小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀

時(shí)間：2024-10-22 16:13:54 數(shù)學(xué)教案我要投稿

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　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在整理與復(fù)習(xí)中回顧整個(gè)第一學(xué)段的相關(guān)知識(shí)。

　　2、結(jié)合生活中的實(shí)際運(yùn)用復(fù)習(xí)有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)的讀寫法，比較大小等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　3、會(huì)計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)有加減法，小數(shù)和分?jǐn)?shù)的加減法，會(huì)計(jì)算一位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運(yùn)算，會(huì)一位數(shù)除三位數(shù)的除法運(yùn)算。以及兩步運(yùn)算為主的四則混合運(yùn)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　鞏固萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫法，會(huì)比較數(shù)的大小；結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)估一估。準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　比較數(shù)的大小，掌握數(shù)的基本計(jì)算。

　　教學(xué)過程：

　　一、我的成長(zhǎng)足跡。

　　1、師：同學(xué)們，三年的.學(xué)習(xí)生活不知不覺已經(jīng)過去了，我相信你們肯定有很多話要對(duì)同伴和老師說一說吧，誰(shuí)愿意說一說三年來你在數(shù)學(xué)上有了哪些收獲？

　　2、學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見。

　　3、作品欣賞。

　　將上學(xué)期在數(shù)學(xué)活動(dòng)周中獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀學(xué)生作品《數(shù)學(xué)小報(bào)》進(jìn)行展示。

　　學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)本進(jìn)行展示。

　　4、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

　　自我評(píng)價(jià)：說一說自己三年來在課堂上、作業(yè)方面、數(shù)學(xué)興趣等等方面的優(yōu)點(diǎn)與不足，以及說一說自己在學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)與進(jìn)步。

　　同桌互評(píng)：同桌之間或者比較了解的同學(xué)之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。

　　二、計(jì)算。

　　1、簡(jiǎn)單地復(fù)習(xí)有關(guān)加減乘除的有關(guān)計(jì)算方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)。

　　2、讓學(xué)生說一說在計(jì)算過程中應(yīng)注意的地方或者說有什么地方要提醒其他同學(xué)的。

　　學(xué)生發(fā)言

　　教師小結(jié)，把學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤率比較高的題目和類型進(jìn)行講解。

　　3、完成書本上課后習(xí)題：要求直接寫出下面各題的得數(shù)。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，完成后教師要求學(xué)生進(jìn)行檢查，完成后讓學(xué)生說一說自己是怎么檢查的。從而提高學(xué)生檢查的意識(shí)和能力。

　　二、基本練習(xí)。

　　1、在你認(rèn)為正確的答案下畫鉤。

　　（1）兩個(gè)數(shù)相乘，積比1000大一些，比20xx少得多，可能是（）；

　　3270 4819 2151

　　（2）38與23的積可能是：

　　863 874 594

　　這題可以讓學(xué)生說一說自己是怎么判斷的？然后老師進(jìn)行概括。如第二題，可以先判斷積是個(gè)位是幾，因?yàn)閮蓚€(gè)乘數(shù)的個(gè)數(shù)是8和3，所以積的個(gè)位肯定是4，因此排除863，再進(jìn)行估算選出合適的答案。

　　2、找規(guī)律填數(shù)。

　　（1）20xx 20xx 20xx（）（）

　　（2）1200 1100 1000（）（）

　　先找到一組數(shù)之間的關(guān)系，然后根據(jù)規(guī)律填寫下一個(gè)數(shù)。

　　3、在括號(hào)內(nèi)填上＞、＜或＝。

　　認(rèn)識(shí)符號(hào)＞、＜、＝的意義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小；對(duì)于常見的量的單位，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

　　4、復(fù)習(xí)克、千克質(zhì)量單位。

　　讓學(xué)生回顧所學(xué)的有關(guān)質(zhì)量單位之間的關(guān)系。

　　讓學(xué)生回想一下：哪些物體大約重１克、１千克。

　　在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)克、千克。

　　5、1200張紙大約有多厚？1200名學(xué)生大約能組成多少個(gè)班級(jí)？1200步大約多長(zhǎng)？

　　解決這類問題，一般先確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，再估算。

　　第一個(gè)問題：100張紙大約厚1厘米，1200張紙大約厚12厘米；

　　第二個(gè)問題：一個(gè)班大約40人，1200名學(xué)生大約能組成30個(gè)班。

　　第三個(gè)問題：10步大約7米，1200步大約1207=840米。

　　不同的紙張厚度不同，不同的人步長(zhǎng)也不一樣，實(shí)際教學(xué)時(shí)可請(qǐng)學(xué)生選實(shí)際量一量，再估算。

　　總結(jié)：

　　比較分?jǐn)?shù)大小：

　　同分母分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)就大，分子小的分?jǐn)?shù)就小；

　　同分子分?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)反而小，分母小的分?jǐn)?shù)反而大。

　　代數(shù)運(yùn)算法則：

　　加法交換律；A+B=B+A

　　乘法交換律：AB=BA

　　加法結(jié)合律：A+（B+C）=（A+B）+C

　　乘法結(jié)合律：A（BC）=（AB）C

　　分配律：A（B+C）=AB+AC

　　作業(yè)：

　　1、直接寫出得數(shù)。

　　1028＋998= 20xx－619= 1830= 96060= 0.37＋0.73=

　　1.4—0.5= 0.30.04= 80.01= 2.29229= 82＋62=

　　＋= 20－1 = = 1 = 9.1 =

　　0 = 12.2＋8％= 812.5％= 50％= 1010％=

　　2、脫式計(jì)算，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。

　　800－（287＋365）71799＋717 20xx－172832

　　88434＋1721 1593－[（4419＋44）5] 125208050

　　139＋159＋179 1040.25 0.32＋11.7＋4.68

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能夠運(yùn)用公式正確地計(jì)算圓柱的體積和容積。

