大班數學教案【精】

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的大班數學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班數學教案1

　　設計意圖

　　數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識，培養初步的邏輯思維能力，創造精神和各種能力，促進其智力發展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成的。

　　根據我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學習留下余地。

　　活動目標

　　1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系。

　　2、運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

　　3、引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

　　活動難點：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？

　　活動準備

　　1、大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數房子大小有區分）；小字卡（年、月、日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。

　　2、各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。

　　活動過程

　　1、幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？

　　2、出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索任務。

　　設疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？

　　請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。

　　3、講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關系。

　　4、引導

　　幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數數法了解）。

　　5、猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。

　　6、引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里，你會用嗎？

　　活動延伸：

　　1、引導幼兒學習查看日歷的方法。

　　2、組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發現二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。

　　附：

　　自編故事：

　　很久很久以前有一個媽媽，媽媽的名字叫年。她有365個孩子，他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4

　　座，最小的房子有1座，這12座房子有一個共同的名字叫月。等房子造好了，這個年媽媽就讓孩子住在房子里，為了使房子不擠。年媽媽就在大房子里住31個孩子，小房子里住30個孩子，最小的房子里住28個孩子。

　　自編謎語：一個小本子，天天掛墻上。一天撕一張，過年就撕完。

　　3、大班數學我會看月歷教案反思

　　活動目標

　　1、學習看月歷，知道一個星期中每天的名稱和順序。

　　2、學會按數字表倒數。

　　3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　重點學習看月歷。

　　難點知道一個星期中每天的名稱和順序。

　　活動準備

　　教具大的月歷、筆、事前了解幼兒對月歷的前期經驗，A4紙。

　　學具我的數學，附加題材料，加減法作業單，筆。

　　活動過程

　　1、集體活動。

　　請幼兒看看當月的月歷中有幾個星期一，有幾個星期二，幾個星期三，幾個星期四，幾個星期五，幾個星期六，幾個星期天，星期幾是最少的。

　　和幼兒討論月歷中的排列規律。

　　這個月幾號有什么活動，請幼兒幫忙找出來，并用記號記錄。

　　個別幼兒示范，師生共同檢查。

　　2、小組活動。

　　第一、二組：我的數學操作材料。

　　第三、四組：附加題材料。

　　第五、六組：加減法作業單。

　　幼兒分組操作，教師觀察指導。

　　3、活動評價。

　　展示幼兒記錄時間活動作業單，強化幼兒正確的記時方法。

　　將A4紙裁成紙片，粘成長長的一條，由25開始倒數，引導幼兒觀察一天天過去，數字就會越來越少。

　　教學反思

　　活動開始時我先讓幼兒認識日歷，掛歷，臺歷，讓幼兒看一看，說一說，你在日歷上看到了什么？孩子們很好奇，大家都在不停的開動腦筋，有的發現圖案不同，數字不同等，我利用著一環節讓幼兒結合以往學過的知識，充分地發揮了幼兒的擴散性思維。

　　活動前我有意識地收集了很多日歷，以便孩子們在接下來找節日的環節中操作探索，孩子們對日歷很感興趣，在找的過程中，我發現有的孩子不能正確找出日子，但經過多次的練習，孩子們基本上能按老師指定的條件找到相應的日期，孩子們也相當地有成就感。

　　整個活動下來老師感覺孩子們學得很輕松，而且效果有好好，孩子們學得很開心，但美中不足的就是老師講得太多，影響了孩子們自己發揮和想象的空間。

　　4、大班數學教案：認識星期（看月歷）

　　大班數學：認識星期（看月歷）

　　活動目標

　　1、初步認識星期，知道星期的排列順序，知道一星期有7天，一個月有30、31天。

　　2、通過探索活動，了解一年有12個月，會看月歷，能夠正確說出月歷上的日期和星期。

　　3、對看月歷和閱讀活動有興趣。

　　活動準備

　　1、幼兒用書人手一冊，人手一支筆。

　　2、20xx年的掛歷。

　　星期一～星期日的字卡共7章。

　　活動過程

　　一、集體活動

　　1、通過提問引出星期。

　　師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎？星期幾？（幼兒回答）那你知道一星期有哪幾天？

　　2、教師出示掛歷（本年本月），引導幼兒觀察，了解掛歷內容。

　　（1）這是什么？上面有什么？

　　（2）告訴幼兒這是今年的掛歷，每一張表示一個月，這是幾月份的掛歷？這個月有幾天呢？教師邊指日期邊帶領幼兒念日期1—30。

　　（3）認識星期。認讀漢字星期一到星期日。

　　（4）幼兒找一找1日在哪？教師用紅筆圈起來。并引導幼兒向上看1日是星期幾。

　　（5）請幼兒圈出今天的日期，再說說是星期幾？

　　3、初步了解星期與人們的關系，感知星期排列的有序性。

　　（1）一個星期這幾天是怎樣排列的？

　　（2）星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什么關系？

　　（3）游戲：找一找星期幾不見了？（老師請幼兒把眼睛閉上，抽掉一張，讓幼兒猜一猜星期幾不見了？）

　　4、讓幼兒觀察臺歷，通過觀察進一步鞏固對星期的認識。

　　（1）觀察自己帶來的臺歷，數一數一個星期有幾天，這個月有幾天？

　　（2）教師任意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾？

　　（3）教師說出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。如：第一個星期三是幾號？第三個星期五是幾號？

　　（4）一年有幾個月？請幼兒翻翻數數再告訴大家。

　　二、操作活動。

　　1、引導幼兒觀察月歷，請你給第一個星期日涂上紅色；給第三個星期二涂上黃色，再給小鼠咪咪的生日——第四個星期四畫上一顆五角星。

　　2、觀察畫面，說說圖上有什么？請你將同類實物圈在一起，在寫上相應的數字。

　　三、活動評價。

　　5、大班數學教案：認識月歷，年的主題

　　幼兒園大班數學教案：認識月歷—年的主題

　　設計思路：

　　12月是辭舊迎新的日子，這時候“時間”往往成為孩子們最敏感的話題之一，于是我抓住這一切入口設計“迎新年”的系列活動，“共同度過20xx”便是其中之一。在組織本次活動前，我先通過創設環境“新年倒計時”來激發幼兒對新年的期盼。其中我提供了20xx年和20xx年的月歷，讓孩子們借助月歷來了解、記錄離新年還有幾天，引發幼兒產生使用月歷的需求，積累經驗，在此基礎上開展活動“共同度過20xx”。在活動過程中，我和幼兒一起解讀月歷，了解月歷上的數字所代表的含義，回憶共同度過的美好時光。在流程設計上，我首先從幼兒的已有經驗人手，讓他們提出問題并通過交流、討論來解決，以此認識月歷上的不同數字，理解數字所代表的含義（如年、月、日），從而學會看月歷。然后，我用問題“每個月有幾天”激發幼兒的思維沖突，讓他們自主探索、記錄，促使他們關注“每月的天數并不相同”這一特征。接著，我通過引導幼兒尋找月歷上的一些文字來進一步了解月歷蘊含的豐富信息。最后，我出示了幼兒在園度過的一些特殊日子的照片，讓他們在月歷上找出是哪月哪天，回憶共同度過的美好時光。與此同時，我又讓幼兒在月歷上尋找自己最開心的日子，分享快樂，進一步感受月歷上的數字與我們生活的密切關系。

