關于大班數(shù)學教案模板集合五篇
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的大班數(shù)學教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學教案 篇1
教學目標：
1、通過動手操作、合作交流，初步理解10以內數(shù)的連加的含義。掌握連加的計算方法。
2、能有條理地表述思考和解決問題的過程。
重點與難點：
1、幼兒聯(lián)系實際情境，體會連加的意義和理解運算順序。
2、幼兒理解圖意列出算式。
活動準備：
PPT課件、操作學具、筆和橡皮擦。
配套課件：大班數(shù)學優(yōu)質課件《10以內數(shù)的連加》PPT課件
教學過程：
一、復習10以內數(shù)的加法，PPT展示算式。
小朋友們，你們還記得加法是怎么算的嗎？教師與幼兒一起作答算式答案，可以以個別提問的方式進行。
二、情景導入。
PPT展示：小朋友們，大家看看這是誰啊？他們在做什么？
教師導入：新學期開學已經(jīng)很長一段時間了，羊村的這些小羊們正在積極準備去春游呢！你們看，喜羊羊不是在指定春游計劃嗎？下面就讓我們一起跟著喜羊羊的隊伍，看看他們都做了些什么？
三、主動探索，體會領悟
1、播放PPT：我們發(fā)現(xiàn)了沒有？喜羊羊首先去摘了南瓜，看看他們摘了幾個南瓜？這里的工作人員又運來了幾個南瓜？
2、幼兒探索計算，教師展示計算方法4+2+1=？
3、教師講述計算方法，計算答案。
像這樣在一個算式中不止一個加號的算式，我們叫做連加。連加首先計算前面兩個數(shù)字加起來是多少，然后用這個加起來的數(shù)繼續(xù)和后面的數(shù)字相加。
教師要求幼兒算出答案，并展示答案，表揚計算正確的幼兒。
4、繼續(xù)PPT展示。他們摘了南瓜以后，正當準備繼續(xù)去玩的時候，他們發(fā)現(xiàn)了什么？有一個小朋友正在喂小雞呢！
教師：草叢中有5只小雞，跑來了1只，后面又來了2只，現(xiàn)在一共有多少只小雞？
教師繼續(xù)PPT展示5+1+2=8的計算方法。
5、大家玩得很累了，他們去過很多的地方，準備回家的'時候，美羊羊大聲的叫道，"你們看，小鳥！"
教師：大家看到樹上有幾只小鳥？飛來了3只，后面又飛來了3只，那現(xiàn)在一共有幾只小鳥呢？我們怎么列式計算？讓我們一起來看PPT。
4+3+3=10播放PPT計算過程。
三、幼兒操作（學具2張）
教師：羊村長說，羊村里面最聰明的就是喜羊羊了，那下面我們就請小朋友們自己操作練習，看看你們會不會也像喜羊羊一樣，也能計算連加了呢？
分組練習看圖寫算式并正確計算。
1、看圖列式計算
2、幫小雞找媽媽—連線題
四、小結
羊村的村長告訴老師，我們的小朋友們也像喜羊羊一樣聰明可愛。小朋友們，今天你們學到了10以內數(shù)的連加了，記得回家去多問問爸爸媽媽，看看他們是喜羊羊呢？還是懶羊羊呢？
大班數(shù)學教案 篇2
活動目標：
1、仔細觀察畫面，嘗試在操作中學會測量不同物體的面積大小。
2、在看、比、說的過程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，
3、體驗與同伴合作的快樂。
活動準備：
1、課件；視頻展示儀；操作材料1和操作材料2；
2、公主、王子舞臺各一、卡片；記號筆人手1支。
3、幼兒有過測量的經(jīng)驗與方法。
活動過程：
一、導入：
師：今天我?guī)硪晃恍】腿耍行艋\，她將帶我們一起走進一個美麗的小村莊，聆聽她身邊發(fā)生的事。
二、初步比較物體的大小