　　2、初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法，解決實(shí)際問題的能力

　　3、滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握?qǐng)A柱體積的計(jì)算公式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　靈活應(yīng)用圓柱的體積公式解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)圓柱體積的推導(dǎo)過程

　　長(zhǎng)方體的底面積等于圓柱的底面積，長(zhǎng)方體的高就是圓柱的高。

　　長(zhǎng)方體的體積＝底面積×高，所以圓柱的體積＝底面積×高，即V＝Sh。

　　2、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體的體積公式后，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第6題求體積部分，并指名板演。

　　二、解決實(shí)際問題

　　1、練習(xí)三第4題。

　　學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，強(qiáng)調(diào)選取有用信息，培養(yǎng)認(rèn)真審題習(xí)慣。

　　2、練習(xí)三第5題。

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生變換公式：因?yàn)閂＝Sh，所以h＝V÷S。也可以列方程解答。

　　（2）學(xué)生選擇喜愛的方法解答這道題目。

　　3、練習(xí)三第10題。

　　指名說說解答第10題的思路：根據(jù)兩個(gè)圓柱的底面積相等這一條件，先求出其中一個(gè)圓柱的底面積。利用這個(gè)底面積再求出另一個(gè)圓柱的體積。

　　4、練習(xí)三第8題。

　　（1）學(xué)生讀題后，指名說說對(duì)題意的理解：求減少的土方石就是求月亮門所占的空間，而月亮門所占的空間是一個(gè)底面直徑為2米，高為0.25米的圓柱。

　　（2）在充分理解題意后學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

　　4、練習(xí)三第9題

　　（1）學(xué)生獨(dú)立審題后完成。

　　評(píng)講：要怎樣才能判斷出800ml的果汁夠倒三杯嗎？必須先求出什么？怎么求？（需先求出圓柱形玻璃杯的容積，用公式V＝Sh）

　　5、練習(xí)三第11題。

　　此題既可以用外圓柱體積減內(nèi)圓柱的體積，也可以用圓環(huán)的面積乘高。

　　（3）三、布置作業(yè)

　　完成練習(xí)中未做完的習(xí)題

　　教學(xué)反思

　　第五課時(shí)特別關(guān)注

　　練習(xí)三第4題，在教學(xué)中必須應(yīng)該特別關(guān)注。

　　關(guān)注理由：

　　1、有多余條件，是培養(yǎng)學(xué)生收集有用信息的契機(jī)。

　　這道題中出現(xiàn)兩個(gè)圓柱體的高，分別是花壇的高0.8米和花壇里面填土的.高0 。5米。學(xué)生該如何合理做出選擇呢，關(guān)鍵要通過問題來思考。因?yàn)閱栴}是求“花壇中共需要填土多少方”，所以應(yīng)該選用“填土的高度是0.5米”這條數(shù)學(xué)信息。

　　在課堂中，我還要求學(xué)生思考，如果要用上“0.8米”這個(gè)條件下，可以怎么改變問題。有的學(xué)生說“可以問花壇的體積是多少立方米”，還有的同學(xué)說“可以求花壇中空間的體積是多少立方米”。通過這樣的訓(xùn)練，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，同時(shí)提升他們綜合分析問題的能力。

　　2、有容易忽視的條件，是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的契機(jī)。

　　一般習(xí)題中的數(shù)據(jù)是用阿拉伯?dāng)?shù)字呈現(xiàn)，可這道題的問題是求“兩個(gè)花壇中共需要填土多少方”，這里隱含著一個(gè)極易被學(xué)生忽視的數(shù)據(jù)“兩個(gè)”。其實(shí)，配套的插圖中也明顯繪制出了2個(gè)花壇，但在做題中許多學(xué)生仍舊會(huì)出錯(cuò)。所以，應(yīng)抓住此題，培養(yǎng)學(xué)生良好審題的習(xí)慣。如在做這類習(xí)題時(shí)，建議首先將單位圈出來，以確保列式時(shí)單位統(tǒng)一。還可以將問題劃?rùn)M線，以提醒自己將生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題等。

　　學(xué)生巧解

　　——巧求削去部分的體積

　　今天，全班同學(xué)做這樣一題：一塊長(zhǎng)方體木塊體積是20立方分米，它的底面為正方形，邊長(zhǎng)為2分米。現(xiàn)在，將它削成一個(gè)的圓柱體，求削去的部分是多少立方分米？

　　我因?yàn)樽龅眉葘?duì)又快，最終獲得全班第一名的成績(jī)。通過對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)自己的方法比同學(xué)們巧妙。

　　同學(xué)們的解法是先求長(zhǎng)方體的高（即圓柱體的高），用20÷（2×2）=5分米，然后求圓柱體的體積，列式為3.14×（2÷2）2×5=15.7立方分米，最后求削去部分的體積是20—15.7=4.3平方分米。

　　而我在做這一題時(shí)，想起上學(xué)期在正方形中畫的圓，圓的面積占正方形面積的157/200的結(jié)論。因?yàn)橹敝w的體積都可以寫成底面直徑乘高，而長(zhǎng)方體和削成的圓柱體高相等，所以削成的圓柱體體積也應(yīng)該是長(zhǎng)方體體積的157/200。所以直接用20×（1—157/200）也等于4.3立方分米。