一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案匯總(15篇)
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1
教學(xué)內(nèi)容：
P56 P57頁(yè) 8和9的加減法
教學(xué)目的：
1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計(jì)數(shù)過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
重點(diǎn)難點(diǎn)：
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
一、創(chuàng)設(shè)情景
出示花果山和孫悟空，
小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？
二、探究知識(shí)
1、8的加減法
A獨(dú)立思考
你們看，咱們的山上景色不錯(cuò)吧，看小猴子們都下山來(lái)歡迎呢，出示課件圖
出示課件
聰明的小朋友，你能算一算嗎？
說(shuō)出你的算式，你用什么方法計(jì)算？
寫(xiě)加法的理由是什么？
學(xué)生說(shuō)出加法的意思，樹(shù)上有6只猴，樹(shù)下有2只，一共有幾只？
B評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰(shuí)寫(xiě)的好？理由呢？
C小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說(shuō)清圖意，就能列出算式。
2、9的加減法
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹(shù)，結(jié)子很多又大又好吃的'桃子。
課件出示：兩棵桃樹(shù)，一棵樹(shù)上有7個(gè)桃子，一棵樹(shù)上有2個(gè)桃子
請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來(lái)擺一擺，然后獨(dú)立寫(xiě)出算式。
誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式，
評(píng)價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫(xiě)的好？
三、練習(xí)
1、動(dòng)畫(huà)演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)外7個(gè)，看圖，你能寫(xiě)出幾個(gè)算式？說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的？
2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數(shù)。
用小青蛙找家或摘蘋(píng)果的游戲來(lái)完成。
四、課堂總結(jié)
今天同學(xué)們都學(xué)到了什么？
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本教案設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解“破十法”和“想加算減法”，并能熟練地運(yùn)用這兩種算法進(jìn)行十幾減8的計(jì)算。基于上述情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
1、重視課前的復(fù)習(xí)鋪墊。
在學(xué)習(xí)新知之前，安排一些有針對(duì)性的復(fù)習(xí)題，喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶，加深學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的印象，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，自然而然地進(jìn)行知識(shí)的遷移，有助于對(duì)新知的理解和掌握。
2、重視學(xué)生對(duì)算法的`理解和掌握。
在上節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)“破十法”和“想加算減法”有所了解。在學(xué)習(xí)十幾減8的計(jì)算方法時(shí)，不需要教師再做更多的講解，而是要為學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間，讓他們用各種方式來(lái)表示自己的算法，從而讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的同時(shí)，更深入地理解算法，更牢固地掌握算法，達(dá)到對(duì)這些算法熟練應(yīng)用的程度。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備：
小棒
教學(xué)過(guò)程
⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課件出示復(fù)習(xí)題。
1、在□里填上合適的數(shù)。
12＝10＋□＝8＋□ 15＝10＋□＝8＋□
16＝10＋□＝8＋□
2、口算。
11－9＝14－9＝13－9＝
15－9＝17－9＝18－9＝
指名填空或說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。
設(shè)計(jì)意圖：
在學(xué)習(xí)新知之前讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的口算練習(xí)，喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶，鞏固以前學(xué)過(guò)的計(jì)算方法，為學(xué)習(xí)新知、實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移做好準(zhǔn)備。
⊙探究算法
1、課件出示教材13頁(yè)例2情境圖。
(1)觀看課件，說(shuō)說(shuō)情境圖中提供了哪些信息，要解決的是什么問(wèn)題。
(2)根據(jù)題意列出算式：12－8。
2、探究12－8的算法。
(1)提問(wèn)：你能用學(xué)過(guò)的算法計(jì)算12－8嗎？
預(yù)設(shè)
生1：我用“破十法”計(jì)算，因?yàn)?0－8＝2，2＋2＝4，所以12－8＝4。
生2：我想到了8＋4＝12，所以12－8＝4。
(2)將自己的算法用喜歡的方式表示出來(lái)。
預(yù)設(shè)
生1：我能用小棒擺出自己的算法：先擺出1捆零2根小棒，再?gòu)?捆中拿掉8根，把剩下的2根與原來(lái)的2根合起來(lái)是4根，所以12－8＝4。
生2：我能把自己的算法畫(huà)出來(lái)：先在左邊畫(huà)10個(gè)圓圈，右邊畫(huà)2個(gè)圓圈，表示12，然后從左邊的10個(gè)圓圈中劃掉8個(gè)，剩下的2個(gè)與右邊的2個(gè)合起來(lái)是4個(gè)，即12－8＝4。
生3：我會(huì)用算式表示自己的算法：10－8＝2，2＋2＝4。
生4：我先畫(huà)出8個(gè)五角星，再接著畫(huà)出4個(gè)就是12個(gè)了，所以12－8＝4。
(3)引導(dǎo)學(xué)生填空：在□里填上合適的數(shù)。
10－8＝2，2＋□＝4；8＋□＝12，12－8＝□。
3、出示課堂活動(dòng)卡。
4、回顧算理，總結(jié)算法。
師：這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，你能說(shuō)說(shuō)我們是怎樣計(jì)算十幾減8的嗎？(板書(shū)課題：十幾減8)
預(yù)設(shè)
生：我們可以運(yùn)用“破十法”計(jì)算，也可以運(yùn)用“想加算減法”計(jì)算。
師：“破十法”和“想加算減法”是十分重要而且有效的計(jì)算方法，在以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)經(jīng)常用到，所以大家一定要把這兩種算法掌握好。
設(shè)計(jì)意圖：在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)“破十法”和“想加算減法”有所認(rèn)識(shí)，所以這節(jié)課主要是幫助學(xué)生理解和掌握這兩種算法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生用多種方式把自己的算法表示出來(lái)，既有助于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，又能加深學(xué)生對(duì)算法的理解，有利于鞏固學(xué)生對(duì)算法的掌握。
⊙操作鞏固，應(yīng)用算法
1、完成教材13頁(yè)“做一做”1題。
讓學(xué)生先在圖中圈一圈，再填出算式的得數(shù)，鞏固對(duì)“破十法”的理解。
2、完成教材13頁(yè)“做一做”2題。
引導(dǎo)學(xué)生分組計(jì)算，思考每組兩個(gè)算式之間的聯(lián)系，鞏固“想加算減法”。
3、完成教材13頁(yè)“做一做”3題。
讓學(xué)生選擇自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算，給學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間，完成后集體訂正。
⊙課堂總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？
⊙布置作業(yè)
教材15頁(yè)1、2題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
十幾減8
12－8＝4
破十法：10－8＝2想加算減法：8＋4＝12
2＋2＝4 12－8＝4
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3
教學(xué)內(nèi)容：
信息窗1、自主練習(xí)1
教學(xué)目標(biāo)：
在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣及人民幣的兌換。