　　在整個活動中，我緊緊扣住兩點：

　　一、梳理幼兒對于月歷的零星經驗；

　　二、解讀年歷的秘密，讓幼兒通過自己提出問題、交流討論、探索操作來解決問題。

　　目標：

　　1、解讀月歷，感受月歷在日常生活中的作用，同時了解數字在實際生活中所表達的含義及其運用。

　　2、回憶美好生活，與同伴分享快樂的情感。

　　準備：

　　1、利用20xx年和20xx年的掛歷在活動室一角創設“新年倒計r時”的環境，讓孩子們每天更新日期，以此引發他們對時間的關注，知道當天是幾月幾號，數數離新的一年還有幾天。

　　2、臺歷若干（與幼兒人數相同），記錄用的筆、紙，展示板。

　　3、20xx年12月份的月歷（教師按標準月歷放大制作）。

　　4、—組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片。

　　過程：

　　一、月歷上的數字

　　1、有誰能用完整的語言說出今天是什么日子？（某某年某月某號，星期幾）離新年還有幾天？

　　2、在這張月歷上，你有沒有看不懂的地方？有什么問題？

　　3、這么多的數字在月歷上有什么用？可以告訴我們什么？（引導幼兒分小組互相提問，互相交流，解決問題。）

　　4、小結：數字出現在月歷的不同地方，表達的意思也不同。（我們能通過這么多數字知道年、月、日和星期幾。）

　　5、12月份有幾天？一年中每月的天數都一樣多嗎？（幼兒先表達自己的想法，然后翻看臺歷驗證自己的想法。）

　　（1）請你們邊翻看臺歷，邊記錄每個月的天數，并寫上自己的名字，然后將記錄結果展示在活動板上。

　　（2）你通過記錄發現一個月有多少天？一年中有哪幾個月的日子是一樣多的？你是怎么記錄的？（幼兒通過講解，分享不同的記錄方式。）

　　6、游戲“大小月我知道”。

　　一個月有31天的是大月，其他的都是小月。如果不看月歷你們能記住嗎？我們來玩一個游戲：一手握拳，拳心向下，此時有四個指關節突出在拳背上，從食指開始，突出的關節部位代表大月，兩指之間下陷部位代表小月。數到七月后退回原位接著數。

　　二、月歷上的文字

　　1、馬上就要到20xx年了、20xx年的第一天是幾月幾號？這一天又叫什么？

　　2、（出示日期下的文字“元旦”）“元旦”是什么意思？（師幼共同理解“元旦”的含義——一年中的第一天，也就是新年的第一天。“元旦”那天全世界人民都要慶祝新年的到來。）

　　3、中國的新年叫什么？是哪一天？（教師出示漢字“春節”，幼兒在20xx年年歷上尋找“春節”兩字，講出相應的日子是幾月幾號。）

　　4、離中國新年還有幾天？那時我們能干些什么？

　　5、元宵節是哪一天？我們可以做什么？

　　6、小結：月歷上不僅有數字還有文字，數字能告訴我們這一天是哪一年幾月幾號、星期幾，而文字則能告訴我們一些重大的節日。

　　三、共同分享20xx年的快樂時光

　　1、20xx年就要過去了，在這一年中我們共同度過了許多快樂時光。（教師出示一組反映大家快樂活動的照片。）

　　2、師幼一起根據照片回憶活動，并在月歷上尋找活動的日期，如6月1日，做上相應標記。

　　3、—年中哪一天你最開心？請用筆在臺歷上圈出來。

　　4、請幼兒介紹自己圈出的日子，講講開心的原因。

　　反思：

　　亮點：該活動的內容選擇和時機把握恰當，將迎新年與時間教育、數教育和文字認識有機結合，既豐富了幼兒使用月歷的生活經驗，也有利于幼兒加深對時間概念、節慶日的感知。活動內容和過程設計突出知識性與情感性、生活性的結合、留給幼兒較多的提問、探索和分享的空間。

　　不足：該活動還可以在以下兩方面加強對幼兒的引導：

　　1、歸納提升幼兒對有關月歷上的數字所代表的含義的理解，發展幼兒的觀察比較能力，尋找月歷上的規律。

　　2、在認識月歷的環節中沒有設計“一年有幾個月”的問題、而是直接進入讓幼兒統計每月天數和記大小月的活動，因此缺乏邏輯順序，易造成幼兒認知上的不適應。

　　建議：在該活動中，教師可在解讀月歷上多下功夫，引導幼兒通過反復觀察和比較來理解月歷上的數字含義，發現7月和8月同為31天、2月有可能是閏月等有趣的現象及其規律，加深他們對時間概念及其表達方式的理解，為在日常生活中使用月歷奠定基礎。（作者：上海烏魯木齊南路幼兒園陸蘊抄）

