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大班數學教案

時間:2023-06-03 08:36:30 數學教案 我要投稿

精選大班數學教案模板錦集六篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那么優秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的大班數學教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

精選大班數學教案模板錦集六篇

大班數學教案 篇1

  活動目標:

  1、進一步理解加法的含義。

  2、學習5以內的加法運算。

  教學重難點:

  重點:學會5以內加法

  難點:真正理解5以內加法,會應用;顒訙蕚洌

  紅花三朵;水果磁性教具若干;5以內的加法算式卡片若干;顒舆^程:

  一、復習5以內的數的的分與合

  1、教師和全體幼兒進行問答游戲,進行5以內數的分與合的練習師:小朋友,我問你,5可以分成1和幾?

  幼:肖老師,我告訴你,5可以分成1和4、、、、、、

  2、教師和個別幼兒進行問答游戲,縮小幼兒之間的能力差距師:××小朋友,我問你,2和3合起來是幾?

  ××幼兒:肖老師,我告訴你,2和3合起來是5.

  3、教師請幼兒兩兩合作并交換角色進行練習。

  二、學習5以內數的加法

  一)復習3以內加法,鞏固對“+”“=”的認識

  1、老師昨天獎給小明2朵大紅花,今天又獎給他1朵大紅花,小明兩天共得了幾朵大紅花呢?(教師邊說邊演示)

  2、你是怎么算出來的?我們用加法算式怎么寫出來呢?(教師板書:2+1=3)昨天獎到的2朵大紅花用數字2來表示,今天獎到的`1朵大紅花,我們用數字1來表示。問共有幾朵,我們用加法。

  “+”“=”又表示什么呢?(引導幼兒說說符號的含義,進一步復習鞏固)

  二)學習5以內數的加法

  1、小朋友,看,這是小明的媽媽在超市里買的水果,看看她都買了什么?(出示不同數量的各種水果)

  現在老師要出題來考考你們,請你們算出橘子和蘋果一共有幾個?你是怎么知道的?(請幼兒說說自己的計算方法)

  用加法算式怎么來寫呢?(教師板書,并引導幼兒讀出算式,并說說算式中各數和符號所代表的意義)

  2、教師和幼兒編應用題

  如:小明的媽媽在超市里買了1個西瓜,買了4個臍橙,請問西瓜和臍橙一共有多少個?

  編出一道就以各種方式請幼兒說出算式或寫出算式,并說說算式的含義。

  三、游戲鞏固練習

  1、教師一一出示5以內的加法算式卡片(如1+3=),請全體幼兒搶答。

  2、教師出示5以內的算式卡片,請個別幼兒回答,對于有困難的幼兒,引導他利用實物等輔助進行計算。

  3、把幼兒分組進行比賽,看哪一組答得又對又快。

  四、活動延伸

  回家與爸爸、媽媽比一比屋子里5以內的加法誰找的最多。(比如:3個凳子跟2個桌子可以組成5。1根黃瓜再加上4個西紅柿是5······)

大班數學教案 篇2

  活動目標:

  引導幼兒嘗試進行多角度的規律排列,發展幼兒的空間知覺。

  活動準備:

  格子手絹一塊;紅、黃、藍、白小方紙片若干混合后每組一份;繪畫工具每人一套;

  活動過程:

  一、 引導幼兒觀察格子手絹,發現圖案的美。

  1、觀察手絹圖案特點。

  2、啟發幼兒感受圖案的美。

  二、幼兒嘗試用方形紙片拼出格子手絹。

  1、幼兒操作。

  2、引導幼兒進行經驗總結,發現排列規律:第一排:ABABAB第二排:BABABA第三排:ABABAB第四排:BABABA。

  三、根據經驗進行繪畫——格子手絹

  四、展示作品,幼兒講述自己的.涂色規律。

  延伸活動:

  平鋪結構游戲:美麗的廣場

  數學教案-站隊游戲

大班數學教案 篇3

  活動目標:

