精選大班數學教案范文集合十篇

　　作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的大班數學教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數學教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、能手口一致地點數5以內的數量。

　　2、培養幼兒的點數活動的興趣。

　　3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　【教學準備】

　　1、全家福照片一張。

　　2、幼兒人手一個小筐，筐內有照片若干(碗柜照片、衣櫥照片、鞋柜照片)

　　3、《幼兒畫冊》(第一冊P11)

　　【教學過程】

　　一、導入：介紹本次活動的目的——做客

　　1、師：寶寶們，今天老師要帶你們去小明家里做客，你們開心嗎?

　　可是去別人家里做客，是有一定的要求的，有沒有哪個寶寶來說一說?(讓小朋友自由討論，分別請寶寶說一說)

　　師小結：去別人家里做客，首先我們要有禮貌，(要向主人家的大人們問好，然后呢要換鞋，注意衛生，不能把客人家里弄臟，最后也是最重要的，不能隨便去碰主人家里的東西。

　　2、師：好，讓我們開著火車去小明家里吧。(播放背景音樂，開火車去小明家里)

　　二、具體過程：

　　1、目的地已到，請寶寶們下車。

　　師：寶寶，小明家已經到了，我們到站了，要下車嘍。我們先來敲敲門，然后呢換好鞋子，進小明家里。

　　2、出示全家福照片(播放PPT1)，引導幼兒觀察畫面內容。

　　(1)師：“瞧，寶寶們看，一進門的地方掛著小明家的全家福，照片里有許多人，哪個寶寶說說都有誰?”(請寶寶說一說)

　　師小結：照片里有爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽和小明，這些都是小明的家人，是小明最親近的人。

　　(2)師：“那照片里一共有多少人呢?”(師指一指，寶寶說一說，師幼共同點數，說出總數)

　　師小結：照片里一共有七個人，我們從左往右要一個一個地數數，不能把小明的家人漏下哦。

　　3、學習手口一致地點數5以內的數量。

　　(1)根據鞋柜照片手口一致點數。

　　師：“看完了小明的家人，我們緊接著來參觀小明的家嘍，先走進玄關看一看，這里有一面大大的鏡子，還有一個鞋柜(播放PPT2)，我們來看看小明家的鞋柜里有什么樣的秘密，等等等等。”(老師裝作神秘狀態)

　　師：“這是小明家的鞋柜，里面有許多許多的鞋子，看，有大大的鞋子是媽媽的，有漂亮的鞋子是媽媽的，還有小小的鞋子是小明的，那究竟有多少雙鞋子呢?小明說數對了才能接著參觀他的家哦!”(師帶領幼兒一起手口一致共同點數，請寶寶一起說一說，師小結總數和方法)

　　(2)根據碗柜照片手口一致點數。

　　師：“寶寶，用你們的小鼻子聞一聞，那是什么味道啊?”

　　寶寶：“是香香的味道�！�

　　師：“原來是小明的媽媽在給寶寶們做好吃的呢，那我們就進小明家的廚房看一看吧!”(播放PPT3)

　　師：這是小明家碗柜的照片，這次我想請一個寶寶來數一數小明家里有幾只碗?(師請個別幼兒手口一致地點數，師小結總數和方法)

　　(3)根據衣櫥照片手口一致點數。

　　師：“剛剛經過香噴噴的廚房，接下來我們向著下一個參觀的地方出發——臥室(播放PPT4)，臥室是寶寶和爸爸媽媽睡覺的地方，這里有床，還有放衣服的地方，衣櫥，下來，我們打開衣櫥看一看，請你數一數里面有幾件衣服?”(請寶寶們一起手口一致地點數，師小結總數和方法)

　　師小結：剛才我們參觀了小明家的玄關、廚房、臥室，還重點看了小明家的鞋柜、碗柜、衣櫥，一起數了數有多少雙鞋子，多少只碗，多少件衣服，主要是學會了數數的方法，要小手點好一個，小嘴說一個，要按照順序，這樣數數就不會多不會少，也不會漏掉啦。小朋友們真是聰明，接下來，老師給小朋友們準備了更大的挑戰哦。