通過(guò)教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)人民幣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“以熱愛(ài)祖國(guó)為榮”的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系是本課重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣及人民幣的兌換是本課難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
掛圖、人民幣
教學(xué)過(guò)程：
【第一課時(shí)】
一、導(dǎo)入
今天是王麗小朋友七歲的生日，她要用存了一年的零花錢(qián)為媽媽買(mǎi)一件禮物。你知道她存了多少錢(qián)么？老師把她的存錢(qián)罐帶來(lái)了，咱們一起來(lái)看看。
二、新授
1.大家知道我國(guó)的錢(qián)叫什么？（認(rèn)識(shí)人民幣）我們可要愛(ài)護(hù)人民幣，愛(ài)護(hù)人民幣就是熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)。
2.整理分類(lèi)，將人民幣進(jìn)行分類(lèi)。
（1）按面值大小分：元、角、分；
（2）按質(zhì)地分：硬幣、紙幣；
（3）按顏色分：紅色、綠色；
（4）按版別分：新版、舊版。
3.出示一張人民幣，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣辨認(rèn)的，并且按照我們的分類(lèi)來(lái)介紹一下這張人民幣。
4.不同面值的人民幣就像一家人，你知道它們之間的關(guān)系嗎？
（1）一張1角的`能換幾張1分的？（1角=10分）
（2）拿起一張1元的紙幣，你能拿出與我拿的一樣多的人民幣嗎？（1元=10角）
（3）一張5元能換幾張1元？如果你有20元，你想怎樣換？50元呢？
5.現(xiàn)在你能幫助王麗數(shù)出存錢(qián)罐中的錢(qián)嗎？把它寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)表中。
（6張1元=6元、2張5角=1元、5張2角=1元、10張1角=1元、2枚5分=1角、
3枚2分=6分、2枚1分=2分，合起來(lái)一共是9.18元，即9元1角8分）
三、自主練習(xí)1
觀察圖，說(shuō)一說(shuō)人民幣的面值。知道硬幣（5角、1元）和紙幣面額相等，介紹我國(guó)發(fā)行的5套人民幣。
你是怎樣換的？想一想，還可以怎樣換？
【第二課時(shí)】
教學(xué)內(nèi)容：
自主練習(xí)2—6
教學(xué)目標(biāo)：
鞏固人民幣的認(rèn)識(shí)及兌換。
教學(xué)重難點(diǎn)：
自主練習(xí)第3題人民幣單位的改寫(xiě)題。
教具準(zhǔn)備：
練習(xí)本
教學(xué)過(guò)程：
1.自主練習(xí)
2：說(shuō)一說(shuō)
說(shuō)一說(shuō)玩具小猴和飛機(jī)各是多少錢(qián)？（注意：將元和元和在一起，角和角和在一起。）小組討論、交流。
2.自主練習(xí)3：
（1）先自己做一做，再集體糾正答案。
（2）2元8角=（ ）角，主要考慮2元= ？角
（3）16角=（ ）元（ ）角，主要考慮10角= ？元
3.自主練習(xí)4：寄信
你寄過(guò)信么？寄信時(shí)同一郵資可以選擇不同面值的郵票。看一看，寄這兩封信分別需要多少郵資？
4.自主練習(xí)6：哪兩種物品的價(jià)錢(qián)相同？
（1）認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)價(jià)方式。
（2）小數(shù)點(diǎn)的左邊表示元、右邊第一位表示角、右邊第二位表示分，知道4.50元是4元5角。
5.自主練習(xí)5： 購(gòu)物
模擬真實(shí)的購(gòu)物情景。如果你想買(mǎi)一件，應(yīng)該怎樣付錢(qián)？
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合彩筆問(wèn)題，經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)乘法的計(jì)算方法的過(guò)程。
2.會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法。
3.在與他人交流各自算法的過(guò)程中，體驗(yàn)算法多樣化，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解算理，熟練掌握計(jì)算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新授：
1.丫丫買(mǎi)了兩盒水彩筆，亮亮買(mǎi)了10盒，每盒水彩筆有24枝，他們兩人各買(mǎi)了幾枝?
2.學(xué)生試做，老師觀察學(xué)生各自不同的做法。
3.學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)自己的做法。
4.歸納講解典型做法。
(1)24×2=48(枝) (2)24×10=240(枝)
5.如果紅紅買(mǎi)了12盒，怎樣算呢?
小組討論，交流想法。
(1)20×12=240 (2)24×2=48
4×12=48 24×10=240
240+48=288 48+240=288
以上兩種解法要讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)。重點(diǎn)歸納筆算方法。
二、練一練：
用豎式計(jì)算。
34×12 25×11 43×22
32×13 24×21 32×21
三、鞏固練習(xí)：
書(shū)上39頁(yè)第1、3題。
四、作業(yè)：
書(shū)上39頁(yè)第2題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，初步學(xué)習(xí)、收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會(huì)把整理出來(lái)的數(shù)據(jù)填在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題和回答問(wèn)題。
2.使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)、收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法
教學(xué)難點(diǎn)：
統(tǒng)計(jì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)第92頁(yè)例題及想想做做。教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會(huì)在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題和回答問(wèn)題。
2.使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)、收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法
教學(xué)難點(diǎn)：
統(tǒng)計(jì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力
教學(xué)準(zhǔn)備
每小組準(zhǔn)備5個(gè)正方形、7個(gè)三角形、4個(gè)圓裝在一個(gè)盒子里。
教學(xué)過(guò)程自我加減
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你們知道老師手中拿的盒子里裝的是什么嗎？怎樣才能知道裝的是什么？那么你們知道盒子里有多少個(gè)正方形，三角形和圓？怎樣才能知道？
今天我們將來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，來(lái)幫助小朋友整理這個(gè)盒子。（板書(shū)：統(tǒng)計(jì)）二、新授。1.教學(xué)例題。
（1）用什么辦法能知道盒子里有幾個(gè)正方形、有幾個(gè)三角形、有幾個(gè)圓？
（如果學(xué)生說(shuō)先把三種圖形分開(kāi)，再一種一種數(shù)出個(gè)數(shù)。可以請(qǐng)幾名同學(xué)到講臺(tái)上向全班同學(xué)演示這種方法）。
（2）想一想，有沒(méi)有其他方法？指揮學(xué)生看書(shū)，仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖
教學(xué)過(guò)程自我加減
中的學(xué)生是怎樣統(tǒng)計(jì)三種圖形個(gè)數(shù)的，其中一名學(xué)生做什么事，其他學(xué)生做什么事，你也能像圖中的'學(xué)生那樣統(tǒng)計(jì)嗎？
4人一組分組活動(dòng)，一人報(bào)名稱(chēng)，其他三個(gè)人記錄。學(xué)生活動(dòng)，老師巡視，了解學(xué)生活動(dòng)情況。
（3）展示和交流學(xué)生記錄單，說(shuō)說(shuō)各種記法的特點(diǎn)，比一比誰(shuí)記得清楚又方便？（畫(huà)“√”）
老師講解畫(huà)“√”表示1個(gè)圖形.有幾個(gè)“√”就是幾個(gè)圖形.你會(huì)用畫(huà)“√”的方法記一記嗎？(學(xué)生再用畫(huà)“√”的方法記錄一遍，老師巡視，幫助有困難的小組。)
（4）提問(wèn)：你能把整理的結(jié)果填在下面的表面的表面國(guó)嗎？統(tǒng)計(jì)表里的“一共”這欄表示什么意思？怎樣計(jì)算：
學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，集體交流時(shí)提問(wèn)：（1）從統(tǒng)計(jì)表里能知道點(diǎn)什么？（2）除了知道正方形、三角形、圓和一共的個(gè)數(shù)以外，你還能想到些什么？
2.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)，在統(tǒng)計(jì)之前，同學(xué)們要想好用什么方法統(tǒng)計(jì)，如果是小組統(tǒng)計(jì)，要分派好每個(gè)同學(xué)的任務(wù)，一般選用畫(huà)“√”的記法記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果比較方便，最后完成統(tǒng)計(jì)表，從統(tǒng)計(jì)中我們不僅可知道統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，還能想到許多問(wèn)題。
三、完成“想想做做”1完成“想想做做”1。
