人教版五年級上冊數學教案《積的近似數》（通用8篇）

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的人教版五年級上冊數學教案《積的近似數》，希望能夠幫助到大家。

　　五年級上冊數學教案《積的近似數》 1

　　一、教學目的：

　　（1）進一步鞏固小數乘法計算。

　　（2）根據要求，會用“四舍五入法”取積的近似值。

　　（3）體會“四舍五入法”是解決實際問題的重要工具，培養學生的實踐能力和思維的靈活性。

　　二、教學重、難點

　　重點：應用“四舍五入法”取積的近似數。

　　難點：要根據實際需要求出積的近似值。

　　3、教學過程

　　（1）引入

　　1、出示幾個語句，你知道那些句子表達是準確數，哪些是近似數。你是根據句中的哪些字詞來判斷的呢。

　　（1）我們班有28人。

　　（2）臺門小學現有學生數約600人。

　　（3）小明的身高是172厘米，體重約60千克。

　　2、我們生活中有時需要很準確的數字，但是有些時候往往不需要知道很精確的數字，只需要知道它們的近似值就可以了，那我們一般用什么方法來取近似值呢。

　　生：四舍五入法

　　3、師：現在就用“四舍五入法”求出小數的近似值。

　　保留整數

　　保留一位小數

　　保留兩位小數

　　2.095

　　4.307

　　思考并回答：

　　怎么樣用“四舍五入法”將這些小數保留整數、一位小數或兩位小數，去它們的近似值。

　　按要求，它們的近似值各應是多少。

　　4、揭題談話：在實際應用中，小數乘法乘得積往往不需要保留很多的小數位數，這時可根據需要，用“四舍五入法”保留一定的小數位數，求出積的近似數。

　　板書：積的近似數

　　（2）探求新知

　　1、出示小女孩買蘋果的畫面

　　師：從這幅畫中你可以知道哪些信息。

　　生歸納：已知蘋果2.45元/千克，買2.5千克，需要付多少元。

　　師：如何列式。

　　生答，師板書：2.45x2.5

　　師：你想付給他多少錢。（錢的單位：元、角、分）

　　生自由回答

　　師引導：還有比分小的單位嗎。

　　（生：沒有）那么，我們最多只能保留兩位小數。

　　根據四舍五入法，結果如何。

　　2、過渡：上題是因為生活的需要，我們要取積的近似數，那么如果是題中的要求呢。

　　3、出示例

　　6：人的嗅覺細胞約有0.049億個，狗的嗅覺細胞個數是人的45倍，狗約有多少億個嗅覺細胞。

　　（得數保留一位小數）

　　（1）讀題，找出已知所求，列式計算，板書：0.049x45

　　（2）指明板演，集體訂正。

　　（3）按要求，積保留一位小數，怎么保留。結果怎樣。

　　4、師：今天我們學習了用四舍五入法取積的近似數，那么誰來歸納一下。

　　生答，互相補充，歸納概括：求積的`近似數時，首先求出積的準確值，然后明確要保留的小數位數，再看比要保留的小數位數多一位上的數字，按“四舍五入”法截取積的近似數。

　　（三）、鞏固練習

　　1、根據下面算式填空。

　　3.4x0.91=3.094

　　積保留一位小數是（）

　　積保留兩位小數是（）

　　2、兩個因數的積保留兩位小數的近似數是3.58，準確值（三位數）可能是下面哪個數。

　　3.0593.5783.5743.5833.585

　　3、兩個因數的積保留整數的近似數是14，精確值可能是哪些數。

　　個位上的數是4，十分位的數是

　　4、

　　3、

　　2、

　　1、0；

　　個位上的數是3，十分位上的數是

　　5、

　　6、

　　7、

　　8、9。

　　（4）體驗：誰來小結一下今天所學的內容。

　　（5）作業：課堂作業本

　　（6）板書設計

　　積的近似數

　　投2.45x2.5≈6.13（元）

　　影 豎式

　　區

　　答：......

　　......

