大班數學教案[必備6篇]

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的大班數學教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班數學教案 篇1

　　活動目標

　　1、引導幼兒通過觀察發現事物間的簡單規律(自然現象及特定的規律)。

　　2、培養幼兒細致觀察、勤于動手的好習慣。

　　3、體驗思維訓練的樂趣。

　　活動準備

　　1、教具準備：三種排列規律的范例；“奇妙的書”課件

　　(封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄：圖片幾組(從兒童到少年到成人再到老年人；從樹芽到小樹再到大樹；從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。

　　2、學具準備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　談話導人：小朋友有沒有發現，今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。

　　二、基本部分

　　1、依次出示三種排列規律的范例條，請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發現了什么規律。

　　(1)出示范例條○□○□○□，提問：有哪些圖形寶寶在排隊呀?它們的隊伍是怎么排列的?它們的隊伍后面還可以怎么排呢?它們的隊伍排列得很整齊，我們用字母來表示可以看得更清楚，用a表示圓形，用b表示正方形，它們的排列規律是怎樣的呢?(引導幼兒ab ab ab分組，教師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結規律。)

　　(2)出示范例條○□□○□□○□□，提問：看看它們是誰?都是怎么排的?它們的隊伍后面應該怎么排列呢?它們的排列規律是怎樣的呢?(引導幼兒abb abb abb分組，教師在范例條下方記錄，幫助幼兒小結規律。)

　　(3)同樣，出示范例條○□△○□△○□△，引導幼兒小結abc abc abc排列的規律。

　　2、播放課件，引導幼兒觀察“奇妙的書”，找出書中的規律。

　　(1)引導幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁。 封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫；第一頁上是一顆紅草莓；第二頁上是兩只橙色的橘子；第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的'。(按照頁碼猜水果的個數，按照彩虹的顏色來猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測，再引導幼兒完整地閱讀大書，發現書中的規律。(水果的個數跟書頁數一樣都是從少到多；水果的顏色跟彩虹顏色排列的規律一樣，都是從紅色到紫色。)

　　(2)引導幼兒說一說生活中有哪些有規律的現象。 在我們的生活中還有許多有規律的現象和事情，比如說人的生長規律(出示圖片)都是從小慢慢長大，最后變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹從樹芽到小樹苗慢慢長大，最后變成大樹……鼓勵幼兒將自己知道的事物的規律和現象與同伴進行交流。

　　3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。

　　(1)看圖形找規律，用字母表示出來。 (2)按照排列規律粘貼圖形。 (3)按照動物生長的規律，排列圖片。 (4)按照植物生長的規律，排列圖片。 幼兒展示操作結果，教師進行評價。

　　三、結束部分

　　教師小結：今天我們學習了幾種簡單的規律，這些簡單的規律在生活中隨處可見，只要我們稍加注意就能發現，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規律，好嗎?

大班數學教案 篇2

　　一、活動目標：

　　1、、在做做玩玩游戲活動中幫助幼兒建立物數對應，進一步理解10以內數的實際意義，鞏固對數的形成的認識。

　　2、在熟悉故事內容的基礎上引導幼兒運用學過的知識幫助小蝌蚪找媽媽，從而獲得成功感。

　　二、重點與難點：

　　1、在做做玩玩游戲活動中幫助幼兒建立物數對應，進一步理解10以內數的實際意義，鞏固對數的形成的認識。

　　三、設計思路

　　春天是美麗的，春天是一個萬物生長的季節，周圍的環境也在不斷的變化著，我們為了讓幼兒感受到春天一些動植物的變化。主題一開始，家園共同收集一些有關春天的資料：如：小蝌蚪、青蛙、蝴蝶、蜜蜂、蠶寶寶還有有關的春天的圖書、圖片等等。因而，關于春天的學習需要創設一個與幼兒的情感態度、已有經驗、認知習慣相切合的情境，而不能把客觀的現成的知識簡單的機械地塞給幼兒。隨著主題的不斷深入和我班幼兒的實際，我班幼兒對小蝌蚪的生長的都很好奇，他們都能積極探索。再根據二期課改的精神，幼兒的學習因根據幼兒興趣、以有的生活經驗。于是我設計了此活動《小蝌蚪找媽媽》，此活動主要是在熟悉故事故事內容、做做玩玩中讓幼兒對數概念進一步感知和理解，在原有的基礎上有所提高。