  1.幼兒在玩“羊肉串”的游戲活動中,練習數物對應。

  2.通過送“羊肉串”情節,幼兒進一步感知10以內的數量,并學會比較相鄰兩數之間的關系。

  3.在游戲中體驗數學活動的樂趣。

  活動準備:

  1.小棒每人每年10根,每根小棒上分別掛上數字1-10的數字牌。

  2.將泡塑紙剪成顏色、大小、形狀不同的小塊若干。(羊肉塊)3.布偶小狗、小貓、小羊、小熊、小兔、小猴各一,電話機一臺。

  活動過程:

  一、出示布偶小狗,引起幼兒興趣。

  師:小狗汪汪的羊肉館生意可紅火了。這不店里的羊肉串都賣光了。“(電話鈴響)”瞧!電話鈴又響了,小動物們又來訂購羊肉串了。小狗的羊肉串來不及做,我們去幫幫它吧,好嗎?

  二、幼兒制作羊肉串,教師巡回指導。

  1.老師提出制作要求A.每人做成10根羊肉串。

  B.每根羊肉串上的肉塊數量和數字牌上的數目一樣多。

  2.教師分層指導(1)操作水平較低的幼兒引導他們根據小棒上的數字牌串上相應數量的羊肉塊,練習數物對應。

 。2) 操作水平較高的幼兒,在他們練習數物對應的基礎上,啟發幼兒練習間隔排列,如:方形、三角形間隔,或根據大小、顏色、間隔排列。

  A.幼兒將“羊肉串”按羊肉塊數量的多少進行排列。

  引導幼兒嘗試兩種不同的.排列方法。

  按羊肉塊數量從少到多排列。

  按羊肉塊數量從多到少排列。

  請個別幼兒幼兒講講:你是怎樣排列的?

  B.情景游戲:送“羊肉串”

  師:“羊肉串都做好了,我們現在幫忙將羊肉串送到每只小動物家里去好嗎?

  1. 小貓訂購的羊肉串上的羊肉塊的數量是4,找一找,你有沒有小貓訂購的羊肉串?

  2.個別幼兒送羊肉串。集體送羊肉串。同樣的方法讓幼兒送羊肉塊數量是1、2的羊肉串。

  3.小熊訂購的羊肉串上的羊肉塊數量比4少1。

  4.小兔訂購的羊肉串上的羊肉塊數量比4多1。

  5.小猴訂購的羊肉串有兩種,一種是羊肉塊數量比7少1,一種是羊肉塊數量比7多1。

  6.同樣方法讓幼兒集體送羊肉串,老師檢查糾正。

  三、結束游戲——小朋友今天幫了小狗汪汪的大忙小狗非常感謝你們,它給我們也送來了一些羊肉塊,我們先放在活動區,等游戲的時候我們再玩,好嗎?

  四、活動延伸——在區角活動中繼續讓幼兒玩“羊肉串”的游戲。

大班數學教案 篇4

  活動內容:

  學習自然測量

  活動目標:

  1、幼兒通過自己的嘗試活動學習自然測量,掌握正確的測量方法并學習記錄的方法。

  2、探索用不同長度的量具進行測量,知道量具的長短與測量的結果有關。

  3、培養幼兒的觀察力和探索精神。

  活動材料及環境創設:

  1、知識準備:課前組織幼兒進行自由探索活動,引導幼兒用筆代替尺子測量教室內的桌椅,自由嘗試測量及記錄的方法。

  2、教師用記錄紙、記錄筆、小棒、磁帶。幼兒人手一份動物掛飾(兔、貓、雞、狗等)及測量用具。

  幼兒分組材料:吸管棒、筆、小木棒、線、積木、鐵絲、抹布、記錄紙等。

  3、將教室布置成“小熊樂園”的環境。(樂園大門、小火車、小熊家等)

  設計意圖:

  自然測量活動是幼兒較感興趣一項數學活動內容,也是一項操作性很強的活動,幼兒要在一次活動中較為正確地掌握自然測量的`方法,并同時知道測量工具與測量結果之間的關系是不太容易的。因此,教師針對這一活動的重難點,本著在活動中培養幼兒學習的積極、主動性,培養幼兒的探索精神及數學思維能力,設計了活動的教學流程:自由分散探索---集中討論學習---分組操作探索---集中討論歸納。

