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大班數學教案加減

時間:2023-01-02 10:25:26 數學教案 我要投稿

大班數學教案加減

  作為一名優秀的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的大班數學教案加減,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數學教案加減

大班數學教案加減1

  活動目標:

  1、通過看圖列算式,學習8的第一、二組加減。

  2、探索根據實物圖的內容選擇答案圖,并列出8的第一、二組加減算試。

  3、用較準確、完整的語言講述算式的含意。

  4、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

  教學準備:

  教具:圖片:8的第一組實物圖七張、第二組實物圖五張。

  學具:幼兒用書、鉛筆若干。操作材料若干(7以內的加減算式和8的第一、二組加減算試。)

  活動過程:

  一、集體活動。

  1、復習8的組成——玩碰球游戲。

  2、學習8的第一組加減。

  (1)學習8的第一組加法。

  出示3張實物圖,引導幼兒說說圖上說了些什么?并看圖列算式記錄它的意思(7+1=?)說說7加1等于幾?(7+1=8)這道算式的意思是什么?再出示另外3張圖片,讓幼兒選出一張正確的答案。啟發幼兒完整地講述圖意。讀一讀算試。

  (2)學習8的第一組減法。

  出示3張實物圖,引導幼兒看圖說說圖意再記錄(8-1=?),然后啟發幼兒選出正確的答案圖,完整講述這三幅圖的'意思,讀算式8-1=7兩遍。

  3、學習8的第二組加減。同8的第一組加減教學。

  二、操作活動。

  1、幼兒用書第10頁的觀察房子的顏色,列出8的第一組加減算式。

  2、觀察第11頁上的實物的顏色,列出8的第二組加減算式。

  3、仔細看圖,講述圖片的內容,選擇正確的答案圖,并打√,然后列出8的第二組加減算式。

  4、直接寫出答案。

  5、開火車游戲:操作8以內的加減算式卡片。

  三、活動評價。

  1、帶領幼兒看操作記錄,鼓勵幼兒大膽地看圖講述圖片內容。

  2、請個別幼兒讀讀自己的算式,其他幼兒看著自己的驗證。

  反思

  將數學融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進行游戲,他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利,也很完美。

大班數學教案加減2

  活動名稱:5的分合型減法。

  活動目標:1、感知圖中事物的數量關系,學習5的分合型減法。

  2、進一步了解“-”“=”所表示的含義。

  3、幼兒愿意動手操作,體驗到數學活動的樂趣。

  活動重難點:感知圖中事物的數量關系,學習5的分合型減法。

  活動準備:課件、學習單、水彩筆

  活動過程:

  一、開始部分。

  1、玩“碰球”游戲,復習5的組成。

  教師:小朋友,今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。

  講解游戲規則:幼兒說出的球的數量和老師的球的數量合起來是5個。如:教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。

  2、復習5的分合式。

  二、基本部分。

  1、演示課件,創設情境:雞媽媽要孵小雞了。小朋友看雞媽媽一共孵了幾個蛋呀?(5個)第一天的時候,孵出了幾只小雞?(1只)還有幾只小雞沒出來?(4只)你是怎么算出來的?能列個算式嗎?(5-1=4)

  2、了解算式各部分表示的含義。

  師:“5”表示什么?“1”表示什么?“4”呢?根據幼兒回答,教師小結:用總數5減去已經孵出來的就等于沒有孵出來的。

  3、繼續演示課件,引導幼兒依次列出算式:5-2=35-3=25-4=1,進一步了解減法算式所表示的含義。

  4、演示課件,進行操練。

  (1)情境:有5個小朋友來玩游戲,幾個男孩?(3個)幾個女孩?(2個)第一次2個女孩藏起來了,幾個男孩去找他們呀?啟發幼兒列出

  算式:5-2=3

  同樣的方法列出算式:5-3=2

  (2)同樣是這5個小朋友,如果我們按高矮分的話,幾個高的?幾個矮的.?啟發幼兒列出算式5-1=45-4=1

  5、給幼兒發學習單,幼兒操作。

  師:今天小朋友們表現真棒,老師要給每個小朋友發水果了。

  講解操作要求,幼兒操作,教師巡視指導。

  三、結束部分。

  檢查操作結果,整理物品,結束活動。

  活動反思:

  在教研組的牽頭下,我精心準備,設計了一節大班數學活動——5的分合型減法。活動之后反思到有很多成功與不足之處,現總結如下:

  一、成功之處:

  1、課前準備很充分,課件很直觀形象,調動了幼兒學習的積極性。

  2、創設各種情境,讓幼兒理解減法的含義,教學目標得以實現。

  3、教學過程環環相扣,孩子樂于參與活動,教學效果良好。

  二、不足之處:

  1、整個活動過程我說的比較多,我引導孩子一步一步解說為什么,整個過程孩子缺少自由探索的空間。

  2、駕馭課堂的能力有待提高,組織孩子的形式比較單一,課堂上顯得有點混亂。

  3、課堂用語不夠精煉。

  4、缺乏親和力。

  5、幼兒的操作結果沒有進行展示,結束活動很草率。

  今后,我還應該多向有經驗的教師學習,不斷錘煉教學基本功,努力探索課堂教學方法及組織孩子的方法,爭取讓數學活動更有趣、更活。

大班數學教案加減3

  【活動目標】

  1、通過釣魚、分魚的活動,練習將三個數按組成關系排四道題,發展心算能力。

  2、培養積極思維及創造能力。

  【活動準備】

  教具:魚若干(魚上面數字1~8)、貓頭飾若干。

  學具:每組若干只盆子及魚(也有數字)。

  【活動過程】

  一、釣魚出示池塘,你們看有什么?(魚)今天老師做貓媽媽,你們做小貓,一起來玩游戲好嗎?(好)今天貓媽媽要帶小貓去釣魚,這些魚上都有1個數字寶寶,請小貓釣三條魚,要求三條魚上的三個數能排出四個算式。

