【推薦】大班數學教案集錦10篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的大班數學教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班數學教案 篇1

　　活動名稱：神奇的魔法師

　　活動目標：

　　1鼓勵幼兒嘗試操作，激發幼兒對數學活動的興趣。

　　2引導幼兒體驗用多種方法分割與組合圖形。

　　活動準備：

　　自備教具:魔箱、魔棒一根

　　配備教具:人手一套泡綿、教師用泡棉一套

　　活動過程：

　　一、情境引入：

　　l教師扮演魔法師。“我是一個魔法師，我的寶貝藏在箱子里(魔箱)請小朋友摸一摸，看看里面有什么?”并說出形狀顏色和形狀的名稱。

　　l把箱子里摸出的幾何形狀貼放在黑板上。

　　“這是會變形的`魔法塊。我來教你們法術。請小朋友迅速從自己的泡棉中選出顏色、形狀、數量和黑板上相同的泡棉。”

　　我這有只魔法棒，我念咒語，魔法塊就會變成一大塊魔毯。”教師邊揮動魔法棒，邊念咒語：神奇的魔塊變變變，變成魔毯飛上天。

　　請小朋友自由拼擺，想辦法把他們組合在一起拼成一塊魔毯。

　　二、“我這有還不同的魔毯，請小朋友們變變看。”

　　出示幼兒用書16頁，請小朋友嘗試拼成空白的圖形。完成后再拼幼兒用書17頁。

大班數學教案 篇2

　　活動目標： 1．學習10以內的連加，感知減法算式表達的數量守恒關系。

　　2．嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。

　　3．體驗成功的樂趣，增強自信心。

　　活動準備： 知識經驗：幼兒已掌握10的組成。

　　物質材料：PPT，鑰匙題卡，門

　　活動過程： 一、玩一玩游戲，復習10的組成。

　　二、看一看PPT，學習10的加法。

　　師：經過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的'，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發吧！

　　（1）師：你們看前面山有蝴蝶，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思？（圖，先2有只蝴蝶在草地上，在來了3只、后面有來了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶）

　　（2）師：誰能列一道連加算式題？（2+3+5=10）

　　（3）師：我們一起到前面去看看吧！誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思？（有2只藍色的鴨子河里，有6只黃色的鴨子草地，后面有來了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子）

　　（4）師：誰能列出一道加法算式？（2+6+2=10）

　　（5）師：走的好累呀，我們到樹底休息一會吧！看，蘋果呀！有三棵蘋果樹、左邊有蘋果樹有3個、中間4個右邊有3個。

　　（6）師：誰能列一道算式來表示這幅圖的意思？（3+4+3=10）

　　（7）師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎？

　　（沙灘有8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來了一只烏龜）8+1+1=10

　　三、游戲活動：送數字寶寶回家

　　（1）師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢？想要進去，先回答我的問題！我這兒有些數字寶寶找不到家了，請你們送他們回家！

　　（2）師：你們愿意接受灰太狼的挑戰嗎？

　　四、玩一玩游戲，復習10連加

大班數學教案 篇3

　　復習10以內的加減法的教案應該怎么設計呢？今天我們就一起來了解一些吧！

　　活動目標：1、幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，并正確地擺出算式進行解答。2、在活動中培養孩子良好的傾聽習慣和收拾用具的習慣。 活動重點： 幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，并正確

　　活動目標：1、幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，并正確地擺出算式進行解答。2、在活動中培養孩子良好的傾聽習慣和收拾用具的習慣。

　　活動重點：

　　幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，并正確地列出算式進行解答。

　　活動難點：

　　孩子能較好地看圖編應用題，能正確地分辨加法與減法。

　　活動準備：

　　大圖。數字、符號卡人手一份

　　活動過程：

　　一、報數游戲，復習10的組成。

　　1、我們來做報數游戲，我報的數和你們報的數合起來是10。我報1，引導幼兒說出，我報9，1和9合起來是10。依次復習10的`組成。

　　2、合動作。教師和老師的動作合起來的數量是10.

　　3、開火車的游戲，復習10以內數的加減。

　　二、復習10的加減法

　　1、出示大圖。

　　師:小朋友，我們來看看這幅圖，圖上有什么。他們有什么不同的特征呢?(請幼兒看圖找出圖中事物的特點)

　　2、嘗試編應用題、

　　師：你能根據這些不同的特征編應用題嗎?他這樣編的應用題是加法的還是減法的呢?

