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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-27 11:17:42 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案合集[7篇]

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班數(shù)學(xué)教案合集[7篇]

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)游戲,感知圖形中的公用邊,能有創(chuàng)意地拼搭。

  2、初步了解公用邊能節(jié)省材料。

  3、愿意接受挑戰(zhàn),體驗(yàn)主動(dòng)探索和同伴合作的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、每人一份磁鐵操作板、磁條以及若干材料。

  2、相關(guān)課件。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、自由拼搭,發(fā)現(xiàn)公用邊。

  1、羊村村長(zhǎng)邀請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)環(huán)保設(shè)計(jì)師,為羊村設(shè)計(jì)環(huán)保建筑。

  村長(zhǎng)想要一個(gè)三角形和正方形組成的房子,請(qǐng)用最少的棒搭出來(lái)。(幼兒操作,教師指導(dǎo))

  2、討論:原來(lái)這兩個(gè)圖形要用幾根小棒搭出來(lái)?(7根)你用了幾根?(6根)為什么少了1根。

  小結(jié):這根棒既是上面三角形的一條邊也是下面正方形的一條邊,是這兩個(gè)圖形的公用邊。這樣就節(jié)省了1根小棒。

  二、自主觀察,尋找公用邊。

  1、逐個(gè)出示圖形,找一找公用邊。

  2、交流:公用邊在哪里?

  三、再次拼搭,感知公用邊。

  1、美羊羊想要2個(gè)三角形組成的花園。你能用最少的小棒設(shè)計(jì)出來(lái)嗎?試一試吧!

  (幼兒操作,教師指導(dǎo))

  交流:你是怎么搭的?你的`三角形在哪里?(和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō))

  請(qǐng)你告訴小朋友哪條邊是兩個(gè)圖形的公用邊?他找對(duì)了嗎?

  小結(jié):原來(lái)六根棒能搭出的圖形,用5根就搭出了。我們又節(jié)省了1根噢!

  2、沸羊羊也趕來(lái)了,他想要游泳池。他要由2個(gè)三角形、1個(gè)正方形組成的,他只有8根小棒。設(shè)計(jì)師們使用公用邊幫他設(shè)計(jì)一下吧。(幼兒操作,教師指導(dǎo))

  交流:

  (1)2個(gè)三角形、1個(gè)正方形在哪里?公用邊在哪里?

  (2)有沒(méi)有和他不一樣的?

  (3)你節(jié)省了幾根棒?(2根)你是一個(gè)合格的環(huán)保設(shè)計(jì)師。

  四、合作拼搭,進(jìn)一步理解公用邊。

  1、小羊們都想請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)既漂亮又節(jié)省材料的建筑,請(qǐng)2個(gè)設(shè)計(jì)師為一組,接受任務(wù)單,共同設(shè)計(jì)完成吧!

  2、分享交流。請(qǐng)幼兒介紹一下自己小組設(shè)計(jì)的作品。

  五、拓展延伸,發(fā)現(xiàn)生活中的公用邊

  1、生活中也有許多環(huán)保設(shè)計(jì)師建造了環(huán)保建筑,讓我們一起來(lái)欣賞一下他們的精彩作品!

  2、讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽疫有什么東西運(yùn)用了公用邊,節(jié)省了材料。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  設(shè)計(jì)思路:數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。但有時(shí)候其實(shí)數(shù)學(xué)在我們的生活中也會(huì)經(jīng)常的接觸,只有長(zhǎng)期的積累和運(yùn)動(dòng),才能促進(jìn)其幼兒的智力發(fā)展。日歷在我們的活動(dòng)中是經(jīng)常見(jiàn)到的,然而對(duì)于大班的幼兒而言,能真正了解、看懂日歷,并非易事,因此我巧妙的運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒與小動(dòng)物一起認(rèn)識(shí)了“年”、“月”、“日”,并學(xué)會(huì)了看日歷。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察、發(fā)現(xiàn)日歷上的數(shù)字排列規(guī)律,根據(jù)已有條件找到相應(yīng)的日子,

