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大班數學教案

時間:2023-06-29 08:53:10 數學教案 我要投稿

【精選】大班數學教案模板集合六篇

  作為一名教學工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的大班數學教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】大班數學教案模板集合六篇

大班數學教案 篇1

  活動目標:

  1、感受、體驗"事情發生時間的先后"順序,積極表達對時間先后的想法。

  2、體會在時間流逝的過程中,會發生不一樣的事情。

  3、增強時間意識,鍛煉邏輯思維能力。

  活動準備:教學掛圖

  活動過程:

  1、出示掛圖,導入情景。

  教師:今天,老師請來了兩位小客人,你們看看。他們是誰?

  2、引導幼兒觀察畫面,回答相應關于時間順序的問題。

  (1)請幼兒按照畫面說一說兔寶寶是怎么畫畫的。

  教師:寶寶兔在做什么事情?小朋友在畫畫時要做哪些事情?寶寶兔應該怎樣畫火車?

  (2)請幼兒觀察右邊的圖畫,并說一說嘟嘟牛在做什么。

  教師:嘟嘟牛仔干什么?請你看看這是幾點?鐘的.指針現在指向了哪些數字?你能為嘟嘟牛的生活排列出正確的順序嗎?(引導幼兒用先--然后--再--最后的方式進行簡單陳述)

  3、分發幼兒用書,教師引導幼兒自主完成練習。

  (1)分發幼兒用書教師:請小朋友輕輕的搬起自己的小椅子坐到桌子旁邊來。

  (2)指導幼兒閱讀幼兒用書第4頁上半部分的圖畫,請幼兒逐一觀察和回答每一幅畫面上畫的是什么。

  教師:你看到了什么?大樹是怎么生長的?請你按照從先到后的順序,用筆在畫面上寫好"1,2,3,4"。

  (3)請幼兒自主閱讀幼兒用書第4也下半部分的圖畫,幼兒自主完成練習。

  教師:請你觀察畫上面有什么,同樣請你照從先到后的順序,用筆在畫面上寫好"1,2,3,4"。

  4、檢閱操作手冊完成情況,結束活動。

大班數學教案 篇2

  教學目標:

  1、學習根據不同的畫面進行編應用題,并列出相應的算式。

  2、理解互換規律,懂得運用互換規律列出另一道算式。

  3、體驗數學活動中操作的樂趣。

  教學準備:

  1、自制PPT課件

  2、大數字卡3、4、5、6、7,每人一張7以內的算式卡,操作紙

  教學重點與難點:

  重點:學習根據不同的畫面進行編應用題,并列出相應的算式;

  難點:理解互換規律,懂得運用互換規律列出另一道算式。

  教學方法與手段:

  視聽講結合法、游戲法、操作法

  活動過程:

  教師活動

  幼兒活動

  設計意圖

  一、組織幼兒游戲:開火車

  (事先在幼兒身上貼上7以內的加減法算式卡)

  師:今天毛老師帶你們坐火車去旅行,怎么樣?我們知道火車是有很多車廂組成的,每一節車廂都有一個車廂號,毛老師已經為你們安排好了車廂,那你到底坐在幾號車廂呢?就要請你們動動小腦筋,算出胸前的算式,你算出來是幾,就坐在幾號車廂。車廂里的位子看到空的就坐下來,不要管你們的名字了。聽清楚了嗎?行動起來吧,算一算,去找你的車廂。

  待幼兒找好后,教師檢查幼兒坐的座位是否正確。

  認真聽教師引導,聽清游戲要求,積極參加開火車的游戲。

  算一算自己胸前的算式卡,根據算出的得數去找對應的車廂號,找一個空位子坐下來。

  找到車廂后和教師一起檢查自己坐的是否正確。

  以游戲調動幼兒對活動的積極性。

  通過算式卡請幼兒計算,找到對應的車廂號,以此來復習鞏固7以內的加減法。

  通過檢查,再次復習鞏固。

  二、創設情境,引導幼兒看圖學習8的

  第一組加減法

  1、創設情境

  師:現在所有小朋友都找到了自己的車廂,我們出發去旅行吧!看,前面有一座城堡,你們想不想進去參觀一下?可是城堡的國王是一個喜歡給別人出難題的`人,他跟毛老師說,小朋友參觀城堡時,他會提出許多問題,你們愿意接受挑戰嗎?