　　四、材料創設：

　　小蝌蚪胸飾若干只（正面小蝌蚪，反面青蛙，青蛙背上標有1——10數字）、幼兒人手一份小動物（有二條腿、四條腿、八條腿各種動物，但沒有青蛙），

　　五、活動指導：

　　（一）、情景導入：

　　1、春天來了，小河里的水變暖了。池塘里游來了一群小蝌蚪。（出示小蝌蚪）數一數，有幾只小蝌蚪？（10）

　　2、小蝌蚪在池塘里游啊游，真快活。可是有一天他們想起自己的媽媽來了：“我們的媽媽在哪里呢？”讓我們一起幫助小蝌蚪去找媽媽吧。

　　（二）小蝌蚪找媽媽

　　1、幼兒扮演小蝌蚪。

　　2、小蝌蚪游啊游，碰見了鴨媽媽，鴨媽媽正著急得嘎嘎叫呢!原來鴨媽媽的孩子找不到了正著急呢。小蝌蚪說：我來幫你找吧！鴨媽媽說：好啊，好啊！我的孩子身上都有記號，……………請您們快點幫我找一找。（幼兒扮演小蝌蚪幫助鴨媽媽找小鴨。讓小鴨回到媽媽身邊，師生共同驗證正確與否）小蝌蚪看見小鴨子在媽媽身邊多快活，真羨慕，想起了自己的'媽媽，就問：“您認識我們的媽媽媽，您知道他是什么樣嗎？”鴨媽媽笑著說：“你們的媽媽有四條腿，大概就在前邊，你們快去找吧！”

　　3、小蝌蚪繼續向前游去，咦，他們看見了什么？原來有許多動物朋友在一起，小蝌蚪想：“這里有沒有我們的媽媽呢？”請幼兒找一找，找出四條腿的朋友。有這么多啊，小蝌蚪說：“你們誰是我們的媽媽啊？”大家都笑了，“我們不是你們的媽媽，你們的媽媽有二只大眼睛，白肚皮，穿著綠衣裳。”

　　4、小蝌蚪又向前游，看見前面荷葉上蹲著一個大眼睛、寬嘴巴、四條腿、穿著綠衣裳的家伙，難道這是我們的媽媽？你們說是不是啊？青蛙媽媽看見，說“娃娃，我是你們的媽媽呀，你們已經變成青蛙了.”(幼兒轉過胸牌，露出小青蛙)“不對不對，你們有的是我的孩子，有的不是，你們還有的媽媽正在捉害蟲呢，瞧，他們來了。——出示青蛙媽媽，（肚子上有點子卡）孩子們，快游到你們媽媽身邊去吧。

　　（幼兒找到自己的媽媽，并相互驗證）

　　（三）（活動延伸）小青蛙捉害蟲

　　小青蛙跟著青蛙媽媽跳到岸上，跳到田里，天天捉害蟲，保莊稼。

　　教師帶領幼兒到戶外場地模擬青蛙捉害蟲。

大班數學教案 篇3

　　教育目標

　　1、學習1—20按群計數,兩個兩個數；

　　2、建立數群概念。

　　教具組成教師演示板一套，幼兒人手一套學具。

　　活動過程

　　一、活動導入：

　　教師和幼兒玩數單雙數的游戲，從1到10，再到20。

　　二、活動組織：

　　1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個紅棋子，再插兩個黃棋子，兩個藍棋子，兩個綠棋子，2個黑棋子，一共10個棋子。

　　2、教師提問：

　　一共插了幾種顏色的棋子？每種顏色共有幾個棋子？數一數一共有多少棋子？

　　先讓幼兒按個數數，再按顏色數——2、4、6、8、10。

　　3、請幼兒照第一行的.樣子插同樣的棋子，同時說出12個棋子，14個棋子，16個棋子，18個棋子，20個棋子。

　　4、請幼兒說說怎么數速度快？為什么？

　　教師和幼兒一起進行兩個兩個數的練習，讓幼兒借助顏色的區別進一步感知雙數遞進的規律。

　　5、游戲“聽聲音拿棋子。”

　　教師拍一下手，請小朋友拿掉2個棋子，同時讓幼兒練習兩個兩個數，直至把棋子全部拿掉。

　　三、結束，收回插板。

　　四、活動延伸，戶外體育活動的報數游戲，數字表的點數游戲。

大班數學教案 篇4

　　重點：

　　了解接龍游戲的規律，并能運用比較、對應的經驗合作制作接龍卡。

　　難點：

　　1. 孩子對前后卡片的界限區分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成，容易會造成孩子辨別卡片上的混淆。

　　2. 操作中的前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發展尚不成熟，容易被附近一個已知數所誤導。

　　解決策略：

　　1. 逐步化解法：借助雙色的卡片做教具，以層層遞進的方式從順向推理向逆向推理逐步過渡。

　　2.資源共享法：以小組合作形式開展操作活動，能以兵兵互教的形式化解補缺的難點，達到資源共享。

　　活動目標：

　　1. 了解接龍游戲的規律，并能運用比較、對應的經驗合作制作接龍卡。

　　2. 嘗試用簡潔語言介紹和交流自己的操作結果，能運用以往的數學經驗表明意思。

　　活動過程：

　　第一環節：以“舞龍”引出課題。

　　幼兒自由講述自己在哪里見過“龍”。

　　教師目標：為學習接龍游戲做自然的銜接與鋪墊，潛意識中滲透對中國傳統的頌揚。

　　第二環節：觀察并尋找接龍卡規律。

　　這條“龍”是怎么接起來的?身上有哪些特點?

