大班數學教案【薦】

　　作為一位優秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的大班數學教案，歡迎大家分享。

大班數學教案1

　　一、主題與背景：

　　（一）背景分析 在日常生活中幼兒離不開時間，因為時間對于小朋友來說既熟悉又陌生，最近我們大班刮起了“手表風”， 電子表、電話手表、機械表比比皆是，但很多孩子并不認識機械表上12個數字和理解他們與時針、分針的關系，手表成了一種擺設。經常幾個孩子跑過來，叫我幫忙看看現在是幾點鐘了。幼兒對認識時間的感知主要與幼兒的實際生活密切聯系，我們幼兒園是一所農村園，家長關注孩子比較少，很少指導孩子對于時間的概念，所以抓住這個契機，根據大班幼兒年齡特點選擇幼兒感興趣的事物，我設計了時間賽跑這次活動。

　　（二）主題設計 時間對于幼兒來說比較抽象，幼兒一般體會不到時間的重要性。所以從幼兒園大班開始就要幫助幼兒建立時間觀念，養成良好的作息習慣。時鐘是幼兒了解、感受時間最直接的工具。 《3——6歲幼兒學習與發展指南》中指出“引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數，關注周圍與自己生活密切相關的數的信息，體會數代表不同的意義”，那么鐘面上的數字就是表示時間早晚的；《指南》中還指出“引導幼兒體會生活中很多事情都是有一定順序和規律的”，那么時鐘上的分針、時針的運轉規律就具有一定的順序和規律。 所以，這就需要在老師的指導下，提升概括科學地認識鐘表的方法，結合幼兒一日生活使摸不著，看不見得東西，變成很直觀，使幼兒能感受的到，從而幫助幼兒建立時間觀念，養成珍惜時間的好習慣。

　　二、情境描述：

　　(一)謎語激趣導入，認識時鐘，了解時鐘的名稱和用途 首先活動以謎語游戲的形式激發了幼兒學習的興趣和愛好，活躍氣氛，導入活動。猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，珍惜時間不忘記（時鐘）,再通過有趣的小動物鐘表課件激發幼兒認識鐘表的欲望，（課件一）師：對，你們真棒，是鐘。看看鐘面上有什么？（數字）數字是多少到多少？他們是怎樣排列的？（從右向左順著排列的）；最上面的是數字幾？最下面的是數字幾？12和6是不是相對應？右面的數字是幾？和3對應的是數字幾？這個短的針叫什么？（時針）這個長的針叫什么？（分針）,使幼兒在輕松、愉快的氣氛中學知識，掌握知識，在以幼兒為主體、愉悅的活動中培養了他們的自主性。

　　(二)認識整點鐘,知道時針走一格就是一小時 在這個環節我設計了情境故事教學，配合有趣的多媒體課件，將孩子們帶入情境中來，引導學生提出問題、研究問題、解決問題。

　　師：今天小兔和烏龜要來一場賽跑比賽，想看嗎？如在認識整點時先問這是幾點鐘？再讓幼兒看時針在哪里，分針指在哪里，這樣往往把幼兒的思維給打亂了，幼兒的發言面少，對概念理解模糊、不清楚。作為教師，我們要接納孩子們不同的意見、探索方法和發現。接納和支持幼兒的觀點和興趣，會使他們有安全感，有更多積極主動、富有創造性的探索活動。在活動中，我讓孩子真切地感到對他們回答問題的重視，由衷地稱贊和鼓勵使他們更積極投入到本次活動中來。

　　1．師：看，小兔變成分針，烏龜變成時針，它們在終點站好，終點在數字幾上？（12）比賽開始： （課件）小兔從終點12開始，從右向左跑了一圈，又回到12上，烏龜從哪兒跑到哪兒？（從12跑到1上），烏龜跑了多少？（跑了一棵樹的距離）。

　　2.好，小兔又跑了一圈，烏龜從哪兒跑到哪兒？（從1跑到2上了）又跑了一棵樹的距離。再跑，小兔又跑了一圈，烏龜又從哪兒跑到哪兒（從2跑到3上了）。

　　3.你有什么發現嗎？（每次小兔跑一圈，烏龜都跑一格）。對，當小兔跑一圈時，烏龜都跑一格，這就是一小時，也就是分針走一圈，時針才走一格，這就是1小時。

　　（三）學習記錄時間，豐富觀察經驗 3—6歲兒童學習與發展指南中指出：科學活動中不可缺少的記錄，科學活動中幼兒的記錄是表達科學知識經驗的過程，它在幫助幼兒獲得科學信息，建構科學概念，促進探究能力發展等方面有著不可替代的`作用。形成的實驗記錄既是幼兒學科學的記錄，也是幼兒成長的真實記錄。因此，我在活動中讓孩子通過記錄幫助孩子豐富觀察經驗。怎樣將小兔和烏龜賽跑的時間進行記錄？我們再來看一遍。（記錄時間）整點鐘是怎樣記錄的？

　　小結：整點鐘時，分針總是指向12，時針指向幾就是幾點鐘。

　　（四）幼兒游戲，介紹游戲玩法，進一步鞏固和加強對時鐘的認識 幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望，要盡量創在條件讓幼兒實際參加探究活動，所以這個環節我設計了龜兔賽跑游戲激起孩子的興趣，讓孩子們參與到探究游戲中來。

　　師：今天小兔為我們準備了許多種，我們來和這些鐘做游戲，好嗎？現在你的鐘是幾點？（11點），好，我想走到12點鐘，怎么走？將分針從右向左順著走一圈，時針怎么樣？（時針走到12上了），你有什么發現？（時針和分針都在12上）,對，時針和分針重合了，都在12上，這是幾點？好，再走，我想走到1點鐘，怎么走？（是不是分針走一圈，時針走一格，走了一小時）；好，現在我想走到3點鐘，怎么走？你發現了什么？（分針要走兩圈，時針才能走到3上）；好，現在請小朋友來說走到幾點？我們大家一起走走看。 師介紹游戲玩法：剛才是小兔和烏龜玩賽跑游戲，它們想邀請我們也來玩一玩。看這是為我們準備的鐘面，我們先要將數字擺好，一起說說怎樣擺？簍子里有兔子和烏龜的圖片，貼在身上，帖小花的是裁判員，由裁判員發出指令（說幾點鐘），兔子和烏龜要一起走。（先請一組小朋友來玩一下） （幼兒游戲）

　　（五）活動延伸：了解時鐘有什么用 科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象，所以我設計了了解時鐘作用的活動延伸，讓孩子平時生活中要注意觀察。

　 　師：今天，我們認識了整點鐘，知道鐘面上有1到12的數字；有時針、分針；知道分針走一圈，時針走一格，就是一小時。我們學習和認識了時鐘，那時鐘有什么用呢？我們回去再仔細觀察一下，還可以有什么作用。 （課件四：圖） 這是小紅一日生活圖，看看她是在什么時候做什么事的？（幼兒自由表述） 你會在什么時候做什么事呢？

