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大班數(shù)學(xué)教案

時間:2023-06-24 15:39:34 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【精選】大班數(shù)學(xué)教案模板匯編5篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精選】大班數(shù)學(xué)教案模板匯編5篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  設(shè)計理念:

  《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)與要求中,反復(fù)出現(xiàn)的“身邊事物和現(xiàn)象”、“周圍的環(huán)境”、“生活經(jīng)驗”等詞句,再一次明確了數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)取材于現(xiàn)實生活,適應(yīng)幼兒的實際水平,《對號入座》正是這樣一個取材于日常生活,并為幼兒解決生活問題的`教學(xué)內(nèi)容。整個活動通過一個個真實、可親身體驗的游戲情景,使幼兒在直接參與中了解座位票中的“排”與“座”。通過自制座位票、看票找座位兩大環(huán)節(jié),在座位的逐漸遞增中,將幾排幾座這個二維條件的知識點,有遞進、有層次的讓幼兒在游戲性參與中自然掌握和鞏固,而與家長們的互動交往,更讓幼兒體驗到活動的成功感,真正做到取之于生活,用之于生活。

  活動目標(biāo):

  1.通過自制座位票,了解座位票中“排”與“座”的意義。2.學(xué)習(xí)按座位票中的兩個條件對號入座,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動重點:了解座位票中“排”與“座”的意義。

  難點:學(xué)習(xí)按座位票中的兩個條件找到相應(yīng)座位的方法。活動準(zhǔn)備:教具:一張大的“排座”;1—7排的標(biāo)記。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  【活動目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)8的第一組加減,能根據(jù)不同的畫面進行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加減法算式表達的數(shù)量關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)互換規(guī)律,能用互換規(guī)律找出另一道算式。

  3、積極探索數(shù)學(xué)活動,樂于講述探索過程。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、教具:7以內(nèi)的算式題卡、四座城堡圖、四幅畫、四張長條卡片。

  2、作業(yè)、筆、小貼畫。

  【活動過程】

  一、復(fù)習(xí)8的`組成及7以內(nèi)的算式。

  1、師幼一起玩8的“碰球游戲”。

  2、以“開火車”的形式復(fù)習(xí)7以內(nèi)的算式。

  師出示算式,幼開火車回答。

  小結(jié):今天的火車開得又穩(wěn)又快,真好!火車開到哪里了呢?

  二、情境感知——看圖學(xué)習(xí)8的第一組加減法。

  師:你們看,火車已經(jīng)把我們開到房子王國了,一共有1.2.3.4座房子,這么漂亮的房子你們想不想進去參觀參觀啊?(www.mamanv.com)房子主人說這四個房子里分別有一副圖片,請我們小朋友分別用提問的方式用三句話來講述圖上的事情,要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入房子。你們愿不愿意來說一說(愿意),那好,就請我們小朋友開始去說一說吧。

  1、幼兒第一次探索操作——看圖講述

  (1)師:請你來說一說,你選擇到了幾號房子?里面講了一件什么事情?(樹上有一只鳥,又飛來了7只鳥,樹上一共有幾只鳥呢?)集體驗證,并集體把這件事講述。

  (2)分別請到其他號碼房子的小朋友來講述(得到大家驗證后,再集體講述)。

  小結(jié):呀,我們小朋友真能干,一下子就能把四個房子里的事情講的很清楚了,房子主人還夸我們都是最聰明的小客人呢。

  2、幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式

  師:房子主人又說話了,它還想考考我們小朋友,剛才是讓小朋友分別講了四座房子里的事情,現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

  交代幼兒操作要求

  師:這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講老師邊記這道加法算式。(1+7=8)大家一起把算式讀兩遍。依次類推,分別得出其他三個算式。7+1=8、8-1=7、8-7=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。

  三、體驗理解——互換規(guī)律。

  1、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的互換規(guī)律。

  師:老師將圖片拿開,請幼兒觀察這些算式題,他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。

  小結(jié):1+7=8、7+1=8數(shù)字相同,位置不同,但總數(shù)不變。所以看到1+7=8,馬上就想到7+1=8。我們把它稱做為好朋友。同樣看到8-1=7,馬上就想到8-7=1。我們也把他們稱做為好朋友。

  2、練習(xí)互換。

  師:老師拿出題卡,請我們小朋友馬上說出他的好朋友題是誰?1+7=8(7+1=8)、8-1=7(8-7=1)

  四、小組操作。

  師:房子國里還有許多數(shù)學(xué)題目,房子主人說了如果你們做對了這些數(shù)學(xué)題,每人將獎到一個小貼畫,你們想試試嗎?