　　4、幼兒拿小筐里的物件進行5以內的點數。

　　師：“在你們的椅子底下，老師給每位小朋友都準備了一些小圖片，想請你們數一數究竟有幾張，都不一樣哦，自己數完的小朋友還可以數給旁邊的小朋友聽�！�(播放PPT5)

　　5、完成《幼兒畫冊》的練習，鞏固5以內的點數。

　　【活動延伸】

　　再寶寶們自己操作點數以及完成畫冊，寶寶點數熟練以后，可以增加點數數量至7。

　　【活動反思】

　　在這個活動中，通過小明家的擺設讓幼兒能夠點清楚相應物品的數量。在點數的過程中我們利用相應的CD的相應的功能豐富幼兒的整個活動，幼兒對活動比較感興趣，同時大部分幼兒都掌握了相應的知識。

　　1. 先進的教具。在我們這個活動中，配套的教具對輔助我們整個活動起到了很好的作用。我們可以和幼兒一邊點數一邊寫下相應的數量。在寫數字的時候，發現我們的小朋友已有經驗比較豐富。于是，我一起帶領幼兒邊說邊寫下，比如5，幼兒會跟著說彎鉤之類的話，能力強的幼兒對于這一次的點數是一次鞏固，而能力弱的幼兒學到了新的知識。對于簡單的數字，我還請個別幼兒進行書寫，拿著鼠標書寫的樂趣，幼兒既好奇又感興趣。雖然機會不多，但是有了很好的嘗試。所以，在活動中有趣的道具為幼兒的興趣提供了很好的'便利。在《指南》中指出：“幼兒科學的學習的核心是激發探究的欲望，培養探究能力。”所以，教具就給了幼兒很好的探究欲望。

　　2. 操作的方式。在數學教學活動中，我們一般是傳統的個人操作和集體操作。先通過問答的形式分別以個人和集體的形式進行操作。而兩者有利有弊，所以借著這一次的活動，我也分別就不同的利弊對兩種方式進行了改正。比如在個人回答的時候，在沒有示范的情況下，請能力強的幼兒先進行示范。再請能力弱的幼兒進行回答，在回答的過程中發現問題提供幫助并解決，這也有利于幼兒在下次操作的時候不要犯相同的錯誤。在集體操作的時候，讓幼兒養成好的習慣，如獨立完成。這很重要，我們在批改的過程中，能及時對幼兒進行個人指導，讓幼兒掌握相應的知識。所以，“幼兒思維發展以具體形象思維為主，應引導幼兒通過感知、親身體驗和實際操作進行科學學習�！蔽覀冊谟變旱挠H身體驗和實際操作中要把好關，讓幼兒能夠更好的促進幼兒能力的發展。

大班數學教案 篇2

　　活動目標

　　1.認識“< 和 >”，理解符號的.含義。

　　2.會比較10以內的數字大小。

　　活動準備

　　1.趣味練習-填寫對應的數字

　　2.數字卡1-10，符號卡片 “> < ”兩套。

　　活動過程

大班數學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、了解路徑和目的地之間的關系,建立先后順序的概念。

　　2、學習通過一次路徑的改變或多次中轉到達目的地。

　　3、培養幼兒相互合作，有序操作的`良好操作習慣。

　　4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動流程：

　　1、情境導入，激發幼兒學習的興趣。

　　大象伯伯過生日邀請小動物到他家做客。三只小動物（大象、松鼠、熊貓）家的路線形成三角形，提問：

　　教師：今天，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀請函，大象伯伯邀請松鼠到他家里去做客，因為今天他生日。

　　——小松鼠可以怎樣走？有幾條路可以去大象伯伯家？引導幼兒認識起點和終點。

　　——那一條路線最近？那一條路線最遠？

　　2、根據圖示的多次中轉到達指定的位置。

　　教師：現在請小朋友再來看一看，熊貓要到大象伯伯家做客可以怎樣走呢？有幾條路線？

　　3、聯系幼兒園的環境，讓幼兒說一說從本班課室到幼兒園操場有幾條路線可以走。（1、大六班-大七班-樓梯-大廳-操場；2、大六班-大七班-樓梯-小土坡-小石路-沙池-大型玩具-操場；3、大六班-中七班-樓梯-小八班-小六班-蘋果班-攀爬架-大廳-操場；4、大六班-大七班-樓梯-彈跳床-動物之家-草地-操場；……）