　　小結：時間很重要，他會提醒在什么時間做什么事，我們一定要珍惜時間，能做到嗎？

大班數學教案2

　　活動目標：1在游戲活動中理解兩位數加法的含義。

　　2鞏固兩位數多筆直加減的.珠心算印象。

　　3激發幼兒參與珠心算、手指數算的興趣，體驗成功的快樂。

　　活動準備：玩具柜布置成商品柜臺，商品若干，計算題卡若干，算盤。

　　活動過程：

　　一、激發興趣

　　小朋友，知道今年是什么年嗎？（虎年）在虎年里，老虎想為大家做點事，它想干什么呢？它想開一家百貨店，今天老虎百貨商店要開業了，它邀請我們小朋友去幫忙，小朋友想去嗎？（想）想去幫忙我們就要在家練好本領，現在我們來練習一下對聽令：

　　你拍1，我拍9,，1和9補成10。

　　你拍2，我拍8，,2和8補成10。

　　你拍3，我拍7，3和7補成10。

　　你拍4，我拍6，4和6補成10。

　　你拍5，我拍5，5和5補成10。

　　你拍6，我拍4，6和4補成10。

　　你拍7，我拍3，7和3補成10。

　　你拍8，我拍2，8和2補成10。

　　你拍9，我拍1，9和1補成10。

　　還有很多好朋友打來電話，為老虎祝賀，小老虎把電話號碼都記下來了，請小朋友記一記，（看數撥珠，數譯珠）

　　372469541576424572876…………

　　還有一些號碼小老虎也記不起來了，我們一起來幫它記好嗎？（教師在算盤上撥數，幼兒念出，并用手指表示）（珠譯數）

　　26924758399086………

　　二、講授新課

　　1、下面我們就去老虎百貨店幫忙，請幼兒聽音樂參觀老虎百貨店，老虎百貨店的商品擺放的很不整齊，我們來幫忙整理一下吧，引導幼兒分類擺放。

　　把商品分類：文具類、交通工具類、動物類。

　　2、出示老虎百貨店商品示意圖：

　　書包（25元）小車（6元）小熊（21元）書（10元）小狗（11元）

　　小飛機（12元）船（50元）筆（4元）小鴨（2元）小兔（5元）

　　3、小朋友來到百貨店想買一些商品嗎？請一名幼兒選擇商品，選擇了商品需要多少錢呢？用什么辦法來計算？

　　幼兒嘗試撥珠，教師演示

　　如：25、10、4，先撥25，再加10怎么撥，最后4怎么撥？

　　剩下的題目繼續實撥。答案都等于39元，為什么？

　　4、再請一名幼兒購買商品，需要多少錢？快來試一試吧。

　　幼兒實撥，算出答案。

　　5、請幼兒繼續買商品，小朋友繼續算價格。

　　小結：在多筆兩位數直加題計算時，需要注意什么？

　　相同數位，檔位上的數和珠要對齊》

　　三、游戲活動：（手指數算）算一算，比一比

　　今天老虎的百貨店賣出了很多商品，請小朋友幫忙給算一算，今天賺了多少錢呢？教師念題，幼兒用手指數算算出得數，請兩名幼兒把得數用算盤都加起來。

　　四、活動延伸：

　　小朋友今天高興嗎？（高興）你們今天幫助小老虎做了很多的事情，小老虎非常感謝你們，你們幫助了別人，也就幫助了自己，因為你又多了一位好朋友，有了朋友我們就更快來了，小老虎今天也非常高興，它為了感謝大家，它邀請我們玩具paty，我們一起去吧。

大班數學教案3

　　活動目標

　　1.培養幼兒對數學活動的興趣。

　　2.培養幼兒的數學邏輯思維能力。

　　3.比較6、7兩數的`關系，知道7比6多1，6比7少1。

　　活動準備

　　1.課件--樂趣卡：[1-66]按照線寫數字, [1-67]按照線寫數字

　　2.蝴蝶、小兔卡片若干,數字6、7卡片若干,紅、藍兩色圓片若干。

　　教學具圖片

　　教學具圖片

　　活動過程

　　一、導入

　　拍手游戲：小朋友拍手的次數要比老師的多1下，老師拍4下，小朋友就拍5下。

　　二、展開

　　1.引導幼兒利用蝴蝶與小兔的圖卡比較6、7兩數的關系。

　　（1）圖卡上的蝴蝶與小兔玩捉迷藏，有幾只蝴蝶？幾只小兔？

　　（蝴蝶6只，小兔7只）

　　（2） 6只蝴蝶用數字幾來表示？7只小兔用數字幾來表示？

　　（幼兒分別回答數字6、7后拿出數字擺在實物后面）

　　2.知道7比6多1，6比7少1。

　　（1）蝴蝶多還是小兔多？小兔比蝴蝶多幾只？蝴蝶比小兔少幾只？

　　（2）7比6多幾？6比7少幾？

　　（請幼兒完整回答）

　　（3）怎樣才能讓蝴蝶和小兔一樣多？

　　3.掌握相鄰兩數之間的轉換關系。

　　（1）知道“添上”（加上）一只蝴蝶，變成一樣多。

　　（2）知道“拿走”（減去）一只小兔，變成一樣多。

　　4.教師引導幼兒用拍手問答的方式說“數字問答歌”，

　　復習鞏固6、7兩數的關系。

　　三、結束部分

　　教師帶領幼兒玩游戲：我來說，你來做

　　請幼兒兩人一組，一名幼兒分別拿出6個紅色圓片、7個藍色圓片，請另一名幼兒將紅色圓片和藍色圓片變成一樣多，可交換進行。

　　（活動自然結束）

大班數學教案4

　　【活動目標】

　　1、在操作中感知正方體的特征，理解三維形體與二維平面圖形的關系。

　　2、體驗合作、探索的樂趣。

　　【活動準備】

　　泡沫墊若干、骰子（正方體）、餐巾紙盒（長方體）、杯子（圓柱體）。

　　【活動過程】

　　一、引起興趣，辨認正方體

　　出示實物（骰子、餐巾紙盒、杯子），請幼兒從中找出正方體的物品。

　　二、通過個別制作，感知正方體的特征

　　1、出示泡沫墊，請幼兒每人做一個正方體。

　　2、分享：用了幾塊墊子。

　　3、小結：正方體有六個面，無論從哪一個面看都是正方形。

　　三、制作大正方體，過程中深入了解正方體的屬性特征

　　1、請幼兒兩人合作拼正方體，要求：把正方體變得更大一點。

　　2、根據幼兒情況討論：

　　第一種情況（未能成功），教師可出示完整的小正方體，邊提問邊演示：

　　---正方體有幾個面？六個面大小怎樣？都是什么形狀？

　　小結：正方體是有六個大小一樣的正方形組成的。

　　---觀察幼兒的正方體，說說為什么不像？六個面的大小、形狀一樣嗎？怎么辦？

　　---請幼兒繼續將正方體完成。

　　第二種情況（基本成功），教師出示完整的正方體，提問：

　　----和原先的'正方體比較，是否變大了？怎么把它變大的？用幾塊墊子拼成一個正方形？

　　----每一面都一樣大嗎？看不見的下面用了幾塊墊子？

　　活動延伸：

　　1、如果給你更多的墊子，能不能做一個更大的正方體？你會怎么做？

　　2、一個面，可能需要用幾塊墊子？

　　心理學研究表明：兒童對形體的認識不是僅僅依靠感知過程而實現的，而是通過視覺和觸覺的聯合活動，并借助語言表達來實現的。多種分析器的協同活動能促進兒童建構起關于形體更準確的認知。在本次活動中教師也提供了幼兒熟悉的材料在進行活動，那么，老師們又是怎么做的呢？請大家參考一下拋問一起來交流哦！

