐng)學(xué)生掂一掂桌上或帶來(lái)的`物體，感受物體的輕重并互相說(shuō)一說(shuō)。
二、實(shí)踐體驗(yàn)，建立概念
1．認(rèn)識(shí)秤。
問(wèn)：你見過(guò)下面哪幾種秤
2．建立千克和克的質(zhì)量觀念。
你知道哪個(gè)是重量單位嗎？
觀察圖像，看看他們?cè)谡f(shuō)什么？
3．總結(jié)：生活中，我們常用千克和克表示物體有多重！
⑴稱一稱。
⑵掂一掂。
⑶估一估。
⑷找一找。
⑸猜一猜。
⑹拎一拎。
⑺說(shuō)一說(shuō)。
4．單位換算。
⑴讓學(xué)生通過(guò)稱一稱、算一算等活動(dòng)，理解1千克=1000克。如可以通過(guò)稱2袋500克的鹽，也可以稱5袋200克的米等活動(dòng)。
⑵用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)再哪兒看見過(guò)這種符號(hào)。
三、拓展應(yīng)用
1．說(shuō)一說(shuō)哪些物品大約重1千克？說(shuō)出下面的物品各重多少克？
2．2kg=（）g
4000g=（）kg
7kg=（）g
8000g=（）kg
3．算一算
4．想一想：1千克的棉花和1千克的鹽比較，哪個(gè)重些？
四、總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課中有何收獲？
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的'意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正
確地進(jìn)行計(jì)算。結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
教學(xué)流程：
一、情境引入，提出問(wèn)題——植樹節(jié)馬上就到了,你們有什么計(jì)劃嗎?請(qǐng)看明明班的同學(xué)在干什么呢?
二、引導(dǎo)探索學(xué)習(xí)新知——出示掛圖，大家看一看，這里有什么？
1、仔細(xì)觀察并說(shuō)出圖意。
2、誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提出問(wèn)題？
3、試著解決所提問(wèn)題。引出：20×3=
4、討論算法——20+20+20=602×3=6，20×3=60
三、嘗試解決，拓展應(yīng)用
1、每箱草莓40個(gè),8箱草莓一共有多少個(gè)?（學(xué)生獨(dú)立解決,全
班交流）
2﹑70×830×6600×94×6020×73×80090×58×50700×4
3、有三堆香蕉，每堆200根，小象每天吃60根。大象每天要吃
90根。
⑴3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎？
⑵1頭大象一個(gè)星期要吃多少根香蕉？
⑶你還能提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并試著解答。
四、小結(jié):
在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？應(yīng)該用什么方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便？本節(jié)課學(xué)生在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并掌握了口算整十﹑整百數(shù)乘一位數(shù)的方法。
板書設(shè)計(jì)：
小樹有多少棵
有3捆樹苗，每捆20棵，一共有小樹多少棵？
20×3=60﹙棵﹚
答：一共有小樹60棵。
需要多少錢
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇5
【教學(xué)目的】
1．在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想像能力。
2．在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面所觀察到的立體圖形的形狀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能根據(jù)一定的指令正確搭出立體圖形，能正確運(yùn)用上、下、左、右等描述物體的相對(duì)位置。
【教學(xué)過(guò)程】
一、操作活動(dòng)一（根據(jù)指令搭立體圖形）
1．通過(guò)多媒體演示“淘氣”和“笑笑”搭立體圖形的過(guò)程，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)游戲的方法，老師說(shuō)明游戲的規(guī)則和要求。
2．師生游戲。教師發(fā)出指令，學(xué)生嘗試搭立體圖形，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的方法。指令有：“橫著擺2個(gè)”，“左側(cè)正方體上方豎著擺3個(gè)”，“在最右側(cè)的正方體的.前面放一個(gè)”等等。
3．學(xué)生同桌間游戲。可以讓一位學(xué)生發(fā)出指令，另一位搭立體圖形，然后交換。
4．學(xué)生交流。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型操作活動(dòng)進(jìn)行交流。
二、操作活動(dòng)二（提問(wèn)、判斷并搭出立體圖形）
學(xué)生同桌間開展游戲。要求學(xué)生通過(guò)盡可能少的提問(wèn)來(lái)搭出正確的立體圖形。