　　4、操作幼兒用書，并完成練習。

　　——從玩具店到面包店應該怎么走？從衣服店到花店呢？要求幼兒用完整的語言描述，并標出路線圖。

　　活動反思：

　　在這個活動中教師說的話比較少，整個過程都是孩子在觀察思考，然后用語言描述出路線，這樣孩子的學習積極性非常高，特別是在第三個環節讓孩子說說從本班到操場的路線，孩子特別積極，課堂的氣氛非常活躍。這個活動的課堂氣氛為什么這么好？我總結了兩個原因：一是教師說的話少，孩子思考的空間大，挑戰性強比較合適大班孩子的年齡特點。二是運用的場景是孩子熟悉的環境，而且讓孩子尋找、發現路線就是走迷宮一樣，孩子特別喜歡。但是這個活動也有一個不足之處，就是老師沒有準備幼兒園的圖片，讓孩子操作，擺一擺，畫一畫路線圖，另外第三個環節可以與孩子一起實踐走一走自己發現的從本班到操場的路線，但由于時間關系最后沒有進行實踐活動。

　　小百科：地圖是按一定的比例運用線條、符號、顏色、文字注記等描繪顯示地球表面的自然地理、行政區域、社會狀況的圖形。

大班數學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、通過課件認識，理解符號含義。

　　2、操作課件，學習用表示兩個數量的關系。

　　3、積極參與活動，感受電教活動樂趣。

　　活動準備：

　　課件、圖片等活動過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�入，感知河馬嘴巴的形象。

　　導入：小朋友，你們見過河馬嗎？它是什么樣的？

　　教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時，大嘴巴總是朝著多的方向張開。

　�。ǘ�）結合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數量多的方向張開。

　　1、河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數量多的'方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么？（出示課件）一個盤子里有*個？一個盤子里有*個？小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個？

　　教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么？（出示課件）……小結：（小河馬的嘴巴總是朝著數量多的方向張開）教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了？小河馬閉起嘴巴。（出示已經學過的=號）

　　2、小動物送果實，幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。

　　教師：咚咚咚誰來啦？（小馬）小馬給小河馬送來了吃的？猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢？（幼兒操作電腦）同樣的方法引出小貓、小雞。

　　教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。

　　（三）根據河馬嘴巴，認識理解符號。

　　1、觀察河馬不同張嘴的方向，認識理解符號。

　　教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的？

　�。ù笞斐�前大于號，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。）教師：我們一起再來讀一讀。

　　2、幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運用。

　　教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應該用哪個符號。（出示課件，選擇正確的符號）（四）農場摘果子比賽，集體練習符號的運用。

　　1、幼兒分組進行摘果子比賽。

　　教師：農場里的果子熟了，你們愿意幫助小動物們摘果子嗎？我們來比賽，在一段音樂中，看看哪一隊摘的多？（幼兒操作）

　　2、集體統計比賽結果，練習用數字記錄，使用符號。

　　教師：用數字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數字記錄一下，再讀一讀，好嗎？

　　活動延伸：

　　在區角活動中繼續練習符號的運用操作。

大班數學教案 篇5

　　幼兒園數學教學是“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間、大小、空間等現象產生興趣，建立初步的數概念”。但數學所特有的抽象性和精確性對幼兒來說是相對難理解的。在大班幼兒初步掌握了一定的數概念后，怎樣喚起幼兒已有數學知識經驗，通過聯想、猜測、推理，將抽象的數概念融于數學游戲中，通過“根據同伴的數字猜測自己的數字”，發展幼兒思維的準確性、敏捷性，于是我設計了這節活動《猜猜你是幾》。

　　活動目標

　　1．通過觀察、排除的方法學習尋找缺失的數字。

　　2．熟悉游戲的玩法并遵守游規則。

　　活動準備

　　10把椅子(椅背上有1—10的數字)，頭飾(數字1—10)。

　　活動過程

　　1．引出游戲——捉迷藏，并介紹游戲規則。

　　(1)出示頭飾，認認頭飾上的數字，引出游戲——捉迷藏。

　　師：“今天，朱老師給我們小朋友帶來了禮物——‘花’。你們看，這些花上還藏著數字呢。咦，都有哪些數字呢?”(反過來，花朝下，一一出示花。)

　　(2)介紹游戲規則。

　　示范戴一頂帽子：“花兒戴在頭上，就是一頂數字帽子了。你們想不想和數字帽子玩捉迷藏的游戲呢?好，那你們可要聽清楚游戲規則：1．不能偷看自己的數字；2．不能說出別人的數字。明白嗎?”