　　拋問：

　　1、你是如何利用生活中的材料，組織幼兒開展幾何形體學習的？

　　2、在合作游戲中，如何兼顧幼兒之間的個體差異？

大班數學教案5

　　活動目標：

　　1．加深幼兒對加減法含義的理解，能看圖列出6的第二、三組加減算式。

　　2．引導幼兒根據圖意，完整地講述算式的含意，嘗試編6的加減法應用題。

　　3．鼓勵幼兒在解決問題時積極思考，發展幼兒觀察和思考能力。

　　4．發展幼兒邏輯思維能力。

　　5．喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　活動準備：

　　1．6的三組加減算式題卡。

　　背景圖：森林里。圖片：小鳥（3只大、3只小， 2只在樹外、4只在樹上，5只紅鳥、1只黃鳥）

　　2．幼兒數學活動P7-11，筆。

　　活動過程：

　　一、復習6的組成。

　　教師："森林里有6只小鳥，現在它們要分兩組進行游戲活動，請大家幫它們分一分，怎么分？"（按鳥的特征分）小結：6可以分成1和5；可以分成2和4；可以分成3和3；可以分成4和2；可以分成5和1。

　　二、學習6的第二組加減法。

　　1．學習6的第二組加法。

　　（1）出示圖片（4只在樹上，2只在樹外），提問：誰會用簡單的話把這兩張圖片的意思說清楚。

　　（2）請你們用一道算式記錄這件事？并請個別幼兒演示4+2=6。說說這道算式所表示的含義，并說說為什么要用加法來表示？將小鳥數量交換，再來說說這件事？列算式。

　　2．學習6的第二組減法。

　　出示圖片（樹上6只鳥，飛走2只小鳥，提問："誰來說說這幅畫的意思？"（樹上有6只小鳥，飛走了2只小鳥，還剩幾小鳥）"可以用什么樣的算式來表示？"（6-2=4）"你知道這道算式表示什么意思嗎？"。將小鳥交換一下，又會怎樣呢？教師幫助幼兒理解數字互換的規律。

　　3．學習6的第三組加減法，出示圖片（3只大鳥、3只小鳥），提問："誰來說說這幅畫的意思？" "可以用什么樣的.算式來表示？"將圖片的位置交換一下，讓幼兒列出第三組減法算式。

　　4．教師出示6的一、二組加減算式題。說說關于6的加減一共有幾組？和我們學的6的五種分法有什么聯系。

　　幼兒認讀6的加減算式。

　　5＋1＝6、1＋5＝6；2+4=6、4+2=6；3+3=66-1=5、6-5=1；6-2=4、6-4=2；6-3=3教師列出算式：4+2=6 2+4=6 ，讓幼兒比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。

　　教師小結：在加法算式里，加號前面和后面兩數可以交換位置，得數不變。

　　教師列出算式：6-2=4 6-4=2，讓幼兒比較6-2=4 6-4=2有什么異同。

　　教師小結：我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。

　　5．幼兒練習幼兒數學活動P7-11頁

　　活動反思：

　　對于幼兒來說，如果只重視數學知識的學習，很容易導致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學習活動中扮演著很重要的角色。根據《指南》的精神，數學活動應以激發幼兒的學習興趣為主，為幼兒日后學習數學創造有利條件，為幼兒終生學習數學奠定良好的基礎。我認為激發幼兒學習數學的興趣是主要。

大班數學教案6

　　活動目標

　　1、引導幼兒認識日歷，學會看日歷。

　　2、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系，知道一年有365天，有12個月，12個月有大月小月，一個月多少天。

　　3、對日歷有興趣，懂得珍惜時間。

　　活動重點：

　　運用不同的方法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

　　活動難點：

　　大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？

　　活動準備

　　“日歷”謎語 日歷圖片 人手一份日歷 統計記錄表

　　孩子的作業單：

　　1、改正作業單中錯誤的月份日期

　　2、將沒有寫完的月份日期完成

　　3、擺放月份日期

　　活動過程

　　一、開始部分：謎語導入

　　一物生來真稀奇， 身穿三百多件衣， 每天給它脫一件， 年底剩下一張皮。

　　二、基本部分：認識日歷

　　1、認識日歷，感知年月日關系

　　出示日歷圖片，幼兒觀察

　　提問：這是什么？這是哪年的日歷？你從哪里看到的？

　　提問：我們看到上面有好多數字，那你知道一年有多少天嗎？

　　提問：我們還看到除了小的數字還有什么？引導孩子感知月。

　　提問：那你知道共有多少個月？分別是幾月到幾月？

　　小結：通過觀看我們知道了我們看到的這組數字是多少就是那一年，一年有365天，一年有12個月。

　　2、感知大月、小月

　　（1）提問：我們看到一年有12個月，那每個月的日期都是一樣的.嗎？有什么不同？幼答

　　（2）這些月到底有多少天我們一起進行統計，請幼兒看自己的日歷進行統計。（教師講解記錄表）

　　（3）針對統計結果進行集體講述。

　　（4）我們將有31天的月份起名叫大月，那30天的就應該是什么？（小月）。

　　和孩子一起說出大約有哪些月，小月有哪些月。

　　（5）游戲：我說月份，你說大小月。

　　3、感知2月份

　　提問：我們剛才還有一個月沒有記錄，是那個月？他有多少天？

　　小結：2月份是非常特別的一個月，它是會變化的，它有時是28天，有時是29天，當它是28天時一年是365天，我們說它是平年，當它是29天時，一年就是366天，就變成了閏年。

　　4、分組：

　　（1）改正作業單中錯誤的月份日期

　　（2）將沒有寫完的月份日期完成

　　（3）擺放月份，再次鞏固對大小月的認識。（對能力較弱的孩子）

　　5、作業講評：分為小組互評和師友講評。

　　三、結束部分：討論珍惜時間

　　討論：我們今天認識了日歷，那你知道日歷是表示什么的嗎？（時間），那我們小朋友要如何珍惜時間呢？師對此進行小結。

大班數學教案7

　　活動目標：

　　1、復習球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說出名稱和基本特征，發展空間知覺能力。

　　2、能從周圍環境中找出與立方體相似的物體。

　　3、提高參與活動的積極性和體驗與活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、圖片一幅、紙制小路、(上面鏤不刻不同形狀、不同大小的圖形)。

　　2、小兔頭飾一個、內裝有形狀不同的幾何圖形多個“魔術箱”一個。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、常規組織教學。

　　2、復習圓柱體、長方體、正方體

　　二、基本部分：

　　1、出示各種生活的物體引起幼兒興趣，讓幼兒復習已經學過的知識。

　　師：“小朋友，昨天小白兔大電話給老師說：“昨天，它很想吃一根胡蘿卜?”于是今天老師就給小白兔帶來了一根胡蘿卜，小朋友你們看看老師手上是什么?”(出示胡蘿卜圖片)，

　　師：“你們看，胡蘿卜是什么形狀的?”