　　(引導幼兒去區分減法和加法應用題的不同，幫助幼兒理解減法和加法的含義)

　　教師小結：加法應用題一般就是先告訴別人一部分數，再告訴別人另一部分數，最后要問別人總數。而減法應用題一般是先告訴別人總數，然后告訴別人其中一部分數，最后要問別人另一個部分數。

　　3、分別請幼兒一一編出相應的應用題，其他幼兒根據幼兒編的應用題利用符號卡和數字卡擺出相應的算式。

　　4、表揚那些編的好小朋友。

　　三、幼兒和同伴合作完成任務。

　　要求：至少兩個人一組，進行“你編應用題，我列算式”的活動。

　　評價幼兒的活動。

　　四、結束部分

　　1、評價幼兒活動情況。

　　2、組織幼兒收拾整理用具。

大班數學教案 篇4

　　大班數學活動：有趣的排序

　　設計意圖：

　　大班幼兒已有一定的生活經驗，他們在游戲時，常常會按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等，為了引導幼兒感知生活中有規律的事物，感受規律的存在和美感，激發學習數學的興趣，我設計了本活動。意在通過孩子動手操作材料，學習從多角度思考問題，并探索和發現各種不同的排序規律，發展幼兒觀察、分析的能力。活動目標：

　　1、引導幼兒探索和發現各種不同的排序規律，體驗操作的樂趣。

　　2、培養幼兒觀察、分析的能力。

　　3、感知生活中有規律的事物，感受規律的存在和美感。活動準備：

　　1、環境創設：四座小房子。。

　　2、大小相同的正方形的白色、藍色卡紙若干。

　　3、三種不同顏色、不同大小的心形或小花即時貼若干。

　　4、三種顏色不同、長短不同、寬窄不同的紙條若干。

　　活動過程：

　　一：情景導入：

　　小朋友，今天我在外面看到一個招聘啟事：說白雪公主要過生日了，小矮人想給她個驚喜，他們想幫白雪公主把房間打扮的漂漂亮亮的，主要是鋪地、貼墻、裝飾門簾，但他們太忙，時間來不及，想找人幫忙，你們愿意嗎？

　　二、幼兒自主操作，探索和發現各種不同的排序規律。

　　1、分組讓幼兒操作，依次鋪地、貼墻、裝飾門簾，從易到難，讓幼兒體驗操作的快樂。

　　A、鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的正方形卡紙若干，讓幼兒按顏色變化規律排序。

　　B、貼墻：提供三種不同顏色、不同大小的心形或小花即時貼若干，讓幼兒裝飾墻，讓他們自由探索，只要是按一定的規律排列，就要鼓勵。

　　C、裝飾門簾：提供三種顏色、長短不同、寬窄不同的紙條若干，讓幼兒做門簾，鼓勵幼兒大膽探索，找出按不同特征的排序規律，感受不同的美感。

　　2、自主探索活動的交流：

　　在每次探索之后，老師要幼兒把他們的活動結果呈現給大家，引導幼兒說出他們是怎么排的，按什么規律，針對幼兒的疑惑進行討論，引導幼兒想出不同的排法，強調按規律排。

　　3、師生共同歸納小結：

　　排序的方法有多種，可按形狀、顏色、大小、長短、寬窄等多種特征排序。我們的生活中有許多有規律的排序，有規律的排序美化了我們的生活。

　　4、結束語：

　　今天我們幫助小矮人為白雪公主裝飾了房間，小矮人和白雪公主一定高興，小朋友高不高興呀？我們不僅幫助了別人，還發現了有規律排序的秘密，真值得高興。

　　三、延伸活動：

　　觀察生活中還有哪些地方用到有規律的排序。

　　活動反思：

　　大班幼兒已有一定的生活經驗，他們在游戲時，常常會按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等，為了引導幼兒感知生活中有規律的`事物，感受規律的存在和美感，激發學習數學的興趣，我設計了本活動。意在通過孩子動手操作材料，學習從多角度思考問題，并探索和發現各種不同的排序規律，發展幼兒觀察、分析的能力。整個活動以幫小矮人為白雪公主裝飾房間為主線貫穿始終，極大地調動了幼兒的操作積極性，也使他們體驗到了幫助別人的快樂。活動分三個環節完