1.四人一組，統(tǒng)計(jì)小組里的鉛筆、橡皮、直尺各有多少，要求學(xué)生用畫(huà)“√”的方法記錄，并把記錄的結(jié)果填寫(xiě)在表中，老師解釋表中的“文具”欄里定的是文具的名稱(chēng)，“數(shù)量”里只要把整理的數(shù)據(jù)填進(jìn)去就可以了。
2.學(xué)生分小組活動(dòng)，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生邊看邊分、邊記。
3.集體交流，說(shuō)說(shuō)從這張表中你知道了什么？哪種文具多？哪種最少？四、教學(xué)反思
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
教材第94-95頁(yè)3-5.教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生進(jìn)一步熟悉收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
熟悉收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件教學(xué)過(guò)程自我加減
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，知道了一些統(tǒng)計(jì)的方法，今天我們來(lái)地一節(jié)練習(xí)課，看看誰(shuí)掌握得好。
二練習(xí)：想想做做2-5.1.完成“想想做做”2你知道一星期數(shù)學(xué)課、語(yǔ)言課各有幾節(jié)嗎？
（1）教師看著周課表逐天報(bào)出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課，學(xué)生邊聽(tīng)邊用畫(huà)“√”的方法在左邊的表中記錄。
（2）學(xué)生獨(dú)立整理數(shù)據(jù)填寫(xiě)寫(xiě)右邊的表，集體交流提問(wèn)：一周中語(yǔ)文課有多少節(jié)？數(shù)學(xué)課有多少節(jié)？誰(shuí)多？多多少節(jié)？
（3）你還喜歡什么課？在表格里填上名稱(chēng)，統(tǒng)計(jì)一星期有幾節(jié)。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。2.完成“想想做做”3。
（1）出示第3題圖，老師說(shuō)明題意：這是一個(gè)月的天氣情況。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一種方法，統(tǒng)計(jì)一下各種天氣的天數(shù)。
（2）獨(dú)立統(tǒng)計(jì)，老師巡視，幫助困難的學(xué)生。
（3）集體交流。提問(wèn)①“一共”是什么意思？怎樣算？應(yīng)該是多少？（如果哪個(gè)小朋友算得不是30，要讓他們分析可能錯(cuò)在哪里）。
教學(xué)過(guò)程自我加減
②雨天比晴天少幾天？比陰天呢？③晴天比陰天多幾天？3.完成“想想做做”4。
（1）分小組活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)前第小組同學(xué)商量一下打算用什么辦法記錄。然后再活動(dòng)說(shuō)說(shuō)“你家有哪些家用電器？”并按照商量好的方法記錄，完成統(tǒng)計(jì)表。
（2）集體交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，說(shuō)說(shuō)看了上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。你想到什么？4.完成“想想做做”5。
（1）出示第5題圖，提問(wèn)：圖中有哪些活動(dòng)，自己最喜歡的是哪一種？
（2）老師出示一張記錄表巾在黑板上，并請(qǐng)幾名學(xué)生當(dāng)記錄員，全班學(xué)生逐個(gè)說(shuō)自己喜歡的尋種活動(dòng)，邊說(shuō)邊記。
（3）學(xué)生獨(dú)自把記錄的結(jié)果填成統(tǒng)計(jì)表，集體交流，說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪種活動(dòng)的人數(shù)最多，喜歡哪種活動(dòng)人數(shù)最少？你有哪些想法？
三、小結(jié)
這兩天我們所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)作用很大，在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常用到，通過(guò)統(tǒng)計(jì)表，我們可以了解許多信息，便于掌握、比較。
四、教學(xué)反思
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案6
本單元的內(nèi)容是：
認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購(gòu)物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。
單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。
2、難點(diǎn)：人民幣單位間的。
3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商
品交換中的功能和作用并知道愛(ài)護(hù)人民幣。
單元課時(shí)安排：約4課時(shí)
課題：認(rèn)識(shí)人民幣（第46頁(yè)的第例1----------例4（認(rèn)識(shí)人民幣）完成相應(yīng)的做一做及和P53：1、2題） 設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1 角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)教育。
教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn) 元、角、分之間的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備 常用的面額的人民幣(不同版本的)
課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
師：今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)？(演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開(kāi)業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來(lái)吧!
二、探究新知
1、參觀文具店回答問(wèn)題 (CAI演示)
(1)、師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢(qián)是多少？(學(xué)生回答)
(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買(mǎi)呢？（學(xué)生回答）
2、認(rèn)識(shí)人民幣
（1）、師：中國(guó)的錢(qián)幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？
（2）、操作初認(rèn)人民幣
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多（學(xué)生活動(dòng)）
a:匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣） 問(wèn)：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生回答）
師：紙做的`錢(qián)幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣
（3）再認(rèn)人民幣
師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。( 學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法)
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？ (學(xué)生口答)
師：?jiǎn)挝挥性⒔恰⒎帧＜垘盼覀儠?huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎？
師：識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上
來(lái)記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？
師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)制造的，所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)。
小游戲：
（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣
（2）我說(shuō)面值，你舉起起相應(yīng)的面值
（3）我說(shuō)顏色，你來(lái)回答
4、元、角、分的關(guān)系
師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識(shí)？
（學(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系） 師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么？
（學(xué)生回答，老師板書(shū)：1元＝10角 1角＝10分） 問(wèn)：你知道1元＝（ ）分嗎？
（可以小組討論后再回答）
想一想：
1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？
2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角？
5、電腦出示第49頁(yè)的例4，讓學(xué)生口答
三、鞏固練習(xí)
1、電腦出示第53頁(yè)的第一題
（1）學(xué)生獨(dú)立操作，訂正 （學(xué)生上臺(tái)操作）
（2）說(shuō)湊成的錢(qián)數(shù)
師：說(shuō)說(shuō)每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？
2、師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!