　　教學反思

　　（一）優點：

　　（1）從實際問題中取材，使學生更快進入新知的學習中，也能讓學生體會數學源于實際生活而且用于生活，激發學生學習數學的興趣。

　　（2）在出示圖片后讓學生自己提取信息、提問、解答，意在培養學生提取信息、分析問題、解決問題的能力。

　　（二）不足：

　　（1）引入太冗長，“四舍五入法”是四年級所學的內容，對五年級學生來說不是難點，因此可以直接入題。重難點把握不是很準確，沒能很好分析學生的學情。

　　（2）內容過于簡單，不夠充實，練習的時間過長了。可以再根據生活中實際情況深入內容，滲透“進一法”和“去尾法”。

　　（3）在上課時，由于自身經驗不足，在對及時抓住學生的反饋給予及時的評價和引申方面有很大欠缺，比如：我在問學生你們想付給他多少錢時，學生的答案很多，有的說6元，有的說6.1元，這些我都沒能及時抓住學生的反饋，完美地結合實際生活進行教學。

　　（4）在鞏固練習的習題設置上不懂得延伸，2、3兩題設計意圖有點重復，其實可以直接用其一進行延伸。

　　五年級上冊數學教案《積的近似數》 2

　　教學目標

　　知識與技能：使學生會根據需要，用“四舍五人法”保留一定的小數位數，求出積的近似值。

　　能力目標用“四舍五人法”截取積是小數的近似值的一般方法。

　　情感目標情感態度與價值觀：培養學生解決實際問題的能力。

　　教學重難點

　　根據題目要求與實際需要，用“四舍五人法”截取積是小數的近似值。

　　教學過程

　　一、激發:

　　1、口算。 0.8x2= 6x0.9= 5x0.5 = 40x0.2= 7x0.8= 25x4 = 300x0.4= 1.5x0.8=

　　2、用“四舍五人法”求出每個小數的近似數。(投影出示)

　　保留一位小數保留兩位小數保留三位小數

　　4.51692

　　328.9604

　　思考并回答：(根據學生的回答填空)

　　(1)怎樣用“四舍五人法”將這些小數保留一位小數或兩位小數，取它們的近似值? (2)按要求，它們的近似值各應是多少?

　　3、揭題談話：在實際應用中，小數乘法乘得的`積往往不需要保留很多的小數位數，這時可以根據需要，用“四舍五人法”保留一定的小數位數，求出積的近似值。(板書課題：積的近似值)

　　二、合作探究

　　談話引出例題:同學們你們知道什么動物的嗅覺最靈敏嗎?(生回答)所以人們常用狗來幫助偵探、看家。那狗的嗅覺到底有多靈呢?我們一起來看一組數據：

　　1、出示例6：人的嗅覺細胞約有0.049億個,狗的嗅覺細胞個數是人的45倍,狗約有多少個嗅覺細胞?

　　2、讀題，找出已知所求。

　　3、生列式，板書：0.049x45

　　4、生獨立計算出結果，指名板演并集體訂正。

　　5、引導學生觀察、思考：

　　(1)積的小數位數這么多!可以根據需要保留一定的小數位數。

　　(2)保留一位小數，看哪一位?根據什么保留?

　　(3)橫式中的結果應該怎樣寫?

　　6、專項練習：

　　得數保留一位小數0.8x0.9 ≈

　　得數保留兩位小數1.7x0.45≈

　　三、拓展應用

　　1、按要求完成下面各題

　　2、小剛的體重是21.5千克，

　　他爸爸的體重是他的3.3倍。

　　小剛的爸爸的體重大約是多少千克?

　　(得數精確到十分位)

　　3、兩個因數的積保留兩位小數的近似數是3.58，準確數可能是下面哪個數?

　　3.059 3.578 3.574 3.583 3.585

　　四、總結

　　誰來小結一下今天所學的內容?