  1、老師先釣數字為1和8的兩條魚,請幼兒再釣一條(數字為7),可排出四個算式。

  引導幼兒說出四道算式:1+7=8,7+1=8,8-1=7,8-7=1

  2、剛才那么多小貓只吃這么點魚,太少了,我們再來釣兩條,多吃一點。

  老師再釣數字為6和2的兩條魚,請他們補釣一條魚(數字為8),三個數也能排四個算式。

  引導幼兒說出四道算式:2+6=8,6+2=8,8-2=6,8-6=2

  3、請幼兒獨自釣三條魚(魚的數字分別為3。5。8或4。4。8),分別請幼兒進行三個數排四個算式的口算練習。

  二、分魚每組桌上有若干只盆子,若干條魚。

  1、要求各組的幼兒協作分魚,每只盆里放三條魚,這三條魚上的`數能排四個算式

  2、幼兒動手分魚鼓勵幼兒很好地配合,又快又好地完成任務,如在分魚過程中,有一只盆里的魚不成功,(屈老師)就應想辦法將不同盆里的魚進行調換,使五只盆里的三個數都能排四道題。

  三、獎魚(活動延伸)

  今天小貓真能干,釣了許多小魚,貓媽媽也釣了許多大魚,這些魚要獎勵給貓寶寶,貓媽媽有要求,要求把魚后面的題目做對,才獎給你。(到區域角去練習)

大班數學教案加減4

  活動設計背景

  幼兒教學是單調的,枯燥乏味的。再加上幼兒的年齡小,自控能力差。為保持幼兒的注意力,在教學中注意游戲引導幼兒聯系實際,把字形結合起來,通過游戲引導觀察和教師范寫。這節課重點幼兒會8的組成和加減法。

  活動目標

  1、認知目標:通過操作,引導幼兒理解8的組成。

  2、技能目標:通過操作、實踐、啟發幼兒看圖口述8的加、減法。

  3、情感目標:培養幼兒的思維、動手能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5、培養幼兒比較和判斷的能力。

  教學重點、難點

  8的組成以及8的加減法。

  活動準備

  數字卡、硬紙片、掛圖、8的加減法算式卡、寶藏。

  活動過程

  一、復習

  ﹙1﹚從1數到7。

  ﹙2﹚6和7的組成及加減法。

  二、新課

  1、看圖啟發幼兒在“7”的基礎上發現“8”的形成。

  給“7”添“1”是8,8里面有8個“1”。

  2、教師利用游戲引導幼兒理解8的組成,并讓幼兒觀察游戲人數的變換來擺硬紙片。

  3、教師和幼兒玩“湊數”的游戲,讓幼兒進一步熟練8的組成。

  4、教師出示掛圖示范口8的加減法應用題,讓幼兒列出算式并學習看圖口述8的加、減法應用題列算式。

  5、游戲“尋找寶藏”學習計算8的加、減法算式。

  (教師在藏寶的途中放著8的加減法算式,把全體幼兒分成兩組進行比賽,每算對一題前進一步,哪組幼兒能最先算完找到寶藏,哪組獲勝)。

  1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8

  8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=8

  6﹑活動延伸

  7、復習總結。

  教學反思

  反思:對于一名剛剛從幼兒園來學前班的小朋友來說,他們對任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程,所以我根據學生的需要和接受能力的培養來設計教案,讓整個課堂活躍起來。這才是一節較成功的課。經過教學之后我作出以下反思:學前班的孩子注意力持續時間短,好動是他們的`天性,他們最喜歡的是游戲、活動。數學活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調乏味。如何激發學生學習數學的興趣,提高學習的效率呢?從數學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮。

  我采取了以下措施進行教學:

  一、使用游戲活動,一節課時間很長,孩子好動,長時間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學質量。

  二、在比賽中調動孩子們的積極性,幼兒自尊心強,愛表現自己,在小組中進行“奪標簽”比賽,比一比誰做的有對又快,讓他們在心理上得到滿足,從而調動了孩子們的積極性。我將不斷總結好的教學方法,將所學真正運用于課堂,不斷提高教學質量。

大班數學教案加減5

  一、 復習5的分合。

  1.出示5的分合式,請幼兒認讀。

  2.游戲:碰球(復習5的分合)

  師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?生:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起來是5。(依次說完5的分合)

  二、 新授5的加減。

  A1.出示背景圖,老師邊操作邊講解:草地上先跳來了2只小兔子,又跳來了3只小兔子,現在,草地上一共有幾只小兔子?

  2.指定幼兒回答。

  3.啟發幼兒說出用什么方法算出來的`?

  4.請幼兒口頭說出算式。

  5.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(2+3=5)

  6.提問:如果草地上先跳來3只兔子,后跳來2只兔子,應該怎樣說出算式?

  7.請一名幼兒說出相關的算式(3+2=5)

  8.比較兩道加法算式的異同。

  9.拓展練習:8+9=17 9+8=?

  B1.老師再次出示背景圖,操作并講解:草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,現在草地上有幾只兔子?

  2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?

  3.請幼兒口頭說出算式。

  4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)

  5.提問:如果先跳走了3只兔子,還剩下幾只兔子?