  1、師介紹各種題型

  (1)看圖列算式。

  (2)體驗互換規(guī)律。

  2、講評小結(jié)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒探究精神。

  2、發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。

  3、通過觀察比較在操作活動中認(rèn)識球體的特征。

  活動準(zhǔn)備:圓圓世界(內(nèi)有圓圓的會滾動的物體)白紙、籃子、膠泥、表格40份。

  活動過程:

  (一)導(dǎo)入活動

  老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征,并請幼兒進入圓圓世界。

  (二)展開活動

  1、幼兒第一次嘗試。

  2、教師引導(dǎo)幼兒相互觀察,比較所拿物品特征,逐步歸納,提煉球體特征,并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。

  3、教師小結(jié)球體特征。

  4、教師提出要求,幼兒再次選擇所拿物品。

  5、教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征,并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。

  6、請幼兒想一想,并說出生活中的球體。

  活動結(jié)束

  請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

  活動延伸

  請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。

  活動反思:

  《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強調(diào)“在尊重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開展數(shù)學(xué)教育”,對孩子而言行動和經(jīng)驗是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動是通過孩子的操作,讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同,從而認(rèn)識球體;在此基礎(chǔ)上,又通過分類、講講生活中的事物,擴展了孩子的思維;最后,通過尋找不同類使活動進入高潮。在整個活動中,我尊重每位幼兒的人格,讓孩子和我處于平等的地位,讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的`講解傳遞,但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議,目的是為了引出幼兒自己的探索和表達,而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問,其目的都在于為幼兒的主動探究和表達創(chuàng)造積極的條件,營造良好的情緒。每個活動總有不足之處,在孩子滾動小球時,有的滾到了地上,于是孩子們高興地滿地跑,現(xiàn)場一時比較騷亂,最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興,所以我設(shè)想,如果能將這節(jié)課改成室外課,讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體,如體育球類,輪胎,油桶,滾環(huán)及各種圓柱體物體,或類似球體的東西,孩子充分的感受之后,積累的經(jīng)驗會更加扎實有效,只不過這樣需要教師有較強的控制活動的應(yīng)對能力和張力,值得嘗試嘗試。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動背景:

  幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期,幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗,因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求:“要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際 密切溝通,以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性,因此,我根據(jù)活動目標(biāo),結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點,選擇貼近幼兒生活實際的“小鬼當(dāng)家“這一活動內(nèi)容,組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù),通過買東西,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識。在活動中通過與同伴的互動交流,不但發(fā)展了幼兒的口語表達能力,而且在活動中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應(yīng)用題的基本方法。

  活動目的:

  1、讓幼兒學(xué)會仿編和解答4的加減應(yīng)用題。

  2、在生活情景中能根據(jù)水果卡片自編4的加減應(yīng)用題。

  活動準(zhǔn)備:

  1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  請家長帶 幼兒去買東西,使幼兒了解一個買與賣的過程。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備: 準(zhǔn)備各種水果卡片,人手4個替代物作錢。

  活動過程:

  一、以“幫農(nóng)民伯伯摘果子”引入。

  “小朋友,果園里的水果都成熟了,農(nóng)民伯伯想請你們幫他摘水果,你們愿意嗎?”(愿意)

  二、游戲“摘水果”:師交代游戲玩法和規(guī)則。

  三、分類活動:分水果

  1、引導(dǎo)幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進行交流。

  2、交代任務(wù):將各種水果分別放在筐里。

  四、歌表演:《摘蘋果》

  “果園大豐收了,我們多高興啊,讓我們來唱首慶豐收的歌吧!”。

  五、師通過情景表演仿編4的加減應(yīng)用題。

  1、仿編4的減法應(yīng)用題。

  “摘完水果了,我覺得真渴啊,我該怎么辦?(買水果吃啊!)可農(nóng)民伯伯已經(jīng)把水果賣給老板了,我得去買水果吃了。大家看,我有多少錢?(4塊錢)我只有四塊錢,這些錢啊只能買兩次水果,我得好好的想想看該買什么水果吃了。”

  ①師買了一個蘋果,提問題。

  “剛才老師做了什么事?(買蘋果)我原來有幾塊錢,(4塊錢)買1個蘋果花了幾塊錢,(1塊錢),仔細(xì)聽老師給你們提了一個什么問題?”

  ②引導(dǎo)幼兒了解仿編減法應(yīng)用題的條件。

  “給你們提了什么問題?”(還剩下多少錢?)