提問(wèn)：你搭的立體圖形用了幾個(gè)正方體？從正面看是幾個(gè)正方形？
回答：用了3個(gè)正方體，從正面看是3個(gè)正方形。
提問(wèn)：從側(cè)面看是幾個(gè)？
回答：2個(gè)。
提問(wèn)：上面的方塊在左邊還是右邊？
回答：右邊。
是這個(gè)圖形。
三、操作活動(dòng)三
教師講解三視圖，讓小組學(xué)生根據(jù)三視圖信息完成立體圖形的搭建。
四、總結(jié)反思，拓展升華
教師針對(duì)學(xué)生的活動(dòng)合作情況進(jìn)行升華。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：今天有什么收獲？
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能從實(shí)際生活問(wèn)題中體會(huì)連乘解題的意義。
2、掌握連乘遞等式計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)：
連乘的意義及計(jì)算
教學(xué)過(guò)程：
一、概念理解：什么是包裝？（媒體演示）
板書：聽盒箱
二、學(xué)習(xí)主題圖例1
1、收集信息：從圖中收集到哪些信息？
板書：4聽1盒
2盒1箱兩個(gè)條件
2、提出問(wèn)題：裝了3箱奶粉，一共有幾聽？
板書：？聽？盒3箱
3、分析過(guò)程：
（1）先算什么？
（2）再算什么？
（3）說(shuō)說(shuō)你的理解：先算3箱里有幾盒，在算有幾聽
板書：3×2=6（盒）6×4=24（聽）答：一共裝了24聽。
4、練習(xí)：每層樓住3戶人家，紅星小區(qū)有2幢5層樓，一共居住了多少戶人家？
分析：
（1）有哪幾個(gè)量？板書：戶層幢
（2）先算什么？在算什么？
生1：先算一幢有幾戶？再算2幢一共有幾戶？
板書：3×5=15（戶）
15×2=30（戶）說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的.？生：2個(gè)15是30。
生2：先算一共有幾層？再算一共有幾戶？
2×5=10（層）
10×3=30（戶）
（另外2×3×5的方法沒有學(xué)生提出來(lái)，理解上也有困難，教師可以不提）
5、小結(jié)：剛才學(xué)習(xí)的幾道題都有什么共同的特點(diǎn)？
生：都有3個(gè)數(shù)量，都要分兩步計(jì)算，都用乘法計(jì)算
6、學(xué)習(xí)“連乘”的表達(dá)：
（1）介紹（2）嘗試
3×2=6（盒）3×5=15（戶）
6×4=24（聽）15×2=30（戶）
7、計(jì)算
（1）觀察什么計(jì)算順序？生：從左往右依次計(jì)算
（2）填空：
4×2×95×6×2
=（）×9（8是哪里來(lái)的？）=30×（）（為什么填2？）
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容
教科書第132頁(yè)例4及例4下面“做一做”中的題目和練習(xí)三十的第5～10題。
教學(xué)目的
使學(xué)生進(jìn)一步掌握面積單位間的換算的推想過(guò)程，加深對(duì)面積單位的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的`推想能力。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生進(jìn)一步掌握面積單位間的換算。
教學(xué)難點(diǎn)
理解掌握面積單位間的換算的推想過(guò)程。
教具準(zhǔn)備
皮尺。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)與思考
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形的面積。
2、做下面的題，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣推想的。
5平方分米=（）平方厘米
13平方米=（）平方分米
二、小組合作，探究新知
1、教學(xué)例4。（把例題進(jìn)行改編，讓學(xué)生直接測(cè)量課桌的長(zhǎng)、寬，計(jì)算出面積，再進(jìn)行單位間的換算。）
（1）學(xué)生測(cè)量課桌的長(zhǎng)、寬各是多少厘米？（測(cè)量結(jié)果可以保留整厘米）求桌面的面積是多少平方厘米？（保留整百平方厘米）合多少平方分米？
（2）學(xué)生列式計(jì)算，教師根據(jù)具體情況，做出判斷。
（3）學(xué)生討論由平方厘米換算成平方分米推理過(guò)程。（100平方厘米是1平方分米，平方厘米數(shù)里面有多少個(gè)100平方厘米，就是多少平方分米。）
2、做例4下面“做一做”中的習(xí)題：（學(xué)生說(shuō)出推想過(guò)程）
500平方厘米=（）平方分米
4200平方分米=（）平方米
三、鞏固反饋，掌握換算方法
1、做練習(xí)三十的第5題，說(shuō)一說(shuō)是怎樣推想的？
2、做練習(xí)三十的第6題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)推算過(guò)程。
3、做練習(xí)三十的第7題，求平均每平方米收芹菜是多少千克？已知什么條件？還需要什么條件？這個(gè)條件在哪兒？
面積單位間的換算
學(xué)生把測(cè)量后所列算式寫在黑板上
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇8
（一）學(xué)前準(zhǔn)備
1、鬧鬧尋寶。
（1）課件演示
（2）學(xué)生交流多種尋寶路徑。