　　幼：“圓柱體。”

　　師：“小朋友你們看，老師手里拿的是什么?”

　　幼：“牙膏盒。”

　　師：“對，你們看，牙膏盒是什么形狀的'?”

　　幼：“長方體。”

　　師：“小朋友你們在看，老師手里拿的什么是什么?”

　　幼：“魔方。”

　　師：“是什么形狀?”

　　幼：“是正方體。”

　　2、游戲：“魔術箱”

　　師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。 媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道

　　⑴、游戲：“魔術箱”。

　　師：“小朋友，你們看老師從魔術師那里借來了魔術箱，小朋友們想不想看變魔術?(想)今天老師要為小朋友表演魔術你們可要仔細地看呦!”

　　⑵、教師變魔術

　　師：“媽哩媽哩轟，變!你們看老師變出的是什么圖形呀?”

　　幼：“圓柱體。”

　　師：“它是什么樣呢?”

　　幼：“沒有角的。”

　　⑶、依次出正方體、長方體進行提問。

　　⑷、請小朋友上來摸一摸，通過觸覺讓幼兒說一說摸到的是什么圖形。

　　三、結束部分：

　　1、教師出示各種圖片，讓幼兒說一說，他們各是什么圖形。

　　2、教師拿出多種圖形，讓幼兒分組游戲分別找出(圓柱體、長方體、正方體)。

　　教學反思：

　　通過復習，再次加深了幼兒對這幾種圖形認識和了解，幼兒對游戲這一環節特別的感興趣，但讓幼兒通過觸覺去感受正方體和長方體還有一定的難度。

大班數學教案8

　　設計思路：

　　●對教材分析

　　這是一次“有用的植物”主題背景下的一次活動，前期孩子們對大樹和鳥類知識有了一定的了解，也有了保護小鳥的意識。并且通過集體活動和個別化學習中的相關區域活動內容等途徑，收集了一些關于大樹與小鳥的資料，對大樹和小鳥有了一點零散的經驗，但是對于兩者之間到底是一種什么樣的關系，還是很模糊。《綱要》中明確指出：促使兒童認識生活共同體與環境的依存關系，積累與環境作用的必要體驗和經驗。因此設想通過此活動，引發探索小鳥與大樹依存關系的興趣。

　　●對幼兒分析

　　我班孩子非常喜歡聽故事，受年齡特點的影響，對于幫助故事中的人物想辦法解決問題這類挑戰性的事情有著極大的興趣。

　　在本次活動中可能運用到數數、加減法以及組成等經驗，幫助小鳥解決問題。在非正式活動及集體活動中，孩子們通過與材料的互動，積累了一些組成的經驗，對10以內數字的組成有一些經驗，但組成的互換規律中，有一半的孩子懵懵懂懂，又如孩子們不會按順序排列數字或排列好數字，但是說不清楚，因此在本次活動中復習7和8的組成及梳理組成的零散經驗，讓個別孩子的經驗成為集體經驗。

　　●活動價值分析

　　本活動共三個環節，分別以故事貫穿，幼兒在聽故事幫助小鳥解決問題的過程中，運用各種數方面的經驗，逐步了解大樹與小鳥的深層次依存關系。第一環節中，通過前半段故事的欣賞以及為小鳥選擇住窩的辦法中，感受到小鳥造窩需要大樹，初步感受小鳥的生活與大樹息息相關。在第二環節，通過后半段故事的欣賞以及當小芽芽可能會撐破鳥窩，小朋友為小鳥想辦法的過程中，激化了小鳥與樹的矛盾，并明確大樹對小鳥的作用。最后第三環節，拋出問題，引發幼兒思考小鳥與大樹的作用，以及兩者之間是什么樣的關系，引發孩子在后期探索兩者之間的依存關系。

　　●教學法分析

　　此次活動以幼兒思考解決辦法、操作材料為主，教師講述引導為輔，主要運用到的教學法有觀察法、操作法、提問法、視聽講結合法等。

　　1、觀察法，結合大班組本學期的課題研究，活動中主要引導幼兒進行有效的觀察并思考。幼兒的觀察有整體觀察故事畫面，也有細致觀察局部細節，如小樹芽的生長；教師的觀察主要是觀察幼兒的反應，觀察幼兒與材料的操作互動，觀察特殊幼兒是否樂于參與活動等，從而做出回應與調整，為達成目標服務。

　　2、操作法，主要指幼兒與材料的互動，通過幼兒操作材料并記錄，進一步整理7和8的組成經驗，為進一步發現其中的互換規律提供可能。

　　3、提問法，活動以故事貫穿，其中通過教師的逐步提問或追問等，引導幼兒思考幫助小鳥解決問題的各種方法。

　　4、視聽講結合法，“視”就是引導幼兒去看、去觀察故事中的畫面；“聽”就是傾聽教師的語言提問、引導與啟發；“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望。

　　活動目標：

　　運用組成等經驗，在幫助小鳥解決問題的過程中，引發探索小鳥與大樹依存關系的興趣。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件