　　五、作業布置

　　P.13頁2題

　　五年級上冊數學教案《積的近似數》 3

　　設計說明

　　1.創設情境，激發學生的求知欲。

　　《數學課程標準》中指出：“課堂教學應激發學生的學習興趣，調動學生的積極性。”本節教學設計創設了“警犬利用嗅覺檢查物品”的情境，引導學生提出問題并列式計算，自主探究求積的近似數的方法。通過討論、反饋、評價、更正錯誤，提升學生的認知能力，完成對新知的學習，同時滲透人類與動物和諧相處的思想教育。

　　2.設計多層練習，鞏固知識，發展智力。

　　通過練習不僅可以加深學生對求積的近似數的方法的理解和掌握，增強學生應用知識解決問題的自主性，還能促進學生思維的內化，提升遷移、類推和解決問題的能力。本教學設計在“鞏固應用”這一環節中設計形式多樣的練習，鞏固所學知識，發展了學生的技能，進一步開發了學生的智力。

　　課前準備

　　教師準備　PPT課件

　　學生準備　搜集嗅覺靈敏的動物信息

　　教學過程

　　⊙復習舊知，導入新課

　　1.按要求用“四舍五入”法求出每個小數的近似數。(課件出示)

　　保留整數

　　保留一位小數

　　保留兩位小數

　　4.076

　　1.517

　　6.7523

　　2.揭題：在實際生活中，有時計算結果不需要保留很多的小數位數，今天我們就來學習如何求積的近似數。(板書課題)

　　設計意圖：由于求積的近似數所用的方法同求一個小數的近似數的方法完全相同，因此在教學新知前，組織學生復習、練習，回憶求一個小數的近似數的方法，目的是為學生自主探索求積的近似數做準備。

　　⊙創設情境，探究新知

　　1.創設故事情境。

　　師：大家知道哪種動物的嗅覺特別靈敏嗎？(狗)人們利用狗的這一特點把它們訓練成警犬。(課件出示情境圖)看，警犬正幫警察叔叔檢查物品呢！警犬靠著它靈敏的嗅覺不僅能捕捉到作案人的'氣息，還能尋找失物和毒品。你想知道狗的嗅覺細胞有多少個嗎？請看下面這組數據。(課件出示教材11頁例6)

　　2.收集數學信息。

　　從圖中你發現了哪些數學信息？

　　(要求學生認真觀察畫面，找出數學信息并指名匯報)

　　3.指導學生列式。

　　師：要求狗約有多少億個嗅覺細胞，應該怎樣列式？

　　預設　生：求狗的嗅覺細胞的個數就是求0.049億的45倍是多少，用乘法計算，列式為0.049x45。

　　4.小組合作探究。

　　師：(課件出示題目要求“得數保留一位小數”)得數保留一位小數，就是求積的近似數。生活中有許多小數并不一定都要知道它的準確值，只要知道它的近似數就可以了。根據求一個小數的近似數的經驗，你覺得應該怎樣求這個積的近似數呢？下面以小組為單位，先把自己的想法說一說，再試著算一算。

　　(學生在小組內交流自己的想法后獨立進行計算，計算后交流、訂正結果，并推選一名同學上前板演)

　　5.指名板演交流。

　　學生板演，并說說自己是如何按照題目要求求2.205的近似數的。

　　6.嘗試總結方法。

　　師：你能結合例題說說截取積的近似數的方法嗎？

　　(學生交流后匯報)

　　預設生：求積的近似數，先算出積，然后看需要保留數位的下一位數字，再按照“四舍五入”的方法求出結果，用“≈”連接。

　　五年級上冊數學教案《積的近似數》 4

　　一、學習目標

　　1、掌握用“四舍五入法“取積的近似數。

　　2、應用遷移的方法來求積的近似數。

　　3、能根據實際需要求積的近似數。

　　二、復習鋪墊

　　請求下面各小數的近似數。

　　保留整數保留一位小數保留兩位小數

　　1.486

　　2.903

　　4.765

　　三、自主探究

　　1、閱讀課本11頁的例6，思考填空。

　　（1）、根據題意列式為（），用豎式計算得出結果為（）。

　　（2）、我們求出的積的小數位數是（）位，題目要求我們得數要保留（）位小數，把得數保留一位小數，要看小數點后面的（）位，小數點后面的`第二位是（），是否滿5？（），（）。

　　（3）、所以0.049x45≈（）。

　　2、小結：

　　①、保留一位小數，要看小數的第（）位。

　　②、根據需要按（）保留小數的位數。

　　③、積的近似值要用（）號

　　四、鞏固測評

　　1、計算下面各題。

　　0.8x0.9≈(得數保留一位小數)