　　6、大班數學看月歷教案反思

　　活動目標：

　　1、初步認識星期，知道星期的排列順序，知道一星期有7天，一個月有30、31天。

　　2、通過探索活動，了解一年有12個月，會看月歷，能夠正確說出月歷上的日期和星期。

　　3、對看月歷和閱讀活動有興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊，人手一支筆。

　　2、20xx年的掛歷。

　　星期一～星期日的字卡共7章。

　　活動過程：

　　一、集體活動

　　1、通過提問引出星期。

　　師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎？星期幾？（幼兒回答）那你知道一星期有哪幾天？

　　2、教師出示掛歷（本年本月），引導幼兒觀察，了解掛歷內容。

　　（1）這是什么？上面有什么？

　　（2）告訴幼兒這是今年的掛歷，每一張表示一個月，這是幾月份的掛歷？這個月有幾天呢？教師邊指日期邊帶領幼兒念日期1—30。

　　（3）認識星期。認讀漢字星期一到星期日。

　　（4）幼兒找一找1日在哪？教師用紅筆圈起來。并引導幼兒向上看1日是星期幾。

　　（5）請幼兒圈出今天的日期，再說說是星期幾？

　　3、初步了解星期與人們的關系，感知星期排列的有序性。

　　（1）一個星期這幾天是怎樣排列的？

　　（2）星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什么關系？

　　（3）游戲：找一找星期幾不見了？（老師請幼兒把眼睛閉上，抽掉一張，讓幼兒猜一猜星期幾不見了？）

　　4、讓幼兒觀察臺歷，通過觀察進一步鞏固對星期的認識。

　　（1）觀察自己帶來的臺歷，數一數一個星期有幾天，這個月有幾天？

　　（2）教師任意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾？

　　（3）教師說出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。如：第一個星期三是幾號？第三個星期五是幾號？

　　（4）一年有幾個月？請幼兒翻翻數數再告訴大家。

　　二、操作活動。

　　1、引導幼兒觀察月歷，請你給第一個星期日涂上紅色；給第三個星期二涂上黃色，再給小鼠咪咪的生日——第四個星期四畫上一顆五角星。

　　2、觀察畫面，說說圖上有什么？請你將同類實物圈在一起，在寫上相應的數字。

　　教學反思：

　　活動開始時我先讓幼兒認識日歷，掛歷，臺歷，讓幼兒看一看，說一說，你在日歷上看到了什么？孩子們很好奇，大家都在不停的開動腦筋，有的發現圖案不同，數字不同等，我利用著一環節讓幼兒結合以往學過的知識，充分地發揮了幼兒的擴散性思維。

　　活動前我有意識地收集了很多日歷，以便孩子們在接下來找節日的環節中操作探索，孩子們對日歷很感興趣，在找的過程中，我發現有的孩子不能正確找出日子，但經過多次的練習，孩子們基本上能按老師指定的'條件找到相應的日期，孩子們也相當地有成就感。

　　整個活動下來老師感覺孩子們學得很輕松，而且效果有好好，孩子們學得很開心，但美中不足的就是老師講得太多，影響了孩子們自己發揮和想象的空間。

　　7、大班數學月歷寶寶教案反思

　　設計意圖

　　數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識，培養初步的邏輯思維能力，創造精神和各種能力，促進其智力發展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成的。

　　根據我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學習留下余地。

　　活動目標

　　1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系；運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

　　2、引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做月歷。月歷有年類之分，種類之別。

　　3、提高數數的興趣和積極思維的能力。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　活動重點難點：

　　1、重點：運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

　　2、難點：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？

　　活動準備

　　1、大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數房子大小有區分）；小字卡（年、月、日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。

　　2、各類掛歷、臺歷、月歷、月歷。

　　活動過程

　　1、幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？

　　2、出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索任務。

　　設疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？

　　請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。

　　3、講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關系。

　　4、引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數數法了解）。

　　5、猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做月歷。了解月歷有年類之分，種類之別。

　　6、引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、月歷的區別在哪里，你會用嗎？

　　活動延伸：

　　1、引導幼兒學習查看月歷的方法。

　　2、組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發現二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。

　　附：

　　自編故事：很久很久以前有一個媽媽，媽媽的名字叫年。她有365個孩子，他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4座，最小的房子有1座，這12座房子有一個共同的名字叫月。等房子造好了，這個年媽媽就讓孩子住在房子里，為了使房子不擠。年媽媽就在大房子里住31個孩子，小房子里住30個孩子，最小的房子里住28個孩子。

　　自編謎語：一個小本子，天天掛墻上。一天撕一張，過年就撕完。

　　活動反思：

　　《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的月歷說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激發幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。

　　活動的目的是讓幼兒初步認識月歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數。對月歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發展推理能力。

　　這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的月歷是那一年的？20xx年、20xx年、20xx年、虎年、兔年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的月歷最上面有數字20xx的就是20xx年。我的月歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。

　　于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數都是一樣的。孩子們的發現果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天（28天）。在他們發現這個問題后，我用“拳頭”形象地來區分大月小月，調動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了“寓教于樂”。在尋找月歷秘密的過程中，孩子們的發現遠遠超過了我的預期。有的孩子說：“老師，我發現了月歷上的數字顏色。”“為什么不一樣呢？”，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說：“紅色是休息天，我們可以不上課。”有的孩子說：“不對，有的紅色不是休息天，是節日，你看！”還用自己發現的事實給你證明

　　在接下來的“找節日”環節中，當我說出節日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發現這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的月歷上來找。這下，孩子們更積極了。

　　整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。

大班數學教案2

　　活動目標：

　　1、在聽聽說說繪本故事中，對統計活動感興趣。

　　2、嘗試對比賽的結果進行目測及統計，學習用簡單的符號進行記錄。

　　3、發展幼兒觀察、比較和判斷能力，體驗數學帶來的快樂。

　　4、培養幼兒的嘗試打擂臺賽的精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動準備：

　　1、教具：《最佳守衛》PPT、投票工具。

　　2、學具：四項比賽的記錄表、總的統計表，筆。

　　活動過程：

　　一、創設問題情景導入。

　　1、師：今天，我給大家帶來了一個有趣的故事，故事發生在森林里……（觀看PPT），閱讀繪本。

　　2、師提問：

　　（1）瞧！廣告上寫著什么？

　　（2）為什么要聘請守衛呢？

　　二、體驗統計的益處和樂趣。

　　師：廣告一貼出來，就來了許多小動物來報名，你們瞧！

　　師提問：

　　1、來了幾位小動物前來應聘？

　　2、這么多動物來了，但只聘請一名守衛，那可怎么辦呢？（幼兒自由討論）

　　師：我們來看一看山羊公公選擇了什么辦法？（超級擂臺賽）

　　3、什么叫超級擂臺賽？（幼兒自由講述）

　　4、有哪些很厲害的比賽項目呢？（觀看PPT后幼兒自由講述）

　　師：這四場比賽只有山羊公公一個人做裁判，來也來不及，想請小朋友幫忙一起做裁判好嗎？但是作為一名小裁判我們首先要知道每場比賽的裁判標準是什么？我們一起來看一看吧！(幼兒相互講述）