　　成，鋪地，貼墻，裝飾門簾，層次清晰，由易到難，讓幼兒自主操作，自己觀察總結，在實踐的過程中引導幼兒探索和發現各種不同的排序規律，既培養了幼兒的觀察、分析能力，又讓他們感受到了有序排列的美感。因為整個活動是裝修家的過程，這就告訴幼兒這是生活中的美，再加上后面的延伸活動，使幼兒真切地感受到了排序美化了我們的生活，感受到了數學是有用的數學。

　　整個活動以操作為主，孩子們學習興趣很高，只是個別能力差的孩子只能完成較簡單的排序，太難的完成起來有點困難。我相信通過鍛煉，他們會做的更好。

大班數學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、通過數形系列卡片中圓形個數認知三個數之間的相鄰關系，培養幼兒動手能力和歸納數學的思維方法。

　　2、體驗數學集體游戲的快樂。

　　3、引發幼兒學習的興趣。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　環境創設：

　　幼兒每人一份圓形金魚系列(1-10)和數字卡片(1—10)

　　重點與難點：

　　認知三個數之間的相鄰關系。

　　活動過程：

　　一、數圓

　　幼兒將練習紙上的圓形金魚看片撕下，玩數金魚，邊數圓形邊把相應的數字卡放在“金魚”下面。

　　二、找鄰居

　　每張“金魚”圖片下都有對應的數字卡，請幼兒分別給“金魚”和數字找相應的鄰居，要求幼兒會說3有2個相鄰數，3比2大1.3比4小1.

　　歸納：請幼兒找10以內各數的相鄰數，發現除1和10以外，其余各數都有2個相鄰數。

　　三、排卡片

　　幼兒兩人一組玩看片游戲。如一個幼兒出示4個圓形的金魚卡，另外一個幼兒馬上拿出3個圓形的金魚卡和5個圓形的`金魚卡，并同時排出3、4、5這三張數字卡。說出4的相鄰數是3和5，3比4小1，5比4大1.游戲反復進行。

　　活動反思：

　　在這個活動中我運用的是直奔主題的方法進行的，如一開始我就出示“相鄰”兩個字，讓孩子通過住房、座位理解“相鄰” 就是左右、旁邊的意思。這個方法還是不錯的，孩子根據這一特點在后面的操作中都能很快地找出各個數字的相鄰數。而且整個過程中孩子都非常感興趣，孩子的學習興趣都比較高。

　　但在第二個環節讓孩子比較各組相鄰數的規律時，由于我操之過急，只是讓孩子觀察一組數字教師就小結，沒有通過多組數字引導孩子自己去發現：中間的數字比前面的數多1，比后面的數少1這一規律。所以這個活動孩子雖然對“相鄰”數掌握得不錯，但教師操之過急，生怕孩子不會兒引導、解釋太多，缺少了孩子探索的過程。

大班數學教案 篇6

　　活動目標

　　１、引導幼兒在幫算式寶寶搬家的過程中，學習按運算方法和得數進行分類。

　　２、能迅速準確地進行８以內加減運算。

　　３、體驗幫助別人的快樂。

　　４、培養幼兒對數字的認識能力。

　　５、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　活動準備

　　教具：算式卡片（８以內加減算式卡）分類圖一張

　　學具：分類圖、加減算卡、看標記寫算式的小雞圖

　　活動過程

　　一、 學習游戲：

　　１、 碰球（７、８）

　　２、 開火車（８以內的.加減）

　　二、 幫算式寶寶搬家中學習按兩個特征分類

　　１、 算式寶寶要搬家了，他們想請小朋友一起去幫忙。有那些算式寶寶要搬家呢？我們來看一看。（出示分類圖讀一讀）這些加法、減法算式寶寶應從哪條路上走呢？（引導幼兒講出按運算符號走）那這些算式寶寶的新家在幾號樓呢？（引導幼兒講出按得數找家）