　　析：禮物“數字花”變為“數字帽子”激發了幼兒的好奇心，他們對捉迷藏的游戲充滿了期待。

　　2．游戲一：根據少1或者多1的關系，尋找缺失的數字。

　　(1)利用數字10、9的頭飾和兩名幼兒做游戲，交流用什么方法猜數字的。

　　師：“好，那我們先請2個小朋友來玩游戲。先看看這兩個數字是幾?(9、10)它1兩誰大誰小?哪兩個小朋友先來?每人一頂帽子，請你猜出自己的數字后，趕緊坐到自己的位置。”(貼有相應數字的位置。)

　　師：誰來介紹一下猜數字的方法?

　　師小結：“要知道自己的數字，先要觀察同伴的數字，缺少的那個就是自己的數字�！�

　　析：游戲初始，幼兒要明確游戲規則及玩法，再先觀察同伴的數字是幾，繼而推理出缺少的數字才是自己的。

　　(2)和數字6、7、8做游戲，并驗證方法。

　　師：“很好!現在，請3個小朋友過來做游戲了�？纯词悄娜齻�數字?(6、7、8)有誰知道這三個數之間有什么秘密?(一個比一個多一：相鄰數；多一和少一。)這么多秘密，我們記住它。我們還要記住游戲的規則!看誰坐得又快又對。開始!

　　師：你為什么坐8 ?” (因為他們是6、7，所以，我就是8。)

　　析：幼兒通過相鄰數和數之間多一少一的邏輯關系，記住了是哪幾個數。然后經過觀察、思考。尋找出屬于自己的那個數一一缺失的數字。

　　(3)利用數字1—5做游戲。

　　師：“剛才呀，9、10、6、7、8、都玩過了，還有幾個數字沒玩過?(1、2、3、4、5)嗯，對了。那剛才沒玩過的`，都上來�！�

　　師：“有人坐錯了嗎?為什么?”

　　析：幼兒玩過前面五個數字后，已經漸漸掌握了游戲的方法了，也猜測出還剩下的是哪5個數，這次沒玩過的幼兒都勇敢地表示要加入游戲，而且顯得自信滿滿。

　　3．游戲二：利用單、雙數尋找缺失的數字。

　　(1)利用數字1、3、5、7、9進行游戲。

　　師：“現在，我們玩難一點的——選一些數字玩(1、3、5、7、9)。這些數都是什么數?(單數)哪幾個勇敢地上來?”“看誰猜得又快又對!”

　　師：“誰說說，你怎么知道是9的?”

　　師小結：“小朋友真厲害!你們知道了，要想猜到自己的數字是幾，一定要記清楚原來有哪幾個數字，然后再找一找，缺少的那個數字，就是你自己的數字�！�

　　(2)利用數字2、4、6、8、10進行游戲。

　　師：“好，還剩下5個，會是什么數呢?(雙數) (2、4、6、8、10)這些都是雙數。誰來挑戰一下?看誰猜得又快又對!”

　　析：幼兒思維活躍，并堅信自己猜出的答案。還大膽地把思維的過程用語言進行完整地描述，對單雙數的概念也進一步得到了理解與鞏固。

　　4．游戲三：利用隨機的數字，尋找缺失的數字。

　　(1)幼兒隨意選擇五個數字，一起進行猜數字游戲。

　　師：“你們還想玩嗎?還想怎么玩?(那我們10個數字一起玩)每人一頂帽子。相互看一看，自己再猜一猜，你應該坐哪里?”

　　(2)請客人老師交換每個人頭上的數字帽子，老師把幾張椅子進行換位置，游戲再次進行。

　　師：“一起把帽子拿下來，看看坐對了嗎?”