  了解一年有12個(gè)月,并學(xué)會(huì)看月歷。

  2.能讀出每月的日期,知道不同的`月份天數(shù)是不一樣的,并體驗(yàn)日歷給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)看日歷,知道日歷在我們生活中的應(yīng)用甚廣,并能感受到日歷給我們帶來(lái)的好處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛歷一份、自制飛機(jī)票人諾干份、《數(shù)學(xué)》冊(cè)、鉛筆、橡皮

  活動(dòng)過(guò)程:(一) 借助日歷,幫助幼兒復(fù)習(xí)對(duì)年、月、日的認(rèn)識(shí)

  1.談話引題,為了考考幼兒,教師出示字“年”,讓幼兒認(rèn)讀這個(gè)字。

  再次出示一個(gè)字“月”,繼續(xù)讓幼兒認(rèn)讀。

  最后出示一個(gè)“日”字,幼兒繼續(xù)認(rèn)讀。

  教師總結(jié):小朋友們都很聰明能認(rèn)識(shí)“年”、“月”、“日”,那你們知道今年是“20xx年”呢?對(duì)了XX年,今天老師還帶來(lái)了一張日歷,我們一起來(lái)看看。

  2.在投影儀上出示日歷,讓幼兒認(rèn)讀“XX年”。

  那一年有幾個(gè)月,你們知道嗎?(12個(gè)月)你是怎么知道的?

  看著投影儀上的月份數(shù)讀一遍。(1月、2月、3月……12月)原來(lái)一年有12個(gè)月。那明天有幾個(gè)月呢?原來(lái)每年都是有12個(gè)月。

  3.那么每個(gè)月都有幾天呢?先來(lái)看一看1月份,1——31、2——28、3——31……你是怎么看出來(lái)的?(數(shù)出來(lái)、看每月的最后一天)30天的月有?31天的月有?

  4.太神奇了,原來(lái)日歷中有那么多的秘密。

  (二)示范講解,初步讓幼兒了解對(duì)日歷價(jià)值的認(rèn)識(shí)

  1.那你們知道上次我們?nèi)デ镉问莤月x日嗎?(11月16日)我們?cè)谌諝v上找出來(lái),先找月后找日,為了記住這天,我們可以把它圈出來(lái)。

  2.鞏固練習(xí),那你們知道今天是x月x日嗎?(20xx年11月25日),請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)找出來(lái),并也圈出來(lái)。

  3.教師小結(jié):我們想了這個(gè)辦法后,以后就不會(huì)忘記這些重要的日子了。

  (三)進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)讀日歷,能根據(jù)已有條件找到相應(yīng)的日子

  1.小動(dòng)物們也很聰明,他們也跟你們一樣學(xué)會(huì)了這個(gè)辦法,我們一起看一看。

  2.最近森林里的小動(dòng)物們很喜歡干一件事情,那就是到處去旅行。小動(dòng)物們紛紛去動(dòng)物旅行社報(bào)名,拿著飛機(jī)票高高興興的去旅行了。

  3.小貓、小狗、小兔最先拿到了飛機(jī)票,飛機(jī)票上有出發(fā)的日期,我們一起去看看。(11月30日、12月19日、12月27日)

  4.也用讀一讀、找一找、圈一圈、記一記的方法試著找到這天吧。小貓11月30日,我們?nèi)Τ鰜?lái)后可以在圈的旁邊畫(huà)條魚(yú),因?yàn)樨埾矚g吃魚(yú),這樣說(shuō)明這天是小貓出發(fā)的日子,并且在小貓旁邊打個(gè)勾,說(shuō)明已經(jīng)幫小貓找到了。小狗可以畫(huà)骨頭、小兔畫(huà)蘿卜。這個(gè)方法你學(xué)會(huì)了嗎?