　　２、 教師先示范，然后請部分幼兒練習按兩個特征分類，隨機引導、糾錯。

　　三、練習活動：

　　１、 幫算式寶寶搬家

　　２、 看標記寫算式（小雞圖）

　　四、講評活動：出示個別幼兒的小雞圖，集體檢查，然后帶標記讀算式、去標記讀算式。

　　活動反思

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

大班數學教案 篇7

　　活動目標：

　　1、讓幼兒能不受物體排列形式的影響，目測數群。

　　2、讓幼兒學習按數字取實物，進一步理解數的實際意義。

　　活動重點：

　　1、讓幼兒能不受物體排列形式的影響，目測數群。

　　活動難點：

　　2、讓幼兒學習按數字取實物，進一步理解數的實際意義。

　　活動準備：

　　磁性小動物（兔子4只 鴨子5只 蝴蝶6只）

　　數字卡片

　　雪花片

　　活動過程：

　　一、活動開始。

　　（出示小動物，引導幼兒目測數群然后進行點數的方法數數。）

　　老師：小朋友們好，今天是圣誕節哦，有一些小動物也來到我們班上跟我們一起做游戲啦，看看都來了那些小動物，它們分別有幾個？

　　（幼兒回答）

　　老師：哦，來了4只小兔，5只小鴨，6只蝴蝶呀，有的小朋友一看就知道有幾只什么動物，而有的小朋友要通過數一數的方法才知道每種小動物的'數量，其實呀我們點數數量的時候可以先進行目測，然后再繼續點數哦。

　　二、基本部分。

　　老師：今天小動物來了，那老師也請來了數字寶寶，我們看看都有誰呢？如果老師要請小朋友把我們的小動物送給數字寶寶，應該怎么放呢？大家先開動腦筋想一想，然后再請小朋友們來送一送，邊送的時候要邊說你是怎么送的呢。

　　（幼兒按數字送動物然后老師帶著孩子們一起檢查）

　　老師：好的我們來看看這些小朋友送的對不對，那如果又來了5只小狗我們應該送給數字幾啊？對啦，也應該送給數字5哦。

　　（幼兒進行送雪花片的游戲）

　　老師：剛剛呀，我們給數字寶寶送了小動物，那你們想不想自己動手送一送禮物給數字寶寶呢？

　　那么我們現在來玩送雪花片的游戲吧，老師舉出數字卡片，小朋友根據老師拿的數字卡片來送雪花片，送的雪花片數量要跟老師拿出來的數字寶寶的數量一樣哦，明白嗎？我們把雪花片整齊的擺在桌面上，看看誰擺的好擺的快！

　　（幼兒開始游戲）

　　老師根據幼兒的操作情況，及時指出出現的問題并糾正。

　　三、活動結束。

　　1、評價幼兒的操作情況。

　　2、引導幼兒收整操作材料。

大班數學教案 篇8

　　活動目標：

　　1、認識半圓形，能正確區分半圓形和其他圖形。

　　2、感知半圓形的基本特征，初步體驗半圓形和圓形之間的關系。

　　3、對圖形感興趣，培養幼兒對圖形的觀察能力和分辨能力。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、一個較大的圓，中間有切割線，能分成兩個半圓；小丑圖片。

　　2、大小不同的半圓若干，三角形、正方形、圓形等圖形若干。

　　活動過程：

　　一、認識半圓形

　　1、今天，老師給你們帶來了一個好朋友，你們看看是什么啊？

　　2、你們看看老師手上拿的是什么啊？引導幼兒說出圓形名稱。

　　3、看清楚哦，老師現在要變魔術了。

　　4、將圓形拆開成兩個半圓形，提問：現在看老師把圓變成了什么形狀，你認識嗎？引導幼兒發現圓形變成了兩個一樣大小的半圓形。

　　5、引導幼兒大膽地說說，生活中有哪些東西像半圓形。

　　二、找出半圓形

　　1、為了歡迎小朋友，老師還帶來了一幅畫，一起看看吧。

　　2、在老師的的道具中，哪些是半圓形的？數一數，一共找到了幾個半圓形。

　　3、認識了半圓形，老師想請你們幫我整理玩具，老師有許多形狀不一的玩 具，請你幫他把半圓形的`都找出來。

　　4、幼兒操作，教師觀察指導。

　　三、摸摸半圓形

　　1、我們一起來摸摸半圓形，和他做好朋友吧。

　　2、引導幼兒觸摸半圓形的邊角，感知半圓形的特征。

　　3、猜一猜，如果把兩個半圓形并在一起會變成什么呢？

　　4、游戲：制作缺少半圓形的道具，然后邀請小朋友來用半圓形給他們補上。

　　四、圓圓和半圓

　　1、觀察討論，為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來會變成圓形，有的不 能？

　　2、共同總結：兩個大小一樣的半圓形才能拼成圓形。

　　3、找一找：帶著已有的半圓，從眾多半圓中找到一樣大小的半圓，并拼一 拼看看能否成為圓形。

　　4、師幼共同驗證，跟半圓寶寶再見，結束課程。

　　活動反思：

　　本活動能遵循“教師為主導，孩子為主體，訓練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動參與教學的全過程，真正成為學習的主人，在教學關健處體現教師的主導作用。