  6.請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)

  7.比較兩道減法算式的異同。

  C游戲:你問我答

  師:小朋友,我問你,2+3=?生:╳老師,告訴你2+3=5

  依次說完所有的算式。游戲熟悉后,可以讓孩子們互相提問回答,鞏固加減法計算.

  D搶答:看誰最快?

  老師準備一些口頭的加減法應用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵)

大班數學教案加減6

  活動目標:

  1、體驗有序進行數的分合游戲的快樂。

  2、能根據物體的不同特征口編應用題,并列出算式。

  3、學會按照物體的不同特征分類計數。

  活動準備:

  1、知識經驗:幼兒已有數字8的分合經驗。

  2、物質材料:PPT課件,數卡,幼兒活動材料,8的加減運算題卡。

  3、場地布置:幼兒分組圍桌坐。

  活動過程:

  一、開始部分。

  復習8的組成,教師出示數卡8和幼兒玩碰球游戲。要求教師出的球和幼兒出的球合起來是8幼兒以小組的'形式重復玩該游戲。

  二、基本部分。

  1、看圖列分合式和算式,學習總數為8的加減法。

  教師出示圖片,啟發幼兒根據畫面內容,從不同角度口編加法或減法應用題并列出算式。

  提問:

  圖上男孩有幾個?女孩有幾個?一共幾個?從不同角度請幼兒列出加法或減法算式。(性別、穿著、數量、游戲內容)

  小結:1+7=8,2+6=8,3+5=8,4+4=8……

  8—7=1,8—6=2,8—5=3,8—4=4……

  2、幼兒操作練習,驗證操作結果。

  三、結束部分。

  游戲:開火車

  玩法:每個小朋友手拿一道8的加減算式,坐在自己的位置上,老師當火車頭,邊走邊說:“哐啷啷、哐啷啷,和為8的請上車!”

  這里手里算式和為8的小朋友起立拉在老師的后面,后面依次類推:“哐啷啷、哐啷啷,差為4的請上車……”直到所有小朋友都上車,游戲結束。

大班數學教案加減7

  活動目標:

  1、學習6的第二組加減。

  2、通常觀看實物圖的變化,進一步理解算式表達的含義,感知數量間的可逆性。

  活動準備:

  1、教具三幅實物圖。

  2、學具若干。

  活動過程:

  集體活動。

  復習6的組成。

  我們來玩碰球游戲,你們的球和我的球合起來要是6。誰愿意一個人和大家玩這個游戲?

  學習6的第二組加法。

  出示3幅實物圖,引導幼兒觀察。圖上有什么?講的是一件什么事?,用什么算式來表示?(小河里有2條小船,又來了4條小船,現在一共有6條小船)學習6的`第二組減法。

  調整三幅圖的順序,變第三幅圖為第一幅圖,第一幅為最后一幅圖。現在圖上講的是一件什么事?用什么算式來表示?(河里有6條小船,開走了4條小船,現在還剩下2條小船。)

  小組活動。

  第一、二組看圖列算式。

  第三、四組用小盤子的數字、符號來擺算式題,再讀一讀。

  教后感:孩子們通過學習6的組成對加減法很容易掌握,這節課我通過游戲的形式讓孩子學習,效果較好!

  活動反思

  我覺得,這個活動讓孩子們學會了很多,在快樂的心情中講述,幼兒也很快樂的學習,而且6的加減法算式他們全都學會了。最重要的是快樂,孩子們快樂,作為老師的我也很快樂。

大班數學教案加減8

  活動目標

  1. 讓幼兒來理解加法減法的含義。

  2. 讓幼兒掌握5的加減法。

  3. 使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題,培養幼兒初步分析 問題的能力。

  4. 能積極思考,提高理解與運算能力。

  5. 使幼兒體會到生活中處處有數學。

  教學重點、難點

  使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題,培養幼兒初步分析 問題的能力.

  活動過程

  一、談話導入,引起孩子的興趣。

  二、復習5的組成

  三、出示直觀教具

  四、引導幼兒口述5的加減法應用題

  五、玩“誰最快”游戲

  六、書寫算式

  七、教師進行小結

  教學反思

  1、 聯系學生的生活實際,讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

  2、學生的生活實際,讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

  3、要使學生正確、迅速地口算,還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化,為學生提供了數學交流的機會,目的是促進學生的數學思維活動,提高學生的數學思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的`學生有不同的解題策略,他們會運用自己的方法解決問題,會對解決數學問題有深切的體驗,從而取得學習數學的經驗。這些算法都是學生根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果,每一個不同的算法,就代表了一個創新的意識,從而有效地進行了發散性思維訓練。

大班數學教案加減9

  活動名稱:

  《9以內的加減》

  年齡段:

  大班

  領域:

  數學

  活動目標:

  1.學習9的加減,進一步理解加法交換律及減數和差的互補規律。

  2.能根據事物大小、顏色、圖案、排列等特征,快速準確的擺出9的加減算式。

  3.感受生活中蘊藏的數學秘密,愿意參與數學游戲。

  活動重難點:

  1、活動重點:學習9的加減,進一步理解加法交換律及減數和差的互補規律。

  2.活動難點:能根據事物大小、顏色、圖案、排列等特征,快速準確的擺出9的加減算式。

  活動準備:

  1.經驗準備:幼兒已熟練掌握數字9的組成

  2.物質準備:教學課件,每人一套數字卡片、每組一套9的加減算式。

  活動過程:

  一、情境游戲“小豬佩奇來做客”,復習9的組成。

  1.出示圖片,練習9的八種分合。

  提問:9可以分成幾和幾?