　　師：“游戲真好玩，那我們一起到教室里把好玩的游戲告訴其他小朋友吧!”

　　析：利用隨機數字進行游戲，再次挑戰了幼兒的思維；通過換帽子和換椅子，又一次增加了游戲的難度�；顒又�，幼兒始終表現積極，情緒高漲，活動結束后，仍有意猶未盡之感。

大班數學教案 篇6

　　設計意圖：

　　如何讓幼兒的數學學習回歸到實際生活中去，即數學活動生活化是這節課的宗旨�；顒又形彝ㄟ^創設購物環境，將購物情境中的購物行動貫穿始終，從一開始的“寶寶超市”中物品名稱與價格的介紹，到用5元可以買一樣、兩樣東西的層層遞進，都是“生活數學”精神的體現。

　　活動目標：

　　1、培養幼兒運用數學經驗解決實際問題的能力，幫助孩子進一步了解“正好”和“夠了”的錢幣概念。

　　2、培養幼兒相互合作的能力。

　　3、幫助幼兒體驗到活動的快樂。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　活動準備：

　　1、手指偶、每位幼兒一張5元錢、畫紙、彩筆。

　　2、超市商品圖每桌一張。

　　3、超市的環境創設。

　　活動過程：

　　一、手指游戲：復習5的組成，導入活動。

　　小朋友，看老師帶來了誰，愿意和他們做游戲嗎?

　　教師介紹游戲做法：師說：動動我的小手指，我出1。

　　幼說：我出4,4和1組成5.

　　師幼齊說：5個手指做游戲。以此類推。

　　(分析：游戲可及時調整速度，既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過游戲，可以幫助孩子整理已獲得的經驗。)

　　二、幼兒嘗試用5元錢買一樣、兩樣不同的商品。

　　1、我們的小手真能干，看，今天老師還帶來了什么(出示5元錢)?;.教.案來自:大.考.吧幼.師網;小朋友還知道有哪些面值的錢(1元、2元、10元、20元、100元等)?我們用錢來干什么?你去超市買過東西嗎?是自己去還是跟爸媽去?

　　2、第一次購物：下面我就來考考小朋友，如果給你5元錢，找出用5元錢可以買一樣的商品。(翻開超市商品圖，先認識一下商品和標價)

　　幼：可以買5元的.、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能買嗎?

　　師：誰能總結一下，為什么6元的不能買，別的可以買，強調“正好”和“夠了”的概念。

　　3、第二次購買：找出5元錢可以買兩樣不同的商品。

　　小組討論，共同找出答案：可以買1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。

　　小組介紹：

　　教師評價：進一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。

　　師：剛剛小朋友在找的時候，有的小組漏掉了，有的小組重復了，為什么他們這一組找的很全?大家能看出他們是用什么方法找到的嗎?

　　幼：他們先將草莓找完了再往后接著找。

　　總結：原來這樣有順序的找，能夠一個不漏的找全。你們也愿意嘗試一下嗎?(讓沒找全的小組再嘗試一下)

　　(分析：教師根據小組合作情況進行總結提升，這是本節活動的難點。)

　　4、能不能用5元錢在商品圖上買三樣不一樣的商品?

　　幼：不能，錢不夠。

　　三、游戲《超市購物》

　　玩法：小朋友真棒，剛才都很快找出了商品，現在，老師每人給你5元錢，到我們的超市里買你最喜歡的東西，商品上都有標價，要不多不少，正好花完5元錢，買一樣也可以，買兩樣也可以，我特意請了張老師當收銀員，你們拿了商品要到她那兒去付錢，付完錢就拿著東西到我這邊來，我有獎勵，買的不正好的可以再重新去挑商品。

　　總結：小朋友都很棒，都是購物高手，以后就能幫爸媽到超市買東西了，但要買我們需要的，千萬別浪費錢。

　　(分析：角色游戲的創設便于孩子體驗到真實的購物場景，孩子參與的熱情很高，很好地體現了數學生活化、游戲化的特點。)