  5.在我們生活中我們還可以用這樣方法記錄更多的東西,比如:記錄爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的生日,也可以用這個(gè)辦法,今天回去后也可以來(lái)試一試哦。

  (四)數(shù)學(xué)練習(xí)《動(dòng)物去旅行》,鞏固加深幼兒對(duì)日歷的認(rèn)識(shí)

  1.楊老師為了檢驗(yàn)一下你們有沒(méi)有學(xué)到這個(gè)方法,又有題目考考你們了。

  2.教師把數(shù)學(xué)冊(cè)放到投影儀并講解要求:等一下把數(shù)學(xué)冊(cè)翻到第21頁(yè)。

  3.我們先一起看一看:左邊是日歷,右邊是飛機(jī)票,動(dòng)物們拿著飛機(jī)票要出發(fā)了,我們一起去幫他們找找吧,注意:找到這個(gè)日期后,圈出來(lái)后要畫(huà)個(gè)不同的標(biāo)記。并在已找到的這個(gè)動(dòng)物旁邊打個(gè)小勾。這樣我們就不怕會(huì)漏掉了。

  4.幼兒操作。

  5.你做完作業(yè)后可以請(qǐng)你的爸爸、媽媽幫你檢驗(yàn)一下。

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大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.能夠掌握基本的測(cè)量方法,知道測(cè)量時(shí)應(yīng)首尾相接。

  2.會(huì)選擇合適的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。

  3.能夠合作測(cè)量,完成任務(wù)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】《一天天長(zhǎng)大的小樹(shù)》PPT。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示小樹(shù)苗的圖片,引起幼兒的注意。

  T:親愛(ài)的小朋友,我們要一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事,它的名字是《一天天長(zhǎng)大的小樹(shù)》,故事里有一顆小樹(shù)苗(出示小樹(shù)苗的圖片),大家看,這是一顆怎樣的小樹(shù)苗呢?

  T:是的`,這是一顆長(zhǎng)得小小的、黃黃的小樹(shù)苗,它有一個(gè)大大的夢(mèng)想,就是變成一顆什么呢?是的可以讓我們小朋友玩耍、休息的大樹(shù)。可是要變成這棵大樹(shù)那得變得有多高呢?小樹(shù)苗現(xiàn)在又有多高呢,那個(gè)孩子可以幫助他想個(gè)辦法。

  T:我們平時(shí)會(huì)用到哪些工具進(jìn)行測(cè)量?

  T:如果要測(cè)量一個(gè)物體的高度或者長(zhǎng)度,我們都會(huì)用到一些測(cè)量工具。看看在我們的生活中,會(huì)用到哪些工具,這些工具你都見(jiàn)過(guò)嗎?

  欣賞PPT

  教師:那我們故事中的小樹(shù)苗會(huì)用什么工具來(lái)進(jìn)行測(cè)量呢,我們一起來(lái)欣賞一下。

  二、了解故事內(nèi)容,理解故事

  教師開(kāi)始講述故事,欣賞故事內(nèi)容的第一頁(yè)

  T:在故事中,小樹(shù)苗是用什么來(lái)測(cè)量的(手掌)

  T:那等會(huì),老師就請(qǐng)小朋友不但用故事里的手掌進(jìn)行測(cè)量,還給你們準(zhǔn)備了另外的一些工具,有毛線、積木、吸管、紙條,小朋友們可以選擇其中的一種進(jìn)行測(cè)量,如果我拿到了一根吸管,這要怎么來(lái)測(cè)量呢?(教師先演示一下)等會(huì)請(qǐng)大家測(cè)量好了,要告訴我們你是怎么來(lái)測(cè)量的,結(jié)果是什么!

  (從底部進(jìn)行測(cè)量)

  幼兒自由測(cè)量。

  T:哪個(gè)孩子可以告訴我們大家你的測(cè)量結(jié)果,同時(shí)來(lái)演示一下?

  T:孩子們,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)咋們的操作結(jié)果一樣嗎?小樹(shù)苗有不同答案的身高,那你覺(jué)得哪種記錄起來(lái)比較方便、比較好呢,那接下來(lái),就請(qǐng)小朋友用你喜歡的測(cè)量工具來(lái)給大樹(shù)進(jìn)行測(cè)量。

  幼兒自由選擇進(jìn)行測(cè)量

  三、自由選擇、測(cè)量

  T:通過(guò)測(cè)量,我們知道了小樹(shù)苗有多高,長(zhǎng)成一棵大樹(shù)又必須有多高!原來(lái)我們通過(guò)測(cè)量工具就可以知道這些。在生活中,還有哪些物品的長(zhǎng)度是你想知道的?

  T:小朋友們,就用你手中的工具去量量他們吧!