  二、根據“喬治弟弟過生日”情境擺出加法算式,進一步理解加法交換律。

  1.觀察生日帽的顏色,理解圖意擺出加法算式。

  (1)根據圖片學習列出加法算式“8+1=9”,理解數字及符號代表的意義。

  提問:佩奇準備了幾頂生日帽,用數字幾表示?老師又給佩奇一頂生日帽,用數字幾表示?佩奇一共有幾頂生日帽?

  (2)觀察討論,嘗試列出新的算式“7+2=9”。

  提問:不同圖案的生日帽,可以列出怎樣的.加法算式,請你擺一擺。

  2.觀察氣球的大小及形狀,擺出加法算式。

  (1)根據氣球大小不同列出加法算式“6+3=9”。

  提問:佩奇準備了幾個小氣球,用數字幾表示?又準備了幾個大氣球?用數字幾表示?佩奇一共有幾個氣球?

  (2)根據氣球形狀不同列出新的算式“5+4=9”。

  提問:不同形狀的氣球,可以列出怎樣的加法算式,請你擺一擺。

  (3)觀察“4+5=9”與“5+4=9”兩個算式,進一步理解加法交換律。三、根據“給喬治準備禮物”情境擺出減法算式,進一步理解減數和差的互補規律。

  1.觀察小熊圖片,學習理解圖意擺出減法算式。

  (1)根據圖片學習擺出減法算式“9-4=5”,理解數字符號代表的意義。

  提問:佩奇一共有九只小熊,用數字幾表示?送給弟弟四只小熊,用數字幾表示?佩奇還剩下幾只小熊?

  (2)根據小熊的大小不同,嘗試擺出新的算式“9-3=6”。

  提問:大小不同的小熊,可以列出怎樣的減法算式,請你擺一擺。

  2.觀察大小及顏色不同的汽車,列出減法算式。

  (1)根據汽車顏色不同列出減法算式“9-2=7”

  提問:佩奇一共有九輛汽車,用數字幾表示?送給弟弟2輛粉色汽車,用數字幾表示?佩奇還剩下幾輛小熊?

  (2)觀察討論,根據汽車大小不同,嘗試列出新的算式“9-1=8”。

  提問:不同大小的汽車可以列出怎樣的減法算式,請你擺一擺。

  (3)觀察“9-2=7”與“9-1=8”兩個算式,進一步理解減數和差的互補規律。

  三、分組探索“生日會場”中的加減算式,感受其中蘊藏的數學秘密。

  小組合作,找出棒棒糖、杯子、彩旗、蝴蝶結中蘊藏的算式。

  活動延伸:

  送生日祝福,引發繼續探究尋找相關算式的興趣。

  課后反思:

  活動中我以“小豬佩奇給弟弟過生日”的情境,在一步步的推進中,引導幼兒列出9的加減法算式,并進一步理解加法交換律及減數和差的互補規律。活動中我注意引導幼兒細心觀察事物的不同之處,能夠找出圖中蘊含的數量關系,感知總數和部分之間的關系。

  1.目標的調整。

  我將目標調整為:學習9的加減,進一步理解加法交換律及減數和差的互補規律;能根據事物大小、顏色、圖案、排列等特征,快速準確的擺出9的加減算式;感受生活中蘊藏的數學秘密,愿意參與數學游戲。目標借助于游戲情境,易于幼兒理解,達成度更高。

  2.巧用卡通形象及場景,理解加減法的意義。

  利用“佩奇給弟弟布置生日會場”“準備生日禮物”的環節,引導孩子觀察數量的關系,并且列出算式,在列出算式的過程中,進一步理解加減法的意義。

  3.提供操作材料,給與操作機會,實際操作中進一步理解加減法。為幼兒準備了適合每個孩子使用的教具,讓每個人都能夠有操作的機會,在操作中認知9的加減法,并且從觀察、討論、操作中進一步理解加法交換律及減數和差的互補規律。

大班數學教案加減10

  活動目標:

  1、通過看實物圖列算式,學習8的第三、四組加減。

  2、鞏固復習看圖形勾畫特征。

  3、能按要求進行各項活動,并與同伴友好合作。

  4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  5、引發幼兒學習的興趣。

  活動準備:

  教具:實物圖,算式教具一套。

  學具:幼兒用書第12、13頁。

  活動過程:

  一、集體活動。

  1、復習8的組成——“碰球”游戲。

  2、學習8的第三組加減。

  出示實物圖:引導幼兒觀察畫面說說:圖上有什么?有多少?有什么不同?啟發幼兒按標記的提示,列出8的第三組加減。(3+5=8,5+3=8,8-3=5,8-5=3)并讓幼兒說說算式的意義。

  3、學習8的第四組加減。

  讓幼兒獨立完成后,說說是怎樣做的?教師板書:4+4=8,8-4=4。

  4、讀一讀8的`第三、四組加減算式。

  二、操作活動。

  1、看圖列式。

  引導幼兒觀察畫面上實物的數量,啟發幼兒根據不同的特征列出算式。

  2、仔細觀察圖片,選擇正確的答案圖打√,在列出加減算式。

  3、直接寫出得數。

  三、活動評價。

  請個別幼兒講一講它的操作活動,集體進行評價,教師對幼兒在操作活動中的表現進行簡單的小結。

  反思

  將數學融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進行游戲,他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利,也很完美。