(課件出示第48頁(yè)的做一做的第二題和第49頁(yè)的做一做) 師：1元錢(qián)能買(mǎi)什么學(xué)習(xí)用品？10元呢？(學(xué)生先在小組里說(shuō)，然后指名說(shuō))
3、游戲：模擬購(gòu)物
出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購(gòu)物時(shí)把錢(qián)放進(jìn)去)
(1)選出三個(gè)柜長(zhǎng)
(2)學(xué)生隨意購(gòu)物(看清價(jià)格后，購(gòu)買(mǎi))
(3)請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢(qián)的情況
四、全課總結(jié)
(略)
1、老師要給學(xué)生提供生動(dòng)有趣的生活情境，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。
2、要給學(xué)生提供操作實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生在具體的動(dòng)手操作和交流中，感知知識(shí)，從而充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我知道你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，數(shù)的讀寫(xiě)和數(shù)的 順序，老師想來(lái)考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗(yàn)：
（1）、6是（ ）位數(shù)，100是（ ）位數(shù)，82是（ ）位數(shù)。
（2）、28的8在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）；2在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）。
（3）、36是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的；4個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是（ ）；99里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一，它后面是（ ）。
（4）、按照數(shù)據(jù)的順序填數(shù)：
34、35、（ ）、37 69、70、（ ）、72
2、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面再來(lái)看看這兩道題。
（1）、在○里填入“>”、“
15○20 11○9 8○8
（2）在66、25、9、89、75、100這些數(shù)中，最小的`是（ ），的是（ ）。
生回答后，問(wèn)：“你怎么能這么快就知道哪個(gè)數(shù)最小，哪個(gè)數(shù)？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一位數(shù)比兩位數(shù)小，兩位數(shù)比三位數(shù)小，最終得出：位數(shù)多的數(shù)較大。
3、即時(shí)練習(xí)。
4、如果都是兩位數(shù)，我們能不能也這么快的比出大小呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。（板書(shū)課題。）
二、探究新知
1、我們來(lái)做一個(gè)游戲，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數(shù)，我們請(qǐng)兩個(gè)小組派出一位代表來(lái)抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數(shù)更大。
開(kāi)始游戲。
在游戲中使學(xué)生明白比較兩位數(shù)大小的方法。
2、小結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法：比較大小，先看數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)更大；如果都是兩位數(shù)，十位不同比十位，十位相同比個(gè)位。
三、鞏固練習(xí)：
1、學(xué)生獨(dú)立完成教材第42頁(yè)的“做一做”，再指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么比的。
2、你能說(shuō)一說(shuō)六十幾有哪些數(shù)？（按順序說(shuō)一說(shuō)）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小？比七十呢？四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？
四、拓展題。
1、連線。（課件)
2、填上合適的數(shù)。
26□7 100>3□ 58
3、你知道我是誰(shuí)嗎？（課件）
五、全課小結(jié)：
今天你有什么收獲？
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案8
課題名稱(chēng)第四單元第5節(jié)《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》
難點(diǎn)名稱(chēng)正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小
難點(diǎn)分析
從知識(shí)角度分析為什么難
正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小，具有一定的難度。數(shù)位相同，要先比較十位，十位相同，再比個(gè)位。
從學(xué)生角度分析為什么難
正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小，學(xué)生抽象邏輯思維較弱，理解困難，學(xué)生對(duì)數(shù)位的意義記錯(cuò)，計(jì)數(shù)器上的數(shù)表示的意思不明白。
難點(diǎn)教學(xué)方法
1.從直觀看小棒比較大小，到看計(jì)數(shù)器比大小。
2.通過(guò)多層次的練習(xí)，鞏固數(shù)的.大小的比較方法。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
有幾個(gè)同學(xué)在討論問(wèn)題，我們一起來(lái)看看吧！聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)的什么。
課件出示：數(shù)學(xué)老師42歲，語(yǔ)文老師37歲。數(shù)學(xué)老師和語(yǔ)文老師誰(shuí)的年齡大？
通過(guò)小棒來(lái)比較，小棒多，這個(gè)數(shù)就大。
知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）
1．利用小棒比較兩個(gè)數(shù)的大小。
動(dòng)手操作，擺一擺小棒。
我們把42根小棒，按每捆10根來(lái)擺，擺了4捆還多2根，而37根小棒，按每捆10根來(lái)擺，只擺了3捆，多出來(lái)7根。
42里有4個(gè)十和2個(gè)一，37里有3個(gè)十和7個(gè)一。所以42大于3 7。板書(shū)：42＞37
但是如果沒(méi)有了小棒，怎樣來(lái)比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小呢？能不能找到一個(gè)較方便的方法呢？下面我們借助計(jì)數(shù)器分組來(lái)探究一下。
2．借助計(jì)數(shù)器比較數(shù)的大小。
動(dòng)手操作，課件演示。比較42和37，23和25的大小。
板書(shū)：42>37 23<25
板書(shū)：位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大；
十位相同，再比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大就大。
課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）
三、練習(xí)。
1．抽象地比較數(shù)的大小。
這種方法真的很快就能比較出大小嗎？我們來(lái)驗(yàn)證一下。
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第42頁(yè)，自己嘗試用剛才的方法來(lái)做一做。
完成“做一做”第1題。
29○30
并讓學(xué)生說(shuō)出是怎樣比的。
2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。
41○45 68○78 69○69
57○56 80○90 98○89
小結(jié)
同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了比較兩個(gè)數(shù)的大小了嗎？
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識(shí)與能力：了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順能正確地讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。
過(guò)程與方法：能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)的作用，
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、在經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過(guò)程中，學(xué)生能正確的讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，掌握比較大小的方法，會(huì)用“>”、“<”、“=”表示比較的結(jié)果。
2、能夠正確口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、小棒
課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第（1）課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，觀察情景圖
1、同學(xué)們也讓我們踏上神秘的南極大陸進(jìn)行實(shí)地考察，好嗎？
2、你在南極大陸上都看到了什么？看誰(shuí)能把話說(shuō)完整。
3、先讓我們估計(jì)一下，天上有多少只賊鷗？冰上有多少只賊鷗？冰上有多少只企鵝？
學(xué)生試著估計(jì)一下，并說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么估計(jì)出來(lái)的？
二、提出問(wèn)題
看樣子南極的朋友還真不少，就讓我們用數(shù)字把朋友的數(shù)量記錄下來(lái)好嗎？