  幼兒自由選擇教師里的物品進(jìn)行測(cè)量。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  一、引言

  幼兒園數(shù)學(xué)教育是通過(guò)直觀教具使幼兒從具體材料和游戲活動(dòng)中進(jìn)行抽象的、由外部的感知活動(dòng)內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動(dòng),并運(yùn)用語(yǔ)言促進(jìn)思維,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性,決定了幼兒園數(shù)學(xué)教育對(duì)幼兒發(fā)展的作用。因此,幼兒園開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)更多的通過(guò)真實(shí)問(wèn)題的情景產(chǎn)生來(lái)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,并在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  二、活動(dòng)背景

  新綱要要求幼兒“應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系,還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問(wèn)題和合作能力。”在前些階段,本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解,對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展,能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。

  因此,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在《和9做游戲》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒提供了多種操作實(shí)物,讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

  三、教學(xué)要求

  1.探索9的分合,培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí);

  2.引導(dǎo)幼兒用9的分合知識(shí),解決活動(dòng)中的問(wèn)題,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣;

  3.用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。

  四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性;掌握9的分合。

  五、教學(xué)過(guò)程

  1.從操作中探索9 的分合

  (1)師:“今天,老師準(zhǔn)備了9個(gè)雙色的圓片,并且還要和這9 個(gè)圓片來(lái)做游戲呢!大家可要看仔細(xì)了。”教師念兒歌并把9個(gè)圓片撒在盒蓋上,此時(shí),圓片撒在地面上的結(jié)果是4個(gè)紅色的和5 個(gè)綠色的圓片,教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

  (2)撒圓片

  A.教師強(qiáng)調(diào)要求:把9個(gè)圓片握在手里,同時(shí)念兒歌,兒歌念到最后一句時(shí),把圓片輕輕地撒在盒蓋上,看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的,把它記在記錄單上;撒一次記一次,記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣,如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

  B.幼兒游戲,教師觀察幼兒操作情況,提醒幼兒每次都要撒9個(gè)圓片,并按要求記錄。

  2.對(duì)照檢驗(yàn),相互交流

  A.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果,教師在板上的記錄單上記錄。

  B.幼兒對(duì)照自己的記錄結(jié)果,找一找,自己記錄單上有沒(méi)有不同的記錄,看一看,一共有幾種記錄結(jié)果。

  C.教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)和剛才記錄過(guò)的記錄單有什么不同。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

  D.整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

  3.應(yīng)用

  (1)笑臉娃娃捉迷藏

  A.教師請(qǐng)出9個(gè)磁性娃娃笑臉

  師:“小朋友,你們真能干,娃娃笑臉都來(lái)找我們做游戲了,它要和我們做個(gè)《捉迷藏》的游戲,你們?cè)敢鈫幔俊庇變海骸霸敢狻苯處煱?張笑臉展示在黑板上說(shuō):“9張笑臉咪咪笑,一張笑臉在板上,幾張笑臉藏起來(lái)?”幼兒:“8張笑臉藏起來(lái)。”師:“9可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒:“9可以分成1和 8,1和8組成9。”

  B.用同樣方法可請(qǐng)個(gè)別孩子回答。

  (2)游戲《拾花瓣》

  師:“春天來(lái)了,花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?”幼兒:“喜歡”

  師:“我們一起來(lái)唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。

  師:“小朋友,你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?”幼兒:“想”師:“你們看,草地上有那么多的花瓣,我們聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣吧!”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求:聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣,并且看看花瓣上面的分合式,其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾,就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤(pán)里。

  第一遍游戲:教師請(qǐng)女孩子去拾花瓣,顏色是黃色的,一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查,及時(shí)糾正。

  第二遍游戲:教師請(qǐng)男孩子去拾花瓣,顏色是紅色的,一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查,及時(shí)糾正。

  第三遍游戲,教師請(qǐng)全體孩子一起去拾花瓣,一次拾二個(gè)花瓣,集體檢查并糾正。

  全體幼兒唱《我的'小花園》結(jié)束。

  六、活動(dòng)反思

  這次活動(dòng)進(jìn)行很順利,孩子們參與積極性高,興趣濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作,也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果,活動(dòng)結(jié)束后,我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思,