1、老師講述故事：在這個美麗的小村莊里，有一位德高望重的老村長，你們仔細看看，老村長在哪呢？是不是他？這位老村長非常聰明，任何問題都能想到辦法解決。他的旁邊就是小燈籠，常常幫助老村長做一些事情。有一天，村長收到一封信，說公主殿下將要來村莊玩幾天。大家都知道，公主是國王的女兒，都很喜愛她。村民們決定要將家里最大的、最好的東西拿出來給公主使用。瞧，他們都帶來了些什么呢？（老師拖動鼠標點村民帶來的東西）
師：村民都帶來了什么？（鏡子、毯子、桌子、椅子，還有床。）
師：東西有了，可令人頭疼的事發(fā)生了。村民們都堅持自己家的物品是最大的最好的，他們都吵了起來。這時，老村長站出來大聲說：安靜，安靜，我們一樣一樣來比較一下。
2、用目測的方法來比較大小。
師：村民們搬來了兩張床，哪邊的床大可以給公主使用呢？誰來說說看？能不能用完整的話說一說？（引導幼兒說出：左邊床的大，可以給公主使用）
師：你們同意嗎？那左邊的床大，就留下給公主使用。
師：接下來比較的地毯，你覺得哪張地毯可以給公主使用？（我覺得右邊的大，可以給公主使用）
師：同意嗎？那右邊的地毯也留下來。
三、學習用物品來測量物體大小。
1、初步學習用物品來測量物體大小。
師：村民們還給公主準備了兩面明亮的鏡子，這兩面鏡子是什么形狀的呢？你覺得那種形狀的鏡子大？
師：小朋友意見不統(tǒng)一了，有的說正方形的大，有的說長方形的大，這可怎么辦？你們有什么好辦法嗎？
師：小朋友，在我們的身邊，有很多測量的方法，有的可以用尺子，有的可以用手，有的可以用腳等等，可村長會想出什么樣的好辦法呢？我們一起來看一看。
師：村長說，小燈籠，小燈籠，趕緊回家去找一些大小相同、形狀相同的小手帕來，我們來測量比較。
師：這些小手帕怎樣來測量呢？（請一幼兒示范操作）
師：這些手帕把鏡子鋪滿了，我們怎樣就知道哪面鏡子大呢？（手帕數(shù)量多的大）
師：你們想不想試試看？今天老師給小朋友準備了小方塊，用它來代替小手帕，一起來測量是正方形的鏡子大還是長方形的鏡子大？鋪滿之后數(shù)一數(shù)小方塊的數(shù)量，用筆把它記錄下來，明白了嗎？
2、幼兒操作。
3、師：誰來說說哪面鏡子大？為什么？
4、師小結：原來我們在測量一些物體大小的時候，可以借助一些大小、形狀相同的物品來比較。
四、選擇合適的物品來測量比較大小。
1、師：冬天到了，村民們擔心公主殿下會受涼，于是就準備了不同形狀的墊子。看，都有什么形狀？（三角形、四邊形還有梯形）這幾塊墊子。誰大誰小呢？
2、選合適的物品測量。
師：瞧，小燈籠拿來了一些小紙片，有的是正方形的，有的是三角形的。剛才我們知道了，在測量的時候，要用大小相同、形狀相同的`物品來測量，那這次我們應該選哪一種小紙片測量比較合適呢？（請一幼兒說一說）
師：有的小朋友說三角形，有的說正方形。到底是哪種紙片合適呢？
3、講解操作要求。
師：老師為你們準備了3塊墊子和正方形和三角形的紙片，3人一組去試一試，覺得哪種紙片合適，就用哪種紙片測量，測量好了后并統(tǒng)計好數(shù)量后再用筆記錄下來，明白了嗎？
（1）幼兒分組合作測量，老師巡視指導。
（2）師：剛才你們用的是哪種紙片測量呢？為什么不用正方形的？你們也跟他是一樣的嗎？
師：哪一塊墊子是最大的呢？（梯形的墊子）為什么？
（3）師小結：原來在測量的時候，不僅要選擇一模一樣的物品來測量，還要選擇合適的物品來幫忙。
五、游戲活動。
1、師：準備工作終于完成了，看，誰來了？
小公主終于來了，她邀請全村的小朋友去她那玩，她們一起野餐、一起郊游，玩的可開心啦，走的時候送他們一個公主舞臺和王子舞臺。猜猜看，哪個舞臺大？
2、老師講解操作要求。
師：老師這也有公主舞臺和王子舞臺，這邊是公主舞臺，那邊是王子舞臺。你們看看哪一個舞臺大？現(xiàn)在我們要玩?zhèn)�游戲，我數(shù)到3你就站到那個舞臺上去，并拿卡片將舞臺鋪滿，不能重疊，拼完后將卡片的數(shù)量記在心里。
