一年級數學下冊《找規律》教案優秀

　　作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的一年級數學下冊《找規律》教案優秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　設計說明

　　本節課是按照“圖形間的規律—數字間的規律—數組中的規律—找規律解決問題”這一順序進行復習的。同時在細節上又注意以下幾點：

　　1．知識點、習題的設計由淺入深，易于學生掌握。

　　教學中，教師通過設計各種教學活動，對知識進行系統的復習，層次清晰，難易適度。關注一年級學生的實際接受能力，從而達到更好的復習效果。

　　2．充分發揮學生的獨立自主能力，培養他們歸納、總結的能力。

　　課前準備

　　教師準備PPT課件

　　學生準備圖形卡片

　　教學過程

　　導入新課

　　師：這節課我們一起復習找規律的相關知識。（板書：找規律）請同學們回憶一下，這學期我們都學習了哪些有關找規律的知識呢？

　�。▓D形的排列規律，數字和數組的排列規律）

　　教師根據學生的回答板書。

　　設計意圖：通過學生對找規律相關知識的復習，引導學生回憶相關知識，為下面的復習作鋪墊。

　　復習整理

　　師：同學們的記憶力真好，這節課我們就來復習這兩方面的知識。

　　1．復習圖形的排列規律。

　�。�1）課件出示。

　�。�2）提問：這組圖形是按照怎樣的規律排列的呢？你能繼續畫下去嗎？

　　預設

　　生1：這組圖形是按照一個正方體，兩個上下放的正方體，一個正方體，兩個上下放的正方體……重復出現的規律排列的。

　　生2：如果要繼續畫下去，應該接著先畫出一個正方體，再畫出兩個上下放的正方體。

　　（3）如果只出示

　　這一組圖形，你還能找到它們的排列規律嗎？（引導學生說出不能找出規律，只有三組以上重復出現的一組圖形才能確定排列規律）

　�。�4）提問：如果用數字表示出這組圖形的排列規律，該怎樣表示呢？（學生獨立完成）

　�。�5）鞏固練習。

　�。�6）教師小結。

　　圖形、數字或其他事物以不同的顏色、形狀及其他形式為一組重復排列，就稱之為有規律的排列。

　　數字和圖形的排列規律是相對應的，圖形的排列有什么規律，數字的排列就有相應的變化規律。

　　2．數的排列規律。

　　（1）課件出示。

　�。�2）仔細觀察，發現數的排列規律。

　　（所給數是按照從小到大的順序排列的，后一個數總是前一個數加3得到的）

　�。�3）根據發現的規律填出橫線上的數。

　�。�4）教師說明：這組數中相鄰兩個數的差都是相同的，這樣的一列數叫等差數列。

　　提問：你能根據等差數列的特征，自己寫出這樣排列的一組數嗎？

　　（引導學生自己寫出一組等差數列，并說明自己寫出的數列的排列規律）

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