  “小朋友是怎么回答的?”(還剩下3塊錢)

  “你們是怎么知道還剩下3塊錢的?”(因為老師原來有4塊錢的,買蘋果花了1塊錢,就還剩下3塊錢。)

  ③才出示算式卡:4—1=3,引導(dǎo)幼兒了解各個數(shù)字所代表的意義。

  “我們學(xué)過了加法和減法,我們可以用什么方法來計算?”(減法)

  2、仿編4的減法應(yīng)用題。

  “還剩下的錢我想買什么呢?”

  ① 師買了3根香蕉,提問題。

  “陳老師買蘋果花了多少錢?(1塊錢)那買香蕉又花了多少錢?(3塊錢)仔細(xì)聽,老師又給你們提了一個什么問題?”

  ②引導(dǎo)幼兒了解仿編加法應(yīng)用題的條件。

  “剛才老師給你們提了什么問題?”(一共花了多少錢?)

  “小朋友是怎么回答的?”(一共花了4塊錢)

  “你們怎么知道一共花了4塊錢啊?”(因為老師買蘋果花了1塊錢,買香蕉花了3塊錢,一共就花了4塊錢)

  ③出示算式卡:1+3=4,引導(dǎo)幼兒了解各個數(shù)字所代表的意義。

  “我們可以用什么方法來計算?”(加法)

  六、幼兒仿編4的加減應(yīng)用題。

  “爸爸媽媽不在家,沒時間去水果店買水果,我們來當(dāng)家,幫爸爸媽媽到水果店買水果吧,請小朋友看看,爸爸媽媽給每位小朋友準(zhǔn)備了幾塊錢?”

  1、提出編題方法。

  4塊錢只能買兩次的水果,買一次水果后,問同伴一個問題;把剩下的錢買第二次水果后,再編一個問題,考老師。

  2、請個別 幼兒進行仿編,師指導(dǎo)。

  七、游戲:“水果店”

  1、分配角色,2個女售貨員,2個男售貨員,編2+2=4的應(yīng)用題。

  2、交代游戲規(guī)則:

  ①水果攤的.任何水果只能1元1個。

  ②顧客買了一次水果以后,就得問同伴一個問題,剩下的錢買第二次水果后,再問老師一個問題。

  ③強調(diào)最后的一句話不能說出答案,應(yīng)該提問題去考別人。

  3、幼兒游戲,師指導(dǎo)。

  八、集體小評,請個別幼兒說說自己編的問題。

  九、結(jié)束。

  “小朋友摘水果摘得這么棒,另外一個果園的農(nóng)民伯伯也想請你們幫他摘果子,愿意嗎?(愿意)那就快跟老師去果園吧!”

  活動反思:

  幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期,幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗,因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求:“要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通,以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。因此,我根據(jù)活動目標(biāo)結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點,選擇貼近幼兒生活實際的“小鬼當(dāng)家“這 一活動內(nèi)容,組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù),引導(dǎo)幼兒通過買東西花掉用去的錢、一共花掉的錢為條件將運算溶入到游戲中,剛開始發(fā)現(xiàn)幼兒對加法的理解較好,能通過組合算出最后結(jié)果,但有個別幼兒對較難的加減不太清楚,在數(shù)過手指后才明白相加的道理。在買東西的游戲中,邊算邊練習(xí)找錢是對減法運算的培養(yǎng),并且引導(dǎo)幼兒用比多少的形式,找到各數(shù)字間的關(guān)系,在游戲中溶入了數(shù)學(xué)教育,能更好的吸引幼兒的興趣,提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。因此在以后的教學(xué)中,除了要觀察幼兒活動,還要指導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)時游戲的滲透。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  目標(biāo):

  1.能按動物的某一特征進行排序。

  2.在數(shù)石頭游戲中,比較動物的輕重。

  準(zhǔn)備:

  1.課件《讓誰先吃好呢》。

  2.排序卡、記錄卡、動物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干。

  過程:

  一、初步了解動物及桃子的主要特征。

  1.了解動物的主要特征。(播放課件:圖1)

  (1)今天,我給大家?guī)砹艘恍﹦游锱笥眩銈兛矗加姓l?數(shù)一數(shù),一共有幾位朋友?(猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲;6位朋友)

  (2)這些動物朋友都有自己的最大的特征,你能把它們的特征和名字一塊兒說出來嗎?

  2.了解桃子的特征。(播放課件:圖2)

  (1)咦,這是什么呢?(桃子)這個桃子長得什么樣?猜猜看還會發(fā)出什么味道?看到這樣一個圓圓的,又大又香的大桃子,你最想干什么?

  (2)長耳朵兔子、長尾巴猴子、高個子長頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、小小的毛毛蟲和我們一樣,它們饞得口水都快流出來了,都想先吃到這個大桃子。可是讓誰先吃好呢?