  2、引導幼兒看圖學習8的第一組加減

  (1)出示“海底世界”的圖片

  師:國王把我們帶到了海底世界,看看海里有什么?誰會看圖編應用題?怎么用算式表示呢?(1+7=8)

  (2)出示“草地”的圖片

  師:國王又把我們帶到了哪里?你看到了什么?怎么編應用題呢?誰會用算式表示?(7+1=8)

  (3)出示蘋果的圖片

  師:你們可真聰明!國王決定請你們吃一頓大餐,餐后還有好吃的蘋果呢!一共有幾個蘋果?咦,怎么了?還剩幾個?你能用完整的話把這道應用題編出來嗎?用算式怎么表示呢?(8-1=7)

  (4)出示氣球的圖片

  師:吃飽喝足,我們去散散步吧!看,前面有人在賣什么?突然,一陣刮來一陣大風,把氣球都吹走了,可憐的氣球怎么樣了?誰會編應用題?算式怎么寫?(8-7=1)

  進入教師創設的情境中,有參觀城堡的欲望,愿意挑戰國王出的難題。

  觀察“海底世界”圖片,說說海里有什么,并根據魚的動態圖編應用題,嘗試用算式1+7=8表示。

  觀察“草地”圖片,說說看到了什么、怎么編應用題,并用算式7+1=8表示。

  觀察蘋果圖片,數數有幾個蘋果、爆炸了幾個、還剩幾個,用完整的話把應用題編出來,并用算式8-1=7表示。

  觀察氣球圖片,根據氣球的動態圖編應用題,并用算式8-7=1表示。

  通過參觀城堡的情境來吸引幼兒學習的興趣和積極性。

  通過在“海底世界”中觀察,并編應用題,以此來復習鞏固“1+7=8”

  通過在“草地”上觀察,并編應用題,以此來復習鞏固“7+1=8”

  通過對吃蘋果現象的觀察,編應用題,以此來復習鞏固“8-1=7”

  通過對氣球的觀察,編應用題,以此來復習鞏固“8-7=1”

  創設不同的情境來幫助幼兒復習鞏固8的第一組加減法。

  三、幫助幼兒理解算式的互換規律

  1、師:剛剛我們寫了四個算式:1+7=8、7+1=8、8-1=7、8-7=1,國王想讓你們找找看它們之間誰和誰長得比較像?誰看出來了?哪里像?

  2、教師小結:1+7=8、7+1=8數字相同,符號也相同,只不過加號兩邊的數字換了一下。所以看到1+7=8,馬上就想到7+1=8,我們把它們稱作朋友題。同樣,看到8-1=7,馬上就想到它的朋友題是誰?(8-7=1)

  3、鞏固練習

  師:你們再來猜一猜2+6=8的朋友題是誰?(6+2=8)誰會根據這個算式編應用題?8-2=6的朋友題是誰?(8-6=2)誰會編應用題?

  觀看教師寫的算式,找出長得比較像的算式,并說出哪里像。

  認真聽教師小結,自然想像到算式的朋友題。

  進行鞏固練習,猜測朋友題,并根據算式編應用題。

  教師寫算式,讓幼兒聯想算式之間的關系,引發幼兒的思考。

  教師小結朋友題的特點,幫助幼兒理解算式的互換規律。

  通過鞏固練習,進一步加深幼兒對算式互換規律的理解,學會編應用題。

  四、組織幼兒操作,教師巡回指導

  1、師:國王對我們小朋友的表現很滿意,時間也不早了,該是我們回去的時候了,臨走前,國王給我們小朋友頒了一張獎狀——愛動腦筋獎。咦,獎狀的背面好像有字,原來,這個愛給人出難題的國王有想考考我們,你們愿意接受這最后的挑戰嗎?他要讓我們做什么呢?