　　師：現在每場比賽的`裁判標準我們都知道了，你看山羊公公還為我們準備了裁判用的記錄紙，小裁判們趕快選擇你最喜歡的一個比賽項目去記錄吧！（幼兒分組進行）

　　5、了解擂臺賽的各比賽項目，請幼兒做裁判，嘗試對比賽的結果進行統計。

　　幼兒分成四組，分別選出舉重、跑步、接飛盤、身高獲勝的動物。

　　（1）幼兒為自己喜歡的比賽記錄成績，統計出每個項目獲勝的動物。

　　（2）每組選一名幼兒宣布比賽獲勝的動物。

　　（3）統計“身高比賽”、“舉重比賽”、“接飛盤比賽”這三個項目的總成績。

　　三、揭示結果明白道理

　　意圖：揭示結果，幼兒感悟

　　1、幼兒幫助小羊投票，并說出自己的理由。

　　2、公布結果，展開討論

　　重點提問：最后，誰獲得了勝利？為什么小羊們都選獵狗呢？

　　小結：獵狗雖然不如老虎勇猛，不比大猩猩靈活，力量不及狗熊，但是它會動腦筋，做事認真。所以才會過了一關又一關，最終獲得勝利。

大班數學教案3

　　活動目標

　　1、學習“對稱”這一數學知識點，大志了解“對稱”這一含義。

　　2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學會裁剪簡單的對稱圖形。

　　3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動難點

　　俠義理解“對稱”的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學以至用放在幼兒的教學課堂。

　　活動重點

　　廣義理解“對稱”，提高幼兒的'動手操作能力，體驗其學習的樂趣。

　　活動流程

　　一、“玩”對稱，體驗特征

　　1、沒人一張白紙，把紙對折，然后從折痕處開始撕，撕一個自己喜歡的圖形、

　　2、展示部分幼兒的作品，看一看這些圖形，你們有沒有發現什么共同的地方？

　　（引導幼兒進行觀察，比較，小結出這些圖形的特點：對折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會重合）

　　教師提出概念：像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形、

　　二、“剪”對稱，操作體驗

　　1、說一說

　　定義：什么叫對稱？（指圖形或物體兩對的兩邊的各部分，在大小，形狀和排列上具有一一對應的關系）

　　2、看一看

　　A、出示對稱圖形的一半，讓幼兒想象結合另一半，會是什么圖形

　　B、教師用對稱的方法對兩幅圖進行裁剪（示范）

　　3、剪一剪

　　C、幼兒自己動手裁剪老師已經勾畫出來的對稱圖形

　　D、幼兒自己想象裁剪對稱圖形

　　三、“找”對稱，提高認識

　　找一找生活中有哪些東西也是對稱的

大班數學教案4

　　活動目標：

　　1。通過猜想、組合，理解圖形之間的關系。

　　2。大膽想象，嘗試運用三角形、圓形、長方形拼出各種圖案。

　　3。體驗圖形分、合的樂趣。

　　4。培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5。通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準備：

　　1。交互式電子白板及課件。

　　2。電腦若干臺。

　　3。三角形圖片若干。

　　活動過程：

　　（一）游戲導入，激發興趣。

　　1。游戲“身體變變變”。教師說咒語，幼兒變成相應的物品。

　　2。師：有一位懶惰的魔法師，他想制作一種魔法藥，只要吃了這種魔法藥，不管什么愿望都能實現。

　　（二）教師講述故事，初步鞏固圖形的特征。

　　1。教師講述故事至“貓豎起爪子撲向阿姨。”提問：你猜會發生什么神奇的事情？

　　幼兒根據圖畫，自由回答。

　　2。師：看看大狗是用什么變成的？“方方正正的磚”，那生活中還有哪些圖形是方方正正的？

　　小結：我們身邊的黑板、窗子、書、文具盒……都是由長方形組成的。

　　3。師：誰愿意試一試用正方形、和長方形拼成大狗。請個別幼兒在白板上操作。

　　（三）嘗試探索圖形之間的轉換。

　　1。繼續講述故事至“魔法師的城堡竟然飄在空中，怎么才能下去呢？這時阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干，她想變出一只會飛的大鳥”，可是，圓圓的餅干怎樣才能變成小鳥呢？

　　2。教師引導幼兒共同完成小鳥的拼圖。

　　3。幼兒探索：你能把三角形和正方形變一變嗎？

　　3。繼續講述故事至“咱們避開烏鴉群到湖對面去吧”，可是，她們怎么過河呢？

　　4。幼兒探索：用三角形拼成其他圖形。

　　（四）幼兒創意拼圖。

　　1。師：魔法師知道哈哈阿姨逃走了，變成了兇惡的大灰狼追了過來，阿姨又念了咒語“圓圈、三角形、方塊們，變成比大灰狼更厲害的動物吧。這次，阿姨會變出什么厲害的動物呢，我們也來試一試把。

　　2。幼兒兩人一組，在電腦上進行創意拼圖。

　　3。展示幼兒作品，互相評價。

　　活動延伸：

　　在數學區提供更多的幾何圖形卡片，供幼兒自由拼搭、分合。

　　故事：吃了魔法藥的哈哈阿姨從前有一個懶惰的魔法師，他非常非常的懶，所以他決定研究一種只要念了咒語就什么都能實現的魔法藥，可是他又懶得自己動手做。于是他念起了咒語“天靈靈，地靈靈，給我一個手藝好的廚師，耶！”說完，就出現了一個正在拷餅干的哈哈阿姨。魔法師命令哈哈阿姨制作魔法藥。哈哈阿姨做完魔法藥，魔法師就把阿姨的餅干全吃了，又香又脆真好吃。魔法師說：以后你就住在這兒給我拷餅干吧。阿姨聽了非常生氣，就把魔法藥全喝光了，魔法師一氣之下就把阿姨關了起來。

　　有一天趁魔法師睡覺的時候，阿姨偷偷地溜了出來。這時，在門口睡覺的貓突然睜開了眼睛，“喵”貓豎起爪子想撲向阿姨。“方方正正的磚頭啊，變成勇敢的`大狗吧，耶！”就這樣，方方正正的磚頭飛過來變成勇敢的大狗把貓趕走了。阿姨這才明白，原來她吃了魔法藥，可以實現任何魔法。

　　但是打開門后阿姨驚呆了。魔法師的城堡竟然飄在空中！怎么才能下去呢？這時阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干。阿姨把圓圓的餅干拿出來，把其中的幾個掰成兩半。“圓圓的餅干，半圓的餅干啊，都聚在一起變成一只大鳥吧，耶！”念完咒語，餅干變得越來越大，真的變成了大鳥。