　　1.7x0.45≈(得數保留兩位小數)

　　2、解決問題。

　　（1）、一幢大樓有21層，每層2.94米，這幢大樓約高多少米？（得數保留整數）

　　（2）、一種大米的價格是每千克3.85元，買2.5千克應付多少錢？

　　五、學習收獲

　　通過探究學習，我的收獲是

　　五年級上冊數學教案《積的近似數》 5

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能

　　1、認識“四舍五入”法是截取積的近似數的一般方法。

　　2、掌握求小數乘法的積的近似數的方法。

　　（二）過程與方法

　　經歷求小數乘法的積的近似數的過程，體驗遷移的學習方法，培養學生應用數學知識解決實際問題的能力。

　　（三）情感態度與價值觀

　　在學習活動中，激發學生的學習興趣，感受知識源于生活。

　　二、教學重點

　　會用“四舍五入”法截取積是小數的近似數。

　　三、教學難點

　　能根據生活實際靈活截取積是小數的近似數。

　　四、新授

　　（一）導入（復習導入）

　　師：在開始新課程之前，我們先回顧一下之前小數乘法學習了哪些內容？

　　生：小數成整數和小數成小數。

　　師：今天學習積的近似數。一說到求近似乎，想一想，我們四年級學過求什么數的近似數？

　　生：求小數的近似數。

　　師：還都記得怎么做嗎？

　　生：記得（忘了）。

　　師：讓我們先來熱熱身，看看誰掌握的最為牢固。

　　（PPT展示題目）

　　求下列小數的近似數，并說出你的'思考過程。

　　5.3456.2680.402

　　要求：

　　1、（精確到十分位）

　　2、省略百分位后面的尾數。

　　通過做題，總結規律：

　　1、先確定保留的數位，在要保留的數位下劃條橫線；

　　2、將下一位上的數同“5”作比較，如果小于5，則舍掉；如果大于5或者等于5，則向前進1。（四舍五入法）

　　3、取近似數時，若末尾的“0”起到占位的作用，則不能去掉

　　（二）情景導入

　　例：人的嗅覺細胞約有0.049億個，狗的嗅覺細胞個數是人的45倍，狗約有多少億個嗅覺細胞？（得數保留一位小數）

　　找同學讀題兩遍，讓同學自己提取信息、列式，讓同學到黑板上做題板書，并說出思考過程。

　　0.049x45＝2.205≈2.2（億個）豎式略

　　答：

　　此處強調兩點，一個單位，一個答句不能丟。

　　（三）、經典練習

　　0.95x0.95（得數保留一位小數）

　　0.95x0.95＝0.9025≈0.9（豎式略）

　　想一想，若此題改為保留兩位小數，怎么做？（做在練習本上）

　　0.95x0.95＝0.9025≈0.90（取近似數）

　　（四）、做一做（書上）P11現學現練，加深印象。

　　1、計算下面各題

　　0.8x0.9＝0.72≈0.7（得數保留一位小數）

　　1.7x0.45＝0.765≈0.77（得數保留兩位小數）

　　2、一種大米的價格是每千克3.85元，買2.5Kg應付多少錢？（聯系實際生活，保留適當的小數位數）

　　延伸：實際生活中，常用的紙幣面值為元、角，所以保留一位小數即可！

　　五、小結

　　1、學生自己談收獲。

　　2、老師總結課程重點。

　　五年級上冊數學教案《積的近似數》 6

　　教學內容：

　　教科書第11頁例6及“做一做”，練習三的第1～3題。

　　教學目標：

　　1.使學生掌握求小數乘法的積的近似數的方法。

　　2.使學生經歷求小數乘法的積的近似數的過程。

　　3.使學生在解決實際問題中，進一步體會數學與生活的密切聯系，培養實踐能力和思維的靈活性。

　　教學重點：

　　掌握求小數乘法的積的近似數的方法。

　　教學難點：

　　根據要求與實際需要取積的近似數。

　　教學準備：

　　將例題和練習制成課件。

　　教學過程：

　　（一）鋪墊--復習引新

　　1.出示問題。

　　求下列小數的近似數：

　　75.805保留整數、一位小數、兩位小數分別是多少？

　　1.9736精確到個位、十分位、百分位、千分位分別是多少？

　　（1）一般用什么方法來取近似數呢？

　　（2）怎樣用“四舍五入”法將這些小數保留整數、一位小數或兩位小數？

　　2.引入新知。

　　談話：我們已經掌握了用“四舍五入”法求小數的近似數。在實際應用中，小數乘法所得的積往往不需要保留很多的小數位數，這時也可以根據需要，用“四舍五入”法保留一定的小數位數，求出積的近似數（板書：積的近似數）。