  2、教師交代要求

  3、組織幼兒操作,教師巡回指導。

  4、展示與評價

  小朋友的努力表現得到了教師的肯定,回去的時候接受國王頒發的獎狀——愛動腦筋獎。接受國王最后的挑戰。

  在教師的指導下挑戰難題。

  繼續以情境激發幼兒的興趣,讓幼兒愛動腦筋,培養幼兒對數學的興趣。

  通過讓幼兒自己操作,幫助幼兒復習鞏固8的分成。

大班數學教案 篇3

  教學目標

  1.懂得數字1、2、3、4、5之間的大小關系。

  2.懂得1、2、3、4、5之間相差多少。

  3.培養幼兒對數字的認識能力。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

  5.引發幼兒學習的興趣。

  教學準備

  1.教學PPT 13頁

  2.幼兒用書

  3.蠟筆34支

  教學過程

  1.每個小朋友都有自己的文具盒,你的文具盒里都有什么?各有多少?

  2.今天這節課就是關于我們文具寶寶數量多少的

  3.帶讀:文具寶寶多

  4.上課之前,先請小朋友回憶一下我們第一節的時候玩的“看數拍手”游戲

  5.出示PPT 幼兒看數拍手

  6.加大難度,出示PPT,幼兒任意拍手,并說出自己拍的數字和圖片上數字之間大小的關系

  7.出示1 我比幾小?(2、3、4、5)

  出示3 我比幾小?(4、5)我比幾大?(1、2)

  出示4 我比幾小?(5)我比幾大?(1、2、3)

  出示2 我比幾小?(3、4、5)我比幾大?(1)

  出示5 我比幾大?(1、2、3、4)

  8.看黑板,跟老師一起給小花填空缺

  9.幼兒自己畫書上“填空缺”一題

  10.小豬、小狗、小老鼠各有幾只?給數量最多的一種動物涂上顏色

  11.觀察螃蟹、小魚、烏龜、大蝦各有幾只?給數量最多的一種小動物涂上顏色

  12.結束教學

  教學反思

  數學來源與現實,存在于現實,并且應用與現實,數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的.內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系,體驗數學的重要和有趣。

大班數學教案 篇4

  設計思路

  大班幼兒對數的敏感性比較強,他們對5以內的數量已經能正確感知。在幼兒園室外活動時,幼兒上下樓梯要排隊……在排隊的過程中,有的孩子能嘗試著用第一、第二來表達自己的位置。用圖形來進行教學,有利于鞏固幼兒對圖形的認識。

  活動目標

  1、認知目標:正確用序數(第幾)表述5以內的序數。

  2、能力目標:從多方向出發找到物體排列的位置。

  3、情感目標:體驗助人的樂趣。

  活動重、難點

  重點:正確說出5以內的序數 。

  難點:能從多方向出發找到物體排列的位置。

  活動準備

  物質準備:雙面膠;1—5數字卡片一套;5層樓5個房間的樓房一棟;三角形、長方形、正方形、圓形、梯形圖片各一張;圖形隊列圖。

  經驗準備:認識基數;認識簡單圖形;能區分左右。

  活動方法

  講解演示法、引導法、觀察發現法、游戲操作法、討論法。

  活動過程

  1、創設問題情境,激發幼兒興趣。

  教師:"小朋友們,你們都知道自己的家,可是有些圖形寶寶找不到自己的家了,你們愿意幫助它們找到家嗎?"