　　大鳥帶著阿姨經過一片三角形的樹林，來到了湖邊。阿姨對著三角形念了咒語，“長三角、寬三角、大三角、小三角，都聚在一起變成一個大帆船吧，耶！”剛念完咒語，這些三角形就開始移動，“砰”的一下變成了帥帥的大帆船，阿姨和伙伴們坐在帆船上，飄到了湖對岸。

　　這時，睡醒的魔法師追了出來，他變成了一只兇惡的大灰狼，阿姨看著這么多的圖形，這次她會變成什么才能逃脫魔法師呢？請小朋友們來幫幫忙吧。

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

大班數學教案5

　　活動目標：

　　1.能運用自己的策略為不同等分的餡餅塊分發同樣數量的紅豆，紅豆數量為12。

　　2.感知不同的數數方式及多種不同的等分方法，初步理解部分與總體的關系。

　　3.積極運用自己的圖示策略記錄相關的數學問題。

　　活動準備：

　　豆子每人12粒以上；自制數數操作器、三等分圓的操作硬卡；圓片多個，筆、記錄紙。

　　活動過程：

　　1. 觀察材料。

　　今天老師要和大家一起來做豆豆餡餅，先看看我們都有些什么材料吧。

　　（初步了解圓片、記錄紙、筆、豆子的用途）

　　2. 數豆豆做豆豆餡。

　　今天每個人需要取12顆紅豆，不多也不能少，說說你怎么取到正好12顆紅豆呢？

　　（1）鼓勵并嘗試各種各種不同的數到12的'方法。

　　（2）請你選一種自己能行的辦法，數出不多不少12顆紅豆到自己面前的小盤子里。

　　3.第一次做餡餅。

　　（1）現在開始做餡餅，請把餡餅對折一下，用筆把中間的折痕用筆描出來。看看現在餡餅分成了幾塊？

　　（2）請你把12顆紅豆分到餡餅上，每塊紅豆一樣多，12顆紅豆都分完。

　　（3）說說你分的結果是怎樣的？

　　（4）說說我們剛才做了件什么事？請你把剛才做的這件事用自己的辦法記在記錄紙上，記得告訴別人兩個內容：餡餅分成了兩塊，每一塊分到了6顆紅豆。

　　（5）幼兒操作、記錄。

　　4.第二次做餡餅。

　　（1）再來做餡餅，請把餡餅對折一下，再對折一下，用筆把中間另一條折痕也用筆描出來。看看現在餡餅分成了幾塊？

　　（2）操作過程同上，感受分成四塊餡餅，每塊分到3顆紅豆并做記錄。

　　5.第三次做餡餅。

　　（1）有個難一些的問題，你能把餡餅分成同樣大小的三塊嗎？

　　（2）把你想到的辦法給大家看看，是不是分成了同樣大的三塊？

　　（3）給幼兒提供三等分圓的操作卡，一個新的餡餅，運用操作卡，把餡餅分成3份。

　　（4）給三份餡餅分紅豆并記錄結果。

　　6.第四次做餡餅。

　　（1）請幼兒在三等分圓的基礎上，嘗試把餡餅分成6份，用筆描出來。

　　（2）給六等分的餡餅分紅豆并記錄操作結果。

　　7.活動總結。

　　（1）看自己的記錄紙，你記錄了幾件事情？

　　（2）從記錄的這些事情上，你發現的什么秘密呢？（出示整理好的記錄紙，份數從少到多，數量從多到少）

　　（3）老師總結：看來，一塊餡餅可以用不同法方法分成相同的2,3,4,6份或者更多的份數，餡餅等分的份數越多，每一塊上能分到的紅豆就越少，可它們合在一起，還是原來的餡餅大小，紅豆也還是 12顆，做餡餅分豆豆游戲真有意思。

大班數學教案6

　　設計背景

　　大班幼兒在數的概念有一定的初步認識，能理解數與數之間的關系，一次我用游戲開始這節課的活動，激發幼兒的學習積極性。

　　活動目標

　　1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

　　2、體驗共同游戲的.愉悅。

　　3、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　重點難點

　　6的加法算式

　　難點：能例舉一兩個簡單的6的應用題

　　活動準備

　　實物卡、看圖列算式卡。看圖列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等。

　　活動過程

　　1、碰球游戲。

　　師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球?

　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

　　師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?

　　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

　　2、出示實物卡，復習6的組成，引出6的加法

　　師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?

　　幼：6只

　　師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示

　　一、引出新游戲

　　出示看圖列算式卡，請幼兒操作

　　二、分組操作

　　(1)看圖列算式(實物卡、數字卡)

　　(2)6的組成卡

　　(3)看圖分類計數或用算式記錄

　　(4)看實物用算式記錄

　　(5)算式接龍

　　三、總結評價

　　集體驗證部分幼兒的操作卡。

　　表揚認真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。

　　教學反思

　　本節課用游戲開始，調動了幼兒的活動積極性。這節課的活動氣氛也很好，達到了本節課的目標。

　　反思：這節課在幼兒進行分組操作時，我沒能全面的關注每一位幼兒的操作，下次教學時在這上面我會多關注反應較慢，及時給予他們指導。

大班數學教案7

　　活動目標

　　1、激發孩子對數字的興趣。

　　2、提高孩子對數字方位的淺顯表述能力。

　　3、享受成功的喜悅，提高孩子們的自信心。

　　活動準備：

　　PPT課件、數字兔子圖片、數字表格、1-10數字卡片

　　活動過程

　　一、談話導入

　　1、說說生活中存在哪些數字

　　（公交車）（電影廳門上的門牌號）......