3、幼兒游戲
師：準備好沒有，一、二、三，讓卡片將舞臺鋪滿，記好了，卡片不能重疊哦，拼完后將卡片的數(shù)量記在心里。
師：公主舞臺、王子舞臺都完成了，我們一起來數(shù)一數(shù)用了多少張卡片？
師小結：原來在我們生活中，一些東西看似不一樣大，需要我們測量后才知道原來它們一樣大。小朋友，今天玩了許多比較大小的游戲。老師再給你們一個任務，比一比，是你們班的教室大還是隔壁班的教室大？
大班數(shù)學教案 篇3
活動目標：
1、給寶石博物館中的寶石進行排列，學習10的減法運算。
2、為皇冠正確的畫上寶石數(shù)量，喜歡動腦筋。
3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學活動。
活動過程簡錄：
1、復習十以內的`分合式以及加法運算
--復習10的分合式
--10的碰球游戲
2、介紹寶石博物館--有一個寶石博物館中有許多的寶石，但是他們都沒有擺正確，我們一起來擺一擺好嗎？
--播放PPT--有三個寶石箱子，工作人員把寶石放進箱子中，可是數(shù)量搞錯了，我們一起幫他重新放一下。
--第一個箱子應該放幾個寶石？為什么？現(xiàn)在有幾個？那怎么辦？拿掉幾個？誰能夠用數(shù)學算式講出來。
--第二個箱子應該放幾個？我們來數(shù)一數(shù)工作人員放了幾個？他放的對嗎？那怎么辦？
--我們看看第三個箱子中有幾個寶石？拿掉幾個才能夠讓它的數(shù)量和箱子上的數(shù)字一樣呢？
3、認識操作卡
--剛剛你們幫了他們一個大忙，但是還有幾個問題需要你們幫忙，你們愿意嗎？
--寶石博物館里有一個很大的寶石箱子，上面的寶石有規(guī)律的排列著，每一排都是十顆寶石，但是工作人員粗心大意，漏放了幾顆，你們能夠幫他加上去嗎？放完寶石后你可以在兩邊的線上寫上數(shù)字，這樣可以方便檢查，看看兩邊加起來是不是10顆。
--博物館中還有一個漂亮的皇冠，希望小朋友們能夠把寶石鑲到皇冠上，你們會嗎？
做出下面的減法算式你就能得到答案，知道鑲寶石的數(shù)量了哦。
幼兒操作，師巡回指導。
操作結束，教師講評--表揚做得又快又準確的幼兒。
--做錯的幼兒進行修改。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
大班數(shù)學教案 篇4
活動目標：
1，探索測量的工具及方法、能以自然物為單位記錄測量結果。
2，能與同伴合作解決問題。
3，培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4，引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5，體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動準備：
1，有過測量圖形邊長的經(jīng)驗。
2，紙盒、墊子、棍子、長條積木、繩子等，幼兒記錄單、筆。
活動重點、難點：
掌握自然測量長度的基本方法;培養(yǎng)孩子們多數(shù)學活動的興趣。
活動過程：
一，提出問題，引起幼兒參與活動的興趣。
1，師：中班小朋友在玩醫(yī)院游戲的時候，遇到一個困難，他們想學醫(yī)生的樣子給小朋友量身高，可是他們不會用尺子，又找不到其他的材料來量，你們能不能幫助他們想一想，有哪些材料可以用來量身高呢?
2，教師引導幼兒討論可以用于測量的自然物體。幼兒每說出一種材料，教師就追問幼兒該材料的使用方法。如：“箱子怎么量身高呢?你打算怎么做?只要把箱子摞起來就能知道小朋友的身高嗎?”“積木怎么量身高?你認為積木豎著放會怎樣?怎樣放不倒，又可以量出身高?”