　　（設計意圖：回顧用“四舍五入”法將小數按要求取近似數，溝通新舊知識的聯系，為新知的學習作知識和方法上的鋪墊。）

　　（二）情境

　　1.談話引出例6。

　　師：同學們，大家知道什么動物的嗅覺非常靈敏嗎？人們常用狗來幫助偵探、看家。狗的嗅覺到底有多靈呢？我們一起來看一組數據（出示教材第11頁的例6）。

　　人的嗅覺細胞約有0.049億個，狗的嗅覺細胞個數是人的45倍。狗約有多少億個嗅覺細胞？

　　2.收集信息，理解題意。

　　讓學生認真觀察例題，可以發現這里的0.049億也是近似數。生活中有許多事物，并不一定都要知道數的準確值，都會用到近似數。讓學生用自己的話講述題意、圖意。

　　3.獨立列式。

　　師：怎樣計算狗約有多少億個嗅覺細胞呢？（實際是要求0.049的45倍是多少。）

　　學生思考后，在練習本上獨立列式解答，教師指名學生板演。

　　4.嘗試遷移，自主探索。

　　師：如果保留一位小數，如何求積的近似數呢？（在課件上補充這個要求。）

　　學生獨立完成，教師巡視，了解試做情況，收集不同的做法，進行展示。可能有以下做法：

　　0. 049x45＝2.2（億個） 0.049x45≈2.3（億個） 0.049x45≈2.2（億個）

　　5.對比交流不同的方法。

　　展示的學生充分表達取近似數的過程和理由，組織學生討論、評價。

　　第一種方法針對“橫式中的結果應該怎樣寫？”明確得數是寫積的近似數，橫式中應當用約等號，而不能用等號。

　　第二種方法針對“保留一位小數，看哪一位？根據什么保留？”明確方法。

　　第三種方法則引導學生想為什么這么求。

　　根據交流的結果形成板書：

　　6.拓展。

　　師：如果題目要求保留兩位小數，怎樣取它的近似數？

　　學生獨立完成，相互說說保留兩位小數取近似數的方法：看千分位上是幾，千分位上是5，所以舍去后要向前一位進1，結果是約等于2. 21億個。

　　7.明晰求積的近似數的'方法。

　　討論：怎樣求積的近似數？

　　小結：求積的近似數，要先算出相乘的積，然后看要保留的小數的后一位，用“四舍五入”法取近似數。在寫橫式得數時，注意要用約等號。

　　（設計意圖：關注“求積的近似數”的實際背景與形成過程，充分發揮學生的主動性，放手讓學生自己探索求積的近似數的方法。引領學生經歷了獨立思考、嘗試探究、互相交流的過程，在最熟悉的地方順應方法，體驗到成功解決問題的喜悅。）

　　（三）練習--應用拓展

　　1.基礎練習：例6“做一做”第1題。

　　組織學生討論：求積的近似數需要注意什么？

　　引導學生小結：

　　（1）看清題目要求，按要求取積的近似數，保留小數位數；

　　（2）計算要仔細，要檢查積中小數點的位置是否正確。

　　2.應用練習：例6“做一做”第2題。

　　可能會出現以下兩種情況：3.85x2.5＝9.625（元） 3.85x2.5≈9. 63（元）

　　針對不同答案交流：為什么要保留兩位小數？

　　小結：雖然此題沒要求保留兩位小數，但在日常生活中沒有比分更小的錢幣，所以應自覺保留兩位小數。以后在解決實際問題的時候，要認真觀察，遇到這類問題就需要按實際需要求出積的近似數。

