四年級下冊數(shù)學乘法分配律教案
作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的四年級下冊數(shù)學乘法分配律教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標
（一）使學生學會用乘法分配律進行簡算，提高計算能力。
（二）培養(yǎng)學生靈活運用乘法運算定律進行計算的習慣。
教學重點和難點
繼續(xù)加深對乘法分配律的理解，能比較熟練地應用運算定律進行簡算是教學的重點；學生對乘法分配律與乘法結合律的應用容易混淆，特別是反向應用乘法分配律是學習的難點。
教學過程設計
（一）復習準備
1.口算：
73＋2713810089125
100－64641（4＋40）25
2.在□里填上適當?shù)臄?shù)。
302=300＋□20xx=20xx＋□
（300＋2）43（20xx＋3）14
=300□＋2□=20xx□＋□□
訂正時說明根據(jù)什么填數(shù)。
（二）學習新課
我們已經學過乘法分配律，今天繼續(xù)研究怎樣應用乘法分配律使計算簡便。（板書：乘法分配律的應用）
1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習積極性。
出示102（）。
請同學任意填上一個兩位數(shù)，老師可以迅速說出它的得數(shù)，而不用筆算。
同學們踴躍舉手，如填上48，老師會迅速得出4896，填上72，得出7344
老師就是根據(jù)乘法分配律進行簡算的。
2.教學例6：用簡便方法計算。
（1）計算10243.
這是一道兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法，用筆算比較麻煩。想一想，能否把算式改成乘法分配律的形式，然后應用運算定律進行簡算？
經過討論后，可能出現(xiàn)兩種情況：一種是把原式改寫為（100＋2）43，然后按乘法分配律進行計算；一種是把原式改寫成102（40＋3）。不要簡單的否定，可以讓學生用兩種方法都做一做，對比一下，找出哪種方法簡便。
在此基礎上引導學生觀察這類題目的特點，以及怎樣應用乘法分配律，從而使學生明確：兩個數(shù)相乘，把其中一個比較接近整十、整百、整千的數(shù)改寫成一個整十、整百、整千的數(shù)與一個數(shù)的和，再應用乘法分配律可以使計算簡便。
板書：10243
=（100＋2）43
=10043＋243
=4300＋86
=4386
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