　　2、幼兒操作材料：記錄紙、鳥的圖片、兩個鳥窩的底板等

　　3、展示板、數字卡片

　　活動重難點：能運用組成等經驗，幫助小鳥解決問題。

　　活動流程：聽聽擺擺→想想說說→思考討論

　　活動過程：

　　一、聽聽擺擺

　　1、導入：今天，杜老師要講一個故事，故事的名字叫《鳥窩里的樹》。

　　2、講故事（前半段）

　　（1）教師結合課件講述故事，引出黃鸝家和喜鵲家分別要造兩個窩，請幼兒幫忙分窩。此環節可讓特殊幼兒復述詞匯，如“喜鵲”、“兩對小鳥”等。

　　重點問題：

　　●黃鸝家有7只鳥，要分到兩個窩里，有多少種分的辦法？

　　●喜鵲家有8只鳥，要分到兩個窩里，有多少種分的辦法？

　　（2）幼兒合作操作學具，并記錄7和8的組成方法。

　　要求：①左邊組是幫助黃鸝家分窩，右邊組是幫助喜鵲家分窩，幼兒自主選擇。

　　②兩人合作，并協商一人操作材料，一人記錄。

　　③動作快，因為小鳥們住著很擠的；聲音輕，不要吵到小鳥們。

　　④所有分法都找到后，迅速拿好記錄紙回到原座位上。

　　（3）分享交流。

　　教師根據幼兒所說的組成方法，在展示板上用數字卡排列。

　　重點提問：你是和誰合作，幫哪個小鳥家分窩，一共想到了幾種分法？

　　小結：你們真棒，用排排隊的方法，用換換數字的方法幫小鳥們很快地找到了很多分窩的辦法。

　　（4）引導幼兒幫助小鳥選擇分窩的最佳辦法，并說明理由。

　　重點問題：

　　●這么多分的方法，到底選擇哪種方法好呢，哪種辦法可以讓小鳥住的舒舒服服的？

　　教師根據幼兒所說方法，操作課件驗證。

　　小結：原來大的鳥窩里可以多住一點，小一點的鳥窩里可以少住一點，一樣大的窩住一樣多，這樣才能住得舒服呢。

　　二、想想說說

　　1、講故事（后半段），黃鸝家的鳥窩下面長出一棵小樹芽，喜鵲太太、瓢蟲、螳螂分別出了主意，黃鸝夫婦不知道該怎么辦了。

　　重點提問：

　　●朋友們都出了主意，聽誰的好呢？

　　●如果你認為它們的辦法不好，請說出理由，并說說你有什么好辦法。

　　2、繼續講述故事，最后黃鸝夫婦想到了好辦法，既不破壞自己的鳥窩也不會傷害到小樹芽，它們決定將小樹芽挪一個地方，將它重新種到土壤里，讓它繼續生長。

　　小結：樹是鳥類的.朋友，如果沒有樹，小鳥就沒有家了。

　　三、思考討論

　　1、小鳥在樹上安家，離不開大樹，那大樹呢？你覺得它喜歡小鳥陪伴嗎？

　　2、你為什么會這么認為呢？

　　活動延伸：

　　1、請幼兒在主題背景下，繼續收集有關大樹與小鳥的故事。

　　2、把材料投放到區角中，供幼兒繼續操作探索。

　　活動反思：

　　本活動是在主題背景下開展的，幼兒已經有了較為豐富的前期經驗，并根據幼兒在個別化學習中的情況，以此生成了高結構活動，旨在讓幼兒的零星經驗匯總成集體經驗。

　　1、從活動選材來看。活動來源于主題背景，孩子們對大樹與鳥類有了初步的認識。于是結合故事《鳥窩里的樹》逐步開展活動，使得整個活動有一個完整的情境，無論是教師的講述還是幼兒的操作都是在情境中進行的，孩子們表現出很大的興趣。

　　2、活動的目標的定位在“運用組成等經驗，在幫助小鳥解決問題的過程中，引發探索小鳥與大樹依存關系的興趣。”活動過程緊緊圍繞目標開展。第一環節中幼兒運用已有的組成經驗來操作學具，并記錄；第二環節隨著故事情節的推進，不斷請幼兒幫助小鳥解決各種問題，如怎樣分窩更合理，窩里長了小樹芽怎么辦等；第三環節進一步引發幼兒思考小鳥與大樹的關系。

　　3、活動中幼兒運用到的7和8的組成經驗是已有的，本次活動是復習鞏固并嘗試用不同的方法又快又正確的記錄。在此教師小結提升了兩種記錄的方法，即排排隊和交換數字的方法，為幼兒以后學習數字的組成做記錄鋪墊經驗。

　　4、活動的重點是幫助小鳥如何解決分窩的問題，即根據鳥的大小、數量來分窩，所以在此可以讓幼兒有更多的分歧與討論，可以適當增加時間，而縮短第一環節的時間。

大班數學教案9

　　活動目標

　　1、學習用數字、符號等記錄自己和同伴左右手臂上所夾夾子的數量。

　　2、在區分左右的基礎上，發現以自體和以客體為中心的左右差別。

　　3、鼓勵幼兒積極思考，能發表自己的想法和意見。

　　3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　重難點

　　在區分左右的'基礎上，發現以自體和以客體為中心的左右差別。

　　活動準備、

　　1、自備鈴鼓1個2、幼兒每人一張記錄單、1支筆。

　　3、按兩人一組準備：夾衣服的塑料夾子一小筐。

　　4、幼兒兩人一組面對面坐好。

　　活動過程

　　一、觀察游戲材料，了解游戲內容。

　　1、引導幼兒觀察每個小筐里裝的什么："小朋友看看每個小筐里裝的是什么?"2、師：今天，請大家來玩一個游戲"聽鈴聲夾夾子"。

　　二、交代游戲規則與要求，玩"夾夾子"游戲。

　　1、教師：請大家聽鈴聲在規定的時間麗江夾子分別夾在兩只袖子上，鈴聲響開始夾，鈴聲停止大家停手。

　　2、幼兒做好準備，敲響鈴鼓，開始游戲。

　　3、教師邊敲鈴鼓便提醒幼兒兩邊的袖子上都要夾上夾子。

　　三、學習用數字、符號等記錄所夾夾子的數量。

　　1、請幼兒互相交流自己左右袖子上各夾了幾個夾子。

　　2、教師出示記錄單，提出記錄要求。

　　3、幼兒進行記錄。

　　四、展示交流，驗證記錄。

　　1、請幼兒將自己的記錄結果展示在黑板上，鼓勵幼兒對照各自袖子上的夾子數量，互相交流自己記錄結果。

　　2、觀察個別幼兒的記錄單。

　　3、教師請該名幼兒和同伴在集體面前，師幼共同驗證其記錄是否正確。

　　"請你看看你左邊袖子夾了幾個夾子?"五、比一比，誰夾的夾子多。

　　活動反思

　　整個活動以購買夾子這一游戲主線串聯起來，為孩子們創設了良好的情境。在活動中，孩子們自然而然地運用著10以內數的組成知識，把抽象的知識和具體的實例聯系起來，使他們學得愉快、學得主動，他們不認為是在做枯燥的數學題，而是覺得是在和好朋友一起玩耍、做游戲，從中體驗著數學活動帶來的樂趣。整個活動氣氛活躍，幼兒熱情高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認為數學知識是比較抽象的，學數學也是比較枯燥的，但只要我們以游戲的形式來組織活劫，孩子們一定會興趣盎然。如何把“知道了”的知識“運用”到實際生活中去，光靠一兩次的集體活動是不夠的，需要老師和家長在日常生活中時時處處做個有心人，隨機靈活地引導運用，相信定能收到意外的驚喜。