（3）提問(wèn)：鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶，那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢？
2、導(dǎo)入新課。
（二）探究新知
1、學(xué)習(xí)例3。
（1）出示指南針。
（2）全體到操場(chǎng)。
（3）提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出校園的東、南、西、北四個(gè)方向。
（4）教師指著校園廁所，問(wèn)：廁所在什么方向？
（5）用指南針驗(yàn)證。
（6）師生返回教室，回顧剛才學(xué)習(xí)過(guò)程。
師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書：
（7）觀察東北、西南這兩個(gè)方向在什么位置。
（8）由此推出西北角、東南角的.位置。
師板書：西北北東北
西東
西南南東南
（9）說(shuō)一說(shuō)校園西北和東南方向分別有什么建筑物。
2、鞏固新知。
（1）集體拿出小動(dòng)物卡片。
（2）游戲：給小動(dòng)物找家。
（3）按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。
（4）同桌互查。
（三）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、請(qǐng)學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。
2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí)。
3、教材第7頁(yè)的“做一做”。
（1）說(shuō)明題目要求。
（2）集體參與，分組學(xué)習(xí)。
把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來(lái)。
4、教材第9頁(yè)練習(xí)二的第1題。
觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。
（四）思維訓(xùn)練
教材第9頁(yè)練習(xí)二的第3題。
（1）教師讀題，學(xué)生理解題意。
（2）按要求獨(dú)立完成。
（3）訂正。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1．結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱在圖案中的應(yīng)用，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)較復(fù)雜的對(duì)稱圖案。
2．參與收集、設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，感受圖案的美，培養(yǎng)健康的審美情趣。
【課堂實(shí)錄】
（一）創(chuàng)設(shè)情境，建立模型
1．欣賞美麗的圖案，感受圖案的美和在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，美無(wú)處不在，請(qǐng)同學(xué)們欣賞這幾幅圖案，你能說(shuō)一說(shuō)看到這些圖案的感受或知道圖案代表的意義嗎？
2．運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱的現(xiàn)象觀察、探究美麗的復(fù)雜圖案。
（1）每一幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？
（2）哪幅圖案是對(duì)稱的？(先獨(dú)立思考后小組交流、匯報(bào)。)
3．生活中你還見過(guò)哪些圖案是由一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到的?
先在小組內(nèi)交流評(píng)議課前收集的圖案是不是具有以上特征，再全班匯報(bào)交流。生活中有這么多美麗的`復(fù)雜圖案，它們都是怎樣得到的？
（二）解釋應(yīng)用
1．你想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一幅美麗的復(fù)雜圖案呢？
（1）畫出下面圖形的對(duì)稱圖形（教材第24頁(yè)）。
學(xué)生在書上獨(dú)立畫圖，教師巡視。展示學(xué)生的作品，請(qǐng)畫得又快又好的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣畫的，在畫圖的過(guò)程中遇到哪些問(wèn)題，對(duì)稱圖形有哪些特點(diǎn)。
（2）繼續(xù)畫下去（教材第24頁(yè)）。
我們一起來(lái)欣賞，觀察圖案，它是由哪個(gè)簡(jiǎn)單圖形運(yùn)用什么現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)怎樣的變化過(guò)程得到的。
（學(xué)生匯報(bào)。）
2．小結(jié)：你有什么收獲？
利用簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ的方法設(shè)計(jì)的圖案，在生活中的應(yīng)用很廣泛，我們能不能把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)，設(shè)計(jì)出更美麗的圖案呢？
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