三、解決問(wèn)題
1、想一想，這些數(shù)字你想怎樣記？
2、把你的好辦法，跟小組的.同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，讓他們幫你聽(tīng)聽(tīng)怎么樣。
3、你能把這些數(shù)字記錄下來(lái)嗎？試一試。
4、相信你會(huì)把這些數(shù)字讀得非常正確。
5、小組同學(xué)交流想法，并用計(jì)數(shù)器演示。教師結(jié)合學(xué)生的回答用計(jì)數(shù)器幫助演示數(shù)的寫(xiě)法，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一位上的數(shù)表示的意義，加深數(shù)位意義的理解。
6、小組內(nèi)一個(gè)同學(xué)用計(jì)數(shù)器演示，其余同學(xué)讀數(shù)并把數(shù)字記錄下來(lái)
7、：通過(guò)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，你都有什么發(fā)現(xiàn)？
揭示：讀書(shū)和寫(xiě)數(shù)，都從高位起。
四、應(yīng)用拓展
1、聯(lián)系生活實(shí)際，找一找我們的周?chē)裁吹胤接玫綌?shù)字？（全班學(xué)生的總數(shù)、男同學(xué)的人數(shù)、女同學(xué)的人數(shù)等等）。先讓學(xué)生用該數(shù)字說(shuō)一句話，再讓其余同學(xué)把數(shù)字記錄下來(lái)。
2、“自主練習(xí)”第1題，先讓學(xué)生獨(dú)自做題，把自己寫(xiě)的數(shù)讀給小組同學(xué)聽(tīng)，在小組內(nèi)交流寫(xiě)法。
3、“自主練習(xí)”第2題，先讓學(xué)生整體觀察這張表，有什么發(fā)現(xiàn)？再讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)各空格里的數(shù)。填完后，先讓學(xué)生自己觀察有什么發(fā)現(xiàn)？
小組交流。
全班匯報(bào)。
五、課堂：今天你有什么收獲？
第（2）課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題
1、上節(jié)課我們?cè)谀蠘O考察時(shí)看到了天上有47賊鷗，冰上有32只賊鷗，看到這兩條信息，你能提出什么問(wèn)題呢？
2、學(xué)生自由提問(wèn)。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題中，如果出現(xiàn)“一共有多少只賊鷗？”可以讓學(xué)生想辦法數(shù)出賊鷗的總數(shù)，如果有學(xué)生會(huì)計(jì)算的話，可以計(jì)算出來(lái)，但對(duì)學(xué)生不作統(tǒng)一要求。如果學(xué)生不能提問(wèn)出“天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？”教師可以引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)。
二、解決問(wèn)題
1、“怎樣才能知道天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？有什么辦法？”讓學(xué)生知道問(wèn)天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多，其實(shí)就是比較47與32的大小，“怎么比較47與32的大小呢？”
2、學(xué)生獨(dú)立思考。
3、小組交流想法。
4、全班交流，充分展示學(xué)生的思維過(guò)程。
三、拓展應(yīng)用
1、“自主練習(xí)”第3題，學(xué)生獨(dú)立做，做完后小組交流想法。
2、“自主練習(xí)”第5題。
（1）同學(xué)們先用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么擺的。注意讓學(xué)生把圖中的條件和問(wèn)題表述清楚。
（2）在理解圖意后列式計(jì)算。
（3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么樣想的，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法計(jì)算。
（4）學(xué)生自主選擇喜歡的方法做第5題。
3、“自主練習(xí)”第7題。
（1）、先讓學(xué)生明白題意。
（2）、學(xué)生獨(dú)立去做，在交流自己選擇的結(jié)果和想法。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)己的想法。
四、課堂：
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案10
教學(xué)內(nèi)容：
第7---8頁(yè)
教學(xué)目的：
1、 通過(guò)練習(xí)鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法，幫助學(xué)生形成計(jì)算的技能。
2、 通過(guò)題組計(jì)算、比較，尋找規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生自主探究的意識(shí)，善于與同伴合作學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)建議
教學(xué)過(guò)程 修改意見(jiàn)
創(chuàng)建教學(xué)情景，引起學(xué)生的共鳴；利用學(xué)生好勝好強(qiáng)的心理特征，建立一個(gè)競(jìng)賽機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
第4題允許他們用自己的方法計(jì)算。爭(zhēng)取1分半時(shí)間內(nèi)完成，最多不超過(guò)2分鐘。
第7題可以豎著分三組比一比，被減數(shù)不變，減數(shù)在變；也可以橫著分三組比一比，被減數(shù)在變，減數(shù)不變，讓學(xué)生感知差也在變化。
一、談話引入
教師啟發(fā)談話引入練習(xí)。師：小朋友，你們看今天誰(shuí)到了我們的教室與大家一起學(xué)習(xí)？（生：小瑪麗）她有一個(gè)提議把我們分成四個(gè)小組比賽，看哪組在這節(jié)課中表現(xiàn)最好，算對(duì)的題最多，那么那一組就是這次競(jìng)賽的冠軍。（注：每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)紅花獎(jiǎng)，最后哪組紅花多的就是冠軍）
二、練習(xí)
1、 第1題。練習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察每組中填出的兩個(gè)數(shù)之間的聯(lián)系。
2、 第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
3、 第3題-----堆箱子。
4、 第4題。（1）比賽，看誰(shuí)在規(guī)定時(shí)間2分鐘內(nèi)做完。（2）訂正，了解學(xué)生計(jì)算情況，指名分析錯(cuò)誤原因。
5、 第5題。看圖說(shuō)一說(shuō)已知條件和問(wèn)題各是什么，再列式計(jì)算。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，然后交流解題時(shí)是怎樣想的。
6、 第6題。學(xué)生獨(dú)立完成再訂正。
7、 第7題。比比，猜猜，算算。
先讓學(xué)生比較一下每組3個(gè)算式有什么不同，猜一猜結(jié)果會(huì)怎樣？通過(guò)比一比，猜一猜讓學(xué)生初步感受被減數(shù)不變，減數(shù)變大，那么差就變小。最后把計(jì)算結(jié)果填在書(shū)上。
8、 第8題。先讓學(xué)生觀察每組3個(gè)算式有什么特點(diǎn)，再計(jì)算。并同桌說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。
9、 第9題。全班同學(xué)分成兩組比賽，看看誰(shuí)先回到家。
10、 第10題。先讓學(xué)生找出已知條件和問(wèn)題，再列式計(jì)算。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)
1．師：今天我們練習(xí)了什么內(nèi)容（板書(shū)十幾減8、7的練習(xí)），十幾減8、7可以怎樣算？
2．小結(jié)比賽結(jié)果，進(jìn)行頒獎(jiǎng)。 教學(xué)后記
通過(guò)練習(xí)鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法，幫助學(xué)生形成計(jì)算的`技能。通過(guò)題組計(jì)算、比較，尋找規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)
綜合練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：完成《練習(xí)與測(cè)試》p8 和p9
教學(xué)要求：通過(guò)練習(xí)，對(duì)于前面學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法及能力；同時(shí)能用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：《練習(xí)與測(cè)試》，實(shí)物投影儀
本練習(xí)適當(dāng)?shù)卦谔蒙贤瓿桑蠋熅涂梢愿嗅槍?duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
提示學(xué)生豎著做，以加深對(duì)加減關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)算
14－5 16－9 13－4 12－8
11－6 15－7 12－5 16－8
（集體訂正）
評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)：16－8＝？你是怎樣想的？
（對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）
二、基本練習(xí)
1、獨(dú)立完成p8：1
（集體訂正）
2、直接寫(xiě)得數(shù)（限時(shí)2分鐘），對(duì)速度很慢的同學(xué)，教師進(jìn)行個(gè)別的技巧輔導(dǎo)。
3、p8:3 、4、 5讀題后獨(dú)立完成。
4、p8：6 7引導(dǎo)學(xué)生完成后交流。
5、p9：1、2可獨(dú)立完成。教師巡查指導(dǎo)即可。
6、p9：3完成后引導(dǎo)學(xué)生觀察，小結(jié)出，總數(shù)不變，減去的數(shù)越多，剩下的就越少。
7、p9：4（要提示學(xué)生按規(guī)律填寫(xiě)，完成后交流方法）