　　延伸：現在小朋友都把我小超市的商品買光了，我們班還有很多小朋友沒來參加購物活動，我還得去進貨，這樣吧，為你的好朋友畫一張購物單，購物單就是畫出商品并標出價格(可以只寫上數字)，不多不少也正好5元(可以畫一件、也可以兩件商品)，可以畫跟自己一樣的，也可以另外挑選，這樣畫清楚了，我就可以進貨了。

　　你們回去告訴其他小朋友，我去進貨了，讓他們一會來買我新進的商品。

　　活動反思：

　　活動中通過環境的創設，給孩子們提供了一個自主學習、自由探索的學習過程;通過提供給孩子們可以反復操作的材料，讓孩子在觀察、擺放、思考、調整中不斷地發現問題，解決問題;老師沒有將自己的經驗介紹給孩子，而是讓孩子在反復試誤中走出困境，悟出一些數學應用的經驗，將抽象的數學符號生活化、游戲化。

大班數學教案 篇7

　　活動目標：

　　1、欣賞歌曲，掌握數高樓的節奏，感受歌曲活潑、歡快的特點。

　　2、通過視聽結合引導幼兒理解歌詞，感知各種各樣的樓房。

　　活動準備：歌曲MTV。

　　重點與難點：感知節奏和各種各樣的高樓。

　　活動過程：

　　一、談話導入活動。

　　1、師：你們看到過高樓嗎？在哪里看到的？它是怎么樣的？有幾層呢？

　　2、師：現在我們城市里的.高樓是越造越多、越造越高、越造越漂亮了，今天有一群小朋友要去看高樓、數高樓，我們也一起去看看吧！

　　二、欣賞歌曲MTV。

　　1、第一次欣賞。

　　欣賞后提問：

　�。�1）你們看到了什么？聽到了什么？

　�。�2）你們喜歡聽這首歌嗎？為什么？（引導幼兒感受歌曲活潑、歡快的特點）

　　2、第二次欣賞。

　　欣賞后提問：小朋友是怎樣數高樓的？（引導幼兒掌握數高樓的節奏）

　　3、第三次欣賞。

　　欣賞前交代任務：看一看、聽一聽里面的高樓是怎么樣的？

　　欣賞后提問：

　�。�1）小朋友們看到的高樓是怎么樣的？

　�。�2）你喜歡里面的哪幢高樓？為什么？

　　三、跟唱歌曲。

　　在教師地帶領下輕聲跟唱歌曲數遍。

　　四、音樂游戲《跳房子》。

　　要求幼兒自由結伴邊唱邊游戲。

大班數學教案 篇8

教案目的：

　　1、在活動中感知物體的厚薄，能按厚薄等不同的特征進行排序。

　　2、激發幼兒參與操作活動的興趣。

　　活動重點：

　　在活動中感知物體的.厚薄，能按厚薄等不同的特征進行排序。

　　活動難點：

　　在活動中感知物體的厚薄，能按厚薄等不同的特征進行排序。

教案準備

　　橡皮泥若干。

教案流程

　　一、做蛋糕

　　1、小熊糕餅點開張了，小熊做的蛋糕非常好吃，所以生意特別好，它都忙不過來了，小熊想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎?

　　2、請幼兒拿出橡皮泥做蛋糕，教師觀察指導。

　　二、比較厚薄

　　1、每位幼兒做完一塊蛋糕，教師選取一幼兒做的蛋糕，讓幼兒觀察期

　　厚薄，引導幼兒討論并得出結論：確定蛋糕的厚薄，要兩塊蛋糕進行比較才知道。

　　2、出示兩塊蛋糕，讓幼兒比較厚薄，再出示1塊蛋糕，將3快蛋糕進行比較，幫助幼兒在比較的過程中學會用最厚、不厚不薄、最薄的詞匯來啊描述其特征，提問：剛才這塊最厚的蛋糕為什么現在變成不厚不薄的呢?引導幼兒理解厚薄比較的相對性。

　　三、蛋糕排序

　　1、幼兒用橡皮泥做蛋糕，按要求一次做出厚薄不一的3塊蛋糕，用語言描述，然后比較厚薄并進行排序。

　　2、引導幼兒用兩種不同的方式進行排序。

大班數學教案 篇9

　　一、活動目標：

　　1.復習6、7的分解組合，在此基礎上進行6、7的加法運算。

　　2.學習6、7的加法，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數的位置得數不變的規律，感知加法算式所表達的數量關系。

