[薦]大班數(shù)學(xué)教案4篇
作為一名教職工,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案4篇,歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
目標(biāo):
1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并運(yùn)用到實(shí)際生活中。
2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。
3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。
重點(diǎn):
學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少
難點(diǎn):
做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并運(yùn)用到實(shí)際生活中
準(zhǔn)備:
水果圖片,統(tǒng)計(jì)圖,展示板,多媒體課件,彩色即時(shí)貼。
過程:
一、探索新知
1.創(chuàng)設(shè)情景。
師:老師今天帶來(lái)了四種水果,看看是那四種水果?
(視頻出示水果圖片:草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師:你能一眼就看出每種水果有幾個(gè)嗎?
師:每組的操作盒里也有這些圖片,請(qǐng)給它們排排隊(duì),數(shù)一數(shù),比一比。
(排隊(duì)的方法有很多,從左到右,從上到下……)師:今天老師準(zhǔn)備了一張表格,從這張表格可以看出來(lái),我們給水果排隊(duì)?wèi)?yīng)該是從哪邊開始?
(從下往上排隊(duì),水果標(biāo)識(shí)在下邊。)小組合作完成表格。討論哪種水果最多?哪種水果最少?并把表格貼到黑板上。
師:你是怎樣擺的.?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?
幼:一個(gè)格子擺一個(gè)水果就能幫助我們比出多和少。
師:哪種方法最好?為什么?
幼:按從少到多排或從多到少排的方法比較好,一看就知道什么最多,什么最少。
2.介紹統(tǒng)計(jì)圖。
師:你們?cè)跀[圖片時(shí)有沒有碰到困難?
幼:西瓜圖片太大,一個(gè)格子放不下。
師:誰(shuí)有好辦法?
幼:也可涂顏色來(lái)表示。
出示多媒體課件(教師展示涂顏色的方法。)一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子。
師::涂顏色的看起來(lái)非常清楚。這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)四個(gè)柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。
(出示統(tǒng)計(jì)圖展示板)想一想,圖中的四個(gè)柱子、數(shù)字、水果標(biāo)識(shí)都告訴我們什么?。
師:如果我們還想知道這種水果有幾個(gè),草莓比梨多幾個(gè),這圖能告訴我們嗎?我們?cè)撛趺崔k?
師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看這張圖,底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個(gè),像這樣的圖叫統(tǒng)計(jì)圖。
3.看圖提問題。
師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。
幼:統(tǒng)計(jì)圖告訴我西瓜最多,梨最少。
幼:統(tǒng)計(jì)圖還告訴我蘋果有5個(gè),比草莓少1個(gè)。
二、應(yīng)用知識(shí)
1.創(chuàng)設(shè)情景。
師:六一兒童節(jié)就要到了,我們班要開聯(lián)歡會(huì),可是老師不知道小朋友們都喜歡吃什么水果,所以我們以組為單位,統(tǒng)計(jì)一下最愛吃的水果,老師這里有一張表格,請(qǐng)小朋友們把自己的即時(shí)貼貼到最喜歡吃的水果那欄里,統(tǒng)計(jì)好之后,討論一下,什么水果是你們組最愛吃的?
2.小組討論結(jié)果展示。
師:請(qǐng)每組出一名小朋友,拿著統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)一說(shuō)。
3.分析應(yīng)用。
師:根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)圖,我們知道了哪些水果該多買一點(diǎn),哪些水果該少買一點(diǎn)?為什么?
三、鞏固練習(xí)《數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》統(tǒng)計(jì)練習(xí)題。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系
2.通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和交往能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒充分的理解相鄰數(shù)的關(guān)系
培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,在游戲中互動(dòng)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入
小朋友們告訴你們一個(gè)好消息,想知道嗎?呂老師今天要帶小朋友去動(dòng)物園玩(伴隨音樂)小朋友們排好隊(duì)讓我們乘上去動(dòng)物園的車吧。小朋友你們看動(dòng)物園里有這么多的動(dòng)物,看看都有那些小動(dòng)物(幼兒回答所看到的動(dòng)物)一共有多少個(gè)小動(dòng)物(一共有….個(gè)小動(dòng)物)現(xiàn)在讓我們一起數(shù)一數(shù),(唔唔唔唔….)小朋友聽,誰(shuí)哭了?原來(lái)是小猴子,小猴子怎么了原來(lái)小猴子找不到自己的鄰居了,現(xiàn)在,讓我們幫助小猴子找到他的鄰居吧,誰(shuí)能幫助他呢?(請(qǐng)舉手)原來(lái)小猴子的鄰居是…和…,那誰(shuí)能告訴我小貓的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)呢(幼兒回答)動(dòng)物園的管理員阿姨為了不讓小動(dòng)物們?cè)谂佩e(cuò)隊(duì),給小動(dòng)物們變好了編號(hào),小朋友仔細(xì)看,小動(dòng)物的`編號(hào)是幾號(hào)。老虎的鄰居是…和… 。那么2的鄰居是1和3(再舉例說(shuō)明)。
2. 教師總結(jié):比這個(gè)數(shù)少1,比這個(gè)數(shù)多1的前后兩個(gè)數(shù),就是這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)例如567,123,456….下面呂老師和小朋友玩?zhèn)游戲:小朋友小朋友我問你4的好朋友是幾和幾,老師老師我告訴你,4的好朋友是3和5,
3.游戲《釣魚》
(喵…)小貓餓了,想和小朋友們一起去釣魚,不過小貓釣魚是有要求的每個(gè)魚竿上都有不同的數(shù)字,釣到的魚要是這個(gè)數(shù)字的好朋友?準(zhǔn)備好了么?