大班數學教案10

　　活動名稱：新車出廠

　　活動目標：幼兒在排排、記記、說說的活動中感受數字排序的奇妙。

　　活動準備：數字2、6、8、8四套、記錄紙4張車牌號碼

　　活動流程：

　　一、交流城市新車感受城市變化，給生活帶來得方便

　　師：張老師買了輛新車，你們看！（出示別克凱悅）你還知道別克凱悅啊，那你還知道哪些車？

　　、新車拿到了，我要上路了，現在能出發了嗎？（沒有掛牌照）沒有牌照會怎么樣？

　　排列汽車牌照

　　教師小結：牌照就象一輛車子的身份、名字，每輛車的車牌都不一樣。上海一個牌照很貴呢！

　　二、在用數字排列車牌照的同時，感受數字排序的`奇妙

　　、三個數字排牌照

　　師：張老師的車牌照里有2、6、8三個數字，你們猜猜我的車牌是什么？

　　師：我這里有一張記錄紙和這三個數字，你們可以一個小組一起來動腦筋排一排記一記，看看有幾種可能。

　　幼兒一小組形式合作

　　每一組推薦一位組員進行介紹

　　師：一共有幾種可能？有沒有補充的？

　　師小結：原來3個數字可以組合出6種組合方法。

　　4個數字排車牌

　　師：不好意思，我的牌照中有兩個8，請你再來試一試。

　　幼兒操作記錄

　　鼓勵語：時間就是牌照，牌照就是金錢。

　　交流組合結果：有沒有不一樣的車牌的秘密z

　　師小結：數字排序真是太有趣了，4個數字竟然排出了那么多種結果，其實我也沒有統計過到底有幾種，你們自由活動還可以去試一試。告訴你們，我的牌照是2868。

　　三、在交流中一一發現車牌的秘密——漢字、英文字母、顏色

　　師：那天我在馬路上開車，發生了一件奇怪的事情，我在往前開車，對面開過來一輛車，也是2848，警察居然沒有把我們攔下來，（兩個牌照一樣肯定有一個是假的）你們猜猜是什么原因？

　　幼：警察沒有看到，有漢字。

　　師：你知道有些什么漢字？“滬”表示什么意思？

　　師：漢字也是一樣都是滬，那是怎么回事呢？

　　幼：有英文字母。

　　師：你知道有哪些英文字母？

　　師：英文字母也是一樣，都是F，那又是怎么回事呢？（藍牌照——客車、黃牌照——卡車、黑牌照——大使館、白牌照——部隊）

　　今天回家的路上可以看看，牌照除了數字、漢字、英文字母不一樣以外，到底還有什么地方不一樣，明天我們再來交流。

大班數學教案11

　　【活動目標】：

　　1、通過猜謎語引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時針、分針的名稱以及運轉規律，從而使幼兒學會看整點、半點。

　　2、引導幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時間。

　　3、培養幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣。

　　【活動準備】：

　　1、自制課件、錄音磁帶

　　2、數字頭飾、動物頭飾

　　3、大鐘表一個、幼兒每人一個可撥動的小動物鐘表模型

　　【活動過程】：

　　一、導入課題，認識鐘表：

　　1、幼兒聽音樂做拍手游戲進入活動室。

　　2、用猜謎語形式導入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動興趣。

　　謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡”（謎底：鐘表）

　　3、觀察活動通過觀察活動認識時針、分針以及他們之間的不同，認識鐘面上12個數字以及數字的排列位置。

　　提問：

　　（1）每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數字)

　　（2）比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

　　（3）鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12 3 6 9)

　　二、認識整點：

　　1、放課件，讓幼兒感受時針和分針的運轉規律。

　　師演示:時針、分針都指到“12”上，然后將分針轉一圈，又回到了“12”上。讓幼兒注意這時時針有什么變化（時針走了一個大格，指到數字“1”上），提問幼兒是幾點，這樣反復演示幾次。

　　總結：當分針指到數字“12“上，時針指到數字幾上就是幾點整。

　　2、出示小動物時鐘模型，讓幼兒自己撥出下列作息時間，并比一比誰撥得又對又快。

　　早上7：00起床 ； 中午12：00吃飯； 晚上8：00睡覺。

　　三、放歌曲《小時鐘》：

　　教育幼兒珍惜時間，不能浪費時間。

　　四、認識半點：

　　1、放課件，讓幼兒再次感受時針和分針的運轉規律。

　　師演示：時針和分針都指到數字“12”上，然后將分針轉半圈，指到數字“6”上，讓幼兒觀察時針有什么變化（走了半格，指到“12”和“1”中間）。提問幼兒是幾點？反復演示幾次。

　　總結：當分針指到數字“6”上，時針指到兩個數的中間，時針前面的'數字是幾，就是幾點半。

　　2、出示小動物鐘模型，讓幼兒撥出作息時間：

　　上午8：30上課； 下午3：30做游戲； 下午5：30放學五、幫助幼兒理解鐘表的功能，重點說明鐘表與人類生活的關系1、提問：小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘表的用途)

　　2、教師歸納：鐘表和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘表是人類的好朋友。

　　小朋友認識了鐘表，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據鐘表上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘表的用處可大啦。

　　六、表演游戲：（結束）小朋友戴頭飾圍成一圈，師說：“小鐘表呀表盤圓，12個數字圍一圈，分針長來時針短，分針帶著時針轉。小朋友們仔細看，現在時間是幾點：8：00 ； 2：00 ； 9：30； 11：30游戲反復進行，結束活動。

　　【活動反思】：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性；而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。活動中通過讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發展和協作精神的培養。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

大班數學教案12

　　活動目標：

　　1.對數學符號感興趣，積極參與數學游戲。

　　2.認識“=”、“〈”、“〉”，初步學會運用符號表示數量關系。

　　3.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動準備：

　　1.符號卡片若干(“=”、“〈”、“〉”“”“-”等)

　　2.自制數學圖標一張

　　3.數學卡片若干。

　　活動過程：

　　1.出示數字卡及數學符號卡，談話引入課題。

　　師：小朋友，今天我請來了許多朋友，請你們仔細看哪些是我們已經認識的?把它們找出來。

　　小結：小朋友們認識的朋友可真多，(礁出自：快思礁網)現在屏幕上還有三個新朋友，我們還不熟悉，我們一起來認識一下吧!

　　2.認識數學符號：等于號、于號、小于號。

　　(1)出示圖片，認識符號。

　　①出示等于號的圖片，提問：

　　這個新朋友，剛才有小朋友已經說出了他的名字，你們認識它嗎?它叫什么名字?長得什么樣?什么時候，我們需要用等于號呢?

　　教師小結：等于號是由兩條一樣長的平行線組成的，它表示兩邊的物品或數字是一樣多的、一樣的。

　　②同時出示于號和小于號的圖片。

　　師：接下來，我們要認識一對雙胞胎符號，請你們仔細看一看，你們認識它們嗎?它倆長得什么樣，有什么一樣和不一樣的地方?

　　小結：于號和小于號都是一頭尖，一頭張開口，像一只鱷魚張開嘴巴。不一樣的是，前面開口，后面尖尖的是于號，它表示前面的物品或數字比后面的要多、要;前面尖尖，后面開口的`是小于號，它表示前面的物品或數字比后面的要少，要小。

　　(2)嘗試用手臂探索表示各種數學符號。

　　師：小朋友們，你們知道嗎?剛才我們認識的等于號、于號、小于號都是數學符號，而且它們都是由兩條直線組成的。動動腦筋，，你們能用我們兩只平平的，像直線一樣的手臂表示這幾個符號嗎?