　　1.初步認識半圓形

　　在認識半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認識，讓他們明白，半圓形和圓形的

　　演變是有密不可分的關系的。待他們知道了這一點，再下面的認識過程做了相應的鋪墊。

　　2．以幼兒為主體，在操作中探索發現、獲得知識

　　教師不單要把知識傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識的方法，所以我在活動特別注重幼兒自主操作的指導。以實踐→認識→再實踐→再認識為主線，在認識半圓形特征時，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后，教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當他們發現特征后，在老師的啟發下，能用語言表達出來，還能依照教師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養幼兒動口、動手、動腦的能力。

　　3. 最后借助圖形快樂拼，給幼兒一個全面的認識各種圖形的平臺，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發現了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動手中與圖形們做“游戲”既發展了幼兒的想象力，又培養了幼兒的動手創意能力。

大班數學教案 篇9

　　活動目標：

　　1.初步探索、學習7、8的組成，知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。

　　2.初步感受兩個部分數之間互換的關系。

　　3.能將記錄與同伴進行相互檢查并發現問題，養成互查的習慣。

　　活動準備:

　　1物質準備：7的分合卡片一套。幼兒人手一個操作板，7個“金幣”，7的房子圖、8的分合操作單各一張，鉛筆一支。

　　2．知識經驗準備：已經學習過6以內數的組成，并初步理解組成分解的互換規律。活動過程：

　　一、復習6以內數的組成

　　1.“闖關開門”游戲：“喜羊羊和美羊羊來到魔幻城堡。可是，魔幻城堡的大門關上了，它們需要找到兩個數合起來，總數是6的鑰匙，才能進入。”

　　2．“哪幾串鑰匙可以用呢？”（幼兒自由回答）

　　二、學習7的組成

　　1.操作探索7的組成：

　　（1）情景引入，激發興趣：

　　“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡里得到了7個金幣。決定把金幣分成兩份，可以怎么分呢？”（幼兒個別回答）

　　（2）“看來7有很多種分法。把7個東西分成兩份，到底有幾種分法，請你用金幣試一試，把你分的結果用分合式記錄下來。記錄的結果不能重復哦！”

　　（3）幼兒操作、記錄。

　　（4）根據幼兒回答出示分合式，知道7有6種分法。

　　“把7個金幣分成兩部分，你有幾種分法？請你把你的結果讀出來。”（個別回答）“他讀的時候，你們要仔細聽，看看自己有沒有這些分法？”（根據幼兒回答出示7的分合卡片）

　　“這些分法你們都有嗎？”“你們還有沒有不同的分法？”

　　（5）小結：“把7個東西分成兩份，有6種不同的分法。我們一起把這6種分法讀一遍。”

　　2.觀察、討論，發現兩個部分數之間的'互換規律。

　　“在分合式中，7分成1和6，7分成6和1，6和1,1和6只是交換了一下位置，這就是互換規律。再來找找，還有那些是這種交換情況的？”

　　三、運用已有知識經驗推理8的組成

　　1.出示8的分合操作單，要求：

　　“這里有一張操作單，是關于8的分合，請你用剛才我們學過的新本領，把8的分法有順序地填完整。”

　　2.幼兒完成操作單，教師巡回指導。

　　3.集體回答，教師操作8的分合操作單教具

　　“你們填完了嗎？我這里也有一張還沒有完成的操作單，你們幫我一起來完成。你們說，我來寫。”（根據幼兒的回答逐一演示分合式）

　　“我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?”

　　4.“8有幾種分法？7有幾種分法？”

　　四、“放鞭炮”游戲

　　1.示范游戲：“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡還驚喜的發現了一大串鞭炮。我們一起來玩點鞭炮的游戲。”

　　“每個鞭炮里都藏了一個分合式，你要正確地把它讀完整，鞭炮才有響哦。我們摘一個來試一下。”（集體游戲。答對了，“對啦，砰、叭！”；答錯了，“錯啦，呲，噓！”熄滅。）

　　2.小組游戲、個別游戲相結合游戲數次。

大班數學教案 篇10

　　活動目標

　　1、引導幼兒感受生活中的數字并體驗觀察發現的樂趣。

　　2、了解數字的重要性，初步理解數字在不同地地方表示不同的意義。

　　3、初步嘗試用繪畫、文字及符號對生活中所使用的數字進行記錄，發展幼兒觀察、分析的能力。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　重點是：讓幼兒掌握不同數字在不同地方的所表達的不同意義