大班數學教案加減11

  活動目標

  1.繼續嘗試看情景圖編應用題。

  2.復習6以內數的組成、加減。

  3.使幼兒進一步理解兩個部分數的交換關系,培養幼兒分析、推理能力,思維的靈敏性及幼兒的嘗試精神,訓練幼兒運算速度和準確性,激發興趣。

  活動準備

  幼兒作業單若干、投影儀、多張投影片、錄音機、磁帶、筆若干。

  活動過程

  一、復習6以內數的組成、加減

  1.游戲“開火車”,復習6以內數的加減。

  師:我們班小朋友聰明嗎?(聰明)聰明屋中的金龜子大姐姐要請我們去做客,她呀,要證實一下誰是最聰明的孩子,現在就讓我們到聰明屋中去吧!怎么去呢?讓我們來開火車吧!我們的火車幾點開?(老師出示式題卡)

  師:嘿嘿,我們的火車幾點開?(如3+1= 6-1= 0+4= ……)

  幼:嘿嘿,我們的火車4點開。(……)

  放開火車的音樂。(師生齊做開火車的律動)

  2.游戲“又有香蕉又有梨”復習6以內數的組成。

  師:到了,看看,金龜子她們用什么來招待我們小朋友的呢?――導出“又有香蕉,又有梨”的游戲。

  師:又有香蕉,又有梨,5根香蕉,幾只梨。(舉數卡6)

  幼:又有香蕉,又有梨,5根香蕉,1只梨。

  師:又有香蕉,又有梨,3根香蕉,幾只梨。(舉數卡5)

  幼:又有香蕉,又有梨,3根香蕉,2只梨。(多玩幾次)

  3.游戲“拼數”。

  師:剛才小朋友對得真好,王老師也來考考你們,我們來拼數好不好?拼幾呢?(舉手指)(集體、個別練習幾次)

  師:我說幾你對幾?

  幼:你說×我對×,×和×合起來是×。

  師:(如豎4個手指頭)我說3,你對幾?

  幼:你說3,我對1。(同樣方法玩4~5次)

  二、看投影。嘗試編6的第二組加減應用題

  師:小朋友今天表現很好,又認真又守紀律,現在讓我們來看看金龜子為我們準備的小電影并回答問題吧!

  1.投影(一棵落葉大樹)。

  師:這圖上畫的是什么呀?(大樹)秋天,大樹落葉子了,我們一起看看地上落了幾片樹葉?(4片)秋風一吹,又落下了兩片樹葉(抽拉圖片演示),那么地上一共有幾片落葉呢?(6片)你用什么方法算的。(幼兒嘗試回答:4片和2片合起來是6片樹葉,或說出“用加法算出來的”)列成算式怎么列呢?(幼兒:4+2=6)這式子中的4、2、6分別表示什么意思呢?(教師在投影儀上擺上橫式4+2=6)幼兒嘗試回答“4”表示先落下的4片落葉,“2”表示又落下的2片樹葉,“6”表示一共落下的落葉數目。

  2.編題。

  師:我們再看看這6片落葉一樣大嗎?(不一樣,有的大些,有的小些)幾片大一些?(2片)幾片小一些?(4片)現在我請誰來根據這件事情編一道加法應用題,要跟4+2=6不同。

  幼兒嘗試編:地上有一些落葉,2片大一些,4片小一些,地上總共有幾片落葉呢?

  師:剛才小朋友編得很好,誰來列式呢?幼兒(2+4=6)(教師在投影上擺上橫式2+4=6)這式子中的2、4、6分別是什么意思呢?(……)

  教師指4+2=6、2+4=6兩道式子,引導幼兒觀察異同,幼兒嘗試找規律。

  教師小結:以后只要看到兩道加法算式,加號前后的兩個數字相同只是互相換了位置,他們的得數是不變的`,是相等的。好,現在就來考考你們――出題目,投影打出題目:

  8+5=13 7+9=16 4+6=10

  5+8= 9+7= 6+4=

  幼兒嘗試回答。(師生齊做題)

  小結:以后我們看到這樣的題目也就知道了,它們加號前后兩個數字互換位置得數不變,那么我們看到上面這道式子就能想到下面相關的式子。

  師:樹葉落下來了,白兔姐姐很愛勞動,她來拾落葉了,(復片小兔)你們看看,6片落葉被白兔姐姐拾去2片,還剩下幾片落葉呢?(列式6-2=4,式中的6、2、4分別表示什么?方法同上)

  師:看到了這道式子,你想到哪道式子呢?(教師抽拉圖片提示6-4=2)誰能用圖片上的事情把6-4=2編成應用題呢?(幼兒編)“地上有6片樹葉,白兔姐姐拾去4片,地上還有幾片樹葉沒拾?”

  師:小朋友編得真好,你們看圖會編了,我這兒還有幾幅圖,誰來幫我編一編?

  師:我們再看看這6片落葉一樣大嗎?(不一樣,有的大些,有的小些)幾片大一些?(2片)幾片小一些?(4片)現在我請誰來根據這件事情編一道加法應用題,要跟4+2=6不同。

  幼兒嘗試編:地上有一些落葉,2片大一些,4片小一些,地上總共有幾片落葉呢?