　　3.積極探索數學活動，體會數學的趣味性。

　　二、活動準備：

　　1.教具：數字卡片1-7、"+""="；購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。（大的）

　　2.學具：數字卡片1-7、"+""="；購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。（小的'）

　　三、活動過程：

　　1.談話導入活動：

　　教師用教室里現有的物品進行互動。如：教師先拿出3本書，問幼兒有幾本書？又拿出4本書，問幼兒總共幾本？進行點數并說出總數。

　　2.教師拿出教具購物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒，請幼兒拿出相應的學具。

　　3.教師讓幼兒認識購物券上的價格，先看看每個商品的價格，然后問幼兒："6元購物券能買到哪兩樣東西？"請幼兒自由發言。教師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買到了什么？另一人拿著物品，然后進行創設購物。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什么，教師。

　　4.同樣的方法讓幼兒用7元錢的購物券買東西，游戲規則同上。

　　5.聽辨反應：幼兒根據教師拍手的次數來舉出相應的數字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上加號和等號，請其他幼兒說出答案并用數字卡片擺出相應的得數。依次請幼兒輪流來游戲。

　　6.幼兒完成《課堂活動冊》"神秘花園"：教師引導幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類，然后按照分類列算式，并進行加法運算。

　　四、活動延伸：

　　在班內的區域《陽光超市》，利用學具購物券和標價商品，教師讓幼兒想想，7元購物券可以買3樣或4樣商品，可以買哪些，有幾種方法。

大班數學教案 篇10

　　活動目標

　　1．引導幼兒觀察、比較，知道球體、圓柱體的名稱，并學習他們的主要特征。

　　2．尋找并能區分生活中與球體、圓柱體相似的物品。

　　活動準備：

　　1．圓形卡紙，球體、圓柱體實物各一個，課件。

　　2．幼兒人手一只球體和圓柱體玩具。

　　3．貨架3個，各種球體和圓柱體的實物若干。

　　活動過程：

　　一．認識球體和它的特征。

　　1．今天2 位客人，（出示球體）看，來了第一位客人是誰？有一個好聽的名字叫球體。（幼兒學說）

　　2．球體是什么樣子的？

　　3．球體帶來了它的朋友，是什么？

　　4．球體和圓形一樣嗎？哪里不一樣？

　　5．他們在玩轉一轉的游戲。（課件）圓形轉一轉后，看上去都還是圓圓的嗎？球體呢？

　　6．總結球體特征一。學說：球體，不管從哪一個方向看你都是圓圓的。

　　二．認識圓柱體和它的特征。

　　1．現在來的是第2位客人(出示圓柱體)它是球體嗎？它叫什么？

　　2．它是什么樣子的？

　　3．引導幼兒觀察圓柱體的兩頭有2個圓形，這兩個圓形一樣大的特征，并學說。

　　4．引導幼兒換一個方向觀察，引出圓柱體上下一樣粗的特征，并學說。

　　三．滾一滾，比較球體、圓柱體滾動的`不同特征。

　　1．每人拿一個球體、圓柱體滾動，觀察他們的滾動方向。

　　2．教師小結

　�。�1）圓柱體的特征二：圓柱體只能朝一個方向滾。

　　（2）圓柱體只能朝一個方向滾。

　　四．尋找并辨別生活中像球體和圓柱體的物品。

　　1．我們的生活中可以稱為球體的東西有很多，有哪些？

　　2．這是什么？橄欖球是球體嗎？為什么不是？

　　3．輪胎是球體嗎？為什么不是？

　　4．生活中也有稱為圓柱體的東西，有哪些？

　　5、這個花瓶是圓柱體嗎？為什么不是？（觀看課件）

　　6、鼓是圓柱體嗎？為什么不是？

　　五、幫超市擺放物品，進一步辨別。

　　1．小貓開了家超市，這是她其中的兩個貨柜，上面貼的是什么?表示什么意思？

　　2．師幼一起辨別一些物品并擺放。

　　3．幼兒擺放。

　　4．師幼共同檢查。

　　5．總結。

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