4.《過大橋》
小動(dòng)物們說(shuō)小朋友真聰明,想和小朋友一起做游戲你們開心么?不過答錯(cuò)問題的小朋友將會(huì)被大老虎吃掉
5.《找朋友》
小朋友你們玩的開心么?動(dòng)物園的管理員阿姨,還送給小朋友們一個(gè)禮物就在小朋友的椅子后面,但有個(gè)小要求就是要找到他的好朋友,現(xiàn)在小朋友撿起你的小禮物,準(zhǔn)備好了么?出發(fā)(伴著《找朋友》結(jié)束本次活動(dòng))
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
教案目的:
1、初步學(xué)習(xí)用“湊十法”來(lái)正確計(jì)算
2、培養(yǎng)幼兒觀察。比較。動(dòng)手操作及提出問題和解決問題的能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
運(yùn)用“湊十法”正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。
活動(dòng)難點(diǎn):
“湊十法”的思考過程
教案準(zhǔn)備:
情景圖片一幅操作盒2個(gè)(紅。藍(lán))乒乓球20個(gè)(黃。白)題卡若干大圓片小圓片操作筐作業(yè)單等
教案流程:
一、準(zhǔn)備部分
1、復(fù)習(xí)2至8的分合。
8765432
1()1()1()1()1()1()1()
9+()=10
2、復(fù)習(xí)連加:創(chuàng)設(shè)情景,激趣啟思。
“今天,我們大三班來(lái)了一位非常可愛的小客人,大家看它是誰(shuí)呀?”(出示圖片小猴子貼在黑板左上角)可愛的猴子要帶既守紀(jì)律又愛動(dòng)腦的小朋友參觀動(dòng)物王國(guó),在出發(fā)前,它先考考我們。”
出示題卡,集體或分組回答。
10+110+210+310+4
10+510+610+710+8
913915912916918
二、學(xué)習(xí)9加幾的進(jìn)位加法。
1、出示情景圖,創(chuàng)設(shè)問題。
“動(dòng)物王國(guó)到啦,首先歡迎我們的是誰(shuí)呀?”“他們各有多少呢?”(幼兒回答)
小猴子給我們提出了一個(gè)關(guān)于這兩種動(dòng)物的數(shù)學(xué)問題,請(qǐng)聽:“兔子有9只,蜜蜂有5只,這兩種動(dòng)物一共有多少只?請(qǐng)列出算式。”
2、幼兒討論解決問題的方法(即:講述計(jì)算過程)
(1)、分組討論解決問題的方法
(2)、請(qǐng)個(gè)別幼兒講出自己的方法
(3)、教師逐一總結(jié)各種方法
點(diǎn)數(shù)法、接數(shù)法等
3、通過教具演示“湊十法”,幫助幼兒理解計(jì)算過程。
“小猴子說(shuō)大家說(shuō)的都算對(duì)。但是它不能很快得出結(jié)果,它還是想要一種看得最明白的方法。”
(1)教師教具演示“湊十法”的計(jì)算過程(看大分小、看小分大)。
(2)教師記錄書寫“湊十法”的計(jì)算過程,并小結(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒提出問題。
“動(dòng)物王國(guó)還有那些動(dòng)物呢?誰(shuí)能像小猴子那樣提出一個(gè)關(guān)于兩種動(dòng)物的'數(shù)學(xué)問題?”