  2、活動展開

  (1)通過觀看圖形寶寶橫向和縱向排隊,引導幼兒能從不同方向表述5以內物體的排列次序。

  老師:"小區太大了,找不到家的'圖形寶寶都來到了我們班上尋找幫助,希望你們能幫它們找到家。看!它們排著隊來了。"

  ① 教師:"圖形寶寶們多神氣啊!排著整齊的橫隊向我們走來了。請小朋友們看一看從左到右排第4的圖形寶寶是誰?從右到左排第3的圖形寶寶是誰啊?"

  ② 教師:"看!圖形寶寶們變成縱隊了,請小朋友們看一看從上向下排第1的圖形寶寶是誰?從下向上排第2的圖形寶寶是誰啊?"

  (2)、開展游戲——送圖形寶寶回家,培養幼兒從多方向出發能正確表述物體的位置,體驗助人的樂趣。

  教師:"圖形寶寶出來的太久了,它們的爸爸媽媽該著急了,讓我們一起把它們送回家吧。"(教師出示樓房卡片,貼在黑板上)① 引導幼兒觀察樓房卡片,知道樓房有幾層,每層有幾個房間。

  教師:"這就是圖形寶寶們所住的小區,我們一起來數數這棟樓有幾層?再數數每層有幾個房間?大家記住了,第一層就是最下面的一層,看!老師貼給你們看,第一層貼數字1,下面老師要找小朋友上來貼其它的數字,在第幾層就貼數字幾。"(幼兒貼完后,教師要明確左右的方向)教師:"有數字的這邊是右邊。"② 教師提出要求,請小朋友討論將圖形寶寶送回家。(第一個由老師示范)

  a、圖形寶寶家住在第3層,從左邊數第4個房間。

  b、長方形寶寶家住在第1層,從右邊數第3個房間。

  c、三角形寶寶家住在第4層,從左邊數第2個房間。

  d、正方形寶寶家住在第5層,從右邊數第1個房間。

  e、梯形寶寶家住在第2層,從右邊數第5個房間。

  (教師每提一個要求,請一名幼兒將圖形寶寶貼在相應的房間內,讓其他幼兒討論貼得對不對。)

  (3)讓幼兒討論,分享游戲感受,體驗助人的樂趣。

  教師:"小朋友們互相說說在這次活動中自己的感覺,一會兒告訴老師。"教師:"現在誰來向老師說說自己在活動中感受到了什么?"

  3、活動結束教師:"今天小朋友們真棒,你們幫圖形寶寶們找到了家,圖形爸爸媽媽們都謝謝小朋友們。他們還讓我告訴你們從幼兒園回家時,要乖乖的和爸爸媽媽們一起回家,不要到處亂跑,你們要是走丟了爸爸媽媽會著急傷心的。"

  4、活動延伸鞏固幼兒對序數的認識。

  教師:"小朋友們回家后看看自己家在小區的第幾層第幾單元,也可以找爸爸媽媽幫忙,明天來告訴老師和小朋友們。"

大班數學教案 篇5

  活動目標:

  1、激發幼兒探究周圍事物的興趣,讓幼兒樂意參加各種類型的數學活動。

  2、從生活和游戲中對事物進行分類、比較、對應、排序等,發展思維能力。

  3、在操作活動中,培養幼兒觀察能力、合作分享和解決問題的能力。

  活動準備:

  1、幼兒的生日卡(有年月日)、

  2、天平稱、不同重量的物品若干、記錄紙。

  3、骨牌若干。

  4、木制方形盒、各種木制圖形片若干。

  5、貼有6~10數字衣架各一個、貼有數字的衣服若干。

  6、自制鐘面。

  7、水果轉盤。

  8、飲料瓶10個,皮球一個,記錄紙

  活動過程:

  一、介紹各區活動內容及玩法。

  1、生日卡:幼兒學習按年、月、日的順序比較出誰大誰小。

  2、比輕重:幼兒分組操作活動—比較兩種物體輕重。

  (1) 請幼兒從籃子里拿兩樣東西比輕重。

  (2) 請幼兒與同伴交流操作結果,然后把結果記錄下來。

  3、單雙數接龍:幼兒按單數接雙數、雙數接單數的規則,進行骨牌接龍的游戲。

  4、圖形拼拼樂:取出盒中的圖形片,用圖形片拼搭各種不同的圖形。并說說每個圖形是由幾個圖形片組成。

  5、曬衣服:幼兒根據衣架上的數字,每一次同時選擇兩件衣服,分別掛在衣架的.兩邊,兩件衣服上的數字合起來和衣架上的數字相同。

  6、整點與半點:幼兒按硬紙片上的數字時間在鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床,上午9點上課,9:30分做操,10:30戶外游戲,中午11點吃午餐,12點午睡,下午4點放學,晚上8點睡覺)。

  7、水果轉盤:根據大轉盤上水果數量的變化,寫出相應的加減算式。

  8、打保齡球:三個小朋友一組,先商量一下誰先玩,誰記錄,誰撿球,商量好了到老師地方領一張記錄表游戲與記錄。

  二、幼兒自主選擇自己喜歡的區域進行活動。

  三、教師交代區域活動的規則。

  四、教師巡回指導活動情況與過程。

  五、小結活動情況。

大班數學教案 篇6

  活動目標:

  1、通過活動,能正確地認識正方體與長方體的名稱及特征。

  2、能在活動中培養自己的觀察力以及初步的空間想象力。

  3、使在探索活動中提高對認識立體圖體的興趣。

  活動準備:

  正方體、長方體制作材料紙若干張,正方體、長方體積木若干塊。

  活動過程:

  1、集體活動。

  觀察兩張制作材料,講述異同。“小朋友看老師帶來了兩張紙,請你仔細觀察它們有什么相同的地方和不同的地方?(相同點:都有6個圖形組成。不同點:一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。)

  2、幼兒操作活動。

  “今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術,怎么做呢?”

  (1)介紹制作形體的方法。

  出示示意圖,教師簡單講述制作方法。

  (2)制作后講述異同,介紹形體名稱。(正方體、長方體。)

  “你們做的兩件東西像什么?“(積木、盒子)“它們一樣嗎?”(不一樣)“怎么不一樣?”(有的上面都是正方形,有的上面有正方形還有長方形。

  老師手指正方體的一面,這就叫面。我們一起數數它有幾個面。(6個)“這6個面都是怎樣的?”(同樣大小的正方形。)由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。“請你把你做的正方體找出來,說說它是什么樣的?”現在請你們拿出 你制作的另一個形體,數數上面有幾個面?每個面一樣嗎?(不一樣。)怎么不一樣?(6個面里有正方形和長方形。)它也有名字,叫長方體。

  歸納小結:正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面,有的都是長方形(面對面的一樣大);有的4個面是長方形(面對面的一樣大),2 個面是正方形。

  3、按特征標記將正方體與長方體分類。

  出示貼有正方體與長方體標記的兩個籃子。“這里有兩個籃子,籃子上分別貼有什么樣的標記?”(正方體、長方體。)請你們把桌子上的各種形體送進帶有特征標記的籃子,并說說你送的'是什么形體。

  4、搭積木游戲

  數一數我用了幾塊積木來搭,數的時候要考慮到看不到的積木,提高觀察能力與空間知覺能力。

  大班計算活動:比較輕重

  幼兒園大班計算活動:比較輕重

  溫州三幼得勝園區 潘雪如

  活動目標:

  1、感知輕重,知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。

  2、學習用自然測量比較兩個物體的輕重,用工具測量來比較三個物體的重量,并做好記錄。

  3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。

  活動準備:

  1、學具筐:面霜瓶、積木、天平8個。

  2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。

  活動過程:

  一、提出概念。

  1、請一名幼兒上來。

  (1) 今天老師想給XXX小朋友比重量,你們覺得一個人可以比重量么?那有什么辦法呢?你們覺得誰重?