  認(rèn)為有幾個(gè)比較成功的地方:

  1.提供的材料豐富且易于操作;

  2.提供很大的操作平臺(tái)及思維空間,也不急于告訴孩子們答案,而是讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^(guò)對(duì)比、討論來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  3.重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo),在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒自由操作并作好記錄。

  整個(gè)活動(dòng),充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后,全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂(lè)學(xué),達(dá)到預(yù)期的目的。同時(shí),活動(dòng)也存在著一些問(wèn)題值得我去深深的思考:.在孩子們操作的環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落,準(zhǔn)備進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的時(shí)候,有位孩子興致正濃,表示還想玩,但我為了活動(dòng)按時(shí)有序的進(jìn)行,我用“商量”的語(yǔ)氣告訴他:“等會(huì)兒再玩”,活動(dòng)結(jié)束后,他果然非認(rèn)真的再操作,一直把9個(gè)圓片的結(jié)果通過(guò)自己的實(shí)踐操作全都記錄下來(lái)為止。我們都知道,數(shù)學(xué)活動(dòng)最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí),可每個(gè)孩子的能力是不同的,因此,給孩子充分的操作時(shí)間還是必要的,反之,就是把抽象的知識(shí)強(qiáng)加給孩子,同時(shí)也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的'教學(xué),讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,感知"單"和"雙"

  觀看PPT,看圖片,感知單和雙

  二、參加動(dòng)物PARTY

  故事情境:今天來(lái)了3只小兔子、4只小狗,5只小貓,6只小山羊……,他們要結(jié)伴條圓舞曲了,幫他們找找舞伴吧!幼兒操作動(dòng)物卡片,兩個(gè)兩個(gè)拉在一起。

  教師:發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼兒:有的小動(dòng)物剩下一只,沒(méi)有舞伴;有的小動(dòng)物都找到舞伴了。

  教師小結(jié):兩個(gè)兩個(gè)找朋友,到最后剩下一個(gè),孤孤單單沒(méi)有朋友,這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個(gè)兩個(gè)找朋友,最后都有朋友,沒(méi)有剩下,這樣的數(shù)叫雙數(shù)。

  現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)"抱雙,躲單"的游戲,好嗎?

  三、鞏固單雙數(shù)--游戲"抱雙,躲單"

  游戲規(guī)則:幼兒根據(jù)教

  師念或舉單數(shù)雙數(shù),如果教師念的是單數(shù)就把頭埋在膝蓋上,如果教師念的是雙數(shù),就用雙手抱住手臂。

  四、結(jié)束

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“+”號(hào)、“=”號(hào),會(huì)正確認(rèn)讀;學(xué)習(xí)列加法算式;在情景中讓幼兒初步理解5以內(nèi)加法的實(shí)際意義

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察、理解、分析、判斷能力。

  3、在情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  教師演示材料:實(shí)物3個(gè)、教具梨5個(gè)、“+”號(hào)、“=”號(hào)的圖卡、1~5數(shù)字卡片、信箱4個(gè)。

  幼兒人手一個(gè)信封,信封里面有5以內(nèi)的加法算式卡片、鉛筆、答題卡等。

  分組活動(dòng)材料:集合圖、分合式、情境圖若干張。

  2、材料配套:教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)x科學(xué)x學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》,幼兒操作材料《科學(xué)x0~10數(shù)字卡/運(yùn)算符號(hào)》。

  3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:掌握5的組成。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、玩猜謎游戲,復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解。

  我準(zhǔn)備了一個(gè)小摸箱,告訴幼兒里面裝有花片,雙手伸進(jìn)去摸后,告訴幼兒摸到花片的總數(shù)和左手的花片數(shù),讓幼兒猜右手的花片數(shù),根據(jù)幼兒的回答,在黑板上貼出5的分合式。

  2、教師用實(shí)物口述應(yīng)用題,引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。

  (1)提問(wèn):老師先買(mǎi)了2盒彩色筆,又買(mǎi)了1盒彩色筆,老師一共買(mǎi)了幾盒彩色筆?