8、將第5題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們朋友（或者請(qǐng)8個(gè)同學(xué)分成兩組進(jìn)行找朋友的比賽，看看哪個(gè)組的同學(xué)找得又對(duì)又快）
9、p9：6 7獨(dú)立完成前，進(jìn)行方法的指導(dǎo)。
一、 全課總結(jié)：根據(jù)學(xué)生完成練習(xí)的情況進(jìn)行。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案11
【教材分析】：
《20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)》是人教版新課標(biāo)教材一年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容。教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)20以內(nèi)退位減法進(jìn)行系統(tǒng)整理，并觀察減法表的排列規(guī)律，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.對(duì)本單元20以內(nèi)退位減法進(jìn)行歸納整理，溝通知識(shí)之間
的內(nèi)在聯(lián)系，能熟練地進(jìn)行口算。
2.培養(yǎng)學(xué)生整理歸納的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)的退位減法表的.排列規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：溝通聯(lián)系，合理，靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：PPT課件，算式卡片，20以內(nèi)退位減法表
【教學(xué)方法】：引導(dǎo)探究法
【教學(xué)過(guò)程】：
一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題
課前談話：今天的數(shù)學(xué)課上，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友和我們一起學(xué)習(xí)。（課件出示）喜洋洋是只聰明伶俐，愛(ài)動(dòng)腦筋的小羊，希望小朋友們和他一樣，做個(gè)愛(ài)思考、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。
同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)完了第二單元，20以內(nèi)的退位減法。現(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下，在這個(gè)單元里都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢？請(qǐng)看大屏幕。
12-9=3 17-8=9 15-7=8 15-6=9
11-5=6 13-4=9 11-3=8 11-2=9
問(wèn)題：
1. 我們?cè)谟?jì)算20以內(nèi)退位減法時(shí)都用了哪些方法？
2. 用破十法算，應(yīng)該注意些什么？
板書(shū)課題：“20以內(nèi)退位減法”的整理和復(fù)習(xí)
二、整理復(fù)習(xí)，溝通聯(lián)系
（一）整理復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法
1. 小組合作，自主整理。
材料：
（1）20以內(nèi)所有退位減法的算式卡片。
（2）一張表格
問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們想怎樣整理？
提示：想一想組內(nèi)怎樣分工合作才能整理得又快又好。
11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2
12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3
13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4
14-9 14-8 14-7 14-6 14-5
15-9 15-8 15-7 15-6
16-9 16-8 16-7
17-9 17-8
18-9
問(wèn)題：
（1）說(shuō)說(shuō)你們是怎么整理的。
（2）請(qǐng)同學(xué)們快速算出每道算式的結(jié)果，并把它寫(xiě)在算式的后面。
（3）在算的過(guò)程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
（4）為什么會(huì)出現(xiàn)后一道題比前一道題差多“1”的情況呢？（無(wú)論橫著看還是豎著看，算式的結(jié)果一個(gè)比一個(gè)多“1”或一個(gè)比一個(gè)少“1”。）
（二）整理復(fù)習(xí)解決問(wèn)題
1.小麗得了12朵花，小林得了9朵花，小東得了10朵花。小麗比小林多得了幾朵？
12－9＝3（朵）
問(wèn)題：
（1）說(shuō)一說(shuō)你知道了哪些信息。
（2）要求這個(gè)問(wèn)題怎么想？
（3）誰(shuí)能列個(gè)算式？
（4）為什么用減法算？
（5）解答正確嗎？
（6）根據(jù)所給信息還可以提出哪些問(wèn)題？
2.小月說(shuō)：“我們一共折了14只紙船，其中黃色的有6只”。小軍說(shuō)：“我折了8只”。小月折了幾只？
14-8=6（只）
問(wèn)題：
（1）讀一讀，你知道了什么？
（2）要解決這個(gè)問(wèn)題，我們得知道什么？
（3）你怎么沒(méi)用“我折了8只”這條信息啊？
（4）能列個(gè)算式嗎？
（5）為什么用減法算？
（6）解答正確嗎？
三、課堂小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，大家對(duì)這一單元的內(nèi)容都掌握了嗎？
四、布置作業(yè)：
作業(yè)：第25頁(yè)練習(xí)六，第4題。
第26頁(yè)練習(xí)六，第6題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案12
教學(xué)內(nèi)容：
平面圖形的拼組
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。
2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：前與后的位置與順序教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。
教學(xué)方法：
嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤(pán)4個(gè)、車(chē)站牌5個(gè)
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)
情境導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的是什么?(你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎?)其實(shí)，風(fēng)車(chē)是長(zhǎng)方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，還有很多平面圖形組成的千變?nèi)f化的圖案呢。你們想當(dāng)那個(gè)把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎?好，今天我們就一同來(lái)平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會(huì)成為魔術(shù)師了。(板書(shū)課題)
二、折一折
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形邊的特征首先，我們來(lái)看看長(zhǎng)方形和正方形各有哪些特征。同學(xué)們按照要求把你手中的長(zhǎng)方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的對(duì)邊怎么樣?(對(duì)了，對(duì)邊相等)，那么，鄰邊是否也相等呢?(對(duì)角折一折，試一下)我們一起來(lái)屏幕(演示)。再來(lái)看看正方形的邊怎么樣呢大家把正方形沿著虛線向?qū)钦郏賹?duì)邊折，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣?(都相等)好，我們?cè)賮?lái)看屏幕。歸納：同學(xué)們有的用觀察法、有的用比較的方法，得到長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形對(duì)邊相等;長(zhǎng)方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等;正方形四條邊相等。問(wèn)：你能把長(zhǎng)方形的紙變成正方形的紙嗎?這樣折一折、剪一刀就變成正方形了，能說(shuō)明理由嗎?
2、小組合作制作紙風(fēng)車(chē)那么，我們?cè)谡n前說(shuō)過(guò)，紙風(fēng)車(chē)是由長(zhǎng)方形變成正方形之后才完成的。你們會(huì)做風(fēng)車(chē)嗎?接下來(lái)，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)。請(qǐng)注意看(播放視頻)。
(1)通過(guò)視頻，我們可以做如下步驟：先準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形的紙，根據(jù)正方形四邊相等的特征，我們將長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬相等再裁下，然后我們將正方形的對(duì)角各折一下，沿折痕剪向中心，留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個(gè)角每隔一個(gè)向中心折一次，再用鐵絲串好，紙風(fēng)車(chē)就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動(dòng)了。
(2)問(wèn)：風(fēng)車(chē)的制作過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?是怎樣讓一張紙變成風(fēng)車(chē)的?動(dòng)手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車(chē)。
(3)小組互評(píng)，展示學(xué)生作品。好了，我們先把紙風(fēng)車(chē)放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來(lái)。請(qǐng)看這輛小汽車(chē)是由哪些圖形組成的?