　　（設計意圖：讓學生感受求積的近似數在生活實踐中的用途，認識到生活中的許多事物并不一定都要知道它們的準確值。因此，在解決現實問題的過程中；當求出積以后，要主動根據需要求出積的近似數，進一步凸顯求積的近似數是生活、生產的需要。）

　　3.延伸練習：練習三第1～3題。

　　（四）反思--總結提升

　　生活中有許多的數學問題需要我們用數學的眼光去發現，去思考。通過今天的學習，你有什么收獲？有什么感受？

　　五年級上冊數學教案《積的近似數》 7

　　教學內容：

　　新課標人教版五年級上冊P10 例6，P13 練習二的第1—3題

　　教學目標：

　　1、創設學生感興趣的情境，使學生在自主探索中了解求計算結果的近似數是實際的需要。

　　2、鼓勵學生獨立思考、合作交流，自主掌握求積的近似數的方法。

　　3、通過例6的主題圖對學生進行動物是人類好朋友的情感教育。

　　教學重點：

　　學生能用“四舍五入法”取積的近似數。

　　教學難點：

　　學生能根據實際需要正確求積的近似數。

　　教學過程：

　　一、創設情景，生成問題

　　1、出示：買2.47千克蘋果電子稱上顯示6.175元，媽媽實際付了多少元？（按“四舍五入”法保留兩位小數6.18元）

　　（設計意圖：結合生活實際復習引入新課，引導學生體會求近似數的現實意義。）

　　2、展示臺出示幾個語句，你知道哪些句子表述的是準確數，哪些是近似數，你是根據句子中的哪些字、詞來判斷的呢？

　　（1）我們班有52人

　　（2）仙岳小學現有學生數約600人

　　（3）小明的身高是172厘米，體重大約60千克（設計意圖：通過一些語句，讓學生回顧準確數和近似數以及判斷方法）

　　教師談話：我們生活中有時候需要很精準的數字，但有些時候又往往不需要知道很精準的'數字，只需要知道它們的近似值就可以了。怎樣求積的近似數呢？這就是這節課我們要探討的問題（板書課題）。

　　二、探索交流，解決問題

　　1、師：同學們你們知道什么動物的嗅覺最靈敏嗎？（生回答）所以人們常用狗來幫助偵探、看家。那狗的嗅覺到底有多靈呢？

　　2、出示情景圖，教學例6。從圖中你獲得了哪些數學信息？要解決什么數學問題？怎樣列式計算？（生答師板書）

　　師：同學們怎樣保留一位小數，求積的近似值呢？請你們互相討論一下，互相說一說吧！

　　3、小組討論，嘗試計算。

　　4、全班展示：0.049x45≈2.2（億個）

　　0.0 4 9

　　x 4 5

　　————

　　2 4 5

　　1 9 6

　　————

　　2。 2 0 5 （設計意圖：本環節通過讓學生嘗試計算，展示學習成果，為學生的自主探究提供了廣闊的空間，調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，使學生能更主動地參與到教學中，使學生體驗到學數學的樂趣。）