　　(3)游戲：符號蹲。

　　玩法：教師和幼兒統一等于號、小于號和于號的動作，幼兒根據教師的口令做出相應的動作，家一起檢驗。

　　3.學習運用符號表示數量關系。

　　師：剛才我們玩了好玩的符號蹲游戲，現在老師要來考考你們，我這兒有一幾張數學圖表，(礁出自：快思礁網)上面丟失了一些數學符號和數字，請你們我在下面的答案欄中找出來。(引導幼兒理解符號所表示的數量關系)

　　4.分組游戲

　　師：你們做得可真棒，真讓我感到高興。現在，我想請你們玩一個分組游戲。這個游戲需要你們三個人一組合作玩。請你們自己選擇，和自己的好朋友三個人一組，組合好的站到后面的點子上。

　　介紹游戲玩法：都組合好了嗎?現在和你們組的成員拉拉手。小朋友們請看，這邊的桌子上是剛才我們學的數學符號卡片，這邊的桌子上是1-10的數字卡片。等一會，老師說開始后，我們每組的三個小朋友先到時這邊的桌子上取找你們喜歡的兩張數字卡片，分別掛在兩個人的胸前，再一起到這邊的桌子上取相應的符號卡片，掛在第三個人胸前。然后趕快調整位置，組合成正確的數學式。

　　5.教師和孩子們一起整理材料，結束活動。

　　師：今天我們和數字卡片及數學符號等于號、于號、小于號玩得真開心。你們好朋友之間合作的也非常好。現在，我們一起把卡片朋友們送回家休息休息吧!

大班數學教案13

　　活動目標：

　　1．學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。

　　2．在探索過程中，能正確判斷并用語言表達物體的輕重。

　　3．體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

　　活動準備

　　1．毛絨玩具三個、橙子兩個、蘋果一個、牛奶兩盒（一盒空的）；

　　2．每人一個學具筐，裝有大小相同的圍棋。

　　活動過程

　　1．出示兩盒牛奶（一盒空的、一盒有牛奶的）

　　讓幼兒從表面這兩盒牛奶那一盒是空的，那一盒是有牛奶的？討論用什么方法辨別？

　　2．多種材料的探索。

　　出示大小不同的娃娃、水果等讓幼兒用掂一掂、抱一抱、提一提等方法，引導幼兒感知不同物品的重量，學習比較物體的輕重。

　　3、運用天平秤比較物品的輕重。（出示兩個大小差不多的橙子，讓幼兒說說哪一個重，然后引出利用天枰比較）

　　認識天平：當天枰的一邊下沉表示這邊的東西是重還是輕？當天平一邊的東西上揚時，代表這邊的東西是重還是輕？（如果孩子不能確定上揚表示請到輕的物品餓下沉表示重的'物品時，可以通過兩個體型比較大的物品讓孩子確定分辨）

　　4、操作練習：

　　(1)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。

　　師：請拿出兩塊積木，是一樣大嗎?掂一掂，哪塊重，哪塊輕?

　　(2)比較同樣大小的硬幣的輕重。

　　師：試一試，兩個一樣大的硬幣會怎樣?

　　教師小結：在天平兩端放同一種形狀、大小、重量一模一樣的物品，那邊多，那邊重，那邊少，那邊輕。

　　（3）引導幼兒討論同樣大小，同樣重量的東西，放在天平的兩端，放得多的一邊會怎樣？放得少的會怎樣？

　　5、學習三個物體的推理比較輕重。

　　如橙子比牛奶重、牛奶比蘋果重，從而得出橙子比蘋果重，橙子最重、蘋果最輕，牛奶不重也不輕。

　　6、操作幼兒用書，完成練習。

　　活動反思：

　　這個活動在設計的時候想得比較簡單，只是涉及相同物品數量的多少與重量成正比的規律。但在跟孩子上課的時候，對活動的重難點掌握不夠明確，造成活動的過程中越講越多，涉及的內容太多，如量的守恒，三個物體的推理比較等，孩子難以消化，造成活動過程中老師講的多，孩子探索少。另外，教學具的選擇不夠精確，造成在操作的時候有偏差，難以完成操作。特別是孩子制作的天平不夠精確是造成這個活動不能順利進行的一個很主要的原因。

　　總之，關于測量或重量等等這種類型要求比較精密的操作活動，我們馬虎不得，無論是測量的工具或準備的材料老師都要精密考慮是否方便孩子的操作，是否能做到準確等，因為培養孩子對科學認真探索的態度尤為重要，而在這個探索學習的、操作的過程中是最好培養孩子認真做事的良好時機。

大班數學教案14

　　活動目標:

　　1、學習將收集的種子分類,排列,并做記錄。

　　2、積極探索,分析討論,感知物體的大小、數量與排列長短的關系。

　　3、培養初步的邏輯思維能力,養成愛探索、勤動腦及良好的操作習慣。

　　活動準備:

　　1、幼兒人手一份種子(南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十顆)。

　　2、 紙板;大書4本、小書五本。

　　活動過程:

　　1、導入活動,引起幼兒興趣。師:看看桌上有什么?幼:南瓜子、葵瓜子、西瓜子。師:它們有一個共同的名字叫什么?幼:種子。

　　2、 第一次探索活動:感知數量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。

　　(1)講解操作要領。師:現在請你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)。請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?幼:南瓜子,因為有南瓜子標記。師:那第二、第三條線呢?幼:葵瓜子、西瓜子。師:排隊的時候要從黑線開始,一個靠著一個,讓它們站在線上。三個全排完了,不要收,數一數,把數字記到后面的格子中。

　　(2) 幼兒操作,用種子在紙板上排隊。

　　(3)請幼兒講述排列結果。師:南瓜子有幾顆?(幼:十顆),葵瓜子有幾顆(幼:十顆),西瓜子呢?(幼:十顆)它們都是十顆啊?那它們排的隊伍一樣長嗎?(幼:不一樣)

　　(4)討論為什么都是十顆,隊伍不一樣長呢?幼兒A:因為西瓜子小,所以排得最短。幼B:因為南瓜子大,所以排得最長。幼C:因為葵瓜子不大也不小,所以排的隊伍不長也不短。

　　(5)老師小結:相同數量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。

　　3、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數量不同。

　　(1)請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。師:看看紙板上有什么?幼:種子標記,線。師:這三條線怎么樣?幼:一樣長。

　　(2) 設疑、引導幼兒思考。師:如果在這三條一樣長的線上排隊,想想,它們用的數量會不會一樣多?幼A:一樣,幼B:不一樣。

　　(3) 交代探索要求,幼兒操作。師:請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數量到底會不會一樣多呢?

　　(4) 講述操作結果。幼A:不一樣多。幼B:西瓜子用得最多, 南瓜子最少。

　　(5)討論“為什么排一樣長的隊伍時,西瓜子用得最多,南瓜子用得最少呢?”