三、拼一拼說(shuō)得非常好，那你們想玩拼圖嗎?
1、下面，我們就用你手中的2個(gè)長(zhǎng)方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形?(動(dòng)手吧)(幻燈展示答案)
2、再來(lái)用4個(gè)同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢?展示。問(wèn)：至少用幾個(gè)相同的正方形可以拼成一個(gè)正方形?
3、大家都這么聰明，那你們能擺出這樣的六邊形嗎?
4、好，接下來(lái)就請(qǐng)大家用你手中的9個(gè)三角形，拼成一個(gè)大三角形，比一比，誰(shuí)拼得又快又好，開(kāi)始!(幻燈展示答案)
5、現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請(qǐng)注意看
(一)最少用幾根小棒能拼成兩個(gè)三角形?
(二)用12根小棒能拼出什么圖形?
(三)你能用老師給的四個(gè)三角形拼出正方形嗎? (太棒了，鼓勵(lì)一下我們自己)
四、剪一剪
為了獎(jiǎng)勵(lì)大家的發(fā)現(xiàn)，我還想和大家再做一個(gè)魔術(shù)(你們會(huì)用圓剪出一個(gè)正方形嗎?好，接下來(lái)神奇的魔術(shù)就要開(kāi)始了。我們根據(jù)提示，就這樣(對(duì)折→對(duì)折→剪下→成功)
五、補(bǔ)一補(bǔ)
朋友們都聽(tīng)說(shuō)了我們的神奇魔力，米老鼠也來(lái)請(qǐng)我們幫忙了，你們?cè)敢鈳退褖π扪a(bǔ)好嗎?(同時(shí)請(qǐng)一名同學(xué)到臺(tái)前來(lái)親自動(dòng)手粘一下)在我們的幫助下，米老鼠家缺了10塊磚的墻就被修補(bǔ)好了
六、拼圖大比賽。
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己手中的.所有材料，發(fā)揮你的想象，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形，比一比，看那些同學(xué)拼得又好又快，又有創(chuàng)意。
2、展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評(píng)價(jià)或者互相評(píng)價(jià)。
七、欣賞品評(píng)，知識(shí)延伸
師：同學(xué)們剛才拼的圖形非常漂亮，老師很喜歡。生活中有許多地方都需要優(yōu)美的圖形的裝飾，同學(xué)們也可以是一位小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出美麗的圖案，裝點(diǎn)生活，美化環(huán)境。(欣賞生活中的優(yōu)秀裝飾作品)師：通過(guò)剛才的欣賞，你有什么想法?師：老師相信，只要同學(xué)們愛(ài)動(dòng)手，勤思考，不斷地學(xué)習(xí)，一定能設(shè)計(jì)出更加美妙的圖案，用數(shù)學(xué)來(lái)美化生活。課后，也可以上網(wǎng)查一查，看一看，相信你一定會(huì)有更多的收獲。
八、總結(jié)
好了，時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間圖形寶寶們也要和我們說(shuō)再見(jiàn)了。那從今天開(kāi)始，就請(qǐng)同學(xué)們利用生活中的平面圖形來(lái)拼組出神奇的造型，希望同學(xué)們回家后，能夠發(fā)揮你神奇的七巧板魔力，拼出各種各樣美麗的圖案。最后，就讓我們伴隨著神奇的七巧板樂(lè)曲與各位老師說(shuō)再見(jiàn)吧。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)加減法的意義，正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
說(shuō)算理
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
1、初步經(jīng)歷在具體的情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的`過(guò)程，發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。
2、培養(yǎng)合作探究、交流的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒、多媒體、計(jì)數(shù)器
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)、引入
1、口答：2個(gè)十是多少？7個(gè)十呢？60里有幾個(gè)十？80呢？
2、情境引入：
出示投影片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)童話故事，再提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
小兔在學(xué)校有3個(gè)好朋友，他們是小猴、小松鼠、小刺猬，平時(shí)經(jīng)常在一起玩，互相幫助，無(wú)話不談。這天，小兔過(guò)生日，請(qǐng)好朋友到家里作客。小兔準(zhǔn)備了許多蘋(píng)果來(lái)招待，瞧，他端出來(lái)了。一共有多少個(gè)蘋(píng)果？刺猬最喜歡在別人面前表演了，這時(shí)，他看見(jiàn)有這么多蘋(píng)果，就對(duì)大家說(shuō)：“你們看我的表演。”只見(jiàn)他翻過(guò)身，一下躺到盤(pán)子里，搖了兩下，站起來(lái)一看，一盤(pán)蘋(píng)果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。請(qǐng)問(wèn)盤(pán)子里還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？
二、算法探索
1、誰(shuí)能把剛才這個(gè)問(wèn)題用數(shù)學(xué)算式來(lái)表示？怎么計(jì)算？
2、操作，探索算法。
引導(dǎo)學(xué)生用小棒代替蘋(píng)果擺一擺，在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)怎樣算出得數(shù)。
生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生流暢地表達(dá)出算理。
3、認(rèn)識(shí)加減法各部分名稱(chēng)，并加上單位名稱(chēng)。
40 + 10 = 50（個(gè)） 50 - 10 = 40 （個(gè)）
加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差
4、試一試。
⑴ 投影出示小棒，讓學(xué)生口頭列式并計(jì)算。進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
40+20=60 60-20=40
⑵ 口答：
7個(gè)十加2個(gè)十是多少？
8個(gè)十減3個(gè)十是多少？
3個(gè)十加4個(gè)十是多少？
6個(gè)十減5個(gè)十是多少？
三、鞏固練習(xí)
1、獨(dú)立完成第2題，反饋。要求學(xué)生能說(shuō)出算法（同桌說(shuō)，提問(wèn)個(gè)別說(shuō)）
2、游戲：找孩子（第3題）要求用尺子畫(huà)線。
3、第4題，提出問(wèn)題并解答。
四、總結(jié)：整十?dāng)?shù)加減的方法是怎樣的？敘述加減法算式中各部分的名稱(chēng).