　　教師目標：2.通過形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的`基本方法，激發參與操作的愿望。

　　第三環節：分層操作：接龍和補缺

　　(四類不同難易的操作材料)

　　教師目標：讓不同能力孩子以不同的材料學習接龍游戲方法，體驗游戲的樂趣，并能將規律活學活用于推理之中。

　　第四環節：小組合作——數物接龍卡。

　　教師目標：提升接龍游戲的規律難度，促使幼兒的思維要多角度思考，多角度解決問題。

大班數學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、教幼兒學習3的減法，理解每幅圖之間的數量關系，體驗“走掉”，“還剩”的含義。

　　2、引導幼兒學習運用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　范例一（圖一畫好三只兔子，圖二畫好1只表示走了的一只，圖三畫好剩下的2只）

　　范例二（圖一畫好三只氫氣球，圖二畫好2只氫氣球，圖三畫個疑問號）

　　活動過程：

　　一、復習3的組成

　　小朋友，今天我們來玩碰球游戲，我的球和你的球合起來要是3。

　　二、集體活動

　　一）1、（出示圖一）這三幅圖記的是一件事情，誰會把每幅圖用一句話講清楚？先講第一幅。

　　想想第二幅怎樣講？（注意用“走了”，而不是“又走了”）把兩幅圖連起來說說看。

　　第三幅圖應該怎樣講呢？“還剩”在這里是什么意思呢？（就是原來的3只兔子，走掉了1只，沒走的.，現在還在這里的2只）

　　大家一起把這三幅圖連起來完整地講一遍吧！

　　2、個別幼兒進行算式書寫：誰愿意用一道算式把這件事記下來，邊講邊記。

　　集體檢驗操作結果：大家一起來看看他記的對不對？這些數字都表示什么意思呢？“－”呢？“＝”呢？

　　大家一起讀一讀這道算式吧！

　　二）出示范例二

　　1、這三幅圖說的是一件什么事情呢，這個疑問號可以表示什么意思呢？第三幅圖里可以是什么呢？（請幼兒開動腦筋，試圖猜測圖義，并作出合理的講述）

　　2、重點講解減法：誰會用一道算式邊講邊記下這件事。（請一幼兒操作）

　　3、集體檢驗操作結果：他記得對嗎？大家來讀一讀吧！（幼兒集體讀算式）

　　4、誰來說說這道算式里每個數字和符號都表示圖上的什么意思呢？

　　二、幼兒操作

　　1、介紹材料，講解操作要求：老師為每個小朋友都準備好了學具盒，學具盒里有數字卡和符號卡，待會請小朋友仔細聽題目。根據老師說的題目，擺出算式題。擺好后檢查檢查并說一說你擺的算式表示什么意思，再讀一讀算式。

　　2、教師報題目：如：老師手上有3本書，給了1本給小紅，老師手里還剩下基本書，請小朋友擺出算式來表示這件事。（幼兒操作，擺好后，引導幼兒說說算式中各數字和符號所表示的實際含義）

　　三、結束部分

　　組織幼兒收拾學具，結束本次活動。

大班數學教案 篇6

　　一、 活動目標

　　1、 理解5以內的'減法。

　　2、 通過故事，認識“－”的意義。

　　二、 活動準備

　　1、 提前把卵生動物的圖片放入玩具蛋殼中。

　　2、 《獅子和蛋》幼兒用書。

　　3、 白紙

　　三、 活動過程

　　1、 出示玩具蛋殼，請幼兒猜猜哪種卵生動物會從蛋里走出為。

　　2、 出示幼兒用書，請幼兒看圖講故事。

　　第一組圖：

　　池塘力，鴨媽媽生了兩個蛋，有1只小鴨子出生了，池塘邊還有多少個蛋？

　　第二組圖：鳥媽媽筑了個窩，生了3個蛋，有兩個蛋孵化小鳥，窩里還有多少個蛋？

　　第三組圖：鱷媽媽在沙灘上生了5個蛋，5個蛋中有3個孵化小鱷，沙灘上還有多少個蛋？

　　第四組圖：雞媽媽生了4個蛋，有1只小雞先出生了，還有多少個蛋？

　　第五組圖：

　　不知誰在草叢里生了3個蛋，3個都孵化出小寶寶，葉片還有多少個蛋？

　　3、 認識“－”減號，每次講完一促故事，老師引導幼兒 在白板上寫算式，找出答案。并請幼兒說說“－”表示什么？

　　4、 幼兒兩人一組，師 給每組幼兒5個玩具蛋殼，請他們輪流用玩具蛋殼講述有關動物寶寶出生的故事，并在紙上寫下5以內 減法算式。

　　5、 師與幼兒一起檢查算式是否正確。

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