　　5、激發知識沖突

　　師：大家有什么不明白的地方嗎？（學生質疑或師提問：）

　　①為什么用乘法計算？（根據小數乘整數的意義：求0.049的45倍用乘法計算。）

　　②結果2.205保留一位小數約是2.2是怎么來的？（根據四舍五入法：看小數部分的第二位小于五，就從第二位開始省略掉。）

　　師：什么叫四舍五入法？：結合這個題目，誰能說得更具體些呢？教師邊總結邊在豎式的得數上板書2.205（畫出箭頭） 0 < 5 舍

　　師生小結：要保留一位小數，就要看小數部分的第二位，第二位上是0，所以舍去0和5，得到的積約是2.2。

　　當我們求出的積的小數位數比較多，我們可以根據需要，按“四舍五入法”保留一定的小數位數。

　　（設計意圖：本環節先通過教師的提問整理學生的思路，然后通過教師小結點出所學新知識的要點，教學中應注意讓學生全體參與。）

　　三、鞏固應用，內化提高

　　1、判斷，并改錯。

　　10.286x0.32=3.29（保留兩位小數）

　　3.27x1.5=4.95 1.78x0.45≈0.80（保留兩位小數）

　　2、完成第10頁“做一做”。

　　生完成在練習本上，抽生板演，并說出四舍五入的方法。

　　3、課堂作業：第13頁練習二1、2、3題。

　　4、兩個因數的積保留兩位小數的近似值是3.58。準確值可能是下面的哪個數？

　　3.059 3.578 3.574 3.583 3.585

　　5、拓展練習：小明家的小汽車平均每千米耗油0.07升，她家距單位約15千米，小明每月（按21天算）上、下班（每天按往返一次算）要消耗多少升汽油？如果汽油價格每升3.92元算，小明家每月這一項要支出多少錢？

　　（設計意圖：鞏固練習的習題設計，力求體現基礎性、層次性、趣味性和發展性，突出重點，解決難點。同時，利用新穎多樣的題型，把基礎認知與思維發展緊密結合起來，以達到內化新知、形成技能、發展提高的目的。通過以上練習，反饋學生掌握取積的近似值的情況，也使學生進一步明確，是否將乘積取近似值要根據實際情況進行判斷。）

　　四、回顧整理，反思提升。

　　今天我們學習到什么？你用了哪些方法？有什么收獲呢？

　　板書設計：積的近似數

　　0.049x45≈2.2（億個）

　　0.0 4 9

　　x 4 5

　　————

　　2 4 5

　　1 9 6

　　————

　　2.2 0 5

　　答：狗約有2.2億個嗅覺細胞

　　教后反思：

　　對于近似數的知識，學生掌握得很快。但在作業中發現，學生對“約等號”的寫法真是五花八門。正確的書寫對于學生而言相當別扭。計算教學重視算法和算理的理解，也要重視正確的書寫習慣。正確的書寫習慣可以有助于提高學生學習的興趣及計算的質量。

　　五年級上冊數學教案《積的近似數》 8

　　教學目標

　　1進一步鞏固小數乘法計算

　　2根據題目要求，會應用“四舍五入”法取積的近似數

　　3體會“四舍五入”法是解決實際問題的重要工具

　　知識重點

　　應用“四舍五入”法取積的近似數

　　教學難點

　　要根據哪個數位來進行四舍五入

　　教學用具

　　電子幻燈PPT

　　教學過程

　　教學方法和手段

　　引入

　　幻燈片出示幾個語句，你知道哪些句子表述的是準確數，哪些是近似數，你是根據句子中的哪些字、詞來判斷的呢？

　　（1）我們班有52人

　　（2）仙岳小學現有學生數約600人

　　（3）小明的身高是172厘米，體重大約60千克

　　通過一些語句，讓學生回顧準確數和近似數以及判斷方法

　　概念分析

　　我們生活中有時候需要很精準的數字，比如：

　　但有些時候又往往不需要知道很精準的數字，只需要知道它們的'近似值就可以了。那我們一般用什么方法來取近似數呢？

　　讓學生體會生活中有時候只需要近似數，回顧四舍五入

　　例題講解

　　一、小數四舍五入的練習

　　保留一位小數

　　0．5964≈1.025≈1.9937≈

　　保留兩位小數

　　12.038≈12.3045≈

　　是“舍”還是“入”，要看省略的尾數部分的最高位是小于5還是等于大于5。

　　二、P10例6

　　現在公安警察在捉拿壞人的時候經常要攜帶一種嗅覺非常靈敏的動物，你們知道是什么動物嗎？幻燈片出示《狗抓壞人》情境圖以及問題

　　（1）讓學生自讀主題、讀圖，用自己的話講述題意。

　　(a)題目的條件

　　(b)條件的之間關系

　　(c)題目求什么，有什么地方需要注意

　　（2）獨立列橫式和豎式求解

　　（3）根據題目問題要求，如何用四舍五入求積的近似數。

　　四舍五入的練習是讓學生判斷根據哪一位來進行四舍五入。

　　因為題目要求保留一位小數，這時候四舍五入要看哪一位？

　　（百分位，百分位上是0，小于5，舍去0和5，保留一位小數）

　　課堂練習

　　（1）P10做一做

　　（2）P13第1、2題

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