  活動過程:

  一、教師以到“小熊樂園”參觀引題,結合自由探索活動小結幼兒嘗試測量活動的結果,引導幼兒學習正確的測量方法。

  1、師:小熊請小動物們到“小熊樂園”參觀學習,看看“小熊樂園”是怎么建造的,學會后回到森林里建造自己的樂園。你們聽,小熊樂園的火車來了,讓我們坐著火車去吧!

  (幼兒做開火車律動入室)

  2、請個別幼兒嘗試用小棒測量大門。

  3、教師根據幼兒活動情況小結。示范講解用小棒測量大門的方法及記錄的方法。

  4、教師讓小動物學習用筆測量自己坐的積木椅子,教師指導個別能力較差的幼兒。

  5、教師提問:你測量的椅子有幾根筆這么長?為什么用一樣的筆測量的結果是不同的?

  教師根據幼兒測量結果進行記錄,并引導幼兒發現用同樣的測量工具測量積木,積木越長測量的次數越多,積木越短測量的次數越少。

  二、教師指導幼兒在自由分組活動中繼續學習測量的方法,引導幼兒在活動中發現測量用具與測量次數之間的關系。

  1、教師介紹分組活動的材料及活動要求。

  A組:讓小動物們用吸管棒測量小熊家里的桌椅和床鋪有多長。然后將結果記錄在記錄紙上。B組:請小動物們分別用長短不同的小棒分別測量一下大門的一塊磚有多長,然后將結果記錄在紙上。

  C組:小動物們可以自由選擇盤子里的東西作為測量工具,測量小熊火車的一節車廂有多長,你們可以選2、3種工具測量,一邊測一邊想用哪種東西作測量工具比較方便測量。

  2、教師交待分組活動的要求。

  3、教師組織幼兒分組活動,重點幫助幼兒掌握測量的方法,并引導在B組活動的幼兒思考測量工具與測量次數之間的關系。

  三、教師組織幼兒討論交流,引導幼兒發現測量工具與測量次數之間的關系。

  1、教師展示A組幼兒的測量結果。

  2、教師根據B組幼兒的測量結果引導幼兒發現:為什么一塊磚測量的次數會不同?測量工具與測量次數之間有什么樣的關系?教師引導幼兒發現磚塊時使用的工具長,測量的次數就少,測量的工具短,測量次數就多。

  3、教師提問:你選擇了什么測量工具測量火車的車廂,你喜歡用哪種工具進行測量?還有哪些東西可以做為測量工具?

  4、師:小動物們測量了“小熊樂園”里的這么多東西,現在知道怎么建造動物樂園了吧,讓我們回到森林里動起手來,建造我們的動物樂園。

  幼兒律動出室

  四、延伸活動

  1、引導幼兒在生活中利用各種不同的工具進行測量活動。

  2、尋找哪些工具進行測量更方便。

大班數學教案 篇5

  活動設計背景

  “二十以內”的認數、讀數、寫數是關鍵。在實施過程中必須注意要在實際情況中體驗數的意義。數的出現是對實際生活中物體、人數的抽象概括,也是學生用符號表示物體數量多少、大小的起始階段。研究表明,學生認識數的符號將經歷三個過程:直觀操作———圖象符號———數字符號。

  活動目標

  1、認識6~10各數,能正確數出6~10的物體個數;正確讀、寫6~10各數;順數、倒數0~10各數。

  2、通過學生的動手參與,培養動手能力和觀察能力;發展學生的數感,體驗實物、符號、數字的聯系;養成良好的書寫習慣;初步培養學生的反思和檢查能力。

  3、感受到生活中處處有數學,培養學習的樂趣和學習的自信心,滲透一一對應思想。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5、培養幼兒比較和判斷的能力。

  教學重點、難點

  6~10各數的書寫

  6~10各數的書寫

  活動準備

  “小小文具店”圖,田字格黑板,6~10的數字卡片。

  活動過程

  一、創設情景,認識6~10各數

  師:新學期到了,同學們都買了什么文具?