  師:剛才小朋友編得很好,誰來列式呢?幼兒(2+4=6)(教師在投影上擺上橫式2+4=6)這式子中的2、4、6分別是什么意思呢?(……)

  教師指4+2=6、2+4=6兩道式子,引導幼兒觀察異同,幼兒嘗試找規律。

  教師小結:以后只要看到兩道加法算式,加號前后的兩個數字相同只是互相換了位置,他們的得數是不變的,是相等的。好,現在就來考考你們――出題目,投影打出題目:

  8+5=13 7+9=16 4+6=10

  5+8= 9+7= 6+4=

  幼兒嘗試回答。(師生齊做題)

  小結:以后我們看到這樣的題目也就知道了,它們加號前后兩個數字互換位置得數不變,那么我們看到上面這道式子就能想到下面相關的式子。

  師:樹葉落下來了,白兔姐姐很愛勞動,她來拾落葉了,(復片小兔)你們看看,6片落葉被白兔姐姐拾去2片,還剩下幾片落葉呢?(列式6-2=4,式中的6、2、4分別表示什么?方法同上)

  師:看到了這道式子,你想到哪道式子呢?(教師抽拉圖片提示6-4=2)誰能用圖片上的事情把6-4=2編成應用題呢?(幼兒編)“地上有6片樹葉,白兔姐姐拾去4片,地上還有幾片樹葉沒拾?”

  師:小朋友編得真好,你們看圖會編了,我這兒還有幾幅圖,誰來幫我編一編?

  投影A“小猴吃桃”情景圖(即圖上一只小猴,前面4只完整的桃子,旁邊2只桃核),幼兒列式:6-2=4

  投影B看圖示編題,幼兒編:天上有4朵云彩,又飄來2朵,天上一共有幾朵云彩?幼兒列式:4+2=6

  投影C看情景圖“小朋友愛勞動”。(幼兒擦桌:有6張桌子,已擦好4張)幼兒列式:6-4=2

  投影D看幾何圖列式,幼兒列式:2+4=6,3+3=6,1+5=6,4+2=6,5+l=6

  師:好,現在我們不看圖,自己動腦筋想一件事情來編編看,這四道式子隨你編。(四道式子的投影打出即:4+2=6,6-4=2,6-2=4,2+4=6)

  師:小朋友編得真好,有的還想編,這樣吧,你們桌上有圖……等幾幅,可以看著編題,在圖片下列式并寫出得數,另外金龜子除了讓你完成編題列式作業外,還讓你們完成下列作業。

  ①剪格紙(復習分解組成),教師提供方格紙,每一張數目小于或等于6。如:……幼兒隨便剪開成兩份,如:列分合試5(1和4)

  ②看圖列式計算,如:列式4+2=6;列式5-2=3

  ③看分合式蓋實物印章(作業紙上寫好分合式,如6(2和4);5(1和4);4(2和2)……提食物印章,根據相應分合式幼兒蓋章

  ④看實物寫數字分合式(同③相反)

  3+2 4

  ⑤連線,如6-2 6

  1+3 5

  1+5 4

  ⑥打勾3+ 3 =5或4+1= 4

  活動反思

  我覺得,這個活動讓孩子們學會了很多,在快樂的心情中講述,幼兒也很快樂的學習,而且6的加減法算式他們全都學會了。最重要的是快樂,孩子們快樂,作為老師的我也很快樂。

大班數學教案加減12

  活動目標:

  1.在具體的情境和活動中歸納概括10的組成,加深認識加減法間的聯系,初步掌握10的第一、二組加減法。

  2.提高有條理地思考問題及善于合作交流的學習能力。

  3.能積極探索新知,在活動中體會學習數學的樂趣。

  活動重點難點:

  體會加減法的含義,直接快速地湊10。

  活動準備:

  1.人手雪花片10個人手這樣表格若干。

  2.10個蘋果卡片,10級臺階圖,小狗、骨頭卡片,喜羊羊手偶。

  活動過程:

  (一)創設情境,激趣導入師:孩子們,你們看今天誰來了?(出示手偶)大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來了?(從桌下拿出一盤蘋果)師:我們一起來數一數喜羊羊一共帶來了多少個蘋果。(將盤里的蘋果一個一個地擺在桌上)生:10個。

  (將10個蘋果卡片橫排擺在黑板上)10個蘋果我們就用10來表示。(板書:10)師:現在喜羊羊想把這10個蘋果分成兩堆,可是又不知道怎樣分。孩子們你們能幫喜羊羊分一分嗎?

  師:喜羊羊說,今天誰分得好,她就把蘋果獎勵給他。

  (二)探究新知,體驗發現1.動手操作培養幼兒數感。

  (1)分一分師:現在請你們聽清老師的要求,請每位幼兒把桌子右上角的10個雪花片放到桌子中間。

  生:(放雪花片)師:我們用這10個雪花片代替10個蘋果,分一分。看誰分得又快又好,開始。

  (在幼兒動手的過程中,教師在黑板上貼10個蘋果卡片)(2)說一說師:請告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。

  2.幼兒匯報后整理湊10法師:現在我要請最勇敢的孩子,把他的分法展示給大家看。其他小朋友請仔細觀察他是如何分的,方法和你一樣嗎?(抽1位幼兒上臺分蘋果)師:XX把10分成了1和9,小朋友們你們同意嗎。

  師:老師也同意他的分法,笑笑的蘋果獎勵給你。

  師:(指圖形)從左往右看10可以分成1和9,從右往左看10還可以分成9和1,它們是一對好朋友,我們記的時候就可以這樣來記,(填表格1、9)10可以分成1和9,10可以分成9和1。小朋友們,我們一起來記一記吧。

  生:10可以分成1和9,10可以分成9和1。

  師:現在又聽老師要求,請把這10個雪花片放在一起。

  師:請你們動動腦筋,剛才我們已經把10分成了1和9,接著我們又可以怎樣來分呢?分好后,把你的分法小聲的`告訴同桌的小朋友,開始。

  (生動手分,教師在黑板上貼10個蘋果卡片)。

  師:誰來說一說,你是怎樣分的?