　　難點是：引導孩子運用繪畫、符號、或文字的形勢記錄生活中的數字應用

　　活動準備

　　1、物質準備：觀察記錄卡、記錄筆一套

　　2、環境準備：創設相關數字的隱性教育的環境。如：時鐘、掛歷、撲克牌等

　　3、知識經驗準備：在日常生活有意識的引導幼兒觀察、收集生活中經常使用的數字。

　　活動過程

　　一、開始環節：——尋找數朋友

　　今天，有一群數字寶寶來幼兒園想和小朋友交朋友，可它們藏了起來，我們一起去找一找。(教師做為孩子活動的“支持者、合作者、引導者”和幼兒共同尋找數字朋友，鼓勵幼兒間一邊找一邊相互交流這些數字的作用。)

　　二、基本環節：我們的數朋友

　　1、幼兒園里的數朋友

　　教師：你們發現了哪些數朋友?他們代表什么意思?(集體交流，師幼圖文并茂共同記錄“離不開的數朋友”，并說一說這些數字有什么作用。)

　　2、生活中的`數朋友

　　教師：除了我們剛才找到的數朋友，你在生活中還見到哪些數字朋友?這些數字表示什么意思?(進一步引導幼兒討論歸納并記錄：在自己家里，商場、交通、通訊、氣象等方面使用的數字及它們的用途)

　　3、特殊的數朋友

　　教師：我們在生活中也會用到一些特殊的數字朋友，幫我們脫離危險，它們是什么?又有什么特殊用途呢?(教師在幼兒了解數字一般作用的基礎上，更進一步激發幼兒對數字組成的重要號碼的關注興趣，知道它們的特殊用途并進行記錄。如：110報警電話、119火警電話、120急救電話……)

　　三、結束環節：離不開的數朋友

　　教師：如果生活中沒有數字會怎么樣?(引導幼兒聯系實際，想像并大膽表達沒有數字將會給人們生活帶來的種種困難和麻煩。幫助幼兒理解生活中離不開數字，數字在人們生活中的重要性)

　　四、延伸環節：

　　1、和家長在日常生活中進一步觀察尋找數字并將觀察的結果進行記錄，完善家園共創的《離不開的數朋友》記錄表。

　　2、找一找節日中的數字。(如：六一兒童節)

　　3、嘗試自己用數字的形式來表現家人的生日。

　　教學反思：

　　興趣是求知的發動機，是激勵幼兒有效學習的內驅力，是幼兒主動參與活動的推助器。由于數學具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，因此幼兒對數學學習感到枯燥，不感興趣，這就要依靠直接的興趣來激發他們的學習動機。

　　為此，首先我們根據幼兒“玩中學、學中玩”的學習特點，精心設置數學活動區，提供豐富的可探索性的操作材料。再通過利用日常生活去創設數學問題情境，讓幼兒自己動手操作和實踐并記錄觀察結果，促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒得以全方位親近數字、體驗數在人們生活中的重要性。在充分感知和體驗的同時，孩子們不僅獲得了“數”應用的新經驗，還得到了觀察能力和解決問題能力的發展。為了更好地引導幼兒感受、體驗有關的知識在現實生活中是一種怎樣的存在，我們又嘗試運用發現法，按“問題情境——探究發現——交流歸納——新情境中遷移”的循環往復思路展開，從生活情景中提出問題，讓幼兒進行探索，幫助幼兒將零星的表層的經驗，整理成有條理的、正確的知識，讓幼兒經歷知識的形成過程，學會學習。最后，再通過家園互動的形式使孩子們對數的探索在生活中和家庭中得到進一步的拓展。

　　融洽、愉悅的心理氛圍，豐富、有時效的物質探究氛圍，讓孩子們在良好的環境影響下，充分的調動他們學數學、用數學、玩數學的興趣;多變的生活化、游戲化數學活動與孩子的互動，使孩子們能被有趣的數學現象所吸引，使幼兒在活動中從質疑到解疑，從探索到實踐，開拓了思維，引發幼兒大膽發表自己見解的積極性，激發了學習興趣，發揮了幼兒的主體作用，我們將在實踐中不斷改進、以“趣”為導，促進每個幼兒富有個性的發展，進一步激發幼兒自主學習的興趣，提高幼兒把知識運用于生活的能力。逐步使幼兒形成求知的心理愿望和一種自主學習數學、運用數學的心理趨向，讓幼兒更好地在豐富多彩的數學王國里遨游!

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