幼兒講述,并列出算式。
5、幼兒操作圓片,進(jìn)一步理解“湊十法”。
6、教師記錄書寫幼兒的“湊十法”的計(jì)算過程,并作以小結(jié)。
7、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),解決其他9加幾的問題。
四、幼兒書面作業(yè)單練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
1、圈一圈,算一算。
2、計(jì)算指導(dǎo)重點(diǎn):安靜獨(dú)立做作業(yè)。書寫格式。坐姿。握筆姿勢(shì)
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
成人很容易通過視、聽去認(rèn)知某一事件或抽象概念,但對(duì)幼兒而言,除了眼、耳之外,還必須借助觸覺、味覺、嗅覺等感官知覺,親自操作、嘗試、摸索,得到具體經(jīng)驗(yàn)才有意義。幼兒的學(xué)習(xí)需要教師以及家長(zhǎng)的努力與用心,為了引發(fā)幼兒強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),利用玩具與游戲寓教于樂,是幼兒最容易接受、最樂于參與的一種學(xué)習(xí)模式,而幼兒每一次玩游戲,可能都有不同的玩法,不同的點(diǎn)子,無(wú)形中就培養(yǎng)了他們靈活的想象力和創(chuàng)造力。
數(shù)學(xué)中的分類,即是能把相同屬性的東西規(guī)定在一起。分類可以是單一標(biāo)準(zhǔn)的,如"那些是紅色的。";分類也可以是多重標(biāo)準(zhǔn)的,如"請(qǐng)找出戴帽子、穿裙子的女孩子",就需要符合三種標(biāo)準(zhǔn)。耕具大班幼兒年齡認(rèn)知階段特點(diǎn),我們特別設(shè)計(jì)了《三層分類》這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒能按照物品的形狀、顏色、大小等層次進(jìn)行分類。
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)按三重條件分類,并計(jì)數(shù)出總數(shù)。
2、發(fā)展幼兒視覺辨識(shí)的能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、8個(gè)形狀板(4個(gè)紅色,4個(gè)藍(lán)色。其中紅色圓形大小各一;紅色方形大小各一;藍(lán)色圓形大小各一;藍(lán)色方形大小各一。);
2、相同規(guī)律小魚卡片10張。
3、分組材料:A:幼兒用書《我的數(shù)學(xué)》第14頁(yè);B:形狀卡片若干組以及記錄紙;C:插塑玩具若干組以及記錄紙。
活動(dòng)過程:
一、以游戲的形式導(dǎo)入主題。
游戲:"變裝大風(fēng)吹"。
教師當(dāng)主持人,幼兒圍成大圈坐下來(lái),玩"變裝大風(fēng)吹"游戲。
主持人:大風(fēng)吹!
幼兒:吹什么?
主持人:吹穿著紅毛衣、扎了個(gè)辮子的小姑娘。
請(qǐng)幼兒聽到指令后,分辨自己是否三個(gè)條件都具備,如果是,就和主持人換位子,接下來(lái)由剛才換位子的小朋友當(dāng)主持人,要想出3個(gè)條件的指令繼續(xù)游戲。
二、單標(biāo)準(zhǔn)分類。
教師將準(zhǔn)備的8個(gè)形狀板散放于磁性黑板上,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們看到了什么。
請(qǐng)幼兒將這些形狀分類。當(dāng)幼兒分完一種后,引導(dǎo)其他幼兒想想是否還有其他的分類方法。(如按形狀、顏色、大小等特征分類。),并請(qǐng)幼兒逐一演示。
請(qǐng)幼兒描述自己的分類方法和步驟。
三、"小貓分魚"。
將小魚卡片散放于磁性黑板上。請(qǐng)幼兒聽清楚老師的指令,按指令給小魚分類。
(按形狀、位置、顏色三層分類。)引導(dǎo)幼兒和教師一起做示范記錄。(此環(huán)節(jié)的三重特征中與上一環(huán)節(jié)略有不同,按大小換成按位置分類,是本環(huán)節(jié)的難點(diǎn),教師引導(dǎo)幼兒做明確的分類記錄,幫助幼兒正確理解層次分類。)
四、幫助幼兒積累具體操作經(jīng)驗(yàn)后,請(qǐng)幼兒分組操作。
分組活動(dòng):A組:幼兒用書第14頁(yè)操作,分小鳥。
B組:每人一份形狀卡片,練習(xí)三重特征分類,并作記錄。
C組:每人一份插塑玩具,練習(xí)按不同的形狀、顏色、大小進(jìn)行分類,并作出記錄。
活動(dòng)反思:
教材主題內(nèi)容是文具商店,如果將這一場(chǎng)景直接引入課堂,學(xué)生將會(huì)被動(dòng)地接受現(xiàn)有的生活常識(shí)而沒能參與發(fā)現(xiàn)這一常識(shí)的過程,無(wú)異于肚子還沒餓就被教師喂了個(gè)飽,這樣“吃”索然無(wú)味,這樣的教學(xué)是蒼白無(wú)力的,學(xué)生的`思維空間將會(huì)受到極大的限制。挑起學(xué)生的食欲,也就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教師創(chuàng)造性地利用教材而不是拘泥于教材進(jìn)行教學(xué)。教材僅僅是一個(gè)固定的載體,而知識(shí)是開放的,是活躍的,是無(wú)處不在的。于是我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)充滿童趣而又生活化的情境。邋遢大王是小朋友們熟悉而又喜愛的卡通人物,他的出現(xiàn)立即引起了小朋友們的興趣──發(fā)現(xiàn)問題;接下來(lái)大家齊動(dòng)手幫忙整理柜子──解決問題;最后插上紅旗──分享成功。作為學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者,要讓學(xué)生想吃,還要愛吃,更要吃好,我把握住以下兩點(diǎn):注重過程,各環(huán)節(jié)邏輯而嚴(yán)密,人人都能參與探究;注重情感,尊重學(xué)生的自我意識(shí),避免正面否定學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的態(tài)度。在這樣一個(gè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)中,領(lǐng)悟分類的含義是水到渠成的事情。
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