  (2) 今天老師帶來了蹺蹺板,看看誰重一點?我給重一點那邊貼上箭頭向下的標記。

  (3) 小結:原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比較,一個物體不能自己跟自己比重量。

  二、感知重量。

  1、幼兒探索。

  (1)今天老師也給你們帶來了兩樣物品,老師請你們來給他們比一比輕重。

  (2)我請兩個孩子一組,站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重,給重的那樣東西貼上朝下的箭頭。

  2、小結:原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。

  三、工具測量。

  1、出示三樣物品。(三個玩具)

  (1) 剛才我們給兩樣東西比了重量,我這里有三樣東西,誰愿意上來給他們比較輕重。誰跟他有不一樣的意見?

  (2) 那到底誰排的對呢?我也不知道。當我們用手也沒辦法分出輕重的時候,那我們就需要一個準確的測量工具。他就是天平。

  (3) 我們先將兩個物品進行比較,把輕的那個拿下來,重的那個不動。然后再把第三個物品拿來進行比較。那這個比其他兩個都重,所以他是最重的,那C就是最輕的,中間這個叫什么呢?他叫不輕也不重。

  (4) 因為他最重的要輕,比最輕的要重,所以他叫不輕也不重。一起來說說看。(貼上箭頭)

  (5) 教師示范記錄表。

  2、幼兒操作。

  (1) 請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊,合作一人記錄,一人測量,給三樣物品比輕重。

  (2) 教師檢驗:將幼兒的記錄表貼在黑板上。

  (3) 找出不一樣的檢測一次。

  (4) 其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重,我們一起去找找吧。

  幼兒園大班數學教案《對稱》

  幼兒園大班教案

  活動目標

  1.初步認識軸對稱現象,能在對稱圖形身上找出對稱軸。

  2.通過操作,創作表現對稱美,在操作中探索發現。

  3.感受周圍事物的對稱美,提高審美意識、體驗創造操作的樂趣。

  活動準備

  1.圖片:蝴蝶24,剪刀。

  2.長方形,正方形紙若干。

  活動過程

  一、理解對稱概念,初步感受對稱美

  1.出示圖片:蝴蝶,感知理解對稱。

  教師:今天老師帶來一些圖片給小朋友看,你們想看嗎?

  你覺得這些圖片好看嗎?你發現這些圖片奇妙的地方了嗎?

  (幼兒互相議論。)

  2.教師小結:原來,這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的,像這種左右兩邊形狀、大小、顏色

  都一樣的,我們就叫它“對稱”。

  3.教師出示一張圖片,演示圖形對折。

  (1)教師:那么把這些對稱的圖形對折,會怎么樣呢?對折后一樣齊的,我們叫做“重合”--出示字卡"重合

  (2)重合后,我們發現中間有一條折線,它也有一個好聽的名字,叫“對稱軸”

  4.觀察生活中的實物圖片,感受對稱美

  (1)出示蝴蝶風箏、、面具(臉譜)、飛機等感知對稱,尋找對稱軸。

  提問:它們對稱嗎?你從什么地方看出它們是對稱的?對稱軸在哪里?)

  (2)為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢?看起來對稱的東西怎么樣?

  (平衡感、整齊、美觀)

  二、尋找身邊的對稱物品,鞏固理解對稱含義。

  1.出示實物若干(望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等)

  提要求:選一件對稱的物品。

  2.幼兒介紹自己的物品,說說為什么自己覺得它是對稱的?

  對稱軸在哪里?

  (引導幼兒發現對折后能重合,即是對稱)

  三、幼兒操作,創作表現對稱美。

  1.出示作品(眼鏡)

  教師:你們看這是什么?它對稱嗎?

  你們知道還有什么是對稱的嗎?

  2.幼兒操作,探索用紙片折疊對稱圖形。

  四、結束

  教師總結:今天,我們班里的小朋友都很能干,不但認識了解了對稱,還能自己動手折疊對稱的圖形,

  在我們身邊還有好多好多對稱的物品,今天我們也回家找一找,還有哪些東西是對稱的,

  明天來告訴老師好嗎?

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