  生:我把10分成了2和8。

  師(分蘋果,中間用一條虛線分開)師:從左看10分成了2和8,從右看10還分成了8和2,它們也是一對好朋友。(填表格2、8)我們一起來記一記吧。

  生:10可以分成2和8,10可以分成8和2。

  師:請你們又把這10個雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢?分好后,把你的分法小聲地告訴同桌的小朋友,開始。

  (生動手分,教師在黑板上貼10個蘋果卡片)師:誰來說一說,你是怎樣分的?又找到了哪兩個好朋友?

  (帶著幼兒把剩下的幾種分法一起分完,把表格完成。)師:你們真能干,幫喜羊羊把10個蘋果分成了兩堆,并且有這么多種分法。現在我們一起來記一記你們的分法吧。

  (三)整理算式。

  師:剛才大家幫喜羊羊分蘋果,她夸你們真聰明。現在,喜羊羊還有一個問題要考考大家,請你們把剛才分蘋果的這幾種分法用加減法算式表示出來,我們看誰最能干。我們一起來看第一種分法,左邊有1個蘋果,右邊有9個蘋果,可以怎樣來列加減法算式呢?

  生:(1)1+9=10師:為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個算式表示什么意思嗎?

  生(1):左邊有1個蘋果,右邊有9個蘋果,合起來就是10個蘋果。

  師:誰再來列另一個加法算式?

  生(2):9+1=10師:為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個算式表示什么意思嗎?

  生(2):左邊有9個蘋果,右邊有1個蘋果,合起來就是10個蘋果。

  師:誰來列一個減法算式?

  生(3)10-1=9師:為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個算式表示什么意思嗎?

  生(3):一共有10個蘋果,去掉1個蘋果,還剩下9個蘋果?

  師:誰再來列一個減法算式?

  生(4)10-9=1師:為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個算式表示什么意思嗎?

  生(3):一共有10個蘋果,去掉9個蘋果,還剩下1個蘋果?

  師:為了你們能更準確的計算10的加減法,我們還可以通過找好朋友的方法來計算。我們一起來算一算吧。

  (師指表格,學生算)(四)應用拓展,寓學于嬉1.口算師:你們會了嗎?好,老師來考考大家。現在,請大家看老師的卡片,很快的口算出答案,比一比誰算的最快最好。

  (教師出示卡片,學生開火車口算)2.小狗搶骨頭師:(把臺階圖貼上黑板)小朋友們今天的表現真好,老師給你們講一個故事好嗎?

  師:有一天機靈狗餓了,到處找東西吃。突然他看到臺階上有一只大老鼠抱著一根骨頭,(出示老鼠),于是,它就想去搶這根骨頭吃。小朋友們,我們來幫小狗搶骨頭,好不好?

  師:我們一起先來數一數一共有多少級臺階。

  (學生數,教師在臺階上標數字)師:現在老師幫小狗爬上第一級臺階,(將小狗放在第一級臺階上)一共有10級臺階,小狗爬到了第1級臺階,它還要爬多少級臺階才能拿到骨頭呢?

  生:9。

  師:怎樣列算式呢?

  生:10-1=9(教師在第一級臺階上板書算式10-1=9)師:小狗接著爬上第2級臺階,你能提出什么問題?怎樣列式呢?

  (抽幼兒提問并列式回答,教師在臺階上板書減法算式,繼續把臺階爬完。)3.做練習。

大班數學教案加減13

  活動目標

  1.能自主探索找出3的兩種分合方法,初步感知兩個部分數之間的互換關系。

  2.能正確的按數取物,學習3的加減法,會書寫數字3。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力。

  4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

  活動準備

  1.塑料雪花片玩具,數字1、2、3和分合號、加減、等號、加減算的式卡片若干,小動物卡片或教師教學資源,鉛筆,田字格本。

  2.找朋友的音樂;幼兒學習資源?第18-19頁

  活動過程

  1.幼兒自由探索3的組成。

  (1)老師手中有3個玩具,請點數老師手中的玩具。請幼兒說一說兩種不同的分合方法,并口述3的分合方式。

  (2)教師拼擺3的分合方式,引導幼兒觀察比較分合式,理解兩部分數之間的相互關系,如3可以分成2和1,也可以分成1和2。

  2.游戲“找朋友”,復習鞏固3的`組成。

  將幼兒分成5組,請每組幼兒每人手里拿一個數字1或者2,聽音樂“找朋友”,去找一個和自己手中數字湊起來是“3”的人做自己的朋友,然后握手、敬禮動作。“再見”時,兩人交換數字卡片繼續進行游戲,聽音樂各組輪流進行。

  3.引導幼兒操作自己手里的小動物卡片,學習3的加減法。

  (1)教師口述應用題,幼兒根據應用題內容取相應的小動物卡片,拼擺出算數式。如“草地上有2只小狗在玩耍,又跑來了一只,請問草地上現在一共有幾只小狗?”