　　(6) 小結:隊伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少。

　　4、 結合生活實際,進一步感知大小、數量與排列長短的關系。

　　(1)師手拿大書、小書。

　　提問a:如果用相同數量的大書和小書排隊,誰的隊伍長,誰的隊伍短,為什么?幼:小書小,排的隊伍短;大書大,排的隊伍長。

　　提問b:讓它們排一樣長的隊伍,大書和小書誰用得多?為什么?幼:隊伍一樣長時,大書用得少;小書用得多。

　　(2)游戲《過小橋》。

　　師:老師和幼兒一起走獨木橋從起點處腳跟對腳尖走到終點線,數數你用了幾步?(師生游戲)師:為什么老師用的步子小,你們用的多呢?(老師腳大,用的步子少;幼兒腳小,用的步子多)

　　5、游戲結束。

　　師:小朋友們今天學得都很認真,也很愛動腦筋,現在我們一起去玩《過小橋》的游戲吧!

　　活動反思:

　　在這個活動中,孩子們通過自己動手操作來發現問題、思考問題、解決問題,積極性和主動性得到了很大的發揮。特別是孫海昕,以前上公開課總會“出狀況”,這會兒喜歡動手的他可謂是“如魚得水”,操作起來一絲不茍,小腦筋也動得特別快。在得到我的肯定與贊許后表現也越來越棒了。

　　在活動中孩子們用自己的語言來解釋他們的發現,同樣非常精彩。當我在指導過程中問起一組幼兒:“為什么都是10顆,隊伍不一樣長呢?”周俊杰搶先回答:“因為南瓜子很胖,他的隊伍就排得很長。”呂晨曦大笑:“就象周俊杰一樣胖!”宋佳洪接著說:“就是,10個周俊杰排的隊就比10個呂晨曦排得長。”看來,孩子們已經會活學活用了。

　　這次活動雖然我考慮到了材料的'準備,選取的種子也是南瓜子最大,西瓜子最小,但是在幼兒操作過后,我發現情況并不是我預想的一樣,有的幼兒把南瓜子豎著排隊,把葵瓜子橫著排隊,結果發現葵瓜子排的隊比南瓜子長。講評的時候,我沒有把這個現象拿出來討論,只是在幼兒操作中幫他們重新排了一下,個別指導了一下。

　　觀察實錄:

　　宋佳洪是個既聰明又調皮的孩子,還有就是比較粗心,只要老師布置什么,他總能很快完成,今天也不例外。今天我們在數學活動中進行種子排隊的游戲,在整個活動中,我注意到宋佳洪的動作十分迅速,他一會兒就給種子排好了隊,并走到我面前向我炫耀“老師,我已經好了”。我仔細一看,發現其中他給葵瓜子排隊沒有都排上去,但線已排滿了。我示意他自己重新檢查一遍,這回他又仔細地進行了比對,發現自己沒有讓葵瓜子一個靠一個站在線上,因此又返回座位上重新操作。

　　教師分析:對于大班上學期的孩子來說,實物排隊是個常見的游戲,這次的排隊游戲一共有二個層次,第一層:給數量一樣多的種子排隊。第二層:在一樣長的線上給種子排隊。今天進行的操作活動,我特意準備了三種大小不一的種子,主要是考考孩子的眼力,培養他們的觀察能力和比較能力。今天宋佳洪的這種情況并不是只有他才出現,在平時的活動中,我一定要好好培養孩子們的觀察能力,使他們變得認真、仔細。

大班數學教案15

　　活動目標：

　　1.復習鞏固10以內數的加減運算。

　　2.能運用所學知識解決生活中的實際問題。

　　活動準備：

　　材料準備：

　　心形、菱形、三角形信件若干，寫有算式的信件若干，寫有10以內加減法算式的題卡(不同的形狀、顏色、與幼兒人數相等)，數字卡片，闖關的背景圖6張。

　　經驗準備：

　　幼兒認識10以內的數，并學過10以內數的加減運算。

　　活動過程：

　　1.導入：引起幼兒的學習興趣、

　　師：告訴小朋友一個好消息，森林郵局要開業了，可是郵局的熊貓局長卻告訴我郵遞員還不夠用，他很著急，讓我幫他招收郵遞員。歡迎小朋友報名參加，想參加的.小朋友請舉手。哇，這么多小朋友要參加，我實在是太高興了，可是到底要選誰呢?我要出幾道題考考你們，看看誰的本領最大，誰才能成為一名合格的郵遞員。

　　2.復習10以內的加減運算

　　(1)我們郵遞員每天都會收到很多信件，第一關就是查收信件。

　　①心形信件上午收到5封，下午收到1封，今天一共收到幾封?

　　5+1=6

　　心形信件今天一共收到9封，送走3封，還剩幾封?

　　9--3=6

　　②菱形信件上午收到3封，下午收到4封，今天一共收到幾封?

　　3+4=7

　　菱形信件今天一共收到8封，送走4封，還剩幾封?

　　8-4=4

　　③三角形信件上午收到6封，下午收到4封，今天一共收到幾封?

　　6+4=10

　　三角形信件今天一共收到10封，送走2封，還剩幾封?

　　10-2=8

　　(2)邀請幼兒做考官，設計題目請郵遞員查收信件

　　一名幼兒做考官設計題目，其他幼兒列出算式并算出答案。

　　分析;教師在這一過程中可引導幼兒發現出題的方法。先收到，再收到就是加法;先收到，再送走就是減法。

　　(3)看算式寫郵編

　　師：恭喜小朋友都順利地闖過了第一關，但一個合格的郵遞員不僅要會查收信件，還要具備很好的分信能力，怎么分信呢?就是利用郵編來區分。小動物把郵編都寫成了很多算式，你們來試著破譯一下吧!看誰最快!

　　幼兒分組游戲，將信件的郵編計算出來后，再進行分類。

　　(4)請幼兒將信件送到小動物家，互相檢查

　　教師和幼兒一起檢查郵編的算式，鞏固加減運算。

　　設計意圖綜述幼兒對合成式在平日的智游活動中已經有了一定的了解，通過此活動玩骰子的形式激發幼兒用點數的方式來寫合成式。

　　活動目標：

　　1。學會根據兩個骰面上的點數寫出相應的合成式.

　　2。發展分析問題的能力.

　　重點難點：

　　發展分析問題的能力

　　教具準備:

　　大骰子兩個;小骰子，筆，記錄紙，五角星若干.

　　活動流程：

　　一、看骰子

　　1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到

　　2、我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)

　　二、玩骰子

　　1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點?是怎么看的?

　　2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的圓點合在一起數出來)

　　3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

　　4、請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式

　　5、老師交代操作要求后幼兒進行操作，老師巡回指導。(操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子，繼續操作。)

　　6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

　　三、游戲：擲骰抱團

　　老師擲大骰子，小朋友根據骰面上的點數幾個人手拉手站在一起。

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