　　二、找圖畫數字

　　1、找出圖畫中藏著的數字，兩個小朋友一組，增強合作意識，找出數字后寫在下面的格子里。

　　2、出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數字。在尋找的過程中通過對方位的描述確定數字的.位置。

　　三、尋找表格里的數字

　　用準確的方位詞通過隱藏的半個數字找出表格中存在整個數字

　　（第幾行第幾列）（從左往右數）（從上往下數）

　　通過數字排列規律找出剩余的數字。

　　（序數排列規律）（相同顏色表格的數字）（奇數排列規律）

　　數字游戲

　　出示1-10數字卡片，隱藏任意兩張數字，通過表格判斷隱藏的是哪個數字，總結尋找數字的方法。

　　每6個小朋友一組，共同完成猜數字游戲。

　　四、出示幻燈片4，玩更復雜的猜數字游戲。退場

大班數學教案8

　　一、活動目標

　　1..知道盒子的立體形狀，顏色及其他特征。

　　2.掌握畫、剪、貼的技能，將廢舊紙盒做成自己喜歡的物品。

　　3.積極動手動腦，體驗動手創造帶來的無窮樂趣。

　　4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　5.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　二、活動準備

　　1.物質準備：生活中常見的紙盒(紙盒箱、鞋盒、牙膏盒、藥品盒等)每組一份、剪刀、雙面膠、彩色筆、彩色紙人手一份、魔術盒一個。

　　2.經驗準備：幼兒先前已觀察了解紙盒。

　　三、活動過程

　　(一)活動導入

　　魔術導入演示趣味魔術盒，出示大大小小的各種紙盒，引出主題。

　　師：魔術盒里寶貝多，請小朋友們來說一說，看一看，猜一猜，說說里面有什么?

　　(二)活動展開

　　1.展示幼兒收集的紙盒子，觀察并說出他們的特點，初步感知紙盒的物理特征。

　　師：今天老師把紙盒寶寶請到了教室里面，你在哪里見過他們?他們是用來做什么的呢?

　　師：這些紙盒裝完東西后，還能用嗎?這些不能用的東西，我們怎么樣把它們變得更美些呢?

　　2.教師根據幼兒的回答，用紙盒演示制作不同的新盒子(1)師：今天我們一起來變魔術把這些廢舊紙盒變成寶貝。

　　(2)激發幼兒的想象，創造出各種造型的'盒子，如小汽車，機器人，大樓等。

　　3.幼兒分組操作，教師巡視(1)討論：需要用哪些盒子?你準備用它們做什么呢?

　　(2)鼓勵幼兒大膽想象動作創造，鼓勵能力弱的幼兒積極嘗試，也可兩個人合作。

　　(3)提醒幼兒在操作時注意安全、衛生等事項。

　　(三)活動結束相互欣賞，體驗成功的喜悅。

　　1.說一說：你是怎么制作的，遇到了什么困難?怎么解決的?

　　2.評一評：你喜歡哪個紙盒呢?為什么?

　　師：我們一起帶上這些寶貝放到美工區展覽吧!

　　四、延伸活動我們周圍還有哪些廢舊物可以再利用呢?下次我們也給它們來個大變身吧!

　　活動反思：

　　紙盒是兒童身邊常見又熟悉的物體，利用奶盒、餐巾紙盒等這種廢棄材料，變廢為寶。紙盒是一種具有可變性的材料，正因為它有這樣的特點，所以給了幼兒很大的探索、想象空間。在玩紙盒的活動中鼓勵幼兒親自嘗試，并提出多種玩紙盒的方法，培養幼兒的創造性和自信心。中班幼兒又經歷了托班和小班的學習，在體育活動中積累了不少運動的經驗，為了進一步加強幼兒對體育活動的興趣，激發創造力，提高幼兒綜合運動能力，因此設計了這堂健康活動《有趣的紙盒》。本次活動著利于充分挖掘和利用奶盒來讓幼兒積累多方面的經驗，并在此基礎上創新多種玩法，鼓勵幼兒一物多用、妙用和一用到底，促進幼兒各種能力的發展。由此，幼兒的動手動腦能力和團結合作意識也隨之大增。

大班數學教案9

　　設計思路：

　　幾何圖形在我們身邊隨處可見，與我們的生活更是息息相關的：輪子是圓的、窗戶是方的、餅干是三角形的……。《綱要》中指出：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。大班幼兒求知欲強、喜歡探索，而且他們已經認識了一些常見的幾何圖形，在此基礎上讓幼兒觀察、操作，從而感知平面圖形之間的關系，發展幼兒的空間觀念。同時在活動中，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒體驗學習數學的'樂趣。

　　目標預設：

　　1、能力目標：復習已學過的幾何圖形，會在幾何圖形拼貼畫中分類統計各種圖形的數量。

　　2、知識目標：發現圖形之間的關系，嘗試用數個不同的幾何圖形拼搭成一個規定的圖形。

　　3、情感目標：樂意在同伴面前分享、交流，體驗拼圖與合作游戲的樂趣。

　　重點和難點：

　　重點：發現圖形之間的關系，嘗試用數個不同的幾何圖形拼搭成一個規定的圖形。

　　難點：會在幾何圖形拼貼畫中分類統計各種圖形的數量。

　　活動準備：

　　知識準備：已認識三角形、長方形、正方形與梯形。

　　物質準備：電子白板課件；各種圖形若干；印章（人手一個）；影子船及統計表（人手一張）；影子飛機及統計表（每組一份）

　　活動過程：

　　一、配樂欣賞故事片段一，引起興趣。

　　二、欣賞故事片段二，復習已學過的圖形，集體分類統計圖形數量。

　　1、提問：喇叭里吹出了哪些幾何圖形呢？

　　2、集體分類統計畫中幾何圖形的數量。

　　提問：這些幾何圖形組合在一起，變成了什么？

　　三、欣賞故事片段三，初步嘗試將圖形組合拼搭成小船，并獨立分類統計各種圖形的數量。

　　1、集體討論：遇到了一條小河，他們怎么過去呢？有什么好辦法？

　　2、觀察影子船的拼搭方法，共同發現影子船的秘密：

　　三角形、梯形可以用不同大小的幾何圖形組合拼搭而成。

　　3、幼兒操作：拼搭小船

　　1）操作要求：用不同的幾何圖形重新組合拼搭，拼出一艘和影子船大小一模一樣的小船；拼完后，數一數每種幾何圖形各用了幾個，將答案統計在統計表中。”