  (2)請幼兒說出算式中每個數字和符號所表達的意思。重點掌握“又跑來”是增加的意思;“求兩個數合起來一共是多少”用加法計算;“飛走了”是“減少”的意思,用減法計算。

  4.指導幼兒在田子格紙上書寫數字3,掌握3像耳朵的樣子,提示幼兒在左半格寫。

  活動反思:

  他們對任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程,所以我根據學生的需求和接受能力的培養來設計教案,讓整個課堂活躍起來。這才是一節較成功的課。經過教學之后我作出以下反思:學前班的孩子注意力持續時間短,好動是他們的天性,他們最喜歡的是游戲、活動。數學活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調乏味。如何激發學生學習數學的興趣,提高學習的效率呢?從數學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮,我采取了以下措施進行教學:

  使用游戲活動,一節課時間很長,孩子好動,長時間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學質量。

  在比賽中調動孩子們的積極性,幼兒自尊心強,愛表現自己,在小組中進行“奪紅旗”比賽,比一比誰做的有對又快,讓他們在心理上得到滿足,從而調動了孩子們的積極性。

  我將不斷總結好的教學方法,將所學真正運用于課堂,不斷提高教學質量。

大班數學教案加減14

  活動設計背景

  我班幼兒進入大班以后,思維能力進一步發展,而加減法也是剛開始學習。為了鞏固加深幼兒對加法的認識,在數學活動中培養幼兒的思維的準確性,靈活性和操作能力。根據本班幼兒的認知特點,動手能力,已有經念和數學水平設計了這節活動。幫助幼兒自主學習,探索出6的加減法算式,讓幼兒在愉快的數學活動中體驗學習數學的樂趣。

  活動目標

  1、學習6的加減法,進一步體驗加減法的含義。

  2、培養幼兒的動手、分析能力以及思維的準確性、靈活性和同伴合作的精神。

  3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

  5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  教學重點、難點

  引導幼兒探索出6的加減法算式,并口述相應的應用題。

  活動準備

  紅色、綠色圓形、牙簽若干,數卡1-10、+、-、=符號每人一套,實物若干(小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等)錢幣卡若干(1元—6元)、6以內數加減法算式卡一套。

  活動過程

  一、復習5以內數的加減法。

  1、出手勢表示、請幼兒說出算式。

  2、 看卡讀算式、等出得數。

  二、學習新課。

  <一>、動手操作(穿燒烤)。

  要求:請幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤,而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示。

  1、提問:你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示?

  2、請幼兒互相交流、討論,說說能穿幾串燒烤。

  3、分組檢查,及時幫助沒穿對的幼兒。

  4、老師動手穿一穿,然后小結:以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤,共能穿5串。

  <二>、動手操作(看燒烤串擺算式)

  1、請幼兒根據自己手上的燒烤串,用數卡擺出算式。

  2、請個別幼兒說一說自己擺出的算式,并說說自己的想法。

  3、幼兒互相討論,交流探討,聽聽別人的想法。

  4、老師和小朋友一起合作:小朋友說,老師把算式板書在黑板上。

  5、小結:這些算式都是小朋友探討出來的,兩個數相加都等于6,減法都是用6來減,所以今天小朋友探討出的算式叫6的加減法。

  三、結束活動。

  老師和幼兒一起小結本次活動的情況,對積極、自主的幼兒進行表揚,鼓勵不夠大膽表現的幼兒。結束本次數學活動。

  四、延伸活動。

  在益智區投放一些實物(標價為:鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元)的小商品,請兩幼兒扮演售貨員,其他幼兒為顧客進行買賣交易。如:一個小朋友要買鉛筆和飯碗,售貨員就要收取他6元錢,1+5=6。

  教學反思

  在教學活動設計上,本著突出《綱要》精神:要從不同角度促進幼兒各方面的發展,凸現自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性,過程性,科學性,開放性引導幼兒通過動手操作來探索出6的加減法,在操作活動過程中,使幼兒體驗并感知了加減法的意義,經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程,初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

  從中掌握了:什么時候用加法,什么時候用減法,會根據直觀物體列出6的加法,減法算式,口述應用題,從而培養了幼兒的動手能力及觀察和運用數學語言的`能力。幼兒在老師精心創設的操作游戲中,培養了良好的學習習慣及合作意識,激發了幼兒學習數學的興趣和對數學的求知欲望。

  著中注意了以下幾點問題:把握課程目標;教學活動過程中注重師幼交流的過程;關注每個幼兒的發展;個性化的鼓勵性語言;盡量創造性的組織教學。力求體現以下特點:倡導民主,平等的師幼關系;呈現兒童學習數學:在玩中學數學;重視與生活的聯系。

大班數學教案加減15

  活動目標:

  1、口算20以內的進位加法。

  2、體驗學數學、用數學的樂趣。

  3、初步培養觀察、比較和反應能力。

  4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

  活動準備:

  表格、卡片。

  活動過程:

  一、激發興趣。

  1、觀察發現、引出課題。

  師:這些算式我們學過嗎?

  生:學過

  師:都是什么算式?

  生:都是9加幾的算式

  師:以前學習了哪些幾加幾的進位加法呢?

  生1:學過8加幾的進位加法。7、6、5加幾的'進位加法和……

  生2:7、6、5加幾的進位加法和……

  二、整理知識、總結規律。

  1、師:請同學們觀察,第一列算式有什么特點?9+2、9+6、9+9

  生:一個加數都是9。

  師:另一個加數有怎樣的變化?你能說說算式是什么?

  生:算式是:9+3、9+4、9+5……9+9

  師:第2列算式分別是什么?生:8+4……8+9

  師:觀察這兩列算式有什么特點?

  生:一個加數相同,都是9或都是8,另一個加數又逐漸多1。

  2、 師:它們的和又是怎樣變化的呢?(和也逐漸多)共同整理20以內進位加法表

  1:9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=

  2:8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=

  3:6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=

  4:4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=

  3、 觀察表格、發現規律,教師小結。

  三、幼兒操作。

  1、教師分發藍色計算本子,請有兒完成地17-18頁20以內加法練習。

  2、幼兒操作教室巡回指導,作業批改。

  活動反思:

  計算教學是一個長期復雜的教學過程,要提高幼兒的計算能力也不是一朝一夕的事,需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。

  小百科:加法是基本的四則運算之一,它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來,變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。

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