  (出示圖)

  1.你能數數這個文具店里有哪些文具嗎?

  2.數一數每種文具有幾個?

  3.教師零亂貼出6~10的數字卡片。

  4.指導學生看書連線:我們的書中也有一個小小文具店,你能數一數,把學習用具和數字朋友連起來嗎?同學們獨立完成,說說你是怎樣連的?學生回答時教師連線。

  二、實踐活動,感知身邊的數學

  師:小小文具店的各種文具我們數清楚了,可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下,誰愿意數一數,再告訴大家?

  活動一:數自己的文具

  1.數出自己文具盒里的文具,記在心里,再和同桌的伙伴說一說。

  2.再指定2~3組學習伙伴匯報給大家聽,注意引導學生語言簡潔明了。

  活動二:數兩個人的文具

  1.把同桌兩人的文具合在一起,再數一數,每種文具有多少個?

  2.匯報交流

  學生回答有幾支鉛筆時問:你是怎么知道的`?

  方法一:數出來的。

  方法二:把兩個人的鉛筆加起來的。

  對第二種方法要給予肯定的鼓勵。

  如果學生的文具數超過了10個,學生能數清楚或算出來,也要加以表揚。

  3.延伸:在數你們兩個人的文具時,你還發現了什么?

  三、寫一寫,說一說

  師:小朋友真會動腦筋,用不同的方法了解了兩個同桌學習用品的情況,接下來,我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫下來,比一比,誰寫得又快又好。

  1.觀察數字卡片6、7、8、9、10

  2.指導學生寫。

  (1)教師邊示范,邊說明各數的書寫要點:

  (2)學生邊看老師示范或課件演示,邊在桌子上用手寫一寫。

  (3)學生在第10頁上先描4個,再獨立寫一個。

  (4)小比賽:每個小朋友在本子上寫6~10各兩個,再在小組內評評誰寫得好,并展示給大家看。

  (5)你會寫自己家的電話號碼嗎?試試看。

  小組內說一說:6、7、8、9、10還可以表示什么?

  四、練一練

  擺一擺,說一說

  (1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分,看看有幾種不同的分法。

  (2)請小組代表在黑板上演示出來。引導學生有順序地分一分,說一說。

大班數學教案 篇6

  活動準備

  白板;磁鐵;音樂:找朋友;操作板2塊;操作材料:毛根、小木棍、火柴棒、絲帶若干。

  活動過程

  一、通過游戲導入,引導幼兒歸納比較物體長短的方法。

  請幼兒拿著材料找朋友,一樣長的成為好朋友。

  二、通過操作,引導幼兒不受物體擺放位置、形狀等的變化,感知長度守恒大班數學:長度守恒大班數學:長度守恒。

  1.通過改變物體擺放位置,感知長度守恒。

 。1)引導幼兒觀察材料擺放的位置,探索他們的長度一樣長嗎?請幼兒談談:你是怎么知道的?

 。2)小結:兩個一樣長的物體,擺放的位置改變了,但他們的.長度不變

  2.通過改變物體形狀,感知長度守恒。

 。1)兩個一樣長的毛根,改變其中一根的形狀,他們還一樣長嗎?為什么?請幼兒自主操作、驗證歸納。

 。2)小結:兩個一樣長的物體,不增加、不減短,無論形狀怎么變,長度不變。

  3.通過等長物體且數量相同隨意造型,感知長度守恒大班數學:長度守恒學習總結。

 。1)請幼兒用一樣長的火柴棒拼出不同的線型,注意一個接一個,引發幼兒思考:變成了不同的線型,它們長度變了嗎?

  (2)小結:相同數量的火柴棒,無論拼出什么樣的線型,長度不變。

  三、延伸

  演示折斷其中一根火柴棒,現在火柴棒變成幾根了?這個線型的長度和原來的還一樣長嗎?引發幼兒自主探究,結束活動。

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