　　2）幼兒操作，教師巡回指導。

　　3）集中講評，教師現場操作并驗證結果。

　　4）小結：同一樣物體可以用不同大小、不同數量的幾何圖形拼搭而成。

　　四、欣賞故事片段四，小組合作將圖形組合拼搭成飛機，并進行統計。

　　1、集體討論：遇到了一座懸崖，他們怎么過去呢？你有什么好辦法？

　　2、小組合作：拼搭飛機。

　　1）操作要求：小組合作用籃筐里大小不同的幾何圖形拼搭出一架飛機，這架飛機要和影子飛機的大小一模一樣，拼完后，數一數每種幾何圖形各用了幾個，將答案統計在統計表中。

　　2）幼兒操作，教師巡回指導。

　　3）集體講評：展示各組作品，相互欣賞，集體驗證。

　　五、欣賞故事片段五，拓展經驗。

大班數學教案10

　　活動目的：

　　1、能嘗試分析和標出圖形的各項特征，并能按標出的特征選取圖形。

　　2、發展幼兒的邏輯分析判斷能力。

　　活動準備：

　　1、教具：課件圖形特征表格，幾何圖形若干。（附后）

　　2、學具：每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背后貼有半個心形的幾何圖形。

　　3、環境：布置尋寶地。

　　活動過程：

　　流程：交流圖形特征 學看圖示分析圖形特征 給特定圖形記錄特征 分析圖形特征尋找標志

　　1、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運小朋友引題。

　　（1） 引：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧！（展示課件小天使）。

　　（2） 幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。

　　2、學習按指令來找圖形，嘗試分析圖形的特征。

　　（1） 出示課件1：

　　引導總結幼兒交流后得出的圖形特征做成的標志，理解標志的`意義。

　　（2） 出示課件2：

　　由易到難分三個層次三種方式，進行圖形特征分析。

　　A、分三次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

　　B、分兩次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

　　C、一次性展示三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

　　D、每一次的分析歸納后，若同時符合三種特征，表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵，但要請幼兒表述為什么獲獎。（圖形特征）。

　　E、分析沒有獲獎的原因，完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。

　　（3） 小結：每個圖形都有好幾種的特征，只有把每個特征都找出來，我們才能準確的找到這個圖形。

　　3、分析圖形特征的基礎上，學習使用記錄法。（記錄表附后）。

　　（1） 將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號記錄下圖形的特征。

　　4、幼兒互相交流后，展示屏演示講評部分幼兒的記錄情況。

　　5、游戲：尋寶。

　　要求分析圖形特征，并根據標記尋找寶藏所在地，找到另外一部分心形。

　　6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。

大班數學教案11

　　設計意圖

　　《蜘蛛和糖果店》是一個有關概率和統計的繪本故事。概率是依據自己收集的材料推測未來，概率其實就是生活中可能性的大小，繪本中的蜘蛛經過統計得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設計此活動時，我把這個繪本設計成了有情景性的估猜活動，以故事中蜘蛛猜測顧客來糖果店買什么糖的情景為主線，幫助幼兒理解概率和統計，同時鼓勵孩子根據自己已有的數學經驗去推理、猜想，大膽表達自己的想法，體驗估猜生活中事件發生可能性的樂趣。

　　活動目標：

　　1．在觀察、比較的基礎上，幼兒進行大膽進行推理與預測，初步感知概率、建立統計的概念。

　　2．愿意探索生活中事物之間的`關系，體會數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　自制PPT，人手一張統計表，鉛筆，橡皮。 活動重點： 在觀察、比較統計表的基礎上，大膽推理與預測生活中事物之間的關系。 活動難點 初步感知概率、建立統計的概念。

　　審美元素

　　《蜘蛛和糖果店》是一個繪本故事，將抽象的概率與統計的數學知識，融于美妙、動聽、有趣的故事之中，使孩子們在美麗的童話世界里，不知不覺地初步接觸、學習概率和統計的數學知識。在有趣、有情景的故事中，孩子們去思考、去探索，并學會觀察生活、關心周圍的事物，逐步地培養了幼兒的分析、綜合能力。孩子們在感動的同時也打開了心智，讓美與智慧陪伴孩子們的童年。

　　活動過程：

　　一、情景激趣

　　1．這兒有一家商店，看到了嗎？這家商店里有我喜歡的，有沒有你喜歡的商品啊？也有我喜歡的，說說你喜歡什么？

　　2．這么多的糖，那么這是一家什么店呢？是賣什么的？是食品里的哪個種類？都是什么？那叫什么？對了，叫糖果店，

　　3．糖果店里 還有個朋友呢，我們來看看好吧？（PPT） 是誰啊，蜘蛛在糖果店會發生什么有趣的事兒呢？兒童網站

大班數學教案12

　　活動準備

　　一塊和五塊教學錢幣多張 各種各樣的商店物品

　　活動過程

　　一、導入活動

　　1、幼兒根據已有經驗回答買物品時的事項

　　(1)小朋友們，你們有在商店或超市里買過都東西嗎? (2)買東西時需要什么我們才能把物品帶回家?

　　(3)哦!是錢。如果我們沒有錢，商店里的收銀員會讓你把商場里的東西帶走嗎?

　　(4)小朋友不交錢就把東西帶回去了行不行? (5)為什么不行?

　　(6)剛剛小朋友們說買東西要用錢，那你們認識錢嗎?

　　二、展開活動

　　1、認識錢幣并知道其價值

　　(1)出示一塊的.錢幣，認識圖片上的數字和顏色? (2)了解一塊錢能買哪些東西?不能買哪些東西?

　　(3)出示五塊的錢幣，認識圖片上的數字、圖案和顏色。 (4)了解五塊能買哪些東西，不能買哪些東西?

　　2、知道兩張錢或者幾張錢合起來也可以買東西

　　3、教師在黑板上畫一些商品，讓幼兒了解錢的價值，并學會用錢。

　　三、結束活動

　　幼兒一起玩小小商店的游戲，教師拿出事先準備好的商品，請幼兒用教學用的紙幣來買，并請幼兒輪流來當收銀員。 活動延伸

　　幼兒讓爸爸媽媽帶自己到商店買一些有用的東西，并且讓自己來結賬，體驗購物的樂趣。 活動反思

　　本次活動，幼兒都積極參與并且都能認識一塊和五塊的錢幣，只是在買東西時，一小部分幼兒不能確定紙幣的價值，隨便亂買，有些幼兒則是沒有買東西時的高興氛圍。

大班數學教案13

　　幼兒園大班數學教案：連接

　　活動目標

　　1、通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發探索興趣。

　　2、發揮想像力、創造力，并能完整地表達。

　　活動準備

　　1、紙環，繩子、夾子、紐扣、訂書機、紙張、固體膠、小棒等。

　　活動過程

　　一、感受連接

　　1.教師：小朋友，我們來做一個找朋友的游戲吧！音樂響起來的時候，你們就去找朋友，

　　音樂停止時，你們也停下來，老師看看誰能找到好朋友，好不好？

　　2.游戲：找朋友

　　教師：嗯，老師看出來了×××和×××是好朋友，老師說的對嗎？

　　你知道老師是怎么知道的你們兩個是好朋友嗎？

　　因為你們兩個拉起手來了，連接在一起了。

　　二、嘗試連接

　　（1）出示兩個紙環

　　教師：誰能想辦法把這兩個紙環連接在一起呢？

　　（啟發幼兒積極動腦筋，想出多種辦法連接。）

　　（2）出示生活中經常要用到的'東西

　　教師：你們認識這些東西嗎？它們都叫什么名字?