  小結(jié):2盒彩色筆加上1盒彩色筆,一共有3盒彩色筆。(教師邊說(shuō)邊列出“2+1=3”的算式。)

  (2)告訴幼兒:“+”叫“加號(hào)”,讀作“加上”。“+”表示把東西合并起來(lái),東西變多了。“=”叫“等號(hào)”,讀作“等于”,“=”是表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)是右邊的這個(gè)數(shù)。

  (3)引導(dǎo)幼兒正確地讀算式“2+1=3”。

  3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列式計(jì)算。

  (1)教師邊演示教具邊口述應(yīng)用題,如:紅盤(pán)子里有2個(gè)梨,黃盤(pán)子里有3個(gè)梨,兩個(gè)盤(pán)子里一共有幾個(gè)梨?

  (2)幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算,教師觀察幼兒列式情況。

  (3)交流分享:說(shuō)一說(shuō)你列的式子。兩個(gè)盤(pán)子里一共有幾個(gè)梨?

  4、出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計(jì)算。

  (1)引導(dǎo)語(yǔ):圖上有什么?先請(qǐng)一個(gè)小朋友編一道加法應(yīng)用題,再請(qǐng)另一個(gè)小朋友到黑板上列出加法算式并計(jì)算。

  (2)每個(gè)幼兒根據(jù)教育掛圖中花的特點(diǎn),用數(shù)字卡列出加法式子并運(yùn)算,教師觀察幼兒列出情況。

  (3)交流分享:請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你列的式子。你是用什么方法算的?你怎么知道用加法算?

  5、課間操。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞。

  “1加1等于2,2個(gè)小朋友在唱歌,1加2等于3,3個(gè)小朋友做游戲,1加3等于4,4個(gè)小朋友寫(xiě)大字,1加4等于5,5個(gè)小朋友敲鑼鼓。”

  6、幼兒分組活動(dòng),鞏固5以內(nèi)數(shù)的.加法知識(shí)。

  (1)介紹分組材料。

  情景圖:根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計(jì)算。

  集合圖:根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計(jì)算。

  分合式:根據(jù)分合式列加法式子并計(jì)算。

  (2)幼兒操作練習(xí),教師觀察幼兒列式及運(yùn)算情況。

  (3)分享交流幼兒練習(xí)情況。

  7、數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。

  我出示了信箱五只,上面分別插有數(shù)字1—5的卡片,放在幼兒前面的桌子上,每組的桌子上有一只小筐,內(nèi)裝有信。每人一封,并寫(xiě)好幼兒的名字。我說(shuō):“小朋友們,今天,陳老師給每位小朋友寫(xiě)了一封信,小朋友快來(lái)看看,信上寫(xiě)的是什么?”請(qǐng)每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信,信里有一道式題,得數(shù)是幾就投入幾號(hào)信箱。(整節(jié)活動(dòng)結(jié)束后由老師檢驗(yàn)。)

  8、引導(dǎo)幼兒對(duì)本課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)。

  以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒鞏固所學(xué)的知識(shí)。

  活動(dòng)延伸:

  1、區(qū)域活動(dòng):在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動(dòng)的材料,供幼兒練習(xí)。

  2、家園共育:請(qǐng)幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計(jì)算。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容列出相應(yīng)的算式,感知加法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

  2.懂得關(guān)愛(ài)他人。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、操作紙

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1.情景導(dǎo)入

  (播放課件)最近海南遭遇特大暴雨,看暴雨把海南的路、車(chē)、房子都淹沒(méi)了,路和橋也被沖垮了,看這些小朋友學(xué)校被淹沒(méi)了,解放軍叔叔把他們救出來(lái),沒(méi)有房子住只能住在帳篷里,你們?cè)敢鈳椭麄儐幔磕阆朐趺磶椭麄兡兀?/p>

  我們幼兒園也為他們準(zhǔn)備了好些東西,想不想去看看?