二，教師提供材料，引導幼兒分組探索測量的方法。
1，師：你認為哪種材料合適，你就去試一試。如果材料很少，但想用它的人卻很多那該怎么辦?(教師引導幼兒學習分工合作使用同一種材料。)
2，幼兒操作，教師觀察幼兒測量的方法。
三，討論解決測量中遇到的困難，進一步明確測量的方法。
1，教師鼓勵幼兒說出在操作中遇到的困難。
2，幼兒相互交流解決問題的辦法。
3，教師展示一組幼兒測量的方法，引導幼兒觀察存在的問題。
4，教師引導幼兒進一步明確測量身高的具體方法。
四，幼兒再次探索并記錄測量結果。
1，師：等會小朋友再去量，想一想怎樣量身高才準確。這次量過身高之后，不僅要把你用了什么材料，是用什么方法量的記錄下來，還要把你有多高用數(shù)字和標記記錄下來。
2，幼兒操作，教師個別引導。
五，展示幼兒記錄，交流測量的'過程和結果。
1，引導幼兒從記錄上發(fā)現(xiàn)同伴使用了哪些材……
2，讓幼兒相互介紹自己測量的方法。
3，教師提出幼兒在測量中或記錄中遇到的問題，讓幼兒活動后思考。
活動延伸：
1，針對幼兒在活動中出現(xiàn)的問題，帶他們進一步探索。
2，認識更多的測量工具。
活動反思：
1，孩子們在想一想，看一看，做一做中結束了本次活動，加深了孩子們對物體量的認識及對不同量測量工具的了解，雖然參與性很高，但對與我們幼兒園的孩子來說本次活動的難度較大，尤其是在記錄活動環(huán)節(jié)。!來自屈.老師教案.!因為平時的教學活動在這方面我沒有細心指導，忽略了這方面能力的培養(yǎng)，所以孩子們記錄起來很困難。
2、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。
大班數(shù)學教案 篇5
活動目標：
1、認識半圓形，能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。
2、感知半圓形的基本特征，初步體驗半圓形和圓形之間的關系。
3、對圖形感興趣，培養(yǎng)幼兒對圖形的觀察能力和分辨能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動準備：
1、一個較大的圓，中間有切割線，能分成兩個半圓；小丑圖片。
2、大小不同的半圓若干，三角形、正方形、圓形等圖形若干。
活動過程：
一、認識半圓形
1、今天，老師給你們帶來了一個好朋友，你們看看是什么啊？
2、你們看看老師手上拿的是什么啊？引導幼兒說出圓形名稱。
3、看清楚哦，老師現(xiàn)在要變魔術了。
4、將圓形拆開成兩個半圓形，提問：現(xiàn)在看老師把圓變成了什么形狀，你認識嗎？引導幼兒發(fā)現(xiàn)圓形變成了兩個一樣大小的半圓形。
5、引導幼兒大膽地說說，生活中有哪些東西像半圓形。
二、找出半圓形
1、為了歡迎小朋友，老師還帶來了一幅畫，一起看看吧。
2、在老師的的道具中，哪些是半圓形的？數(shù)一數(shù)，一共找到了幾個半圓形。
3、認識了半圓形，老師想請你們幫我整理玩具，老師有許多形狀不一的玩 具，請你幫他把半圓形的都找出來。
4、幼兒操作，教師觀察指導。
三、摸摸半圓形
1、我們一起來摸摸半圓形，和他做好朋友吧。
2、引導幼兒觸摸半圓形的邊角，感知半圓形的特征。
3、猜一猜，如果把兩個半圓形并在一起會變成什么呢？
4、游戲：制作缺少半圓形的道具，然后邀請小朋友來用半圓形給他們補上。
四、圓圓和半圓
1、觀察討論，為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來會變成圓形，有的`不 能？
2、共同總結：兩個大小一樣的半圓形才能拼成圓形。
3、找一找：帶著已有的半圓，從眾多半圓中找到一樣大小的半圓，并拼一 拼看看能否成為圓形。
4、師幼共同驗證，跟半圓寶寶再見，結束課程。
活動反思：
本活動能遵循“教師為主導，孩子為主體，訓練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動參與教學的全過程，真正成為學習的主人，在教學關健處體現(xiàn)教師的主導作用。
1.初步認識半圓形
在認識半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認識，讓他們明白，半圓形和圓形的
演變是有密不可分的關系的。待他們知道了這一點，再下面的認識過程做了相應的鋪墊。
2．以幼兒為主體，在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識
教師不單要把知識傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識的方法，所以我在活動特別注重幼兒自主操作的指導。以實踐→認識→再實踐→再認識為主線，在認識半圓形特征時，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后，教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當他們發(fā)現(xiàn)特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語言表達出來，還能依照教師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動口、動手、動腦的能力。
3. 最后借助圖形快樂拼，給幼兒一個全面的認識各種圖形的平臺，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力，又培養(yǎng)了幼兒的動手創(chuàng)意能力。
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