五、板書(shū)：
小兔請(qǐng)客（整十?dāng)?shù)加減）
40 + 10 = 50（個(gè)） 50 - 10 = 40 （個(gè)）
加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差
六、教學(xué)反思：
這節(jié)課自我感覺(jué)不錯(cuò)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，并且感覺(jué)效率也提高了不少，取得這些進(jìn)展有好多方面的愿意：學(xué)生感覺(jué)這節(jié)課比較簡(jiǎn)單，喜歡學(xué)；我自身心態(tài)調(diào)整得很好，不慌不忙，哪怕講不完，但是不能對(duì)重點(diǎn)知識(shí)輕描淡寫(xiě)，一筆帶過(guò)。像趙老師和馬老師說(shuō)的一樣，每節(jié)課上完之后都要進(jìn)行反思，總結(jié)成功的地方和不妥的地方，我會(huì)堅(jiān)持這樣做，希望我的教學(xué)水平能夠節(jié)節(jié)高升，更進(jìn)一步。加油！
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案14
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)豎式的寫(xiě)法。
2、初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
3、能力訓(xùn)練點(diǎn)
4、會(huì)用豎式正確的計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
5、通過(guò)抽象概括筆算減法的法則，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括能力。
德育滲透點(diǎn)：
通過(guò)動(dòng)手操作，理解為什么個(gè)位不夠減時(shí)要從十位退一的算理，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與知識(shí)形成過(guò)程的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確筆算退位減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
弄清筆算退位減法的`算理。
教具、教具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備42根小棒、投影儀、投影片、口算卡片。學(xué)生準(zhǔn)備42根小棒。
教學(xué)過(guò)程；
一、創(chuàng)設(shè)情景
出示掛圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)意怎么來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題
二、探究新知
1、教學(xué)例題
師問(wèn)：小星比小梅多多少?gòu)垼磕隳芰兴闶絾幔?0—26
可以小朋友用小棒和計(jì)數(shù)器幫忙
全班交流上臺(tái)演示
如果用豎式該怎么做？讓學(xué)生獨(dú)立思考。
結(jié)合板書(shū)問(wèn)，個(gè)位上0—6不夠，怎么辦？
強(qiáng)調(diào)：在減十位上的數(shù)時(shí)，可別忘了先減去退去的1。
2、試一試
交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
３、小組交流討論：你能說(shuō)說(shuō)筆算減法要注意什么？
三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知
想想做做1 2 3
四、全課總結(jié)
今天學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？掌握了哪些新本領(lǐng)？
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)擺圓片、填合適的數(shù)，感受到“計(jì)算游戲”中三角形三個(gè)區(qū)域內(nèi)的數(shù)與周邊的三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。
2、通過(guò)嘗試、檢驗(yàn)、修正來(lái)解決計(jì)算游戲中的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：探索“計(jì)算游戲”中三角形三個(gè)區(qū)域內(nèi)的數(shù)與周邊的三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系，并能解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
難點(diǎn)：通過(guò)嘗試、檢驗(yàn)、修正來(lái)解決計(jì)算游戲中的問(wèn)題。
教學(xué)媒體：教學(xué)平臺(tái)，小圓片，磁性黑板。
課前學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)練習(xí)部分
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備：
口算練習(xí)
8+4= 9+2= 9+5= 2+8= 6+6= 8+5=
9+9= 7+3= 8+6= 7+5= 9+3= 7+7=
二、導(dǎo)入新課：
1、師出示數(shù)磚墻：這是什么圖？
上面的空白磚上應(yīng)填幾？你是怎么想的？先自己想好方法與答案，再與你的同桌交流。
師：請(qǐng)大家來(lái)交流一下，你是怎么填，又是怎么想的？
小結(jié)：根據(jù)上層磚上的數(shù)等于下層兩塊磚上的數(shù)相加的和這個(gè)規(guī)律，已知相鄰兩塊磚上的數(shù)就可求出第三塊磚上的數(shù)。現(xiàn)在老師把圖形變一變，你看到什么？想到什么？
2、出示：P3題右圖小丁丁與小紅在玩三角
師：你看出什么？請(qǐng)大家來(lái)交流一下，你看到了什么？想到了什么？邊交流邊由學(xué)生解答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
（一）已知三個(gè)區(qū)域數(shù)，求二個(gè)（三個(gè)）結(jié)果數(shù)
生：看到三角形里分成了三個(gè)部分，每個(gè)部分里都放了一些數(shù)量不等的小圓片。
師：這些小圓片的個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系呢？
看到三角形的三條邊只有一條邊上寫(xiě)了一個(gè)數(shù)11，想到：另外兩條邊上的數(shù)應(yīng)該填幾呢？
生：三角形外一條邊上的11與三角形里的小圓片有什么關(guān)系呢？這個(gè)問(wèn)題我一下子想不出答案。
師：今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
揭題：玩數(shù)圖——計(jì)算三角
3、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友參與小丁丁與小紅的.游戲中去，接下去該怎么玩？怎么填呢？請(qǐng)自大拿出三角盤(pán)、小圓片、數(shù)字卡獨(dú)立思考，玩玩想想找到規(guī)律與答案。
生：學(xué)生拿出三角盤(pán)、小圓片、數(shù)字卡，看看投影上的小丁丁與小紅游戲過(guò)程自己接下去玩。（生交流）
生：拿著三角盤(pán)等到實(shí)物投影儀上演示
師：從剛才的游戲中你看到了什么？想到了什么？
生：我看到：11=6+5
想到
6+7=13三角形右面這條邊上填13
5+7=12三角形的下面這條邊上填12
4、練習(xí)：書(shū)本P3/2
說(shuō)說(shuō)你是怎樣填的？
師：可以先填什么？為什么？
5、試一試：（學(xué)生在練習(xí)紙上）書(shū)本P4/5
師：三角圖發(fā)生了什么變化？可以怎樣計(jì)算？
生：相鄰兩個(gè)區(qū)域內(nèi)的數(shù)相加的和就是三角形這條邊上的結(jié)果數(shù)。
（二）已知2個(gè)區(qū)域數(shù)與一個(gè)結(jié)果數(shù)，求一個(gè)區(qū)域數(shù)與2個(gè)結(jié)果數(shù)。
6、觀察：這個(gè)三角已經(jīng)知道什么？要求什么？它們之間有什么關(guān)系？
7、生在三角盤(pán)上動(dòng)手操作
8、歸納：三角形內(nèi)的一個(gè)區(qū)域數(shù)與三角形右面這條邊的結(jié)果數(shù)，都可以先求，可以不分先后，但在不知道三角形內(nèi)左下角這個(gè)區(qū)域數(shù)時(shí)，就無(wú)法先求三角形下面這條邊上的結(jié)果數(shù)，因?yàn)檫@條邊上的結(jié)果數(shù)等于三角形內(nèi)左下區(qū)域數(shù)加上右下區(qū)域數(shù)的和。
（三）已知1個(gè)區(qū)域數(shù)2個(gè)結(jié)果數(shù)，求2個(gè)區(qū)域數(shù)與1個(gè)結(jié)果數(shù)。
10、小組討論：與剛才的三角圖
有什么區(qū)別？
說(shuō)說(shuō)：先做什么？再做什么？
自己嘗試
想一想：哪一個(gè)不能先算？
為什么？
練習(xí)：P4/6/（2、3）
動(dòng)腦筋：
這種題作為拓展題，對(duì)于中等偏下的學(xué)生來(lái)說(shuō)較為困難，只能用試一試的方法來(lái)解題，找最小的數(shù)然后分拆所有的可能來(lái)逐個(gè)試一試，找到答案，而對(duì)于理解力較強(qiáng)的學(xué)生，在解題中他自己會(huì)意會(huì)到方法。
11、以四人小組為單位，操作嘗試
師：今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？在解決三角圖時(shí)我們要先分析判斷，先填什么，再填什么，最好還要檢驗(yàn)。
檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：
填數(shù)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
計(jì)算游戲
相鄰2個(gè)區(qū)域的和就是他們邊上的數(shù)。
教學(xué)反思：
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