  2.幫食堂的叔叔阿姨準(zhǔn)備吃的(復(fù)習(xí)6的組成)

  (播放課件)我們一看都有些什么?(蛋糕、披薩——點(diǎn)心;雪碧、橙汁——飲料;蘋(píng)果——水果)

  師:咦,蛋糕怎么只有一塊,面包也只有兩個(gè)?我記得紅十字會(huì)的叔叔阿姨說(shuō)每樣都要準(zhǔn)備6份的,知道紅十字會(huì)嗎?它是一個(gè)社會(huì)救助團(tuán)體,就是說(shuō)哪里有難,哪里就有他們的身影。看來(lái)食堂里的叔叔阿姨太忙了,我們一起他們好嗎?每樣都要6份。

  蛋糕有幾個(gè)?還需要幾個(gè)?(幾和幾合起來(lái)是6),(依次復(fù)習(xí)10的組成,最后將10的組成完整地讀一遍)

  3.出示服裝——看圖編6的加法

  師:我們?cè)偃タ纯矗準(zhǔn)備了什么?(播放課件:服裝)

  1)看圖找出服裝的不同點(diǎn)

  我們來(lái)仔細(xì)看看,這些衣服都一樣嗎?哪里不同?(顏色:4粉2黃;袖子:長(zhǎng)袖3短袖3;蝴蝶結(jié):紅的2白的4;大小:1大5小)

  2)幼兒探索操作——邊講述邊列出算式

  師:我們xx班的小朋友真聰明,很快就能找出這些衣服的不同點(diǎn),那你們能根據(jù)這些不同點(diǎn)列出6的加法算式嗎?

  師:誰(shuí)愿意來(lái)試試?(教師將幼兒編的算式寫(xiě)在白板上,并讓幼兒說(shuō)說(shuō)算式中的`數(shù)字所表示的含義)

  師:除了這個(gè)算式外,你還能列出其他6的加法算式嗎?(方法同上,教師在寫(xiě)算式時(shí)注意將互換的算式放在一起)

  幼兒集體朗讀6的加法算式。

  3)觀察理解互換規(guī)律

  引導(dǎo)幼兒觀察這些算式題,找出互換規(guī)律

  師:在這些算式中藏著一個(gè)小秘密?看誰(shuí)能先找出來(lái)。(教師可引導(dǎo)幼兒觀察1+5=6、5+1=6這兩個(gè)算式)

  教師:像1+5=6、5+1=6……這些算式數(shù)字相同,只是位置不同。所以看到1+5=6、馬上就想到5+1=6,像這種算式我們把它稱為朋友題。同樣看到4+2=6,馬上就想到2+4=6

  3.破譯密碼看禮物(復(fù)習(xí)鞏固6以內(nèi)的加減)

  師:聽(tīng)說(shuō)還給災(zāi)區(qū)的小朋友準(zhǔn)備了禮物呢,想不想去看看?(播放課件)哇,好多禮物奧,唉,每個(gè)禮物盒上還有編號(hào)呢,想不想看看里面是什么禮物?(教師點(diǎn)擊1號(hào)禮物盒,發(fā)出“請(qǐng)輸入密碼”的聲音)看來(lái)老師們想考考你們,看看你們?cè)谟變簣@的本領(lǐng)學(xué)的怎么樣?老師將密碼都藏在桌上這些算式題中,只要你算出這些題目,然后把答案按從上往下的順序輸進(jìn)去,就能打開(kāi)禮盒,拿到禮物了。操作卡上有編號(hào),粉色紙上的題目稍微簡(jiǎn)單點(diǎn),藍(lán)色紙上的呢,稍微難一點(diǎn),你可以自己選擇。

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)己的答案,教師幫助他輸入密碼,依次驗(yàn)證結(jié)果。

  一開(kāi)始請(qǐng)2個(gè)幼兒報(bào)答案和密碼,然后3號(hào)至5號(hào)禮盒呢請(qǐng)所有破譯改密碼的一起念答案。

  :哇,你們真棒,所有的禮盒都打開(kāi)了。嗨你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些禮物,都是——學(xué)習(xí)用品。

  師:我們幼兒園的老師、阿姨真細(xì)心,還為災(zāi)區(qū)的小朋友準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)用品,怕他們因?yàn)楸┯暧绊憣W(xué)習(xí)呢。

  對(duì)我們幼兒園準(zhǔn)備的這些禮物,滿意嗎?恩,我相信災(zāi)區(qū)的小朋友也會(huì)很喜歡的。

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