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三年級數學下冊教案：《認識毫米》
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的三年級數學下冊教案：《認識毫米》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級數學下冊教案：《認識毫米》1
教學目標：
1、在實際測量的活動中，經歷認識毫米、建立1毫米長度觀念的過程。
2、體會長度單位毫米的含義，知道1厘米=10毫米，建立1毫米的長度觀念。
3、增強實際測量經驗，感受數學的發展及在現代科技中的應用。
教學重點：
理解和掌握毫米的意義。
教學難點：
掌握長度單位之間的換算。
教學過程：
一、復習導入：
1、描述1千米的概念。
2、描述1米的概念。
3、描述1厘米、1分米的概念。
當我們要測量更小、更短或要求測量的結果更精確時，用這些單位還合適嗎？
二、新授：
1、測量橡皮的長度。
（1）提出測量要求，讓學生測量自己橡皮的長度。
（2）交流測量的結果。結合橡皮厚度不到1厘米的情況，引出"毫米"。告訴學生毫米用字母mm表示及毫米在測量中的作用。
2、體會長度單位毫米。
（1）認識長度單位毫米。讓學生觀察自己的直尺，告訴學生"1厘米中間每個小格的長度是1毫米。"讓學生數一數1厘米中有幾個1毫米。
（2）交流結果，得出：1厘米=10毫米或1cm=1mm
（3）讓學生測量1分硬幣的厚度。了解1分硬幣的厚度大約是1毫米，建立1毫米的長度概念。
3、小組合作測量：
（1）測量課本和練習本的厚度。
（2）交流測量的方法和結果。
三、議一議：
1、測量書本、練習本等這些比較薄的.物品厚度，怎樣做能夠量得更精確些？
通過討論，使學生了解到測量一些比較薄的物品的厚度，可以把幾個相同的物品摞在一起量，再算出每個物品的厚度。
2、估測一摞紙有多少張。
可以讓學生先討論一下，再實際測量。交流時，重點了解學生不同的測量方法。
四、練一練：
課本69頁的練一練。
三年級數學下冊教案：《認識毫米》2
教材與學生學習起點分析：
本課《分米和毫米》是小學數學北師大版二年級下冊第五單元測量的第一課時。全單元內容分二部分編排，先教學分米和毫米的認識，再教學千米的認識。在此之前學生在一年級下冊已經認識了米，厘米這兩個長度單位，知道了它們之間的關系，1米=100厘米，頭腦中也建立了1米，1厘米有多長的表象。
學生對測量的方法已經掌握，有一定的用直尺測量的`能力。對毫米和分米雖沒有正式的接觸，但在生活中對毫米有一定的感性認識。由于生活中學生缺乏測量物體長度的經驗，又很少用到分米、毫米這兩個長度單位，所以1分米和1毫米的長度表象較難建立。
教學目標：
1、在觀察、猜想、驗證等實踐活動中掌握1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米的進率。
2、借助硬幣厚度、吸管感受1毫米、1分米的長度，初步建立1毫米、1分米的長度觀念。運用已有長度單位的模型表象，合理估計實際物體的相關長度。
3、培養學生的問題意識，讓學生經歷提出問題大膽猜想積極驗證解決問題的探究過程，從而獲得成功的體驗。
教學重點：
在活動中認識分米和毫米，通過體驗活動，形成1分米和1毫米的感性認識，正確建立表象。
教學難點：
掌握各相鄰兩個長度單位之間的進率，會進行簡單換算。能在具體的情境中靈活應用合適單位估計并測量物品的長度。 五、教學準備： 學生（尺子、硬幣或游戲卡、一根10厘米長的吸管、6厘米3毫米的牙簽、兩人一根米尺）；教師（課件、米尺、實物等）
教學過程：
一、復習舊知，導入新課。
（一）復習舊知
1、小朋友們還記得我們在一年級的時候已經認識了哪兩個長度單位？
2、關于米和厘米你還記得哪些相關的知識？
（二）導入新課并質疑
估一估，再填上合適的長度單位： 教室黑板的長是4（ ）。 一支鉛筆的長是18（ ）。 一張光碟的厚度是（ ）。
引導學生思考：仔細觀察這張光碟，它的厚度有沒有1厘米呢？那聰明的小朋友一定在想有沒有比厘米更小一點的長度單位呢？ 對，有一個比厘米更小一點的長度單位，那就是毫米（板書），今天我們就要學習這個新的長度單位（引出毫米的認識。） 質疑：關于毫米的認識，你想知道什么問題呢？ 問題1：1毫米有多長？ 問題2：1厘米有多少毫米？
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