  二、按動物的某一特征排序。

  1.按動物高矮、大小、長短排序。

  (1)討論按個子的高矮排序。(播放課件:圖3、4)

  幼兒討論按照個子高矮排序,小動物們分別排第幾。

  (2)按嘴巴的大小排序。(播放課件:圖5、)

  幼兒討論按照嘴巴大小排序,小動物們分別排第幾。

  (3)按耳朵的長短排序。(播放課件:圖6)

  幼兒討論按照耳朵長短排序,小動物們分別排第幾。

  (4)按尾巴的長短排序。(播放課件:圖7、8)

  幼兒討論按照尾巴長短排序,小動物們分別排第幾。

  2.按動物的輕重排序。

  (1)討論比重方法。(播放課件—圖9、10)

  A.剛才,長頸鹿要求比個子的.高矮,鱷魚要求比嘴巴的大小,兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短。(出示大小、長短排序圖)這一次大肚皮的犀牛會要求比什么呢?(比比誰最重)

  B.用什么辦法知道誰最重呢?(蹺蹺板)師生討論:運用蹺蹺板稱重,一頭坐小動物,一頭放石頭。

  C.你們平時玩過蹺蹺板嗎?重的一頭蹺蹺板就往下沉,輕的一頭就被蹺起來了,如果蹺蹺板是平的,又說明什么呢?(一樣重)

  D.今天小動物們就是用蹺蹺板來稱重量,他們坐在蹺蹺板的一頭,另一頭放石頭。那怎么樣能比出誰重、誰輕呢?(只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了)石頭多的就表示什么?石頭少的呢?

  E.真是一個好主意。瞧,小動物們找來了許多一樣大小、一樣重量的石頭,爭先恐后的坐到蹺蹺板上,忙著稱自己的體重。比高矮、大小、長短時,它們個個整齊的排好隊,比得清清楚楚。可這一次它們每人一個蹺蹺板,誰都沒法互相數(shù)一數(shù)。為了公平起見,等會兒,我們來幫它們數(shù)數(shù)每人稱出了幾塊石頭的重量。數(shù)的時候,既不要漏數(shù),也不要重復(fù)數(shù),幼兒按順序數(shù)石頭。

  (2)幼兒數(shù)石頭,教師觀察指導(dǎo)。

  (3)交流數(shù)石頭結(jié)果,教師記錄,拓展幼兒對“等號、小于號、大于號”實際運用的經(jīng)驗。

  (4)比出動物的輕重。

  A.現(xiàn)在我們一比就知道誰最重了?誰排第二個?第三重呢?第四重?第五重?最輕的是誰呀?

  B.出示重量排序圖。

  3.按動物的高矮、大小、長短、輕重,進行新一輪的排序。(逐一播放課件圖片11——13)

  (1)“不行”這個時候一點也不起眼兒的毛毛蟲大喊一聲。“為什么不管什么順序,都要從最大的開始!要論誰的個子最小,我是第一;要論誰的嘴巴最小,我也是第一;耳朵最短的動物,我還是第一名;要說尾巴最短的,我又是第一名;還有,要是問誰的體重最輕,第一名的不還是我嘛!從小的順序開始,第一名都是我!所以,這個桃子就應(yīng)該是我先吃!”

  (2)咦,比誰最高,長頸鹿是第一名;比誰的嘴巴最大時,鱷魚是第一名;比耳朵最長、尾巴最長時,兔子和猴子是第一名,比誰最重,犀牛是第一名;(出示毛毛蟲排序圖)現(xiàn)在,要論誰的個子最小,毛毛蟲是第一;比誰的嘴巴最小,毛毛蟲也是第一;比耳朵最短的動物,毛毛蟲還是第一名,要說尾巴最短的,毛毛蟲又是第一名;誰的體重最輕,第一名不還是毛毛蟲嘛!

  (3)師:你們覺得毛毛蟲說得有道理嗎?(引導(dǎo)幼兒各自講述自己的道)

  (4)想一想,在我們的生活中,有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的情況發(fā)生?(排隊、坐座位、做操時)

  三、品嘗桃子。(播放課件圖片14)

  1.看來,毛毛蟲說的很有道理。它一邊說著,一邊“嗖”的一下鉆進了大桃子的肚子里,美美的品嘗著,邊吃邊說“朋友們一起來吃吧,桃子真好吃呀!”6只小動物,一起分享著又大又紅又香的桃子。

  2.小朋友,在我們的生活中,有許多的比較方法,只要你認(rèn)真觀察,你就會找到許許多多的排列方式。我們一起到外面去找找吧!

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