　　它們也想找好朋友，你們能幫它們連一連嗎?

　　（3）幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，教師巡回觀察指導。

　　三、經驗交流

　　（1）你是選用哪兩樣東西的?用什么方法把它們連接起來的?

　　（讓幼兒分別說說自己的連接方法。）

　　（2）連接的方法很多，可以粘貼，串，釘，套，夾，掛等等。

　　鼓勵幼兒想出更多的連接方法。

　　四、探索操作

　　1.請幼兒發揮想像，再次將物品連接起來。

　　2.教師觀察指導，并給予提示和幫助。

　　五、展示作品

　　幼兒介紹自己的連接作品，分享成功的快樂。

大班數學教案14

　　教案設計：

　　數的組成是數概念教育內容的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學過了7以下的個數的組成，對于數的組成他們已經有了一定的經驗。在日常教學中發現，平時執教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，對于在選材后思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統的記憶和訓練。新《綱要》中關于數學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受實物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”找了在數學教學中有豐富經驗的老教師討教，他們給我的建議是：不要花哨要使用;不要枯燥要趣味。細細研讀他們給我的建議，回憶著以前聽過的優秀數學活動，覺得很有道理，對于我在設計教案時也時刻遵循著這個原則。

　　活動目標：

　　1、學習8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學習按序分合。

　　2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。

　　3、啟發幼兒運用呼喚的方式省略相關的幾組分合式。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動重點難點：

　　重點：學習8的組成

　　難點：引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系

　　活動過程：

　　一、集體活動

　　復習7的組成---碰球

　　今天我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7。

　　二、小組活動，學習8的組成

　　A、第一、二組，給圓點涂色。

　　數一數，每個格子里的圓點有幾個?(8個)

　　將8個圓點分成兩份，請你分一分8個圓點有幾種分法，用油畫棒給圓點涂色。

　　B、第三、四組，分雪花片記錄。

　　C、印點子做記錄。

　　三、活動評價

　　1、復習8的`組成

　　我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?

　　2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。

　　請小朋友看看左邊的數，下面一個總比上面一個數怎么樣?左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪里來的呢?(右邊的6比7少1，左邊多的那個數是右邊少的那個數)

　　請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。

　　課后反思

　　一、本節課的成功之處

　　1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。

　　本節課我從學生的生活經驗和已有知識出發，結合本校學生的生活實際和年齡特點，以談話形式進入情境教學，引導幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養學前兒童主動參與教學的能力，同時把“你的火車幾點開”的活動展示在學生面前，小朋友們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學習效率，培養了學生良好的學習習慣和組織紀律性。

　　2、創設情境，激發學習興趣。

　　要激發幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為學幼兒創設積極思維的情景，這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從小朋友們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設計了“學校種植園的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們去幫它把這些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰性的情景，調動了他們強烈的學習興趣。

　　3、以活動為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。

　　動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發幼兒積極參與思考，激發對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節課時，我讓學生上黑板把8個圖貼分成兩份，學生逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使學生親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。

　　二、不足之處。

　　1、在“說一說”這一環節上，教師要重視關注全體學生，不要把自己的想法強加給學生，要讓學生自己發揮。對于學前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導，從而開展有效的教學活動。

　　2、再做課本練習時，應范例一題做一題，因為學生年齡小，領悟能力還比較弱。

　　3、在今后的教學中，多培養學生的動手操作能力和語言表達能力。

大班數學教案15

　　一、題目

　　7的分解。

　　（二）活動目標

　　1、幼兒通過合作交流學習7的分解與組成，感知數的分和的有序性。

　　2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學習、發展，充分體驗小組互助、合作學習的快樂。

　　三、活動準備

　　1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干，不同種類的拼插玩具和廢舊材料。

　　2、音樂磁帶：《我的朋友在哪里》。

　　3、顏色或圖案不同的數字1—6的卡片。

　　4、7的分和式記錄表。

　　四、活動過程

　　（一）情境創設

　　1、拍手游戲：教師采用問答的方式與幼兒一起復習6的組成。

　　師：嗨嗨，我的'1球碰幾球？

　　幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。

　　2、每組組長自報家門，教師為每組貼上相應的羊羊貼畫。

　　3、師：我們每只羊羊隊的小朋友都很好，今天老師還特別為你們請來了一個朋友（出示數字7），讓數字7作裁判，評判出究竟是哪只羊羊隊取得最后的勝利。

　　（二）羊羊大戰

　　1、數字7裁判為我們每只羊羊隊的小朋友都準備了7件物品。（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料），但是數字7可給你們提要求了：

　　（1）請每組幼兒拿到7件物品后不要亂動，先觀察這些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說出你分的依據是什么？轉動腦筋，看看哪組分得方法多？

　　（2）分完后要把你分的結果填寫到記錄表上。

　　2、幼兒分組合作進行分解、記錄，教師巡視并作個別指導。

　　喜羊羊隊材料：桃子圖片；美羊羊隊材料：西瓜圖片；沸羊羊隊材料：金魚圖片；懶羊羊隊材料：拼插玩具；暖羊羊隊材料：奶盒和奶瓶；慢羊羊隊材料：各種紙盒（牙膏盒、藥盒、煙盒）。等等3、幼兒匯報美羊羊隊：老師，我們組按西瓜的大小把7分成了1和6。

　　喜羊羊隊：我們組按桃子的種類把7分成了2和5。

　　暖羊羊隊：我門組的材料都是關于奶的飲料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4。

　　3、教師小結

　　引導幼兒歸納7的分解方法有多少種。

　　4、數字7裁判評出優勝獎，給予鼓勵。

　　（三）游戲：我的朋友在哪里

　　1、教師發給每位幼兒一張數字卡片。

　　2、找朋友。

　　（四）音樂：《我的朋友在哪里》

　　幼兒手拿數字卡片邊唱邊找自己的好朋友。

　　1、幼兒互相檢查，找到的朋友對不對。

　　2、匯報。

　　例：我是草莓3，我是草莓4，我們合起來是數字7，我們倆是好朋友。（倆個好朋友互相抱抱）

　　四、延伸

　　我們學習了數字2至7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種，你能找到怎樣的規律。

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